第三章学前儿童身体保健教育分析
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第三章儿童保健详解
学龄前期保健
学龄前期特点 性格形成的关键时期 体格生长速度较缓慢
学龄前期保健
一、加强入学前期教育
二、保证充足营养 三、预防感染与事故
四、体格检查
五、视力、口腔保健
学龄期及青春期保健
体格生长 学龄儿童体格生长稳定增长 青春期出现第二个生长高峰 获取知识的最重要时期 心理发育逐渐成熟ຫໍສະໝຸດ 学龄期及青春期保健
6月的小儿就能互相接触，互相注视。 2岁内的小儿彼此之间往往不能友好相处,如互 相抢玩具、揪头发、抓脸。 2岁后才开始出现互相合作。
5.创造能力 通过游戏、讲故事等培养 小儿想象力和创造能力。
著名的印度“狼孩”卡玛拉,当他被人发现时已 有7岁多，身上毫无正常儿童的特征，没有语 言能力，不能直立行走，更不会与人交际。重 返人类社会后经过长达6年的专业人员的护理， 才学会走路；即使专家们花费很多精力去帮助 其恢复语言和人性，仍然收效甚微，直到17岁 时才学会十几个单词，智商仍然只有4岁儿童 的水平。
研究内容：儿童的体格生长和社会心理发育、儿 童营养、儿童健康促进和儿科疾病的预防及管 理等。 儿童保健的对象：从胎儿期一直到青春期。
最新全球统计资料： 5岁以下儿童死亡原因：70-90%
急性呼吸道感染（绝大部分肺炎）19% 腹泻病 18% 疟疾 8% 麻疹 4% HIV/AIDS 3% 新生儿有关疾病：早产、窒息、感染（占新生儿期死 亡37%）
儿童疾病综合管理
儿童疾病综合管理（IMCI）项目是WHO和联合国儿 童基金会共同开发的，针对发展中国家5岁以下儿童常 见病诊治和预防保健的适宜技术。 IMCI不需要花费大量资金添置设备，而是通过规范医 生的诊疗活动、促进预防保健以及加强危急重症转诊 等软件建设，就可以显著提高基层卫生机构的服务水 平，投入小，成效显著，特别适合在农村地区推广。
第三章 学前儿童身心健康评价
该指数反映人体躯干和下肢的比例关系，借以
说明体型特点。
青春期前因随着年龄增长，下肢增长较快，故
呈下降趋势，一岁时约为65.5，二岁时约为64，
六岁时约为55。
（4）BMI指数(Body Mass Index )
体重（㎏）/身高（㎝）2 ×1004
该指数又称考泊（Kaup）指数，其含义是单位面积中所含的体重数。 多用于学前儿童营养评价，反映儿童的体型和身体充实程度。在评 价婴幼儿的营养状况时，以小于15提示偏瘦，15-18正常，18以上 提示超重或肥胖。
询问内容一般包括：
（1）出生史、喂养史。
（2）饮食、睡眠、户外活动情况。
（3）日常生活习惯。
（4）智能发展情况。
（5）患病情况，尤其是传染病。
全身系统检查的内容
（1）头部：头颅大小，有无异常，囟门大小、张力和闭 合情况。 （2）眼：眼睑形状、巩膜颜色、眼距、视力等是否正常。 （3）耳：外耳形状、耳道结构、听力等是否正常。 （4）口腔：口唇颜色和形状、口腔粘膜、牙齿数目是否 正常，是否有龋齿等。 （5）胸部：胸廓有无畸形，听诊肺部有无罗音，心脏有无杂 音等。 （6）腹部：有无异常包块、膨隆，肝脾有无增大等。 （7）外生殖器：有无畸形等。 （8）脊柱和四肢：有无畸形，四肢肌张力有无异常等。 （9）全身淋巴结：有无异常肿大等。
≥3岁
立位测 ---身高
体格生长
身高的增长
关键年龄 出生
3月
实际长度 50cm
61~62cm 75cm 85cm
身长增加
11~12cm /(0~3月) 12~13cm /(3~12月) 10 cm /(1~2岁)
12月
24月
>2岁至青春前期
第三章学前儿童各系统发育特点及保育
（三 ）大 脑 活 动 特 点
（１）兴 奋 过 程 占 优 势 。 儿童的兴奋过程强于抑制过程，表现为容易激动，好动不好静，控制自己的能力 较差。 随着 年龄的增长，大脑皮质的功能日趋完善，兴奋过程的增强表现在睡眠时间逐渐减少，觉醒的 时间 越来越长，但因为幼儿抑制过程发育不完善，所 以，注 意 力 很 难 持 久，并 且 依 然 需 要 较 长 的 睡 眠 时间进行休整。随着年龄的增长，幼儿的抑制能力不断提高，控制自己行为的能力也 不断 提高， 可以较精确地进行活动。 在幼儿的日常活动中，要有效引导而不要无端 限 制 幼 儿 的“动”，利 用“优 势 原 则”让 学 前 儿 童兴趣盎然地投入活动中，利用“镶嵌式活动原则”，恰当安排学前儿童的各项活动时间、内 容和 形式，使学前儿童轻松地活动；根据“动力定型”，妥 善 安 排 学 前 儿 童 一 日 各 环 节，建 立 起 良 好 的 生 活 节 奏 ，保 持 良 好 的 情 绪 。 凡 是 能 够 导 致 幼 儿 出 现 意 外 事 故 的 东 西 都 要 妥 善 保 管 好 。 （２）第 一 信 号 系 统 发 育 早 于 第 二 信 号 系 统 。 幼儿容易对具体、鲜明、形象的事物感兴趣，并且注意力维持的时间相对较长，因 此，教 育教 学活动中应以直观教学为主。 （３）条 件 反 射 建 立 比 较 少 。
四、消化系统
（一 ）牙 齿
乳牙牙釉质较薄，牙本 质 较 松 脆，牙 髓 腔 较 大，易 患 龋 齿。 乳 牙 萌 出 过 程 中 恒 牙 已 开 始 发 育，一般６岁开始萌出第 一 恒 牙 （六 龄 齿），１４ 岁 左 右 恒 牙 与 乳 牙 交 换 完 成。 为 了 保 护 儿 童 牙 齿，养成进食后及时漱口的好习惯，早晚正确刷牙，不吃过冷过热的食物，不咬过硬的 东西，乳牙 未脱落时及早拔掉，预防牙齿排列不齐，合理 营 养 并 经 常 参 加 户 外 活 动，每 半 年 检 查 一 次，以 便 于及早发现问题及早处理。
