初一古诗赏析(答案版)
(2024年版)新统编版语文七年级上册期中专题07：诗词鉴赏(含答案)
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
26．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（）
A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
【乙】
行军九日思长安故园
岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
12．甲诗中“”一词与题目中“思”前后呼应。
13．甲诗和乙诗表达的情感有何异同？请结合具体内容简要分析。
（20-21七年级上·四川成都·期中）阅读下面诗歌，按要求完成下面小题。
2．下列对诗歌理解分析错误的一项是（）
A．“水何澹澹，山岛竦峙”从动静结合的角度，写大海及周边景物的壮观。
B．“秋风萧瑟”点明了诗人观海的时令，也暗示了他对未来前程忧心忡忡。
C．“日月”和“星汉”两句充满想象，运用夸张手法表现诗人的博大胸怀。
D．“幸甚至哉，歌以咏志”是诗歌合乐时的套语，与正文内容无直接关系。
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
8．这是一首（体裁），该诗的作者是（人名）。
9．对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（）
A．首联开篇点题。首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字里行间。
B．颔联写在江岸所见景色：江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟船平顺，令人心情昂扬。
(完整版)七年级下册古诗赏析练习及答案
古诗赏析（七年级下）1.题破山寺后禅院-常建清早入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
1. 这首诗着眼于表现禅寺后院的环境2.与“ 万籁此俱寂，但余钟磬音”在表现手法上有异曲同工之妙的一项为哪一项A．须晴天，看红装素裹，格外妖娆。
B．潮平两岸阔风正一帆悬。
C．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
D．山回路转不见君，雪上空留马行处。
答案分析1“曲径通幽处，禅房花木深。
" 颔联是最能表现禅寺后院环境特点的一联。
其意为一条波折的小道通向清静的远方，那边是被花木浓荫覆盖着的禅房。
依据诗句意思，再联合“幽 " 和“深”两个重点词，能够得出幽静沉寂的特点2“万籁此俱寂，但余钟磬音。
“意为此时此刻万物都缄默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。
前句写万物静寂无声，后句写钟磬之声，此处是以动写静的反衬手法。
四个选项中，只有 C“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”切合这个特点，有异曲同工之妙答案： 1 幽静沉寂 2.C2.望岳-杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1.下边对这首诗歌理解剖析不正确的一项为哪一项A. 这首诗向来被誉为歌唱泰山的名作。
全诗紧扣题目中的“望”字睁开，热忱赞叹了泰山的高大宏伟的气概和奇特艳丽的风景。
B. 这首诗写景富裕层次，从近望到眺望，到细望。
写出泰山的高大宏伟，神气艳丽，抒发了对祖国河山的热爱。
C.“造化钟神秀”是虚写，“阴阳割昏晓 " 是实写，虚实相生，写出泰山的高大宏伟，奇特艳丽。
D.“岱宗夫如何？齐鲁青未了”，这一句运用了衬托手法，以齐鲁大地来衬托泰山那拔地而起，参天矗立的形象。
2.“会当凌绝顶，一览众山小已成为流传千古的名句，试剖析这两句诗表达了诗人如何的思想感情？答案分析1.本题考察对诗歌内容的掌握。
本诗一共四联，据其内容可知，第一联为眺望，第二联为近望。
第为细望，最后一联为梦想。
七年级上册课内古诗赏析（答案）
七年级上册课内古诗赏析（答案）观沧海(东汉曹操)东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
中心思想：表现了诗人旷达的胸襟和宏伟的政治抱负（统一中国建功立业的雄心）和对前途充满信心的乐观气度。
重点赏析：（1）水何澹澹，山岛竦峙---描写海水和山岛，是写实景。
采用了动静结合的手法。
这里写了动态的“荡漾的海水”、“洪波”和静态的“耸立的山岛”、“草木”，相互映衬，显示了大海的宏伟辽阔和惊人的力量。
（2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” ---借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，这是虚景，即诗人的主观感受。
表现了诗人旷达的胸襟和宏伟的政治抱负----即统一中国建功立业的雄心和对前途充满信心的乐观气度。
这首诗基调是苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。
1、诗中统领全篇的一个字是观。
最能表现大海波澜壮阔的气势的一个字是涌。
诗中表明所写之景为虚景的一个字是若。
看到大海波澜壮阔表现出惊讶的一个字是何。
2、赏析有误的一项是（ C ）（“逼真”有误）（附文不是诗的正文，与诗歌的内容无关）A、这首诗是曹操北征乌桓时所做，表达了作者博大的胸襟和一统天下的雄心壮志。
其基调苍凉悲壮，历来被视为“建安风骨”的代表作。
B、诗的开头两句交代观海的地点，这是继承《诗经》中直陈其事的写法，显得很质朴。
C、诗中对大海的描写动静结合，虚实相生，其中“日月之行”等四句逼真地表现了大海吞吐日月星辰的气概，是写景状物的名句。
D、诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文。
