作文写作提升教案-把内容写具体
提升写作技能小学作文教案
提升写作技能小学作文教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解作文的基本概念和特点；2.掌握作文的基本结构和写作要素；3.通过实践，提升写作技能和表达能力。
二、教学内容1.作文的定义和分类；2.作文的基本结构和写作要素；3.常见的写作技巧和表达方法。
三、教学过程Step 1：作文的定义和分类（15分钟）1.教师通过引导学生回忆和讨论，引入作文的概念，并解释作文的定义。
2.教师向学生介绍不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等，并简要介绍各类作文的特点和写作要求。
Step 2：作文的基本结构和写作要素（20分钟）1.教师向学生介绍典型作文的结构，包括引子、主体和结尾，并解释各部分的功能和写作技巧。
2.教师引导学生探究作文的写作要素，如标题、段落、过渡句等，并以实例进行解释和示范。
Step 3：常见的写作技巧和表达方法（30分钟）1.教师向学生介绍常见的写作技巧，如用词丰富多样、运用比喻等，并与学生一起探讨这些技巧对作文的作用。
2.教师引导学生学习有效的表达方法，如运用修辞手法、合理安排句子结构等，并通过示范和练习，帮助学生掌握这些方法。
Step 4：写作实践（35分钟）1.教师布置写作任务，例如让学生写一篇关于暑假的作文，并提供相关的思路和材料。
2.学生自主完成作文，并在规定时间内，向同桌交流修改并完善自己的作品。
3.学生逐个展示自己的作品，并教师进行点评和指导。
4.教师组织学生进行作文交流和展示，鼓励学生互相学习和借鉴优秀的表达方式。
四、教学评价1.通过学生的作品，教师进行书面评价和口头评价，针对学生的不足和优点进行指导和肯定。
2.学生之间互相评价和交流作品，鼓励他们提出建设性意见和互相学习。
3.教师和学生共同总结本节课的学习成果和收获，为下一节课的学习做准备。
五、延伸拓展1.学生可以在家中继续进行作文写作，通过多练习提升自己的写作能力。
2.学生可以积极参加写作比赛和活动，展示自己的作品，获得更多的写作经验和锻炼机会。
小学语文写作提升教案
小学语文写作提升教案一、引言在小学阶段，语文写作是培养学生综合语言运用能力的重要环节。
通过有针对性的教学和指导，可以帮助学生提升写作水平，培养良好的表达能力和思考能力。
本教案旨在为小学语文教师提供一套系统的教学方案，帮助他们有效地引导学生进行写作训练。
二、教学目标1.培养学生良好的写作习惯和兴趣；2.提高学生的观察力和思考能力；3.增强学生的整理与组织能力；4.提高学生的表达能力和文字表达技巧。
三、教学内容与方法3.1 写作素材积累通过课堂讲解、课外阅读等方式，引导学生积累丰富多样的写作素材，包括人物描写、景物描写、情感抒发等方面，并鼓励他们进行实地观察和体验。
3.2 写作题目设计根据不同年级和教材内容特点，设计具有挑战性但符合学生能力水平的写作题目。
可以采用开放性题目，激发学生的创造力和想象力。
3.3 写作训练与指导在课堂上进行写作训练，组织学生进行集体或个人写作活动。
教师要及时给予指导和反馈，引导学生明确要表达的内容、掌握叙述技巧和修辞手法，同时注重培养学生审美意识和文化素养。
3.4 作品展示与评论定期组织学生展示自己的优秀作品，并进行集体评价和分享。
通过互相赏析、点评，激发学生对写作的兴趣和自信心。
四、教学流程安排1.教师介绍本次写作教案的目标和重点；2.进行写作素材积累活动，如实地观察、图片描述等；3.设计开放性的写作题目，向学生提供足够时间思考；4.分组或个人完成初步的写作草稿，并接受同伴或教师的反馈；5.修改与完善草稿，并准备进行正式的写作；6.学生交流分享并互相点评作品；7.教师进行总结和指导，鼓励学生继续提高写作水平。
五、教学评价与反馈通过课堂观察、作品评阅、学生自我评价等方式，对学生的写作能力进行全面的评价。
同时，及时给予反馈和建议，并鼓励他们在下一次写作中取得更好的进步。
六、教具与资源准备1.教材、参考书籍和教学课件；2.图片素材或物品供学生观察描述；3.笔记本或纸张供学生进行写作训练。
提高写作能力的作文教案
提高写作能力的作文教案一、引言写作是一项重要的语言表达能力。
良好的写作能力不仅可以帮助我们有效地传达思想，还可以提升我们的思维能力和逻辑思维能力。
然而，许多学生在写作过程中面临各种困难和挑战。
为了帮助学生提高写作能力，本文将提供一份作文教案，旨在引导学生掌握有效的写作技巧和提升写作水平。
二、写作前的准备1. 主题选择在写作之前，首先需要选择一个适合的主题。
选择一个感兴趣的主题可以激发学生的写作热情，并使他们更加投入到写作过程中。
同时，主题也应与学生所学的课程内容相关，以便帮助他们整合知识和提高理解力。
2. 素材收集在写作前，学生需要收集相关的素材。
素材可以包括事实数据、引用文献、个人经验和观点等，通过为写作提供可靠的支持和论据。
学生可以通过图书馆、互联网和采访等途径搜集素材，确保其准确性和可靠性。
三、写作过程1. 提炼观点在开始写作之前，学生需要明确自己的观点和立场。
一个清晰的观点可以帮助学生更好地组织思路和展开论述。
学生应该尽量提炼出一个明确、具体的论点，并围绕这个论点展开写作。
2. 结构安排良好的结构可以使文章更具逻辑性和条理性。
一个典型的作文结构包括引言、正文和结论。
学生应该合理安排自己的段落和内容，确保逻辑流畅、层次清晰。
不同的段落可以用连接词或短语来过渡，使文章更加连贯。
3. 文章展开在正文部分，学生应该合理组织观点和论据。
每个段落应该围绕一个中心思想展开，同时提供相关的论据和实例进行支持。
学生应该注意语言表达的精准度和流畅性，避免使用模糊、笼统的词汇和句子。
4. 结论总结在写作的最后，学生应该对全文进行总结和归纳。
结论部分可以重新概括主要观点，并对文章进行一定的评价和展望。
学生应该使结论既简洁明了又富有深度，强调文章的中心思想。
四、写作技巧1. 用词准确在写作中，学生应该尽量使用准确、具体的词汇。
避免使用含糊、泛泛的词语，以免造成歧义或模糊不清。
