写作教案《我》
我的说课稿
我的说课稿一、教学内容本节课的教学内容为《人教版小学语文四年级上册》，第一单元《生活在大山里》，第一课时《我同桌》。
二、教学目标1.语言目标：–学习认读生字词：“故乡”、“警卫队”、“消防员”。
–学习理解课文内容，培养学生对文章的理解能力。
–学习复述课文，提高学生的口头表达能力。
2.情感目标：–引导学生关注平凡生活中的感动和美好。
–培养学生的合作精神和友善习惯。
三、教学重点1.掌握新生字词的阅读和书写。
2.理解课文内容及筛选重要信息的能力。
四、教学难点1.通过课文复述，培养学生的书面表达和口头表达能力。
2.培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
五、教学准备1.教学材料：课本《人教版小学语文四年级上册》。
2.多媒体设备：电视、投影仪。
六、教学步骤1. 导入（5分钟）通过播放一段关于消防员的视频，引起学生对课文主题的兴趣，并激发他们对英雄事迹的讨论。
2. 学习新词汇（10分钟）教师以幻灯片或黑板向学生展示生字词：“故乡”、“警卫队”、“消防员”，并帮助学生读音和书写。
3. 理解课文（20分钟）教师提问学生课文的大意和重要细节，培养他们的理解能力，并通过让学生分角色朗读课文，提高学生对课文内容的体会。
4. 复述课文（25分钟）学生分小组进行课文复述活动。
每组派出一名学生作为代表，通过描述课文中的故事情节和人物形象，向全班同学复述课文内容。
5. 讲评和总结（10分钟）教师对学生的复述进行点评和评价。
每个小组的代表分享复述的过程和经验，教师总结复述的技巧和要点。
七、教学延伸活动1.小组合作创作：通过小组合作，学生创作一幅描绘消防员故事的图片，并在图片下方用文字描述故事情节。
2.角色扮演：学生可以选择课文中的角色，通过角色扮演的方式，复述课文中的对话和情节。
八、教学反思本节课通过多样化的教学方法，提高了学生对课文的理解和复述能力。
课堂氛围活跃，学生的合作精神得到了充分发扬。
然而，在教学中，也发现了一些问题，如学生的阅读速度较慢，需要加强阅读训练；同时在复述环节中，部分学生可能会存在表达能力不足的情况，需要针对个别学生进行个别辅导。
课文《我》的优秀教案设计
一、教案基本信息《我》的优秀教案设计教材版本：人教版年级学科：小学语文课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文作者及背景，了解“我”的性格特点和成长经历。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用课文中的句子进行句子仿写，提高学生的语言表达能力。
（3）通过讨论、分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、自信自强的品质。
（2）引导学生学会关爱他人，懂得感恩。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）通过课文学习，培养学生的品质和价值观。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）运用课文中的句子进行句子仿写。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的团队协作能力和表达能力。
3. 任务型教学法：布置课后任务，培养学生的自主学习能力。
五、教学步骤1. 课前准备：让学生预习课文，了解课文大意。
2. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，让学生充分理解。
（2）分析课文结构，引导学生掌握文章主旨。
（3）讲解课文中的重点句子，帮助学生理解深层含义。
4. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）进行句子仿写，提高学生的语言表达能力。
5. 课堂讨论：（1）引导学生讨论课文中的主题思想。
（2）分享自己的成长经历，培养学生的团队协作能力和表达能力。
6. 课后作业：布置课后任务，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《我》幼儿园教案
我是我：幼儿园自我认知教案教学目标1.让幼儿认识自己的身体，并懂得保护自己的身体；2.让幼儿认识自己的情感和情绪，培养自我情感管理的能力；3.让幼儿认识自己的性别和性别角色，消除性别刻板印象；4.增强幼儿对自我的认知和自信心，培养自我控制和自我表达的能力。
教学内容第一课：认识自己的身体1.策略：通过绘画、小游戏、观察图片等形式认识身体的各个部位及其功能。
2.重点：头、眼、鼻、口、耳、手、脚等身体部位及其功能。
3.培养目标：让幼儿明白自己身体的重要性，懂得保护自己的身体健康。
第二课：情感与情绪1.策略：让幼儿通过角色扮演、情感故事等形式理解并表达自己的情感和情绪。
2.重点：自己的情感和情绪，如喜悦、难过、害怕、愤怒等。
3.培养目标：让幼儿学会表达自己的情感和情绪，培养自我情感管理的能力。
第三课：性别与性别角色1.策略：通过图片、玩具、故事等形式认识男女性别，弱化性别角色刻板印象。
2.重点：男女性别特征，如头发长短、服装、爱好等。
3.培养目标：让幼儿认识并尊重不同的性别，消除性别歧视和刻板印象。
第四课：自我认知和自信心1.策略：通过小游戏、谈论、角色扮演等形式让幼儿认识自己的特长、爱好、想法等，增强自我认知。
2.重点：幼儿自身的特点、爱好、想法等。
3.培养目标：增强幼儿对自己的认识和自信，培养自我控制和自我表达的能力。
教学过程第一课1.首先，老师向幼儿介绍自己的身体部位，并试着让幼儿自己说出身体各部位的名称和功能。
2.接着，老师可以通过绘画、观察图片等方式，让幼儿更深入地了解身体各部位的功能和重要性。
3.最后，老师可以通过一些小游戏来加深印象，例如“我是哪个部位”，让幼儿找到正确的部位并解释其功能。
第二课1.老师通过图片或故事，让幼儿看到不同的情感和情绪，例如喜悦、难过、害怕、愤怒等。
2.让幼儿通过角色扮演的方式，体验不同情感和情绪的表达方式，例如逗弄泰迪熊、与老师斗出积极情感、与小伙伴分享快乐。
3.最后，老师引导幼儿，用简单的语言表达自己的情感和情绪，例如说出“我觉得……”或“当……时我感到……”。
部编版三年级(上)习作《我来编童话》教案优秀版
《我来编童话》名师教案教学目标：1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富的想象，并能具体地记叙想象内容。
3、培养学生独立构思，相互评改和认真修改的良好习惯。
教学重点：创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
教学难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
教学课时：1课时。
