学生对教师评价调研情况总结报告
学生对教师评价调研情况总结报告
学生对教师评价调研情况总结报告一、调查目的：为了更全面地了解一线教师的实际教学状况，更真实地了解现代学生的实际课堂需求，相应地制定有关措施，改进方法，从而促进教与学、师与生之间的良性互动，实现课堂教学效率的最大化，在校长室的直接领导下，课题组进行了本次调研。
二、调查对象及一般情况：调查对象：定远中学高二年级部分学生一般情况：为了保证调查的真实性和可靠性，本次被调查的这部分学生是根据第一次月考成绩，从好中差中按一定比例由高二年级部随机抽取。
三、调查方式：本次调查采取的是随机问卷调查，按高二年级二十四个班级，每班十人的原则，共发放调查表240份，调查表由高二年级部负责人直接发放，当场发卷填写，并当场收回。
共收回有效调查表238份，回收率达98.9％。
四、调查时间：2012年11月05日------2012年11年07日五、调查内容：按学科，分别对语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等九门学科进行调查，具体调查内容为：1、教学中的优点与缺点；2、作业及测试卷批改；3、晚自习辅导；4、师生沟通交流。
（详见附表一）六、调查结果本次问卷调查结果总体状况如下：1、语文学科：（注：语文教师共12人）（1）教学中的优缺点及建议：优点：备课充分；教学内容充实；讲解细致，善于引导；教学态度端正；教学语言幽默风趣。
缺点：部分教师课堂教学单一，师生互动缺乏；普通话不标准，方言较重。
建议：多利用多媒体教学；加强课堂小组讨论环节。
（2）作业及测试卷批改：批改认真及时8人；批改认真但不及时2人；批改及时但较粗略2人。
（3）晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的7人；偶尔离开班级5人。
（4）师生沟通交流：经常7人；偶尔3人；较少2人。
2、数学学科：（注：数学教师共12人）（1）教学中的优缺点及建议：优点：教学浅显易懂；目标明确，重难点突出；教学步骤严谨。
缺点：课堂教学不生动；教师讲的多，学生思考的少；不能面向全体学生。
学生对教师满意度测评工作总结
学生对教师满意度测评工作总结在过去的一段时间里，我们对学生对教师满意度进行了一次测评工作。
测评的目的是了解学生对教师的满意程度，以便提供有针对性的改进措施。
在此次工作中，我们采用了问卷调查的方式，通过学生的评价和建议来评估教师的表现。
首先，我们设计了一份针对教师表现的调查问卷。
问卷包括了教师的教学内容、教学方法、与学生之间的互动等方面的评价指标。
我们事先与教师们进行了沟通，了解他们的需求和期望，将这些内容纳入了问卷中。
然后，我们在学校内进行了问卷调查。
我们邀请了各年级的学生参与，并保证了问卷的匿名性，以便学生能够自由表达意见。
期间，我们组织了一些讨论小组，让学生们能够更加深入地讨论和交流对教师的评价。
调查结果显示，大部分学生对教师的满意度较高。
他们认为教师的教学内容全面且深入，教学方法灵活多样。
同时，教师们与学生之间的互动也很积极，能够及时解答学生的问题并与他们建立良好的关系。
这些评价结果对教师来说是非常积极的肯定，同时也显示了我们学校教育质量的提高。
然而，调查也发现了一些问题。
一部分学生表示他们对教师的辅导时间有所不满意，认为教师应该在课后提供更多的辅导活动。
此外，还有一些学生提出了对于教师教学内容的意见和建议，希望能够更加贴近实际生活和现实问题。
基于这些结果，我们将采取以下措施来改进教师的工作。
首先，我们计划增加教师的辅导时间，为学生提供更多的机会和资源来解决他们的问题和困惑。
我们将与教师一起讨论并制定一份辅导计划，确保学生能够得到更好的支持和指导。
其次，我们将不断提高教师的教学水平。
我们将组织一些培训活动，包括教学方法的创新和实践经验的分享，以便教师能够更好地适应学生的需求和期望。
最后，我们将从教学内容的设计方面入手，不断完善课程设置和教材选择，以便更好地满足学生的学习需求。
总之，通过此次学生对教师满意度的测评工作，我们获得了有价值的反馈和建议。
我们将以此为契机，不断改进教师的教学工作，提供更好的教育质量，以促进学生的全面发展。
学生评价教师结果分析报告
学生评价教师结果分析报告1. 引言自学生成绩评估教师的实践开始后，学生评价教师渐渐成为衡量教师教学质量的一项重要指标。
本报告旨在对一所中学某学期的学生评价教师结果进行分析，探讨学生对教师的评价结果背后可能存在的原因。
2. 教师评价概述学生评价教师是通过填写问卷或参与讨论等方式进行的。
本学期的教师评价总共收集到了1000份问卷，覆盖了该校所有年级和科目的教师。
3. 教学方法和能力学生对教师的教学方法和能力的评价表明，大部分学生认为教师课堂教学活动活跃，知识掌握扎实，教学方法多样且有效。
然而，还有一部分学生认为教师在知识传授上存在不足，希望他们能够注重学生的思维发展。
4. 互动与沟通学生对教师的互动与沟通的评价结果显示，大部分学生认为教师与学生的互动良好，鼓励学生提问和表达观点。
然而，仍有一部分学生表示教师对他们的问题不够耐心解答，需要改善与学生的有效沟通能力。
5. 个性与态度学生评价中还涉及到教师的个性与态度。
大部分学生觉得教师友善、亲切，能够给予学生积极正面的鼓励。
但是，少数学生认为教师有时过于严厉或不够公正，希望教师在处理学生问题时更加公正和理性。
6. 课堂氛围学生对课堂氛围的评价结果表明，学生普遍认为课堂氛围积极活跃，学习氛围浓厚，但仍有一部分学生认为部分课堂氛围缺乏活力，希望教师能提供更多的创新教学内容，激发学生的学习兴趣。
7. 评价方式和频率根据问卷结果显示，大部分学生认为学校的教师评价方式合理，评价频率适中。
但是，少部分学生认为评价方式过于单一，建议可以增加学生对教师的评价方式和频率的参与度。
8. 反思与改进针对学生评价教师的结果，教师们对自己的教学过程进行了深入反思，并总结出改进的方向。
例如，教师们意识到有必要增加个案指导的时间，提高对学生问题的解答和引导能力，同时改进评价方式，增加学生的参与度。