3、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中两个“若”字用得好，请说说好在哪里？从两个“若”字可以看出写的是虚景，即诗人的主观感受，借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概，这表现了诗人旷达的胸襟和统一中国建功立业的雄心壮志。
4、分析这首诗的写作特色。
七年级语文全册古诗分析赏析及练习题含答案
七年级语文全册古诗分析赏析及练习题含答案（一）《观沧海》曹操1、诗中统领全篇的一个字是：观；从写景的虚实上看，这首诗前八句写实景，后四句写虚景。
2、“日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
”是为人称道的名句，请从写作手法和抒情的角度，对其进行赏析。
答：写作手法：诗人借助奇特的想象表现大海吞吐日月星辰的气概，写的是虚境即诗人的主观感受。
抒发感情：抒发了诗人期望统一祖国的雄心壮志，表现了诗人宽广博大的胸怀。
3.诗中两个“若”字用得好，请你说出好在哪里。
答：有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现诗人的博大胸怀。
4、作者登临碣石看到了怎样的景象？请用生动的语言加以描述。
答：那苍茫浩瀚的大海上，无边无际，海中山岛突兀耸立。
山岛之上树木丰茂，生机盎然。
随着阵阵萧瑟的秋风，海面上洪波巨澜，汹涌起伏。
5、自选角度赏析诗句。
（1）水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
答：实写海水和山岛，采用了动静结合的手法。
动态的“荡漾的海水”、“洪波”和静态的“耸立的山岛”、“草木”相互映衬，显示了大海的宏伟辽阔和惊人的力量。
（2）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
答：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，这是虚景，是诗人的主观感受。
表现了诗人旷达的胸襟和宏伟的政治抱负--统一中国建功立业的雄心和对前途充满信心的乐观气度。
6、本诗表达了作者怎样的胸襟和抱负？（诗中“若”字用得好在哪里？）答：通过对大海吞吐宇宙宏大气势的描写，表达了作者博大的胸襟和统一中国的雄心壮志。
7、描绘“树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
”所展现的画面。
海岛上树木繁茂，各色花草郁郁葱葱，给人以生机盎然之感。
随着一阵萧瑟的秋风，海面上涌起滔天的波浪，汹涌起伏。
8、这首诗表现的作者的思想感情是什么？表现了作者虽年老而又想统一中国建功立业的雄心壮志和博大胸襟。
（二）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用何种修辞？有何表达效果？答：运用了拟人，明月有了人性，能将“愁心”到给远方的朋友，诗句生动形象的表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。
部编本七年级下册古诗赏析阅读练习和答案
部编本七年级下册古诗赏析阅读练习和答案部编版七下课内课外古诗赏析（全）竹里馆XXX独坐\幽\篁里，弹琴\复\长啸。
深林\人\不知，明月\来\相照。
1、以弹琴长啸反衬，月夜竹林的幽静。
2、诗歌表现了作者怎样的思想？能体现使人思想感情的词语有哪一些？表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。
独坐、弹琴、长啸3、XXX评XXX的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中表现出来的画面。
月夜，自坐在幽深静谧的竹林里，又是弹琴又是高声呼啸。
竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹林照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。
一、【译文】独坐幽篁里，弹琴复长啸。
”译：月夜，我独自坐在幽静的竹林里，一会儿弹弹琴，一会儿吹吹口哨。
深林人不知，明月来相照。
”译：竹林里僻静幽深，无人知晓，却有明月陪伴，殷勤来相照。
二、【赏析】这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗。
诗的用字造语、写景（幽篁、深林、明月），写人（独坐、弹琴、长啸）都极平淡无奇。
然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力，使其成为千古佳品。
以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写去其实却是匠心独运，妙手回天的大手笔。
三、【考试链接】1、XXX《竹里馆》一诗中，写诗人的活动的两句是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。
2、XXX《竹里馆》一诗中，写XXX人寂、明月相伴情景的两句：深林人不知，明月来相照。
春夜洛城闻笛唐李白谁家\玉笛\暗\飞声，散入\春风\满\洛城。
此夜\曲中\闻\折柳，何人\不起\故园\情。
1、整首诗表达了作者怎样的思想感情？作者这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，更表达了对故乡的思念。
2、古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。
试赏析“暗”和“散”的表达效果。
“暗”有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。
“谁家”，意即不知谁家，“谁”与“暗”照应。
初一古诗鉴赏(答案版)
初一古诗鉴赏(答案版) 1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
