第二课 早期文明区域
《早期文明区域作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《早期文明区域》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解早期文明区域的地理位置、气候特点、资源分布等基本情况。
2.掌握早期文明区域的主要文明和特色文化。
3.理解早期文明区域的对世界历史的影响和贡献。
4.培养学生对早期文明区域的兴趣和好奇心，激发其学习历史的热情。
二、教学内容：1.早期文明区域的概念及范围界定。
2.早期文明区域的地理位置、气候特点和资源分布。
3.埃及文明及其特色文化。
4.美索不达米亚文明及其特色文化。
5.印度河流域文明及其特色文化。
6.黄河流域文明及其特色文化。
7.早期文明区域对世界历史的影响和贡献。
三、教学方法：1.课堂讲授2.小组合作3.图表分析4.多媒体展示5.实地考察四、教学过程设计：第一课：早期文明区域的概念及范围界定1.通过课件展示，介绍早期文明区域的概念和涵义。
2.通过地图展示，让学生认识早期文明区域的大致范围和位置。
3.导入问题：早期文明区域的划分标准是什么？为什么这些地区被称为早期文明区域？4.布置文献阅读作业：查找三个国家的地图，标注出它们所在的早期文明区域。
第二课：埃及文明及其特色文化1.通过视频资料展示埃及古文明的璀璨历史和特色文化。
2.讨论埃及金字塔、尼罗河、法老王等与埃及文明相关的主题。
3.小组合作：设计一份以埃及古文明为主题的海报，展示埃及古文明的各个方面。
4.学生分享海报设计成果，展示团队合作能力。
第三课：美索不达米亚文明及其特色文化1.通过图表分析，介绍美索不达米亚文明的发展历程和特色文化。
2.讨论美索不达米亚河流域的地理特点和资源分布对文明兴起的影响。
3.实地考察：观察泥版文明遗址，了解美索不达米亚文明的书写形式和文化底蕴。
4.布置实地考察报告作业：撰写一份关于美索不达米亚文明遗址的考察报告，深入研究文明的源头和积淀。
第四课：印度河流域文明及其特色文化1.通过多媒体展示，介绍印度河流域文明的起源和发展。
2.讨论印度河流域文明的城市规划、宗教信仰和艺术风格等特色。
文明探源第二课早期文明区域ppt课件初中历史与社会人教版七年级下册
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
大河流域 的早期文明
两河流域
尼罗河流域
印度河与 恒河流域 黄河与 长江流域
文明产生的标志
文字形式 是否有国 家产生
是否有阶 级出现
文明出 现的时 间
地理位置 代表性的 城市遗址 的名称
楔形文字 国家产生 象形文字 国家产生
距今 阶级出现 5０00年
距今 阶级出现 5500年
西亚 (今伊 拉克境内
乌鲁克、 巴比伦、 乌尔
课堂作业：
作业本第79页１-６题、80页１、２题
课后作业：
作业本上其余作业题目
——罗伯特·E·勒纳《西方文明史》
古印度的农业 该工程施工按成都市施工现场标准化工地管理，工地以内的所有文明标准化用工材料转运，局部工程或主体完工后的周转材料应将分类分规格堆放整齐。
大约在公元前1000年左右就已利用铁制工具进行农业生产和种植棉花。并大规模地 进行垦荒，兴修水利。
自小主组学展习示 该工程施工按成都市施工现场标准化工地管理，工地以内的所有文明标准化用工材料转运，局部工程或主体完工后的周转材料应将分类分规格堆放整齐。
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
金字塔（古埃及） 空中花园（古巴比伦）
