人教版初中《思想品德》八年级上册教材介绍
八年级思想品德上册教材分析
八年级思想品德上册教材分析八年级思想品德上册教材分析一、教材的基本结构和主要特点教材由“故事引导”、“共同探讨”、“走进生活”、“我的成长”和“创新实践平台”五个模块组成。
确立生活主题单元，以主题模块的方式呈现标准内容，搭建起以生活逻辑为主，生活逻辑与理论逻辑有机结合的内容体系结构，实现教材的生活化。
将心理健康教育、品德教育、法制教育和国情教育有机整合在每一单元的教学内容中,体现教材的综合性。
以多元、多层次活动设计引领教学。
按照“情境探究—提供价值标准、方向引导—案例启发的路子，把知识点与现实生活、知识点与思想品德教育有机结合起来关注学生生活，激发学生情感，提供价值判断（明理），注重行为指导。
二、单元的主题、地位和作用第一单元的主题、地位和作用本单元以爱小家（家庭）和爱大家（国家）为教育主题，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母对自己的关爱，能够孝敬父母和长辈，帮助学生克服“逆反心理”，学会与父母主动沟通；教育学生认同祖国文化，珍惜民族大家庭的团结，继承伟大的民族精神，树立民族自尊心和自豪感，增强报效祖国的使命感和责任感。
第二单元的主题、地位和作用本单元的生活主题是引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，做一个受欢迎的人。
结合思想品德教育的目标，根据初中学生人际交往和社会性发展的特点，说明正确认识交往对人的作用，积极发展交往；掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通，掌握基本的交往技能，努力建立良好的人际关系。
第三单元的主题、地位和作用本单元的生活主题是，正确对待生活的竞争与合作，善于与人合作，努力建立良好的人际关系，培养学生的竞争意识与团结合作、乐于助人的品质第四单元的主题、地位和作用本单元的生活主题是帮助学生了解依法享有的人身权、财产权和作为消费者的权益，引导学生树立法律意识，增强权利和义务观念，正确行使权利和履行义务，在生活中做一个守法的好公民。
第一单元让爱驻我家青少年时期是一个人核心价值观形成的关键时期，是对社会倡导的价值观由权威服从到自主内化的转变期。
思想品德人教版八年级上册教材分析
思想品德人教版八年级上册教材分析初中思品课改方法初探课改后的初中思想品德新教材最大的特点是：突出“以人为本”的教育理念，强调师生互动，强调校本资源开发，把课堂还给学生；让学生在更多的时间中探索,在更大的空间中思考,在更多的自由中发展。
因此，初中思想品德课教师要树立新的教育理念，转变教育观念，探讨新课程的教学方法，让学生利用教材这根“拐杖”学会走路。
在思品教学实践中，我努力使自己成为学生学习的合作者、引导者和参与者，使教学过程成为师生交往、共同发展的互动过程。
一、创设情景，激发兴趣，在“玩中”中掌握生活常识学习是为了生活，生活是为了生存。
从这个意义上说，“课堂教学”转变为“课堂导学”就是非常重要的，“课堂导学”是“以人为本”的教育理念的体现和实践。
我在思想品德课堂导学过程中，特别注重创设情景，将“学会学习，学会生活，学会做人，学会做事，学会共处，学会生存”的理念融进所创设的情景之中，让学生“身临其境”，体验感受，辨别善恶，识别美丑，分清是非，培养学生正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化的中学生。
比如，在讲《自我保护》这一课时时，我利用教材所给的辅助设问：“你知道报警电话、火警电话、急救电话、交通事故电话分别是什么吗？”，分别设置了“当你遭到抢劫时”、“当你遇上火灾时”、“当你发现溺水者时”、“当你遇上车祸时”这四个情景，将学生分成四个大组，由学生讨论推选表演者到讲台上进行小品模拟表演，最后我在对学生在表演中做得好的地方予以肯定，做得不对的地方进行纠正。
由于授课方式发生了变化，很多学生跃跃欲试，都想上台来展示自己的才能，初18.1，18.2，18.4班课堂气氛异常活跃，学生学习的积极性主动性得到了充分的调动。
初18.3班原来的课堂气氛十分沉闷，通过小品表演大部分学生非常活跃，学生在创设的情景中经受了洗礼和磨练，在观赏小品表演的愉悦心境下学到了在紧急情况下必要的求生知识，有利于促进学生全面发展。
说课标说教材八年级思想品德上册第一单元
各位评委，大家好！今天我要说的是人教版思想品德教材，本套教材包括七年级上册，七年级下册，八年级上册，八年级下册，九年级全一册五本教材。
我要说的是人教版八年级思想品德上册教材、第一单元相亲相爱一家人的内容，我将从课程标准、教材分析、解说建议三方面进行研说。
一、首先来看课程标准：1、学段目标包括：知识目标，能力目标，情感态度价值观知识目标：让学生了解家庭关系的确立，懂得孝敬父母，知道逆反心理的表现，与父母交往的策略能力目标：让学生感受家庭的亲情，会与父母沟通商量。
