《比赛场上》公开课 市优获奖课件
四年级上美术教案-比赛场上_赣美版
第5课比赛场上
教学目标
1、激发学生喜欢运动，热爱祖国的情感。
2、启发学生用多种方式表现自己印象中的中国运动员夺奖牌时的情景。
3、引导学生大胆用语言表达自己的感想，激发幼儿喜爱运动的情感。
教学重难点：了解漫画的特点和表现方法如何创作漫画。
教学资源：收集有关平常运动会比赛的照片。
教学过程：
一、激发动机
语言激发：“上个月在雅典举行了一次运动会，你们还记得是什么运动会吗？”
二、引导幼儿观看报纸，组织幼儿讨论交流
1、你们知道奥运会有什么比赛项目吗？
2、我们中国取得了多少面金牌？
3、他们拿奖牌时的表情是怎么样的？他们会做些什么动作呢？
三、大胆表现
1、鼓励学生根据电视和报纸上有关奥运会夺金的情景进行绘画。
2、启发学生添加观看的观众和升起来的国旗。
四、体验成功
1、与同伴交流作品。
2、请老师参观作品，向老师介绍作品。
五、鼓励学生向运动员学习，积极参加体育运动锻炼身体。
四年级上册美术教学设计-第5课比赛场上-赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握比赛场上的基本知识和技巧。
2. 培养学生的观察能力和创新思维。
3. 提高学生的审美情趣和审美能力。
4. 培养学生的团队协作能力和竞争意识。
二、教学内容1. 比赛场上的基本知识和技巧2. 比赛场上的艺术表现3. 比赛场上的审美观念三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握比赛场上的基本知识和技巧，能够自主创作出比赛场上的艺术作品。
2. 难点：如何培养学生创新思维和审美能力，以及团队协作能力和竞争意识。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：学生自带画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过电脑和投影仪展示比赛场上的图片，引导学生关注比赛场上的艺术表现，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识和技巧的学习：让学生观察和分析比赛场上的图片，引导学生了解比赛场上的基本知识和技巧，如比赛场上的构图、色彩搭配等。
3. 艺术表现的学习：让学生通过观察和分析比赛场上的图片，了解比赛场上的艺术表现，如动态的描绘、表情的刻画等。
4. 审美观念的学习：让学生通过观察和分析比赛场上的图片，了解比赛场上的审美观念，如美与丑的辨别、艺术与现实的区分等。
5. 创作实践：让学生自主创作一幅比赛场上的艺术作品，要求运用所学的知识和技巧，体现出自己的创新思维和审美能力。
6. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 比赛场上的基本知识和技巧2. 比赛场上的艺术表现3. 比赛场上的审美观念七、作业设计2. 让学生回家后，自主创作一幅比赛场上的艺术作品，要求运用所学的知识和技巧，体现出自己的创新思维和审美能力。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对比赛场上的基本知识和技巧有了初步的了解和掌握，大部分学生能够自主创作出比赛场上的艺术作品，并体现出自己的创新思维和审美能力。
但在团队协作能力和竞争意识方面，部分学生还需加强培养和引导。
比赛场上2
课题：比赛场上学习领域：造型表现课时：一课时教学目标：1启发学生用多种方式表现自己印象中动态人物姿态及各个关节的转折变化规律及其在画面中的表现。
2、激发学生喜欢运动情感。
重点：动态人物姿态及各个关节的转折变化规律及其在画面中的表现。
难点：对关节部位转折变化规律的认识以及对身体各部位倾斜度的把握。
课前准备：教师：《比赛场上》课件，纸，绘画工具。
学生：勾线笔，水彩笔，油画棒，记号笔等绘画工具。
教学过程：一、请同学欣赏世界杯比赛场上的精彩瞬间，开门见山导入课题。
师：这个月有一个大型世界性的大型体育比赛，是什么，大家看了吗？播放视频，这就是世界杯比赛场上的精彩画面，今天我们就来学习《比赛场上》二、讲授新课。
1、世界杯赛场上的运动员是什么姿态的呢？2、除了足球你还喜欢哪些体育比赛？你参加过哪些体育比赛？3我们来看一下小朋友们在比赛场上的精彩画面！引导观看、讨论、表述画面所传达的内容。
镜头1——跑步主要人物居中，其它人物衬托。
跑步动作：手脚的协调摆动；人物表情：咬牙，额头有汗；场面：紧张激励。