4. 《渔歌子》 - 张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
5. 《赋得古原草送别》 - 白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
6. 《登黄鹤楼》 - 崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
7. 《望岳》 - 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
8. 《登高》 - 杜牧风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
9. 《望月怀远》 - 张九龄海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
10. 《登幽州台歌》 - 王之涣前不见古人，后不见来者；念天地之悠悠，独怆然而涕下。
以上是初一古诗鉴赏的答案版，希望对大家有所帮助。
部编本七年级下课外古诗词解析习题十首含答案
部编本七年级下课外古诗词解析习题十首含答案一、题目：解析《春晓》1.1 问题：请简述《春晓》这首诗的意境。
1.2 答案：《春晓》这首诗描绘了春天的早晨，诗人在床上听到鸟儿的欢叫声，感受到春天的气息。
诗中通过描写春天的景物，如风雨、花落等，表达了春天的美好和生机盎然。
二、题目：解析《登鹳雀楼》2.1 问题：请解释“白日依山尽，黄河入海流”这两句诗的含义。
2.2 答案：“白日依山尽，黄河入海流”这两句诗意味着太阳即将落山，黄河奔腾不息地流入大海。
诗人通过描绘自然景象，表达了自己胸怀壮志，立志远大的抱负。
三、题目：解析《宿建德江》3.1 问题：请简述《宿建德江》这首诗的主题。
3.2 答案：《宿建德江》这首诗主题是诗人在江边建德亭过夜，感叹人生短暂，寄托了对未来的希望和追求。
四、题目：解析《望洞庭》4.1 问题：请解释“洞庭青草，近中流者绿，远岸者苍”这句话的意思。
4.2 答案：“洞庭青草，近中流者绿，远岸者苍”这句话描述了洞庭湖的景色。
意思是靠近湖水中心的地方青草绿油油，而远处的湖岸则是苍翠的颜色。
这句话通过对比近景和远景，描绘了洞庭湖的美景。
五、题目：解析《乌衣巷》5.1 问题：请简述《乌衣巷》这首诗的背景。
5.2 答案：《乌衣巷》这首诗背景是诗人在乌衣巷漫步时，看到巷子里的景象，感叹时光荏苒，人事已非。
六、题目：解析《过故人庄》6.1 问题：请解释“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”这两句诗的含义。
6.2 答案：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”这两句诗意味着诗人告别了老朋友，在三月的时候前往扬州。
其中“烟花”指的是春天的景色，寓意着美好的时光。
七、题目：解析《春夜喜雨》7.1 问题：请简述《春夜喜雨》这首诗的情感。
7.2 答案：《春夜喜雨》这首诗表达了诗人对春雨的喜爱和对农作物的期望。
诗人通过描绘春雨的细腻和滋润，表达了对生命力的赞美和对丰收的期待。
八、题目：解析《绝句》8.1 问题：请解释“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两句诗的意思。
人教版七年级语文上册课内古诗赏析专题练习及答案
人教版七年级语文上册课内古诗赏析专题练习及答案七年级语文上册古诗赏析一、观沧海曹操1.这首写景抒情诗以“观沧海”为线索，是全诗的统领。
诗人登临碣石山的目的是观赏大海壮阔的景象。
本诗的风格是雄浑苍凉慷慨，悲壮激昂。
本诗的情感基调是豪迈旷达，表现了诗人的远大抱负和博大胸怀。
2.诗中描写大海水波动荡、山岛高耸突兀的诗句是“水何澹澹，山岛竦峙”，描写草木茂盛景象的诗句是“树木丛生，百草丰茂”。
3.这首诗写景虚实结合，动静结合。
从“水何澹澹”到“洪波涌起”六句诗实写景物，其中有动有静，如“洪波涌起”写的是动景，“山岛竦峙”写的是静景。
从“日月之行”到“星汉灿烂”四句虚写景物。
4.诗中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”用想象描写景物，表现诗人博大宽广的胸怀，豪迈旷达的气魄和统一中国、建功立业的远大的政治抱负。
5.在曹操的乐府诗《步出夏门行》中，与诗的正文内容没有直接关系，但每章都有的两句诗是“幸甚至哉，歌以咏志”。
6.诗中“若”字用得好，表明是想像之景，是虚写，有助于表明大海吞吐日月、包蕴万千的气概，表现诗人的博大胸怀和统一中国、建功立业的雄心壮志。
7.诗人登临碣石山，观赏到了海水、山岛、树木、百草等景物，这些景物动静结合，相互映衬，营造了一个辽阔而充满生机的画面。
8.秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的沧海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
9.借助奇特的想像虚写景物，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了大海吞吐日月星辰、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人博大宽广的胸怀，抒发了统一中国、建功立业的雄心壮志。
10.下面对这首诗的分析理解，不恰当的一项是[C]。
这首四言乐府诗既写景又抒情，诗人以沧海自比，将眼前景与胸中情融于一炉，意境开阔，气势雄浑。
这首诗写于曹操率军北上途中，通过对大海辽阔壮景的描摹，在赞叹大海的同时传达出荡平边患、统一中国的壮志豪情。
二、次北固山下王湾王湾在《次北固山下》中通过优美的诗句，将江水浩淼、平野开阔、轻风和顺、波平浪静的景色表现得淋漓尽致。
初一年下古诗词鉴赏练习答案(上)
初一年（下）古诗词鉴赏练习答案(上)《登幽州台歌》二、选择题：1、赏析《登幽州台歌》，有误的一项是（ D ）A.首联中的“古人”指古代的明君贤士，这句表现了诗人对历史上君臣遇合，风云聚会成就一番事业的无限向往之情。