情感、态度、价值观方面：使学生热爱自己的家庭和父母，体会父母对自己的心情和期待。
2、内容标准：课程标准要求知道孝敬父母是做人的根本，能够尊重父母和长辈；学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，理解生命是父母赋予的，体会父母为自己付出的辛劳，尽自己所能孝敬父母和长辈；二、教材分析1、编写特点教材通过大量的生活实际事例体现基本原理、基本概念和基本知识，教材从心理健康、道德、法律等学习内容并配有文字描述、插图、典型案例、等教学所需资源有机整合，以生活主题模块的编写方式，设计教材结构。
2、编排体例教材以三级标题组织所有教学内容，①生活主题为第一级标题，建立相对独立的单元结构；②体现价值取向的观点为二级标题表达课题；③洋溢生活气息、有寓意、个性化的标题为三级标题，建立框题、目题。
3、内容结构：①本册教材由单元、课和框题三个部分组成，②单元包括单元引言和主题探究，突出研究型学习和合作学习。
③课包括本课引言，正文设计。
（点击鼠标）本课引言承前启后，趣味引入，正文设计用宋体表述和分析基本事实概念、观点和结论；④楷体提供教学所需资源。
插图增加教材的可视性，做到图文并茂。
⑤框题方面，每框约2000字左右，大致安排一课时的容量。
4、知识和技能的立体式整合：(1)本单元的知识结构：包括：第一课爱在屋檐下，有三个框题：我知我家，我爱我家，难报三春晖。
八年级思品上册
八年级思品上册
八年级思品上册，即《道德与法治八年级上册》，由人民教育出版社、课程教材研究所思想品德课程教材研究开发中心编写，主编是沈贵鹏。
在2017
年部编版本中更名为《道德与法治八年级上册》。
该教材包括以下几个单元：
1. 第一单元：爱在屋檐下，我知我家，我爱我家，难报三春晖。
2. 第二单元：我与父母交朋友，严也是一种爱，两代人的对话。
3. 第三单元：师友结伴同行，同侪携手共进，同学·朋友，男生·女生。
4. 第四单元：我们的朋友遍天下，多元文化“地球村”，做友好往来的使者。
5. 第五单元：网络交往新空间，网络上的人际交往，享受健康的网络交往。
6. 第六单元：交往艺术新思维，友好交往礼为先，竞争？合作？合作！竞争！。
7. 第七单元：心有他人天地宽，换位思考与人为善。
此外，该教材还包括一些具体的教学目标，例如情感态度价值观、能力和知识等方面的目标。
例如，情感态度价值观方面要求学生理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈；能力方面要求学生理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己
所能孝敬父母和长辈，学会解决与父母之间的误会和矛盾；知识方面要求学生理解父母的爱，懂得尊重孝敬父母，会与父母平等沟通等。
以上内容仅供参考，建议查阅教材或咨询专业人士获取更准确的信息。
人教(部编)道德与法治八年级上册《维护国家利益 第九课 树立总体国家安全观 认识总体国家安全观》_11
人教版《道德与法治》八年级上册第九课第一框——【教材分析】一、本课教材内容分析1.课程标准（2011版）的要求（1）《思想品德》课程标准（2011版）第三部分“课程内容”中“我与国家和社会”中的“积极适合社会的发展”。
具体对应的内容目标是“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系”。
同时，总体国家安全观要求建构集政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全等为一体的国家安全体系，这些内容也是本课设计的依据。
（2）《青少年法治教育大纲》要求法治教育大纲第四部分“青少年法治教育的内容”中“分阶段的教学内容与要求”对初中阶段（7-9年级）作出规定：初步了解政府运行的法治原则，了解治安、道路交通、消防、环境保护、国家安全、公共卫生、教育、税收等公共事务的法律原则。
上述规定为本课“理解国家安全和重要性”“树立总体国家安全观，切实增强国家安全意识”等教学目标的实现提供依据。
2.本课内容分析教材首先展示了一组人们享受幸福安宁生活的场景，使学生体会幸福生活来之不易，理解到幸福生活需要国家安全的有力保障。
在此基础上，论述国家安全的重要性，以及怎样树立总体国家安全观。
本节课的主要教学内容有两个：国家安全的重要性和总体国家安全观。
尤其是总体国家安全观的理论性较强，所以把第二个问题确立为教学难点，让学生理解“以人民安全为遵旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促动国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路”的深刻含义。
【教学目标】1.情感、态度、价值观树立总体国家安全观2.水平目标理解国家安全的重要性，培养根据是非善恶和国家的利弊得失实行价值判断并进一步做出行为选择的水平。