《早期文明区域作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《早期文明区域》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 理解早期文明区域的概念，能够区分不同文明区域的特点和发展历史；2. 掌握早期文明区域的地理位置、自然环境和人口分布等基本情况；3. 了解早期文明区域的社会、政治、经济和文化特点；4. 能够分析早期文明区域的影响和意义，探讨文明交流和融合的历史进程。
二、教学内容：1. 早期文明区域的概念和发展历史；2. 早期文明区域的地理位置、自然环境和人口分布；3. 早期文明区域的社会、政治、经济和文化特点；4. 早期文明区域之间的交流和文明融合。
三、教学过程：1. 第一课时：导入与概念介绍- 通过图片、地图等多媒体资源介绍早期文明区域的概念；- 引导学生思考早期文明区域的重要性及其研究意义。
2. 第二至三课时：不同文明区域的特点和发展历史- 分组讨论，每组选择一个具体的早期文明区域，研究其特点和发展历史；- 各组展示研究成果，学生彼此交流分享。
3. 第四至五课时：地理位置、自然环境和人口分布- 利用地图、地理工具等资源，介绍早期文明区域的地理位置、自然环境和人口分布；- 学生完成相关地理问答，加深对各文明区域的了解。
4. 第六至七课时：社会、政治、经济和文化特点- 分组研究各早期文明区域的社会、政治、经济和文化特点；- 撰写小组报告，交流讨论各文明区域的不同之处。
5. 第八至九课时：文明交流和融合- 引导学生分析早期文明区域之间的交流和融合，了解文明交流的重要性；- 总结早期文明区域的影响和意义，展示个人理解和见解。
四、教学评估：1. 口头表达：学生在课堂上展示研究成果、提出问题和观点；2. 书面作业：布置相关笔记、报告等作业，检验学生对知识的掌握程度；3. 实践能力：设置小型实践活动或实地考察，培养学生的观察和分析能力。
五、教学资源：1. 多媒体设备：用于展示图片、地图等资料；2. 地理工具：帮助学生了解早期文明区域的地理情况；3. 图书馆资料：提供学生更多关于早期文明区域的书籍、论文等资源。
8.2.1早期文明区域 大河流域的文明发祥地
古埃及人就开渠
古 埃
筑坝，兴修水利，
及 壁
在肥沃的土地上画辛勤耕源自。（2）城市遗址： 孟菲斯城
（3）文明表现： ①农业聚落的形成；
②商业和手工业的发展；
③文字的发明。（象形文字）
象纸
④国家的出现与统一：
形草
距今5500年前后；距今5100年前后。文 字
文 书
3、印度河、恒河流域（距今约4500年）
亚热带季风气候、温带季风气候
②河流： 黄河、长江
③土壤：
肥沃
（2）城市遗址： 仰韶、龙山 龙山文化遗址 仰韶村文化遗址
（3）文明代表： ①出现国家（夏）； ②出现阶级分化现象； ③出现文字。（甲骨文）
从纬度和温度带角度描述大河流域文明发祥地 的共同特征？试分析大河流域文明发祥地形成 的有利自然环境条件有哪些？
4500年
4000年
地点 西亚
非洲
南亚
东亚
自然 环境
温暖湿润，水源充足，土壤肥沃。
遗址 代表 乌鲁克
孟菲斯
摩亨佐• 达罗
仰韶、 龙山
文明 表现
出现城市、国家、文字、阶级等。
古巴比伦空中花园
2、尼罗河流域（距今约5500年）——古埃及
（1）自然环境 ①气候： 热带沙漠气候
②河流： 尼罗河（世界第一长河） ③土壤：
泛滥后肥沃
Egypt is “the gift of the Nile” “埃及是尼罗河的赠礼”。
①尼罗河泛滥给
两岸农田带来了
一层肥沃的土壤。
②当河水退却，
N400
N300
N200
大河流域人们的生活场景
这说明早期人类对自然环境的依赖性比较强，地 理环境和自然条件成为人类文明发源及形成的先 决条件。
人教版历史与社会七下第八单元第二课《早期文明区域》教案
答案：古埃及文明和两河流域文明的相同点包括都建立了中央集权的国家制度，都有较为发达的农业和城市。不同点包括古埃及文明以宗教信仰为核心，而两河流域文明以法律制度为核心。古埃及文明对后世的影响主要体现在金字塔的建筑技术和法老王的政治制度，而两河流域文明对后世的影响主要体现在汉摩拉比法典和法律制度的发展。