镜头2——跳远腿的动作夸大，手后摆，人体倾斜，落地时的黄沙飞溅。
从观众的脸部表情可知成功与否。
镜头3——掷垒球构图开阔，近景为人物侧身，后倾，手拿垒球于肩后，另一手前摆，双腿呈弓步；中景为挥旗的裁判；远景为啦啦队的同学。
镜头4——踢球进球的瞬间：飞起的腿，对方球员惊异的表情。
（因为是熟悉的同学，熟悉的活动动作，学生的注意力肯定会被紧紧地吸引过来。
镜头的定格，给了他们仔细观察的时间，也有了充分表述的前提，在交流中理解活动中的不同动作。
）4、你能用简练的线条把参赛者的动态表现出来吗？老师请几位同学到黑板上来表现。
看谁画得既快又好！5、教师通过让学生自主展示身体动作，观察肘关节骨点的突出方向和膝关节骨点突出方向来引导学生自己得出关节部位转折变化规律，并用来自觉检视学生黑板上画简笔动态时存在的种种问题。
教师请学生到黑板上来辨别正误，修改纠正错误的地方，教师要做示范以培养学生的思维判断能力和动手画的能力。
赣美版美术四年级上册《第5课 比赛场上》教学设计1
赣美版美术四年级上册《第5课比赛场上》教学设计1一. 教材分析《第5课比赛场上》是赣美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘比赛场上的场景，培养学生的构图能力和观察能力。
教材内容丰富，包括比赛场上的各种人物、场景的描绘，以及比赛场上的氛围的营造。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于人物、场景的描绘已经有了一定的了解。
但是，对于比赛场上的特殊场景和氛围的描绘，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察比赛场上的细节，培养学生的观察能力和构图能力。
三. 教学目标1.让学生掌握描绘比赛场上场景的基本技巧。
2.培养学生的观察能力和构图能力。
3.让学生能够通过绘画表达出比赛场上的氛围。
四. 教学重难点1.比赛场上的特殊场景和氛围的描绘。
2.人物动态的把握和表现。
五. 教学方法采用观察、讨论、示范、练习的教学方法，引导学生观察比赛场上的细节，通过讨论交流，掌握描绘比赛场上场景的基本技巧，然后进行示范和练习，最后进行作品展示和评价。
六. 教学准备1.准备比赛场上的图片素材，用于引导学生观察和讨论。
2.准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生观察比赛场上的图片素材，让学生自由发表观点，对于比赛场上的场景和人物动态进行讨论，以此引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现比赛场上的场景，让学生观察比赛场上的细节，如人物的动作、表情、比赛的氛围等，然后引导学生进行讨论，让学生掌握描绘比赛场上场景的基本技巧。
3.操练（10分钟）让学生进行绘画练习，要求学生根据观察和讨论的结果，描绘一幅比赛场上的场景。
在学生绘画的过程中，进行示范和指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，让其他学生进行评价，以此巩固本节课所学的内容。
5.拓展（5分钟）让学生尝试描绘其他类型的比赛场景，如体育比赛、棋类比赛等，以此拓展学生的思维和绘画技巧。
四年级上册美术教学设计第5课-比赛场上▏赣美版
教学设计课程名称：四年级上册美术教学设计第5课：比赛场上赣美版一、教学目标1. 让学生了解比赛场上的场景，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 通过绘画和手工制作，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的精神风貌。
二、教学内容1. 欣赏比赛场上的图片，了解比赛场上的场景和特点。
2. 学习绘画和手工制作技巧，创作出比赛场上的作品。
3. 通过作品展示和评价，培养学生的审美能力和表达能力。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察比赛场上的场景，运用绘画和手工制作表现比赛场上的气氛。
2. 难点：如何把握比赛场上的动态和氛围，创作出富有特色的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示比赛场上的图片，引导学生观察和描述比赛场上的场景和气氛。
2. 新课讲解：讲解比赛场上的特点，示范绘画和手工制作技巧。
3. 学生创作：学生根据所学技巧，独立创作比赛场上的作品。