3.知识目标知道总体国家安全观的内容，了解构建国家安全体系的要求。
【重点】国家安全的重要性。
【难点】坚持总体国家安全观。
【学情分析】1.国家安全与每个人息息相关，国家安全得不到维护，人们的幸福生活就无从谈起，社会就不可能发展进步，民族复兴也无法保障。
部编人教版《道德与法治》八年级上册教材介绍和编写意图
二、教材亮点
（三）以法治意识为指向，突出法治教育，让 学生更好地理解“法治让生活更美好”
2.注重学生“在社会中成长”与不断深化的 社会认识的统一。
一、特点说明
（一）注重逻辑，关照教学内容的完整呈现
3.注重作为获益者的社会成员和作为奉献者和担当者 的社会成员的统一。
一、特点说明
（二）与时俱进，强化总体国家安全观教育
1.将维护国家利益列为 一个单元，专门设置国 家利益和总体国家安全 观的教学内容。
➢ 主动融入绚丽多彩的社会生活，树立积极的生活态 度，学会互助关爱、合作共享，承担起我们作为社 会成员的责任。（行为）
三、内容结构
第一课 丰富的社会生活
➢ 我与社会 ➢ 在社会中成长
三、内容结构
第一课 丰富的社会生活
➢ 我与社会 • 感受社会生活（绚丽多彩、错综复杂） • 我们都是社会的一员（社会的有机组成部分、 在社会关系中确定身份）
三、内容结构
第三单元 勇担社会责任
➢ 勇于承担社会责任是一种价值追求，更是一种 精神境界。（认识）
➢ 增强责任感和责任心，自觉自愿地承担责任， 在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐、健 康成长，谱写绚丽多彩的青春篇章。（行为）
三、内容结构
第六课 责任与角色同在
➢ 我对谁负责 谁对我负责 ➢ 做负责任的人
三、内容结构
第五课 做守法的公民
➢ 预防犯罪 • 了解罪与罚（刑法、犯罪、刑罚） • 加强自我防范（远离犯罪、杜绝不良行 为、依法自律）
人教版八年级思想品德上册第三单元第五课《多元文化“地球村”》-说课稿、教学设计
一、说教学内容（一）说教材内容《多元文化“地球村”》出自人教版八年级思想品德上册的第三单元第五课。
第三单元将引领学生从家庭、学校交往扩展到社会交往，并为接下来学习交往品德做铺垫。
第五课主要介绍了各国不同的文化，并指导学生如何在不同的文化中交流沟通。
本课教材内容设立了两框四目，预计分三课时来进行。
第一框“世界文化之旅”用一课时，帮助学生了解文化的丰富性和多样性，指导他们正确地对待文化差异，进而为学习第二框“做友好往来的使者”奠定基础。
而这也正是我今天说课的主要内容。
（二）说教学目标根据新课标对初中思想品德教学的基本要求，并结合初二学生的年龄特点，我设计本课时的“三维”教学目标如下：1、知识层面：了解——文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来；理解——因文化不同而导致行为方式的差异；知道——面对文化差异应持有的正确态度。
2、过程与方法/能力训练：通过课前布置的主题探究任务，培养学生收集信息、处理信息的能力；通过直观的体验、感悟，使学生学会尊重文化的多样性，学会用辩证的眼光看待不同文化；通过案例教学法，使学生初步掌握与不同文化背景的人进行有效交往的原则和方式。
3、情感态度价值观树立文化多样性比单一性好的观念，追求“和而不同”的境界；尊重本民族的文化价值，对优秀的民族文化怀有强烈的自豪感及弘扬民族精神的责任感；尊重其他民族的文化价值，以开放、平等的心态来对待不同的文化与习俗。
（三）说重点难点：1、重点：了解不同国家和民族的文化、风俗习惯，进而了解文化的多样性和丰富性；2、难点：理解为什么要尊重文化多样性，树立对待文化差异的正确态度。
二、说教学对象全球化的迅猛发展，也使得世界范围内各种思想文化相互激荡。
初中学生涉世未深，面对错综复杂的传统文化与外来文化，难免会产生困惑。
例如，有些同学一味地哈日、哈韩，有些同学热衷于过一些“洋节”，而对中国传统节日视若罔闻。
因此有必要帮助学生正确地辩识各种文化现象，使他们知道要用辨证的眼光看待问题。
人教版八年级政治上册教材分析
人教版八年级政治上册教材分析一、教材简介人教版八年级政治上册教材是为初中二年级学生编写的政治学科教科书。
该教材依据《全日制义务教育思想品德课程标准》编写，旨在培养学生的思想政治素质、道德修养和法治观念，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学目标本教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识与技能：学生能够掌握教材中涉及的政治、道德、法治等方面的基本概念、原理和观点，了解国家的基本制度、法律法规和政策。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较、归纳、演绎等方法，培养学生的思维能力、判断能力和分析能力，提高学生的自主学习和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和社会责任感，增强学生的法律意识和法治观念，树立正确的人生观、价值观和世界观。