4. 课后作业完成情况：通过检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。
5. 学生自我评价与反馈：鼓励学生进行自我评价和反馈，了解学生对自身学习情况的认知和期望。
教师评价与反馈：
1. 对学生的课堂表现进行积极评价，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问。
2. 对小组讨论成果展示进行点评，肯定学生的合作和思考能力，并提出改进建议。
①中华文明的特点：分封制、儒家思想、政治制度等。
②中华文明的影响：对后世的政治制度、道德伦理、文化传统等产生重要影响。
6. 早期文明之间的联系和差异
①联系：都建立了中央集权的国家制度，都有较为发达的农业和城市。
②差异：古埃及文明以宗教信仰为核心，两河流域文明以法律制度为核心，印度文明以种姓制度和佛教为核心，中华文明以分封制和儒家思想为核心。
3. 对随堂测试进行评分，及时反馈学生的知识掌握情况，帮助学生找出不足并加以改进。
4. 对课后作业完成情况进行检查，针对学生的错误和问题进行指导，帮助学生巩固课堂所学知识。
5. 鼓励学生进行自我评价和反馈，了解学生的学习需求和期望，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
九．板书设计
1. 早期文明区域的概念和重要性
①早期文明区域：指古代埃及、两河流域、印度和中华文明等地区。
高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下第2课 古代世界的帝国与文明的交流(共33张ppt)
事实上，亚历山大帝国和后来的罗马帝国都在不同程度上复制了波斯帝国的统治模 式。因此，波斯帝国既为西亚北非的古代文明作了总结，又为后来的罗马古典文明提供 了借鉴。
——亓佩成《论波斯帝国政治体制的流变》，《洛阳师范学院学报》
波斯帝国对世界文明产生了什么影响？
欧
亚
非 前6世纪，波斯兴起于伊朗高原
思考：分析波斯帝国是如何治理国家的？
史料阅读
波斯国王大流士宣称： “凡忠信之士，我赐予恩 典；凡不义之人君，主我专严制惩不 贷……凡我给他们的命令， 他们都遵行不误。
……靠阿胡拉玛兹达之佑， 我统治了这个王君国权。神”授
——李铁匠选译《古代伊朗史料 选辑》
二、古代世界的帝国
在不断的扩张过程中，由波斯贵族组成的原有统治机构和古老
的军事组织，已经不能适应统治一个庞大帝国的需要。帝国形势基 本安定之后，大流士着手实行了一系列的改革。大流士把全国划分 为大约20个省，每省置总督一人处理一省的行政事务，设将军一人， 统领一省驻军，另设专司征收各省贡赋。总督、将军、司税大员三 权分立，各自对国王负责。国王还经常派出钦差大臣到各地巡行， 被希腊人称为“王的耳朵”。大流士深知法律对于巩固帝国的作用， 制定一系列的严刑峻法。由于波斯帝国的疆域十分广阔，又修筑了 许多新的驿道。各种货币和度量衡在许多地区通行，这就给各地之 间的经济交流和贸易往来带来许多不便，大流士制定了统一的铸币 制度，规定中央政府有铸造金币的特权，省区总督只许铸造银币。
（1）波斯帝国 思考：分析波斯帝国是如何治理国家的？
税 大流士采用并改进了亚述人所使用的
收 驿站制度。他在全国修建驿道，最长
第二课 早期文明区域1
黄岩宁溪初级中学七年级（下）社会导学案主备黄志英审核黄雪春
8.2.1大河流域的文明发祥地
班级组别姓名评价总序号031
【学习目标】1、知道人类早期文明区域尼罗河流域、两河流域、印度河与恒河流域、爱琴海地区、中美洲地区的地理位置。
2、知道上述文明区域文明诞生的大致时间。
3、描述上述早期文明区域人们的生活。
4、结合上述早期文明区域的文明成就，列举人类文明诞生的标志。
