小学音乐 守株待兔的老农夫 教学设计
唱歌 守株待兔的老农夫-人教版四年级音乐上册教案
唱歌守株待兔的老农夫——人教版四年级音乐上册教
案
一、教学目标
1.能够通过唱歌和故事了解守株待兔的故事情节；
2.能够感受老农夫的心情和想法，并理解“因循守旧不努力，就会失去机会”的道理；
3.能够自信地表达自己的感受和想法，提高交流能力；
4.能够加强团队合作意识，感受集体的力量。
二、教学内容
唱歌《守株待兔的老农夫》
三、教学过程
（一）前期准备
1.教师准备音乐器材（音响、麦克风等）；
2.教师准备发放歌词卡，并让学生熟悉歌词。
（二）唱歌
1.教师播放歌曲《守株待兔的老农夫》，学生跟读歌词；
2.教师带领学生反复练习歌曲。
（三）故事分享
1.教师讲述“守株待兔”的故事情节，并提问学生对老农夫的印象和教训；
2.学生表达自己的感受和想法。
（四）团队合作
1.将学生分为小组，要求学生模仿老农夫的动作和表情；
2.小组竞赛，比赛看哪个小组的“老农夫”表演最佳。
（五）课堂总结
1.教师概括今天的教学内容和学生表现；
2.学生表达今天的收获和感受。
四、教学体会
本节课的教学目标均能够顺利达成，学生在学习唱歌的同时也了解了“守株待兔”的故事，对老农夫的思想和想法有了更深入的理解。
在团队合作环节，学生通过模仿老农夫的动作和表情，运用身体语言表达自己的想法和意见，体验到了集体的力量和团队合作的重要性。
总体而言，这是一个有效的教学活动，能够提高学生的音乐素养和交流能力。
人教版四年级音乐上册(简谱)第二单元《唱歌 守株待兔的老农夫》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《守株待兔的老农夫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过不劳而获的情况？”比如，有时候我们可能希望不用努力就能得到想要的东西。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
在实践活动方面，我发现学生们非常喜欢音乐游戏和分组讨论的形式。他们在游戏中自然而然地掌握了节奏，也在讨论中提出了很多有创意的想法。但我也注意到，有些小组在讨论时可能会偏离主题，这需要我在旁边适时引导，确保讨论的内容能够紧扣教学目标。
此外，我也在思考如何在有限的课堂时间内更有效地利用资源，比如是否可以结合多媒体教学，通过视频、动画等形式，让抽象的音乐概念更加直观易懂。同时，我也在考虑引入一些课堂评价机制，让学生们能够及时了解自己的学习效果，从而激发他们的学习动力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲简谱的识读：学生需掌握《守株待兔的老农夫》中出现的四分音符、八分音符及其对应的节奏，并能够准确读谱。
-歌曲演唱技巧：学生需学会正确的呼吸控制、发声方法，以及歌曲中的音高和节奏。
-歌曲情感表达：学生应理解歌词内容，能够通过歌声传达歌曲的情感和故事情节。
-音乐活动体验：通过分组演唱和角色扮演，学生体验合作演唱的乐趣，培养集体合作意识。
2.教学难点
-节奏感的培养：对于小学生来说，八分音符的节奏感较难掌握，需要通过反复练习和教师的耐心指导。
-歌曲音准的把握：学生在演唱过程中，对于一些音高的转换和保持可能存在困难，特别是长音的持续。
四年级上音乐教案-守株待兔的老农夫-人教新课标(2023秋)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《守株待兔的老农夫》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解，并学会了如何将音乐与生活相结合。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：运用适当的音色、力度和表情来表现歌曲；在音乐剧中展现角色特点。
（3）团队协作：学生在创编音乐剧过程中，与其他同学的配合与协作。
举例：分配角色，确保每个人在团队中发挥作用；协调演唱、表演等方面的统一性。
（4）音乐创作：学生将所学音乐知识运用到音乐剧创编中，发挥个人与团队的创造力。
举例：根据故事情节设计音乐剧的唱段、表演动作；结合音高、音长等知识创作简单旋律。
2.提升音乐表现与创作能力，学生能运用所学的音乐知识，如音高、音长等，准确演唱歌曲，并创编音乐剧，展示个人与团队的创造力；
3.培养音乐审美与评价能力，学生了解歌曲创作背景，学会从多角度欣赏和评价音乐作品，提升审美水平；
4.增强文化理解与传承意识，通过学习本节课内容，使学生了解音乐与生活的紧密联系，认识到音乐在文化传承中的重要作用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：学生能熟练掌握《守株待兔的老农夫》的旋律、节奏，正确表达歌曲情感。
举例：歌曲中的音高、音长、音色等基本音乐要素的正确演唱；歌曲旋律的起伏、节奏的规律性。
（2）音乐知识：学生掌握音高、音长等基本音乐知识，并能运用到实际演唱中。
人教版四年级上册音乐《唱歌 守株待兔的老农夫》教学设计(2)
人教版四年级上册音乐《唱歌守株待兔的老农夫》教学设计 (2)一. 教材分析《唱歌守株待兔的老农夫》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲通过讲述一个老农夫守株待兔的故事，引导学生懂得只有付出努力，才能获得成功的道理。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合四年级的学生演唱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，乐于参与各种音乐活动。
