【校本教材】初中道德与法治校本教材《做一个懂礼仪的人》
部编人教版《道德与法治》八年级上册4.2《以礼待人》教案
第四课社会生活讲道德第2课时以礼待人1．知识目标：明确以礼待人的重要性；知道如何从态度、仪表、语言、行为等方面做到讲礼貌。
2．能力目标：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养同他人交往与沟通的能力；通过学习讲礼貌中对态度、仪表、语言、行为等方面的要求，学会与人沟通的技巧，提高交往的能力，并在活动中加强口头及书面的表达能力。
3．情感、态度与价值观目标：意识到礼貌在交往中的好处，从点滴做起，做到态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体地与人交往；主动发现自己不讲礼貌的行为举止并努力改正，做讲文明、懂礼貌的人。
1．重点：如何在语言、行为等方面做到讲礼貌。
2．难点：如何将所学的礼貌知识落实到实际行动中，养成文明礼貌的好习惯。
一、导入新课材料展示：大学生小明求职时，因他的条件不错，主管考虑录用他。
由于他一时兴奋，打了个响指表示道别。
就是这个响指，主管没有录用他。
思考：这个事例给我们什么启示？学生回答：一个人的行为举止和个人的素质是紧密相连的，我们应从日常的点滴做起，在生活中的每一个细节中做到讲礼貌。
【教师总结】可见，在日常生活中，要做到以礼待人，注意规范自己的行为举止，从而给人留下良好的印象，赢得他人的尊重与认可。
设计意图：由大家普遍关注的求职礼仪引入新课，能激发学生极大的学习兴趣，并认识到以礼待人的重要性。
二、探究新课教学篇章一：礼貌显魅力活动一：礼仪面面观材料一：小王同学经常上课迟到，有一次数学老师批评了他，小王同学冲老师喊道：“我迟到是有理由的，你凭什么批评我？”材料二：小赵同学追求个性，她长发披肩，头发染成玫瑰红；戴着白框眼镜；T恤盖过臀部，低腰牛仔裤遮不住粉红内裤，脚穿高筒靴。
思考：(1)这些材料说明了什么？(2)结合材料二中小赵同学的仪表问题，讨论如何在着装打扮上做到文明有礼。
学生回答：(1)以礼待人，首先体现在态度谦和，用语文明。
与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人；要说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话。
2024年8年级上册道德与法治部编版教案《以礼待人》
2024年8年级上册道德与法治部编版教案《以礼待人》一、教学内容本节课选自2024年8年级上册道德与法治部编版教材第四单元《交往与礼仪》中的第10课《以礼待人》。
教学内容主要包括：礼仪的含义与重要性，尊重他人的表现，如何做到以礼待人，以及礼貌在人际交往中的作用。
二、教学目标1. 让学生理解礼仪的含义，认识到礼仪在人际交往中的重要性。
2. 培养学生尊重他人、以礼待人的良好品质。
3. 提高学生在实际生活中运用礼貌进行交往的能力。
三、教学难点与重点重点：礼仪的含义与重要性，尊重他人的表现，以礼待人的方法。
难点：如何在日常生活中践行礼仪，将礼貌融入人际交往。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组现实生活中礼貌与不礼貌的对比图片，引发学生对礼仪的思考，进而引入课题。
2. 新课内容学习：（1）讲解礼仪的含义与重要性，让学生认识到礼仪在人际交往中的价值。
（2）分析尊重他人的表现，引导学生学会尊重他人。
（3）探讨如何做到以礼待人，给出具体的方法和建议。
3. 实践情景引入：设置一个日常生活中的交往场景，让学生模拟表演，学会在实际交往中运用礼貌。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何在不同场合运用礼貌，解决问题。
5. 随堂练习：让学生互相提问，模拟答题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《以礼待人》2. 主要内容：礼仪的含义与重要性尊重他人的表现以礼待人的方法礼貌在人际交往中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明你在日常生活中是如何做到以礼待人的。
（2）结合教材内容，谈谈你对尊重他人的认识。
2. 答案：（1）示例：在与人交谈时，我会注意倾听对方说话，不随意打断；遇到老师或长辈，我会主动问好；在公共场合，我会遵守秩序，排队等候等。
（2）尊重他人就是尊重他人的权利、尊严和感受。
我们要学会站在对方的角度思考问题，关心他人的需求，不侵犯他人的权益。
教师资格初中道德与法治《做文明有礼人》教案(1)
教师资格初中道德与法治《做文明有礼人》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解文明礼仪的基本知识和重要性，提高道德素养。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质，增强人际交往能力。
三、教学难点与重点教学重点：文明礼仪的基本知识和尊重他人的重要性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、教材五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中不文明现象的图片，引发学生对文明礼仪的思考，导入新课。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解文明礼仪的基本知识和重要性。
3. 课堂讲解：教师针对文明礼仪的基本要求进行讲解，强调尊重他人的重要性。
4. 实践情景引入：创设情境，让学生表演如何在生活中运用文明礼仪，增强实际操作能力。
5. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解解题思路，引导学生正确回答问题。
6. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
8. 课堂延伸：让学生分享自己在生活中遇到的文明礼仪问题，共同探讨解决办法。
六、板书设计1. 文明礼仪的重要性2. 文明礼仪的基本要求3. 尊重他人4. 良好行为习惯的养成七、作业设计1. 作业题目：请列举你在生活中遇到的三个不文明现象，并说明如何运用文明礼仪来改正。
答案：示例：不文明现象1：公共场所大声喧哗；改正方法：降低音量，保持安静。
2. 作业题目：请写一篇关于“尊重他人”的短文，不少于300字。