B.颔联中的“来者”指后世的明君贤士，这句表现了诗人苦于人生有限而不及见“来者”的无限伤感之意。
C.颈联“念天地之悠悠”中的“悠悠”意思为“长远得无穷无尽的样子。
”D.尾联“独怆然而涕下”中的“涕”解释为“鼻涕”。
2、对《登幽州台歌》理解有误的一项是（ C ）A.诗中“古人”、“来者”指的是礼贤下士的贤明君主。
B. “念天地之悠悠”是以空间宽阔衬托孤寂之感。
C.“怆然而涕下”是因为时间的消逝，空间的寂寥。
D.“幽州台”即“蓟北楼”，是当时燕昭王礼贤下士的处所，诗人因此有感而发。
【解析】C、“怆然而涕下”是因为天地如此之大，抱负却无从施展，强烈的希望与强烈的失望，形成了无法排解的巨大忧愤、郁闷。
3、下列对《登幽州台歌》这首诗的赏析，不恰当的一项是( )A.这首诗通过抒发诗人登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，表现了诗人壮志难酬、怀才不遇的孤独寂寞之情。
B.“前木见古人，后不见来者”，“古人”在这里指古代的贤君，“来者”则指当今的英主。
C.诗的第三句运用了对比的表现手法，将空间的宽阔与诗人的孤独进行对比，写出了诗人报国无门的孤独。
D.诗的第四句描绘了诗人孤单、寂寞、悲哀、苦闷的情绪，面对辽阔的山河，诗人的这种情绪尤为浓烈，分外动人。
【解析】C,反衬的表现手法，以空间的广阔反衬诗人的孤独。
三、赏析简答题：1、“古人”、“来者”具体指代的各是什么人？“古人”“来者”都是指像燕昭王那样求贤若渴、礼贤下士的明君。
“古人”指古代惜才爱才的贤明君主；“来者”是指诗人以后的贤明君主。
4、试谈谈你对这首诗的理解，并分析它在艺术表现上的特色。
这首诗传达出时间的绵长无尽，以及个人置身其中的孤独感，唤起的是人类共有的那种在广袤时空中常不知自己置身何处且何去何从的茫然感。
部编版七年级上册语文全册课内古诗词鉴赏完整版 (有答案)
部编版七年级上册语文全册课内古诗词鉴赏完整版班级姓名完成情况01 观沧海（曹操）【原文】东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【译文】东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
【赏析】《观沧海》借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。
从诗的体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看，这是一首四言写景诗。
“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。
以下十句描写，概由此拓展而来。
“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。
诗的高潮放在诗的末尾，它的感情非常奔放，思想却很含蓄。
不但做到了情景交融，而且做到了情理结合、寓情于景。
因为它含蓄，所以更有启发性，更能激发我们的想像，更耐人寻味。
过去人们称赞曹操的诗深沉饱满、雄健有力，“如幽燕老将，气韵沉雄”，从这里可以得到印证。
全诗的基调为苍凉慷慨的，这也是建安风骨的代表作。
这首诗全篇写景，其中并无直抒胸臆的感慨之词，但是诵读全诗，仍能令人感到它所深深寄托的诗人的情怀。
通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，读者仿佛看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操，在一种典型环境中思想感情的流动。
写景部分准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。
尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。
句句写景，又是句句抒情。
七上古诗词赏析(含答案)
七上古诗词赏析（含答案）一、观沧海曹操（东汉末年）东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出此中；星汉绚烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【阅读训练】：一、 1、①诗中统率全篇的一个字是观；从写景的虚实上看，这首诗前八句写实景，后四句写虚景。
②写海洋无风时波浪的一句是水何澹澹，写狂风大浪的一句是：秋风萧瑟，洪波涌起。
③最能表现作者广博胸怀的诗句是：日月之行，若出此中；星汉绚烂，若出其里。
2、诗中描绘实景的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
诗中抒写想象的句子是：日月之行，若出此中；星汉绚烂，若出其里。
本诗的感情基调是凄凉大方。
3、从本诗所写之景能够看出诗人如何的胸怀广博的胸怀4、“日月之行，若出此中；星汉绚烂，若出其里”的意思是 : 日月忧如是从海洋里出来的；绚烂的银河，忧如也是从海里出来的！5、赏析“秋风萧瑟，洪波涌起。
”秋风刮过，沉静的海面立时化作汹涌的怒涛“洪波涌起”，海洋有着掀起揭天巨浪的无量威力，这句诗有着显然的象征意义，体物形象，场景壮大，风格激扬亢奋，表现了一世枭雄的广博胸怀。
6、赏析“日月之行，若出此中；星汉绚烂，若出其里”日月忧如是从海洋里出来的；绚烂的银河，忧如也是从海里出来的！诗人勾画了海洋吞吐日月、包蕴万千的壮丽情形，表现了诗人宽阔的胸怀，抒发了一致中国，立功立业的远大志向。
7、简要剖析“日月之行，若出此中；星汉绚烂，若出其里。
”的思想内容并指出其表现手法。
思想内容：这四句写出海洋的广阔浩荡，表现诗人的广博胸怀(或一统天下的壮心壮志 )表现手法：借景抒怀，情形交融，想象夸张，虚实联合。
8、请你睁开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。