同时，学生可以通过词汇记忆和积累来丰富自己的词汇量，提高语言表达能力。
作文写作提升教案-把内容写具体
第五讲吃汤圆比赛——把内容写具体教学目标：1、掌握把作文内容写具体的方法。
2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力3、培养学生的写作兴趣并注重培养他们养成良好的观察习惯和写作习惯教学重难点：1、掌握把作文内容写具体的方法教具：课件、两个透明杯子、水教学过程：第一课时又到了一周一次的作文课了，一周不见，老师对大家可是甚是想念啊，欢迎你们来到**老师的作文课堂，还记得上周我们学习的写作窍门吗？对你的学校作文是不是也有所帮助呢，相信我们只要在老师的作文课堂里日积月累，学会更多的作文技巧，大家都会成为写作高手的。
作文就是对生活的感悟，就是自我的真情表白，就是张扬自我风采，就是表达美感享受。
然而，同学们常常觉得写的文章总是枯燥、文章总写不长。
其实，是你忽略了生活的精彩，让你的精彩白白地溜走而未留下。
那么，如何把作文的内容写具体呢？今天。
我们就共同学习几招。
在正式开始之前，我们仍然还是来进行一轮成语热身赛，今天我们要把这个游戏难度升级一下，我们分为男生组与女生组，以抢答的形式，看哪一组回答词语的多，接得快，最后赢的一组将会得老师的大礼包。
【注：分组可根据课堂实际情况进行分组，回答时尽量让两组回答的平衡一些，保持竞争热度，奖励形式老师结合实际情况可灵活安排。
】【开心一刻】师：今天我们要开始说的成语是“壮志凌云”以云字开头的成语你们知道多少呢？老师说开始，才能开始举手抢答，老师允许的情况下才作答，如果违反规则，则不给自己组加分，给对方加一分。
壮志凌云——云淡风轻云开见日云消雾散云雾迷蒙云中白鹤云飞烟灭师：小结比赛结果，进行奖励【能说会道】师：同学们，在休息的时候，父母有时会带我们去公园或是广场玩耍，你观察过在公园里、或是广场上都有哪些人？他们都在做什么呢？生：……（畅所欲言）师：看来有的同学还的确是生活的有心人啊，能够注意到生活中的人、事、物，其实作文中的素材就是来源于我们生活中的一些小事。
大家可以想象一下：师：一个美丽的春天，鲜花盛开，阳光明媚，公园广场的茵茵草地上，一个婴儿孤零零地坐在那里……，请问：他是谁？为什么来这里呢？生：……师：请一位同学来说说，你生活中遇到过这样的事吗？如果遇到了你会怎么想，如何做呢？生：……师：同学们都非常有想法啊，有的同学还想到说这是一个来自外星球的婴儿，想象力非常的丰富，同时也非常热心的能够为这位婴儿解决遇到的困难。
小学作文教案提升写作水平
小学作文教案提升写作水平本教案旨在提升小学生的写作水平，帮助他们掌握基础的写作技巧和提升表达能力。
教案包含有关写作的教学目标、教学重点、教学步骤和评估方式等内容。
一、教学目标：1. 培养学生热爱写作的意识和兴趣；2. 提高学生的观察力和思维能力；3. 让学生了解和掌握基础的写作技巧；4. 培养学生的创造力和想象力；5. 提升学生的语言表达能力。
二、教学重点：1. 学会正确组织和构建句子；2. 学会描写人物、事件、景物等；3. 学会运用丰富的词汇和语法知识。
三、教学步骤：1. 导入：通过展示一些有趣的图片或故事，引发学生对写作的兴趣，让学生对图片或故事进行简单描述，鼓励他们自由发挥。
2. 学习写作技巧：a. 句子的构成与连接：教授基本的句子结构，并介绍如何使用连词将句子连接起来，以使文章表达更加流畅。
b. 描述的技巧：教导学生如何用形象生动的语言来描述人物、事件或景物，让读者能够通过文字感受到所描述的事物。
c. 开头和结尾的处理：引导学生写出富有吸引力的开头和有力的结尾，以吸引读者的注意力并给读者留下深刻的印象。
3. 练习写作：a. 给学生一些主题，让他们写一篇短文，要求他们运用所学的写作技巧和知识。
老师可以提供一些写作范例作为参考，同时给予学生指导和反馈。
b. 学生互相交换作文，进行互评和修改，帮助他们发现自己写作的不足之处，并提出改进建议。
4. 作品分享：a. 鼓励学生将自己的作品分享给全班同学，提供一个交流与展示的机会，增强学生的自信心。
b. 老师选取几篇优秀的作品，在班级范围内进行展示和表扬，激励学生积极参与写作活动。
四、评估方式：1. 通过观察学生在课堂上的表现，评价他们对写作的兴趣和参与度。
2. 对学生的作文进行评分，包括内容的丰富性、语言的准确性、结构的合理性等方面。
通过这个教案，我们旨在帮助小学生提升写作水平，培养他们热爱写作的兴趣，掌握基础的写作技巧，以及提高语言表达能力。
希望通过系统的教学和练习，能够使学生在写作方面取得实质性的进步，并在未来的学习和生活中能够更加自信地进行表达和沟通。
小学写作教案提升写作能力
小学写作教案提升写作能力【小学写作教案】提升写作能力写作是小学生在语文学习中的重要内容之一，但是对于许多小学生来说，写作常常成为他们的一大难题。
为了帮助小学生提高写作能力，本教案将结合实际情况，针对小学生所面临的问题和需求，设计一系列的写作练习和教学活动，以提升小学生的写作能力。
1. 教学目标通过本教案的实施，学生应能够：- 掌握写作的基本要素和技巧；- 培养良好的写作习惯和思维方式；- 提高写作表达的准确性和流畅性。
2. 教学内容本教案主要包含以下内容：- 写作基本要素的介绍：主题、结构、语法和拼写等；- 写作技巧的讲解：如丰富词汇、运用修辞手法、合理组织思路等；- 写作实践和练习：通过范文展示和写作任务，让学生实际动手进行写作。
3. 教学过程3.1 写作基本要素的介绍首先，通过举例和引导，向学生介绍写作的主题、结构、语法和拼写等基本要素，让学生了解写作的基本框架和规范。
3.2 写作技巧的讲解在学生掌握基本要素后，引导学生学习一些实用的写作技巧。
例如，通过展示各种词汇和句式，让学生学会丰富写作用词和灵活运用各类句式。
同时，介绍一些修辞手法，如比喻和夸张等，以提升文章的表达效果。
3.3 写作实践和练习为了巩固所学知识，设计一系列的写作实践和练习任务，如写一篇描述自己家乡的作文，或者写一封感谢信等。
通过这些实践和练习，让学生有机会将所学知识应用到实际写作中，并及时纠正和改进写作中的问题。