【学习重点难点】重点:大河文明的发祥地、时间、文明标志
难点:描述上述早期文明区域人们的生活。
【自主学习】阅读教材和历史与社会图册，思考并完成下表、思考题：
大河流域的文明发祥地比较
1、这四大文明发祥地的地理位置有什么相同点？
2、这些地方有哪些得天独厚的优势孕育了古代文明？
3、说说四大文明古国的名称
置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨。
）
【小组合作探究】书本P103-106的思考题。
并把答案写到书上相应的位置。
【巩固与反思】完成作业本。
第二课 早期文明区域课件(17张PPT)
距今 4000 年
阶级分化； 城市、国家 出现；甲骨 文
二里头
古中国
请大家分成6-8人小 组，根据材料和教材、 图册内容，讨论概括 两河流域文明、尼罗 河文明和印度河、恒 河文明。
两河流域
乌鲁克
阅人读教类材早P期10城4的市内之容一，说—说—两乌河鲁流克域遗的址城(市50发00展多和年原前始)
农业聚落相比，出现了哪些新事物？ 随着农业的发展，社会上慢慢形成了手工业者、
商人、祭司和书吏等阶层，国家政权、有组织的宗教 和新的社会秩序也初露端倪。
图画文字
列表总结
楔形文字
文明 河流 时间 文明标志 城市 文明
区域
古国
两河比流较直幼观发，拉容 距今 域文易明理解底河 5500
底格里 年
阶级分化比；较抽象乌，鲁但克能更古加巴比 城出市现、；国自的家由信地息表 更城尔达 加、 城而 丰乌且 富传 。伦递
深埋在美索不达 米亚平原
祭司 神殿 征战 弓箭 是谁的从前
用楔形文字刻下了
喜欢在人潮中你只属于我的那画面
永远
经过苏美女神身边 我以女神之名许愿 思念像底格里斯河般的漫延 当古文明只剩下难解的语言 传说就成了永垂不朽的诗篇 我给你的爱写在西元前 深埋在美索不达米亚平原 几十个世纪后出土发现
那已风化千年的誓 言 一切又重演
上述五个重要遗址在分布上有何共同点？
位于大河河两岸牛河o 梁
大约4000中年黄华前河黄民长与（族半坡长的约o江江摇大公：篮汶良o元口渚文河o前o化姆渡 2070年），禹建立起我国历 史上第一个王朝-----夏朝。
甲骨文
文明 河流 时间 文明标志 城市 文明
区域
古国
长江黄 河流域 文明
第二课 《早期文明区域》教学课件
尼罗河流域
《 收 割 者 》 请你根据《收割者》，描述当时农业生产的场景。
图中主要描绘了两个时期的景象：播种期和收割 期。生产时，劳动人民使用简单的犁耕工具，集体劳 作。收获时，硕果累累，到处洋溢着丰收的喜悦，可 反映出当时的生产力水平。 总之，该图描述 了尼罗河畔的古代埃及 人民在辛勤地耕种的情 况，反映出埃及是一个 农耕文明国家，同时也 说明了尼罗河促进了古 代埃及农耕文明的发展。
夏朝的宫殿
40°N
亚 洲
40°N
两河流域 印度河流域 黄河长江流域
尼罗河流域
20°N
非 洲
20°N
早期人类文明发源于北纬20-40度之间大河流域的原因有哪些？ (1)大江大河水源充足，提供灌溉水源和便利的交通； (2)地势平坦，土地相对肥沃，利于农作物生长； (3)气候温和，适宜人类生存。
自然环境对早期人类文明有着重大影响。
回顾导入：大河文明
区域文明 起源大致时 间 文明特色
（文明的标志）
文明
古国
共同点
两河流域
距 今 5 5 0 0 年 阶级的出现、国家的 古代埃及 形成、楔形文字等 前 国家的建立、 象形文字等 古巴比伦
尼罗河流 距今5500年前 域
印度河与 恒河流域
种植棉花、摩亨 距今4500年前 佐．达罗城市遗 址、阶级分化等 夏王朝的建立（国 家产生）、甲骨文
爱琴海——文明的摇篮
玛雅
阿兹特克
奥尔梅克文明
地理位置
大西洋
太 平 洋
中美洲是指从墨西哥南部到哥伦比亚以北的 美洲中部地区，东临大西洋，西临太平洋，是一 片狭长的地带。
印第安人的文明
中美洲丛林
种植玉米