（树木凋落）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波浪汹涌的海洋，心潮与海洋一同涌动，感触万千。
9、这首诗的要旨是经过勾画海洋的壮观风景，抒发诗人一致中国立功立业的志向。
初一古诗赏析(答案版)
古诗赏析（玄武一模）（一）阅读下面的古诗，完成7～8题。
（4分）晚春①草树知春不久归，百般斗芳菲。
杨花无才思②，惟解漫天作雪飞。
【注】①作者写这首诗时已年近半百。
②无才思，此处指杨花榆荚不像百花那样鲜艳美丽。
7．对本诗的理解错误的一项是（2分）（▲）A．本诗描绘了晚春的繁丽景色，流露出诗人对春天的珍惜之情。
B．本诗寓理于景，启示人们要珍惜并抓住时机展示自己的才能。
C. 本诗既表达对人生哲理的严肃思索，又具有活泼幽默的情趣。
D. “漫天”一词写出了杨花榆荚随风飞舞、欲与飞雪比美的情态。
8．从修辞的角度简要分析画线句的妙处（2分）▲7．（2分）D8．（2分）运用拟人的修辞手法，形象生动地描绘出晚春的草、树、花等景物抓住春天将归未归之机争奇斗艳的情景，流露出作者珍惜春天之情。
（修辞手法及效果1分，结合语境分析1分。
）（高淳一模7．阅读王安石《梅》，回答问题。
（3分）墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
这首咏梅诗中，作者分别通过视觉、嗅觉写出了梅花▲，▲的特点，赞颂了▲的人。
7.（3分）洁白；幽香；品性高洁（沿江区一模7．阅读下面这首诗，按要求答题。
（4分）月夜忆舍弟①杜甫戍鼓断人行②，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃③未休兵。
【注释】①《月夜忆舍弟》：写于安史之乱期间，诗人此时身处异乡。
舍弟，指自己的弟弟。
②断人行：指戍楼上的更鼓声响起后，就开始禁止行人通行。
③况乃：何况是。
（1）请简析首联“戍鼓断人行，秋边一雁声”在诗中的作用。
（2分）▲(2)对这首诗赏析有误的一项是（▲）（2分）A．普天下共一轮明月，本无差别，诗人却偏说“月是故乡明”，体现出诗人对故乡的怀念。
B．颈联上句说兄弟离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜，朴素的叙述中饱含着对弟弟深切的忧思。
C．尾联表达了诗人对自己的宽慰：毕竟是战乱，家信不能寄达弟弟手中也是可以理解的。
体现出诗人豁达的心胸。
七年级上全册古诗词赏析习题及答案【部编版】
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第四课．古代诗歌四首一、观沧海/曹操二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白三、次北固山下/王湾四、天净沙?秋思/马致远期中课外古诗词：五、峨眉山月歌/李白六、江南逢李龟年/杜甫七、行军九日思长安故园/岑参八、夜上受降城闻笛/李益期末课外古诗词：九、秋词（其一）/刘禹锡十、夜雨寄北/李商隐十一、十一月四日风雨大作（其二）/陆游十二、潼关/谭嗣同一、《观沧海》曹操【原诗】：东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【译文】：东行登上碣石山，来感悟大海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。
【习题】1、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。
B．诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。
C．第五、六联通过丰富的想像，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。
D．最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。
分析：D 解析：“悲从中来”是错误的，应该是“幸运极了，我唱这首歌来表达我的志愿”。
2、下列对《观沧海》分析正确的一项是：（）A．“东临碣石，以观沧海”两句，交代了观海的地点，起得平稳而质朴。
“临”字统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写登山之所见所思。
B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句是从俯视的角度总写看到的景象，接下来四句则由远及近动静结合地描绘了山岛的蓬勃生机和大海的苍茫辽阔。
专题：诗词赏析-七年级语文上学期(部编版,含解析及答案)
（一）阅读《观沧海》，完成1—2题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1.曹操的这首诗以“”字统领全诗，在描写沧海景象时，有动有静，如“水何澹澹”是动景，“”则是静景（任选一句）。诗人还通过“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”的想象，抒发了的伟大抱负。
2.本题考查对比阅读。《十一月四日风雨大作》借风雨梦境，抒发作者为国戍边、感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。《潼关》首句写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要；次句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程；三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内的山峦起伏。此诗以雄健豪放的笔触描绘了潼关一带山河的雄伟壮阔，表达诗人勇往直前、豪迈奔放的激情，冲破封建束缚、追求思想解放的远大的抱负。
（三）阅读下面一首诗，完成下列小题
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