三、内容结构本教材的内容结构主要包括以下几个方面：1.单元主题：教材按照单元主题进行组织，每个单元围绕一个主题展开，如“公民的权利与义务”、“国家机构”、“民族团结”等。
2.课：每个单元由若干课组成，每课包含若干知识点，知识点之间相互联系，形成完整的知识体系。
3.栏目设置：为了激发学生的学习兴趣和积极性，教材中设置了多种栏目，如“想一想”、“议一议”、“活动探究”等。
四、教学方法教师在使用本教材时，可以采用以下教学方法：1.案例教学法：通过生动有趣的案例，引导学生分析、思考和讨论，帮助学生理解政治理论和实践。
2.问题教学法：教师提出有启发性的问题，引导学生思考和解答，帮助学生培养思维能力。
3.情境教学法：通过模拟真实的情境，让学生在情境中学习和体验，提高学生对政治理论的理解和应用能力。
4.互动教学法：通过师生互动、生生互动等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
5.教学手段多样化：运用多媒体教学工具，通过图像、音频、视频等多种形式呈现教学内容，提高教学效果。
五、重点难点本教材的重点和难点主要包括以下几个方面：1.重点：基本概念、原理和观点的掌握和理解；国家制度、法律法规和政策的了解和掌握；思想政治素质、道德修养和法治观念的培养和提高。
思想品德八年级教材介绍(上)要用
情感态度和价值观目标
• 对父母亲人的爱；
• 对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔 和耻辱； • 对父母的尊重、对自己人格的维护； • 崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法 律准则；
• 体会父母对自己的心情和期待，正确对待父 母教育的情感； • 坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为 的态度。
我与父母交朋友
第三课知识目标
知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢 迎的品质； 知道青春期闭锁现象及其危害； 能够说出交友的基本原则； 知道男生与女生在心理发展方面存在的 主要差异。
能力目标
• 概括友谊是什么，能对教材中提供的交友案例 提出适当的解决方法； • 绘制自己的人际树轮图，分析自己人际关系状 况的能力； • 指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己 的交友困惑与冲突，做出负责任的选择； • 辨别男女生之间的正常交往和“早恋”，能够 运用理智调控与异性同学交往中的情感问题， 能够正常和有分寸地和异性同学交往。
新课标理念的解读
• 更注重人性、人情，突出生活化 • 更注重沟通、交流，突出社会化 • 更注重体验、生成，突出过程性
1.课程标准在教学过程中的意义：
（1）明确地规定了课程的性质； （2）《课程标准》是教材编写的依据； （3）是实现教学的总目标与课堂教学具 体目标的理论依据； （4）为教学评价提供了导向。
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第二课知识目标
了解与父母产生矛盾的原因； 产生代沟的原因和实质； 逆反心理的具体表现； 对逆反心理的具体分析； 逆反心理造成的实际危害； 与父母沟通的程序； 与父母沟通的基本要领； 与父母交往的主要策略； 以宽大胸怀和积极的态度与父母交往。
能力目标
• 认识自己的自知能力，理解家长心情的知 人能力； • 对代沟产生原因的分析能力； • 对逆反心理的辩证分析能力； • 认识逆反心理危害的透视能力； • 会与父母沟通商量的行为能力； • 对解决问题的方式进行选择的能力； • 把握与父母交往的策略和应用能力； • 家庭交往中得失利弊的权衡能力。
人教版思想品德八年级上册教材解析
教材解析：八年级上册第一课爱在屋檐下【攻坚克难学海导航】1.家庭对我们成长的意义是本课的重点和难点中学生由于生活阅历所限，很难对这一问题有深刻的理解，有的甚至对家有反感的情绪。
要弄清这一问题，可以从两个方面入手：一是结合自己的生活体验，与同学交流，从情感需要、物质生活、安全健康、娱乐今后发展等方面体会家的重要意义；二是可以利用报纸、网络、电视搜集一些反面的事例，如由于家庭不和导致的青少年犯罪问题、心理健康问题、辍学问题，从另外一个角度加深对这一问题的理解。
这样我们就能比较清楚的认识到：家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。
我们在家中享受亲情和温暖，我们应该热爱自己的家。
2.孝亲敬长是我们的天职是本课的一个难点和重点首先，要弄清孝敬父母的含义。