但部分学生可能对守株待兔的故事不够熟悉，因此在教学过程中需要引导学生了解故事内容，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《守株待兔的老农夫》的旋律和歌词。
2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，体验音乐带来的乐趣。
3.通过学习歌曲，让学生理解只有付出努力，才能获得成功的道理。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解守株待兔的故事寓意，用恰当的情绪演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事导入，引导学生进入音乐学习氛围。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲节奏和旋律。
3.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的音乐表现力。
六. 教学准备1.准备守株待兔的故事课件或图片。
2.准备歌曲《守株待兔的老农夫》的乐谱。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备音乐教室内的教学器材（如钢琴、鼓等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.讲述守株待兔的故事，引导学生了解故事内容。
b.展示故事图片，让学生更加直观地了解故事情节。
c.引入歌曲《守株待兔的老农夫》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）a.出示歌曲乐谱，让学生观察歌曲的节奏和旋律。
b.教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
c.分句教唱歌曲，重点讲解节奏和音准。
3.操练（5分钟）a.学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏。
b.学生分组演唱，互相交流学习心得。
c.运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）a.学生独立演唱歌曲，检验学习效果。
唱歌 守株待兔的老农夫-鲁教五四学制版四年级音乐上册教案
唱歌守株待兔的老农夫-鲁教五四学制版四年级音乐上册教案一、教学目标1.能够理解儿歌《守株待兔的老农夫》所表达的主题；2.能够辨认歌曲的旋律，并记住歌曲的歌词；3.能够用准确的音高、节奏唱出歌曲。
二、教学内容1.歌曲学唱：唱歌《守株待兔的老农夫》。
2.了解唱歌的基本技巧。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过自己的声音、音乐素材，让学生了解唱歌的特点，让学生明确今天的学习内容。
同时也可以让学生跟着节奏唱两句。
2.学唱《守株待兔的老农夫》（20分钟）唱歌的最好方式就是多唱多练，通过练习让学生更加熟悉歌曲的节奏和旋律。
1.引导学生注意歌曲的节奏和旋律。
2.教师演示唱歌，并分段进行教学。
3.学生跟唱整首歌曲。
3.学唱唱歌要点（15分钟）1.学生结合歌曲唱出高音、低音、颤音等各种唱法。
2.通过练习，引导学生唱出更加准确、生动的歌曲。
4.歌曲小结（10分钟）1.让学生表演唱歌，可以是单听，也可以是群唱。
2.完成歌曲后，让学生进行小结。
四、课后作业1.记忆歌曲《守株待兔的老农夫》的歌词，做好每段歌曲的抑扬顿挫部分。
2.重复唱歌2-3次。
五、教学反思这节音乐课的教学过程是很成功的。
学生通过唱歌的方式，通过清晰的歌词以及清晰的声音形成了对儿歌主题的理解，并且了解唱歌的技巧，学生进一步提高了唱歌的能力和领悟力。
所以，在未来的音乐课教学中，还是要注重唱歌的这一环节，增加唱歌的时间，多让学生参与唱歌，让他们在唱歌的过程中提高自己的音乐素养，增强对音乐的感性认识和对音乐的认知。
人教版(2024) 四年级上册 音乐 2.4 唱歌 守株待兔的老农夫 教案.doc
《守株待兔的老农夫》一、课时：1课时二、教材分析这首歌改编自中国古老的民间故事《守株待兔》,讲述了一个固步自封的农夫井底望天,希望兔子会掉下来的故事。
歌曲生动活泼,旋律优美动听,富有节奏感,很适合小学四年级学生学习。
通过学习这首歌,不仅能让学生了解故事的内容及寓意,还能培养他们的音乐欣赏能力和团队合作精神。
三、学情分析本班学生大多对音乐课感兴趣,有一定的音乐基础。
但在发声方面还存在一些问题,需要加强指导。
同时,他们的团队合作意识也需要进一步培养。
因此,在教学中需要注重发声训练,同时增加小组合作的环节,以提高学生的综合音乐素养。
四、教学目标1．审美感知:能够感受歌曲优美的旋律和富有节奏感的韵律,体会歌曲所蕴含的故事情节和寓意。
2．艺术表现:能够运用正确的发声方式,有节奏感地演唱这首歌曲。
3．创意实践:能够与小组成员合作,共同完成合唱表演,体现团队协作精神。
4．文化理解:了解这首歌改编自中国传统民间故事《守株待兔》,理解其寓意。
五、教学重点和难点1．教学重点:（1）让学生了解歌词内容和故事寓意。
（2）指导学生运用正确的发声方式演唱歌曲。
（3）组织学生进行小组合唱练习,培养团队合作意识。
2．教学难点:（1）部分生词和歌词内容的讲解。
