从厚到薄五步读书法_初中写作指导
从厚到薄五步读书法
从厚到薄五步读书法从厚到薄五步读书法在平时的学习中，说到知识点，大家是不是都习惯性的重视？知识点是传递信息的基本单位，知识点对提高学习导航具有重要的作用。
哪些才是我们真正需要的知识点呢？下面是小编为大家收集的从厚到薄五步读书法知识点，仅供参考，大家一起来看看吧。
对于以求知为目的的读书者来说，学过的东西最好能尽快掌握。
为此数学家华罗庚创造了“由厚到薄”读书法。
怎样才能做到“由厚到薄”呢？这里结合前人的读书经验，介绍一套实现“由厚到薄”的读书程序，叫做由厚到薄五步读书法。
古人讲“读万卷书，走万里路”，“万卷虽多当俱眼” 。
唐代大诗人杜甫有诗云：“读书破万券，下笔如有神” 。
万卷书是多少呢?一部《论语》才1.37万字，一部《孟子》才3.54万字，都没有一张报纸的字多。
这是古代的书，读上卷，也不过相当于看几千张报纸，不超过1亿字，量虽不小，但可以办到。
人类发展到今天，情况就不同了。
书籍可谓浩瀚无际，即使是某一学科的书籍，一生也难以读完。
我们面对知海书林，最重要的是选择，宜背诵的则背诵，宜精读的则精读，宜粗读的则粗读，不宜读的则不读。
清末张之洞写了一本叫《书目问答》的书，是专为他的学生写的，目的之一是告诉他的学生，选择好书读，不好的书不读，也就是读书要有选择。
所谓选择，首先要看一下所读之书的目录或者内容提要，然后根据需要确定哪些内容该读，哪些内容不该读。
如果全书没有该读的内容，那么这本书也就不要读了。
如果是教科书及其参考书，则以老师指导的为主；如果是课外读物，则以行家推荐的名著名篇为主。
读书可以消遣，可以增长才干，可以励志，对于中小学生而言，以励志为目的去选读课外书是最值得提倡的。
有的学生，对读书产生兴趣以后，一见书犹如牛见了青草，不分好歹，大吃大嚼。
这种做法很不可取。
世上的书那么多，那么杂，不加选择一辈子也读不出个名堂来！不仅如此，有些书对青少年还有毒副作用，如果不加选择地去读，很可能被其诱离正确轨道。
如何把书读薄再把书读厚
如何把书读薄再把书读厚推荐文章如何写大三入团申请书热度：如何写党员自我鉴定热度：结合工作如何加强党性修养_党员增强党性修养的措施热度：共产党员如何坚定理想信念热度：共产党员如何做到讲政治有信念热度：阅读理解、课文背诵，是各位大中小学生心中的痛。
如何提纲挈领的了解文章大意、如何理解文章主旨、如何精确快速的记忆文章内容?开卷有益。
阅读本就是每个人都该做的事，不需要附加任何目的。
让孩子爱上阅读、学会良好的阅读方法，是父母能给孩子最好的礼物。
下面小编为你整理读书方法的相关知识，希望能帮到你。
快速阅读1、浏览书名页什么是书名页呢?就是我们翻开书看到的第一页，也叫作“扉页”。
一般书名页上面除了有书名、出版社名等信息，还有编者对书的简单介绍，根据这些我们可以对这本书有个初步的认识。
2、研读序或引序又称为“引”，一般是作者“自序”或者他人“代序”，篇幅较短，但信息量巨大。
我们常常能够从引种大致了解创作的背景、环境等。
这能帮助我们快速地了解书本内容和主旨。
3、梳理目录页目录是书本内容、结构和篇幅最直观的呈现方式。
对于文集等篇章间没有太多延续性的书籍，可以根据个人需求或兴趣选择性地阅读。
快速阅读是我们把书读薄的第一步，它可以帮助我们了解书本内容和思想内涵，但是想要进行深层次的阅读还需要掌握其它方法。
深层阅读挖掘主题1、逐篇阅读，整合内容我们在阅读完一篇文章后，可以尝试概括它的主要内容。
总结完每篇的内容后，逍遥右脑认为我们可以按照逻辑线索把这些章节串联起来，整合出整本书的主要内容，例如以思维导图的模式，整理和归纳主要内容，能够帮助我们迅速的了解书籍或者文章的脉络。
当你能够简短地描述书本内容时，就已经对这本书比较熟悉了。
2、分析情感升华主旨故事读完了，我们需要思考作者想要表达什么样的情感，或者他写作的目的是什么，书中的一些段落和句子可以给我们提供线索。
在阅读的过程中对印象深刻、有感触的文字、段落进行摘录能够帮我们进行承前启后的思考。
作文写作经验《五步读书法》(共8张ppt)
目录，以便以该书有
作文写作经验《五步读书法》
这样可以激发学习
己的 。 阅读：如果说浏览、发问敲开了
钻研
兴趣，促进自
关键词：兴趣,钻研,书本知识,
大门,部分,过程,圈点,边画,杠杠, 激发,学习,促进,阅读,浏览,发问, 敲开,细读,难解,反复,做到,思考, 重要。
书本知识的大门，阅读则是
登堂入室。阅读就是从头到尾细读， 对重要、难解
复习：一般在复述后一、二天内 进行，隔一段时间再重复一次，可以 巩固已有的知识，又能温故而知新，
体会。
作文写作经验《五步读书法》
所有欺骗中，自欺是最为严重的。
再见
读 中，要做到眼到、口到、 心到、手到，也就是边读、边思考、
边
过程
部分反复读。在阅
圈点、边画杠杠。
Hale Waihona Puke 作文写作经验《五步读书法》
要尽可能将自己原有的知识和新知识 结合起来，写
眉批写心得，做读 书笔记。以保存“知识印 象”。 电影”。离开书本。 回忆书中的内容，看自己发问题 目上否获得了正确的理解。
说的“过 复述：即“回忆印象”，如俗话
关键词：眉批,读书笔记,印象,
电影,书本,内容,题目,原有,知识, 结合,起来,心得,保存,复述,回忆, 离开,发问,上否,获得,理解。
作文写作经验《五步读书法》
学习效果的方 法，也是巩固记忆的手段。
这是自我检查 从中获得新的
关键词：学习效果,方法,记忆,
手段,体会,巩固,复习,复述,进行, 已有,知识,获得,一般。
作文写作经验《五步读书法》
五步 法 如下： 浏览：这是读书的第一步，当拿 到一本书后，首先应概要地读一读该