4. 教学评价与反馈在写作实践过程中，教师要及时对学生的作文进行评价和反馈，指出他们的优点和不足之处，并提供改进意见。
同时，教师可以将学生的作文作为教学素材进行分享和讨论，以促进学生之间的交流和学习。
5. 教学资源本教案所需的教学资源包括：- 丰富的写作范文；- 词汇和句式的示范材料；- 写作任务的设计和指导。
6. 教学反思通过对学生写作能力的提升教学活动的设计和实施，我发现学生在接受系统的写作指导和练习后，写作能力普遍有所提高。
提升作文水平课程教案模板
提升作文水平课程教案模板课程名称，提升作文水平。
课程教案。
一、课程背景。
作文是语文学习中的重要组成部分，也是学生语言表达能力和思维能力的重要体现。
然而，当前学生在写作文时普遍存在诸多问题，如语言表达不够准确、逻辑性不强、观点不够独特等。
因此，有必要开设一门提升作文水平的课程，帮助学生提高写作水平，培养他们的语言表达能力和思维能力。
二、课程目标。
1. 帮助学生掌握作文的基本写作技巧，包括文章结构、段落衔接、语言表达等方面；2. 培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的观点表达能力；3. 提高学生的写作自信心，激发他们对写作的兴趣；4. 培养学生的审美情趣和文学素养。
三、教学内容。
1. 作文基础知识的讲解。
（1）文章结构，包括开头、正文、结尾的写作技巧；（2）段落衔接，如何使文章段落之间的衔接更加自然流畅；（3）语言表达，如何用准确、生动的语言表达观点。
2. 写作技巧的训练。
（1）写作方法，如记叙、描写、议论等不同写作方法的训练；（2）观点表达，如何在文章中清晰、独特地表达自己的观点；（3）修辞手法，如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
3. 作文范文的分析。
（1）名家作品的解读，学习名家作品，分析其写作技巧和表达方式；（2）学生作文的评析，对学生的作文进行评析，指出不足之处并提出改进建议。
4. 写作实践。
（1）课堂练习，在课堂上进行写作练习，帮助学生实践所学的写作技巧；（2）作业布置，布置不同类型的作文作业，鼓励学生在课外进行写作实践。
四、教学方法。
1. 教师讲授，通过讲解、示范等方式，向学生传授作文写作技巧；2. 学生讨论，鼓励学生在课堂上展开讨论，分享自己的观点和想法；3. 个性指导，针对学生的不同情况，给予个性化的指导和建议；4. 实践演练，通过大量的写作练习和作业布置，帮助学生提高写作水平。
五、教学评估。
1. 课堂表现，包括学生在课堂上的讨论、提问、参与情况等；2. 作业成绩，对学生的作业进行评分，及时给予反馈和建议；3. 期中期末考试，进行作文考试，检验学生的写作水平提高情况。
促进学生语文写作水平提升的教案
促进学生语文写作水平提升的教案教案名称：促进学生语文写作水平提升的教案一、教学目标在本教案中，我们将通过以下方式促进学生的语文写作水平提升：1. 培养学生的写作兴趣和写作能力；2. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力；3. 规范学生的写作习惯和写作风格。
二、教学步骤第一步：培养写作兴趣1. 通过播放一段生动有趣的短片或讲解一个引人入胜的故事，激发学生的写作兴趣；2. 组织学生进行简短的写作练习，例如写一封感谢信或写一篇小故事，鼓励他们发挥想象力和创造力。
第二步：提高语言表达和思维逻辑能力1. 注重词汇和句子的选择，引导学生使用准确、恰当的语言表达自己的思想；2. 引导学生开展有关主题的思辨和论述，培养学生的思维逻辑能力；3. 组织学生进行课堂讨论和合作写作活动，激发学生的思维碰撞和创新思维。
第三步：规范写作习惯和风格1. 引导学生了解和掌握写作的基本规范，例如段落结构、衔接词语的使用等；2. 提供范文和写作技巧，让学生模仿和借鉴，逐步形成自己的写作风格；3. 对学生的作文进行认真评价和指导，帮助他们发现不足并改进，以提高写作水平。
三、教学资源1. 多媒体设备：用于播放短片和教学展示；2. 篇章材料：提供给学生参考和练习；3. 范文：供学生模仿和借鉴。
四、教学评估1. 口头评价：通过课堂讨论和学生展示的方式，对学生的思维和表达能力进行评估；2. 书面评价：针对学生的作文进行评价和指导，给予具体的建议和改进措施。
五、教学延伸1. 提供更多的写作练习和挑战，激发学生持续学习和进步的兴趣；2. 组织写作比赛或集体展示活动，培养学生的自信心和表达能力；3. 鼓励学生进行跨学科的写作实践，拓宽他们的知识视野。
六、教学反思通过本教案的实施，学生在语文写作方面的能力有了显著提升。
通过培养学生的写作兴趣、提高语言表达和思维逻辑能力以及规范写作习惯和风格，学生的写作水平得到了全面的提高。
然而，仍需要进一步关注学生个体差异，针对不同的学生提供差异化的指导和支持。
语文写作提升的公开课教案
语文写作提升的公开课教案导语：语文写作是学生语文素养中重要的组成部分，也是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。
本文将为大家设计一堂语文写作提升的公开课教案，通过多种教学方法和活动，帮助学生提高写作水平，培养他们的创造力和思辨能力。
一、导入环节（1000字左右）1. 课堂氛围营造在学生进入教室之前，播放一段轻松愉快的音乐，营造积极的学习氛围。
同时，在黑板上写下“写作的魅力”，引起学生的思考和兴趣。
2. 自我介绍教师向学生简单介绍自己的写作经历，分享自己的写作心得和感受，激发学生对写作的兴趣和热情。
3. 问题提出教师提出问题：“你觉得写作的重要性在哪里？你喜欢写作吗？为什么？”鼓励学生畅所欲言，激发他们对写作的思考和表达欲望。
4. 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论并分享自己对写作的理解和感受。
教师可以列出一些引导问题，如“你觉得写作对你的成长有什么帮助？”、“你在写作中遇到过哪些困难？”等。
5. 总结导入教师对学生的讨论进行总结，引出今天的主题：“如何提升语文写作能力”。