1. 请体会“潮平两岸阔”一句源自“阔”字的妙处。2. 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
【答案】
1.“阔”是“宽广”的意思。传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔浩淼。营造了一种恢弘阔大的境界。
（四）阅读下面这首散曲，完成下面小题
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
1. 从炼字的角度赏析“古道西风瘦马”中加点的字。
2. 这首小令中直接抒情的是那一句？抒写了作者怎样的思想感情？
七年级下册部编本古诗词赏析习题八首及答案
七年级下册部编本古诗词赏析习题八首及答案第一首诗：《登鹳雀楼》- 王之涣题目：请简要解读王之涣的《登鹳雀楼》。
答案：王之涣的《登鹳雀楼》描绘了登上高楼的壮丽景象，表达了登高远眺的愉悦与豪情。
诗中运用了丰富的比喻和修辞手法，展现了作者的豪情壮志。
第二首诗：《春晓》- 孟浩然题目：请简要解读孟浩然的《春晓》。
答案：孟浩然的《春晓》通过描绘清晨的自然景色，表达了春天的生机勃勃和美好。
诗中运用了生动的描写和对比手法，展示了春天的活力和美丽。
第三首诗：《望岳》- 杜甫题目：请简要解读杜甫的《望岳》。
答案：杜甫的《望岳》表达了对大自然的景色和山川的景仰之情。
诗中通过描述岳阳楼和岳阳城的壮丽景色，展示了作者的崇敬和敬畏之情。
第四首诗：《登幽州台歌》- 陈子昂题目：请简要解读陈子昂的《登幽州台歌》。
答案：陈子昂的《登幽州台歌》表达了对家乡的思念之情。
诗中通过描绘幽州台的壮丽景色和回忆家乡的情景，表达了作者对故乡的思念和忧伤之情。
第五首诗：《饮酒·其五》- 杜甫题目：请简要解读杜甫的《饮酒·其五》。
答案：杜甫的《饮酒·其五》表达了对逝去的友谊和流逝时光的悲伤之情。
诗中通过描绘饮酒时的情景和对友人的思念，展示了作者对人生无常和友情的思考。
第六首诗：《静夜思》- 李白题目：请简要解读李白的《静夜思》。
答案：李白的《静夜思》通过描绘寂静夜晚的思绪，表达了对乡愁和思念的情感。
诗中通过描写作者独自思念故乡和亲人的情景，展示了作者内心的孤独和思乡之情。
第七首诗：《望月怀远》- 张九龄题目：请简要解读张九龄的《望月怀远》。
答案：张九龄的《望月怀远》表达了对远方亲人的思念和思考人生的情感。
诗中通过描绘望月时的情景和对亲人的思念，展示了作者对远方亲人的思念和对人生的思考。
第八首诗：《江雪》- 柳宗元题目：请简要解读柳宗元的《江雪》。
答案：柳宗元的《江雪》通过描绘冬天江边的景色，表达了对自然的敬畏和对逆境的坚强。
初一古诗赏析(习题与答案)
阅读唐朝常建的《题破山寺后禅院》一诗歌，完成题。
(6分)清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
1．(1) 与“万籁此俱寂，但余钟磬音”在表现手法上有异曲同工之妙的一项是( ▲ )(2分)A．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
B．潮平两岸阔，风正一帆悬。
C．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
D．山回路转不见君，雪上空留马行处。
(2)“曲径通幽处”一句，对“曲”课文注释为一作“竹”。
编者选用“曲”而不用“竹”，你认为这两个词在表达效果有什么不同？(2分)答：▲(3) 请概括说说本诗在景物描写方面有何特点。
（2分）答：▲2、这首诗最后一联似乎是矛盾的，请你从表现手法和诗人内心旨趣两方面谈谈你的看法。
3、古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。
你认为“潭影空人心”一句中的“诗眼”是哪个字？为什么？4、这首山水诗描写了怎样的景象？5、颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”中“空”字用得极好，好在哪里？答案：1、不矛盾。
这里是以静写动，以动衬静，加入周围一片喧器，人们也就不会在意钟磬的袅袅余音。
只剩下钟磬的声音，其他尘世的声音都没有了，这里抒发的是向往佛门清静的心情。
2、“诗眼”是“空”。
“空”是说漂水清澈，临漂顾影，使人心中的俗念（或杂念）消除净尽。
“空”字写出了人的心情与山光水色相应。
（不脱离文本，言之成理即可）3．（1）C。
（2分）（2）两个词所表达的意境是不相同的：“竹”，表示小路被竹林掩映；“曲”，描摹的是小路弯弯曲曲，层次多，景致深，更能突出环境的幽静。
（2分）（3）①由上而下，②由远到近，③情景交融，④由整体到局部等。
答对两点即得2分。
4.这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。
5.“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地现出来。
七年级语文古诗鉴赏专题(附答案)
七年级语文古诗鉴赏专题（附答案）1.天净沙·秋思[元]马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
“天净沙”是________,“秋思”是________,《天净沙·秋思》被誉为“________”。
小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的图画?这首小令表达了怎样的思想感情2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物渲染了怎样的气氛?从“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”两句中,你读出了诗人的哪些情感?3.春日[宋]晁冲之阴阴①溪曲绿交加,小雨翻萍上浅沙。
鹅鸭不知春去尽,争随流水趁②桃花。
注①阴阴:草木阴阴。
②趁:追逐。
这首诗通过描绘______、细雨翻萍、______的春日景象,展现了一幅优美的画面。