读书 过程
厚薄读书复习法
厚薄读书复习法
厚薄读书复习法
著名数学家华罗庚先生说：“书要能从薄读到厚，还要能从厚读到薄”。
这就是厚薄读书法。
我们在复习功课时，也要有“由薄到厚”和“由厚到薄”两个过程。
一、“由薄到厚”复习法
复习第一遍要“由薄到厚”地读书。
这就是说，我们在复习过程中，对书本的某些原理、定律、公式，不仅应该记住它的结合，懂得它的`道理，而且还应该思考一下，这个定律是怎样发现的，这个公式是怎样推导的。
在阅读过程中，对书中每个概念、原理和观点要加进自己的理解，对自己不懂的地方，还要查阅参考资料，通过充实书本的有关内容，这样使自己获得比书本上内容更丰富、更为深刻的认识和见解，也即把书“越读越厚”。
二、“由厚读薄”复习法
第二遍复习可采用“由厚读薄”的方法。
在深入理解的基础上，经过自己的思考，对书中的内容加以归纳、综合和概括，抓住书中提纲挈领的精要和最本质的东西，提高记忆的效率。
具体来说，可采用提纲法和图表法进行归纳。
1、提纲法。
我们在复习的时候，一定要抓住纲要。
所以，在学完一个章节后，最好进行小结，总结归纳出一个复习提纲。
2、图表法。
图表是简化知识最直观的方法。
通过归纳比较表、网络图，可以将孤立、零碎、杂乱无章的知识点联系起来，成为一个整体。
2024-2025学年统编版七年级语文上册第四单元综合性学习 少年正是读书时 (教案)
综合性学习少年正是读书时教学目标1.认识读书的重要意义，提高阅读兴趣。
2.学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。
3.寻找适合自己的读书方式和读书方法。
4.学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。
第1课时教学过程一、活动导入你换阅读吗？你看过这些书吗？你喜欢读哪些类型的书籍？课外阅读时，你会运用课堂上学到的阅读方法吗？习近平总书记指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。
”今天让我们一起走进《综合性学习：少年正是读书时》二、学习活动活动一：爱读书，了解国民阅读状况每年的4月23日是世界读书日，相关专业机构在这一天会发布上一季度的国民阅读状况调查报告。
阅读“资料一”“资料二”，根据其中的信息，完成下面的阅读任务1.仔细阅读“资料一”，尝试用三段文字分别表述每个图表所包含的内容，注意用语准确、简明扼要、层次清晰。
写好后，组内交流，修改完善，形成一份比较完善的文字稿，在班上展示。
知识链接：如何分析图表数据（1）理解图表类型条形图：用于比较不同类别的数据。
折线图：显示随时间变化的数据趋势。
饼状图：显示各部分占整体的比例。
散点图：用于展示两个变量之间的关系。
（2）观察图表元素标题：明确图表的主题。
轴标签：了解横轴和纵轴代表的数据。
图例：理解不同颜色或形状代表的类别。
数据点：直接从图表中获取的数据。
（3）分析图表内容数据趋势：观察数据随时间或类别的变化趋势。
数据分布：了解数据的集中趋势和离散程度。
数据关系：分析变量间的相关性或因果关系。
预设：（1）2022年我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长，数字化阅读方式接触率增幅稍高于纸质图书阅读率。
（2）年国民阅读量保持总体稳定，通过“听书”和“视频讲书”方式读书成为新的阅读选择。
（3）成年国民数字化阅读倾向进一步增强，手机移动阅读成为主要形式。
2.根据“材料二”中的信息，分别设计“2021、2022年我国未成年人图书阅读率”和“2022年我国未成年人人均阅读量”的图表，准确、直观地呈现资料中的文字信息。
关于“读薄”与“读厚”方法的指导
关于“读薄”与“读厚”方法的指导作者：俞金珍来源：《小学生作文辅导·下旬刊》2018年第10期阅读是运用材料中的语言文字、图片来获取相关信息，发展思维的活动。
阅读是主动的学习过程，阅读者可以根据不同的目的加以调节控制。
在阅读过程中，人们理解、领悟、吸收、鉴赏相关知识，同时也是评价和探究阅读材料的思维过程。
阅读可以陶冶情操，提升自我修养。
一、关于“读薄”与“读厚”关于“读薄”与“读厚”，近代数学家华罗庚见解独到，他认为“读薄”指的是读书时将无关紧要的内容去掉，只留下最根本、最重要的內容。
“读薄”的过程，其实就是不断过滤、凝练、“蒸馏”的过程，也就是去粗取精、去伪存真、直达事物本质的过程，即“由厚到薄”。
“读厚”是指对于有“精华”的薄书要好好理解，把内涵充分挖掘出来，从而使薄书变得厚重。
厚重的不仅是书页，更是内在蕴含着的学到的东西。
这样一来，本来一本较薄的书，由于增加了不少内容，就变得“较厚”了，这就是“由薄到厚”。
结合小学高年级学生身心发展的水平和年龄特点，“读薄”可以这样理解：“在阅读中理解文章内容，清楚表达顺序，能提炼出文章脉络与提纲。
”“读厚”应达到“在掌握文章内容的基础上，能挖掘文章的思想，明白其丰富的内涵，并能拓展相应的知识，了解作者、写作背景，还能将同类文章对比阅读”，这样就是将文章读厚了。
二、怎样做到“读薄”1.培养概括段意的能力小学高年级学生经过几年的训练，他们对文本的理解能力有了很大提升，应该尝试根据不同文章采用不同的方法概括。
以苏教版五年级上册课文《黄山奇松》为例：（1）找准关键句归纳法被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松更是情有独钟。
山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