（１）兴 奋 过 程 占 优 势 。 儿童的兴奋过程强于抑制过程，表现为容易激动，好动不好静，控制自己的能力 较差。 随着 年龄的增长，大脑皮质的功能日趋完善，兴奋过程的增强表现在睡眠时间逐渐减少，觉醒的 时间 越来越长，但因为幼儿抑制过程发育不完善，所 以，注 意 力 很 难 持 久，并 且 依 然 需 要 较 长 的 睡 眠 时间进行休整。随着年龄的增长，幼儿的抑制能力不断提高，控制自己行为的能力也 不断 提高， 可以较精确地进行活动。 在幼儿的日常活动中，要有效引导而不要无端 限 制 幼 儿 的“动”，利 用“优 势 原 则”让 学 前 儿 童兴趣盎然地投入活动中，利用“镶嵌式活动原则”，恰当安排学前儿童的各项活动时间、内 容和 形式，使学前儿童轻松地活动；根据“动力定型”，妥 善 安 排 学 前 儿 童 一 日 各 环 节，建 立 起 良 好 的 生 活 节 奏 ，保 持 良 好 的 情 绪 。 凡 是 能 够 导 致 幼 儿 出 现 意 外 事 故 的 东 西 都 要 妥 善 保 管 好 。 （２）第 一 信 号 系 统 发 育 早 于 第 二 信 号 系 统 。 幼儿容易对具体、鲜明、形象的事物感兴趣，并且注意力维持的时间相对较长，因 此，教 育教 学活动中应以直观教学为主。 （３）条 件 反 射 建 立 比 较 少 。
四、消化系统
（一 ）牙 齿
乳牙牙釉质较薄，牙本 质 较 松 脆，牙 髓 腔 较 大，易 患 龋 齿。 乳 牙 萌 出 过 程 中 恒 牙 已 开 始 发 育，一般６岁开始萌出第 一 恒 牙 （六 龄 齿），１４ 岁 左 右 恒 牙 与 乳 牙 交 换 完 成。 为 了 保 护 儿 童 牙 齿，养成进食后及时漱口的好习惯，早晚正确刷牙，不吃过冷过热的食物，不咬过硬的 东西，乳牙 未脱落时及早拔掉，预防牙齿排列不齐，合理 营 养 并 经 常 参 加 户 外 活 动，每 半 年 检 查 一 次，以 便 于及早发现问题及早处理。
第三章学前儿童身体保健教育讲述
• （一）环境教育法 • （二）随机教育法 • （三）集中教育，正面引导法 • （四）运用有效的“危险后果”教育法 • （五）活动体验法 • （六）趣味游戏法 • （七）日常渗透法
43
学前儿童安全教育的指导意见
• （一）丰富学前儿童的生活知识，增强学 前儿童安全意识
• （二）进行适当的锻炼、磨砺，提高幼儿 自护能力。
33
34
35
学前儿童饮食与营养教育的指导 意见
• （一）合理的膳食计划 • （二）合理的膳食制度 • （三）合理的饮食习惯 • （四）合理的饮食环境
36
案例
• 案例4 圆溜溜的鸡蛋真可爱（中班） • 【活动目标】： • 1 认识多禽蛋，比较其颜色，形状，大小。 • 2 喜欢品尝多种口味的禽蛋。
请幼儿注意观察其他小朋友如厕动作是否 正确。自己也要认真做好。
31
• 【活动延伸】： • 日常生活：结合“勇敢宝宝”“自信宝宝”
的评选活动，在一日生活各环节，巩固有 关如厕常规，加强对个别幼儿的指导。
32
四 学前儿童饮食与营养教育
学前儿童饮食与营养教育的内容
• （一）知道营养素和人体健康的关系 • （二）认识食物的名称、形状、色彩和特点 • （三）建立良好的饮食行为习惯 • （四）掌握饮食的方法和技能 • （五）养成健康文明的饮食礼仪 • （六）了解民间饮食文化及风俗习惯 • （七）知道简单的处理和烹调食物的方法
46
• ［活动过程］ 一、请幼儿观看情景表演“小红没上当”，教师在主要部 分给以提示。 二、讨论、提升经验 1、引导幼儿讨论：小红如果轻信了陌生人的话，会出现 什么后果？并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎 样的做法。 2、观看并讲述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋， 不要轻易上当受骗。 3、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录， 教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护 意识。
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学前儿童安全教育的指导意见
• （一）丰富学前儿童的生活知识，增强学 前儿童安全意识
• （二）进行适当的锻炼、磨砺，提高幼儿 自护能力。
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学前儿童饮食与营养教育的指导 意见
• （一）合理的膳食计划 • （二）合理的膳食制度 • （三）合理的饮食习惯 • （四）合理的饮食环境
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案例
• 案例4 圆溜溜的鸡蛋真可爱（中班） • 【活动目标】： • 1 认识多禽蛋，比较其颜色，形状，大小。 • 2 喜欢品尝多种口味的禽蛋。
请幼儿注意观察其他小朋友如厕动作是否 正确。自己也要认真做好。
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• 【活动延伸】： • 日常生活：结合“勇敢宝宝”“自信宝宝”
的评选活动，在一日生活各环节，巩固有 关如厕常规，加强对个别幼儿的指导。
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四 学前儿童饮食与营养教育
学前儿童饮食与营养教育的内容
• （一）知道营养素和人体健康的关系 • （二）认识食物的名称、形状、色彩和特点 • （三）建立良好的饮食行为习惯 • （四）掌握饮食的方法和技能 • （五）养成健康文明的饮食礼仪 • （六）了解民间饮食文化及风俗习惯 • （七）知道简单的处理和烹调食物的方法
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• ［活动过程］ 一、请幼儿观看情景表演“小红没上当”，教师在主要部 分给以提示。 二、讨论、提升经验 1、引导幼儿讨论：小红如果轻信了陌生人的话，会出现 什么后果？并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎 样的做法。 2、观看并讲述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋， 不要轻易上当受骗。 3、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录， 教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护 意识。