（2）学生发声方式的纠正和训练。
（3）小组合唱表演的组织与指导。
六、教学方法1．讲授法:讲解歌曲的背景故事、歌词内容及发声要领。
2．示范法:教师示范正确的发声方式,引导学生模仿练习。
3．合作探究法:组织学生分组进行合唱练习,互帮互助。
4．问答法:适时进行启发式提问,激发学生的探究兴趣。
七、教具准备多媒体课件(包括歌曲音频、歌词、背景图片等)、音箱。
八、教学过程环节一:导入新课教师:同学们,今天我们要学习一首新歌曲——《守株待兔的老农夫》。
这首歌改编自一个中国古老的民间故事,讲述了一个固执的农夫的故事。
让我们一起欣赏这首富有节奏感的歌曲,感受它蕴含的故事情节和寓意。
(播放歌曲音频,引导学生感受歌曲的旋律和节奏。
四年级上册音乐教案第二单元唱歌守株待兔的老农夫人教版
学生在教师的引导下，通过自主探究、合作学习和课堂讨论等方式，学会了如何分析音乐作品，把握歌曲的寓意。在小组讨论中，学生充分发挥团队协作精神，共同探讨问题，提出解决方案。这有助于培养学生的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
通过学习《守株待兔的老农》这首歌曲，学生深刻理解了寓言故事所蕴含的道理，认识到勤奋与懒散的对比，明白了不应依赖于偶然运气的重要性。这有助于学生树立正确的人生观和价值观，激发他们在日常生活中勤奋努力、积极进取的态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经接触并学习了一些简单的音乐知识和歌唱技巧，如基本的音高、节奏识别，以及简单的合唱表演。此外，他们对于寓言故事也有一定的了解和兴趣。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对富有故事性的教学内容表现出较高的兴趣，他们喜欢参与互动性强、形式多样的课堂活动。《守株待兔的老农》这首歌曲结合了音乐和故事，能够吸引学生的注意力。学生在合作学习、模仿学习方面表现较好，但独立创造能力尚需培养。学生的学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的则偏向于视觉或动手操作。
2.解答题型：阐述《守株待兔的老农》歌曲的寓意。
答案：
《守株待兔的老农》歌曲通过描述一个老农偶然间捡到一只撞树而死的兔子，从此放弃耕作，每天守在树旁等待兔子撞树的故事，传达了勤奋与懒散的对比，告诫人们不能依赖于偶然运气，而应该脚踏实地、勤劳致富。
3.应用题型：举例说明如何将歌曲《守株待兔的老农》的寓意融入到日常生活中。
板书设计
1.重点知识点：
①《守株待兔的老农》歌曲旋律特点
②《守株待兔的老农》歌曲寓意
③《守株待兔的老农》歌曲合唱处理
2.重点词句：
唱歌 守株待兔的老农夫-人教版四年级音乐上册教案
唱歌守株待兔的老农夫-人教版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解民间故事《守株待兔》中的主要人物和情节；
2.学习歌曲《守株待兔的老农夫》，掌握歌曲的歌词和旋律，了解唱歌的基本技巧；
3.培养学生的音乐鉴赏能力和表演技巧，树立正确的音乐态度和文化观念。
二、教学内容
1.民间故事《守株待兔》；
2.歌曲《守株待兔的老农夫》。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
1.引出本课歌曲，让学生猜猜这个歌曲的主题是什么；
2.介绍民间故事《守株待兔》的背景和情节，让学生对故事有初步了解。
2. 学习歌曲（20分钟）
1.教师演唱歌曲，让学生跟着哼唱；
2.分段学唱歌曲，重点教学歌词和旋律，帮助学生理解歌曲内容和表现情感；
3.练习合唱，加强学生之间的协作与配合。
3. 表演展示（20分钟）
1.分组练习，让每个小组准备一份表演节目，可以是合唱、舞蹈或其他形式的表演；
2.学生自主选择表演形式和内容，发挥想象和创造力；
3.让学生互相表演和欣赏，提高学生的表演技巧和音乐鉴赏能力。
4. 总结（10分钟）
1.回顾本节课学习内容，让学生自己总结本节课所学的知识和技能；
2.让学生反思自己的表现和不足之处，提出改进意见；
3.强调正确的音乐态度和文化观念，培养学生的审美情趣和社会责任感。
四、教学评价
通过本节课的教学，可以有效地促进学生对民间故事《守株待兔》和歌曲《守株待兔的老农夫》的理解和掌握，培养学生的音乐鉴赏能力和表演技巧，同时也可以提高学生的合作和沟通能力，促进学生的全面发展。
小学音乐 守株待兔的老农夫 教学设计
守株待兔的老农夫教学设计1教学目标1.认知叙事歌曲题材,在参与各种各样的音乐活动中,了解叙事歌曲的特点,产生对民族音乐的产生兴趣,喜爱我国的民族音乐文化。
2.2.能用声音和动作模仿堂鼓、小钹和锣,能自己演奏来乐器丰富歌曲的演唱。
3.唱准装饰音,体会波音、倚音、顿音等装饰音在歌曲中起到的作用。
2学情分析小学四年级的学生具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
3重难点1.在学唱的过程中体会叙事歌曲的风格特点2.用自己的声音动作模仿打击乐器的演奏为歌曲伴奏4教学过程活动1【导入】导入教师说唱故事《守株待兔》导入,学生再次认知守株待兔的故事意义。
用说唱的方式讲故事引起学生的学习兴趣。
学生通过观看教师的表演后来说出老师今天讲故事和以往讲故事的方式有哪些不同,为下面用唱的方式讲故事做铺垫。
活动2【讲授】欣赏1、初听学生通过聆听来感受用唱歌的方式讲故事比老师说故事哪些方面更加的丰富了生:有旋律,有伴奏,有很多打击乐器。