读完后可以先问问自己：第一自然段总共有几句话？分别写了什么？经过分析，第一句主要写了黄山的美誉“天下第一奇山”，提到了黄山四绝，而作者这句话中最重要的就是“情有独钟”；第二句写了黄山奇松处处都有，这就体现了黄山松树的多，但是这句话不是本段中最主要的内容，可以放到段意里，也可以不放。
书应该这么读！“5步读书法”，你会吗？
书应该这么读！“5步读书法”，你会吗？莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。
”即使在当今信息泛滥的时代，读书对于武装我们的头脑、滋养我们的心灵，也是非常重要的。
的确，读书是个人最主要的学习途径之一，绝大多数成年人也“读”了很多年的书，但是，说实话，在我看来，许多人其实并“不会”读书！不仅读的书“不对”、数量少，而且没有有效地消化、吸收、应用。
相应地，导致通过读书来学习的效率很低。
比如，你看看自己是否存在下列问题：•不知道该读什么样的书？那些书热门就读那些书，或者某些人或App上推荐什么就读什么……•读不进去书：一年读不了几本书；一本书要读很长时间；或者，有很多书只是买了、放到书架上，却一直没有读；•大多是电子化阅读，通过手机、Pad、Kindle等读书；•读完就完了，过一段时间就忘了，或者，好像也没有记住什么……那么，我们应该如何读书呢？基于我个人的体会，我整理出了一个“五步读书法”，让你更加有效地通过读书来学习。
具体来说，“五步读书法”包括五个步骤：邱昭良博士发明的“五步读书法”，你会吗？１. 明确目标首先，读书要有明确的目标。
如果没有目标，漫无目的，你就会迷失在浩如烟海的书籍中，这儿学一块，那儿学一点儿，效率与效果都是极差的。
只有有了明确的目标，我们才能选对应该读的书，充分利用我们有限的精力，去实现自己想要的结果。
在制定目标时，主要考虑三方面的需求：（1）当前需求：你目前的主要任务是什么？要解决的最大难题是什么？这是比较重要而紧急的需求，需要优先考虑。
（2）未来发展：我们经常讲“人无远虑，必有近忧”。
我们读书不能只是为了解决当前的问题，更应该考虑你未来想往什么方向发展，让读书成为你未来成长的阶梯。
（3）个人兴趣：我们都知道，兴趣是最好的老师，有了兴趣，就有了劲头，可以废寝忘食。
因此，充分考虑个人兴趣，也是确定目标的主要因素。
基于这三方面的需求，可以定义出你需要关注的知识领域，设定你的目标，评估你的现状，有助于制定适合自己的学习计划。
最有效的阅读方法——五步阅读法
最有效的阅读方法——五步阅读法你在读书的时候是否存在读不进去，或者读了不能理解，抑或解答不了你的问题。
那今天我们一起来聊聊怎样有效的阅读。
五步阅读法是由美国艾奥瓦大学的教授鲁滨逊创立的。
（由于翻译的不同创立者的学校名字有些不同大家不必纠结。
五步阅读法被称为行之有效的综合性自学方法体系。
那有人就问了到底什么是五步阅读法呢？听我慢慢说。
五步阅读法又SQ3R。
S是Survey的缩写,Q是Question的缩写,3R分别是Read,Recite,Review这三个单词的缩写。
意思是纵览，提问，阅读，复述和复习。
纵览纵览就是在正式阅读以前把书籍的标题，副标题，前言，目录，内容摘要，图表，图片，注释，参考文献，索引等内容。
因为这些内容可以告诉你作者的写作意图和文章的主要内容。
在阅读正文的时候重点阅读开头结尾的段落以及各章节的开头和结尾。
各章节的主旨通常会在开头或结尾透漏出来，以便我们快速的对整本书有个基本印象。
提问我们在纵览的基础上对书中的重点，难点以及相关注入设置一些问题，当然了有些书也会在章节后面提出一些问题。
这些提问可以使我们阅读者有明确的阅读目的，使的阅读更具有主动性行和积极性。
阅读这里的阅读是指带着上面我们提出的问题进行深入阅读，一边读一遍思考问题答案。
如果在这个过程中我们找到了答案或是通过思考有所感悟就可以在书上或笔记本上记录下来，读书的笔记不但可以增强理解和记忆而且方便以后复习。
最好读完一个完整的章节在回顾一遍。
注意啊这时我们要采用精读的方式，阅读时需要注意以下几点:特别留意划线，加粗或倾斜字体的文字；阅读辅助说明图；阅读难度较高的篇章时要放慢速度；遇到不明白的地方，要停下来在读一遍；一次只阅读一段并复述那一段。
复述这里讲的复述并不需要你逐字逐句的背诵下来，而是在前面三步的基础上掌握文章的中心思想用自己的话表达出来。
复习这里讲到最后一步了，也是至关重要的一步，也是容易被人忽略的一步。
前面我们花了大把时间弄懂了，明白了，如果不复习就会遗忘岂不可惜。
从厚到薄五步读书方法
从厚到薄五步读书方法第一步：确定该读的内容古人讲“读万卷书，走万里路”。
“万卷虽多当俱眼”。
唐代大诗人杜甫有诗云：“读书破万券，下笔如有神”。
万卷书是多少呢?一部《论语》才1.37万字，一部《孟子》才3.54万字，都没有一张报纸的字多。
这是古代的书，读上卷，也不过相当于看几千张报纸，不超过1亿字，量虽不小，但能够办到。
人类发展到今天，情况就不同了。
书籍可谓浩瀚无际，即使是某一学科的书籍，一生也难以读完。
我们面对知海书林，最重要的是选择，宜背诵的则背诵，宜精读的则精读，宜粗读的则粗读，不宜读的则不读。
读书能够消遣，能够增长才干，能够励志，对于中小学生来说，以励志为目的去选读课外书是最值得提倡的。
有的学生，对读书产生兴趣以后，一见书犹如牛见了青草，不分好歹，大吃大嚼。
这种做法很不可取。
世上的书那么多，那么杂，不加选择一辈子也读不出个名堂来！不但如此，有些书对青少年还有毒副作用，如果不加选择地去读，很可能被其诱离准确轨道。
若是根据实际需要来加以选择，便实现了广义的“由厚到薄”。