4. 作品展示与评价：展示学生作品，引导学生互相评价，培养审美能力和表达能力。
六、板书设计1. 比赛场上的场景2. 绘画技巧3. 手工制作技巧七、作业设计1. 完成一幅比赛场上的绘画作品。
2. 写一篇关于比赛场上的心得体会。
八、课后反思本节课通过比赛场上的教学，让学生了解了比赛场上的场景和气氛，学习了绘画和手工制作技巧。
在教学过程中，要注意关注每个学生的创作进度，及时给予指导和鼓励。
同时，要培养学生的团队合作精神，让他们在创作过程中互相帮助，共同进步。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的比赛场景，让学生有更多的机会锻炼和创新。
一、导入二、新课讲解新课讲解是教学过程的关键环节，教师需要在这一环节中清晰地传达比赛场上的特点和绘画、手工制作技巧。
可以结合导入环节中展示的比赛场景图片，讲解比赛场上的特点，如人物的动作、表情、背景等。
比赛场上说课稿
《比赛场上》说课稿南昌市华安学校罗红各位评委老师大家下午好！我是1号考生，我的说课课题是——《比赛场上》。
下面我就自己对课程的理解，对教材、学情的分析，对教法学法的选择以及对教学过程的设计进行阐述。
首先，我进行教材、学情分析。
《比赛场上》是赣美版小学美术四年级第5课1课时的教学内容。
本课属于“造型·表现”学习领域，是“有趣的生活”单元中的第二部分，是前一课的深化。
教材为我们提供了体育运动的图片、人体木偶结构示意图、奥林匹克比赛标志以及表现各种运动的画，其目的是使学生进一步了解人体动态变化的规律，引导学生利用各种美术媒材通过看看、画画表现自己记忆深刻的体育比赛场景，为以后的美术创作奠定基础。
在学情方面：小学四年级学生已经接触了一些美术工具、具有简单的图画经验。
他们对表现自己熟悉的体育比赛场景有着强烈的愿望，但对人物动态的掌握缺乏相应的了解和学习。
因此教学中老师要引导他们初步认识形、动态认识掌握人物动态变化规律，用多种形式表现自己记忆深刻的体育比赛场景。
基于上述对教材、学情的分析和理解，我根据新课标精神，将本课教学三维目标制定如下：1、了解人物动态的变化规律。
2、通过具体的观察、分析、实践使学生能把准确地握人物动作特征，利用各种媒材很好地表现出自己记忆深刻体育比赛的情节。
3、学生能体验绘画的快乐，感受生活的趣味和美好。
明确了本课的教学目标，本课的教学重点和难点也就出来了。
本课的教学重点为：掌握人物动态变化的规律，画出人物动态特征正确的比赛场景教学难点：画出人物动态特征正确的比赛场景第二、说说我对教法、学法的选择根据“以学定教”得原则，为了让学生能理解人物动作特征，我利用软件直观演示法，展示人物动态变化规律。
以启发式教学使学生了解人体结构，及人物动态的各种变化规律，将学生从感性认识上升到理性认识。
以引导法，引导学生自主探究分析各种体育运动的动态特征。
在学法方面，本课的学法主要是让学生主动观察、自主思考，合作探究、实践，以培养学生的形象思维能力，动手能力，引领学生体验造型活动的乐趣。
四年级赣美版《比赛场上》教学设计
四年级赣美版《比赛场上》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解不同类型比赛（如体育比赛、知识竞赛等）的特点和比赛场上的基本元素，包括运动员、观众、比赛设施等。
掌握运用多种艺术形式（绘画、手工等）表现比赛场景的方法，如人物动态、表情的刻画，场景氛围的营造。
学会运用色彩、构图等手段突出比赛的紧张、激烈或欢快氛围，提高艺术表现力。
2.过程与方法目标通过观察比赛图片、视频等资料，培养学生的观察力、感知能力和记忆力。
在创作过程中，提高学生的想象力、创造力和动手能力，让学生学会用艺术作品展现动态场景。
3.情感态度与价值观目标激发学生对比赛活动的热爱和参与意识，培养积极向上、勇于竞争的精神。
引导学生体会团队合作在比赛中的重要性，感受比赛所带来的激情与快乐。
二、教学重难点1.教学重点理解比赛场上的核心元素，包括不同比赛类型中的运动员姿态（如跑步运动员的冲刺姿势、篮球运动员的投篮动作）、表情（紧张、兴奋等），观众的反应（欢呼、加油等）以及比赛环境（赛场设施、背景装饰等）。
掌握表现比赛场景的艺术技巧，如运用流畅的线条表现运动员的动态，用夸张的手法突出比赛的紧张感；通过色彩的对比（如暖色调表现热烈氛围）和构图的选择（如中心构图突出主体）来增强画面效果。
2.教学难点在作品中生动地展现比赛的动态感和紧张氛围，使观众能感受到比赛的激烈程度，避免画面的呆板和平淡。