9. 教师培训计划通过分析学生评价结果，学校制定了一份教师培训计划，旨在提高教师的教学水平和学生满意度。
学生评价教师反思报告范文
学生评价教师反思报告范文引言学生评价教师是一种重要的反馈机制，有助于教师及时了解自身的教学情况，发现问题并进行反思改进。
在本报告中，我将针对学生们对我的评价进行反思，并总结出改进的措施，以提升自己的教学效果。
学生评价概述在最近一次学生评价中，我收到了许多宝贵的意见和建议。
学生们普遍认为，我在知识传授和讲解方面表现良好，能够清晰地解释复杂的概念；然而，他们也提到了一些我需要改进的方面，比如我缺乏耐心，对学生提问或犯错误时的反应较为急躁。
此外，还有一些学生认为我在课堂上缺乏足够的互动和参与性活动。
对学生评价的反思1. 缺乏耐心问题：我承认自己在教学过程中确实存在缺乏耐心的情况。
有时，当学生们提问或者犯错误时，我自己的情绪容易受到影响，从而导致急躁的反应。
这样的行为会使学生感到尴尬和压力，无法积极参与课堂。
为了解决这个问题，我决定对自己进行反思和重塑。
我将调整自己的心态，积极培养耐心和同理心，为每一位学生提供更好的支持和指导。
2. 缺乏互动和参与性活动：学生们提到我在课堂上的互动形式较单一，缺乏足够的参与性活动。
这是我需要重视的问题，因为互动和参与性活动能够激发学生们的学习兴趣和积极性，提高课堂效果。
针对这个问题，我将寻找更多的互动教学方法，如小组讨论、角色扮演、实验设计等，以帮助学生们更好地理解和应用所学的知识。
3. 个人发展和专业提升：评价中的建议和意见也提醒了我对自身的不足之处有了更深的认识。
我意识到个人发展和专业提升是一个不断进行的过程，需要不断学习和实践。
因此，我将定期参加教学培训和学术研讨会，进一步提升自己的教学水平和专业素养。
我相信通过不断地学习和成长，我将能够更好地满足学生的需求。
改进措施基于对学生评价的反思，我将采取以下措施来改进自己的教学效果：1. 培养耐心和同理心：我将进行情绪管理的培训，学习如何控制自己的情绪并保持耐心。
我还将积极倾听学生们的问题和困惑，虚心接受他们的意见和建议。
学生对小学教师调查报告
学生对小学教师调查报告调查目的和背景本次调查旨在了解学生对小学教师的满意度及对其教学方法和态度的评价。
通过此次调查，我们希望能够了解学生对小学教师的意见和建议，以进一步提高教育教学质量。
调查方法采用问卷调查的方式进行，问卷包括以下几方面内容：1. 小学教师的教学方法是否多样化和生动有趣。
2. 小学教师对学生的辅导和关心是否充分。
3. 小学教师在解答学生问题时的耐心程度。
4. 小学教师是否鼓励学生互相合作和分享。
5. 小学教师是否尊重学生的个性差异和思维方式。
6. 小学教师是否注重学生的综合素质培养。
调查结果经过对300名小学生进行问卷调查，我们得到了以下结果：1. 教学方法多样化和生动有趣方面，有75%的学生表示他们的老师能够利用多种教学方法，使课堂充满趣味和互动性。
2. 在辅导和关心方面，有80%的学生觉得小学教师关心他们的学习和生活，会及时回答他们的问题并给予帮助。
3. 在耐心程度方面，有85%的学生表示小学教师在解答他们的问题时都很有耐心，会详细讲解和引导。
4. 在鼓励合作和分享方面，有70%的学生觉得小学教师会组织他们一起做团队活动，鼓励他们互相合作和分享。
5. 在尊重个性差异和思维方式方面，有90%的学生认为小学教师尊重他们的个性差异，鼓励他们发展自己的特长。
6. 在综合素质培养方面，有80%的学生表示小学教师注重培养他们的品德素质和艺术、体育等综合素质。
分析和建议通过对调查结果的分析，我们可以看出大部分学生对小学教师持有积极评价。
小学教师在多样化教学方法、辅导关心、耐心解答问题等方面得到了学生的认可。
然而，还需在一些方面加以改进：1. 鼓励学生互相合作和分享方面还有改进空间。
少部分学生反映在小组活动中缺乏团队精神和互相合作的氛围，需要教师更多的引导和培养。
2. 注重学生的综合素质培养方面也还有进一步提升的空间。
学生希望老师能有更多多元化的培养方式，如开设兴趣班、组织课外活动等。
针对以上问题，我们提出以下建议：1. 鼓励教师进一步更新教学方法，尝试利用多媒体技术等现代化手段，更好地吸引学生的注意力和兴趣。
调查报告中小学生对学校教师教学质量的评价调查
调查报告中小学生对学校教师教学质量的评价调查调查报告：中小学生对学校教师教学质量的评价调查概述：本调查旨在了解中小学生对学校教师教学质量的评价情况，以便为学校教师提供改进和优化教学质量的建议。
通过问卷调查的方式，我们收集了大量的意见和反馈，并对结果进行了分析和总结。
调查方法：我们在全市范围内随机选择了10所优秀中小学作为调查对象，涵盖了城区、郊区、农村等不同教育背景的学校。
在每所学校里，我们选择了100名学生作为调查样本，采用匿名问卷的形式进行调查。
问卷包含了对教师教学水平、教学内容、教学方法以及教师态度等方面的评价。
调查结果：1. 教师教学水平评价：通过问卷调查结果显示，大部分中小学生对教师的教学水平持肯定态度。
80%的学生认为教师能够清晰讲解知识点，70%的学生认为教师知识储备丰富，60%的学生认为教师能够生动有趣地讲解课程内容。
2. 教学内容评价：在教学内容方面，调查显示近半数学生认为教师教授的课程内容符合教学大纲的要求，但也有一部分学生认为教学内容过于枯燥，缺少实际应用。
同时，也有学生提出希望教师能够根据学生实际情况调整教学内容。
3. 教学方法评价：学生对教师的教学方法也进行了评价。
结果显示，超过70%的学生认为教师能够采用多种教学方法来讲解课程内容，提升学习兴趣。
然而，还有一些学生认为教师缺乏互动或实践环节，希望教师能够更加注重学生参与和实践。
4. 教师态度评价：在教师态度方面，学生普遍对教师的态度持肯定看法。
约90%的学生认为教师耐心、友善，并且能够关心学生的学习情况。
然而，也有学生提到个别教师存在严厉批评或偏袒行为，希望能够更加公平对待每一个学生。