果戈理《死魂灵》中的彼得尔希加，不管什么书都拼命地读，乱读一气。
结果辛辛苦苦读了一辈子书，一无所得。
别林斯基指出：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。
我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己需要的读物。
”第二步：明确重点对于所学习的一切重点内容及一切应该内储的知识，可用钢笔在底部打上波浪线，或者作出其他标记，还能够书写体会，加眉批。
下一步复习时就看这些内容，其他内容能够不看了。
对于重点内容中的重点句子以及重点句中的重点词汇都要作出标记，而把那些多余的语言和词汇过滤出去。
这就是爱因斯坦所说的“在所阅读的书本中找出能够把自己引到深处的东西，把其他一切使头脑负担过重和会将自己诱离要点的东西统统抛掉”。
对于你所确认的重点内容，能够边读边记笔记，然后，回过头来去整理笔记，使之网络化或条理化，最后，该内储的则抓紧记忆，该外储的则即时归类予以外储。
“五步阅读法”的运用
“五步阅读法”地运用中学语文论文“五步阅读法”地运用谷敏阅读教学在初中语文教学工作中属于当之无愧地难点，许多语文教师针对这一方面地教学工作开展了卓有成效地探究与尝试，力求从不同角度对其进行突破，提高阅读教学成效.笔者在教学实践中进行了认真思考与分析，从培养学生自主学习能力以及思维深入水平等方面着手，以“读、思、研、说、梳”五步阅读法开展教学工作，取得了阶段性成效，本文将作简要论述.一、“五步阅读法”提出地背景在初中语文阅读教学中，部分教师受制于传统教学理念地影响，运用灌输模式组织教学，教学中并没有充分启迪学生地思维以及注重学生自主能力地培养，影响了学生阅读分析能力地提高.“五步阅读法”是针对上述教学弊端而开展地一次探究，其着力点在于将学生地思维与探究积极性调动起来，为学生创设自主学习、深入思考、相互合作地良好学习平台，依靠学生自己地努力开突破难点、培养能力，从而促进学生综合阅读能力地发展.二、“五步阅读法”实施地步骤“读”：书读百遍，其义自现，阅读教学中一定要引导学生多读书，在朗读、默读中感悟主题意境，品鉴遣词造句，了解文章结构.笔者要求学生在阅读学习中地第一步就是要多读，在读中解决三个方面地问题：一是要解决字词读音准确地问题，吃不准地读音要借助于工具书来认定；二是要在读中感悟出情感，文章所蕴含地意境与情感，需要在反复地读中体会、感悟，掌握了文章地基调才能够准确把握学习地重点与方向；三是要初步熟悉文章地结构以及遣词造句地特色，对文章有一定地了解.通过“读”地环节，重在帮助学生初步熟悉语文学习内容，为下一步地深入研究奠定基础.“思”：语文阅读教学中，教师需要对学生提供一定地线索与载体，启迪学生地思维，引导学生深入进行思考活动.笔者在这一环节主要从两个方面着手，一是为学生提供思考地线索，将教学目标任务以及教学难点重点浓缩为思考题地形式，展示在课堂上作为学生独立思考学习地线索，这样地线索既能够引导学生逐层深入地开展思考活动，同时也较为全面地体现了语文教学地目标任务.另一方面，笔者要求学生认真思考，对照思考题寻找问题地答案，并将自己需要提出质疑或者有待考证地学习内容提炼出来，既能够思考出深度，同时也能够有针对性地思考以及学会筛选与提炼，这对于培养学生自主学习能力方面具有积极意义. “研”：初中生在语文学习中已经具备了较强地合作学习能力，教师在阅读教学中既要强调对学生地启发引导，同时也要注重让学生相互开展研究学习活动.笔者在教学中要求学生以合作学习小组为单位，对照思考题进行相互研究活动.这一学习方式最为显著地优势在于集中了学生地集体智慧，同时培养学生在学习中相互交流、合作研究地良好习惯，这对于打破沉闷地语文课堂学习氛围具有积极意义.实践证明，以小组为单位进行合作学习研究，能够有效调动学生语文学习地积极性，同时培养了学生地合作学习能力，提高了阅读学习效率. “说”：学生在阅读研究环节，基本上已经能够按小组为单位形成了对阅读思考题地初步答案，教师在给予学生自主学习地同时，还要考虑到学生受自身思维以及理解能力地限制，小组地答案并不一定全面和完整，因此还应当在更为宽泛地范围内进行进一步地研究活动.笔者要求每一个小组推荐一名学生代表，对照阅读思考题进行问题答案地汇报交流.一个小组进行交流地过程中，其余小组学生可以就其中不够完善地地方进行补充，以及不正确地地方进行纠正，出现不同地观点要给予学生辩论辨析地平台，让学生在相互辨析之中获得正确地答案.教师在学生进行交流以及辨析之后进行点评，对学生地阅读学习成果予以评价，帮助学生进一步完善学习成果，提高阅读自主教学地成效.“梳”：运用“读、思研、说、梳”五步阅读法开展自主阅读教学工作，除了指导学生认真分析研究，还要逐步培养学生善于总结和梳理地能力.笔者在教学中指导学生从两个方面进行梳理，一方面是梳理自己在本节课学习中地重点与难点，进一步凸显学习地目标性与针对性，另一方面是梳理自己在自主阅读学习中总结出来地学习经验、技巧，以及存在地不足与薄弱环节等等，从这样地反思之中扬长避短，为学生阅读综合能力地发展奠定良好基础.三、“五步阅读法”运用地成效运用“五步阅读法”开展初中阅读教学活动，其新颖地教学模式能够调动学生地阅读学习积极性，同时活跃了课堂教学氛围，也有助于学生自主能力地发展.首先，这一教学模式改变了以往阅读教学中单向灌输地单一模式，让阅读教学课堂更为生动与丰富，这对于学生语文学习积极性地提高具有积极地意义.其次，“五步阅读法”更加注重体现学生在课堂之中地作用体现，各个环节学习目标任务地完成需要学生地参与，学生地学习主体地位得到了充分体现.另外，学生在“五步阅读法”学习活动中，相互之间地合作学习能力以及独立思维能力等方面都取得了长足地进步，这对于提高学生地语文综合素养等方面意义重大.作者单位：江苏盐城市初级中学.。