将不同比赛元素有机融合，同时体现出独特的创意，避免作品千篇一律，使作品能准确传达出比赛的情感和意义。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、示范法、实践法四、教学准备1.多媒体课件，包含各种比赛场景的图片（如奥运会田径比赛、学校运动会、智力竞赛等）、以比赛为主题的艺术作品图片（绘画、雕塑等）、比赛相关的视频资料（如精彩比赛片段、开幕式表演）。
2.创作材料，如绘画工具（水彩笔、油画棒、彩铅、画纸等）、手工材料（彩色卡纸、剪刀、胶水、废旧物品可用于制作比赛道具或人物模型等）。
《比赛场上》参考课件
首先请同学们欣赏比赛场 上精彩的瞬间。
教师提问：
1、参赛者们给你带来怎样的感觉？ 2、你能说出下面的标志所代表的是哪些比赛项目吗？ 3、你喜欢哪些体育比赛？你参加过哪些体育比赛？ 4、你能用简练的线条把参赛者的动态表现出来吗？
老师请几位同学到黑板上来 表现。看谁画得既快又好！
绘画步骤
• 1.用黑笔画出人 物的轮廓线。
绘画步骤
• 2.细致刻画 主要人物和 装饰。
Hale Waihona Puke 绘画步骤• 3.添加背景， 足球比赛就 完成了。
学生作品
学生作品
学生作品
画一画
• 请把你记忆深处的体 育比赛情节和场面画 出来，特别要表现出 人物的动作特征。
四年级美术上册《比赛场上》教案 赣美版
《比赛场上》教案
教学目标：
1、激发学生喜欢运动，热爱祖国的情感。
2、启发学生用多种方式表现自己印象中的中国运动员夺奖牌时的情景。
3、引导学生大胆用语言表达自己的感想，激发学生喜爱运动的情感。
教学重难点：
重点：启发学生用多种方式表达自己印象中中国运动员夺奖牌时的情景。
难点：引导学生大胆用语言表达自己的感想。
课前准备：
师生：收集有关奥运会的报纸。
教学过程：
一、激发动机
语言激发：“几年前在雅典举行了一次运动会，你们还记得是什么运动会吗？”
二、引导学生观看报纸，组织学生讨论交流
1、“你们知道奥运会有什么比赛项目吗？”
2、“我们中国取得了多少面金牌？”
3、“他们拿奖牌时的表情是怎么样的？他们会做些什么动作呢？”
三、大胆表现
1、鼓励学生根据电视和报纸上有关奥运会夺金的情景进行绘画。
2、启发学生添加观看的观众和升起来的国旗。
四、体验成功
1、与同伴交流作品。
2、请老师参观作品，向老师介绍作品。
五、教师小结
教师鼓励学生向运动员学习，积极参加体育运动锻炼身体。
四年级上册美术教学设计-第5课比赛场上-赣美版
四年级上册美术教学设计-第5课比赛场上-赣美版一、教学目标1.了解比赛场地的规划和设施；2.了解不同比赛项目的规则和器材；3.学习基本色彩的运用。
二、教学准备1.教学材料：画纸、颜料、画笔、橡皮、色卡、绘图工具；2.老师准备：讲义、PPT、实物比赛器材、信息图表。
三、教学过程1.课前准备：介绍比赛场地规划，包括赛道、观众席、比赛设施等。
设计小组选出各自负责的比赛项目，并展示相应器材及规则；2.讲解基础色彩，了解天然色彩常用的基本颜色和搭配；3.提醒学生课后赛道周边用色情况，观众席及器材的色彩分布概况，可添加创意设计；4.实践练习：学生随机抽到三种比赛器材并以规定时间内完成彩色画作，其中应用基础色彩知识；5.评价：学生互相评价作品，重点关注色彩的运用是否贴近实际比赛场景；6.总结：让学生评论上述实践练习过程，包括对基础色彩知识的应用、彩色画作设计的创新。
四、教学重点1.比赛设施、基本器材的规则；2.基础色彩，在创意设计方面运用基础色彩知识；3.彩色画作设计的创新以及与实际比赛场景颜色运用的匹配。
五、教学难点1.能够将基础色彩知识运用于设计的实践中；2.能够进行创新设计。
六、教学方式1.讲授结合实践练习；2.学生评价作品以激发创新意识。
七、教学策略1.将基础色彩知识渗透于实践环节中，激发学生学习主动性；2.引导学生思考提高作品的创新设计能力。
八、教学评价1.达到教学目标；2.学生能够应用基础色彩知识，并进行创新设计。
九、教学时长本节课计划时长：1节课，约40分钟。
十、延伸阅读[ 美术教学设计步骤 ]。
《` 比赛场上 》公开课 市优获奖课件
• 刘翔—刘翔—奥运会夺冠.flv奥运会夺冠.flv
作业要求：
• 把你记忆深刻的体育比赛情节和场面 画出来，特别要表现出人物的动态
• 谢谢大家！
• 什么是切挖
• 切挖是从某一基本体中挖去一个或多个 基本形体(称为虚形体),成为一个新形体
• 自然界物体都具有特定 的形状，从造型角度来
看，构成物体最基本的 形状有
• 比较复杂的形体是由两个 以上的基本形体组合成的， 起结构可以分为以下几类：
• 什么是添加?