诗的三、四句流露出作者怎样的思想感情4.春夜洛城闻笛【唐】李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
用生动形象的语言描述诗歌前两句展现的画面。
诗歌三、四句表达的情感与下面哪一句相同？请说明理由。
诗句一：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）诗句二：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
（李益《夜上受降城闻笛》）5.晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花①榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【注】①杨花，诗中指柳絮。
请简要分析“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的妙处。
请发挥想像，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。
6.夜上受降城闻笛（唐）李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管①，一夜征人②尽望乡。
【注】①芦管：一种笛类乐器，以芦叶为管。
②征人：指出征或戍边的军人。
（1）诗歌一二句描绘了沙、_______这两个意象，营造了一种荒凉、_________的意境。
（2）请描绘“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”所描写的画面，并说说诗人抒发了怎样的情感？_______________________________________________________________________ ________________7.阅读下面的古诗，然后回答问题。
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古诗赏析（玄武一模）（一）阅读下面的古诗，完成7〜8题。
（4分）晚春①韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思②，惟解漫天作雪飞。
【注】①作者写这首诗时已年近半百。
②无才思，此处指杨花榆荚不像百花那样鲜艳美丽。
7.对本诗的理解错误的一项是（2分）（▲）A.本诗描绘了晚春的繁丽景色，流露出诗人对春天的珍惜之情。
B.本诗寓理于景，启示人们要珍惜并抓住时机展示自己的才能。
C.本诗既表达对人生哲理的严肃思索，又具有活泼幽默的情趣。
D."漫天”一词写出了杨花榆荚随风飞舞、欲与飞雪比美的情态。
&从修辞的角度简要分析画线句的妙处（2分）▲7. （2 分）D&（2分）运用拟人的修辞手法，形象生动地描绘出晚春的草、树、花等景物抓住春天将归未归之机争奇斗艳的情景，流露出作者珍惜春天之情。
（修辞手法及效果1分，结合语境分析1分。
）（高淳一模）7.阅读王安石《梅》，回答问题。
（3分）墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
这首咏梅诗中，作者分别通过视觉、嗅觉写出了梅花—▲________ , _▲__________ 的特点，赞颂了_______ ▲____________ 的人。
7.（3分）洁白；幽香；品性高洁（沿江区一模）7 .阅读下面这首诗，按要求答题。
（4分）月夜忆舍弟①杜甫戍鼓断人行，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃③未休兵。
【注释】①《月夜忆舍弟》：写于安史之乱期间，诗人此时身处异乡。
舍弟，指自己的弟弟。
②断人行：指戍楼上的更鼓声响起后，就开始禁止行人通行。
③况乃：何况是。
（1）请简析首联“戍鼓断人行，秋边一雁声”在诗中的作用。
（2分）▲（2）对这首诗赏析有误的一项是（▲ ）（2分）A.普天下共一轮明月，本无差别，诗人却偏说“月是故乡明”，体现出诗人对故乡的怀念。
B.颈联上句说兄弟离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜，朴素的叙述中饱含着对弟弟深切的忧思。
C.尾联表达了诗人对自己的宽慰：毕竟是战乱，家信不能寄达弟弟手中也是可以理解的。
体现出诗人豁达的心胸。
D.全诗前后照应，承转圆熟。
“未休兵”则“断人行”，望月则“忆舍弟”，“无家”则“寄书长不达”，人“分散”则“死生”不明。
7. （1）（2分）含蓄点明正值战乱这一社会背景；渲染浓重的悲凉气氛；烘托人物沉郁的心情；为下文表达对弟弟的忧思奠定感情基调。
（答出一点1分，答出两点满分）（2）（2 分）C（溧水一模）7•阅读下面古诗，按要求完成题目。
（6分）台城韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
注：韦庄，晚唐诗人。
台城，旧址在今南京市鸡鸣寺一带，靠近玄武湖。
①•诗的第二句中一个“▲”字写出六个短促的王朝一个接一个地衰败、覆灭史实,突出了变幻之速，而一个“▲”字，则借鸟的欢啼之声，巧妙地表达出诗人面对历史遗址的感慨、怅惘的心情。
（2分）②.诗的第三、四两句，最为读者称道，请你从修辞手法运用的角度，作一点赏析。
（2分）▲③.班级出一期以“唐诗之旅”的黑板报，第一小组同学收集到如下的诗篇（含《台城》，另据考证，杜牧的《江南春》描写的是今南京城南郊区的风景）想设计为一个栏目，请你请根据它们所抒发情感的相近点，为这个栏目命名（不超过8个字）。
（2分）栏目名称：《▲》命《乌衣巷》.................................. 刘禹锡《江南春》.................................. 杜牧《泊秦淮》.................................. 杜牧《台城》.................................... 韦庄7•①（2分）梦空②.（2分）示例一：运用拟人的手法，用台城柳不管王朝（人间）兴亡，不解诗人感慨，反衬出历史衰败的无奈，角度巧妙，耐人寻味。