1. 写作的基本要素教师介绍写作的基本要素，包括主题句、段落结构、过渡词语等，并通过例子进行解释和说明。
同时，教师可以向学生展示一些优秀的作文片段，让学生感受到写作的魅力和艺术。
2. 语言表达技巧教师讲解一些常用的语言表达技巧，如比喻、排比、设问等，通过例子和练习让学生掌握这些技巧，并能够灵活运用在自己的写作中。
3. 阅读与写作的关系教师引导学生思考阅读与写作的关系，讲解阅读对写作的启发和帮助，鼓励学生多读优秀的作品，借鉴他人的写作经验和技巧，提升自己的写作水平。
三、实践活动（1000字左右）1. 写作小练习教师给学生出一道简单的写作题目，如“描写一个你喜欢的季节”，鼓励学生动笔写作，并在一定时间后收集学生的作品，进行展示和点评。
2. 合作写作将学生分成小组，每个小组选择一个共同的主题，进行合作写作。
教师可以提供一些写作素材和指导，帮助学生展开思路，同时鼓励学生在合作中相互学习和交流。
初一语文作文教案提升写作水平
初一语文作文教案提升写作水平教案名称：初一语文作文教案－提升写作水平教学目标：1. 培养学生的写作意识和写作能力；2. 提高学生的写作水平，使其能够准确、流畅地表达思想；3. 掌握常见的作文写作技巧和方法。
教学内容：1. 作文写作的基本要素；2. 作文中的语言表达技巧；3. 不同类型作文的写作方法；4. 作文的批改和修改。
教学过程：第一步：引入（5分钟）教师简要介绍本课将要学习的内容，强调写作在语文学习中的重要性，并鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力。
第二步：讲解作文写作的基本要素（15分钟）1. 主题与中心思想：通过提问，引导学生思考作文写作应该围绕什么内容展开。
2. 人物与情节：讲解如何合理安排作文中的人物和情节，使其既能引起读者的兴趣，又能有逻辑性。
3. 结构安排：介绍作文的开头、承上启下、中间发展、结尾收束的组织结构。
第三步：示范及练习（30分钟）1. 教师给出一个作文题目，并以讲解的方式给出自己的作文范文。
2. 学生们按照要求，开始写作。
3. 学生们交换作文并互相进行评价，指出其中的亮点和可以改进之处。
第四步：讲解作文写作的语言表达技巧（15分钟）1. 词汇选择：介绍如何用准确、生动的词汇来表达自己的思想。
2. 句子结构：教授一些常用的句式和句型，使作文更加通顺、连贯。
3. 表达方式：引导学生探索各种表达方式，如比喻、拟人、夸张等，使作文更具有表现力。
第五步：讲解不同类型作文的写作方法（20分钟）1. 议论文：介绍写作议论文的方法及结构，包括提出观点、列出理据、分析对比、得出结论等。
2. 记叙文：讲解如何讲一个故事，包括人物描写、情节展开、环境描写等。
3. 描写文：介绍写作描写文的技巧，如人物描写、环境描写、感受描写等。
第六步：作文的批改和修改（15分钟）教师收集学生的作文，并进行批改和评价，对学生的优点进行肯定，指出需要改进的地方，并给予修改意见。
学生们根据教师的指导进行修改。
第七步：总结与展望（5分钟）教师对本课的内容做一个总结，并对学生未来的写作提出展望，鼓励学生继续努力提高写作水平。
提升写作能力的语文作文教案设计
提升写作能力的语文作文教案设计随着社会的发展，写作能力已经成为我们生活和工作中不可或缺的技能之一。
然而，提升写作能力并不是一件容易的事情，特别对于学生来说，如何从基础出发，快速提升写作能力，是每个语文老师思考的难题。
作为语文老师，我们需要如何设计一种教学方案，有效地帮助学生提升写作能力呢？本文结合教学实践，提出了以下建议。
一、清晰的教学目标在任何一次教学中，明确的教学目标是成功的关键。
对于写作能力的提升，我们需要明确教学目标：让学生获得一定的写作技巧，加强学生的语言能力、逻辑思维能力和组织能力。
在主题写作中，我们可以明确的目标是让学生熟练掌握文章的组织结构，会使用段落分段等基本手段，写出信息全面、条理清晰、逻辑严密、意义明确的文章。
二、合理的教学方法语文试题通常包括议论性写作、说明文和应用文三种文体，对于这三种不同的文体，我们要采用不同的方法进行教学：1.议论性写作在教学议论性写作时，我们可以采用“阅读——分析——综合——运用”的教学方法。
让学生在老师的指导下阅读一些优秀的议论文，并分析这些论文的结构、思路、语言等方面。
让学生综合这些知识，进行“仿写”，锻炼其议论性写作能力。
让学生运用所学知识，亲身撰写一篇议论文。
2.说明文说明文的教学方法主要是“模仿——探究——对照”的方法。
我们可以先让学生模仿一些优秀的说明文，从句式、段落结构、语言等方面进行深入分析，体会文中的一些技巧和规律，然后让学生进一步探究这些技巧和规律的运用原理，最后通过对照，搭配一些练习，让学生逐步掌握说明文的写作技巧。
3.应用文应用文的教学方法主要是“按要求练习——互相交流——评改提高”的方法。
我们可以通过给学生提供实际的题目和写作要求，并在大班、小组、个人三个层面上，让学生写出自己的文章，然后相互交流、互相评改、互相提高。
这种方法可以有效的增强学生的写作能力和提高写作水平。
三、精心设计的课堂实践语文教学中的课堂实践非常重要，我们可以通过设计多样化、趣味性十足的课堂活动，让学生在快乐中学习写作。
小学写作提升教案
小学写作提升教案一、引言写作是小学生语文学习中重要的一环，它不仅培养了学生的语言表达能力，还促进了学生的思维发展和想象力的培养。
但是，很多小学生在写作上存在困难，无法有效地组织语言和表达思想。
因此，本教案旨在提供一种系统性的方法，帮助小学生提高写作能力。
二、目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 理解写作的基本要素和结构；2. 学习使用适当的语言和词汇来表达思想；3. 增强写作的创造性和思维能力。
三、教学过程第一步：引导学生理解写作的要素和结构（10分钟）1. 向学生介绍写作的基本要素，包括主题句、支持句和结论句；2. 示例演示如何构建一个有逻辑性的段落，鼓励学生通过举例和分析来理解。