答案：尊重他人是一种美德，让我们从自己做起，关爱他人，为他人着想，共同营造一个和谐的社会氛围。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等方式，让学生了解了文明礼仪的重要性，希望学生在生活中能运用所学，做到文明有礼。
课后，教师应关注学生的行为表现，及时给予指导和鼓励。
同时，可以组织学生参加文明礼仪实践活动，提高他们的实践能力。
重点和难点解析：2. 实践情景引入：创设情境，让学生表演如何在生活中运用文明礼仪，增强实际操作能力。
3. 作业设计：作业题目和答案的设定，需确保能引导学生思考和运用所学知识。
中学礼仪校本教材《不学礼-无以立》
目录
• 中学礼仪教育的重要性 • 中学生应掌握的基本礼仪 • 《不学礼-无以立》教材内容介绍 • 如何有效实施中学礼仪教育 • 中学礼仪教育的未来发展
01
中学礼仪教育的重要性
礼仪教育对中学生个人成长的影响
01
02
03
塑造良好形象
通过礼仪教育，中学生可 以学会如何得体地待人接 物，塑造出良好的个人形 象。
02
中学生应掌握的基本礼仪
课堂礼仪
课堂秩序
中学生应遵守课堂秩序，按时到 校上课，不迟到、不早退，保持
安静，不随意打断老师讲话。
认真听讲
在课堂上，中学生应认真听讲，集 中注意力，积极思考，做好笔记， 不私下交流。
回答问题
在老师提问时，中学生应积极回答 问题，态度自信、声音洪亮。
校园礼仪
尊重师长
中学生应尊重师长，见面问好， 态度谦恭。
提升学校形象
学生良好的礼仪行为能够 提升学校的社会形象和声 誉。
礼仪教育对社会文明进步的贡献
促进社会和谐
通过培养具有良好礼仪素养的公民， 有助于减少社会矛盾，促进人际关系 的和谐。
提升社会文明水平
传承中华美德
礼仪是中华传统美德的重要组成部分， 通过礼仪教育可以传承和弘扬中华美 德。
礼仪教育有助于提升全社会的文明程 度，推动社会文明的进步。
内容形式
除了文字描述，教材还配以插图、图表和实际案例，使得内容更加生动、形象， 有助于激发学生的学习兴趣。此外，每个章节都设计了练习题和思考题，帮助 学生巩固所学知识。
教材中的案例分析与实践活动
案例分析
教材中穿插了许多真实的案例，通过对案例的深入分析，引 导学生理解礼仪在日常生活和工作中的重要性。这些案例不 仅具有代表性，而且具有很强的现实意义，能够帮助学生更 好地将理论知识应用于实际。
部编版道德与法治八年级上册《4.2以礼待人》说课稿
部编版道德与法治八年级上册《4.2以礼待人》说课稿一. 教材分析《部编版道德与法治八年级上册》第四单元第二课《以礼待人》，本课的主要内容是让学生了解礼仪的基本知识，明白以礼待人的重要性，以及如何以礼待人。
教材通过生动的案例，引导学生认识礼仪，懂得礼仪在人际交往中的重要作用，进而培养学生的礼仪素养，使其在日常生活中能够做到以礼待人。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始注重人际交往。
他们在日常生活中，或多或少的接触到一些礼仪知识，但对礼仪的理解还不够深入，缺乏系统的礼仪知识。
此外，随着网络的普及，部分学生受到网络不良文化的影响，出现了文明礼仪缺失的现象。
因此，本课的教学对于学生来说具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握礼仪的基本知识，理解以礼待人的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生主动以礼待人的意识。
3.情感态度与价值观：使学生认识到以礼待人是一种美德，提高学生的礼仪素养，促进其和谐人际关系的建立。
四. 说教学重难点1.重点：礼仪的基本知识，以礼待人的重要性。
2.难点：如何引导学生从内心认识到以礼待人是一种美德，并付诸实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、情境教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、案例材料、讨论题等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的文明礼仪故事，引发学生对礼仪的关注，导入新课。
2.讲解礼仪基本知识：讲解礼仪的定义、类别和作用，让学生了解礼仪的重要性。
3.案例分析：分析教材中的案例，引导学生从案例中认识到以礼待人的重要性。
4.小组讨论：让学生围绕教材中的讨论题，进行小组讨论，分享彼此的观点，培养学生的团队协作能力。
5.情境模拟：设置一些日常生活中的情境，让学生模拟以礼待人的行为，提高学生的实践能力。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调以礼待人是一种美德，引导学生树立以礼待人的意识。
2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第1课以礼相待第3框入乡随俗教学设计苏教版
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“入乡随俗”学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“文明礼仪”内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“入乡随俗”新课学习打下基础。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备一系列与本节课主题相关的辅助材料，包括图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于礼仪规范的图片和图表，用以辅助讲解和展示；同时，收集一些与礼仪相关的短视频或案例视频，以便在课堂上进行播放和讨论。
2.能力层面：学生在分析问题和解决问题的能力上有一定的基础，但针对具体情境运用礼仪知识的能力有待提高。此外，部分学生在沟通交流方面存在障碍，影响了他们在实际生活中的礼仪表现。
3.素质层面：学生的道德素质和法律意识有一定的基础，但部分学生在行为习惯方面仍需改进，如在日常生活中不注重个人形象、言行举止过于随意等。
简要回顾本节课学习的“入乡随俗”内容，强调“入乡随俗”重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的“入乡随俗”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《文明礼仪常识》：本书详细介绍了各种礼仪知识，包括日常生活中的礼仪、学校礼仪、职场礼仪等。学生可以通过阅读这本书，更深入地了解礼仪知识，提高自己的礼仪素养。