第三章 学前儿童身体保健教育
（三）疾病的防 治意识
1.不挑食，不偏食 2.细嚼慢咽，不吃汤泡饭
（四）饮食与营养
一、0-3岁婴幼儿身体保健教育的内容
1.危险东西不乱动 2.药品不乱吃 3.不理陌生人 4.不舒服及时说
（五）安全自护
二、0-3岁婴幼儿身体保健教育的方法
1.生活行为练习 2.榜样示范法 3.游戏法
三、3-6岁幼儿身体保健教育的内容
（一）教育活动 （二）家园合作
01
02
（三）生活活动
03
一、学前儿童身体保健教育的组织形式
（一）教育活动
单元主题教育活动
10%
学科课程
20%
活动课程
45%
一、学前儿童身体保健教育的组织形式
（一）教育活动
单元主题教育活动
指教师根据教育目标和幼儿认识发展的需 要，在一定阶段围绕一个教育中心课题，综合 选用多种教育形式，组成一系列活动，发挥各 种教育手段的交互作用，各领域相互融合，促 进幼儿认知、情感、个性等各方面全面协调地 发展。
5
安全 自护
一、0-3岁婴幼儿身体保健教育的内容
1.睡眠习惯（懂得） 2.个人卫生习惯（懂得） 3.生活自理能力（初步） 1.能用手指出嘴巴、鼻子、 耳朵、眼睛等 2.能初步认识自己的身体
（一）良好的生 活卫生习惯
（二）认识自己 的身体
一、0-3岁婴幼儿身体保健教育的内容
1.打针、吃药能防治病 2.按时打针吃药
一、学前儿童身体保健教育的组织形式
（一）教育活动
生活活动
1.日常生活中的健康教育活动常常比 传统意义上的“上课”来得及时
2.日常生活中的健康教育使健康教育 活动得以延伸，有利于巩固幼儿健康行为
学前儿童健康教育ppt第三章
一般是在户外进行，属于一种非正规性的身体 锻炼活动。包括做早操和开展晨间锻炼的活动。
3、户外体育活动 学前儿童户外体育活动的内容是多种多样的、丰 富多彩的：（各类游戏、大型轻器械练习、小型 多样的体育游戏、基本体操，包括队列练习、 “三浴”锻炼、散步、远足等，都可以作为学前儿 童户外体育活动的内容。 4、其它的组织形式 （1）运动会 （2）室内运动会
3.情景表演 教师或幼儿就特定的生活情境加以表现，然后让幼儿 思考分析情境中涉及的健康教育问题。 4.感知体验 幼儿通过感觉器官认识、辨别事物的特性。这种方法 能加深幼儿对事物的印象，同时由于加入身体动作， 更能激发幼儿的兴趣，引导幼儿的注意。
5.讨论评议 让幼儿参加与健康教育过程，为他们提出问题、发表 意见、自己得出结论提供机会。 6.电化教育手段的运用 电化教育直观形象，能将一些重要的现象再现、放大， 并能表现其发展的过程，他能打破时间、空间限制，弥 补幼儿直接经验不足的缺憾。并且这一特点不仅能激发 幼儿的兴趣，让其获得不亦亲身感知或接触的经验，模 拟演示有关重要的过程，而且能使幼儿较好地理解所学 的知识。
把联系过程与思维活动结合起来，逐步培养幼儿在活动 中积极思考的习惯。及时了解幼儿在练习中的情绪，品德等 方面的情况，并加以针对性地引导，促使幼儿在练习中得到 全面发展。
快 乐 的 “小矮人” 走 路
3.游戏法 游戏法是指以游戏的形式组织学前儿童进行体育 活动的方法。采用游戏法，能把学前儿童难以理解或 枯燥的动作和身体素质等练习变成有趣的模仿活动或 具体的游戏情节提高学前儿童练习的兴趣，使学前儿 童在轻松、愉快的条件下开展活动并达到锻炼和增强 体质的目的。
（2）重要练习法 重要练习法是指在国定的、同样不变的条件下反复 练习的方法，如重复做某个游戏。这是幼儿园组织 幼儿进行身体锻炼普通使用的重要方法。 （3）完整练习法和分解练习法 完整练习法是将整个动作或活动过程完整地进行练 习的方法，如完整地练习某个操节或从头自尾完整 地练习一个游戏等。
3、户外体育活动 学前儿童户外体育活动的内容是多种多样的、丰 富多彩的：（各类游戏、大型轻器械练习、小型 多样的体育游戏、基本体操，包括队列练习、 “三浴”锻炼、散步、远足等，都可以作为学前儿 童户外体育活动的内容。 4、其它的组织形式 （1）运动会 （2）室内运动会
3.情景表演 教师或幼儿就特定的生活情境加以表现，然后让幼儿 思考分析情境中涉及的健康教育问题。 4.感知体验 幼儿通过感觉器官认识、辨别事物的特性。这种方法 能加深幼儿对事物的印象，同时由于加入身体动作， 更能激发幼儿的兴趣，引导幼儿的注意。
5.讨论评议 让幼儿参加与健康教育过程，为他们提出问题、发表 意见、自己得出结论提供机会。 6.电化教育手段的运用 电化教育直观形象，能将一些重要的现象再现、放大， 并能表现其发展的过程，他能打破时间、空间限制，弥 补幼儿直接经验不足的缺憾。并且这一特点不仅能激发 幼儿的兴趣，让其获得不亦亲身感知或接触的经验，模 拟演示有关重要的过程，而且能使幼儿较好地理解所学 的知识。
把联系过程与思维活动结合起来，逐步培养幼儿在活动 中积极思考的习惯。及时了解幼儿在练习中的情绪，品德等 方面的情况，并加以针对性地引导，促使幼儿在练习中得到 全面发展。
快 乐 的 “小矮人” 走 路
3.游戏法 游戏法是指以游戏的形式组织学前儿童进行体育 活动的方法。采用游戏法，能把学前儿童难以理解或 枯燥的动作和身体素质等练习变成有趣的模仿活动或 具体的游戏情节提高学前儿童练习的兴趣，使学前儿 童在轻松、愉快的条件下开展活动并达到锻炼和增强 体质的目的。
（2）重要练习法 重要练习法是指在国定的、同样不变的条件下反复 练习的方法，如重复做某个游戏。这是幼儿园组织 幼儿进行身体锻炼普通使用的重要方法。 （3）完整练习法和分解练习法 完整练习法是将整个动作或活动过程完整地进行练 习的方法，如完整地练习某个操节或从头自尾完整 地练习一个游戏等。