第二步：词汇和语言运用（20分钟）1. 给学生提供一些常用的词汇和短语，例如形容词、动词等，帮助他们丰富自己的表达；2. 引导学生练习如何用这些词汇来描述事物，并鼓励他们在写作中灵活运用。
第三步：写作技巧讲解（30分钟）1. 教授学生如何在写作中使用比喻、对比、排比等修辞手法，以增强文章的吸引力；2. 提供一些实例和练习，让学生理解和掌握这些写作技巧。
第四步：创造性写作（30分钟）1. 引导学生进行创造性写作，鼓励他们在写作中表达自己的思想和感受；2. 提供一些话题或素材，帮助学生展开想象，写出有趣且有逻辑性的文章。
第五步：互评与反思（20分钟）1. 学生交换他们的作文，互相评论和评估；2. 引导学生思考自己的写作过程，分析优点和不足，为今后的写作提供指导和改进建议。
四、扩展活动1. 组织写作比赛，激发学生的写作兴趣；2. 鼓励学生阅读优秀的作文，分析其结构和语言运用，从中学习。
五、总结通过本教案的学习，小学生在写作方面将会有明显的提升。
为了进一步提高写作能力，学生需要不断练习并积累词汇量。
同时，老师和家长的引导和指导也是非常重要的。
通过共同努力，小学生的写作水平将会得到更大的提高。
全面提升小学生作文写作能力的教案
全面提升小学生作文写作能力的教案一、教学目标1.能够正确理解作文的基本要素和写作技巧；2.能够通过模仿、练习和反复修改来提高作文水平；3.能够写出一篇内容有条理、语言流畅的作文。
二、教学重点1.正确理解作文的基本要素和写作技巧；2.练习和反复修改作文。
三、教学难点1.在实践中理解和掌握作文技巧；2.提高写作水平。
四、教学内容第一部分：作文的基本要素和写作技巧1.作文的基本要素小学生需要理解作文的基本要素，包括主题、立意、构思、语言和文学形式等。
在日常阅读和写作中，尽量多接触不同类型的文章，并注意挖掘出其中的主题和立意。
2.写作技巧（1）学会打草稿在写作的过程中，小学生应该养成打草稿的习惯。
打草稿可以帮助学生更好地构思文章的结构和内容，提高写作质量。
（2）模仿优秀作文模仿优秀作文是提高写作水平的有效方法。
学生可以对优秀作文进行模仿，并在实践中摸索出自己的写作技巧。
（3）注意语法和词汇小学生需要注意语法和词汇的使用。
在写作中，要使用恰当的语法和词汇，以避免影响文章的准确性和可读性。
第二部分：练习和反复修改作文1.练习写作练习是提高写作水平的关键。
小学生应该尽量多写作文，培养写作的兴趣和能力。
同时，教师可以根据学生的实际情况安排写作练习课程，如文体练习、主题练习、模拟考试等。
2.反复修改在写作过程中，小学生需要不断地反复修改。
学生的初稿不可能完美无缺，必须反复修改，保证作文质量。
同时，教师也应该指导学生如何修改，如何更好地表达自己的思想。
五、教学方法1.讲授法在讲授作文的基本要素和写作技巧时，教师可以采用讲授法，对学生进行知识传授和理论讲解。
2.示范法在进行写作练习时，教师可以采用示范法，给学生展示优秀作文，并指导学生如何模仿、练习和修改。
3.小组讨论法在进行作文点评和修改时，教师可以采用小组讨论法，让学生在小组中相互交流和学习，从多个角度理解和修改文章。
六、教学评价1.课堂表现评价教师可以根据学生的课堂表现，对学生进行评价。
提升学生写作水平的作文教案
提升学生写作水平的作文教案一、引言作文是学生学习语言、表达思想的重要途径之一。
然而，许多学生在写作过程中遇到困难，表达不清晰、逻辑混乱等问题常常出现。
为了提高学生的写作水平，本教案将通过阶段性教学目标、教学内容和教学方法三个方面进行探讨。
二、阶段性教学目标1. 提高学生对各类文章的认识和理解能力，包括记叙文、说明文和议论文等。
2. 引导学生掌握写作的基本要素，如标题、开头、结尾等，并能够熟练运用。
3. 培养学生的逻辑思维能力，使文章的内容清晰、条理有序。
4. 提高学生的表达能力，使文章的语言准确、生动有力。
三、教学内容1. 文章结构的讲解- 引导学生了解记叙文、说明文和议论文的基本结构，包括引子、主体和结论。
- 给学生展示不同类型文章的样本，让他们自己观察、总结并理解各结构的作用和特点。
2. 写作要素的讲解- 分别介绍文章的标题、开头、中间段落和结尾的作用和写作技巧。
- 利用实例和练习，引导学生灵活运用各要素，增加文章的可读性和吸引力。
3. 逻辑思维能力的培养- 介绍逻辑思维的重要性，鼓励学生运用逻辑思维进行思考和写作。
- 给学生提供逻辑推理的训练题目，在课堂上进行讨论和分享。
4. 语言表达能力的提升- 引导学生运用丰富的语言表达方式，包括比喻、排比、引用等，使文章更生动有趣。
- 提供语法和词汇的练习，纠正学生常见的语言错误，培养他们的语言敏感性。
四、教学方法1. 探究式学习法- 引导学生通过实例观察和总结不同类型文章的结构和要素，培养他们的观察力和归纳能力。
- 支持学生在小组内合作，共同讨论各类文章的特点和写作技巧。
2. 示范教学法- 以例文为基础，给学生展示优秀文章的结构和表达方式，让他们有具体模板可参考。
- 分析例文中的优点和亮点，指导学生如何运用到自己的写作中。
3. 练习巩固法- 设计大量的写作练习题目，让学生在实践中运用所学的写作技巧和方法。
- 提供及时的反馈和指导，帮助学生改进写作，逐步提高自己的水平。
提升写作水平有效的写作教案指导
提升写作水平有效的写作教案指导一、引言在当今社会，良好的写作能力成为了人们对于个人和职业发展的重要要求。
然而，很多人在写作过程中常常陷入困境，无法表达自己的观点和思想。
为了帮助大家提升写作水平，本文将提供一份有效的写作教案指导。
二、理解写作过程1. 阅读素材 - 在开始写作之前，首先要阅读并理解相关素材。
这些素材可以是书籍、文章、报纸杂志等。
通过深入了解主题和话题，可以为我们的写作提供足够的资料和观点。
2. 预写- 在动笔之前，进行预写阶段十分重要。
可以通过思维导图、提纲或者大纲等方式来整理自己的思路。
在此过程中，可以明确自己的论点和支持论据，并决定文章结构和段落组织。
3. 填充正文 - 在正式写作时，需要将预写阶段中的思路和观点转化为具体的文字表达。
在写作过程中，要注意逻辑性和连贯性，确保每一段都能够顺畅地过渡到下一段。
4. 修改和润色 - 写作完成后，需要进行反复的修改和润色。