孝敬父母就是子女对父母的尊重、侍奉和赡养。
要弄清楚孝敬父母既有物质上的要求，也有精神上的需求。
有些同学认为作为中学生没有经济收入，所以没办法孝敬父母。
其实孝敬父母最重要的是从精神上敬重和爱戴父母。
其次，要认识到孝敬父母不仅是子女的道德义务，也是法律义务。
成年子女如果不能履行这一义务，不仅要受到人们道德上的谴责，还会受到法律制裁。
第三，要正确理解孝敬父母与盲目顺从的区别。
有些同学唯父母之命是从，认为这就是孝敬父母的表现，其实是一种错误的做法。
孝敬父母不是盲从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。
在此我们要注意两点：一是我们与父母是平等的，要在与父母平等协商的基础上勇于发表自己的见解，坚持自己正确的主张；二是孝敬父母要符合道德和法律的要求。
父母做出了违法道德和法律的事情，我们要勇于批评和制止，不能包庇和纵容。
【命题预测把握方向】从近几年中考命题趋势来看，关注家庭、孝敬父母类的题目逐渐增多。
其出题方向一般是：以选择题的形式直接考查家庭的特点、家庭关系的确立、子女与父母的关系不可选择等知识点；结合青少年成才事例考查家庭对青少年成长的意义；结合具体事例（一般是负面的）考查抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；利用孝敬父母小故事（如卧冰求鲤、扇枕温衾、恣蚊饱血、扼虎救父、哭竹生笋、全国道德模范评选中孝老爱亲模范的故事）考查孝敬父母长辈是中华民族的传统美德以及我们应该如何向他们学习；利用不孝敬父母受到道德谴责和法律制裁的案例考查孝敬父母既是道德要求，也是法律义务。
《思想品德》八年级(上)教材分析
第三单元 我们的朋友遍天下
本单元的内容结构 本单元分两课，即第五课“多元文化 ‘地球村’”和第六课“网络交往新空 间”。第五课“多元文化‘地球村’” 介绍各国不同的文化以及如何在不同文 化中交流沟通，第六课“网络交往新空 间”介绍网络交往的一般特点以及如何 享受健康的网络交往。
单元重点、难点
（五）、辅助小栏目 ）、辅助小栏目 相关链接、资料卡：介绍典型、精炼、 相关链接、资料卡：介绍典型、精炼、有趣 的材料，简短的法律条款。 的材料，简短的法律条款。 名言：将恰当的名言警句、语录列出， 名言：将恰当的名言警句、语录列出，强化 学生对教材的理解， 学生对教材的理解，特别注意使用了中华传 统美德格言。 统美德格言。 ）、插图 （六）、插图 ）、关于篇幅 （七）、关于篇幅 每框2000字左右，大致安排一课时的容量 字左右， 每框 字左右
本单元的内容结构
本单元由“怎样做诚信的人”的主题探究活动和 本单元由“怎样做诚信的人” 四课内容──第七课“友好交往礼为先” ──第七课 四课内容──第七课“友好交往礼为先”、第八 竞争合作求双赢” 第九课“ 课“竞争合作求双赢”、第九课“心有他人天地 和第十课“诚信做人到永远”等组成。其中， 宽”和第十课“诚信做人到永远”等组成。其中， 第七课“友好交往礼为先”由两框“礼貌显魅力” 第七课“友好交往礼为先”由两框“礼貌显魅力” 和“礼仪展风采”组成；第八课“竞争合作求双 礼仪展风采”组成；第八课“ 由两框“竞争？合作？ 合作！竞争！ 赢”由两框“竞争？合作？”和“合作！竞争！” 组成；第九课“心有他人天地宽”由三框“ 组成；第九课“心有他人天地宽”由三框“海纳 百川，有容乃大” 换位思考，与人为善” 百川，有容乃大”、“换位思考，与人为善”和 平等尊重你我他”组成；第十课“ “平等尊重你我他”组成；第十课“诚信做人到 永远”由两框“诚信是金”和“做诚信的人”组 永远”由两框“诚信是金” 做诚信的人” 成。
人教版八年级政治上册教材分析
人教版八年级政治上册教材分析一、教材结构与内容人教版八年级政治上册教材主要包括四个单元，分别是“走进社会生活”、“遵守社会规则”、“勇担社会责任”和“维护国家利益”。
每个单元下又有若干课，每课包括引言、正文、辅文、探究与分享、阅读感悟等部分，内容丰富，结构清晰。
二、教学目标与要求本册教材的教学目标是：1.知识目标：通过学习，学生能够掌握社会生活的基本常识，了解公民的义务和权利，理解法律、规则、秩序、尊重他人、保护自己等社会行为规范，认识社会发展的规律和趋势。
2.能力目标：培养学生观察、分析社会现象的能力，提高其参与社会生活的能力，增强其适应社会发展的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生积极向上的生活态度，增强其公民意识和社会责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、教材特点与优点本册教材具有以下特点与优点：1.突出重点：教材围绕重点知识展开，注重基础知识的掌握和运用。
2.注重实践：教材注重联系实际，引导学生观察、思考社会现象，培养学生的实践能力。
3.图文并茂：教材采用生动的图片和文字说明，易于学生理解和记忆。