2、再听让学生听伴奏中都有哪些打击乐器的声音?并用自己的声音和来模仿生:锣小镲堂鼓(小镲又叫小钹) 学生到前面尝试演奏并用声音模仿乐器的音色3、再听学生再次聆听,并用演奏小堂鼓的声势来为歌曲伴奏4、再听学生用小钹的声势为歌曲伴奏强调小钹的音色特点,让学生对乐器音色的特点和作用有初步的认识后再恰当的加入到音乐中。
师:为什么不能连奏强音呢? 生:因为小钹的音色特别的喧哗热闹,如果为歌曲伴奏的话,需要采用弱音和长音。
5、再听让学生感知锣的音色特点,在对乐器音色的特点和作用有初步的认识后再加入到歌曲的伴奏中。
师:接下来我们来演奏锣,谁来说说锣的音色听起来怎么样? 生:清脆搞笑幽默诙谐师:锣常用于比较轻松欢快的喜剧场面,它的音色既清脆又诙谐,为了突出它的音色特点,你觉得在这首歌曲中的什么地方加入了小锣更能发挥出小锣的音色特点? 学生用演奏锣的声势动作为歌曲伴奏活动3【活动】声势分组表演声势学生在熟练声势后感受锣鼓镲合奏的效果每组有一位拿乐器演奏,其他学生分成三个组来分别表演不同的乐器活动4【练习】学唱歌曲1、读歌词(说唱)加入乐器伴奏每组一位同学演奏乐器,其他学生读歌词2、初步学唱学生演唱歌曲,通过对比的方式感知装饰音在这首歌曲的风格特点上起到的作用。
人教版四年级音乐上册《守株待兔的老农夫》教学设计
人教版四年级音乐上册《守株待兔的老农夫》教学设计
教学内容：
歌曲《守株待兔的老农夫》
音乐知识倚音记号
教学目标：
学唱歌曲《守株待兔的老农夫》，能有感情地演唱。
教学重点：
学唱歌曲并表演歌曲
教学难点：
学唱歌曲并表演歌曲
教具准备：课件
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们一定都听过守株待兔这个寓言故事吧，故事讲了什么呢？
词曲作家把这则故事编成了一首好听的歌，我们今天就来学习这首《守株待兔的老农夫》
二、学习新课：
1、出示歌谱，聆听第一遍。
找出特殊的符号
这个用小音符标在乐谱左上方的就是倚音记号。
如果不加倚音记号是这样唱的（师范唱），加上倚音记号是这样唱的（师范唱），区别在哪里呢？为什么要加上倚音记号呢？（更加诙谐，更能表达歌曲的意思，更加生动……）
2、聆听第二遍
张口模唱，感受情绪，师做形象表演。
3、按节奏学唱歌谱
4、学唱第一段歌词。
A、师弹琴生跟琴哼唱
B、加词唱
讲解：提醒学生演唱时注意表现出倚音记号来。
完整演唱第一段歌词。
5、学习第二段歌词
四、小结：
音乐故事我们学完了，不过大家还没有仔细动脑筋想一想这个音乐故事告诉我们什么样的道理？
（师生互动谈话）
音乐世界真奇妙，音乐中的故事更是枚不胜举，希望同学们和我一样喜欢音乐的世界。
鲁教版(五四制)音乐四上《唱歌 守株待兔的老农夫》教案
鲁教版（五四制）音乐四上《唱歌守株待兔的老农夫》教案一. 教材分析《唱歌守株待兔的老农夫》这首歌来自鲁教版（五四制）音乐四年级上册。
歌曲以寓言故事《守株待兔》为创作题材，通过歌曲形式告诫学生们不能存有侥幸心理，要靠自己的努力。
歌曲为2/4拍，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解寓言故事的主题，培养良好的学习和生活态度。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于简单的旋律和节奏有一定的认识和理解。
他们善于模仿和表现，对于生动有趣的寓言故事比较感兴趣。
然而，部分学生可能对歌曲中的生僻字词理解有困难，需要在教学过程中加以引导和解释。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《唱歌守株待兔的老农夫》。
2.帮助学生理解寓言故事《守株待兔》的主题，培养正确的价值观。
3.提高学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的生僻字词和节奏的理解与演唱。
2.对寓言故事主题的理解和感悟。
五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法和分组合作法。
通过设置情景，让学生身临其境，增强学习兴趣；利用互动教学法，引导学生积极参与，提高他们的学习积极性；分组合作法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《唱歌守株待兔的老农夫》的乐谱和歌词。
2.准备相关的教学道具和图片。
3.安排教学场地，确保教学活动的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和简短的语言，介绍寓言故事《守株待兔》的情景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生展示歌曲《唱歌守株待兔的老农夫》的乐谱和歌词，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意纠正歌曲中的音准和节奏问题。
可以分组进行练习，提高学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）通过游戏和演唱等形式，让学生充分理解和掌握歌曲。
可以设置比赛，激发学生的竞争意识。
5.拓展（5分钟）让学生发挥想象力，创作类似的寓言故事歌曲，既可以培养学生的创新能力，又能巩固所学知识。
人教版四年级音乐上册(五线谱)《唱歌 守株待兔的老农夫》教案