• 添加可以看成是基本形体和基本形体进行 组合
• 作业要求: • 可以选择1、2、3中的任何一项： • 1、在一个平行六面体中进行多次添加 • 2、在一个平行六面体中进行多次切挖 • 3、在一个平行六面体中既可以进行添加又
可以进行切挖
《比赛场上》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《比赛场上》教案
教学目标：
1、激发学生喜欢运动，热爱祖国的情感。
2、启发学生用多种方式表现自己印象中的中国运动员夺奖牌时的情景。
3、引导学生大胆用语言表达自己的感想，激发学生喜爱运动的情感。
教学重难点：
重点：启发学生用多种方式表达自己印象中中国运动员夺奖牌时的情景。
难点：引导学生大胆用语言表达自己的感想。
课前准备：
师生：收集有关奥运会的报纸。
教学过程：
一、激发动机
语言激发：“几年前在雅典举行了一次运动会，你们还记得是什么运动会吗？”
二、引导学生观看报纸，组织学生讨论交流
1、“你们知道奥运会有什么比赛项目吗？”
2、“我们中国取得了多少面金牌？”
3、“他们拿奖牌时的表情是怎么样的？他们会做些什么动作呢？”
三、大胆表现
1、鼓励学生根据电视和报纸上有关奥运会夺金的情景进行绘画。
2、启发学生添加观看的观众和升起来的国旗。
四、体验成功
1、与同伴交流作品。
2、请老师参观作品，向老师介绍作品。
五、教师小结
教师鼓励学生向运动员学习，积极参加体育运动锻炼身体。
《运动场上》(省一等奖)
感谢您的倾听！
授课教师：朱鹏 授课时间：2018年4月9日
《运动场上》
人民美术出版社
授课班级：四年级10班 授课教师：朱鹏 授课时间：2018年4月9日
观察人物的比例
头一 身二 腿三
说一说
摆一摆
思考：人体的哪 些关节可以活动？
新发现？
颈
肩关节 肘关节
腕关节
基本方法：
腰
画动态线
v
髋关节 踝关节
膝关节
哪个更真实？哪个更加生动？
哪幅作品细节描写的更加生动?
教师示范
方法： 1、动态线 2、生动、夸张 3、添加细节
艺术实践
观察分析人物动态规律，用线描的形式表现单个 运动中的人物动态。 要求： 1、人物比例基本正确 2、人物动态生动、夸张 3、注意细节的刻画 4、构图适中 5、剪下你的作品，贴到展板上
பைடு நூலகம்
名画赏析
总结
通过本节课的学习，希望同学们养 成良好的观察习惯，善于捕捉与表现 运动过程中人物的生动瞬间。因为， 艺术源于生活而又高于生活。
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• 什么是切挖
• 切挖是从某一基本体中挖去一个或多 个基本形体(称为虚形体),成为一个新形 体
•自然界物体都具有特定 的形状，从造型角度来
看，构成物体最基本的 形状有
•比较复杂的形体是由两 个以上的基本形体组合 成的，起结构可以分为 以下几类：
• 什么是添加?
• 添加可以看成是基本形体和基本形体 进行组合
比赛场上
精彩瞬间
比赛场上，参赛 者们给你带来怎 样的感觉？
你能说出下面的 标志所代表哪些 比赛项目吗？
你喜欢哪些体育比赛？ 你参加过哪些体育比赛？
你能用简练的线条把 参赛者的动态表现出 来吗？老师请几位同 学到黑板上来表现。
现在，我们来归纳 一下画动态时要注 意的问题。
一、要注意重点对象和 画纸大小的关系；
• 作业要求: • 可以选择1、2、3中的任何一项： • 1、在一个平行六面体中进行多次添加 • 2、在一个平行六面体中进行多次切挖 • 3、在一个平行六面体中既可以进行添加
又可以进行切挖
二、要注意关节部位的 转折变化；
三、要注意身体各部位 倾斜度的夸张。
在简笔动态的基础上， 画出具体的轮廓和色 彩，添加相关的事物 和合适的环境，一张 作品就完成了。
让我们一起来欣赏小朋 友的作品：你觉得作品 的哪一部分最吸引你， 为什么？
作业要求：
•把你记忆深刻的体育比 赛情节和场面画出来， 特别要表现出人物的动 作特征。