总结与建议：综合以上调查结果，我们得出以下结论和建议：1. 大部分学生对教师的教学水平和态度持肯定态度，这对于教师教学质量的认可是一个正面的信号。
2. 针对教学内容和教学方法的评价，教师可以根据学生反馈，适当调整教学内容的语言和形式，增加实际应用和互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。
学生对教师满意度总结
学生对教师满意度是衡量教育质量的重要指标之一，它可以反映出教师的教学水平、教学态度、专业素养等方面的情况。
以下是对学生对教师满意度总结的一些常见内容：
1. 教学水平：学生通常会评估教师的教学能力，包括讲解清晰度、教学方法的多样性、激发学生兴趣的能力等。
他们会关注教师是否能够有效地传授知识，帮助他们理解和掌握课程内容。
2. 教学态度：教师的教学态度也是学生关注的重点。
学生希望教师能够关心他们的学习进展，耐心解答问题，鼓励学生参与课堂互动，并给予积极的反馈和指导。
3. 专业素养：学生对教师的专业知识和学科背景有一定的期望。
他们希望教师具备丰富的学科知识，能够深入浅出地讲解复杂的概念，并引导学生进行深入的思考。
4. 沟通与互动：学生认为教师与他们之间的沟通和互动至关重要。
他们希望教师能够倾听学生的意见和反馈，建立良好的师生关系，促进积极的课堂氛围。
5. 作业和评价：学生对教师布置的作业和对作业的评价也会有一定的看法。
他们希望作业能够有明确的要求和指导，同时教师能够及时、公正地批改和反馈作业。
6. 总体满意度：学生对教师的总体满意度是综合以上各个方面的评估结果。
他们会根据自己的学习体验和感受，对教师进行整体评价。
需要注意的是，不同学生对教师的评价可能存在差异，因为每个人的学习需求和期望不同。
因此，对于教师来说，了解学生的需求和意见是提高教学质量和学生满意度的重要途径。
同时，学生的满意度也应该作为学校和教育机构进行教师评估和发展的参考依据之一。
学生对教师工作的评价与反馈总结
学生对教师工作的评价与反馈总结年学生对教师工作的评价与反馈总结2023年，教育领域取得了巨大的进步和变革，教育科技的快速发展，为学生和教师之间的交流提供了更多的可能性。
在这一年，我有幸调研了各个学校的学生对教师工作的评价与反馈，以下是总结与分析。
学生们对于教师的评价主要集中在几个方面。
教师的教学能力。
学生认为，一个优秀的教师应当具备丰富的知识储备，善于启发学生的思维，注重培养学生的学习能力和创新能力。
他们希望能够遇到那些对教育事业充满热情的教师，他们不仅能够传授知识，还能够引导学生善于思考和解决问题。
学生们对于教师的关怀和关心也非常重视。
他们希望教师在教学中能够多关注每一个学生的发展，给予他们积极的鼓励和支持。
此外，他们认为教师应该关注学生的身心健康，倾听学生的心声，提供必要的帮助和支持。
学生们对于教学环境的评价也不能忽视。
他们希望学校提供一个安全、舒适的学习环境，在这样的环境下能够激发他们的学习热情和兴趣，同时也能够培养他们的社交能力。
对于学生提出的评价和反馈，教师们也表示非常重视。
他们认为学生的评价是对教育教学工作的一种监督和促进，能够帮助他们不断提高教学水平和专业能力。
在听取学生的反馈之后，教师们采取了一些措施来改进自己的教学方法。
教师们加强了与学生的沟通。
他们主动与学生交流，了解学生在学习中的困惑和问题，并积极给予解答和建议。
同时，他们也提供了一些学习资源和学习方法的推荐，帮助学生更好地学习。
教师们注重培养学生的创造力和合作能力。
他们组织了一些小组活动和课堂互动，鼓励学生们参与其中并发表自己的观点。
这样的活动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的合作精神和团队意识。
另外，教师们也积极参加一些教育培训和学术交流。
他们不断学习新的教学理念和方法，尝试将其应用到自己的教学中。
通过反思和改进，教师们能够更好地满足学生的需求，并提供更加优质的教育服务。
总的来说，2023年学生对于教师工作的评价与反馈主要集中在教学能力、关怀与关心以及教学环境等方面。
学生评教总结分析报告
学生评教总结分析报告第一篇：学生评教总结分析报告学生评教总结分析报告开展“学生评教”是实现教学质量自我监控的重要环节之一。
发挥学生在教学中的主体作用，把教师在教学中存在的问题和不足反映出来，以便帮助和促进教师改进教学工作，不断提高教师的教学水平和教学质量，我校组织开展了学生评教活动。
现将有关情况总结分析如下：一、组织与运行情况今年学生评教工作是在学校教导处的组织下开展的，全校低、中、高三个年级段的16个教学班的学生（家长）参加了这次的评教活动。
由于组织精细使学生评教工作过程顺畅。
学生对评教活动态度总体上是积极认真、客观、公正的，评教所得信息真实有效。
但也存在一定不足：第一、学生方面的问题。
如一、二年级的学生年龄比较小，家长在外打工或因其它原因不能与孩子一起参加评教活动，使得评教结果的可靠性稍差；也有个别学生不够认真，漏评、少评、或不按要求评，导致后来我们又组织进行补评。
还有极个别学生出于不正常目的乱评，对此我们进行了及时认真的纠正。
第二、个别老师对此次评教工作的组织不够积极与认真，使得个别学生的评教调查问卷丢失。
虽然是极少数学生的问卷，但对于我们来说也是一种损失。
二、评教结果经过我们的努力和参评学生的积极配合，圆满地完成了全校学生评教工作。
全校6个年级16个班级600多名学生（家长）参评30名任课教师（专兼职）的教学行为被测评。
全校教学质量平均分为94分，属优秀。
90分以上的教师28人占测评教师总数的93%；80—90分（不含90分）的有2人，占测评教师总数的6.7%；80分以下的没有。
三、结果分析1、从全校总体来看：全校教学质量平均得分为94分，比去年91.59分高出2.41分；各项评教指标得分也都高于去年；学生对教学的总体满意程度（含满意和基本满意）为99.03%，比去年的96.83%高出2.47%；不满意程度为0.96%比去年的3.17%下降了2.21%。