4.探究性强：教材设计了丰富的探究活动，鼓励学生主动探究、合作学习。
5.学科融合：教材将政治、历史、法律、心理等多学科知识融合在一起，拓展学生的知识面。
四、教学方法与建议本册教材的教学方法建议如下：1.案例教学法：通过具体案例的分析，引导学生深入理解理论知识。
2.讨论教学法：组织学生进行小组讨论或全班讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3.情境模拟法：创设真实或模拟的情境，让学生在情境中体验、思考和行动。
4.实践教学法：引导学生参与社会实践活动，培养其社会责任感和实践能力。
5.自主学习法：鼓励学生通过阅读、查找资料等方式自主探究问题，培养其自主学习和解决问题的能力。
五、实践活动与评价本册教材注重实践活动的设计，每课都安排了探究活动或实践活动。
这些活动旨在引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高其运用所学知识解决实际问题的能力。
【2019年整理】人教版八年级思想品德上册全册.docx
八年级上册思品教案全册备课八年上册思想品德是以加初中学生思想品德教育主要任，帮助学生提高道德素，形成健康的心理品，立法律意，增社会任感等。
俗：“德才兼，以德先” 。
所以，思想品德一程的教育在整个学生的学与展中有着至关重要的作用。
本套教材主要从知、能力、情感度价方面培养学生的健康心理和秀的品德素。
知方面有：了解青少年的身心展特征和促身心展的途径、个体展与社会境的关系、知道基本的法律知、了解法律的基本作用和意等；能力方面有：培养自然、自然、保境的能力等；情感方面有生命、自尊自信、孝敬父母、尊重他人等。
下面，我主要就八年上册的内容来我教材的感受。
八年上册教材主要是交往合作一主，遵循由近到（如从人到朋友到网）、由浅到深（如从交往的象深入到具体方法）的来安排，同，接近，近生活，按学生生活中遇到的了《相相一家人》、《友伴同行》、《我朋友通天下》和《交往新思》四个元。
主要我与他人的关系和交往的具体方法两行了的描述，学生深刻了解自己与周人、朋友、老等密关系，同学会与之正确的相之道。
在本册中，我最喜第九《心有他人天地》，本有“海百川，有容乃大” ；“ 位思考。
与人善” ；“平等尊重你我他”三小。
着重“人关系”介了几种比重要的交往方法，如容。
在我生活中，容是一种境界，是高尚的道德，有的学生存在自我中心、心胸狭隘的心理，缺乏，他人缺乏包容之心。
不善于容、体，就无法适人关系的要求，更无法形成代社会所倡的精神，所以，学生中的，有必要行容教育。
本人也一直得“ 容”是中美德的重要品德之一，学会了容，在生活中很多都会迎刃而解，所以，学生了解容，教会他容得尤重要。
除了容，本介了位思考、尊重他人等交往的“良方”，我将会和他一同深入学并践。
以上就是我八年上册教材的一些浅，望老在以后的工作中多加指，我定虚心学，并希望在以下中得到帮助。
1、堂律是高校堂的关，作初任教初中的我，又面叛逆期的学生，如何掌握好堂律可能是个大，我想是不是有一些特殊方法，望指。
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人教版初中《思想品德》八年级上册教材介绍人教版初中《思想品德》八年级（上册）教材介绍《思想品德》八年级（上册）教科书，上承七年级（下册）、下接八年级（下册），要了解八（上）教材的设计思路，首先要了解人教版《思想品德》教材的整体设计思路。
整套教材，遵循课程标准的基本理念，即以学生不断扩展的生活为课程构建的基础，以帮助学生做负责任的公民、过积极健康的生活为课程的追求，以正确的价值观引导与积极启发学生独立思考、积极实践相统一为基本原则。
从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情等教育内容，统筹设计教材结构。
──七年级，针对学生适应中学生活、把握自我成长等问题，以珍惜初中生活、学做生活主人为教育主题，以关爱、自尊、自强为核心概念，着力培养学生的生活适应、自我调适等能力。
──八年级，针对学生逐步扩展的生活中遇到的“我与他人关系”问题，以学会交往合作、维护权利履行义务为教育主题，以交往合作、权利义务为核心概念，着力培养学生的交往、维权等能力，培养高尚的道德和正直的品质。
──九年级，针对学生生活扩展到国家社会层面及面临的未来选择问题，以承担社会责任、迎接希望的明天为教育主题，以责任、使命为核心概念，着力培养学生的社会参与和选择等能力。
八年级上册教科书，围绕交往合作这一主题，遵循由近及远、由浅入深的逻辑来安排教学内容。
将课程标准“交往与沟通”、“交往品德”等教学内容与部分心理、法律及国情背景的内容加以整合，按学生现实生活中遇到的问题，设计为四个单元：相亲相爱一家人，师友结伴同行，我们的朋友遍四海，交往艺术新思维。
为突出《思想品德》的课程功能，以区别于一般德育活动，教材遵循学生的认知规律，在凸显情感态度价值观和能力目标的同时，提供适量的基础知识，以达成课程标准要求的知识目标，便于学生形成以知识为载体、有牢固基础的情感和能力。