在这个过程中，可以检查是否有语法错误、句子结构是否通顺、词汇是否准确等。
此外，还可以优化文章的结构和段落连接，以提高文章的可读性。
三、培养良好的写作习惯1. 阅读 - 阅读是提升写作水平的重要途径。
通过广泛的阅读，可以积累丰富的词汇和表达方式，拓宽自己的思维和知识面。
2. 练习- 写作需要不断地练习。
可以选择合适的时间进行写作练习，例如每天定时写日记或者写一些感想、观点等。
通过持续的练习，可以逐渐提高自己的文思和表达能力。
3. 反思 - 在写作完成后，要对自己的作品进行反思。
思考自己在写作过程中的不足之处，并尝试找到改进的方法。
这种反思能力可以帮助我们不断地提高自己的写作水平。
四、注意语言表达和修辞手法1. 简明扼要 - 写作时要尽量言简意赅，用简洁有力的语言表达自己的观点。
避免使用过多的修饰词和冗长的句子。
2. 精确用词 - 使用准确的词汇和表达方式能够提升文章的质量。
可以使用词典和同义词词典等工具来帮助我们选择更准确的词语。
小学五年级语文教案进一步提高作文写作水平
小学五年级语文教案进一步提高作文写作水平一、教学目标：1.了解作文的基本要素，包括标题、开头、中间段落和结尾等。
2.学习如何选择合适的素材来进行作文写作。
3.提高学生的作文写作水平，培养他们的表达能力和创造力。
二、教学准备：1.课文或故事书籍，供学生选择素材。
2.黑板、白板和彩色粉笔。
3.学生的作文本和批改纸。
三、教学过程：1.作文要素的介绍（10分钟）作文是一种文字表达方式，它由标题、开头、中间段落和结尾等要素构成。
其中，标题可以提供作文的主题，开头引起读者的兴趣，中间段落详细阐述主题，结尾进行总结或得出结论。
2.选择素材（15分钟）学生选择自己感兴趣的课文或故事书籍，从中选取合适的素材来进行作文写作。
他们可以选择一段故事、一个人物或一个情境作为写作的主题。
3.撰写开头（20分钟）教师引导学生思考如何撰写有趣的开头，可以采用问句、描述或引用等方式来吸引读者。
学生可以互相交流并分享自己的开头部分。
4.编写中间段落（30分钟）学生根据选择的素材，编写中间段落来详细阐述主题。
他们可以从不同的角度和细节进行展开，并举例说明。
5.写作结尾（15分钟）教师指导学生如何进行结尾部分的写作，可以进行总结、反思或提出建议等。
学生可以运用一些修辞手法，使结尾更有力量。
6.自我修正和互相批改（20分钟）学生自行检查和修改自己的作文，并互相交换作文本进行批改。
批改时，可以注重语法、标点符号和逻辑结构等方面。
7.作文展示和讨论（20分钟）学生可以将自己的作文展示给全班同学，并进行讨论和分享。
教师可以提供一些建议和鼓励。
四、教学延伸：1.作文比赛：可以组织班级内的作文比赛，激发学生写作的兴趣和积极性。
2.鼓励日常写作：可以布置一些日常写作的任务，让学生在课外继续锻炼自己的写作能力。
3.多样的写作形式：可以引导学生尝试不同的写作形式，如记叙文、说明文、议论文等，培养他们的多样表达方式。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对作文的要素有了更深入的理解，并学会了如何选择合适的素材进行作文写作。
提升写作能力的中小学教案设计
提升写作能力的中小学教案设计引言：写作是语言表达能力的关键组成部分，对中小学生而言，良好的写作能力不仅能够提高他们在学业上的成绩，还能够培养他们的思维能力和创造力。
因此，设计一份有效的教案来提升学生的写作能力至关重要。
本文将提供一份中小学教案设计，旨在帮助教师引导学生提升写作技巧和表达能力。
一、教案目标通过本教案的实施，学生将能够：1. 理解写作的重要性和作用；2. 掌握写作的基本技巧，包括构思、组织和表达；3. 提高写作的纵向和横向思维能力；4. 培养创造性思维和表达能力。
二、教学内容1. 引导学生了解写作的定义和重要性；2. 培养学生的写作兴趣和积极性；3. 教授写作的基本技巧，包括构思、组织和表达；4. 通过练习和作品展示提升学生的写作能力。
1. 导入环节（可以使用举例、引用名人名言等方式引起学生的兴趣和思考）2. 知识讲解（通过简明扼要的语言向学生介绍写作的定义和重要性，并激发学生对写作的热情）3. 技巧讲解（教授学生写作的基本技巧，包括构思、组织和表达。
可以通过示范写作、讲解写作结构、提供写作范文等方式进行）4. 操练练习（引导学生进行写作练习，可以设置不同的主题或话题，让学生运用所学技巧进行写作。
同时，可以提供互评和改进的机会，让学生相互交流和学习）5. 作品展示（学生之间可以相互展示自己的作品，并进行点评和讨论。
教师也可以选择几篇优秀的作品进行整理和展示）四、教学评估（根据学生的写作作品、互评反馈、课堂参与等进行评估和记录，并给予合理的鼓励和指导）1. 教材：可以根据自己的教学需要选择相应的写作教材；2. 课件和多媒体设备：辅助教学展示和讲解写作技巧；3. 作品集：用于展示学生的优秀作品，并带给学生激励和信心。
六、教学延伸（教师可以根据具体情况，引导学生将写作技巧应用到其他学科和现实生活中，鼓励学生参与写作比赛和活动，提升他们的写作自信心和实践能力）结语：通过本教案设计，中小学教师可以引导学生系统地学习写作技巧和方法，帮助他们提升写作能力。
作文教案提升学生写作能力的课程设计
作文教案提升学生写作能力的课程设计导言：作文是学生语言能力及思维表达能力的重要体现，对于培养学生的综合素养具有重要意义。
本课程设计旨在提升学生的写作能力，通过系统的教学活动，帮助学生掌握写作技巧，培养独立思考和创新能力。
一、教学目标1. 帮助学生理解作文的重要性和作用；2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力；3. 培养学生的独立思考和创新能力；4. 培养学生的批判性思维和逻辑思维；5. 提高学生的写作水平和语言表达能力。