中美洲最早的文明是就是创造出美洲 最早文字的奥尔梅克人，地点在墨西哥 湾沿岸，时间大约在距今3000年前。
《早期文明区域导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《早期文明区域》导学案第一课时一、导入1. 引入话题：大家知道什么是早期文明吗？你们知道哪些早期文明区域呢？2. 激发学习兴趣：今天我们将学习关于早期文明区域的知识，了解不同文明的特点和贡献，一起来探索古代人类的智慧和成就。
二、目标1. 知识目标：掌握早期文明区域的概念和代表性文明，了解各个文明的特点和发展历程。
2. 能力目标：培养学生的分析和综合能力，提高学生的历史思维和研究能力。
3. 情感目标：激发学生对历史文化的兴趣，培养学生对古代智慧和成就的尊重和热爱。
三、重点难点1. 重点：掌握早期文明区域的代表性文明及其特点。
2. 难点：理解不同文明之间的联系和影响，分析文明的兴衰原因。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频或故事等形式，引导学生了解早期文明的概念和重要性。
2. 学习重点：介绍古埃及、美索不达米亚、印度河流域、黄河流域等早期文明区域及其代表性文明。
3. 学习方法：结合课本资料、多媒体资料和实地考察等方式，激发学生的学习兴趣，拓展知识面。
4. 拓展延伸：组织学生进行小组讨论、展示成果或撰写研究报告，培养学生的合作意识和研究能力。
5. 总结回顾：通过复习提问或知识测验等方式，巩固学生所学知识，加深对早期文明区域的理解和认识。
五、课后作业1. 完成课堂笔记和复习资料，加深对早期文明区域的了解。
2. 撰写一篇关于早期文明区域的研究报告，包括代表性文明的特点和贡献。
3. 收集有关早期文明的资料、图片或视频，进行展示或分享。
六、评价反馈1. 对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、表现等方面。
2. 针对学生的学习情况，及时进行反馈和指导，帮助学生提高历史学习能力和水平。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习和独立思考能力。
七、拓展延伸1. 组织学生进行实地考察或参观博物馆，深入了解早期文明的遗迹和文物。
2. 鼓励学生进行独立研究或小组合作，开展有关早期文明区域的专题研究或展示活动。
《早期文明区域导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《早期文明区域》导学案第一课时导学目标:1. 了解早期文明的定义和特征。
2. 了解早期文明区域的主要地理特征和文化特点。
3. 掌握早期文明区域的重要文明，如古埃及、美索不达米亚、印度河流域和中国黄河流域等。
4. 分析早期文明区域的发展对人类社会的影响。
导学内容:一、早期文明的定义和特征早期文明是指在人类历史上早期形成的具有独特文化、政治、经济和社会结构的社会组织形式。
早期文明的特征包括发展了农业经济、建立了中央集权政府、创造了文字、开展了城市建设等。
二、早期文明区域的主要地理特征和文化特点1. 古埃及- 位于尼罗河流域，气候炎热湿润，土地肥沃。
- 阿拉伯人、非洲人和欧洲人等族群居住在此地，形成多元文化。
- 神权政治是古埃及的特点，法老被视为神的化身，统治全国。
2. 美索不达米亚- 位于幼发拉底河和底格里斯河流域，是世界上最古老的文明之一。
- 发展了农业、手工业和商业，建立了早期的城邦和王国。
- 阿卡德人、苏美尔人和巴比伦人等民族在此繁衍生息，形成多元文化。
3. 印度河流域- 位于印度次大陆北部，孟加拉湾和印度洋之间，气候温和，土地肥沃。
- 良渚文化和哈拉帕文化是此地的代表，发展了灌溉农业、城市建设和商业贸易。
- 印度教和佛教在此地发源，对后世印度文化产生了重要影响。