教学过程：一、创设情境，走进童话。
1、谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
2、看看这些图片，你能很快叫出故事的名字吗？（出示童话图片）学生交流。
你还读过哪些童话？（学生自由发言）教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流，代表发言。
）师生总结童话的特点：①采用拟人夸张的手法。
②想象合理大胆有趣。
③包含一定的道理。
二、我会选材1、提供写作对象，启发学生思维。
国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。
2、出示习作要求。
（1）故事里有哪些角色？可以从上面任选一个或几个。
如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”、“月亮”。
（2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？（3）他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？3、引导学生四人小组讨论，交流。
4、引导学生充分想象，自己拟定童话故事的题目，指名交流。
三、我会构思1、依据词语，确定人物。
同学们先选定童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”，人物不宜太多，一两个即可。
他们在故事中扮演什么角色，是善良还是自私，是勇敢还是软弱，是感恩图报还是忘恩负义。
2、依据词语，确定场景。
根据童话故事的需要做出相应的选择，但不要让所给的词语限制想象，随着故事的发展变化，时间、地点是可以变化的。
课文《我》教案范文
本文将针对课文《我》展开教案设计和教学内容的介绍，从而全方位的帮助学生了解和掌握此篇课文的内容和写作技巧，其主要分为三个部分，即教学目标、教学重点和教学难点。
一、教学目标1.通过本课教学，帮助学生理解并掌握文章写作的方法和技巧。
通过对文章的结构、语言、句式等方面的分析，引导学生深入了解和掌握总分结构，修辞手法等文章写作技巧。
2.帮助学生了解课文内容。
引导学生深入了解和掌握人生的价值观、生命意义等方面的内容，以便帮助他们更好地认识自己，积极面对生活。
3.培养学生对文化的理解能力。
引导学生在学习课文的过程中，了解课文中涉及到的文化背景、地理环境、历史背景等内容，帮助他们更好地理解和掌握文章的含义。
二、教学重点1.阅读文章并写出自己的理解。
在教学过程中，通过学生对文章的理解，可以有效推动学生对课文的深入理解和把握。
2.发现文章的结构特点，引导学生总结文章写作的方法和技巧。
从总分结构、修辞手法等各个方面入手，引导学生发现文章的特点和规律。
3.引导学生了解文化背景和历史背景。
通过深入了解课文中出现的地理、历史和文化背景等方面，来更好的理解和掌握文章的含义。
三、教学难点1.引导学生深入理解总分结构。
总分结构是文章写作中最常用的结构之一，其特点是先点明主题，逐一进行阐述，进行总结。
同时引导学生发现其他更多的文章结构，让学生掌握多种写作形式。
2.培养学生语文思维和拓展思路的能力。
在学习过程中，引导学生思考，发挥自己的想象力和思维能力，并训练学生有效的表达自己的观点和思想。
3.引导学生翻译和写作的能力。
通过对课文中的内容和结构进行翻译和复述，来提升学生的语言表达能力和写作能力，同时也便于学生更好的理解课文的含义和精髓。
本教案旨在全方位的帮助学生掌握《我》这篇课文的内容和写作技巧，并基础上，培养学生的独立思考和创造力，提升学生的语文素养和综合素养，准确把握人生的价值观和生命意义。
《自我介绍作文》教案
《自我介绍作文》教案《自我介绍作文》教案要想交到好朋友，就要让别人多了解我们自己。
可是，如何向别人介绍自己？怎样给别人留下深刻的印象？怎样才能介绍的更清楚呢？小编今天为大家带来《自我介绍作文》教案，一起来看看吧！习作要求：1、介绍自己的基本情况、外貌、性格、爱好、优缺点等。
2、以事件为中心，抓住自己的特点写清楚具体。
教学过程：一、叙述故事导入。
１、创设情景：教师口述一个“寻人”的虚拟事件，请学生协助寻找，并以此引导孩子认识“抓特点”的重要性。
事件梗概：在上课前得请大家帮个小小的忙，不知道大家愿意不愿意。
看来你们都是热心人啦。
事情是这样的，有个老爷爷听说我要到这个山清水秀的青坪小学来呀，就要我来看望一下他的孙子。
他孙子就在你们班上呢，老爷爷说他孙子长得不高不矮，不胖不瘦，黄皮肤，黑头发。
所以就要麻烦你们帮我找找看是谁了？２、找半天为什么找不到：找不到，因为没有介绍清楚。
因为我们都是黄皮肤黑眼睛的中国人３、师板书：外貌（抓特点）特点就是一个人独自具有的与众不同的地方。
二、自我介绍外貌。
（写）1、比如说我外貌上就有很与众不同的特征，请同学们帮我找找看？2、你们真善于观察，一下就把我外貌上的特征给抓住了。
那我就按你们说的这几方面把我的外貌进行一下自我介绍。
你们觉得我介绍得怎样？（特征是抓住了，但实在是太平淡了）3、是啊，我是来和你们交朋友的啊，如果昨天你们的班主任这样介绍我的话，估计我今天来没有一个人喜欢我，更没一个人愿意和我交朋友了。
怎么办呢？4、师再想办法重新介绍一下，好吗？你们觉得这次介绍怎么样？为什么好多了？是啊，文章最忌讳的就是平淡无奇，如果能使我们的文章富有文学色彩就最好啦！板书（要富有文学色彩）这可是我送给你们的一个法宝，今后，不管同学们写什么文章时，都想想这句话，尽量做到这一点好吗？把这个写作的秘诀齐读一遍吧。
5、那你外貌上有什么特征呢？师相机用美好的语句，修饰性语言进行描述 66、请同学们动手写写自己的'外貌吧，就把你们刚才讲的写下来就行了。
《我》课堂教案范文
《我》课堂教案范文一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“我”的用法，能够正确运用“我”来表达自己的身份和观点。
2. 培养学生运用“我”进行人际交流的能力，增强自信心。
二、教学内容：1. 学习“我”的用法，包括主格“我”和宾格“我”的用法。
2. 练习运用“我”进行自我介绍和表达个人观点。
3. 通过小组活动，培养学生在实际情境中运用“我”进行人际交流的能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握“我”的用法，能够正确运用“我”来表达自己的身份和观点。
2. 难点：在实际情境中灵活运用“我”进行人际交流。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，创设各种情境让学生练习运用“我”。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的人际交往能力。
3. 采用问答法，激发学生的思考和兴趣。