部编版道德与法治八年级上册以礼待人教学课件
基础训练
2．有一个青年向一位老大爷问路：“喂，去人民医院怎么
走？”老大爷说：“两丈。”青年疑惑地说：“你们这儿
的路怎么论丈不论里？”老大爷说：“论理你应该管我叫
大爷！”这个故事说明人际交往最起码的要求是( C )
A．与人为善
B．真诚平等
C．礼貌待人
D．宽容豁达
基础训练
3．以下与“不学礼，无以立”含义相近的一项是( C ) A．静以修身，俭以养德 B．近朱者赤，近墨者黑 C．凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也 D．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
教材38页
几个同学一起讨论对文明小区的期望。
你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行 为给小区居民造成了哪些影响？
有些居民随便乱倒垃圾；机动车常按喇叭， 行驶较快；邻里之间常常因为一点小事而大吵； 随意破坏小区草坪，花草树木等。影响：不利于 小区的环境卫生；不利于居民安全出行；不利于 小区的文明建设；不利于小区美化环境等。
文明有礼的重要性主要体现在哪些方面？
➢ 文明有礼是人立身处世的前提。 文明有礼是一个人思想道德素质、科学
文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼 会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊 重与认可。
➢ 文明有礼促进社会和谐。
文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社 会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与 人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、 倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感， 有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱， 有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
知识梳理
以
《道德与法治》八年级上册
礼
待
人
第四课 社会生活讲道德
《文明礼貌歌》
目标导航
1. 懂得待人礼为先的道理，理解文明有 礼的重要性。
中学校本教材-中学生文明礼仪教育手册
校本教材文明礼仪教育手册教育处前言礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。
但是，在当今的青少年学生中，不少人礼仪观念淡薄，思想品德滑坡。
为此应加强礼仪教育，培养中学生高尚的道德情操，形成正确的道德观、价值观、世界观，培养内在优秀素质，外在良好形象。
孔子说：“礼者何也？即中之治也。
君子有其事，必有其治。
”管子也说：“礼者，因人之情，象义之理，而为之节乐者也。
”所以，礼仪是治事待人的准则，亦是人与人之间相处的规范。
礼仪作为中华民族文明的标志源远流长，早在周朝时期就形成了一套完整的礼仪制度。
礼仪已深深地融入了中国人民的民族性格和文化心理之中，使中国素有“礼仪之邦”的美称，身为礼仪之邦的华夏子孙，礼仪修养应该成为每个人道德修养的重要组成部分。
《公民道德建设实施纲要》提出，要在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、敬业奉献”的基本道德规范。
在这二十个字的方针中，已经把礼仪教育的内容融进了公民道德建设的系统工程。
在学生中广泛开展礼仪教育，是贯彻江泽民同志“以德治国”重要思想的具体措施，是加强学校德育实效性的重要切入点，必须引起我们的高度重视。
中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦”。
孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。
”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。
英国哲学家约翰·洛克也曾说过：“礼仪是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
”如今，随着社会进步，人们社交面的扩大，礼仪已成为社会文明的标志，人们的正常生活都离不开礼仪。
在人际交往中，讲究礼仪不仅是自尊的表现，而且是对他人的尊重。
礼仪在治国安邦、立身处事中具有重要的作用，它是衡量一个人道德水准高低、有无教养的尺度，也是国民素质的一个重要方面，是精神文明的具体体现。
古人云“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”，由此，我们可以看出礼仪的重要性。
要使学生健康成长，全面发展，礼仪教育是不可缺少的内容。
人教版《道德与法治》八年级上：4.2 以礼待人 课件 (共25张PPT)
1.近年来,关于国人出游陋习的新闻屡见不鲜, 如“×××到此一游”、中国游客在法国卢浮 宫水池泡脚……看到这些新闻,很多人都不由 自主地“无语”与“汗颜”。这是因为( C ) A.文明有礼仅仅表明一个人是否具有道德修 养 B.文明有礼只影响到人际关系的质量 C.文明有礼关系到国家和民族的尊严与形象 D.讲不讲文明与现代社会的发展无关紧要
1.礼体现一个人的尊重、 谦让、 与人为善 的良好品质。 2.文明有礼是一个人 立身处世 的 前提。文明有礼是一个人思想道德 品质、科学文化素质和交际能力 的 外在表现 。
3.文明有礼促进 社会和谐 。文明礼 貌是处理人与人之间关系、维系社会 正常生活的一种 道德行为规范 , 是沟通人与人之间情感的 桥梁 。 4.文明有礼体现 国家形象 。在与外 国人交往的过程中,我们的一言一行都 体现了 中国形象 。
2.孟子说:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬 之。”这句话告诫我们( D ) A.不能当面指出别人的错误 B.要知荣辱,只讲自爱 C.要知荣辱,只讲自尊 D.一个尊重别人的人,才能赢得别人的尊重
3. “良言一句三冬暖,恶语伤人六月 寒”,这句格言告诉我们( D ) A.好朋友有利于个人的成长进步 B.对任何人都应好言相待 C.傲慢粗鲁的语言会让人身上发冷 D.在交往中要注意语言文明