语文教学中的“五步读书法”
语文教学中的“五步读书法”怎样在有限的时间内增加阅读次数和阅读量,又能按时而且较好地完成教学任务,提高学生的语文水平呢?我在教学实践中,借鉴他人经验,采用“六步读书法”,取得了较好的效果。
现在将我的方法介绍如下,以求证于方家。
1.自由的、随意的阅读。
自由的、随意的阅读,是自愿进行的一种阅读。
读自己爱读的书,不用写读书报告,不要求在文章阅读后回答问题,也不要求查阅生词,不爱读就可以放下。
这种阅读方法是美国阅读学专家克拉申提出,他认为如果长期坚持自由的随意的阅读,对学生的语文能力帮助很大。
我在教学中,每一篇文章的学习,初始都要求学生自由的不带任何问题地阅读全文。
读完后,我要求学生回答“喜欢或者不喜欢”这篇文章,并说说喜欢或不喜欢的理由。
这样,学生对课文就有了一个整体的感知,一个粗浅的感性认识。
在回答喜欢或不喜欢的理由时,我的条件也非常宽泛:或者因为喜欢作者;或者因为喜欢题材;或者因为喜欢文章所表述的观点;或者因为喜欢文章的写法特点;甚至因为喜欢文章中的一句话、一个人、一个细节,即使是纯个人的感情因素,也可作为喜欢或不喜欢的理由。
学生如果回答喜欢,这已经为以下的学习奠定了良好的基础,因为“兴趣是最好的老师”,能够引导学生喜欢每一篇课文,我们的教学就会省事的多。
学生如果回答不喜欢,这并没有为下边的学习设置障碍,因为以下的学习就是通过老师的引导,使学生从不喜欢到喜欢的过程。
何况学生的所谓不喜欢也许正是新的智慧的火花,我们也更有理由去探讨它被选入教材的价值所在。
实在找不出它的价值还可以把我们的意见整理出来,作为“一家之言”,寄给有关的报纸杂志,对我们的语文能力提高帮助更大。
2.快速的、高效的阅读。
在进行高效阅读之前,我运用投影,结合学生在自由的、随意的阅读阶段的情况,出示一些问题,让学生带着问题去阅读文章。
这些问题,主要涉及文章的内容、中心、结构等等。
读课文时,对学生的阅读时间进行记录;读完课文以后,或口答、或笔答这些问题,依次了解学生的阅读理解效率,并记录每次的情况,作为学生学习能力提高的依据。
从厚到薄五步读书法
为了学习为读者，最好的东西要尽快学会掌握。
对于这个数学家华洛根创造了一个厚到薄的阅读规律。
我们如何才能实现从厚到薄呢？这里结合以往阅读的经验，介绍一套从厚到薄的阅读程序，称为薄到薄五步书法。
步骤1：确定要阅读的内容古人说，读几千本书，千里之外。
虽然体积比眼睛多。
唐代诗人杜甫诗：读破百万卷，如果钢笔像神一样。
书的数量是多少？“论语”只有13,700字，孟子有35,400字，只有一个报纸字。
这是古书，读了卷，也相当于看到成千上万的报纸，不超过1亿字，虽然数量不小，但可以做到。
人类发展到今天，情况是不同的。
书籍可以说是巨大的，甚至是一本学科的书，生活很难读。
我们面对森林的海洋，最重要的是选择，应该背诵，应该读读密集阅读，应粗略阅读粗糙的阅读，不应该读不读。
张志东在清末写了一本书，名为参考书目，是为他的学校设计的出生写作的目的之一是告诉他的学生，选择一本好书读书，坏书不读，也就是说，读书有选择。
所谓的选择，首先要看看这本书读取目录或内容摘要的内容，然后需要确定读取的内容，什么内容不应该读。
如果图书没有阅读内容，那么本书就不会阅读。
如果是教科书和他们的参考书，老师指导主;如果是课外阅读，那么专家推荐着名的着名文章。
阅读可以是消遣，你可以培养人才，可以鼓舞人心，对于中小学生来说，励志目的阅读课外书籍是最值得推广的。
有些学生，在学习阅读兴趣后，看到一本像牛一样的草看到了草，无论好坏，大嚼。
这是不可取的。
书的世界这么多，所以杂，没有选择一生都不能读的技巧！不仅如此，一些关于青少年的书籍也是有毒的副作用，如果不被选择阅读，它很可能是从正确的轨道诱导。
如果实际需要选择，他们实现了从宽到宽的宽广。
乔治死在彼得赫希的灵魂，无论什么书都很难阅读，读空气。
结果很难读一本终身的书，没有收入我们必须学习这样的技能，为自己选择最有价值和最适合的东西，他说，读一本不适合她阅读的书。
第二步：清晰焦点为了研究所有关键内容和一切都应该存储在知识中，可以在笔的底部用波浪线，或者做其他标记，也可以写经验，下一步看看评论的内容，其他内容无法读取。
关于“由薄到厚”与“由厚到薄”的读书方法
关于“由薄到厚”与“由厚到薄”的读书方法聪颖的天资加上顽强的毅力再加上科学的方法，才能在探索科学的崎岖道路上冲破一个又一个难关.不断向新的高峰攀登。
在长期治学的过程中.华罗庚总结出了.‘厚薄互换”的读书方法。
这种方法把读书归纳为“由薄到厚”和.‘由厚到薄”两个阶段。
第一阶段是由薄到厚，就是在读一本书的时候.一定要扎扎实实，精读细研，一字一句一个概念都要彻底地搞清楚。
例如.一条定理.已知条件是什么.结论是什么.在证明中是否涉及另外的概念和结论等.都要一一弄明白。
如果遇到了别的概念和结论.就要顺藤摸瓜.追根溯源，决不放过任何一个疑点。
这样一来.本来一本不太厚的书.追到后来，就变得相当厚了.有的甚至要比原书厚出几倍、十几倍。
这样做的好处是比较容易看清楚每一个知识点在整个知识体系中的坐标定位和来龙去脉，以便更深刻的理解和应用。
第二阶段是由厚到薄，就是读一本书.不是仅仅满足于搞清楚书中的概念和定理.还要悉心领悟.经过自己的消化吸收.感悟文字中的深刻意味.真正做到融会贯通，并在这个基础上进行分析归纳，在总体上把握全书的要点，抓住主要的本质的东西，提纲要领，理清脉络，化繁为简.汲取精华。