五、教学准备：1. 准备相关教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2. 准备教学场景，如教室、走廊等。
3. 准备小组活动所需的道具和材料。
教案内容请参考下文：一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“我”的用法，能够正确运用“我”来表达自己的身份和观点。
2. 培养学生运用“我”进行人际交流的能力，增强自信心。
二、教学内容：1. 学习“我”的用法，包括主格“我”和宾格“我”的用法。
2. 练习运用“我”进行自我介绍和表达个人观点。
3. 通过小组活动，培养学生在实际情境中运用“我”进行人际交流的能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握“我”的用法，能够正确运用“我”来表达自己的身份和观点。
2. 难点：在实际情境中灵活运用“我”进行人际交流。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，创设各种情境让学生练习运用“我”。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的人际交往能力。
3. 采用问答法，激发学生的思考和兴趣。
五、教学准备：1. 准备相关教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2. 准备教学场景，如教室、走廊等。
3. 准备小组活动所需的道具和材料。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示不同场景下的“我”，引导学生关注“我”的用法。
作文《我的妈妈》写作指导教案
作文《我的妈妈》写作指导教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生掌握描写人物的基本技巧。
引导学生通过观察和思考，表达对母亲的感激和爱意。
培养学生的写作兴趣和自信心。
1.2 教学内容介绍作文的基本结构和要素。
分析《我的妈妈》这个主题的特点和要求。
引导学生思考母亲的付出和关爱，激发学生的写作动力。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程引入：通过讨论和分享，引导学生思考母亲的辛苦和付出。
讲解：讲解作文的基本结构和要素，分享写作技巧。
实践：学生进行实地观察和思考，收集母亲的素材。
写作：学生根据收集的素材，进行写作练习。
反馈：教师对学生的作文进行评价和指导。
2.2 教学方法讲授法：讲解作文的基本结构和要素，分享写作技巧。
观察法：学生进行实地观察和思考，收集母亲的素材。
实践法：学生进行写作练习，提高写作能力。
反馈法：教师对学生的作文进行评价和指导，给予建设性的反馈。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价评价学生的作文内容：是否能够表达对母亲的感激和爱意。
评价学生的作文结构：是否符合作文的基本结构和要素。
评价学生的写作技巧：是否能够运用观察和思考的技巧进行写作。
3.2 教学反馈对学生的作文进行评价和指导，给予建设性的反馈。
鼓励学生的进步，并提出改进的建议。
鼓励学生进行修改和再创作，提高写作能力。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源教材：作文指导书籍、写作技巧资料。
工具：电脑、投影仪、白板等。
素材：关于母亲的图片、故事、视频等。
4.2 教学材料作文纸张：学生进行写作练习的纸张。
作文评价表：用于评价学生的作文。
修改建议表：用于给予学生作文修改的建议。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一周：引入和讲解作文的基本结构和要素。
第二周：实践观察和思考，收集母亲的素材。
第三周：写作练习，学生完成作文。
第四周：评价和反馈，学生进行修改和再创作。
5.2 时间安排每周一次课，每次课时长为1.5小时。
每次课的教学内容和时间安排如下：第一周：30分钟讲解，30分钟讨论，15分钟总结。
课文《我》教案
课文《我》教案Lesson plan of the text "I"课文《我》教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
设计理念：本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。
力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。
让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变被动地学为主动地学。
教学要求：1.学会10个生字，会认6个生字。
2.能正确读写要求学会的词语。
会用温和说句子。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
教育学生爱护水资源，保护水资源。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：了解水的三态变化。
教具准备：CAI课件，生字词卡片。
教学过程：一、悬念激趣，导入新课。
1.大家知道我是谁吗？请你介绍一下你是谁。
有一位小朋友不知道自己是谁。
你们能帮忙猜一猜吗？2.教师配乐范读课文，让学生边听边猜我是谁。
（板书课题，齐读课题。
）二、通读全文，整体感知。
1.自由读课文，说说你是怎么猜出来的。
2.将你最感兴趣的自然段多读几遍。
3.全班交流，教师随机指导认读生字、新词。
三、学习全文。
1.请你根据课文内容向别组同学提问。
但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个问题的'答案必须在书上。
2.学生自由读课文，准备问题。
3.小组交流问题。
4.学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。
5.梳理全文，完善板书。
6.学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢？学生自由提问。
四、扩展练习。
课件出示三项作业，你想做哪一个就做哪一个。
1.你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。
2.收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。
中班《我》优秀教案（通用5篇）
中班《我》优秀教案中班《我》优秀教案（通用5篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的中班《我》优秀教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班《我》优秀教案1【活动目标】1、通过教学活动，让幼儿在欣赏抽象画的基础上，初步理解梦境可以不用将具体事物画出来，知道不同的色彩可以表现不同的梦境。