2、从教师个体来看：绝大多数教师得分和学生的满意程度较去年有所提高，尤其是去年得分较低的后百分之五的教师有较大进步，没有在今年后百分之五之列。
学校学生对教师教学满意度评估报告
学校学生对教师教学满意度评估报告一、引言学校教师的教学质量直接关系到学生的学习成果和满意度。
为了了解学生对教师教学的满意程度，我们进行了一项学生满意度评估调查。
本报告旨在总结调查结果并提出改进建议，以进一步提高教师教学质量，促进学生全面发展。
二、调查方法及样本在本次调查中，我们采用了问卷调查的方式，以全校学生为样本进行了抽样调查。
调查问卷包括了多个维度的问题，包括教师的教学方法、知识传授能力、互动与沟通方式等。
我们共发放了1000份问卷，回收有效问卷950份，有效回收率达到了95%。
三、教师教学满意度评估结果1. 教师教学方式方面在教师教学方式方面，有80%的学生表示教师注重丰富多样的教学手段，如利用多媒体、实践活动、案例分析等教学方法，以增加学生的兴趣和参与度。
然而，仍有部分学生认为教师在授课方式上较为传统，缺乏创新性。
2. 教师知识传授能力方面90%的学生认为教师在知识传授能力上表现出色，理论与实践相结合，能够把抽象的知识转化为具体的实践操作。
然而，10%的学生认为部分教师在教学内容的难易度掌握上存在问题，需要更加注重内容的具体度和实用性。
3. 教师互动与沟通方面在教师互动与沟通方面，85%的学生对教师的互动性和沟通能力表示满意，认为教师能够积极与学生进行互动，耐心倾听学生的意见和问题。
然而，仍有一部分学生认为部分教师在与学生的沟通上显得比较冷漠，对学生的问题不够关注和解答。
四、改进建议1. 引入创新教学方法部分学生反映希望教师在教学方式上更加创新，我们建议学校加强教师培训，提供教师们各种先进的教学方法并鼓励教师们在实际教学中尝试，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 加强教师专业知识培训针对少数学生反馈的教师在教学内容难度掌握方面存在问题，我们建议学校加大对教师的专业知识培训力度，确保教师具备扎实的学科知识储备，使教学内容更贴近学生的实际需求。
3. 提升教师互动与沟通能力部分学生认为教师在沟通和互动方面有待改进，我们建议学校推出相关培训课程，帮助教师提升与学生的沟通和互动能力，增加教师与学生之间的互动机会。
学生评教师活动总结两篇
学生评教师活动总结两篇篇一：学生评教师学生评教师活动总结为了更好的了解学生对我校教师工作态度、教育教学水平、师德师风建设的情况，同时也为了了解学生对老师的期望，以便及时掌握广大学生对教师工作的看法和建议，从而更好的推进我校教育教学的改革和发展。
20xx年9月我校进行了学生评教师活动。
简要总结如下：一、基本情况此次调查共发放问卷60份，考虑到小学生认知能力有限，调查问卷只把老师分为四类：优秀、优良、称职、基本称职，我们按期回收了所有的调查问卷。
二、调查结果通过对回收的问卷进行分析，掌握了学生对学校老师的看法和建议。
显示显示对我校教师的总体评价较高。
其中龙晶老师被评为优秀的比率为81.6%，李作群老师优秀率达到82.5%,李平桂老师的优秀率更是达到87.3%，周黎黎老师达84.3%，/其他朱学军老师也达到82.4%，显示我们正在努力塑造的师德先进群体逐步形成。
尤其可喜的是，绝大部分老师的得票率都非常高，说明我们的教师群体获得了绝大部分学生的认可，这是因为我校教师在以往的教育教学中创造了辉煌的成绩，从而在学生心目中享有崇高的地位。
他们以自己良好的品行，一丝不苟的工作作风，以及骄人的业绩赢得了学生的尊敬和认可。
调查中也反映了一些问题，如个别教师工作不太负责任，懒散拖拉，对学生不够关心等，还有少数教师对待学生不够公平等等。
这些问题都值得引起我们的注意，必须在今后的工作中加以解决。
荷塘镇中心小学20xx年11月5日篇二：学生评教开展“学生评教”是实现教学质量监控的重要环节之一。
通过学生评教，可以发挥学生在教学中的主体作用，同时把教师在教学中存在的问题和不足反映出来，以帮助和促进教师改进教学工作，不断提高教师的教学水平和教学质量。
根据教学检查办公室期中教学检查的总体安排，教学检查办公室于11月1日至13日组织了本学期全校学生评教工作，现就此项工作简要总结如下：一、组织情况20xx-20xx学年第一学期学生评教采取网上评教的方式。
大学生对教师期末调研报告
大学生对教师期末调研报告背景教师的教学质量是大学教育的核心要素之一，也是决定学生学习效果的重要因素。
为了更好地了解教师的教学情况及学生对教师的评价，我们进行了一次大学生对教师期末调研。
调研方法我们以匿名问卷的形式进行了调研，共设计了20个问题，涵盖了教师的教学内容、教学方法、教学态度等方面。
调查对象为大一到大四不同专业的大学生，涵盖了不同年级、不同学科的学生。
我们使用了在线调查工具，通过扫描二维码或链接的方式，方便学生填写。
调研结果教师教学内容在教学内容方面，大多数学生认为教师的教学内容与教材相符合，并且能够很好地解释和传达相关知识。
然而，也有一部分学生表示教师的教学内容过于理论化，与实际应用脱节，希望能更加注重实践和案例分析。
教师教学方法在教学方法方面，绝大多数学生认为教师采用了多种多样的教学方法，如讲解、案例分析、小组讨论等，这样有助于提升学生的学习兴趣和参与度。
同时，也有部分学生提到教师的教学方法偏向于传统的讲授，缺乏互动和实践环节，建议教师能够更多地引入现代化的教学手段，以提高教学效果。
教师教学态度在教学态度方面，大部分学生对教师的教学态度表示满意，认为教师认真负责、有耐心且对学生关怀备至。
然而，也有学生提到教师在教学过程中缺乏激情和灵感，造成课堂氛围的紧张和压抑，建议教师能够更加活跃和富有热情，使学生更愿意积极参与。
结论与建议通过对大学生对教师的期末调研，我们对教师的教学质量有了初步了解。
总体上，教师的教学内容与教学方法得到了学生的认可，教学态度也得到了一定程度上的好评。
然而，我们也注意到一部分学生的建议，认为教师应更加注重实践、引入新颖的教学手段，积极活跃课堂氛围。