第三章__学前儿童健康教育的目标和内容
健康： ——增强幼儿体质，培养健康生活的态 度和行为习惯 1、身体健康，在集体生活中，情绪安定、 愉快； 2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自 理能力； 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自 己； 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
4、21世纪初的学前教育目标
科学 ： ——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认 识能力 1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情； 2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题； 3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分 类、比较、推理等探索事物； 4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达 各自的发现，并相互交流； 5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活 环境。
4．认识有关安全标志，能够在成人提醒下遵守 交通规则；不接触危险物品；遇到危险时能告诉 成人，有初步的自我保护意识． 5．愿与父母分床而眠。 6. 喜欢并积极地参加体育活动；能听信号按节奏 协调地走和跑；能按要求跳、投掷、抛接，能左 右手拍球；能随音乐节奏做徒手操和轻器械操； 能注意活动中的安全与合作，爱护公物，能及时 收拾小型体育器材。
大班： 1．保持个人卫生，关心周围环境的卫生；进一步提高 独立生活能力，初步养成良好的学习习惯。 2．初步理解不同的食物有不同的营养，身体需要各种 营养；会使用筷子；进一步养成独立进餐的习惯。 3．进一步认识身体的主要器官及重要功能，并懂得简 单的保护方法；了解有关预防龋齿及换牙的知识；注意 用眼卫生。
(3)培养幼儿爱国思想、国民公德和诚实、勇敢、团结、
友爱、守纪律、有礼貌等优良品质和习惯；（德）
(4)培养幼儿爱美的观念和兴趣，发展其想象力和创造
力。（美）
2、20世纪80年代初的学前教育目标
学前儿童健康教育课件 第三章 学前儿童安全教育
详见教材P46-47 1. 课程与资源
2. 游戏与生活
3. 器具与玩法
4. 教师与家长
拓展阅读
家庭中教给孩子的安全知识
1. 防止意外教育 孩子都喜欢登高爬低，虽然他们对高也有恐惧，但好动与好奇常使他们在玩耍中忘了危 险。爸爸妈妈要常提醒孩子，不去危险的地方，不做危险的动作。如不要从滑梯上跳下 来，不要在双杠上随便放手，不要到处乱爬，等等。当出现危险倾向时，要严厉制止。 在户外活动时，要让孩子知道躲避汽车。不要在小区的马路中间玩，不要在横穿马路时 猛跑，要告诉孩子汽车开过来时避让的方式。当汽车过来时，家长不要只想着急忙抱起 孩子，最好是牵着孩子的手，避到近侧的路边，让孩子亲身体验应怎么办。
第二节 学前儿童安全教育的实施
一、 制度的保证
(一） 国家对园舍建筑的安全要求 幼儿园的建筑设计必须符合幼儿的年龄特点，保障幼儿的健康安全。1989年颁布的 《幼儿园管理条例》对此有明确规定：举办幼儿园必须将幼儿园设置在安全区域内。 严禁在污染区和危险区内设置幼儿园。在园舍的建筑设计方面，住房和城乡建设部发 布的《托儿所、幼儿园建筑设计规范》有详细规定，比如选择园舍必须满足下列条件： ● 符合抗震、防火等安全方面的规定;应设独立的疏散楼梯和安全出口。 ● 其中还对幼儿园的活动场地面积、建筑窗的设计、生活用房的设计等都作了具体规
第一节 学前儿童安全教育概述
一、 学前儿童安全教育的意义、任务和具体要求
(三） 学前儿童安全教育的具体要求
2. 消防安全
● (1） 要让幼儿懂得玩火的危险性。 ● (2） 要让幼儿掌握简单的自救技能。如一旦发生火灾必须马上逃离火灾现场,并及时
告诉附近的成人。当发生火灾，自己被烟雾包围时，要用防烟口罩或湿毛巾捂住口 鼻，并立即趴在地上，在烟雾下面匍匐前行。 ● (3） 组织幼儿参观消防队，看消防队员的演习，介绍火灾的形成原因、消防车的作 用、灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等。 ● (4） 组织幼儿进行火灾疏散演习，事先确定各班安全疏散的路线，让幼儿熟悉幼儿 园的各个通道，以便在火灾发生时，能在教师的指挥下统一行动，安全疏散，迅速 离开火灾现场。
2. 游戏与生活
3. 器具与玩法
4. 教师与家长
拓展阅读
家庭中教给孩子的安全知识
1. 防止意外教育 孩子都喜欢登高爬低，虽然他们对高也有恐惧，但好动与好奇常使他们在玩耍中忘了危 险。爸爸妈妈要常提醒孩子，不去危险的地方，不做危险的动作。如不要从滑梯上跳下 来，不要在双杠上随便放手，不要到处乱爬，等等。当出现危险倾向时，要严厉制止。 在户外活动时，要让孩子知道躲避汽车。不要在小区的马路中间玩，不要在横穿马路时 猛跑，要告诉孩子汽车开过来时避让的方式。当汽车过来时，家长不要只想着急忙抱起 孩子，最好是牵着孩子的手，避到近侧的路边，让孩子亲身体验应怎么办。
第二节 学前儿童安全教育的实施
一、 制度的保证
(一） 国家对园舍建筑的安全要求 幼儿园的建筑设计必须符合幼儿的年龄特点，保障幼儿的健康安全。1989年颁布的 《幼儿园管理条例》对此有明确规定：举办幼儿园必须将幼儿园设置在安全区域内。 严禁在污染区和危险区内设置幼儿园。在园舍的建筑设计方面，住房和城乡建设部发 布的《托儿所、幼儿园建筑设计规范》有详细规定，比如选择园舍必须满足下列条件： ● 符合抗震、防火等安全方面的规定;应设独立的疏散楼梯和安全出口。 ● 其中还对幼儿园的活动场地面积、建筑窗的设计、生活用房的设计等都作了具体规
