八年级上册《苏州园林》课文

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苏州园林八年级课文解析

苏州园林八年级课文解析

苏州园林八年级课文解析《苏州园林》是著名作家叶圣陶的代表作之一,目前入选多种版本的语文教材。

文章从游览者的角度,概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点,进而从多方面进行说明。

阅读这篇课文这篇课文就像拿到了一把打开了苏州园林奥秘之门的钥匙,下边分享人教版八年级语文《苏州园林》课文及解析,希望对大家有帮助。

【课文】苏州园林叶圣陶苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。

其他地方的园林我也到过一些。

倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

因此,谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。

设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各各不同。

可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。

总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。

他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感,而他们的成绩实现了他们的愿望,游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。

东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。

这是为什么?我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。

苏州园林里都有假山和池沼。

假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有邱壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。

至于池沼,大多引用活水。

有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。

八年级语文上册19.《苏州园林》课件

八年级语文上册19.《苏州园林》课件

说明顺序
逻辑顺序
想一想,本文为什么采用逻辑顺序,而不 是空间顺序?
本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况,而是苏州 所有园林的共同特点,因此它不能像介绍某个地方的说 明文那样按照游览顺序来说明,而要在高度概括的基础 上从整体到局部,从大的显眼的事物到小的不显眼的事 物,分项进行说明,所以运用逻辑顺序。
19.苏州园林
叶圣陶
壹新 贰 整






叁课
文 赏 析
肆总
结 归 纳

新课导入
江苏苏州古典园林
苏州城历史悠久,私家园 林始建于公元前6世纪,至 明代建园之风尤盛,清末 时城内外有园林170多处。 宋、元、明、清历代园林 各具自然的、历史的、文 化的、艺术的特色,为苏 州赢得了“园林之城”的 称号。

课文赏析
讲究亭台轩榭的布局
朗读第3段,思考运用 了哪些说明方法体现其 布局特点?
讲究假山沼泽的配合
同学们能看出第4 段是按照什么顺序来 说明的吗?
总分
讲究假山沼泽的配合
假山有什么特点呢?
假山的堆叠, 可以说是一项 艺术而不仅技 术。
讲究假山沼泽的配合
沼泽又有什么特点呢?
引资料
“鱼戏莲叶间”
诗情画意 之美
讲究花草树木Leabharlann 映衬1.花草树木的映衬有什么特点? “着眼在画意。”
2.本段用了哪些说明方法? 作比较:与松柏,道旁树比较 举例子:“古老的藤萝” 打比方:把藤萝比作一幅画
讲究近景远景的层次
本段哪些句 子紧扣“图画美” 这一特征呢?
请同学们自学7-9段,用下列 的句式赏析苏州园林的美。
苏州园林有图画美,体现在

人教版八年级上册:《苏州园林》课文原文

人教版八年级上册:《苏州园林》课文原文

人教版八年级上册:《苏州园林》课文原文人教版八年级上册:《苏州园林》课文原文“我走过的桥比你走过的路还长”,现在大概很少有人用这口吻教训后生小子了!人生一世自然都要经过无数的桥,除了造桥的工程人员外,恐怕要算画家见的桥最多了。

美术工作者大都喜欢桥,我每到一地总要寻桥。

桥,多么美!“小桥流水人家”,固然具诗境之美,其实更偏于绘画的形式美:人家房屋,那是块面;流水,那是长线、曲线,线与块面组成了对比美;桥与流水相交,更富有形式上的变化,同时也是线与面之间的媒介,它是沟通线、面间形式转变的桥!如果煞它风景,将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽,虽然绿水依旧绕人家,但彻底摧毁了画家眼中的结构美,摧毁了形式美。

石拱桥自身的结构就很美:圆的桥洞、方的石块、弧的桥背,方、圆之间相处和谐、得体,力学的规律往往与美感的规律相拍合。

不过我之爱桥,并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏,也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展,而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口舒畅的气。

那拱桥的强劲的大弧线,或方桥的单纯的直线,都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。

早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石生命力,是险峻的环境孕育了桥之生命,是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托,才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。

南京长江大桥远看也是一道直线,直线美不美?直线是否更符合新的审美观?不宜笼统地提问,不能笼统地答复,艺术形式处理中,往往是失之毫厘,差之千里。

为了画长江大桥,我曾爬上南京狮子山,就是想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面!为了画钱塘江大桥,我曾两次爬到六和塔背后的山坡上,但总处理不好那庞大的六和塔与长长的桥的关系,因而构不成画面。