2、让幼儿学会重彩转印画的基本步骤，体验玩色活动的乐趣。
3、培养幼儿感受、欣赏和表现美术作品的能力。
【活动准备】1、法国作家奥迪隆。
雷东的作品抽象画《红色的斯芬蒂克》（若没有原着，师可以自己用鲜艳的色彩画一幅重彩转印画）2、幼儿人手一份材料（一块玻璃板、一个镜框、一张白纸、毛笔若干支、颜料）3、烘干机、录音机、磁带（内有睡觉、可怕的音乐、轻快的音乐）【活动过程】一、开始部分。
1、师：小朋友们，你们好！我是小魔女。
今天我将带你们去梦的世界玩，高兴吗？2、听音乐，做动作（睡觉，做恶梦，美梦，重新睡觉）3、师：“天亮了，该起床了。
”二、基本部分。
1、师：小朋友在梦的世界里，你们玩的真起劲，梦见了什么？（幼儿自由发言）小结：哦，小朋友做了各种各样的梦，有可怕的梦，也有快乐的梦。
2、师（出示抽象画）：有一位法国的画家也做了一个梦，而且把它画了下来。
你们猜猜他梦见了什么？（幼儿自由发言）小结：我发现一件奇怪的事，画家的梦里没有将具体的事物画出来，而是让我们来猜一猜，这种画我们把它叫做抽象画。
3、师：在这幅画里，画家要告诉我们，他做了一个可怕的梦，还是快乐的梦，为什么？引导幼儿从色彩上去观察，色彩较鲜艳，还是偏灰暗。
）哦，原来你们认为画家做了一个快乐的梦，因为他的画里有许多鲜艳的色彩，灰暗的色彩比较少。
4、师：我刚才也做了一个梦，是个可怕的梦，该用怎样的色彩去表现呢？（引导幼儿讲出许多灰暗的色彩，当然也可用少量鲜艳的色彩来表现）那今天，我来教你们一个新的画画方法，你们帮我选色彩，我们一起合作画一幅抽象画《我的梦》，好吗？5、师示范步骤：（1）你们瞧，我带来了一块玻璃板，要将颜色画在玻璃板上。
小学二年级语文教案《我是什么》(优秀3篇)
小学二年级语文教案《我是什么》（优秀3篇）二年级上册语文《我是什么》教案篇一《我是什么》本课是一篇主要用拟人手法写作而成的科学短文，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水的不同形态和对人类的利弊关系。
一、成功之处1.谜语导课激发兴趣。
采用了有关天气的`谜语进行导课，迅速引出对新知的学习。
2.字词教学自主扎实。
识字教学是低段语文教学的重难点，因此，在完成初读课文圈画生字，带拼音拼读，去拼音指名读的基础上，我把重点放在引导学生交流识字方法上，只在重点处点拨，帮助学生深入体会字形特点。
3.整体感知方法得当。
采用关键词填空的方法引导学生说出课文的主要内容，使他们跳一跳就能够着桃子，学得轻松，学得愉快。
4.细读文本灵活多样。
第一、二自然段时，我选取三个表现水的形态变化的重点语句，采用多种形式的朗读，辨析形近字。
这些做法能够巧妙地化解本节课教学难点。
5.创设情境组织教学。
本根据二年级学生的年龄特点，采用贴近儿童的语言，不断的创设情境，使学生不知不觉中进入学习的情境之中，潜移默化地学习了新知，收到良好的教学效果。
二、不足之处1.识字环节漏掉了“躁”的教学，导致在开火车读字卡时进行补充，占用不必要的时间，影响后面教学。
2.朗读指导时，对学生的评价语言还需再凝练。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇二教学目标1、认识14个字。
会写9个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
课时安排2课时教学过程第一课时一、画水，交流图画师：亲爱的小朋友们，课前老师布置了一个任务，让小朋友们画一画自己心中的水，下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。
学生展示自己的画，说说自己的想法。
【说明】课前画水，不管画的画简单还是复杂，那都是学生心目中的。
在交流的过程中，锻炼孩子的语言表达能力。
如果某些孩子思维没有拓宽，学完课文之后，他可能会有一种豁然开朗的感觉；如果某些孩子画的水比较复杂，思维很独特，学习课文时他就会更加自信，学完之后再去画水，每个孩子都应该有更多的想象。
中班教学《我的》教案
中班教学《我的》教案教学《我的》教案。
一、教学目标。
1. 能够听懂、说出并正确书写“我的”、“我”的汉字；2. 能够听懂、说出并正确书写与“我的”相关的词语；3. 能够运用“我的”、“我”进行简单的交流；4. 能够理解并表达自己的身份、家庭、爱好等信息。
二、教学重点。
1. “我的”、“我”的汉字书写；2. 与“我的”相关的词语；3. 运用“我的”、“我”进行简单的交流。
三、教学难点。
1. 学生能否正确书写“我的”、“我”的汉字；2. 学生能否正确运用“我的”、“我”进行简单的交流。
四、教学准备。
1. 课件，包括“我的”、“我”的图片、词语、句子等；2. 教具，黑板、彩笔、教学卡片等；3. 课堂活动，游戏、歌曲、小故事等。
五、教学过程。
1. 导入新课。
教师播放一段与“我的”相关的视频或歌曲，引起学生兴趣，激发学生学习的欲望。
2. 学习“我的”、“我”的汉字。
教师向学生展示“我的”、“我”的汉字，引导学生认读并正确书写。
通过反复书写、朗读等方式，帮助学生掌握这两个汉字的写法和发音。
3. 学习与“我的”相关的词语。
教师向学生展示与“我的”相关的词语，如“我的家”、“我的爸爸”、“我的妈妈”等，引导学生学习这些词语的发音和意义。
4. 运用“我的”、“我”进行简单的交流。
教师设计一些简单的对话情景，让学生在对话中运用“我的”、“我”进行交流，如“这是我的书”，“我喜欢画画”等。
通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生理解并掌握这些句子的用法。
5. 拓展活动。
教师设计一些与“我的”相关的拓展活动，如画“我的家”、“我的朋友”等，让学生通过绘画、手工等方式表达自己的想法和感受。
6. 总结反思。
教师对本节课的学习内容进行总结，并引导学生对所学知识进行反思和巩固。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够正确书写“我的”、“我”的汉字，能够正确运用“我的”、“我”进行简单的交流。
同时，学生也能够理解并表达自己的身份、家庭、爱好等信息。
幼儿园儿歌《我》教案
幼儿园儿歌《我》教案教案：幼儿园儿歌《我》目标：1.让幼儿了解自己的身体结构和功能。
2.培养幼儿的自我认知和自信心。
3.提高幼儿的听说能力和表达能力。
教学准备：1.彩色卡纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
2.《我》儿歌的配乐和歌词。
3.图片、幻灯片或幼儿读物，与儿歌内容相关。
教学步骤：引入（10分钟）：1.欢迎幼儿进入教室，打招呼，并介绍今天的课程内容。