第一节 学前儿童安全教育概述
一、 学前儿童安全教育的意义、任务和具体要求
(三） 学前儿童安全教育的具体要求
2. 消防安全
● (1） 要让幼儿懂得玩火的危险性。 ● (2） 要让幼儿掌握简单的自救技能。如一旦发生火灾必须马上逃离火灾现场,并及时
告诉附近的成人。当发生火灾，自己被烟雾包围时，要用防烟口罩或湿毛巾捂住口 鼻，并立即趴在地上，在烟雾下面匍匐前行。 ● (3） 组织幼儿参观消防队，看消防队员的演习，介绍火灾的形成原因、消防车的作 用、灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等。 ● (4） 组织幼儿进行火灾疏散演习，事先确定各班安全疏散的路线，让幼儿熟悉幼儿 园的各个通道，以便在火灾发生时，能在教师的指挥下统一行动，安全疏散，迅速 离开火灾现场。
学前儿童身体保健教育
来访目的和重点。 如 果客户不感兴趣或是当前没有需要， 则感谢 客户抽出时间接受访问， 告诉客户你希望在未来 二到三个月内再做 一次访问。 如果客户感兴趣有意向， 则进行下一步 “ 推销” 。 • ( 三) 推销 • 在访问前， 信贷员应该做好准备工作。 准备好销售宣传册、 准备 文件一览表和其他可用 的辅助信息。 • 在介绍产品时， 信贷员应该注意除了介绍产品条件和特点， 例如贷 款额度、 贷款期限、 贷款利率等信息外， 还要重点介绍产品会带 来的好处， 因为客户的问题是 “ 为什么我要在 你们公司贷款?” 而信贷产品的好处就是答案， 也是潜在客户最终申请贷款的原因。 把 ９０％的谈话时间留给客户； 他们会告诉你如何推销产品， 而 你只需要认真听取。
。 • （３） 学习保护身体的基本技能与方法。
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第二课 学前儿童身体生长发育教育
• （ 二） 年龄阶段目标 • （１） 小班目标： 了解身体的外部形 态、 结 构， 认 识 并 学 习
保 护 五 官； 能 积 极 配 合 疾 病 预防与治疗； 知道自己的性别。 • （２） 中班目标： 进一步认识身体的主要器官及功能， 知道这些
室。
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第一课 学前儿童生活常规教育
• （ 二） 盥洗 • （１） 有秩序地盥洗， 不拥挤、 不打闹、 不玩水， 保持衣服、
地面干爽。 • （２） 饭前、 饭后、 便后或手脏时， 能自 觉 用 正 确 的 方 法
洗 手， 洗 手 后 用 自 己 的 毛 巾 将 手擦干， 挂好毛巾。 • （３） 饭后、 加餐后及时漱口。 • （ 三） 喝水 • （１） 喝水前自觉洗手。 • （２） 按要求接适量的水， 安静地把水喝完。 • （３） 用个人专用水杯喝水， 喝完水把水杯放到原来的位置。 • （４） 能够定时喝水， 有需要时能够主动喝水。 • （５） 剧烈运动后稍事休息再喝水， 饭前饭后半小时少喝水。
。 • （３） 学习保护身体的基本技能与方法。
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第二课 学前儿童身体生长发育教育
• （ 二） 年龄阶段目标 • （１） 小班目标： 了解身体的外部形 态、 结 构， 认 识 并 学 习
保 护 五 官； 能 积 极 配 合 疾 病 预防与治疗； 知道自己的性别。 • （２） 中班目标： 进一步认识身体的主要器官及功能， 知道这些
室。
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第一课 学前儿童生活常规教育
• （ 二） 盥洗 • （１） 有秩序地盥洗， 不拥挤、 不打闹、 不玩水， 保持衣服、
地面干爽。 • （２） 饭前、 饭后、 便后或手脏时， 能自 觉 用 正 确 的 方 法
洗 手， 洗 手 后 用 自 己 的 毛 巾 将 手擦干， 挂好毛巾。 • （３） 饭后、 加餐后及时漱口。 • （ 三） 喝水 • （１） 喝水前自觉洗手。 • （２） 按要求接适量的水， 安静地把水喝完。 • （３） 用个人专用水杯喝水， 喝完水把水杯放到原来的位置。 • （４） 能够定时喝水， 有需要时能够主动喝水。 • （５） 剧烈运动后稍事休息再喝水， 饭前饭后半小时少喝水。
第三章学前儿童生理发育特点及其保育要点
学前儿童生殖系统的生理特点及其保育 要点
一、什么是生殖系统 • 组成:生殖器官和性腺 • 功能:生殖和形成性别特征
二、学前儿童生殖系统的特点 • 特点:婴幼儿时期生殖系统尚未发育.
三、学前儿童生殖系统的保健 （一）早发现学前儿童生殖器官发育异常情况 （二）注意生殖器官的清洁卫生 （三）衣服要宽松适度
• 课堂讨论： • 幼儿吃果冻时要注意什么？ • 为什么国家对果冻的外形尺寸有严格的标准？
学前儿童循环系统及其保育要点
一、什么是循环系统
• 组成：包括血液循环（心血管）系统和淋巴系统。 • 功能：循环系统的功能是运输氧气、营养物质、激素、二
氧化碳和其它代谢产物。维持机体内环境的稳定、免疫和 体温的恒定。
• 4. 要预防传染病和意外事故。要关心幼儿的起居和活动， 预防各种传染病，从而避免因各种传染病引起的心脏疾病。 还要预防伤害事故的发生，大量出血会影响健康，失血超 过血量的1／3就会有生命危险。
学前儿童消化系统的生理特点及其保育要点
一、什么是消化系统 消化：通过消化管
和消化液的作用把食物 分解为可吸收成分的过 程。
• 4.骨盆尚未长结实 • 5.脊柱的生理弯曲还未固定，随动作的
发育逐渐形成。
• 新生儿：几乎是直的； • 2－3个月：能抬头，形成颈曲； • 6－7个月：能独立坐时，形成胸曲； • 1岁左右：独立行走时，形成腰曲。
• （二）肌肉 • 1.肌肉水分多、蛋白质、脂肪、糖等较少，能量储备差、
收缩力差，易疲劳。
绿基本颜色，对相近色还难以区分。
眼的卫生保健 1）科学采光 2）正确坐姿 3）眼保健操、远眺 4）视物时间不宜太长，距离适宜 5）定期视力检查 6）不用手揉眼睛，不用别人的毛巾等