人教版四年级音乐上册（五线谱）《唱歌守株待兔的老农夫》教案一. 教材分析《唱歌守株待兔的老农夫》是人教版四年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲通过讲述一个老农夫守株待兔的故事，教育学生要勤劳务实，不能光想不劳而获。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌词中融入了道德教育，有助于学生养成良好的品德。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但他们对于歌曲的理解和表现力还需加强。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的音乐素养和表现力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，学会演唱《唱歌守株待兔的老农夫》。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受到歌曲的节奏和韵味。
3.通过歌曲学习，引导学生理解守株待兔的故事，培养他们勤劳务实的品质。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.歌曲中节奏的变化和表现力。
3.对守株待兔故事的理解和品德教育。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，互相交流学习。
3.情境教学法：通过故事情境，引导学生体验歌曲的情感。
4.品德教育法：结合歌曲内容，进行品德教育。
六. 教学准备1.准备歌曲《唱歌守株待兔的老农夫》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备教学PPT，包括歌曲图片、文字等资料。
4.准备课堂用的乐器，如口琴、打击乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱歌守株待兔的老农夫》，让学生初步感受歌曲的节奏和韵味。
然后简要介绍歌曲的背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱和歌词，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
然后教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，互相交流学习。
教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演唱，其他学生伴奏。
通过表演，巩固学生对歌曲的掌握。
小学音乐_守株待兔的老农夫教学设计学情分析教材分析课后反思
《守株待兔的老农夫》教学设计一、指导思想本课音乐教学设计，以素质教育精神和新课程理念为指导，贯彻以学生发展为本的教学理念，在教学过程中，倡导学生自主学习、实践体验、合作交流的学习方式。
面向全体学生，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造性。
采用互助合作学习方式，提倡学习过程中学生间的互帮互学，培养学生间相互交流的合作意识和团队精神。
二、教学目标1、（1）了解音乐故事，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。
（2）能够有诙谐的声音演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。
唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。
（3）认识倚音记号，并能准确的演唱。
2、教学重点、难点（1）能用诙谐的声音演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。
（2）认识倚音记号，并能准确的演唱。
三、教学过程（一）激趣导入：1、师：同学们，通过四年的学习，相信大家掌握了不少的成语，在上课之前我们来玩一个猜成语的游戏吧！看看谁猜的又快又准！（出示图片）2、出示《守株待兔》的图片。
师：这几位同学猜的很准确，看来咱同学的知识储备的很多。
下面这个故事老师用另一种形式——音乐，向你们讲述一下，我们一起来听听看。
（二）新歌学习：1、初听歌曲：我们来听一听用音乐语言讲述的这个故事。
师：这种把一件事通过歌曲的形式讲述出来，就是叙述体裁歌曲。
2、复听歌曲：谈感受师：请同学们再听歌曲，听完告诉老师这首歌曲给你什么样的感受？师追问：这首歌曲为什么会给你这样的感受？（师从倚音、顿音和叙述风格引导学生感受歌曲诙谐的情绪，简单介绍顿音和波音。
）3、再听歌曲：找出有倚音的地方，学唱有倚音的乐句旋律。
4、再听歌曲，随音乐小声哼唱，体会歌曲诙谐情绪。
5、学唱歌曲曲谱：（1）教师范唱歌曲旋律（2）学唱顿音、波音的乐句旋律（3）弹琴教唱歌曲旋律6、随琴演唱歌曲第一段：注意顿音和波音的唱法，纠正学生声音位置和统一。
7、随琴演唱歌曲第一段：注意密集型节奏乐句和弱起的地方。
8、随琴分组演唱歌曲第一段：注意第一段除了诙谐情绪还有兴奋的情绪里面。
《守株待兔的老农夫》教案
《守株待兔的老农夫》教案第一篇：《守株待兔的老农夫》教案《守株待兔的老农夫》教学内容：唱歌《守株待兔的老农夫》。
教材分析：本课我根据成语守株待兔创作的一首歌曲，歌曲为五声羽调式，一段体结构。
歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。