2.通过展示图片或幻灯片，让幼儿看到不同的人，引导他们说出人的特征和不同的身体部位。
儿歌学唱（20分钟）：1.播放《我》儿歌的配乐，让幼儿先听一遍。
2.分发歌词卡片，引导幼儿跟着歌词读，再播放一遍歌曲。
3.教师示范，带领幼儿一起唱歌，重点让幼儿掌握歌曲旋律和节奏。
歌曲启发（15分钟）：1.让幼儿集体合唱一次《我》儿歌。
2.引导幼儿回忆歌曲内容，开展简短的问答活动，例如：“《我》儿歌唱了什么？”“我们都有哪些身体部位？”3.通过幻灯片或书籍展示人的不同身体部位的图片，让幼儿依次指出，并说出这些部位的名称。
手工制作（30分钟）：1.活动开始前，准备好绘本或卡片，上面绘制好不同的身体部位（如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚等）。
2.分发彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿按照示范或教师指导剪下对应的部位，并粘贴在绘本或卡片上。
3.鼓励幼儿用颜色铅笔或彩色纸制作自己的人物形象，让他们用剪刀剪下并粘贴在绘本或卡片上。
展示和分享（10分钟）：1.邀请幼儿逐个展示自己制作的人物形象，让他们说出自己人物的特点，以及每个身体部位的功能。
2.鼓励幼儿彼此分享自己的学习心得和体会。
结束活动（5分钟）：1.回顾今天的学习内容，再唱一次《我》儿歌。
2.鼓励幼儿谈论他们从今天的活动中学到了什么。
3.给予他们肯定和鼓励，提醒他们每天都要好好保护自己的身体。
教学反思：1.这个教案通过儿歌、手工活动和讨论，帮助幼儿了解和认识自己的身体部位。
2.教师要引导幼儿主动参与，提醒他们使用正确的语言和词汇表达，培养他们的表达能力。
《我学会了_______》作文指导教案及例文
《我学会了》作文指导教案及例文习作要求：如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭，会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
教材分析:这是一篇写事的习作，写自己一次学习本领的经过。
要求将学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。
教案重点:能说一次学习的经历，能清楚，具体地写一篇《我学会了》为题目的作文。
教案难点：准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
教案过程：一、导入新课：同学们，老师指点我们班的同学个个都有拿手的本领。
你们有哪些本领呢？能告诉老师和同学们吗？请你用“我学会了——大声自豪地告诉大家，好吗？开始吧！（生回答：我学会了）（板书：我学会了）老师夸夸你们，同学们真棒！你们的学习、你们的生活丰富多彩。
你们介绍的可都是我们生活的本领。
可这些本领你们是怎么学会的呢？今天这节课就把你学会本领的过程记下来，好吗？（出示幻灯：课题我学会了）俗话说：“话是说出来给人听，文章是写出来给人看。
”希望你们把你们的各种本领和能力展示给同学、老师看，好不好？二、审题、指导选材.请同学们看这次的习作要求。
（出示习作要求。
）.请一个同学读，其他同学边听边思考：这次作文要求写谁？要求写什么内容呢？怎么写？.指名交流。
（①写自己②写学一样本领③由不会到学会的过程要写具体，表达出自己的真实情感。
）.师：听了刚才同学的介绍，老师知道你们的本领真多真大，太令老师羡慕了。
其实从小到大，我们学会的本领还很多很多，那如果让你数一数，肯定数不过来吧！那么多，怎么办呢？所以我们这次作文只能选一样来写，那要选择哪一件呢？为什么？（指名回答）.生交流回答：比较有趣的、比较有意义、比较难忘的……三、指导习作（一）指导过程写清楚、同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了煮蛋花。
三年级习作《我来编童话》教案
三年级习作《我来编童话》教案一、教学目标1. 让学生通过编写童话故事，培养想象力和创造力。
2. 学会运用语言描绘人物、场景和情节，提高表达能力。
3. 培养学生热爱写作，乐于分享的好习惯。
二、教学内容1. 讲解童话故事的特点：想象丰富、人物形象鲜明、情节曲折、主题深刻。
2. 引导学生进行童话故事创作，从选材、构思、表述等方面进行指导。
3. 组织学生互相评改、交流，提高写作水平。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生运用想象和创造力编写童话故事。
2. 难点：如何使童话故事情节曲折、主题深刻。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生发挥想象，自主创作。
2. 互动式教学：学生之间互相评改、交流，共同提高。
3. 案例分析法：分析优秀童话故事，引导学生学习借鉴。
五、教学过程1. 导入：讲解童话故事的特点，激发学生兴趣。
2. 课堂实践：学生现场编写童话故事，教师进行指导。
3. 互相评改：学生之间互相交换作品，提出修改意见。
4. 分享交流：选取优秀作品进行分享，让大家共同学习。
5. 总结：引导学生总结写作经验，提高写作水平。
六、教学评价1. 通过对学生作品的评价，了解学生在童话创作中的想象力和创造力。
2. 评价学生在故事情节、人物形象、语言表达等方面的表现。
3. 注重过程性评价，关注学生在写作过程中的思路、方法和合作态度。
七、教学资源1. 童话故事素材库：提供各种童话故事素材，方便学生选材。
2. 童话故事写作指导：提供童话故事写作的相关技巧和方法。
3. 优秀童话故事案例：挑选一些优秀的童话故事，供学生参考学习。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解童话故事的特点，引导学生明确写作方向。
2. 第二课时：学生现场编写童话故事，教师进行指导。
3. 第三课时：互相评改，提出修改意见。
4. 第四课时：分享交流优秀作品，总结写作经验。
九、教学拓展1. 组织学生进行童话故事表演，提高学生的表达能力和舞台表现力。
2. 开展童话故事绘画活动，让学生用画笔描绘心中的童话世界。
三年级习作《我来编童话》教案
三年级习作《我来编童话》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
1.2 能力目标培养学生想象力、创新能力和表达能力，提高学生写作兴趣。
1.3 情感目标培养学生热爱文学，乐于创作的良好心态。
第二章：教学内容2.1 童话故事的基本特点引导学生了解童话故事的基本特点，如夸张、想象、寓意等。
2.2 童话故事的结构讲解童话故事的结构，包括开头、发展、高潮、结局等。
2.3 编写童话故事的方法教授编写童话故事的方法，如选定主题、构思情节、塑造角色、渲染氛围等。
第三章：教学过程3.1 启发引导通过讲解童话故事的基本特点和结构，引导学生了解编写童话故事的方法。