虽然滨江多垂柳,满山开桃花,但脂粉颜色哪能左右结构之美呢!成昆路上,直线桥多,列车不断地过桥、进洞,出洞、过桥,几乎是桥连洞,洞连桥。

第19课《苏州园林》课件(共35张PPT)-2021-2022学年部编版语文八年级上册

第19课《苏州园林》课件(共35张PPT)-2021-2022学年部编版语文八年级上册
角度描写的。
●4、课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系? ●第2段是总说,其他是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照
应,具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。 ●以上四方面是重点,作者作详细说明。
●5、本文说明事物的顺序是怎样的? ●从全文看,按由整体到局部的顺序。从各部分看,按由主到次,
“假山王国”狮子林 苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山
庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
走近作者
(1894—1988)原名叶 绍钧,字圣陶,苏州人。 现代作家、教育家、文 学出版家和社会活动家, 有“优秀的语言艺术家” 之称。
【叶圣陶】
【代表作】 早期小说《潘先生在难中》, 长篇小说《倪焕之》, 短篇小说《多收了三五斗》, 童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。
写作背景
作者叶圣陶是苏州人,对苏州园林很 熟悉,因此对苏州园林的情趣和特征有深刻 的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的 序,我们把它作为一篇说明文来学习。
文体介绍
说明顺序:逻辑、时间、空间顺序。 说明方法:分类别、下定义、举例子、作比 较、列数字、打比方、列图表等。 说明文的语言特点:准确、简练、平实、生 动等。
●明确: ●“一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一
幅完美的图画。”(第2段) ●强调:这是贯穿全文的中心,“图画”成为介绍苏州园林的线
索。
●2.作者是怎样抓住中心构思全篇,安排全文的结构呢? ●明确:结合重点词“标本”(原指供学习、研究时用的动、植物
的实物,这里有“范本”的意思)、“鉴赏”(指对艺术品的欣 赏和评价)理解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用。
● 1、准确
●“因此,谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。”一 句中,为什么用“鉴赏”?

八年级语文上册《苏州园林》课文原文及赏析

八年级语文上册《苏州园林》课文原文及赏析

八年级语文上册《苏州园林》课文原文及赏析《苏州园林》课文原文:苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

因此,谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。

设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各各不同。

可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。

总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。

他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感,而他们的成绩实现了他们的愿望,游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。

东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。

这是为什么?我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。

苏州园林里都有假山和池沼。

假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有邱壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。

至于池沼,大多引用活水。

有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。

水面假如成河道模样,往往安排桥梁。

假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。

池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。

还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。

以上只是《苏州园林》的部分原文,全文通过详细的描述和解析,展现了苏州园林的美丽和独特之处。

第19课《苏州园林》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册

第19课《苏州园林》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册

1.阅读课文第一段,说说 作为世界遗产的苏州园林 在中国园林中的地位。
是我国各地园最 能说明苏州园林的特 征?
务必使游览者无 论站在哪个点上, 眼前总是一幅完 美的图画。
关键词: 完美的图画
苏州园林
多角度
导思2:作者从哪几方 面介绍了苏州园林?
2、作者从哪些角度介绍了苏州园林?
观看《世界遗产中国录》片段,猜猜这是哪儿。 苏州园林
课文导入
俗话说:“上有天堂,下有苏杭。”苏州 之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上由 于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。 苏州的园林艺术历史悠久,现存园林远则上千 年,近则四五百年,全城有一百多处园林,可 以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪 亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、 明、清四代不同的艺术风格。今天让我们一起 随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园 林吧。
(这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统, 浓缩了中国园林艺术精华,具有典范性。)
展现苏州园林的美
再读课文3-9段,说说作 者用了哪些说明方法向读者 介绍苏州园林的特点,从而 展现苏州园林独特的美。
第3段
我国的建筑,从古代的宫殿到 近代的一般住房,绝大部分是对 称的,左边怎么样,右边也怎么 样。苏州园林可绝不讲究对称, 好像故意避免似的。 作比较
梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆,墙壁白色,室内墙 壁下半截铺水磨方砖,淡灰色和白色对称,屋瓦和檐漏 一律淡灰色。
第二课时
上节课我们明确了文章的写作思路, 了解了苏州园林的特点。今天让我们学习 文章的说明方法、语言和写作手法。
1. 哪个词最能说明苏州园林的重要地位? 【答案】标本。
3. “标本”在这里是什么意思? 【答案】这里有典范、代表的意思。