5.小王参加求职面试时,出现了一个小插曲。排在他 后面的应聘者,家在外地,来时已买好了回程的火车票, 这位应聘者非常着急。见此情形,小王主动与他互换 位置。面试官知悉后,对小王赞许有加,结果他们双双 被录取。对此,下列说法错误的是( A ) A.现代社会有竞争才会有活力,如果都讲友善,社会就 会失去活力 B.礼让看似是对别人友善,实际也是在成全一个更好 的自己 C.礼让是源远流长的传统美德,更是对他人、对自己 发自内心的尊重 D.礼让不是退让,更不是软弱,而是相信人与人的交往, 应该遵循比利益更高文明有礼 体现国家形象。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.2《以礼待人》说课稿4
人教部编版八年级道德与法治上册：4.2《以礼待人》说课稿4一. 教材分析《以礼待人》是八年级道德与法治上册第四单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解礼节、礼仪、礼貌的重要性，以及如何以礼待人。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识到了解礼仪、遵守礼仪、以礼待人的重要性。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化。
这个阶段的学生开始注重自己的形象，渴望得到他人的认可。
同时，他们的独立意识逐渐增强，开始有自己的想法和观点。
在这个阶段，引导学生了解礼仪、遵守礼仪、以礼待人，对于培养他们的道德素养、人际关系和社交能力具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解礼仪的基本知识，学会使用礼貌用语，懂得在不同的场合遵守不同的礼仪规范。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生以礼待人的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：使学生认识到以礼待人的重要性，增强道德素养，提高人际关系的和谐度。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握礼仪的基本知识和礼貌用语。
2.难点：培养学生在实际生活中运用礼仪、以礼待人的意识和习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景模拟、案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于礼仪的短视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲解礼仪知识：讲解礼仪的基本知识和礼貌用语，让学生了解在不同场合如何使用礼貌用语，遵守礼仪规范。
3.案例分析：分析一些与礼仪相关的案例，让学生认识到礼仪的重要性。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结在实际生活中如何以礼待人，分享自己的经验和感悟。
5.情景模拟：设置一些情景，让学生模拟实践，运用所学的礼仪知识和礼貌用语。
教师资格初中道德与法治《做文明有礼人》教案
教师资格初中道德与法治《做文明有礼人》教案一、教学内容本节课选自初中道德与法治教材七年级上册第五章《文明礼貌》，主要内容包括：文明礼貌的定义、文明礼貌的重要性、如何做到文明礼貌。
具体涉及章节为5.1《文明礼貌，从我做起》和5.2《做文明有礼的人》。
二、教学目标1. 让学生了解文明礼貌的定义，认识到文明礼貌在日常生活中的重要性。
2. 培养学生养成文明礼貌的行为习惯，提高道德素养。
3. 引导学生将文明礼貌融入校园生活，营造和谐校园氛围。
三、教学难点与重点重点：文明礼貌的定义、文明礼貌的重要性、如何做到文明礼貌。
难点：如何引导学生将文明礼貌内化为自身行为，落实到日常生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组文明与不文明行为的图片，让学生观察并发表观点，引出本节课的主题——做文明有礼的人。
2. 新课导入：讲解文明礼貌的定义，引导学生认识到文明礼貌在日常生活中的重要性。
3. 实践情景引入：呈现一个发生在校园里的文明礼貌案例，让学生分组讨论如何做到文明礼貌，并分享讨论成果。
4. 例题讲解：结合教材内容，讲解如何做到文明礼貌，强调文明礼貌的具体表现。
5. 随堂练习：设计一些关于文明礼貌的选择题、判断题，让学生现场作答，巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生进行“文明礼貌，从我做起”的签名活动，鼓励他们在日常生活中践行文明礼貌。
六、板书设计1. 板书做文明有礼的人2. 板书内容：（1）文明礼貌的定义（2）文明礼貌的重要性（3）如何做到文明礼貌七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材内容，谈谈你对文明礼貌的认识。
（2）列举一些你在日常生活中遇到的文明礼貌行为，并说明它们给你带来的影响。
2. 答案：（1）文明礼貌是指遵循社会公德，尊重他人，以礼待人的一种行为规范。
（2）示例：在公共汽车上给老人让座、在食堂排队打饭时保持安静等。
初中思想品德《做文明有礼人》教案
教学设计是教师的一项必备技能。
在教师资格面试前的备课阶段，撰写一篇质量较高的教案是试讲成功的一项重要影响因素。
很多考生对于如何写教案总是很头疼，教学目标究竟如何制定，教学重难点如何定位，教学方法如何选择，教学过程如何设计……这一系列的问题的确都需要考生认真思考和准备。
今天，中公教师特意为大家准备了一篇关于《做文明有礼人》的完整教案范例，希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。
一、教学目标【情感、态度与价值观目标】树立文明有礼的意识，争做文明有礼人。
【能力目标】全面、多角度认识文明有礼的意义;掌握文明有礼的方法，做文明有礼的人。
【知识目标】知道礼貌的重要性和意义;懂得做文明有礼人的具体方法或要求。
二、教学重难点【重点】文明有礼的重要性。
【难点】如何做文明有礼的人。
三、教学过程环节一：导入新课教师利用多媒体播放动画片《问路》——一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远?”老人脱口而出：“无礼!”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。