教学内容的安排，以学生的生活经验为依托，以便于学生进行探究，便于知识的迁移，有助于学生实际能力的培养；把交往中的教育主题由近及远、由浅入深地安排，便于学生借助知识和经验的相互支撑达成情感和能力目标，同时建构适合自己的知识框架和思维框架，提高道德水平和与人交往的能力。
下面，按教材的顺序，逐一作简单介绍。
第一单元相亲相爱一家人一、本单元的地位在学生不断扩展的社会生活中，会与各种各样的人打交道。
帮助学生学会交往，能够提升他们的道德水平，增强他们适应社会的能力，这也是学生终身受益的本领。
与家长的交往，既是学生现实生活中必须面对的实际问题，又是学习与其他人交往的基础。
可以说，与父母的交往是学生学习交往的试验场。
在八年级（上册）中，把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点。
与父母的交往作为开篇，有着现实的重要意义。
因为处于青春期的初中学生，既受到家长的呵护、享受家庭的亲情，又容易与家长产生矛盾，甚至有逆反心理。
解决学生与家长的矛盾，善于与家长交往沟通，是帮助学生健康成长所必需的。
七年级《思想品德》教材，以成长中的中学生为出发点，帮助学生适应新的中学生活，着力培养学生适应新生活、调适自己心理、加强修养的能力，以增强自尊、自信为重点。
换句话说，主要从学生自我修养和完善来构建教学内容。
按照课程标准的理念，八年级从学生逐步扩展的生活来安排相关教学内容。
本单元既是对七年级内容的拓展，又是对七年级教学内容的巩固和运用。
由于学生的生活圈是扩展的，家庭只是学生最熟悉的生活领域，因此，本单元又是学生与同学老师交往、与社会上的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础，即与后续内容有密切的联系，也可以说是后续内容的一块奠基石。
二、本单元的内容结构本单元由主题探究“善与父母相沟通”和第一课《爱在屋檐下》、第二课《我与父母交朋友》组成。
其中，第一课有三个框，第二课有两个框。
单元题相亲相爱一家人第一课《爱在屋檐下》第一框知我家1. 家庭关系的建立。
2. 与父母的关系不可选择。
第二框我爱我家1. 大人讲我小时候。
2. 无悔的奉献。
3. 感受家庭温暖。
第三框难报三春晖1. 爱洒心间。
2. 孝亲敬长是我们的天职。
第二课《我与父母交朋友》第一框严也是一种爱1. 成长也会有烦恼。
2. 逆反心理有危害。
第二框两代人的对话1. 架起理解的桥梁。
2. 交往讲艺术。
三、关于主题探究活动建议（一）为什么设计这一主题探究活动设计本主题探究活动的目的，在于帮助学生体会与父母交往的成功经验和存在的问题，并获得解决这些问题的具体有效的方法。
学生每天都会和家长打交道，体会到父母的关心爱护和教育，学生也会对家长献出爱和孝心。
让学生总结自己的这些交往的成功经验，本身就是在学习与父母交往，进一步涵养孝亲敬长的美德。
在学生家庭中，也难免在一些事上发生亲子冲突。
通过收集这些冲突，特别是学生普遍遇到的带有共性的冲突，有助于学生从自己身上找原因，体验失败的苦涩，获得人生的经验财富。
本活动是让学生研究解决这些冲突的最好的方法，有助于学生在今后与家长成功沟通，更好地向父母长辈献爱心。
这期间，还能帮助学生调查问题、分析解决问题，提高道德境界和解决问题的能力。
（二）操作建议第一，让学生整理自己的经验，把自己平时向父母献爱心、与父母成功沟通的经验整理出来，这有助于学生获得正面的体验。
这些成功的经验本身，具有相互借鉴的重大价值，也是我们开展这一活动的重要目的之一。
第二，让学生找出与父母沟通中存在的矛盾和问题。
处于青春期的初中学生，身体发育迅速，但心理发展滞后；开始有自己的主见，但缺乏社会经验，因此容易在一些具体问题上与父母产生矛盾。
这个年龄段的学生与父母发生矛盾具有普遍性，在活动中要让学生找出带有共性的矛盾。
第三，让学生分析产生矛盾和冲突的原因，并有针对性地提出化解矛盾的办法。
其中，最重要的是让学生辩证地、理智地思考问题，结合具体问题探究成功沟通的方法。
第四，结合每个人的正反面经验，在大家讨论的基础上，由课代表负责组织，整理出最好的应对良策，如遇到什么问题，可以让学生以简明、可操作、有效的形式，把自己的经验整理出来，出一期壁报。
第五，将学生的探究结果向家长汇报，或者请家长来看壁报，在融洽的氛围中与父母互动，以增进亲子感情，达成在理解基础上的和谐。
（三）应注意的问题1. 要充分发挥正面的、积极体验的作用。
所谓正面经验，也就是学生与父母交往沟通的最有效的办法。
抓住这一点，是让学生体验家庭温暖、提高道德水平的重要策略。
我们的教育目的是让学生孝敬父母、与父母更好地沟通，因此，要结合学生已有经验，抓积极因素，防止学生站在与家长对立的立场上，“对付”家长。
2. 要引导学生辩证地看问题。
矛盾是双方构成的。