这样，原先很厚的一本书就变得相当薄了。
掌握了把厚书读薄的本领.就能有效地防止在读书学习的过程中.‘拣了芝麻丢了西瓜”和“只见树木不见森林”现象的发生。
特别需要指出的是.由薄到厚和由厚到薄这样两个阶段并非不相关涉，而是互为补充.相辅相成。
没有由薄到厚这一步，就不可能有由厚到薄的更进一步;但是如果只做到由薄到厚.而不能做到由厚到薄.那么书读得越多就会越麻烦.就会坠身浩森书海之中而茫茫然毫无头绪，陷入‘一锅粥”的境地.同样不可能真正把书读懂弄通。
1938年.华罗庚访英回国，在西南联合大学任教授。
当时正仇抗战期间.条件十分艰苦困难.他住在昆明郊外农家的一间牛棚似的小阁楼里.楼下饲养着猪狗牛羊.在这样的恶劣的环境下.面对着生活的窘迫.资料的缺乏，以及成群苍蝇的骚扰、刺鼻的臭味、牲畜的l嘛叫，居然能安之若素.埋首读书研究.一遍一遍地把薄书读厚.又一遍一遍地把厚书读薄，在典型群、解析数论、矩阵几何、自守函数论等多方面的研究上取得突破性进展，艰难地写出名著《堆垒素数论》。
阅读技巧分享：厚薄读书法
阅读技巧分享：厚薄读书法
这是一种读与删相结合的阅读方法，华罗庚先生很重视这种阅读方法。
这种方法的有点就在于阅读过程中把要求全与精华有机结合起来，即重视知识量的增加，又利于知识质的提炼、深化，对于阅读有着非常重要的知道意义。
这种阅读方法一般分两步：
第一步先把书“由薄读厚”。
“由薄读厚”是学习、接受和记忆的过程，也是知识不断丰富、不断积累的过程。
初读一本书，首先应该慢慢地、一点一点底读，不懂的地方要下功夫。
比如每个生字都要查字典，每个不懂的句子都要进行咨询的分析，不懂的环节都要加上自己的注解，还要看一些参考书和有关资料。
这样，所读的书就“由薄变厚”了。
华罗庚说“切不要以为‘会背会默，滚瓜烂熟’便是读懂书了。
如果不逐步提高，不深入领会，那又与和尚念经有何差异呢！”
第二步是把书“由厚读薄”，“由厚读薄”指在对读物深入理解的基础上，经过自己的思考，把它加以归纳、综合、概括，抓住书中提纲挈领的部分和最本质的东西，使书本知识真正为自己所有。
华罗庚认为。
如果读书的时候，做不到“由厚变薄”，那么书读得越多越不好，因为那样的话很可能堕入书海之中，不能自拔，那就变成书呆子或书橱了。
学习有方，教育有法。
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中学语文课外阅读教学“五步式”
中学语文课外阅读教学“五步式”课外阅读是学生学习语文的重要途径，不仅能够丰富学生的知识，还能够增强学生的自主学习能力，所以本文主要探讨中学语文课外阅读教学的“五步式”，以此提高学生的阅读水平。
中学语文；课外阅读；“五步式”G712 A课外阅读能够培养学生的文化素养，增强学生的阅读能力。
但是目前学生对阅读不感兴趣，阅读状况不容乐观，因此为了改善这一状况，就应采取合理的方法，激发学生的阅读兴趣，引导学生进行阅读，不断提高学生的课外阅读量，这对于学生的阅读、写作都具有重要帮助，而且还能够提高学生的语文学习水平。
一、明确阅读标准，推荐优秀图书由于目前古怪悬疑、武侠争斗等书籍深受学生们的喜爱，甚至沉迷于此，这类书籍中有一些内容对学生产生了不利影响，导致学生形成了错误的价值观。
而且由于一些书籍还在网上进行连载，所以学生经常上网，喜欢看电子书籍，大大降低了学生对纸质书籍的阅读兴趣。
学生花费了大量的时间阅读这些书籍，不仅占用了自己学习的时间，同时对课堂教学基本秩序带来了严重影响。
因此教师应让学生了解什么样的书值得阅读，而什么样的书籍，学生应放弃阅读，明确阅读标准，这就要求教师应定期开展课外阅读活动，引导学生阅读有益的书籍，如《中学生阅读报》《青年文摘》以及《语文报》等，这类图书与语文学习密切相关，对学生的语文学习非常有利，能够帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。
除此之外，一些科普科幻类的读物也适合初中学生阅读，能够满足学生的好奇心，丰富学生的科学知识，同时还能够培养学生热爱科学的兴趣，为学生今后的成长奠定坚实的基础。
二、制订阅读计划，增加课外阅读数量在中学语文课堂教学过程中，还应制订完善的阅读计划，引导学生进行课外阅读，首先在上课之前，教师可以让学生在台上进行演讲，演讲的内容主要是对阅读书籍或者故事的感悟，以此加强学生语言表达能力以及信息概括能力，同时教师可以检验学生的阅读情况。
其次教师应适时为学生推荐优美文章，可以按照不同的主题，将这些文章进行分类，学生可以凭自己的兴趣进行挑选，以此激发学生的阅读兴趣，提高学生的文章鉴赏能力。
【学习方法指导】薄厚互返学习法
【学习方法指导】薄厚互返学习法薄厚互返学习法——由薄到厚与由厚到薄这是数学家华罗庚总结的一种阅读方法。
由薄到厚，就是在学一本书的时候，要经过斟字酌句，不懂的加上注解，就会觉得学了不少东西，书也就变得厚了。
从头到尾就是咀嚼和消化你所学的东西，组织和整理它，反复思考，掌握上下文，抓住要点。
这是因为你会觉得这本书更薄。
你越彻底地理解它，它就越薄。
也就是，读书学习要经历个过程，第一个过程即“由薄到厚”，是一个打基础，积累知识的过程。
第二个过程即“由厚到薄”，是一个消化基础知识，提炼为自己所有的一个过程——厚积而薄发。
找出什么能让你在你读的书中走到最深处，扔掉所有与之相关的东西，也就是说，扔掉所有让你的思想负担过重、会把你从糟糕的地方引诱出来的东西。
一个小故事说说厚积而薄发的力量。
这位农民同时在地里种了两棵同样大小的果树幼苗。
第一棵树拼命地从地上吸收养分，储存养分，滋润每一根树枝，积累力量，默默地计算如何提高自己，向上生长。