基于以上调研结果，我们向学校提出以下建议：1. 学校应鼓励教师参与教学培训和教学方法的更新，以提升教师的教学水平。
2. 学校应引入学生评教机制，建立健全的教师评价体系，以便及时了解学生对教师教学的意见和建议。
3. 学校应加强对教师的教学监督，确保教学质量的提高。
对老师评价的总结报告
对老师评价的总结报告尊敬的校领导：您好！我是**学校**的**班级**的**某某**，我非常荣幸能够有机会撰写这篇对老师评价的总结报告。
以下是我对我的老师的评价以及我对教育的一些思考：首先，我非常欣赏我的老师的教学方法。
他总是采用生动有趣的教学方式来激发学生的学习兴趣。
他经常使用多媒体教具、实验活动、小组合作学习等，使课程更加生动活泼。
他善于通过引发学生思考、提问等形式，培养学生的独立解决问题的能力。
他总是尊重学生的不同思维方式，鼓励学生勇于表达自己的观点，从而激发了全班同学的积极性。
此外，我的老师有着丰富的知识储备和教学经验。
他深入了解和掌握了所教学科的前沿知识，不断学习更新教材和教学内容。
他能够将抽象的知识转化为具体的例子，使学生更容易理解和记忆。
他思维敏捷，能够在课堂上随机应变，针对学生的问题给出准确的答案和解析。
在一些应用性教学与辅导方面，他通过丰富的案例和问题，帮助学生将理论知识转化为实践能力。
此外，我的老师还非常关心学生的成长和发展。
他经常与学生交流，了解学生的学习状态和心理需求。
他用心倾听学生的反馈，鼓励学生积极参与学校的各项活动，培养学生的团队合作精神和责任感。
他耐心解答学生的疑问，关注学生的困惑并提供帮助。
他注重培养学生的综合素质，教育学生具备批判性思维、创新能力和自主学习的能力。
但是，作为学生，我也提出了一些对老师课堂教学的期望。
首先，我希望老师能够提供更多的实践机会，帮助我们将理论知识应用到实际中去，培养我们的实际操作能力。
其次，我希望老师能够更加注重学生的个性发展和兴趣培养，鼓励我们积极参与课外活动，并给予指导和支持。
最后，我希望老师能够更加关注学生的心理健康，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题。
总而言之，我的老师在教学方面表现出色，拥有丰富的知识和教学经验，关心学生的成长和发展。
他用生活化的教学方式激发学生的学习兴趣，并帮助学生培养综合素质。
我对他对我的帮助感激不尽。
学生评教师调查报告
学生评教师调查报告背景介绍学生评教师调查是一种常见的评估教师教学质量的方式。
通过学生的反馈意见和评分，学校可以对教师进行绩效评估，并改善教学质量。
本文将通过对某个教师进行学生评教师调查，分析学生对该教师的教学质量的评价和提出的意见建议。
调查结果调查的对象是高中英语教师张老师。
调查共收集到100名学生的反馈意见和评分。
通过对问卷结果进行汇总分析，得到以下调查结果：1. 教学内容：95%的学生认为教学内容丰富多样，有趣且能帮助他们提高英语水平。
5%的学生认为教学内容有些难度较大，需要更多的练习和讲解。
2. 授课方式：80%的学生认为张老师授课生动活泼，善于引导学生的主动参与，使他们更好地理解和掌握知识。
15%的学生认为张老师有时过于严厉，不能充分尊重学生的思考和意见，希望能更加开放和包容。
5%的学生认为张老师的授课方式有些单一，希望能多一些互动的教学环节。
3. 作业和考试：90%的学生认为张老师布置的作业和组织的考试合理，有助于他们巩固所学内容，提高学习效果。
10%的学生认为张老师的作业和考试数量过多，导致他们的学习压力较大，建议适量减少。
4. 反馈和指导：85%的学生认为张老师给予作业和考试的反馈及时详细，帮助他们了解自己的不足并提供改进的建议。
10%的学生认为张老师在指导学习过程中缺乏耐心和细心，希望能更加关注每个学生的学习情况。
5%的学生认为张老师在指导学习过程中缺乏启发式的引导，希望能更好地激发学生的学习兴趣和思考能力。
学生意见和建议在调查中，学生们还提出了一些具体的意见和建议，以期能够进一步优化教师的教学质量。
以下是学生提出的一些主要意见和建议：1. 增加互动环节：学生希望张老师能够增加课堂中的互动环节，例如小组合作、讨论和角色扮演，以促进学生之间的交流和思维碰撞。
2. 调整作业和考试负担：学生认为张老师布置的作业和组织的考试数量较多，建议能够适量减少，以减轻学生的学习压力。
3. 更加鼓励学生的主动思考：学生认为张老师在指导学习过程中有时过于注重答案的正确性，希望能更加鼓励学生的主动思考和创造性思维，培养学生的批判性思维能力。
学生评教师情况汇报
学生评教师情况汇报
尊敬的领导：
根据学校要求，我对学生评教师情况进行了汇报。
通过对学生的问卷调查和个
别访谈，我整理了一些关于教师教学情况的反馈意见。
首先，教师的教学态度备受学生们的称赞。
他们认为教师对待学生认真负责，
耐心倾听学生问题，对待每一个学生都非常关心。
在课堂上，教师能够引导学生积极思考，鼓励他们提出自己的见解，营造了良好的学习氛围。
其次，教师的教学内容丰富多样，能够引起学生的兴趣。
教师注重知识的灌输，同时也注重培养学生的能力。
他们通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
再次，教师的教学方法灵活多样，能够满足不同学生的学习需求。
教师注重学
生的个性差异，采用多种教学方法来教授知识，让学生在学习中找到适合自己的方式，提高学习效率。
最后，教师的评价反馈及时，对学生的意见和建议能够及时作出反馈和改进。
学生们对教师的评价和建议都能够得到认真对待，教师会针对性地进行调整和改进，以更好地满足学生的学习需求。
综上所述，教师在教学工作中做出了积极的努力，受到了学生们的一致好评。
但也有少数学生对教师的某些方面提出了一些建议和意见，希望教师能够在今后的教学中加以改进。
希望学校能够给予教师更多的支持和帮助，共同努力，为学生提供更好的教育教学环境。
谢谢！。
对老师的调研报告
对老师的调研报告《对老师的调研报告》调研背景：在学生生涯中，老师是非常重要的一环。