其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽默感。
教学目标：1、能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。
2、认识倚音记号，并准确演唱。
3、能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意。
教学重难点：能用诙谐的声音和表情演唱歌曲，能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、故事导入师生共同讲解“守株待兔”的故事，引出课题。
二、学唱歌曲（1）感受情绪：老师范唱或播放歌曲，引导学生听辨歌曲的情绪；学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多，对诙谐情绪的音乐作品接触较少，可以歌曲的倚音和风格引导学生感受歌曲的情绪。
（2）初步学唱：跟老师听唱前两个乐句，提示第一乐句的倚音，以及第二乐句的附点八分音符与顿音的演唱。
老师引导学生发现第三四乐句旋律的进行特点；每个乐句中有两个旋律完全相同的乐节。
指导学生自己视唱，提示十六分音符的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。
跟老师听唱第五乐乐句，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。
完整演唱第一段歌词。
视唱第二段歌词，提示准确地按反复跳越记号演唱。
三、外理歌曲（1）这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注意分句。
歌曲可分为五个乐句。
前四个乐句都有四小节，一乐句一换气。
第五乐句是扩充乐句，六小节，可在第二小节后换气。
整首歌曲要唱得连贯、诙谐。
（2）引导学生设计不同的力度和速度演唱，表现出老农夫开始的得意和后来的失望等情绪。
（3）这是一首诙谐的歌曲，演唱时要注意表情和声音的特点。
四、表演小结在唱会的基础上引导学生分组表演，每组可有演唱，表演。
师生评价。
最后，挑选一些表演好的学生进行展示，全体同学演唱结束音乐课。
四年级音乐《守株待兔的老农夫》教案
四年级音乐《守株待兔的老农夫》教案教学目标：1、正确流利地朗读歌词。
2、能在读中悟出故事的寓意。
教学重难点：1、准确把握歌词的意思及其感情。
2、了解寓言的相关知识。
教学用具：多媒体课件、挂图教学过程：一、导入1、同学们，你们都读过或听过哪些寓言故事呀？这些寓言都是通过一个小故事说明了一个大道理。
今天我们来学习由寓言《守株待兔》改编的一首歌曲，看看这首歌又向我们说明了什么道理呢？2、想听听这首歌曲吗？不过，我有一个要求：边听边想一想：这个故事主要讲了什么？3、交流。
二、整体感知自由听、读。
三、深入理解1、学习第一段：过渡：种田人怎么会白捡了一只野兔呢？这只野兔又是从哪来的呢？让我们一起听听第一乐段吧。
2、学习第二段：过渡：一只野兔撞死在树桩上，这样的事是不是天天都有的呀？那种田人对这件偶然发生的事他又是怎么做怎么想的呢？真的有那么好的事吗？这个种田人后来又是怎么做的呢？3、这首歌学完了，你现在知道“守株待兔”这个成语的意思了吗？四、小组合作表演五、课堂小结凡事不能存有不劳而获的侥幸心理，想要得到收获，就要主动努力地去争取。
教学反思：做为音乐老师不能剥夺学生聆听音乐的权力，一首乐曲要让学生通过自己的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感。
重视"听"的教学，强化"听"的功能。
当学生进教学时我用的音乐就是本节课要学的歌曲，让学生有个无意识印象，但这种欣赏教师是有意指导，为下一步学好歌曲作好辅垫，这时学生却在无意中学会倾听。
在真正要学习这首歌曲前，我又安排了一次有意欣赏，这属于诱导性的欣赏，启发学生“刚才你们在进音乐教学时听到歌曲是什么情绪的你听了有什么感受”……诱发学生联想，指导学生欣赏，从而对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有一定印象，从而起了熟悉旋律等作用。
这也是许多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法。
但一遍一遍的唱学生很容易分心，也提不起兴趣。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》李凤梅教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
人教版四年级音乐上册第二单元音乐中的故事唱歌《守株待兔的老农夫》教学设计一、教学内容唱歌《守株待兔的老农夫》二、教学目标1、能用诙谐、幽默的声音和表情演唱歌曲。
2、认识倚音记号，并准确演唱。
3、能复述成语“守株待兔”的故事，懂得并说出它的寓意。
三、教学重点能用诙谐、幽默的声音和表情，准确的演唱歌曲并积极参与歌曲表演。
四、教学难点1、认识倚音记号，并准确的演唱。
2、附点音符的准确演唱。
（包括四分附点音符、八分附点音符和十六分附点音符。
）3、0X节奏的准确演唱。
4、两段歌词结束句的演唱。
五、教学准备钢琴或电子琴、CD光盘、多媒体课件六、教学过程（一）师生音乐问好（二）发声训练（三）学唱歌曲《守株待兔的老农夫》1、导入教师：同学们，你们都喜欢听故事吧！今天老师想用音乐来给大家讲一个故事，你们听！（播放《守株待兔的老农夫》演唱）你们知道这个故事的名字吗？对，是《守株待兔》，谁能给大家在讲一讲“守株待兔”的故事。