对父母，要体谅他们的用心，多看他们的长处，体会他们的苦衷；对自己，要从亲情、道德、责任等多角度严格要求，克服任性、固执等毛病。
要帮助学生权衡利弊，预见不同态度和行为带来的不同后果，做到理智地处理与父母交往中遇到的问题。
3. 保护学生个人及家庭的隐私。
家庭矛盾常常涉及个人隐私，我们要尊重学生、尊重学生的隐私权。
既要引导学生积极参与探究活动，又防止把学生家庭隐私泄露出来，要注意保护学生及其家庭的隐私。
第一课爱在屋檐下一、本课设计意图（一）本课教学目标1. 知识目标。
要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。
家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。
父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。
不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。
孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
2. 能力目标。
认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。
收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。
辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。
孝亲敬长的行为实践能力。
3. 情感、态度和价值观目标。
爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。
感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。
树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
（二）本课内容安排的依据1. 课程标准的依据。
知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈；理解生命是父母赋予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。
2. 学生面临的问题。
人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。
学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育。
可以说，家庭是学生的重要生活领域。
然而，学生常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖、不知感恩。
加上成长中的中学生处于青春期，心理和智能不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。
对此，应该在思想品德课中加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬父母和长辈。
孝敬父母，可以说是一切良好道德的基点。
抓住这一点非常有意义。
二、本课内容结构及整体教学建议（一）本课内容结构1. 本课逻辑分析。
本课由三框构成：第一框“我知我家”，主要帮助学生了解家庭一般概况，即家庭的特点、家庭关系的建立，子女与父母的关系不可选择，了解父母的特点、家人的优秀品质；第二框“我爱我家”，主要让学生感受家庭的温暖，培养爱家、爱父母的情感；第三框“难报三春晖”，主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈，及如何将这种孝敬落实到日常的行为之中。
2. 本课内容图表。
第一框我知我家（1）家庭关系的建立。
A. 家庭的含义B. 家庭关系确立的几种情形C. 家庭结构的类型（2）与父母的关系不可选择。
A. 与父母的血缘关系不可改变B. 与父母的感情是最自然的一种亲情C. 要了解自己的父母，了解家人的好品质，了解好的家风第二框我爱我家（1）大人讲我小时候。
A. 家庭是我们成长的摇篮B. 父母是我们的第一任老师C. 我们尽享家庭的亲情和温暖（2）无悔的奉献。
A. 父母为家庭做了什么B. 父母对子女之爱C. 父母对子女的义务（3）感受家庭温暖。
A. 从各个方面感受家庭带给我们的温暖B. 热爱自己的家第三框难报三春晖（1）爱洒心间。
A. 父母对我们的付出B. 我们应该以爱回报C. 孝敬父母是中华民族传统美德（2）孝亲敬长是我们的天职。
A. 孝敬父母是道德和法律的要求B. 孝敬父母的具体表现C. 孝敬父母收获的是甜蜜D. 孝敬父母不是愚孝和盲从E. 对祖辈尽孝心（二）总体教学建议1. 课时安排：3课时。
2. 课前准备。
本课内容较浅，不必作更多的准备。
但是，为了提高教育教学的针对性和实效性，教师有必要了解自己的学生。