他们不仅仅是知识的传授者，更是引导学生成长的导师。
因此，我们对老师的调研显得尤为重要。
调研目的：1. 了解学生对老师的满意度和期望值；2. 分析学生对老师教学方式和方法的评价；3. 探讨学生对老师在教学中的角色认知。
调研对象：我们针对中学生进行了调研，涉及了来自各个年级的学生。
主要调研内容：1. 学生对老师的整体印象；2. 学生对老师教学风格和方式的看法；3. 学生对老师教学质量的评价；4. 学生对老师在教学中的角色认知。
调研结果：通过对112名学生的调研，我们得到了一些有趣的结果。
其中大部分学生对老师的整体印象都比较好，认为老师对他们负责、严格要求，但也关心学生的成长。
学生们对老师的教学风格和方式也有不同的看法，有些学生希望老师能使用更多的互动方式，有些则更喜欢传统的板书讲解。
在对老师教学质量的评价方面，大部分学生都认为老师的教学质量比较高，但也有部分学生提出了一些建议和意见。
关于老师在教学中的角色认知，学生们普遍认为老师不仅是知识的传授者，更是朋友和引路人。
调研结论：通过这次调研，我们发现学生对老师的期望值和需求是多样化的，不同学生有不同的希望和看法。
因此，我们建议老师在教学中多样化教学方法，尊重学生的个性，更多地了解学生的需求和意见。
同时，学生也应该尊重老师，积极参与教学，形成良好的教学氛围。
调研报告结语：老师是学生成长道路上不可或缺的一部分，对他们的了解和尊重是非常必要的。
希望通过这次调研，可以让老师和学生更好地走近彼此，携手共同成长。
学生对老师评价的总结报告
学生对老师评价的总结报告引言学生对老师的评价是一种重要的反馈机制，能够帮助学校和教师不断改进教学质量，提高学生的学习体验。
本报告旨在总结学生对老师评价的情况，并提出一些改进建议，以促进教学质量的提升。
评价方法为了确保评价的客观性和公正性，我们采用了匿名的问卷调查的方式对全校学生进行了调查。
问卷内容包括教学方法、课堂氛围、教师沟通、反馈和作业批改等方面。
共计收到了XXX份有效问卷。
评价结果教学方法根据学生反馈，大部分老师的教学方法得到了学生的认可。
他们认为老师能够引导他们主动思考，使用多种教学手段（如讲解、演示、案例分析等），并充分利用多媒体技术进行教学。
这种多元化的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
然而，也有少数学生反映一些老师过于依赖课本讲解，缺乏创新，缺乏实践操作的机会。
他们希望老师能够引入更多案例和实例，以便更好地理解和应用所学知识。
课堂氛围学生对课堂氛围的评价较为一致，认为大部分老师能够营造积极、开放的学习环境。
他们感到舒适和自由，愿意自己表达自己的观点和疑惑。
这种积极的课堂氛围能够促进学生的参与和互动，激发学习的动力。
然而，也有少数学生反映一些老师过于严厉，批评过多，导致学生产生压力和恐惧心理。
他们希望老师能够更加耐心细致，鼓励学生的积极表现，给予更多的正向反馈。
教师沟通学生普遍认为老师的沟通能力较为强大。
大部分老师愿意用心倾听学生的意见和建议，耐心解答学生的疑问。
学生们表示，老师的关怀和支持使他们感到被尊重和重视。
然而，也有少数学生认为一些老师在沟通方面的表现不够好。
他们认为一些老师不够关注学生的反馈意见，不愿意花时间与学生进行深入交流。
他们希望老师能够更加关注学生的需求和反馈，加强与学生的沟通。
反馈和作业批改学生对老师的反馈和作业批改普遍表示满意。
他们认为老师能够及时准确地给予他们反馈，并且在批改作业时给出详细的解释和建议。
这种及时的反馈帮助学生及时发现和纠正自己的问题，提高学习效果。
鸣犊初中学生对老师的评价调研总结
学生对教师评价调研情况总结报告一、调研目的为贯彻落实教育局开展“不忘初心，牢记使命，加快追赶超越步伐，落实五个扎实要求”大调研活动，促进我校教学质量的提高，进行了本次调研。
二、调研对象及一般情况全校部分学生，为保证调研的真实可靠性，根据学生成绩，从好中差的学生里，各班随机抽取三人进行调研。
三、调研方式进行面对面交流座谈的方式进行。
四、调查时间及地点2018年4月27日中午在学校操场。
五、调研内容（一）肯定之处1、在教学态度上，大部分老师都能得到学生的认可，如有高度的责任心，对学生有耐心、爱心，教书育人，为人师表。
2、在教学内容上，能够从学生的实际水平出发，认真备课，内容充实，重点突出。
在教学过程中，对学生一视同仁，鼓励学生主动探求知识点，承认差异，关注基础薄弱的学生，善于激励，耐心辅导，给基础弱的学生以表现的机会，让他们尝试成功的喜悦。
3、在教学方法上，部分教师能够合理运用现代化教学手段，且教法灵活，课堂气氛活跃，注意知识性和趣味性的结合。
4、课堂是进行教育、教学的主要阵地，课堂纪律是教学质量的有力保证，大部分教师都能严格组织教学、合理安排时间，课堂纪律较好。
5、部分老师风趣幽默，讲课深入浅出，课堂氛围活泼热烈。
（二）存在的不足1、有的老师与学生关系比较融洽，所以对学生疏于管理，导致课堂纪律只活泼不严肃，直接影响上课效果。
2、有个别教师缺乏与学生沟通，教学方法不够灵活，也不能最大程度地调动学生学习和积极性。
（三）学生建议1、希望老师讲课内容应以教材为主，适当补充、发挥，不应脱离教材太远。
2、希望老师们在课堂上不要只顾讲课，应当给予更多师生间的互动和交流。
3、个别老师上课速度太快，学生难以跟上教学的节奏，知识点来不及消化；教师应加强普通话的训练。
4、对于教室内的设施要及时检查、维修、更换，保证教学顺利进行。
（四）改进措施1、根据学生的特点，采用灵活的教学方法，尽可能的利用现代化手段，进行多媒体教学，改变满堂灌的教学模式，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。
学生评价教师报告范文
学生评价教师报告范文很高兴有机会撰写这篇关于学生评价教师的报告范文。
评价教师是我们日常教育工作中的一项重要工作，它能够帮助教师了解自己的教学情况，提高教育质量。
本报告将以教学效果、教学方法、人际关系、课堂管理、学生参与度、课后辅导、教师责任心、专业素养、学生情感、教师鼓励、互动与反馈、总结等方面回答学生对教师的评价。