3.2 实践操作让学生分组讨论，每组选定一个主题，分工合作编写童话故事。
3.3 成果展示第四章：教学评价4.1 学生自评让学生对自己的童话故事进行自我评价，总结收获和不足。
4.2 同伴评价让学生互相评价对方的童话故事，提出建议和意见。
4.3 教师评价教师对学生的童话故事进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学资源5.1 教材《我来编童话》教材。
5.2 参考资料童话故事书籍、网络资源等。
5.3 教学工具黑板、投影仪、电脑等。
第六章：教学活动6.1 课前活动让学生收集自己喜欢的童话故事，了解其特点，为编写自己的童话故事做好准备。
6.2 课后活动第七章：教学策略7.1 情境创设通过图片、音乐、故事等方式，为学生创设一个充满想象力的学习氛围。
7.2 互动式教学引导学生参与讨论、分享、评价等环节，提高学生的积极性和主动性。
7.3 差异化教学关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和帮助。
第八章：教学注意事项8.1 激发学生兴趣注重激发学生的兴趣，让学生在愉快的氛围中学习编写童话故事。
8.2 注重过程强调学生在编写童话故事过程中的体验，而不仅仅是结果。
8.3 鼓励创新鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个性和创意的童话故事。
幼儿园写作启蒙教案《我是一头小猪》
幼儿园写作启蒙教案《我是一头小猪》一、教学主题幼儿园写作启蒙教案《我是一头小猪》二、教学目标1.学生能够在老师的引导下表达自己是一头小猪。
2.学生能够掌握简单的描述方法，描述自己的特点。
3.让学生通过写作提高语言表达能力。
三、教学内容1.讲解与练习自我描述方法2.听、读、写《我是一头小猪》教学材料四、教学步骤Step1. 导入（1）利用PPT播放小猪的图片，并询问学生这是什么动物？（2）请学生观察这只小猪的特点。
询问学生小猪有哪些特点？（3）老师引导学生讲述自己的特点，让学生发现自己与小猪相似之处。
引导学生做出“我是一头小猪”的表达。
Step2. 学习自我描述方法（1）老师以学生为例，详细讲解自我描述方法。
（2）让学生模仿老师的表述方式，描述自己的特点。
Step3. 学习教材（1）教师阅读故事《我是一头小猪》。
（2）学生跟随教师朗读《我是一头小猪》。
（3）学生根据故事的内容，参照自我描述方法，将“我是一头小猪”转化为自己是“一头小猪”的表述方式，并在老师的指导下合理描述自己的特点。
（4）学生完成叙述，并让部分学生进行表述。
Step4. 练习写作（1）学生写下“我是一头小猪”这句话，并通过老师的提示，写出自己两到三个具体的特点，如“我喜欢运动、我很乐观、我很爱笑”等。
（2）每位学生将自己的小作文读给同学们听，并在班级上与他人分享。
Step5. 教学反思学生从自我描述、写作中得到什么收获？老师需要什么改进？五、教学材料《我是一头小猪》我是一头小猪，我肥肥的，是因为我的口味很特别。
我有一张可爱的小脸，眼睛非常炯炯有神，耳朵又大又软。
我有一身粉嫩的毛发，显得非常可爱。
我喜欢在田野上奔跑，任凭风吹在我身上，感到非常畅快。
我喜欢闻花香，喜欢冬日的阳光。
我知道自己是一头小猪，所以我非常珍惜这个身份。
（节选自网络）六、教学评估1.教师在教学过程中观察学生的学习情况，及时得到学生的反馈，并作出针对性的改进。
2.请学生在班级分享自己的小文章。
《我》教案附教学反思
《我》精品教案附教学反思一、教学目标1. 让学生理解并掌握《我》这篇课文的主要内容和情感表达。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强自信心。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《我》这篇课文的主题思想和情感表达。
2. 教学难点：如何引导学生正确认识自我，培养自信心。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生的情感共鸣，培养积极向上的心态。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
四、教学准备1. 课文《我》的文本材料。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学课件和教案。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或视频资料，引导学生关注课文中的主人公，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文让学生朗读课文，感受课文中的情感氛围，理解课文内容。
3. 理解课文通过提问、解答等方式，帮助学生理解课文的主题思想和情感表达。
4. 情感体验引导学生结合自己的生活经历，谈谈对课文的理解和感悟，培养学生的情感共鸣。
5. 小组讨论将学生分成小组，讨论如何正确认识自我，培养自信心。
6. 总结提升总结课文中主人公的成长经历，引导学生正确认识自我，培养自信心。
7. 作业布置让学生写一篇关于自己成长经历的文章，谈谈如何正确认识自我，培养自信心。
8. 教学反思在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生在情感态度方面是否有明显的提升。
也要关注学生的作业完成情况，了解他们在课堂上的学习效果。
六、教学延伸1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在课堂上学到的关于正确认识自我、培养自信心的知识和经验。
2. 开展一次作文比赛，让学生以“我”为主题，写一篇关于自己的成长经历和感悟的文章。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解他们对课文内容的理解和感悟。
幼儿园中班《我》教案6篇
幼儿园中班《我》教案6篇幼儿园中班《我》教案篇1活动目标：1、能手口一致的点数5个物品，感知其含义2、能从多个物品中按物取数或按数取物。
3、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
重、难点：能从多个物品中按物取数或按数取物。
活动过程：一、导入活动今天是小熊5周岁的生日，他邀请小伙伴们到家里做客，小朋友们看看，都谁来了？〔小猫、小狗、小兔、小猴、小鸟〕我们一起数一数来了几个小伙伴？二、情境、练习1、小熊带着小伙伴们来到餐桌前做好，可是呢，小熊不知道怎么给小伙伴分餐盘，他想请咱班的小朋友帮助，要想每个小动物都有餐盘应该怎么分呢？一共要有几个盘子呢？2、餐盘分好了，那么小动物们爱吃什么，你们知道吗？{小猫吃鱼、小狗吃骨头、小鸟吃虫子、小猴吃桃子、小兔吃萝卜}现在，我请小朋友帮助小熊给每个小动物分食物。