第三章学前儿童各系统发育特点及保育
四、消化系统
（一 ）牙 齿
乳牙牙釉质较薄，牙本 质 较 松 脆，牙 髓 腔 较 大，易 患 龋 齿。 乳 牙 萌 出 过 程 中 恒 牙 已 开 始 发 育，一般６岁开始萌出第 一 恒 牙 （六 龄 齿），１４ 岁 左 右 恒 牙 与 乳 牙 交 换 完 成。 为 了 保 护 儿 童 牙 齿，养成进食后及时漱口的好习惯，早晚正确刷牙，不吃过冷过热的食物，不咬过硬的 东西，乳牙 未脱落时及早拔掉，预防牙齿排列不齐，合理 营 养 并 经 常 参 加 户 外 活 动，每 半 年 检 查 一 次，以 便 于及早发现问题及早处理。
０ ３２ 国家教师资格考试指导：保教知识与能力（幼儿园）
感染而造成鼻腔阻塞。 ２． 喉 学前儿童喉腔狭窄，黏膜柔嫩，容易感染。由于神经系统发育不完善，喉部保护性 反射 功能
差 ，容 易 发 生 气 管 异 物 。 不 宜 将 一 些 小 东 西 放 到 口 中 ，吃 饭 时 保 持 安 静 ，避 免 呛 咳 。 学 前 儿 童 声 门 短 而 狭 窄 ，声 带 短 而 薄 ，所 以 ，声 调 比 成 人 高 而 尖 。 学 前 儿 童 声 带 发 育 不
第一单元 学前儿童发展 ０ ３１
走 ，尤 其 是 不 宜 较 长 时 间 蹲 着 。
（二 ）骨 骼 肌
（１）幼儿骨骼肌中含水分多，蛋白质及糖原较少，容易疲 劳，但 因 新陈 代谢 较旺 盛，所 以，疲 劳容易恢复。组织幼儿做剧烈活动时，时间不 宜 过 长，避 免 单 一 地 使 用 某 些 肌 肉、骨 骼，比 如 长 时 间 站 立 、拔 河 、长 跑 或 长 时 间 踢 足 球 等 。 组 织 活 动 时 ，注 意 形 式 及 内 容 多 样 化 ，动 作 全 面 。
二、循环系统
（一 ）血 液
（一 ）牙 齿
乳牙牙釉质较薄，牙本 质 较 松 脆，牙 髓 腔 较 大，易 患 龋 齿。 乳 牙 萌 出 过 程 中 恒 牙 已 开 始 发 育，一般６岁开始萌出第 一 恒 牙 （六 龄 齿），１４ 岁 左 右 恒 牙 与 乳 牙 交 换 完 成。 为 了 保 护 儿 童 牙 齿，养成进食后及时漱口的好习惯，早晚正确刷牙，不吃过冷过热的食物，不咬过硬的 东西，乳牙 未脱落时及早拔掉，预防牙齿排列不齐，合理 营 养 并 经 常 参 加 户 外 活 动，每 半 年 检 查 一 次，以 便 于及早发现问题及早处理。
０ ３２ 国家教师资格考试指导：保教知识与能力（幼儿园）
感染而造成鼻腔阻塞。 ２． 喉 学前儿童喉腔狭窄，黏膜柔嫩，容易感染。由于神经系统发育不完善，喉部保护性 反射 功能
差 ，容 易 发 生 气 管 异 物 。 不 宜 将 一 些 小 东 西 放 到 口 中 ，吃 饭 时 保 持 安 静 ，避 免 呛 咳 。 学 前 儿 童 声 门 短 而 狭 窄 ，声 带 短 而 薄 ，所 以 ，声 调 比 成 人 高 而 尖 。 学 前 儿 童 声 带 发 育 不
第一单元 学前儿童发展 ０ ３１
走 ，尤 其 是 不 宜 较 长 时 间 蹲 着 。
（二 ）骨 骼 肌
（１）幼儿骨骼肌中含水分多，蛋白质及糖原较少，容易疲 劳，但 因 新陈 代谢 较旺 盛，所 以，疲 劳容易恢复。组织幼儿做剧烈活动时，时间不 宜 过 长，避 免 单 一 地 使 用 某 些 肌 肉、骨 骼，比 如 长 时 间 站 立 、拔 河 、长 跑 或 长 时 间 踢 足 球 等 。 组 织 活 动 时 ，注 意 形 式 及 内 容 多 样 化 ，动 作 全 面 。
二、循环系统
（一 ）血 液
《学前儿童身体保健教育》教案
3.抽象与直观相结合原则
二、学前儿童身体保健教育实施过程中的注意事项：
（一）适时进行
（二）注重年龄及个体差异性
（三）要求应具体而规范
（四）保育与教育相结合
（五）持之以恒
（六）一致性
（七）注重榜样的作用
三、学前儿童身体保健教育的实施形式
1.在学科领域整合活动中实施
2.在一日活动中实施
3在主题活动中实施
4.在区域活动中实施
第三节 学前儿童身体保健教育活动的设计与指导
一、学前儿童身体保健教育活动的组织形式
1.主题教育活动
2.家园合作
3.生活活动
教学活动过程
二、学前儿童身体保健教育活动的设计思路
1.开始部分
2.基本部分
3.结束部分
三、学前儿童身体保健教育活动的设计类型
1.预饮食与营养
5.安全自护
（二）3-－6岁学前儿童身体保健教育的内容
1.良好的生活卫生习惯
2.认识自己的身体
3.疾病预防意识
4.饮食与营养
5.安全自护
四 选择学前儿童身体保健教育内容应注意的问题
第二节 学前儿童身体保健教育的实施
一、学前儿童身体保健教育的实施原则
1.科学与艺术相结合原则
2.讲解与体验相结合原则
四、学前儿童身体保健教育活动的案例分析
一、学前儿童身体保健教育概述
二 学前儿童身体保健教育内容的选择依据
（一）学前儿童身体保健教育目标
（二）学前儿童身心发展特点
（三）学前儿童的接受能力
（四）学前儿童生活的社会环境
三 学前儿童身体保健教育的内容
（一）0-－3岁学前儿童身体保健教育的内容
1.良好的生活卫生习惯
二、学前儿童身体保健教育实施过程中的注意事项：
（一）适时进行
（二）注重年龄及个体差异性
（三）要求应具体而规范
（四）保育与教育相结合
（五）持之以恒
（六）一致性
（七）注重榜样的作用
三、学前儿童身体保健教育的实施形式
1.在学科领域整合活动中实施
2.在一日活动中实施
3在主题活动中实施
4.在区域活动中实施
第三节 学前儿童身体保健教育活动的设计与指导
一、学前儿童身体保健教育活动的组织形式
1.主题教育活动
2.家园合作
3.生活活动
教学活动过程
二、学前儿童身体保健教育活动的设计思路
1.开始部分
2.基本部分
3.结束部分
三、学前儿童身体保健教育活动的设计类型
1.预饮食与营养
5.安全自护
（二）3-－6岁学前儿童身体保健教育的内容
1.良好的生活卫生习惯
2.认识自己的身体
3.疾病预防意识