教师解释成语“守株待兔”，出示课题《守株待兔的老农夫》。
2、学唱歌曲（1）听歌曲录音，引导学生听辨歌曲的情绪。
（学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多，对诙谐情绪的音乐接触较少，可从歌曲的倚音和叙事风格引导学生感受歌曲诙谐的情绪。
）（2）教师范唱，请同学们边听老师的范唱边看歌谱，找一找歌谱中有哪些特殊的音乐记号，并思考：这些音乐记号对歌曲情绪的表现有什么作用？教师：正是因为倚音、波音、顿音记号的使用才使得歌曲这么幽默、诙谐。
（3）学习音乐知识：倚音记号（4）学唱歌曲。
A、跟老师听唱前两个乐句。
提示第一乐句的倚音、第二乐句的附点八分音符与顿音记号。
B、老师引导学生发现第三、四乐句旋律的进行特点：每个乐句中有两个旋律完全相同的乐节。
指导学生自己视唱，提示十六分音符相对应的四个字要吐字清晰、倚音和波音的演唱要准确。
C、跟老师听唱第五乐句，提示一字多音与附点四分音符的演唱。
D、用对比法重点讲解两段歌词结束句的演唱。
人教版四年级上册音乐《唱歌 守株待兔的老农夫》教学设计
人教版四年级上册音乐《唱歌守株待兔的老农夫》教学设计一. 教材分析《唱歌守株待兔的老农夫》是人教版四年级上册的音乐教材，歌曲内容富有教育意义，通过歌曲讲述了一个老农夫守株待兔的故事，告诉学生们只有勤劳才能换来美好的生活。
歌曲旋律简单，节奏明显，适合四年级的学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的认识。
但是，部分学生可能对歌曲中的一些词语理解不够，需要在教学中进行解释。
此外，学生们的歌唱技巧和舞台表现力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生们的歌唱技巧和舞台表现力。
3.通过对歌曲的学习，使学生们理解只有勤劳才能换来美好的生活。
四. 教学重难点1.歌曲中的生僻字词解释。
2.歌曲旋律的掌握。
3.舞台表现力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.讲解法：教师对歌曲中的生僻字词进行解释，让学生理解。
3.练习法：让学生反复练习，掌握歌曲旋律。
4.小组合作法：学生分组，相互学习，提高舞台表现力。
六. 教学准备1.准备歌曲教材和歌词。
2.准备教学课件，包括生僻字词的解释和歌曲旋律的示例。
3.准备音响设备，用于播放歌曲。
4.准备舞台道具，用于学生表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《守株待兔的老农夫》，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后，简要介绍歌曲的背景和寓意，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌词，让学生跟读，并对生僻字词进行解释。
接着，教师示范歌曲旋律，让学生跟随学习。
3.操练（10分钟）教师带领学生反复练习歌曲，让学生掌握旋律。
在此过程中，教师注意纠正学生的错误，提高歌唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，让学生在小组内演唱歌曲，互相学习，提高舞台表现力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作歌曲的动作或剧情，增加学生的创造力和表现力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调只有勤劳才能换来美好的生活。
人教版四年级上册音乐《唱歌 守株待兔的老农夫》教案
人教版四年级上册音乐《唱歌守株待兔的老农夫》教案一. 教材分析《唱歌守株待兔的老农夫》是人教版四年级上册的音乐教材，歌曲描绘了一个寓言故事，告诉学生们不能光想不劳而获，要靠自己的努力。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧，对寓言故事也有了一定的理解能力。
但部分学生可能对“守株待兔”的故事不够熟悉，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.通过学习歌曲，使学生理解“守株待兔”的寓意，培养学生的奋斗精神。
3.提高学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解“守株待兔”的寓意。
五. 教学方法1.示范法：教师先行演唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：讲解“守株待兔”的故事含义。
3.小组合作法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲教材和多媒体教学设备。
2.准备“守株待兔”的故事课件。
3.准备钢琴或其他键盘乐器伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件讲述“守株待兔”的故事，引导学生理解故事寓意。