年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
学生认真观看动画片，思考并回答问题：你认为故事中问路的年轻人悟出来了什么?激趣置疑，导入新课。
学生回答：没有礼貌。
过渡：以礼待人是人际交往的最起码的要求。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一，本节课我们将一起来探讨与文明礼仪有关的话题。
环节二：新课讲授1.做文明有礼人的表现过渡：在“问路”的故事中，我们发现了这位年轻人的身上是有些问题的，究竟有哪些问题呢?让学生思考并回答问题。
学生回答之后，教师引导总结：年轻人说话的语言、语气不好，态度不好，不亲和，不尊重人;何人说话不应该身体乱动着说话等等。
由此，使学生知道：社会生活中，礼仪主要表现在语言、态度、行为举止等方面。
2.做文明有礼人的做法过渡：同学们，既然动画片中的年轻人做得不对的地方我们都找到了，那怎么做才对呢?下面请第1小组同学上台来示范一下有礼问路;其他小组同学根据第1组的同学展示并结合教材知识点进行归纳总结。
初中道德与法治_以礼待人教学设计学情分析教材分析课后反思
以礼待人【教学目标】知识目标:知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人能力目标:懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人情感态度与价值观目标:培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养【教学重难点】教学重点：文明有礼的作用。
教学难点：如何做文明有礼的人。
【教学方法】自主学习，合作探究的教学方法。
【教学过程】一．创设情境，激趣导入课件展示漫画“买书的故事”设问：甲乙两个学生的行为有什么不同，分别给自己带来什么后果呢？学生回答后，教师总结：两种不同的结果告诉我们在生活中要以礼待人，这就是我们今天要探讨的内容。
二：自主探究，学习导航首先，给学生5分钟的时间，依照学习导航，对照课本探讨这三个问题。
1.礼的含义和表现是什么？2.文明有礼的重要性有哪些？3.如何做一个文明有礼的人?三．合作交流，解决问题板块一：初识礼活动一：课件播放视频“董卿跪地采访许渊冲先生的视频”设问：视频中董卿美不美，美在哪里呢？教师总结：礼体现一个人尊重、谦让、与人为善等良好品质。
社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
过渡：刚刚我们已经认识了礼的含义和表现，那么我们为什么要以礼待人呢？板块二：尊崇礼活动二：阅读P37页的材料，小岩一家约朋友吃饭，在就餐前和就餐时，小岩的种种行为是否符合礼仪呢？从小岩的故事中我们可以看出“礼”对个人有何重要性呢？教师总结：文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
所以，文明有礼是一个人立身处世的前提。
过渡：文明有礼不仅对个人重要，对社会来说也非常重要。
活动三：课件展示几位同学对文明小区的期望，设问为什么是期望呢？在学生回答的基础上继续追问：你生活的小区有哪些不文明的行为，这些行为给小区居民造成哪些影响呢？教师总结：文明有礼促进社会和谐。
过渡：文明有礼是不是仅仅和个人形象有关呢？活动四：播放视频：“每位出境游客都是中国的文明试纸”设问：通过刚才的视频，我们可以看出文明有礼对国家有什么影响呢？教师总结：文明有礼体现国家形象。
教师资格初中道德与法治《做文明有礼人》教案
教师资格初中道德与法治《做文明有礼人》教案一、教学内容本节课选自初中道德与法治教材七年级下册第四章《文明礼仪》，具体内容包括：文明礼仪的含义、文明礼仪的重要性、如何做到文明有礼以及不文明行为的危害等。
二、教学目标1. 让学生了解文明礼仪的含义及其在人际交往中的重要性。
2. 培养学生做到文明有礼的行为习惯，提高道德素养。
3. 增强学生的法律意识，使其自觉遵守社会公德。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中做到文明有礼。
教学重点：文明礼仪的含义、重要性以及如何做到文明有礼。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在身边的关于文明礼仪的故事，引发学生对文明礼仪的思考，进而引入本节课的主题。
2. 新课导入：展示课件，详细介绍文明礼仪的含义、重要性以及如何做到文明有礼。
3. 例题讲解：分析教材中的例题，引导学生理解文明有礼的具体表现。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活实际，讨论如何做到文明有礼，并进行小组分享。
6. 课后实践：布置学生观察身边的文明礼仪现象，记录下来，下节课分享。
七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，以“做文明有礼人”为主题，写一篇不少于600字的文章。
答案示例：做文明有礼人是我们每个人应该具备的基本素质。
文明礼仪不仅仅是一种行为规范，更是一种道德修养。
在我们的日常生活中，我们应该尊重他人，关爱环境，遵守社会公德。
例如，在公共场所保持安静，不乱扔垃圾，遵守交通规则等。
只有这样，我们才能共同营造一个和谐、文明的社会氛围。
2. 课后反思及拓展延伸（1）课后反思：让学生回顾本节课所学内容，反思自己在日常生活中是否做到了文明有礼，找出不足之处，制定改进措施。
（2）拓展延伸：鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区文明宣传活动等，将所学文明礼仪知识运用到实际中，提高自身道德素养。
六、板书设计1. 做文明有礼人2. 内容：① 文明礼仪的含义② 文明礼仪的重要性③ 如何做到文明有礼④ 不文明行为的危害通过本节课的学习，希望同学们能够认识到文明礼仪的重要性，做到文明有礼，为构建和谐校园、和谐社会贡献自己的力量。
初中部编统编人教版道德与法治八年级上册 4.2【教学设计】《以礼待人》
《以礼待人》本框是八年级《道德与法治》第一单元的第二课《在承担责任中成长》的第二框。
教材内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。
【知识与能力目标】1、知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人；2、懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。