4.饮食与营养
5.安全自护
四 选择学前儿童身体保健教育内容应注意的问题
第二节 学前儿童身体保健教育的实施
一、学前儿童身体保健教育的实施原则
1.科学与艺术相结合原则
2.讲解与体验相结合原则
四、学前儿童身体保健教育活动的案例分析
一、学前儿童身体保健教育概述
二 学前儿童身体保健教育内容的选择依据
（一）学前儿童身体保健教育目标
（二）学前儿童身心发展特点
（三）学前儿童的接受能力
（四）学前儿童生活的社会环境
三 学前儿童身体保健教育的内容
（一）0-－3岁学前儿童身体保健教育的内容
1.良好的生活卫生习惯
学前儿童身体保健教育
第三章学前儿童身体保健教育
（一）良好的生活卫生习惯
（二）认识自己的身体
一、0~3岁婴幼儿身体保健教育的内容（三）疾病的防治意识
（四）饮食与营养
（五）安全自护
1.生活行为习惯
二、0~3岁婴幼儿身体保健教育的方法 2.榜样示范法
3.游戏法
第二节幼儿身体保健教育的组织形式
一、幼儿身体保健教育的组织形式
学科课程
半日主题教育活动
（一）教育活动主题教育活动
系列主题教育活动：教师在一段时间里，组织幼儿开展一系列相互联系的多个活动，采用多种形式多种手段来
完成对一个较大的主题的认识过程
活动课程
概念：就是老师、家长对幼儿生活习惯、生活自理能力等各方面的要求保持一致一贯性的连续性，使幼儿的大脑皮
（二）家园合作层能形成固定的条件反射，建立起良好的动力定型，已取得更好的教育效果。
家园合作的途径是多种多样的。
概念：身体保健教育是对幼儿健康意识和良好生活习惯的养成教育，这些内容本身的特点决定了必须是生活教育。
（三）生活活动 1.日常生活中的健康教育常常比传统意义上的“上课”来得及时。
表现
2.日常生活中的健康教育是健康活动的延伸，有利于巩固幼儿的健康行为。
二、幼儿身体保健教育应注意的问题
1.增强综合教育意识，注意各领域间的融合
2.积累扎实的学前儿童卫生学知识
3.发挥教师的主导作用
4.尊重幼儿，充分发挥幼儿的主体作用
5.集体健康行为指导与个别健康行为指导相结合
第三节幼儿易患身体疾病的表现。
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思考
Hale Waihona Puke （二）上课1.为什么对幼儿上课的时间是随年龄递增的？ 2.幼儿园大班每节课最长时间最好在多少分钟？ 3、幼儿园的上课的形式？
1.游戏为主要形式，直观性。
2.时间要求 按《幼儿园工作规程》规定， 幼儿园小班每节课10－15分钟， 中班15－20分钟，大班20－ 25分钟，大班下学期可逐渐延 长至30分钟，但不得超过30分 钟。 3.教学内容组织（根据幼儿注 意的特点）
1.睡眠时间
幼儿每天睡多少时间为合适呢？
（1）幼儿年龄越小所需睡眠时间越长。一般1岁（14-15小 时）、2岁（13-14小时）、3-5岁（12-13小时）、5-7岁 （11-12小时）；（2）根据具体幼儿身心发展状况和季节作 适当调整。
幼儿午睡多少时间为合适呢？ •
幼儿每天睡眠 一般指两个时间：一是夜晚一是午 睡，夜晚很重要，午睡也很重要。幼儿身体正在发育之中 ，自晨至中午，由于参加集体教育活动和各种游戏活动， 身体一定很疲劳，午睡尤其需要。饭后需静养，使食物得 以消化。午睡有益幼儿身心，午睡时间的长短，应以幼儿 的年龄、个性及气候而变化。一般睡1．5--3小时即可。 有时幼儿睡时过长要轻轻唤醒，以免晚上难以入睡。
思考
• 学前儿童健康教育的分类目标是什么？
1.生活卫生习惯 2.身体认识与保护 3.饮食营养 4.安全自护 5.心理健康 6.体育锻炼
第三章 学前儿童身体保健教育
1.生活卫生习惯 2.身体认识与保护 3.饮食营养 4.安全自护
故事
1987年，七十五位诺贝尔奖获得者在巴黎 聚会。有人问其中一位：您在哪所大学学到您认 为最重要的东西?那位老人平静地说：“是在幼 儿园。”“在幼儿园学到什么?”“学到把自己的 东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿； 东西要放整齐；吃饭要洗手；做错事要表示歉意； 要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的最重 要东西就是这些。” ——习惯
（2）照顾幼儿睡眠需要的差异性。允许早醒的幼儿先起床。
（3）注意幼儿的健康问题。健康问题在睡眠中的表现。咬牙。 （4）注意环境的变化。气温、通风、噪声等。
（二）盥洗
• 小班幼儿的抵抗力较差，也比较容易被传染，所以要把 好盥洗这一关，防止病从口入。
1.洗脸。
早、晚和外出归来要洗脸；
孩子应有自己专用的各类小毛巾，不 可与家长共用。毛巾应挂在幼儿够得 着的地方，以便培养幼儿独立盥洗的 能力和习惯。
• •
“ 三岁看大，七岁看老。” 习惯来源于小时候的养成，因此幼儿生活卫生 习惯的养成应该作为健康教育的重要目标。
• 《幼儿园教育指导纲要》提出要使幼儿“生活、 卫生习惯良好
核心问题1
学前儿童生活卫生习惯教育？
内容？ 意义？ 方法？ 应该注意什么问题？
第一节 学前儿童生活卫生教育
学前儿童生活卫生教育 是为了培养学前儿童良好生活习惯和生 活基本能力，确保学前儿童健康成长的教 育活动。 日常生活卫生教育 学习活动卫生教育
分钟之内。一般来说，看电视时，把孩子的座位 安放在距离电视机2.5～4米处为宜。
总结
一、学前儿童生活卫生教育的内容有哪些？
1.学习有规律的生活的基本常识，能自觉遵守作息时间和 生活制度。 2.学习生活的基本技能，培养生活自理能力包括吃饭、穿衣 、刷牙、洗脸、收拾玩具书本、铺床等生活技能。 3.培养良好的生活卫生习惯，卫生习惯包括饭前便后洗手， 勤洗手脸，定时排便，不乱扔垃圾，爱护公共卫生等，生 活习惯包括讲文明、讲礼貌、不玩水、不浪费水等，形成 规范的生活行为和习惯。
（四）饮水
• 幼儿体内水分比例大， 需水多。提供足量饮 用水。 • 饮水时间和次数应根 据季节和幼儿情况定。 • 幼儿饮用水应煮沸， 不和反复煮沸以及刚 烧开的水 • 保持茶具卫生与专用。