示例二：将台城柳的烟笼长堤的生机勃勃与王朝的衰败形成对比，突出了历史无情，角度巧妙，耐人寻味。
（点明修辞手法1分，表达效果与答案示例有关或与诗句较切合即得1分）③• （2分）南京（金陵、石城）怀古（咏史）9评分建议：两个关键词各1分）（秦淮下关浦口一模）7•阅读下面的诗，按要求回答问题。
（4分）早梅（唐）张谓一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
（1 ）这首咏梅诗，侧重写一个“▲”字。
（1分）（2 ）对这首诗的赏析，不准确.的一项是：（▲）（3分）A.首句中“白玉条”写的并不是梅花的形状，而是形容梅树枝的。
梅花开得茂盛，将梅枝全部覆盖，看起来就像白玉条一样。
B.第二句的“迥”和“傍”字则写出了“一树寒梅”独开的环境。
这一句承上启下，是全诗发展必要的过渡。
C.三、四两句和岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”都运用了比喻的写法，不同的是前者借雪喻花，后者借花喻雪。
D•张谓此诗，从似玉非雪、近水先发的梅花着笔，写出了梅的形神，同时也写出了诗人探索寻觅的认识过程。
7.（4 分）（1）早（1 分）（2）C （3 分）（六合一模）（一）阅读下面古诗文，完成7-12题。
（15分）阅读下面古诗，回答7-8题。
十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
7•这首诗含蓄地抒发了作者___________ ▲____________ 的情感。
（1分）8•“不知秋思落谁家”中“落”字用得好，说说好在哪里。
（2分）▲7. （1分）思念家人（或感秋怀人、对月望远等）& （2分）“落”字给人以动感，仿佛秋思随着月亮的清辉一齐洒落人间，将诗人对月怀远的情思表现得蕴藉深沉。
（白下一模）（一）阅读下面古诗文，完成7—13题。
（15分）【古诗阅读】兰溪棹歌①唐•戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
【注释】①兰溪，在今浙江兰溪县西南。
棹（zh ao歌，船歌。
7 •关于兰溪山水的美妙景致，作者主要是通过“”一词启发读者去想象的。
（1分）8•“半夜鲤鱼来上滩” 一句极为生动传神，写活了诗歌情境。
请对诗句表现的情境加以描述。
（2分▲7.（1分）镜中看8.（2分）鱼抢春（新）水，（调皮地）涌上溪滩，（拨鳍摆尾）啪啪蹦跳；兰溪山水充满了蓬勃生机和优美活灵的意境，令人荡漾起欢乐（欢快）之情。
（景1分，情1分，意近即可）（鼓楼一模）阅读古诗，回答问题。
（4分）桃花溪①张旭（唐）隐隐飞桥隔野烟，石矶②西畔问渔船。
桃花尽日随流水，洞在清溪何处边［注］①桃花溪：水名，在今湖南桃源县桃源山下。
②矶：水面的大石7 •诗人“问渔船”，可能问什么（2分） &这首诗表现了诗人什么情感（2分）7.（2分）可能问：“洞在清溪何处边”或者桃花源在何处。
8.（2分）对美景的憧憬；对田园的美好生活的向往；对理想境界的追求；追求不到的怅惘、无奈。
（答出一点即可）（建邺一模）清溪行李白清溪清我心，水色异诸水。
借问新安江，见底何如此人行明镜中，鸟度屏风里。
向晚猩猩啼，空悲远游子。
【注】此诗是天宝十二载（753）秋后，李白游池州时所作。
向：接近，将近。
6•从修辞角度对“人行明镜中，鸟度屏风里”作一点赏析。
（2分）__________________________________________ ▲7 •下列说法不正确.的一项是（▲）。
（2分）A.清溪清我心”，诗人一开始就描写了自己的直接感受，清溪的水色给人以清心”的感受。
B.借问新安江，见底何如此”作者由眼前的清溪想到新安江，发出了对新安江由衷的赞叹。
C.“空悲远游子”中“游子”的意思是久居他乡的人，这里是诗人自指。
D.最后两句的意思是入晚时猩猩的一声声啼叫，在诗人听来，是在为他自己远游他乡而悲切，流露出诗人内心一种落寞郁闷的情绪。
6.（2分）运用比喻、对偶的修辞手法，形象地写出清溪的清澈，表达了诗人对清溪的喜爱。
（写出比喻或对偶得1分，内容得1分）7.（2 分）B（栖霞一模）7 •阅读下面的诗，按要求回答问题。
（3分）台城（唐）韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
（1）这首诗是韦庄在唐朝灭亡之前途经古城金陵写的一首怀古诗。
首句的霏霏江雨、萋萋江草及第二句的一个“空”字，为全诗营造出一种▲的氛围。
（1分）（2）对三四句理解分析有误.的一项是（▲ ）（2分）A.“无情最是”的正常语序是“最无情是”，“无情”前置可以突出台城柳的“无情”B.台城柳“无情”，是因为它不管人世沧桑、人间兴亡，春来总是给人以欣欣向荣之感。
C.诗人是以杨柳的“无情”反衬他面对时代变迁的伤痛，在历史感慨之中暗寓伤今之意。
D.台城柳本身是植物，是没有感情的，因此诗人说台城柳“无情”是客观的描绘。
7. （3分）⑴凄凉（凄清、凄迷、荒凉、荒芜）（1分）（2）D （2分）（江宁区一模）新晴野望唐•王维新晴原野旷，极目无氛垢①。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水②明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家③事南亩④。
［注］①氛垢：雾气和尘埃。
②白水：银白色的河水。
③倾家：全家。
④南亩：农田的代称。
8•这首诗写出了雨后初晴原野▲的特点。
（2分）9•对这首诗赏析有误.的一项是（▲）（2分）A •这是一首田园诗，写初夏的乡村，雨过天晴，诗人眺望原野所见到的景色。
B.颔联和颈联四句的景色，由远而近，又由近及远，色彩明丽，意境清幽秀丽。
C.颈联中“明”和“出”，语言精炼而传神，紧扣景物的特点。
D.尾联平添生机和活力，但农忙与诗人的悠闲形成对比，隐含诗人惭愧之情。
& （ 2分）清新（或“明净” “空旷” “旷”）（意对即可）9. （2 分）D。