小猫一顿分吃2条鱼，小狗一顿吃3个骨头，小鸟吃4条小虫，小猴吃5个桃子，小兔吃1个胡萝卜。
3、小动物们吃的饱饱的。
他们现在也有礼物送给小熊，让我们一起看一看，都送了什么礼物？都有几个？4、我们帮小熊记录一下，小动物们分别送给小熊几个礼物？用画圆圈的形式记录下来。
三、操作过生日好友重要的一个环节，是什么呢？对了，是点蜡烛吃蛋糕，那我们为小熊点生日蜡烛吧！〔事先准备好橡皮泥，和蜡烛〕请小朋友告诉老师你点了几根蜡烛？为什么？四、活动延伸放生日歌，和小朋友们一起随着歌曲跳舞，为小熊庆祝生日！活动反思这节课是中班的课程，我是应用的白板进行教学，非常吸引幼儿，幼儿课上表现的很活泼，更能着我的思路走，学习兴趣浓，活动目标根本完成。
缺乏的地方是，在幼儿动手操作制作蛋糕的过程中所用时间过长，局部幼儿动手能力差，需要教师的帮助。
记录卡的局部，也同样有局部幼儿操作不好，不会记录。
幼儿园中班《我》教案篇2活动目标：了解一些常见的运动工程，知道运动能锻炼身体。
课文《我》教案范文
课文《我》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《我》。
（2）理解课文《我》的基本内容，把握文章的主旨。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生独立思考、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、自信自强的品质。
（2）引导学生正确认识自我，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《我》。
（2）理解课文内容，把握文章主旨。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的作者情感。
（2）如何引导学生正确认识自我，树立正确的人生观和价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《我》的作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：什么是真正的自我？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《我》，理解课文内容。
（2）学生通过课下注释和字典，学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）各组选代表进行分享，总结文章主旨。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）引导学生分析课文中所表达的作者情感。
5. 情感教育：（1）教师引导学生联系自己的生活实际，思考如何正确认识自我，树立正确的人生观和价值观。
（2）学生分享自己的感悟和体会。
6. 课堂练习：（1）教师布置相关的练习题，检验学生对课文内容的理解。
（2）学生独立完成练习，教师进行点评和指导。
四、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 学生对课文内容的理解和感悟。
3. 学生在实际情景中运用生字词的能力。
4. 学生正确认识自我，树立正确的人生观和价值观的情况。
五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《我》。
2. 运用课中学到的生字词，写一篇关于自我介绍的短文。
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师：题目是——生（齐）：我师：唉，看到这个词语，要写自己。
不知道，可以从哪些方面来介绍呢？你来说说生：写写自己的样貌师：对呀，别人看到你的第一印象就是样貌。
你来，说说生：可以写自己的特点师：什么特点，比如说生：跟别人不一样的特点。
师：跟别人不一样的特点，比如说生：我比较胆小师：这是你的性格特点。
再来。
生：还可以写自己的兴趣、爱好。
师：对的，兴趣、爱好。
是啊，同学们，那么你们刚才说到的这些，咱们是不是全都要写到文章里去呢？生：不一定师：是的，面面俱到呀反而没有重点，关键要写出和别人不一样的我。
（板书：不一样）世界上没有两片相同的叶子，更不会有一模一样的人。
哪怕是双胞胎，你们觉得什么会不一样？生各自发表说法师:是呀，总会有细微的差别。
所以呀，要写出自己和别人的不一样，就是要写出你的特点。
师：谭老师带来了一篇四年级同学的文章，写的不错，读给大家听听。
看看这位小作者抓住了自己的哪几个特点，写出了自己和别人的不一样呢？我小时候，大人们说，我跟别的孩子很不一样，说出的话常常引人发笑。
当我还在上幼儿园时，一天傍晚，妈妈带我到外婆家去吃饭。
走到半路上，我看到几只小鸟从窗台的栏杆上飞过，我突发奇想对妈妈说：“妈妈，妈妈，鸟儿喜欢白云，因为白云是它的棉花糖。
”妈妈一听，乐了！指指远处问我：“那夕阳呢？”“那是火红火红的大皮球。
”我仰着小脸对妈妈说。
妈妈捧着我的小脸，狠狠地亲了一口。
她说：“我的想象力这么丰富，长大了一定是当作家的料。
”师：唉，这部分作者写的是自己的什么特点呀？生：写他想象力很丰富。
对，想象力特别的丰富，听得真认真。
我们继续往下。
妈妈的话还真是说对了。
如今，我可是班级里公认的小作家。
我自己创作的校园小说，名叫：非常女孩牛萌萌，里面记录的全都是校园里发生的点点滴滴：读书桌上的三八线，王老师被我们气哭，班里枪响了，牛萌萌智斗马屁精。
有时候，我还把发生在上学、放学路上的趣事都写到小说里去。
边写边笑，边笑边写，妈妈说我神经有点儿毛病。
我才不管呢，我真期待我的作品能够及早问世。
很期待大家阅读能够喜欢上它，这就是我跟别人不一样的。
师：唉，这部分又是写了作者的什么特点呢？女生：接下来写的是她的爱好师：她会干嘛？生；她会写校园小说。
师：对呀！唉，不仅仅想象力丰富，而且还会写校园小说，果然是个与众不同的孩子。
同学们，其实呀，我们每个人都有自己的特点。
在今天这节课上，我们就来找一找，自己和别人有什么不一样的地方。
你们瞧，这些呀是谭老师以前的学生找到的。
来，咱们开组小火车，没人读一段。
生读:我是个胖子我有个小酒窝我的性子急我是一个开心果我喜欢毛毛虫我喜欢吃红烧肉我是个讲卫生的孩子师：这些里面写着外貌、性格、兴趣，习惯，各个方面，当然，也可以是其他方面的特点。
现在请大家仔细想一想，你和别人有什么不一样的地方。
选择两个特点在学习活动单上写下来。
注意每个特点咱们用个小短句。
师巡视。
师：有的同学已经写好了，谭老师请几位同学来交流一下。
一位，两位，再请个男孩子。
我们来听一听。
他们写的是什么呢？生1：我是家中的变脸王师变脸王。
我知道：孩子脸，六月的天！对吗？挺有特色。
还有一个是什么？生1：我是个小书迷师：咱们班喜欢看书的举举手。
嗯，这么多同学喜欢看书。
所以，这个呢，你要跟同学们写出不一样，就得多动动脑筋，让变脸王更有特色。
问另一同学，你写的是什么？生2：我有恐高症师：嗯这个挺有特色。