培养幼儿养成良好的喝水习惯， 注意几个问题：
• 1、要一口一口地喝，不要太急，不要说笑。 2、饭前、饭后半小时之内不喝水。饭前、饭后饮水 会稀释消化液，进一步减弱消化液的功能，长期如此可以 导致消化不良。 • 3、不能边吃饭边饮水或吃水泡饭。吃饭时饮水也会 稀释消化液，更糟糕的是，边吃饭边饮水或吃水泡饭常常 会使食物得不到充分的咀嚼。并影响了消化吸收。 4、睡觉前不喝水。如果睡前饮大量的水，只会加重 肾脏的负担，并影响小儿的睡眠。 5、幼儿剧烈运动后不要马上喝水。 6、不能用饮料代替喝水。 • 为了提高幼儿的自理能力，家长、教师不必端着杯子 追着孩子去喂水，而应让他自己喝水。所以，不管是幼儿 园还是在家中都要让幼儿养成良好的饮水习惯。
4.洗手
• 饭前便后洗手，尤其是外出回家都应 将手洗净。 • 正确的洗手方法？
• • • • • • •
小肥皂，手中拿， 手心手心搓搓， 手背手背搓搓． 手心手心冲冲水， 手背手背冲冲水． 洗完小手甩三下， 一、二、三。
（三）进餐
在幼儿期进餐的基本要求包括： 1．卫生进餐——饭前用肥皂洗手，饭后漱口。 要求：不拥挤、不打闹、不玩水，认真清洗。 随洗随吃，注意手的保洁。注意桌面清洁。 2．健康进餐——不厌食，能情绪愉快的进餐。 不挑食，细嚼慢咽地完成自己的一份饭菜。 3．礼貌进餐——不大声喧哗。 不让餐具碰撞发出过大的响声，不敲碗筷。 正确使用餐具，不用手抓饭。用餐后餐具物归原处。
（六）入园、离园 • 入园的接待与晨检，向家长了解幼儿健 康状况。衣物、药品等交接。 • 离园前安静活动（过渡），注意活动安 全与幼儿人数。
二、幼儿主要活动的卫生教育
（一）户外活动和游戏 1.尽可能户外进行 2.避免负担过重 （笨重玩具、兴趣、时间） 3.安全问题 （器械、玩具、场地、游戏 时） 4.愉快情绪保持
4.上课环境条件。
（三）绘画与看书
1.注意用眼卫生，保持正确 姿势。 2.看书与绘画的时间要求。 3.环境（光线）
（四）音乐
生理基础：唱歌是声 带和肺部的活动，唱歌 时吸气快，张口呼吸。 1.对空气、气温、音域、 姿势、形式（配以动作、 音乐）的要求； 2.加入舞蹈、音乐游戏、 动作，打击乐（乐感培 养）
大班： 1．保持个人卫生，关心周围环境的卫生；进一步提高独立生 活能力，初步养成良好的学习习惯。 2．初步理解不同的食物有不同的营养，身体需要各种营养； 会使用筷子；进一步养成独立进餐的习惯。
3. 哥伦比亚大学对1.5万多名青少年的睡眠状况和 日常行为进行了跟踪调查：与那些午夜甚至更晚才 睡觉的同龄人相比，每天晚上10点前上床睡觉的青 少年患抑郁症的风险要低25％，产生自杀念头的可 能性低20％。 4. 华盛顿大学的最新研究提醒那些减肥者，睡得太 多和睡得太少，都容易使人发胖。 ——从婴儿到老年，睡眠在人生各个阶段都非常重 要，睡眠是我们生活中最不该被忽视的问题之一
选用碱性小的香皂和温水 洗脸，护脸；
3岁后让幼儿学会洗脸等。
2.刷牙
三岁开始学漱口，漱口水应是凉开水，即使孩 子吞咽，也不会危害健康。三至四岁开始学刷牙， 在牙刷外侧，再刷内侧。
3.洗浴
晚上睡觉前都应洗脚洗屁股，女孩子必须洗阴部。 夏季应天天洗澡、换衣裤，其他季节也应定期洗水洗 澡，勤换内衣裤。
思考 学前儿童日常生活卫生习惯教育内容有哪些？
幼儿园一日生活
1.晨间接待 2.升国旗、早操 3.教育活动 4.自由活动 5.饮水 6.盥洗 7.进餐 8.午睡 9.起床 10.游戏与体育活动 11.离园
（一）睡眠
幼儿睡眠时能量与氧的消耗量小，生长激素分泌 增加，有利于生长发育及脑功能的发育，睡眠 充足的 孩子玩起来精力充沛，情绪愉快，食欲好，长得健康 。睡眠不足的孩子就会烦燥易怒，食欲减退，体重增 长缓慢，抵抗力低下容易生病。
（五）劳动活动
• 1.注意环境清洁和安全。环境无传染病、无伤害、较
清洁。教师带领，工具安全（包括使用方法）。
• 2.劳动适应各班的年龄。劳动时间，负重，姿势
• 3.注意个别差异。照顾小班儿童和虚弱儿童，鼓励不
爱劳动儿童；
• 4.严禁用劳动惩罚儿童。劳动应与愉快情绪结合。
思考
学前儿童看电视持续时间一般控制在多 少时间以内？ • 看电视的卫生。 • 学龄前的孩子每天看电视时间最好控制在40
二、学前儿童生活常规教育的目标？
小班： 1．了解盥洗的顺序，初步掌握洗手、刷牙的基本方法；学 习穿脱衣服；会使用手帕或纸巾；养成坐、站、行、睡 的正确姿势；能及时排便；有良好的作息习惯。 2．进餐时保持愉快的情绪，愿意独立进餐；认识最常见的 食物，爱吃各种食物，主动饮水。
中班：
1．初步学会穿脱衣服、整理衣服；学习整理活动用具，能 保持玩具清洁；有初步的生活自理能力。 2．结合品尝经验，进一步认识各类常见食物，爱吃各类食 物的同时，懂得要科学合理地进食，逐步形成良好的饮 食习惯。
如何培养幼儿睡眠好习惯?
1．定时起居：每天要按时起床，按时入睡，使 孩子形 成条件反射。 2．独睡小床：用自己的被褥、枕头。 3．睡前洗漱：尽可能洗澡 ，如没有条件就洗脸刷牙、 洗脚。 4．有正确的睡眠姿势：头在被外，最好是右侧卧，身 体略弯曲。
3.睡眠时管理 （1）培养正确睡姿，纠正不良睡眠习惯： 蒙头睡,抱物等。
（五）如厕
• 幼儿泌尿系统、消化 系统、神经系统等影 响其排便控制能力。 需根据需要随时大小 便。帮助其养成定时 大便的习惯。教会正 确大小便方法，以及 便后卫生。
在幼儿的一日活动中，要求孩子每隔二十五分钟上 一次厕所，游戏活动前后、午睡前一定要尿尿。在活动中 有尿尿或拉屎需要的孩子要举手告诉老师上厕所。 平时要求幼儿上完厕所后要洗手，冲厕所，特别是户 外活动、体育游戏活动之后，先洗手后如厕。 引导孩子不要在厕所里（公共地方）随地大小便，也 不要把尿便到别人的身上，认识到这是一种不文明、不礼 貌的行为。厕所里人多时应排队等候，做到不推挤，以防 滑到。
思考
那么如何培养幼儿良好进餐习惯呢？ • 创设温馨的用餐环境 （餐厅墙面的布置、桌椅排列、音乐） • 酝酿愉快的用餐气氛 • 培养良好的用餐习惯