二、教学内容1. 作文基础知识的讲解1.1 作文的定义和作用1.2 作文的要素和结构1.3 不同类型作文的特点和写作技巧2. 提高写作能力的方法和技巧2.1 发散思维和归纳思维的训练2.2 丰富词汇和有效句式的应用2.3 逻辑思维和批判性思维的培养2.4 修改和润色作文的技巧3. 写作实践活动3.1 给予学生充分的写作练习机会3.2 鼓励学生参与写作比赛和交流活动3.3 提供有效的写作指导和反馈三、教学过程1. 引导学生理解作文的重要性和作用1.1 通过阅读名人名言、故事等引发思考1.2 分析作文在生活和学习中的实际应用2. 教授作文基础知识和写作技巧2.1 分析作文的要素和结构，解释不同类型作文的特点 2.2 介绍发散思维和归纳思维的概念及训练方法2.3 提供丰富的词汇和句式，讲解其应用技巧2.4 引导学生进行逻辑思维和批判性思维的训练2.5 教授修改和润色作文的技巧和方法3. 组织写作实践活动3.1 设计多样化的写作练习题目，鼓励学生广泛参与3.2 组织写作比赛和交流活动，让学生相互学习和切磋3.3 提供针对性的写作指导和反馈，帮助学生改进作文四、教学评价与反思1. 设计有效的作文评价标准，对学生作文进行评价2. 定期进行学生写作能力测试，检测教学效果3. 分析学生作文中的常见问题，及时修正教学策略4. 教学结束后进行课程总结和反思，不断完善教学内容和方法五、教学资源1. 作文教材和参考书籍2. 名人名言、故事等阅读材料3. 多媒体设备和互联网资源4. 学生作文范文和教学案例六、教学手段1. 教师讲授2. 学生讨论3. 小组合作4. 课堂练习5. 写作实践结语：本课程设计旨在提升学生的写作能力，通过系统的教学活动，帮助学生掌握写作技巧，培养独立思考和创新能力。
提升写作技巧中学作文教案
提升写作技巧中学作文教案作文是学生提高语言表达能力和思维能力的重要手段，同时也是中学阶段必修的一门科目。
提升学生的写作技巧，需要合理的教学方法和教学内容。
本教案将提供一些有效的教学策略和实践活动，帮助中学生提升写作技巧，并在此基础上创作优秀的作文。
一、教学目标1.了解作文的基本概念和作用；2.学习常见的写作技巧和方法；3.培养学生的观察力和表达能力；4.提高学生的写作水平和创作能力。
二、教学内容1.作文的基本概念和特点；2.写作技巧和方法；3.实践活动：写作练习、写作比赛等。
三、教学过程第一步：引入作文的基本概念和特点（15分钟）教师通过讲解和示范，引导学生了解作文的定义和作用，包括表达思想、交流感情、展示文化等。
让学生认识到作文是一种重要的表达方式，并对写作产生兴趣。
第二步：学习常见的写作技巧和方法（30分钟）1.教师介绍常见的写作技巧和方法，如合理运用比喻、夸张、对比等修辞手法，以及具体的写作结构和组织方法。
2.通过示例分析和讨论，引导学生理解和掌握这些写作技巧和方法，并鼓励他们在写作中灵活运用。
第三步：实践活动：写作练习（45分钟）1.教师布置写作练习任务，比如提供一个主题或情境，要求学生在一定时间内完成一篇作文。
2.学生按要求写作，并在限定的时间内完成。
教师可以提供适当的辅导和指导，鼓励学生尝试新的写作技巧和方法。
3.完成后，学生可以相互交流和评讲，分享写作心得和体会。
第四步：实践活动：写作比赛（30分钟）1.教师组织作文比赛，要求学生按照一定的主题和要求撰写作文。
2.学生完成作文后，教师对作文进行评选和评价，选出优秀的作品，并给予表彰和奖励。
3.优秀的作文可以在班级展板上展示，鼓励学生积极参与写作活动，并为他们创造展示才华的机会。
四、教学评价与小结1.教师可以通过观察学生在写作活动中的表现、听取同学间评价以及作文的质量来评价学生的写作技巧和水平。
2.教学结束后，教师对学生的表现进行总结和反馈，鼓励他们继续努力，不断提升写作能力。
作文写作提升教案-描写景物要具体
第四讲风婆婆发怒了——描写景物要具体教学目标：1、引导学生学会观察的顺序2、能够抓住观察对象的特点与变化进行描写3、培养学生观察的兴趣与习惯教学重难点：1、能够抓住观察对象的特点与变化进行描写教具：课件教学过程：第一课时同学们好，很高兴又一次相聚在我们的快乐作文课堂，老师观察到今天坐在课堂上的每一位同学都非常的有精神，是不是已经做好了充足的准备开始我们接下来的作文闯关内容呢？我们要闯的第一关，仍然是我们不变的内容，开心一刻，成语接龙。
PPT【开心一刻】师：谁还记得我们上节课接的是什么字开头的成语，回去以后有没有提前作一下准备，查一查我们今天要接的成语呢。
今天我们要接的开头第一个字是“例行差事”的“事”字，你们知道多少成语是以事字开头的呢？例行差事——事半功倍、事必躬亲、事不宜迟、事出有因、事过境迁、事在人为师：请同学们将我们今天学到的新成语、新词，摘录到自己的课本上，来丰富自己的词语库。
【注：如有个别难以理解的成语，教师作简单解释】【能说会道】师：同学们听过狐假虎威的故事吗？谁能给我们讲一讲？狡猾的狐狸借助老虎的威严到处作威作福，欺压其它的小动物们。
可想而知这狐狸是有多么的狡猾啊。
有一天，茂密的森林中，一棵大树下，一只小狐狸在伤心地哭泣……请问：它为什么会哭泣呢？师：展开大家的想象力，来说说这只小狐狸遇到了什么事情，让它这么伤心？生：……（畅所欲言）师：同学的想象力真的是让老师大吃一惊啊，看来你们平时一定没有少看书，不仅可以把平日生活中的事情引用上来，还会把看到的动画片里的场景运用进去，实在是很有生活的气息和奇妙的创造力啊。
【小练笔】师：同学们都发挥的很好，下边请大家把刚才你们说出来的内容，写在课本第20页的格子里，注意写作的格式哦。
第二课时过渡：同学们，还记得上节课中我们学习的是什么作文方法？观察要认真细致，并运用修辞手法进行描写。
今天我们要学的内容仍然是教给大家如何进行观察。
【作文金钥匙】师：有时天气会特别不好，空中经常会被雾霾所笼罩，有时还会有大风出现。
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生：……
师：请一位同学来说说，你生活中遇到过这样的事吗？如果遇到了你会怎么想，如何做呢？
生：……
师：同学们都非常有想法啊，有的同学还想到说这是一个来自外星球的婴儿，想象力非常的丰富，同时也非常热心的能够为这位婴儿解决遇到的困难。
【口头练习】
师：请同学们将刚才我们玩的游戏：“快速传递”按照事情发生的起因、经过、结果完整地跟我们描述一下，注意说一说，游戏过程的动作、语言和心理活动。