【过程与方法目标】通过情景探究等形式，启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。
【情感态度价值观目标】培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。
【教学重点】文明有礼的作用。
【教学难点】如何做文明有礼的人。
1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，分别收集自己生活的小区存在哪些不文明行为以及以礼待人的典型事例。
一、导入新课(展示故事)一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。
年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
思考：他悟出了什么？教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
引出课题《以礼待人》。
二、新课讲授目标导学一：待人礼为先(一)礼的含义活动一：阅读教材——识礼阅读教材内容，思考：礼是什么？教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
(二)文明有礼的重要性活动二：情境讨论——文明有礼使人安身立命(学生阅读教材P37“运用你的经验”)1．思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？2．如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？学生小组讨论，然后由小组代表发言。
八年级道德与法治上册《做文明有礼的人》优秀教学案例
本案例强调小组合作学习，让学生在团队中共同探讨、分享经验和心得。这种教学方式有助于培养学生的沟通协作能力，促进生生之间的交流与共享，共同提高文明礼仪素养。
4. 实践活动，提升学生动手能力
案例中，教师鼓励学生参与文明礼仪实践活动，如设计宣传海报、家庭文明礼仪调查等。这些实践活动使学生在动手操作中，将所学知识内化为自身行为，提升道德素养。
4. 培养学生自主查找、筛选和分析信息的能力，使其能够从多种渠道获取与文明礼仪相关的知识。
（二）过程与方法
1. 通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动交流中深入理解文明礼仪的重要性，培养良好的行为习惯。
2. 引导学生关注社会现象，学会观察、思考和分析生活中的不文明行为，提高法治意识。
3. 创设情境教学，让学生在实际操作中学会如何运用文明礼仪，提升人际交往能力。
1. 礼貌用语：介绍常用的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并解释它们在日常交往中的作用。
2. 仪态举止：讲解在不同场合下的仪态举止要求，如站立、坐姿、行走等，强调端庄、大方的举止对个人形象的重要性。
3. 交往礼节：介绍与人交往时应遵循的礼节，如尊重他人、倾听、守时等，让学生明白文明交往的重要性。
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验、发现不足，从而实现自我提升。在本章节的教学中，我将引导学生进行以下反思与评价：
1. 让学生回顾自己在课堂上的表现，思考自己在文明礼仪方面的优点和不足，为今后的学习和生活制定改进计划。
2. 组织学生开展互评活动，让学生相互指出在文明礼仪方面的优点和需要改进的地方，以此促进彼此的成长。
随后，我会提出问题：“你们在生活中遇到过类似的不文明行为吗？”、“这些行为给我们的生活带来了哪些困扰？”通过这些问题，让学生结合自己的生活体验，思考文明礼仪的重要性。这样的导入方式既激发了学生的学习兴趣，又为新课的学习奠定了基础。
2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册 4.2 以礼待人 课件(27张PPT)
思考：各行各业都有仪表要求， 这说明做文明有礼的人要做到？
二、做文明有礼的人
一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带钱了,便对老板说“店家今日忘带钱了，改日送 来”店老板连声“不碍事，不碍事”并恭敬地把他送出了门。
这个过程被一个无赖给看见了，他也进了饭店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋对店老板说“店家今 日忘带钱了，改日送来”。
探究与分享 小岩生活的小区出现了下面这些行为……
高空抛物
乱扔垃圾，随地吐 痰
消防通道，堆放杂物
宠物随地大小便
②文明有礼促进社会和谐。（社会）
文明有礼是处理人与人之间关系、维系社会正常生 活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。 文明有礼能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友 好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序， 文明祥和的社会。
从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。 同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
一席话，说得无赖哑口无言，只得留下外衣，狼狈而去。
思考：各行各业都有仪表要求，这说明做文明有礼的人要做到？
②做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。良好的举止反映我 们高雅的气质。在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、 彬彬有礼、落落大方。
探究与分享
图片告诉我们 日常生活中文明有 礼应该怎么做？
➢ 教学重点：文明有礼的意义。 ➢ 教学难点：如何做文明有礼的人。
自主学习：（3分钟）
自学指导： 请大家仔细阅读课本P37-40，完成下面的目标思考题，要求
大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间3 分钟。
1、礼的含义及表现是什么？ 2、文明有礼的重要性是什么？ 3、如何文明有礼的人？
4.2以礼待人(教案)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