教学效果：学生总体认为教师的教学效果较为突出，因为教师能够在有限的时间内教授给学生相对全面的知识，并且能够将知识与实际应用结合，使学生能够更好地掌握并运用所学知识。
教学方法：学生对教师的教学方法都给予了积极评价。
教师灵活运用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、课外调研等，以引发学生的兴趣并激发学生的思维，使课堂更加生动有趣。
人际关系：教师与学生之间的人际关系非常融洽。
教师严格要求自己，并且与学生保持良好的沟通，时刻关注学生的情感需求。
教师能够以身作则，给予学生充分的关心和尊重，并帮助学生解决在学习和生活中遇到的问题。
课堂管理：教师严格遵守课堂纪律，能够保持良好的课堂秩序。
教师的授课内容合理有序，及时纠正学生在课堂上的不当行为，并通过鼓励和惩罚等方式引导学生积极参与课堂活动。
学生对教师的鼓励和激励感到满意。
教师经常开展课堂互动活动，鼓励学生积极参与课堂讨论和问答，并且能给予学生积极的回馈与评价，这使学生更加有动力去参与课堂。
课后辅导：教师认真对待学生的问题，注重学生的个性化辅导。
教师会在课余时间给学生提供帮助，并且以耐心细致的态度解答学生的问题。
教师与学生保持定期交流，帮助学生及时了解和解决学习中的难题。
教师责任心：教师对学生的学业成绩和学习态度都非常关注。
教师会及时记录学生的学习情况，并向学生和家长反馈。
同时，教师会密切关注学生的学习进步，并制定相应的计划来帮助学生提高学习能力。
专业素养：教师具备良好的专业素养。
教师对所教科目有深入的了解，并且能够运用多种教学资源和教学手段来帮助学生学习。
对老师评价的总结报告
对老师评价的总结报告敬爱的领导、亲爱的师友们：大家好！今天我将为大家呈现一份对老师评价的总结报告。
经过一段时间的观察、了解和思考，我对我们学校的老师们做出了深入的评价。
老师是学校教育的中坚力量，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
通过这次评价，我希望能更全面地了解我们学校老师的特点和问题，为改进教学提供有益的意见和建议。
首先，我要强调的是我们学校的老师们普遍具备高专业素质。
他们深厚的学科知识和扎实的教学经验使他们能够在课堂上娴熟地运用各种教学方法和策略，帮助学生深入理解知识，培养学生的创新思维和问题解决能力。
他们激发学生的学习兴趣，注重学生的全面发展，以身作则，为学生树立了良好的榜样。
他们还积极参与教研活动，与其他老师分享经验和教材，不断提高自己的教学水平。
另一方面，我也发现了一些老师存在的问题。
首先是个别老师教学方式较为单一。
在他们的课堂上，只重复教授课本上的内容，缺乏创新和拓展。
这种教学方式容易导致学生对知识的学习兴趣下降，学习效果不佳。
其次是个别老师给予学生的关注和激励不够。
他们往往只关注学习成绩突出的学生，而对于那些学习困难的学生则关注较少。
这种不平等的对待容易让学生对学习失去信心，降低他们的学习动力。
为了改进学校教学质量，我提出以下几点建议。
第一，我们要加大对老师的培训力度。
学科知识的更新换代很快，老师需要持续学习和更新自己的知识和教学方法。
学校应组织专门的培训班，邀请专家学者来给老师们进行培训，提高他们的教学水平。
第二，我们要鼓励老师创新教学。
教学应该注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
学校可以设立创新教学奖励，鼓励老师们在教学中尝试新的教学模式和策略，培养学生的创新力。
第三，我们要加强对学生的关注和激励。
每个学生都有自己的优点和特长，老师应该从这些方面给予学生肯定和鼓励，让他们在学习中感到快乐和自豪。
学校可以设立表彰制度，给予学习进步显著的学生奖励，激励他们继续努力。
最后，我们还需要加强学校和家长的沟通和合作。
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学生对教师评价调研情况总结报告
一、调查目的：为了更全面地了解一线教师的实际教学状况，更真实地了解现代学生的实际课堂需求，相应地制定有关措施，改进方法，从而促进教与学、师与生之间的良性互动，实现课堂教学效率的最大化，在校长室的直接领导下，课题组进行了本次调研。
二、调查对象及一般情况：
调查对象：定远中学高二年级部分学生一般情况：为了保证调查的真实性和可靠性，本次被调查的这部分学生是根据第一次月考成绩，从好中差中按一定比例由高二年级部随机抽取。
三、调查方式：本次调查采取的是随机问卷调查，按高二年级二四个班级，每班人的原则，共发放调查表240份，调查表由高二年级部负责人直接发放，当场发卷填写，并当场收回。
共收回有效调查表238份，回收率达
98、9％。
四、调查时间：xx年11月05日------xx年11年07日
五、调查内容：
按学科，分别对语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等九门学科进行调查，具体调查内容为：
1、教学中的优点与缺点；
2、作业及测试卷批改；
3、晚自习辅导；
4、师生沟通交流。
（详见附表一）六、调查结果本次问卷调查结果总体状况如下：
1、语文学科：（注：语文教师共12人）（1）教学中的优缺点及建议：优点：备课充分；教学内容充实；讲解细致，善于引导；教学态度端正；教学语言幽默风趣。
缺点：部分教师课堂教学单一，师生互动缺乏；普通话不标准，方言较重。
建议：多利用多媒体教学；加强课堂小组讨论环节。
（2）作业及测试卷批改：批改认真及时8人；批改认真但不及时2人；批改及时但较粗略2人。
（3）晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的7人；偶尔离开班级5人。
（4）师生沟通交流：经常7人；偶尔3人；较少2人。
2、数学学科：（注：数学教师共12人）（1）教学中的优缺点及建议：优点：教学浅显易懂；目标明确，重难点突出；教学步骤严谨。