第三课时
【书山探宝】
我们掌握了将内容写具体的三个方法，下边我们一起进入书山探宝环节，一起去看看别人是如何运用这三个方法来将内容写具体的。
请大家阅读课本的第28——29页的两个范例，注意里边描写的动作或语言的细节，并找出你认为写得好的词语，抄写在好词积累卡上。
1、师生交流
【朝花夕拾】
师：看来这节课大家的收获还是有很多的，现在我们一起来回顾一下这节课所掌握的写作小窍门，大家都学会了什么呢：
1、确定需要写具体的内容
事情的起因、经过、结果
2、挖掘事情细节，把内容写具体
细节描写：（动作、语言、神态、心理）
3、展内容
壮志凌云——云淡风轻云开见日云消雾散云雾迷蒙云中白鹤云飞烟灭
师：小结比赛结果，进行奖励
【能说会道】
师：同学们，在休息的时候，父母有时会带我们去公园或是广场玩耍，你观察过在公园里、或是广场上都有哪些人？他们都在做什么呢？
生：……（畅所欲言）
师：看来有的同学还的确是生活的有心人啊，能够注意到生活中的人、事、物，其实作文中的素材就是来源于我们生活中的一些小事。大家可以想象一下：
生：……
师：同学们在这次的游戏活动中都能够以良好的竞赛心态来看待，赢了的不骄傲，输了的能够从中寻找自己失败，别人取胜的原因，还有的同学能从中汲取灵感，想着如果将这次游戏比赛活动移到月球上去进行会是怎样的，实在是让老师非常佩服大家的想象力啊，的确，如果在作文的时候可以适当的运用一些联想的方法，来进行内容的描述，会让内容表达得更细致生动，这也是一个将内容写具体的方法：展开联想，把内容写具体。
在正式学习之前，我们来玩一个小游戏，名字叫做“快速传递”，老师这里为大家准备了两个杯子，里边装满了水，请同学们分为两组，站成一排，将杯子从第一个人开始向后传递，看看哪一组可以在限的时间里能又快又稳地将杯子送在最后一个人手里，并且杯子里的水不会洒出来。一组一组进行，一组在进行传送的过程中，另一组来时行监督，看看有没有人违规。
3、游戏进行时，我们是如何参与比赛的？
生：……（对游戏的起因、经过、结果进行简单口述）
师：如果要写这次游戏，那么什么地方是你会重点进行写的呢？是游戏规则还是游戏结果？还是什么？
生：……（游戏的过程是我们写的重点）
师：我们可以以这次游戏的名字作为作文题目，将游戏的过程写出来，就是一篇文章了，而这也是我们要将文章内容写具体的一个首要条件，就是：确定需要写具体的内容。
4、在游戏的过程中你作为游戏的参与者是怎么比赛的？会怎么想？作为观看者又会说什么，或是想什么呢？
生：……（引导学生能说出参与游戏过程中的动作、语言与心理活动）
师：在作为游戏的参与者时，我们很紧张，生怕前边的同学太慢了，又怕自己在送水的过程中将水洒出来，真是全身心的投入啊，也看到对方在游戏的时候，心里还会暗自想着希望别人将水洒掉，有的同学还直接在一旁边通过喊：“注意！注意！要洒了”用一种心理战术，让对方紧张而洒水。
（注：游戏规则老师可根据教室实际情况可以调整）
游戏进行
游戏结束后进行小结
师：刚才我们玩的这个游戏，大家都非常有团队合作精神，那谁还记得我们这个游戏的名字叫什么？
提问：1、请同学们谁能说一说这个游戏进行的过程？
师：如果让同学来写今天我们课堂中做的游戏，你会写什么内容？定个什么题目呢？
生：……
2、游戏前，我们做了什么？
【注：分组可根据课堂实际情况进行分组，回答时尽量让两组回答的平衡一些，保持竞争热度，奖励形式老师结合实际情况可灵活安排。】
【开心一刻】
师：今天我们要开始说的成语是“壮志凌云”以云字开头的成语你们知道多少呢？老师说开始，才能开始举手抢答，老师允许的情况下才作答，如果违反规则，则不给自己组加分，给对方加一分。
【小练笔】
师：同学们都发挥的很好，充分的运转了你们的想象力，下边请大家把刚才你们想到的，说出来的内容，写在课本第27页的格子里，注意写作的格式哦。
第二课时
【作文金钥匙】
同学们，每次作文，老师都会要求你们把作文字数写多一点。而你们生怕字数不够，就像挤牙膏一样挤上几句，硬塞上一个小尾巴，来满足字数。是不是字数达到了就一定是好作文，当然不是。其实，我们只要把内容写具体了，字数的问题就迎刃而解了。那么，如何把作文的内容写具体呢？今天。我们就共同学习几招。
第五讲吃汤圆比赛
——把内容写具体
教学目标：
1、掌握把作文内容写具体的方法。
2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力
3、培养学生的写作兴趣并注重培养他们养成良好的观察习惯和写作习惯
教学重难点：
1、掌握把作文内容写具体的方法
教具：课件、两个透明杯子、水
教学过程：
第一课时
又到了一周一次的作文课了，一周不见，老师对大家可是甚是想念啊，欢迎你们来到**老师的作文课堂，还记得上周我们学习的写作窍门吗？对你的学校作文是不是也有所帮助呢，相信我们只要在老师的作文课堂里日积月累，学会更多的作文技巧，大家都会成为写作高手的。
作文就是对生活的感悟，就是自我的真情表白，就是张扬自我风采，就是表达美感享受。然而，同学们常常觉得写的文章总是枯燥、文章总写不长。其实，是你忽略了生活的精彩，让你的精彩白白地溜走而未留下。那么，如何把作文的内容写具体呢？今天。我们就共同学习几招。
在正式开始之前，我们仍然还是来进行一轮成语热身赛，今天我们要把这个游戏难度升级一下，我们分为男生组与女生组，以抢答的形式，看哪一组回答词语的多，接得快，最后赢的一组将会得老师的大礼包。
（注：老师可根据实际课堂进行题目的调整，可写原题目，或是当堂的游戏都可以）
2、成果发布：老师进行习作点评！
板书设计：
第五讲吃汤圆比赛
——把内容写具体
1、确定需要写具体的内容
事情的起因、经过、结果
2、挖掘事情细节，把内容写具体
细节描写：（动作、语言、神态、心理）
3、展开联想，把内容写具体
生：……（重新组织语言，进行完整口述）
小结：我们通过将游戏的过程中的细节进行刻画，例如，比赛时的动作、旁边同学的语言、自己的心理所想进行描写，就可以让我们所写的内容更加的具体。这就是我们要掌握的第二个方法：挖掘事情细节，把内容写具体。
5、游戏结束后，是什么结果？你对此结果会有什么想法，或是有什么经验总结吗？