马尔尚又道歉了：巴黎奥运会，法国运动员莱昂·马尔尚因未与中国教练握手，在视频曝光后向中国游泳队道歉。
两天后，马尔尚再次无视了一位法国小女孩，网友再一次开始批判他没礼貌......学生观看视频，讨论并回答：有人说马尔尚的行为只是小事而已，不必小题大做，也有人说，细节反映了一个人真正的修养。
对此，你怎么看？学生交流基础上，师总结：“最高级的教养，是时刻替别人着想的善意。
”在生活中，我们要做一个文明有礼、与人为善的人。
方案2：阅读教材P37“运用你的经验”中的材料，讨论并回答：（1）你认为小岩的哪些行为体现了文明有礼？（2）如果你是和小岩一起就餐的人，你会有什么感受和反应？参考答案：（1）画上红线的地方都是符合礼仪的。
（2）我会觉得小岩是一个有教养、有礼貌的孩子。
作为客人，在餐桌上我会表扬小岩的行为，并认为小岩的家庭是一个非常有教育、有涵养、值得学习的家庭。
在学生交流、分享基础上，教师总结：文明有礼体现了一个人的道德素养和交际能力，文明有礼的人更容易获得他人的认可和尊重。
今天，我们就一起来学习《以礼待人》这一课。
频，让学生感认识到以礼待人、与人为善可以拉近人与人之间的距离，提升以礼待人、与人为善的意识，同时引出课题《以礼待人》。
日常生活是检验人们文明素养的最好途径。
本活动以一个中学生在一顿普通晚餐上的文明行为做素材，引导学生意识到文明有礼看似小事，实则反映一个人的精神风貌，体现一个人的文明素养。
新课讲授（一）待人礼为先师出示知识点：1.礼的表现在哪些方面？P37礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
情境判断：教师展示社会新闻事件中的5个场景，学生观察图片，判断哪些场景体现了文明有礼。
【新闻链接】“最萌鞠躬礼”，这一瞬间，太暖！“最萌鞠躬礼”:照片中两岁的小男孩出现发热症状，来医院就诊经核酸检测为阴性，是普通的感冒，住院治疗。
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全日制普通中学校本教材做一个懂礼仪的人目录1.礼仪篇文明礼仪基本知识 (3)个人礼仪 (3)见面礼仪 (4)公共礼仪 (4)学校礼仪 (5)公务礼仪 (6)日常交往礼仪 (7)格言警句 (8)2.自信篇什么是自信，如何自信 (9)改变委曲求全的思维方式 (10)正确面对批评 (11)克服害羞 (12)点亮心中自信的明灯 (13)格言警句 (13)3.竞争与合作篇典型事例 (15)团队精神 (16)格言警句 (17)4.挫折篇探源 (18)故事感悟 (18)榜样的力量 (18)感悟挫折 (19)感谢挫折 (20)格言警句 (21)礼仪篇一、文明礼仪基本知识中国具有五千年文明历史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。
礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响，其内容十分丰富，涉及的范围十分广泛，几乎渗透于社会的各个方面。
礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。
从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。
在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。
加强道德实践应注意礼仪，使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。
二、个人礼仪(一)仪表仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。
一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。
1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。
不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。
因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。
不要在人前"打扫个人卫生"。
比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。
与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。
2、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。
具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。
服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。
(二)言谈言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。
1、礼貌：态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。
2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。
如日常使用的"请"、"谢谢"、"对不起"，第二人称中的"您"字等。
初次见面为"久仰"；很久不见为"久违"；请人批评为"指教'；麻烦别人称"打扰"；求给方便为"借光"；托人办事为"拜托"等等。
要努力养成使用敬语的习惯。
现在，我国提倡的礼貌用语是十个字："您好"、"请"、"谢谢"、"对不起"、"再见"。
这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。
(三)仪态举止1、谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。
所以，交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听，不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。
否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。
2、站姿：站立是人最基本的姿势，是一种静态的美。
站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颁、抬头、双肩放松。