生2：我带着一副眼镜。
师：戴眼镜的同学也不少。
我有恐高症更有特色。
这位男孩子写的是什么呀？生3：我很粗心。
师：嗯，这可得改。
生3：我很胆小师：男孩子，胆子得大一点。
师：唉，同学们，刚才听了这三位同学的，请同学们再仔细地看看你写的特点，划掉一个，保留一个和别人最不一样的。
生动笔划去一个特点。
师：越是跟别人不一样，就越有特色。
这回谭老师多请几位同学来交流。
请刚才没有请到的。
有很多同学想说，我们先听听他们的。
生1：我有恐高症生2：我非常喜欢玩羽毛球师：这是运动方面的兴趣爱好，可以的生3：我很好吃。
师：我很好吃，你能不能给大家举个简单的例子，我很好奇，比如说。
生3：我喜欢吃面条、饺子。
师：哪件事情让你自己觉得你很好吃。
生3：我妈煮饺子的时候，我可以吃15个。
师：吃15个饺子，我觉得这件事不是很典型。
你再好好想想，哪件事能更好地表现你好吃的特点。
生4：我是一个关心同学的孩子。
师：嗯，你乐于助人对吗？生：我非常胆子。
我很容易被吓着。
师：吓成什么样子了，等一会我看看你是怎么写的。
你写的什么。
生5:我是个女汉子。
师:你自诩是个女汉子，好，我很期待你的作品。
你来说说看。
生6:我喜欢毛茸茸的东西师:最后还有一个男孩子生7：我是一个懂礼貌的孩子。
师：懂礼貌的孩子，一定有很多朋友。
师：同学们，就像刚才两位同学谈到的。
你要和别人不一样的特点那，一定会给你带来一些与众不同的经历或者是感受。
（板书：与众不同的经历感受。
）谭老师曾经教过一个学生，那可是出了名儿的调皮。
于是，他就抓住自己调皮的特点写了这么一篇小短文，谁自告奋勇来读一读。
生读：我长大了，却依然调皮。
一天中午，我睡不着，爬起来给熟睡的爷爷画八字胡。
看着爷爷的样子，我的肚子都笑痛了。
爷爷气的追着打我。
爸爸妈妈闻声赶来，看到爷爷的模样，笑得直不起腰来。
这就是我，一个永远长不大的调皮鬼。
但爷爷常说，有我的地方就一定有欢声笑语。
师谭老师发现有许多同学听着听着都笑起来了。
感到有趣是吗？是呀，小作者选择的这个事例确实能够表现出他的调皮。
师：谭老师请大家仔细看看，想一想，这件事情有没有写清楚，写具体呢？有没有你不清楚的地方，可以提问题。
生：我有一个问题，爷爷追上他了吗？师：你听关心爷爷到底追上他了没有。
提醒大家，是围绕他调皮这个特点，有没有写清楚，有没有没写具体的地方。
生：爸爸妈妈笑得直不起腰来，后面是省略号师：作者把它省略了。
再看看小作者的话，“我睡不着，爬起来给爷爷画八字胡。
”小作者写具体了吗？生：小作者是怎么给爷爷画八字胡的？师：就是啊，小作者到底是怎么画的，怎么做的？小朋友如果是你们，你们会怎么做？生：你来说说。
我会拿起笔，在他的脸上画一个大大的八。
师提醒你，爷爷睡着了，如果爷爷醒了就画不成了。
谁再来说一说。
生：我小心翼翼地拿起笔，轻轻地在爷爷脸上画了一个八字。
师：对呀，“小心翼翼”，“轻轻地”，把小作者怎么做的写清楚了。
调皮就更加明显了。
还有其他地方写得不够清楚，不够具体的？生：爷爷发现以后把爷爷的神情再写一些。
师：你是说把爷爷发现以后的样子写一些生：我觉得他需要举个例子。
师：对呀，小作者举了一个例子，可是他没有写清楚。
生：爷爷是怎么发现的？师：就是呀，原因也没有交代清楚呢。
同学们，还有“看着爷爷的样子”，爷爷是什么样子呀？生：爷爷嘴上挂了两条又粗又黑的线条，显得年轻。
师：爷爷画了胡子会显得年轻吗？同学们，把爷爷的样子写具体，调皮鬼的杰作我们就知道了。
你们再看，谭老师也有一个问题：我睡不着，爬起来给爷爷画八字胡。
小作者是怎么想到给爷爷画八字胡的呢？如果把他想到的也能写具体的话，他的调皮是不是更明显了？再来看，爸爸妈妈闻声赶来。
大家知道什么叫闻声赶来吗？你又有什么问题吗？生爸爸妈妈听到一些声音赶来。
师：那你觉得文章当中还少了一些什么呢？生：文章中还少了爸爸妈妈赶来，看到爷爷这幅模样笑得腰直不起来，后面应该加，对我说：你这个调皮鬼！师：啊~这是你想象的爸爸妈妈说的话。
爸爸妈妈闻声赶来，所以之前爸爸妈妈听到了一些什么声音？爷爷也说了些什么？同学们刚才发现了很多文章当中没有写清楚的地方，其实呀，小作者围绕着调皮做了修改，文章一下子就不一样了。
推荐一位同学来读一读他修改后的事例：生：一天午睡时，我翻来覆去睡不着，偷偷地爬起来。
我见爷爷睡得正香，眼珠子一转，想起一个计策来。
我拿起黑色水彩笔，在爷爷鼻子下面一左一右画了两小撮胡子。
啊！活脱脱的日本鬼子。
我捂着嘴巴肚子都笑痛了。
爷爷被我的笑声吵醒了，见我没有午睡正在偷笑，就知道我一定做了什么坏事，一咕噜爬起就来打我。
“别打我！救命！救命！”爸爸妈妈闻声赶来，看到爷爷的模样，笑得直不起腰来。
师：嗯，这个故事读得不错，有个男孩笑得可开心了。
为什么?哪儿最打动你呀？生：我觉得“活脱脱的日本鬼子。
”这里觉得小作者的想象力很丰富。
师：是呀，这个事例经过小作者的修改，尤其是小作者怎么想的，怎么做的，怎么说的，都写清楚以后，是不是更能体现出小作者更调皮了呢？生：是师：下面就请同学们学着小作者的样子，在学习活动单上写下你的事例。
老师提醒大家的是：你的事例能够体现出你的特点，还可以借助这些描写，使你的特点更加突出。
因为刚才已经把特点选好了，现在你就可以用一天，一次开头写具体的事例了。
写字的时候注意书写的姿势。
生动笔写。
师提醒，写好了我们再进行适当的修改和补充。
师：好，我们请小作者来读一读文章。
他的题目是：我是个小吃货。
我们一起来当当老师，看看他写的事例是不是表现了它吃货的特点。
还有把这些地方写清楚，具体了呢？（描写部分生读，有一次，妈妈煮饺子给我吃，我这个吃货开心极了，喊道：“太好了！太好了！”热乎乎的饺子出锅了，我闻了闻，香味四溢。
我立刻拿起筷子，夹起饺子，咬了一口。
哇！饺子真实太鲜美了！再咬一口，那真是像在吃美味的自助餐呢！我一口一口一个，吃得满口留油。
爸爸妈妈看我的样子，把爸爸妈妈都给逗乐了。
看了他的例子知道确实能够看出他是个小吃货。
哪些地方特别能表现他的特点。
生我一口一口一个，吃得满口留油。
生哇！饺子真实太鲜美了！再咬一口，那真是像在吃美味的自助餐呢！表现了饺子的美味。
师这么一写，可以看出他是个小吃货。
我立刻拿起筷子，夹起饺子，咬了一口。
立刻这个词语我可以看出他已经很想吃了。
师让你觉得他迫不及待。
师谭老师想问问你，你闻了闻，香味四溢，你心里怎么想的呀？生我心里可开心了，真想把这盘饺子马上就送到嘴里吃掉。
师吃个精光，把这些想法写进去的画是不是更能表现你是个小吃货啦？掌声送给他。
下一位同学，这位同学写的是：我有恐高症生读作品,师生共评。
师总结：同学们，我们今天学写这篇作文——我，首先想一想围绕题目，我们可以从哪些方面来进行介绍，然后找到一个跟别人不一样的特点，围绕这个特点找到一个与别人与众不同的经历，把这个经历写具体。
一件特点够了吗？还不够。
由于时间关系，请同学们回家在找一个与别人不一样的特点，用今天的学习的方法将经历写清楚、写具体。
加上开头和结尾，就变成了一个跟别人不一样的你。
谢谢四（1）班的同学，下课！。