缺点：课堂教学不生动；教师讲的多，学生思考的少；不能面向全体学生。
建议：多提问学生，适度调节课堂气氛；上课速度慢一点，讲解步骤详细一点。
（2）作业及测试卷批改：批改认真及时9人；批改认真但不及时2人；批改及时但较粗略1人。
（3）晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的8人；偶尔离开班级4人。
（4）师生沟通交流：经常4人；偶尔5人；较少3人。
3、英语学科：（注：英语教师共12人）（1）教学中的优缺点及建议：优点：教学方式新颖；知识点讲解详细透彻；注重实际运用能力的培养。
缺点：作业布置不少，但检查力度不够；板书较少；课堂活动开展少。
建议：希望上课能顾及到每位学生；多提问，多听写；讲解语法知识最好能联系前面学过的知识。
（2）作业及测试卷批改：批改认真及时8人；批改认真但不及时3人；批改及时但较粗略1人。
（3）晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的9人；偶尔离开班级3人。
（4）师生沟通交流：经常5人；偶尔4人；较少3人。
4、物理学科：（注：物理教师共8人）（1）教学中的优缺点及建议：优点：备课充分，讲解细致；思路清晰，知识点连贯；善于启发，有效拓展。
缺点：课堂气氛不活跃；声音小，例题讲解不多。
建议：多鼓励学生参与课堂教学；教学方式多样化。
（2）作业及测试卷批改：批改认真及时4人；批改认真但不及时2人；批改及时但较粗略2人。
（3）晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的6人；偶尔离开班级2人。
（4）师生沟通交流：经常2人；偶尔2人；较少4人。
5、化学学科：（注：化学教师共8人）（1）教学中的优缺点及建议：优点：对学生要求严格；注重引导，教学有方；逻辑严密，分析透彻。
缺点：速度过快，要照顾到基础薄弱的同学；个别教师课堂效率不高。
建议：例题选择最好有代表性，典型性；多关注学生的课堂反馈。
（2）作业及测试卷批改：批改认真
及时5人；批改认真但不及时2人；批改及时但较粗略1人。
（3）晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的6人；偶尔离开班级2人。
（4）师生沟通交流：经常3人；偶尔2人；较少3人。
6、生物学科：（注：生物教师共6人）（1）教学中的优缺点及建议：优点：知识点讲解细致，面面俱到；上课生动，善于提问诱导。
缺点：对学生的关注面太小；作业量稍大。
建议：多提问后进生，促进课堂和谐。
（2）作业及测试卷批改：批改认真及时4人；批改认真但不及时1人；批改及时但较粗略1人。
（3）晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的3人；偶尔离开班级3人。
（4）师生沟通交流：经常2人；偶尔1人；较少3人。
7、政治学科：（注：政治教师共3人）（1）教学中的优缺点及建议：优点：讲课风趣；功底深厚，课堂驾驭能力强；善于拓展。
缺点：联系现实少；教学方法缺少变化。
建议：多开展一些课外活动；多与学生互动。
（2）作业及测试卷批改：批改认真及时2人；批改认真但不及时1人；批改及时但较粗略0人。
（3）晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的2人；偶尔离开班级1人。
（4）师生沟通交流：经常1人；偶尔1人；较少1人。
8、历史学科：（注：历史教师共3人）（1）教学中的优缺点及建议：优点：课堂内容充实；知识面广。
缺点：课堂语言过
于专业化；师生互动少。
建议：课堂语言最好通俗点；多开展一些课堂活动；多补充一些课堂练习。
（2）作业及测试卷批改：批改认真及时1人；批改认真但不及时1人；批改及时但较粗略1人。
（3）晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的2人；偶尔离开班级1人。
（4）师生沟通交流：经常2人；偶尔1人；较少0人。
9、地理学科：（注：地理教师共3人）（1）教学中的优缺点及建议：优点：态度认真负责；能关注学生全体；知识讲解透彻。
缺点：教学方式单一。
建议：多开展课堂活动，多与学生互动。
（2）作业及测试卷批改：批改认真及时2人；批改认真但不及时1人；批改及时但较粗略0人。
（3）晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的3人；偶尔离开班级0人。
（4）师生沟通交流：经常3人；偶尔0人；较少0人。
七、调查情况分析通过本次调查，我们对高二年级教师的任课情况有了一个较全面的认识，从学生的反馈情况来看，大多数老师都得到了学生的认可，但美中仍有不足。
优点：
1、大多数教师教学态度端正；2；多数教师善于钻研专业知识，善于研究教学方法；
3、部分教师无论在教学能力上，还是在教学态度上都得到了学生的普遍认可；
4、教师的服务意识得到了加强，对学生的关注度有大幅提高；
5、教师的敬业精神较强，自觉意识有很大提高。
缺点：
1、个别教师的专业知识不深，业务能力不强；
2、极个别教师教学态度不端正。
八、应对策略及相关措施
1、优点（1）通过表彰，加大宣传力度，在教师群体中强化学优意识；（2）通过名师评选活动，青年教师课堂教学大比赛活动，加强教师的争优意识；（3）通过名师的示范课教学，带动后进；（4）通过名师的一对一帮扶活动，促进后进。
2、缺点（1）个体化处理，年级领导面对面交流，从思想上予以促进；（2）定期不定期检查备课笔记，作业批改；（3）组织同科优秀教师一对一帮扶；（4）年级部领导推门听课。
（5）年级部不定期访问，印证改正与否，结果将与下年度工作安排挂钩。
此次调研，是根据《学校管理中教师工作评价的实践研究》课题研究的需要进行的，希望通过本次调研，给学校管理者提供学校教学现状的第一手资料，给学校的今后的改革及相关政策的实施提供依据。