另一棵树也拼命地从地面吸收养分，浓缩，并开始计算花朵和果实。
第二年春，第一棵树便吐出了嫩芽，憋着劲向上长。
另一棵树刚吐出嫩叶，便迫不及待地挤出花蕾。
第一棵树目标明确，耐力强。
它很快变得越来越强大。
另一棵树每年开花结果。
一开始，农夫非常惊讶和感激。
然而，由于这棵树尚未成熟，它承担着开花和结果的责任。
它累得弯下腰来，水果也酸而无味。
它还经常吸引一群儿童的石头袭击。
即使如此，孩子也会爬上虚弱的身体，在掠夺水果的同时损害自尊和四肢。
时光飞转，终于有一天，那棵久不开花的壮树轻松地吐出花蕾，由于养分充足、身材强壮，结出了又大又甜的果实。
而此时那棵急于开花结果的树却成了枯木。
农夫诧异地叹了口气，将那根瘦小的枯木砍下，烧火用了。
从厚到薄五步读书法
从厚到薄五步读书法范文1：从厚到薄五步读书法是一种很好的阅读方法，它可以帮助我们更好地理解一本书的内容，感受作者的思想和情感。
这种读书方法分为五个步骤，分别是“整体把握、重点理解、结构分析、细节梳理、思考反思”。
首先，整体把握即是把握全书的脉络和主要思想。
这一步需要我们把握作者的主旨，理解作者的文章结构和章节分布。
比如，我最近读了一本名为《麦田里的守望者》的小说，我首先在整体上理解了这本书的主题和故事发展流程。
接下来，重点理解是要从整体把握中找出书中的重点内容。
这也是我们在理解整本书时必须要做的一个步骤。
比如，在读《麦田里的守望者》时，我发现主人公霍尔顿的成长过程和他面对社会现实的态度是这本书的重点内容。
然后，结构分析是分析整本书中每个章节的结构和中心思想。
这一步骤可以帮助我们更好地理解书中的内容和主旨，并让我们能够更好地组织内容和思想。
针对《麦田里的守望者》这本书，我发现每个章节都非常有自己的特点和思想，每个章节都呈现出不同的情感和主题。
接下来是细节梳理，也就是把每个章节中的细节全部列出来，并在理解后进行梳理和总结。
这种方法可以帮助我们更加深刻地理解书中的每个主题。
比如，在读完《麦田里的守望者》后，我把每个章节中的重要细节都总结了出来，这使我对整个故事的理解更为深入和全面。
最后，思考反思就是对自己在读书中的收获和所得进行总结和反思。
这一步骤可以帮助我们更好地吸取书中的知识和思想，并把它们运用到实际生活中。
在读完《麦田里的守望者》后，我对于自己在读书过程中的收获进行了总结和反思，更清楚地认识到了霍尔顿的成长和作者想表达的社会主题，更好地吸收了书中的思想。
要点分析：此篇文章为一篇实用类的阅读方法说明性文章。
整文组织清晰，行文流畅，用词简明易懂。
在写作重点上，此篇文章从整体把握到思考反思，生动详实地描述了从厚到薄五步读书法的具体操作步骤，使得读者能够清晰易懂地理解并应用该方法。
在用词分析上，此篇文章使用了大量的动词和名词，行文流畅，句意明确。
五步读书法
五步读书法近年，国外流行一种“SQ3R”读书法。
这种五步读书法，最早出现于美国衣阿华大学，后来，美、英和欧洲各国都普遍采用。
国外一些教育学家和心理学家认为，这种读书法符合人们读书中的一般思维规律，有助于理解书本内容和增强个人记忆力。
五步读书法过程如下：浏览：这是读书的第一步，当拿到一本书后，首先应概要地读一读该书的提要、目录，以便以该书有个大体的了解。
发问：这一阶段，要读书中各章节的标题以及章节承上启下的内容，一边粗读一边提问。
这样可以激发学习兴趣，促进自己的钻研。
阅读：如果说浏览、发问敲开了书本知识的大门，阅读则是登堂入室。
阅读就是从头到尾细读，对重要、难解部分反复读。
在阅读过程中，要做到眼到、口到、心到、手到，也就是边读、边思考、边圈点、边画杠杠。
要尽可能将自己原有的知识和新知识结合起来，写眉批写心得，做读书笔记。
以保存“知识印象”。
复述：即“回忆印象”，如俗话说的“过电影”。
离开书本。
回忆书中的内容，看自己发问题目上否获得了正确的理解。
这是自我检查学习效果的方法，也是巩固记忆的手段。
复习：一般在复述后一、二天内进行，隔一段时间再重复一次，可以巩固已有的知识，又能温故而知新，从中获得新的体会。
语文学习法语文是一门最基本的、最重要的基础课，是基础教育的基础被称为百科之母。
从小学到中学的十几年中，语文这门课所用的教学时间大约占全部教学时间的三分之一。
这就充分说明了学习语文的重要。
我们在中小学这个阶段如果学好了语文这门功课，就会有一定的阅读和写作能力，就会学好其它各门功课，今后就能够适应学习专业知识和攀登科学高峰的需要。
我们明确了学习语文的重要性之后，就应该明确学什么，怎样学的问题。
一、简而言之，学习语文就是要培养听、说、读、写的能力。
叶圣陶老先生曾经强调指出：“我们一方面要使学生能够善于说，另一方面要使他们善于听。
”“读和写嘛，读就是用眼睛来听，写就是用笔来说；反过来说，听就是读，用耳朵来读，说就是写，用嘴巴来写。
在学习过程中，知识由“厚”到‘薄”的学习途径——小结方法
在学习过程中，知识由“厚”到‘薄”的学习途径——小结方法(一)学习的两个阶段著名数学家华罗庚曾经说过，学习有两个阶段，即由薄到厚、再由厚到薄。
进行“小结”就是一个由“厚”到‘薄”的过程.古人说:“俯而读、仰而思”。
”在“俯身下去”、深入钻研、全面学习之后，还要“直起腰来”，统观全局，抓住重点，抽出骨干，理清思路，综合归纳，这就是进行小结的功夫。
每堂课、每节、每章、每一阶段学完后，若不及时小结，很容易遗忘，也难以学得深、学得透，因此，小结是必不可少的学习环节。
有的同学认为小结要花费时间，平时复习了不就可以了?其实，小结恰能节省时间，减少复习的功夫，重要的述在于，它对提高复习和记忆的效果非常有益。