八年级上册《苏州园林》课文

八年级上册《苏州园林》课文

八年级上册《苏州园林》课文苏州园林作者:叶圣陶苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。

其他地方的园林我也到过一些。

倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

因此,谁如果要鉴赏中国的园林,苏州园林就不该错过。

设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各个不同。

可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。

总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。

他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感,而他们的成绩实现了他们的愿望,游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。

东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。

这是为什么?我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。

苏州园林里都有假山和池沼。

假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。

至于池沼,大多引用活水。

有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。

水面假如成河道模样,往往安排桥梁。

假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。

池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。

还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。

八年级上册《苏州园林》课文

八年级上册《苏州园林》课文

八年级上册《苏州园林》课文苏州园林作者:叶圣陶苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。

其他地方的园林我也到过一些。

倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

因此,谁如果要鉴赏中国的园林,苏州园林就不该错过。

设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各个不同。

可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。

总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。

他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感,而他们的成绩实现了他们的愿望,游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。

东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。

这是为什么?我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。

苏州园林里都有假山和池沼。

假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。

至于池沼,大多引用活水。

有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。

水面假如成河道模样,往往安排桥梁。

假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。

池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。

还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。

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八年级上册《苏州园林》课文
苏州园林
作者:叶圣陶
苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。

其他地方的园林我也到过一些。

倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

因此,谁如果要鉴赏中国的园林,苏州园林就不该错过。

设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各个不同。

可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。

总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。

他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感,而他们的成绩实现了他们的愿望,游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。

东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。

这是为什么?我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。

苏州园林里都有假山和池沼。

假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。

至于池沼,大多引用活水。

有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。

水面假如成河道模样,往往安排桥梁。

假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。

池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。

还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。

苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。

高树与低树俯仰生姿。

落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞。

没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。

有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。

游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。

有墙壁隔着,有廊子界着,层次多了,景致就见得深了。

可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。

有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子,层次就更多了,几乎可以说把整个园林翻了一番。

游览者必然也不会忽略另外一点,就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。

阶砌旁边栽几丛书带草。

墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。

如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

诸如此类,无非要游览者即使就极小范围的局部看,也能得到美的享受。

苏州园林里的门和窗,图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。

大致说来,那些门和窗尽量工细而决不庸俗,即使简朴而别具匠心。

四扇,八扇,十二扇,综合起来看,谁都要赞叹这是高度的图案美。

摄影家挺喜欢这些门和窗,他们斟酌着光和影,摄成称心满意的照片。

苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。

梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆,那是不刺眼的颜色。

墙壁白色。

有些室内墙壁下半截铺水磨方砖,淡灰色和白色对衬。

屋瓦和檐漏一律淡灰色。

这些颜色与草木的绿色配合,引起人们安静闲适的感觉。

花开时节,更显得各种花明艳照眼。

可以说的当然不止以上写的这些,这里不再多写了。

《苏州园林》知识点
1.重点词语
轩榭败笔丘壑嶙峋镂空蔷薇明艳因地制宜重
峦叠嶂
2.作者介绍
叶圣陶(1894~1988),现代著名作家、教育家。

名绍钧,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。

二三十年代的创作很多,短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本,散文集有《脚步集》,童话有《稻草人》《古代英雄的石像》,长篇小说有《倪焕之》。

1925年“五卅”运动后,创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。

他创作态度严谨,语言洗练优美,风格朴素自然,有“优美的语言艺术家”之称。

3.整体感知
本文介绍了苏州园林艺术的整体特征,说明顺序合理,说明方法得当,既突出了被说明事物的特点,结构又显得清楚有序,实为一篇难得的好文章,显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。

在领略苏州园林艺术美的同时,借鉴作者说明的技巧,力求学以致用。

4.把握作者的说明顺序。

明确:文章采用先总后分式的结构展开。

先总括苏州园林从整体上呈现出的特点,再从各个方面分别加以说明。


林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应,前后提挈。

“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。

作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位,从游览者的角度概括苏州园林的特点,即“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”。

然后,从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。

5.把握本文所采用的说明方法,探究作者说明的技巧
关于说明方法:为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须有相适应的说明方法。

写说明文要根据说明对象和写作目的,选用最佳的方法。

当然,作者也有选择的自由。

常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作解释、列图表等。

明确:本文采用的说明方法有以下几种:
①分类别
“为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。


②作比较
“我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。


“苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。


③引用
“……游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。

④举例子
“或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,……”
“阶砌旁边栽几丛书带草。

墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。


⑤列数字
“四扇、八扇、十二扇,综合起来看,谁都要赞叹这是高度的图画美。


(注:可编辑下载,若有不当之处,请指正,谢谢!)。

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