2.呈现（5分钟）教师钢琴伴奏，首次演唱歌曲，让学生初步感受旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱，分句教唱，重点讲解歌曲中的节奏变化和音准把握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师点评并指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）让学生发挥想象力，创作类似的寓言故事歌曲，进行分享。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调“守株待兔”的寓意。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后向家人讲述“守株待兔”的故事，并演唱所学歌曲。
8.板书（1分钟）书写课题《唱歌守株待兔的老农夫》和故事寓意。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟，板书1分钟。
总计31分钟。
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守株待兔的老农夫教学设计
1教学目标
1.认知叙事歌曲题材,在参与各种各样的音乐活动中,了解叙事歌曲的特点,产生对民族音乐的产生兴趣,喜爱我国的民族音乐文化。
2.2.能用声音和动作模仿堂鼓、小钹和锣,能自己演奏来乐器丰富歌曲的演唱。
3.唱准装饰音,体会波音、倚音、顿音等装饰音在歌曲中起到的作用。
2学情分析
小学四年级的学生具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
3重难点
1.在学唱的过程中体会叙事歌曲的风格特点
2.用自己的声音动作模仿打击乐器的演奏为歌曲伴奏
4教学过程
活动1【导入】导入
教师说唱故事《守株待兔》导入,学生再次认知守株待兔的故事意义。
用说唱的方式讲故事引起学生的学习兴趣。
学生通过观看教师的表演后来说出老师今天讲故事和以往讲故事的方式有哪些不同,为下面用唱的方式讲故事做铺垫。
活动2【讲授】欣赏
1、初听学生通过聆听来感受用唱歌的方式讲故事比老师说故事哪些方面更加的丰富了生:有旋律,有伴奏,有很多打击乐器。
2、再听让学生听伴奏中都有哪些打击乐器的声音?并用自己的声音和来模仿生:锣小镲堂鼓(小镲又叫小钹) 学生到前面尝试演奏并用声音模仿乐器的音色
3、再听学生再次聆听,并用演奏小堂鼓的声势来为歌曲伴奏
4、再听学生用小钹的声势为歌曲伴奏强调小钹的音色特点,让学生对乐器音色的特点和作用有初步的认识后再恰当的加入到音乐中。
师:为什么不能连奏强音呢? 生:因为小钹的音色特别的喧哗热闹,如果为歌曲伴奏的话,需要采用弱音和长音。
5、再听让学生感知锣的音色特点,在对乐器音色的特点和作用有初步的认识后再加入到歌曲的伴奏中。
师:接下来我们来演奏锣,谁来说说锣的音色听起来怎么样? 生:清脆搞笑幽默诙谐师:锣常用于比较轻松欢快的喜剧场面,它的音色既清脆又诙谐,为了突出它的音色特点,你觉得在这首歌曲中的什么地方加入了小锣更能发挥出小锣的音色特点? 学生用演奏锣的声势动作为歌曲伴奏
活动3【活动】声势
分组表演声势学生在熟练声势后感受锣鼓镲合奏的效果每组有一位拿乐器演奏,其他学生分成三个组来分别表演不同的乐器
活动4【练习】学唱歌曲
1、读歌词(说唱)加入乐器伴奏每组一位同学演奏乐器,其他学生读歌词
2、初步学唱学生演唱歌曲,通过对比的方式感知装饰音在这首歌曲的风格特点上起到的作用。
(学生先演唱没有装饰音再唱有装饰音旋律后感受装饰音的作用了解装饰音是让故事中更加形象生动口语化更加的诙谐幽默) 师:刚才同学们表演的非常出色,但俗话说的好,说的没有唱的好听,这首歌曲这么的诙谐幽默这么的生动形象,那接下来我们就来唱一唱歌曲,说一说这你觉得这首歌曲都有哪些地方突出了这些风格特点?你可以尝试刚才是怎么说现在就怎么唱。
生:装饰音倚音“ 把地锄”(有动感生动形象) 顿音“慌慌张张”(突出兔子慌乱逃跑的形象) 波音“来撞树”(得意自大)学生对比演唱,感受装饰音的作用“断了脖”(口语化幽
默诙谐) 第一段的哎上滑音(惊喜得意) 第二段的哎下滑音(叹气失望) 哈哈哈口腔要打开教师指导加入弹琴指
3、加入打击乐器演唱加入打击乐器,让歌曲的演唱更加丰富找学生到前面演奏乐器,下面同学完整演唱。
(设计意图:通过说唱式的读歌词方式,让学生体会叙事歌曲的口语化特点,再让学生体会装饰音的作用让歌曲更加的诙谐幽默,歌曲人物形象更加的形象,也在一步步体会中掌握了歌曲旋律和重点音的演唱方法,让学生更深一步的体会叙事歌曲的风格特点。
)
活动5【练习】歌表演
1、自由演奏乐器学生自创打击乐伴奏随音乐演奏其他的学生随歌曲边唱边创编表演唱动作
2、表演唱学生自己创编守株待兔的老农夫形象,边唱边表演,到前面展示。
活动6【作业】小结
师生通过聊天的方式共同总结叙事歌曲的特点,并激发学生对民族音乐文化的热爱。
师:今天这这首歌曲你们喜欢吗?其实我们今天学习的《守株待兔的老农夫》是我国民间歌曲中的一种叫叙事歌曲,谁来说说叙事歌曲的什么意思? 生:叙事歌曲就用歌唱的方式来讲个故事或者是一个道理。
师:我们通过学习,你都体会到了叙事歌曲有哪些特点呢? 生:诙谐幽默生动形象伴奏乐器有特点师:同学们说的非常好,看来你们这节课收获特别多。
我国的叙事歌曲很多来自民间歌曲,曲调属于短调体,词曲结合口语化,故事完整、情节复杂、人物形象生动、歌词富有哲理性等特点,而且常吸收民歌、曲艺的音乐素材。
比如为民歌和戏曲曲艺伴奏的打击乐器等。
我们刚才模仿打击乐器的声音,其实是根据记录打击乐器演奏的“锣鼓经”的记谱方式来模仿的。
中国的民间音乐文化博大精深,我们的祖先常常把做人的道理,生活的经验,历史的演变等等通过唱歌的方式传授给后代,就这样一辈辈的传唱下来。
到了今天,我们作为小学生要热爱和继承我国的民族音乐文化,长大要作好中国民族音乐文化的传承者。