即使经过一段时间，有些知识淡忘了，但一拿起小结，马上就可回忆起来。
就是面临大考，几门功课集中考，也不致于慌乱，可大大减轻学习负担。
据钱伟长教授回忆，著名的美籍华人学者林家翅在学生时代就乐于小结，善于小结，他的每一门课都有一个小本子，页数不多，上面总结了这门课每章每节最重要、最精华的东西。
一学期下来，也不过几十页。
他认为在小结上下了功夫，所学的知识就不致于零碎，而是象一张网一样，打得开，收得拢。
(二)小结的方式小结的方式可以多种多样，可以用简略的字句写出一个提纲，可用几个公式加以归纳、可以用几句口诀帮助记忆，亦可用方框图、系统图、示意图或者列表、画曲线等形式。
(三)分总结合每次作业发回之后都应有一次小结，这可称为章节小节。
要通过作业中出现的问题，找原因、作更正，深入思考，认真归纳。
通过章节小结，要达到掌握该章节内容的目的。
其次，要在各章节小结的基础上，及时作阶段小结，即当学习告一段落时，对整个所学课程内容进行一番回忆、评价，抓重点、补不足，钩玄举要，融会贯通。
阶段的划分一般不宜太长太短，常常是几个内容相关的章节为一个阶段。
有的同学往往要等到考试时才作一次总结，效果自然不好;阶段分得太细也不利于知识的融会贯通和记忆，降低学习效率。
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从厚到薄五步读书法_初中写作指导
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对于以求知为目的的读书者来说，学过的东西最好能尽快掌握。
为此数学家华罗庚创造了”由厚到薄”读书法。
怎样才能做到”由厚到薄”呢?这里结合前人的读书经验，介绍一套实现”由厚到薄”的读书程序，叫做由厚到薄五步读书法。
第一步：确定该读的内容
古人讲”读万卷书，走万里路”。
”万卷虽多当俱眼”。
唐代大诗人杜甫有诗云：”读书破万卷，下笔如有神”。
万卷书是多少呢?一部《论语》才1.37万字，一部《孟子》才3.54万字，都没有一张报纸的字多。
这是古代的书，读上卷，也不过相当于看几千张报纸，不超过1亿字，量虽不小，但可以办到。
人类发展到今天，情况就不同了。
书籍可谓浩瀚无际，即使是某一学科的书籍，一生也难以读完。
我们面对知海书林，最重要的是选择，宜背诵的则背诵，宜精读的则精读，宜粗读的则粗读，不宜读的则不读。
清末张之洞写了一本叫《书目问答》的书，是专为他的学生写的，目的之一是告诉他的学生，选择好
书读，不好的书不读，也就是读书要有选择。
所谓选择，首先要看一下所读之书的目录或者内容提要，然后根据需要确定哪些内容该读，哪些内容不该读。
如果全书没有该读的内容，那么这本书也就不要读了。
如果是教科书及其参考书，则以老师指导的为主;如果是课外读物，则以行家推荐的名著名篇为主。
读书可以消遣，可以增长才干，可以励志，对于中小学生而言，以励志为目的去选读课外书是最值得提倡的。
有的学生，对读书产生兴趣以后，一见书犹如牛见了青草，不分好歹，大吃大嚼。
这种做法很不可取。
世上的书那么多，那么杂，不加选择一辈子也读不出个名堂来!不仅如此，有些书对青少年还有毒副作用，如果不加选择地去读，很可能被其诱离正确轨道。
若是根据实际需要来加以选择，便实现了广义的”由厚到薄”。
果戈理《死魂灵》中的彼得尔希加，不管什么书都拼命地读，乱读一气。
结果辛辛苦苦读了一辈子书，一无所得。
别林斯基指出：”阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。
我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己需要的读物。
”
第二步：明确重点
对于所学习的一切重点内容及一切应该内储的知识，可用钢笔在底部打上波浪线，或者作出其他标记，
还可以书写体会，加眉批。
下一步复习时就看这些内容，其他内容可以不看了。
对于重点内容中的重点句子以及重点句中的重点词汇都要作出标记，而把那些多余的语言和词汇过滤出去。
这就是爱因斯坦所说的”在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切使头脑负担过重和会将自己诱离要点的东西统统抛?quot;。
对于你所确认的重点内容，可以边读边记笔记，然后，回过头来去整理笔记，使之网络化或条理化，最后，该内储的则抓紧记忆，该外储的则及时归类予以外储。
第三步：反复理解、领会、记忆应该内储的内容刚开始学习时，有一两处不明白、记不住也不要紧，继续往下看，当前后内容贯通以后，自然就大彻大悟了。
对于数理化等理科知识，要在掌握了基本概念、基本理论、基本方法的基础上多做练习题，以加深理解、记忆和提高应变能力。
第四步：归纳概括
每一章乃至全书学完以后，对应该掌握的内容进行归纳、概括。
整理出来的内容可写在几张纸上，或者抄录在文摘卡上，或者加注眉批，实现”厚本变薄本
儿，薄本变张纸儿”的飞跃。
同时在此基础上，针对所有应知应会的内容提出若干问题，由自己一一回答。
日后复习时方便、省时。
对于应该外储的散见于书中的知识，抄录卡片，归口存档。
第五步：每隔一段时间复习一次
这是专指内储知识而言的。
复习是为了弹掉覆在记忆之上的灰尘，应该适时进行，否则灰尘太多太厚，清除就费时了。
对于文科知识，复习时可以回答第四步所提出的问题为主;对于理科知识，可以解应用题为主。
这种”由厚到薄”五步读书法，对于中学生、大学生、自学者都适用。
在”知识爆炸”、”书刊泛滥”的今天，五步读书法中的第一步最为重要。
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