4. 中国黄河流域- 位于中国东部，黄河和长江流经此地，气候多变，土地肥沃。
- 夏、商、周等朝代在此地兴起，形成了中华文明的基础。
- 《易经》、《诗经》、《论语》等经典著作在此地诞生，影响了中国5000年的文化发展。
三、早期文明区域的重要文明和对人类社会的影响1. 古埃及- 建立了金字塔和斯芬克斯等宏伟建筑，代表了古埃及的建筑技术和文化成就。
- 发展了法老制度和宗教体系，奠定了古埃及的政治基础和文化传统。
2. 美索不达米亚- 发明了楔形文字和圆筒印章，创造了文字的书写系统，促进了社会进步和文化传播。
- 建立了苏美尔、阿卡德和巴比伦等古国家，推动了人类社会的政治和经济发展。
《早期文明区域作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《早期文明区域》作业设计方案第一课时一、教学目标1.了解各个早期文明区域的地理位置、自然环境及历史背景；2.掌握各个早期文明区域的典型代表文明及其特点；3.比较各个早期文明区域的异同，探讨早期文明的共同特征；4.培养学生对早期文明的兴趣，激发学习历史的热情。
二、教学内容1.早期文明区域的概念与特点；2.美索不达米亚文明；3.埃及文明；4.印度河流域文明；5.中国古代文明；6.希腊罗马文明。
三、教学方式1.讲授：教师介绍各个早期文明区域的地理位置、历史背景及典型代表文明；2.讨论：学生就各个早期文明区域的异同展开讨论，并比较其特点；3.展示：学生通过图片、视频等形式展示各个早期文明区域的遗迹及文物。
四、教学流程第一课时：引入与导入1.教师介绍课程内容及目标，引导学生对早期文明的兴趣；2.学生观看视频，了解早期文明区域的概念及特点。
第二课时：美索不达米亚文明1.教师讲解美索不达米亚文明的发展历程及特点；2.学生分组讨论美索不达米亚文明的贡献及影响。
第三课时：埃及文明1.教师介绍埃及文明的特点及文化遗产；2.学生就埃及文明的生活方式、宗教信仰等展开讨论。
第四课时：印度河流域文明1.教师讲解印度河流域文明的兴起及灭亡原因；2.学生分组研究印度河流域文明的城市规划及社会结构。
第五课时：中国古代文明1.教师介绍中国古代文明的特点及传统文化；2.学生通过展示中国古代文明的代表性遗址，了解中国古代文明的发展。
第六课时：希腊罗马文明1.教师讲解希腊罗马文明的兴起及西方文明的基石；2.学生就希腊罗马文明的政治体制、艺术风格等展开讨论。
五、课堂作业1.每个小组选择一个早期文明区域，撰写一份研究报告，包括该文明的历史、文化、艺术等方面；2.学生组织展示活动，展示自己对早期文明区域的研究成果。
六、评价方式1.课堂表现：包括主动参与讨论、展示以及对早期文明区域的理解；2.作业表现：包括研究报告的深度、展示的创意以及团队合作能力。
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第二课早期文明区域
教学目标：
1、知道早期文明区域的地理位置。
2、知道早期文明诞生的大致时间。
3、描述早期文明区域人们的生活及文明成就。
4、列举人类文明诞生的标志。
教学重点：早期文明成就
教学准备：课件
教学过程：
导入：
你知道四大文明古国吗？
这些文明的共同点有哪些？
一、大河流域的文明发祥地
1、四大文明在地理位置上的共同之处：①在大江大河的下游沿岸；②处于中纬度带
原因：(1) 灌溉水源充足，水利资源丰富；(2)地势平坦，土地肥沃；(3)气候温和，适宜人类生存，有利于农作物的培植生长
2
二、诞生于爱琴海与中美洲地区的文明
1、爱琴文明：克里特文明和迈锡尼文明合称爱琴文明。
爱琴文明是古希腊文明的开端。
2、中美洲文明（中美洲指墨西哥南部到哥伦比亚以北的美洲中部地区）：
最早的文明——奥尔梅克文明
奥尔梅克文明之后，中美洲相继存在了多个独具特色的文明，最杰出的是玛雅文明。
（学生自主阅读教材）
感谢您的阅读，祝您生活愉快。