双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。
站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。
3、坐姿：坐，也是一种静态造型。
端庄优美的坐，会给人以文雅、稳重、自然大方的美感。
正确的坐姿应该：腰背挺直，肩放松。
女性应两膝并拢；男性膝部可分开一些，但不要过大，一般不超过肩宽。
双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。
在正式场合，入座时要轻柔和缓，起座要端庄稳重，不可猛起猛坐，弄得桌椅乱响，造成尴尬气氛。
不论何种坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的"坐如钟"。
若坚持这一点，那么不管怎样变换身体的姿态，都会优美、自然。
4、走姿：行走是人生活中的主要动作，走姿是一种动态的美。
"行如风"就是用风行水上来形容轻快自然的步态。
正确的走姿是：轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。
三、见面礼仪1、握手礼：握手是一种沟通思想、交流感情、增进友谊的重要方式。
与他人握手时，目光注视对方，微笑致意，不可心不在焉、左顾右盼，不可戴帽子和手套与人握手。
在正常情况下，握手的时间不宜超过3秒，必须站立握手，以示对他人的尊重、礼貌。
握手也讲究一定的顺序：一般讲究"尊者决定"，即待女士、长辈、已婚者、职位高者伸出手来之后，男士、晚辈、未婚者、职位低者方可伸出手去呼应。
若一个人要与许多人握手，那么有礼貌的顺序是：先长辈后晚辈，先主人后客人，先上级后下级，先女士后男士。
2、鞠躬礼：鞠躬，意即弯身行礼，是对他人敬佩的一种礼节方式。
鞠躬前双眼礼貌地注视对方，以表尊重的诚意。
鞠躬时必须立正、脱帽，郑重地，嘴里不能吃任何东西，或是边鞠躬边说与行礼无关的话。
3、致意：致意是一种不出声的问候礼节，常用于相识的人在社交场合打招呼。
在社交场合里，人们往往采用招手致意、欠身致意、脱帽致意等形式来表达友善之意。
四、公共礼仪(一)特定公共场所礼仪1、影剧院：观众应尽早入座。
如果自己的座位在中间，应当有礼貌地向已就座者示意,请其让自己通过。
通过让座者时要与之正面相对,切勿让自己的臀部正对着人家的脸,这是很失礼的。
应注意衣着整洁,即使天气炎热,袒胸露腹也是不雅观的。
在影剧院万不可大呼小叫,笑语喧哗,也不可把影院当成小吃店大吃大喝。
演出结束后观众应有秩序地离开,不要推搡。
2、图书馆、阅览室：图书馆、阅览室是公共的学习场所。
(1)要注意整洁，遵守规则。
不能穿汗衫和拖鞋入内。
就座时，不要为别人预占位置。
查阅目录卡片时，不可把卡片翻乱或撕坏，或用笔在卡片上涂抹划线。
(2)要保持安静和卫生。
走动时脚步要轻，不要高声谈话，不要吃有声或带有果壳的食物。
(3)图书馆、阅览室的图书桌椅板凳等都属于公共财产，应该注意爱护，不要随意刻画，破坏。
(二)乘车礼仪1、骑自行车：要严格遵守交通规则。
不闯红灯，骑车时不撑雨伞，不互相追逐或曲折竞驶，不骑车带人。
遇到老弱病残者动作迟缓，要给予谅解，主动礼让。
2、乘火车、轮船：在候车室、候船室里，要保持安静，不要大声喊叫。
上车、登船时要依次排队，不要乱挤乱撞。
在车厢、轮船里，不要随地吐痰，不要乱丢纸屑果皮，也不要让小孩随地大小便。
3、乘公共汽车：车到站时应依次排队，对妇女、儿童、老年人及病残者要照顾谦让。
上车后不要抢占座位，更不要把物品放到座位上替别人占座。
遇到老弱病残孕及怀抱婴儿的乘客应主动让座。
(三)旅游观光礼仪1、游览观光：凡旅游观光者应爱护旅游观光地区的公共财物。
对公共建筑、设施和文物古迹，甚至花草树木，都不能随意破坏；不能在柱、墙、碑等建筑物上乱写、乱画、乱刻；不要随地吐痰、随地大小便、污染环境；不要乱扔果皮纸屑、杂物。
2、宾馆住宿：旅客在任何宾馆居住都不要在房间里大声喧哗，以免影响其他客人。
对服务员要以礼相待，对他们所提供的服务表示感谢。
3、饭店进餐：尊重服务员的劳动，对服务员应谦和有礼，当服务员忙不过来时，应耐心等待，不可敲击桌碗或喊叫。
对于服务员工作上的失误，要善意提出，不可冷言冷语，加以讽刺。
五、学校礼仪学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。
(一)学生礼仪学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。
学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。
1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
(1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。
学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。
(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。
当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。
(3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。
下课时，全体同学仍需起立，与老师互道："再见"。
待老师离开教室后，学生方可离开。
2、服饰仪表：穿着的基本要求是：合体；适时；整洁；大方；讲究场合。
3、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。
学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。
在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。
学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。
4、同学间礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。
注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。
同学间可彼此直呼其名，但不能用"喂"、"哎"等不礼貌用语称呼同学。
在有求于同学时，须用"请"、"谢谢"、"麻烦你"等礼貌用语。