1.1国家的本质教案选修三
高中政治人教版选修三国家和国际组织常识专题1.1 国家的本质教案
《1．1国家是什么》教学设计（教学目标]1．了解国家的起源、含义、构成要素及性质2．理解国家的职能、专政与民主的关系。
3．理解国体与政体的关系，明确坚持人民民主专政的要求。
（教学重难点]1．理解国家的职能、民主的本质属性、民主与专政的关系。
2．通过对比，阐释我国社会主义民主的特点（教学导入]2020年1月21日台湾确诊出现首位新冠状病患者世界卫生组织于1月22日召开紧急会议商讨此次疫情，并未邀请台湾，台湾成为唯一有病个案而未获邀请的地方。
问题：为什么拒绝台湾的加入？国家到底是什么？（展示学习目标]1.明确国家的基本要素、性质及苴决定因素。
2理解国家的职能、民主的本质属性、民主与专政的关系。
3．通过对比，阐释我国社会主义民主的特点4．全面阐述国体与政体的关系。
（学生自主学习][自主探究一]材料一：在原始社会末期，由于生产力水斗的提高使得个体劳动成为可能于是家庭劳动盛行在此基础上产生了私有观念，一开始是工且、牲畜、产品的私有，后来最基本的生产资料土地转为私有，这标志着私有制的确立，私有制产生了。
随看私有制的产生社会逐渐产生贫富分化，在贫富分化的基础上整个社会形成两大对立的集团一一奴隶主阶级和奴隶阶级，阶级产生了。
阶级产生后，矛盾平断加深为了维护统治阶级的利益，奴隶主阶级建立了自己的统治工且奴隶制国家。
材料二：夫国也者，何物也？有土地，有人民，以居于苴土地之人民而治苴所居土地之事自制法律而自守之；有主权有服从，人人皆主权者，人人皆服从者。
夫如是斯谓之完全成立之国。
思考1：概述国家是怎样产生的？并归纳什么是国家。
思考2：分析归纳国家的构成要素都有哪些？并思考为什么主权在国家的基本要素中居于首要地位？学生依据问题阅读课文，找出问题的答案合作交流（教师总结]国家的产生国家不是从来就有的而是社会发展到一定历史阶段才出现的。
国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
国家是一种社会历史现象，有其产生、发展和灭亡的过程；最早出现的国家是奴隶制国家。
高中政治《国家的本质》教案3(人教版选修3)
我国的国家职能教学内容：1、我国的对内职能。
2我国的对外职能。
基本要求：理解：从国家行使国家职能的具体事实，判断其属于何种职能。
运用：运用国家性质与国家职能的关系原理，阐明我国现阶段国家的根本任务。
教学重点、难点：我国的国家职能及其理解和运用。
教学过程：我国的国家性质和所处的历史发展阶段，决定了我国具有特定的对内对外职能。
一、我国的对内职能1、政治职能。
即国家维护政治统治和政治稳定的职能。
它的主要内容有两个方面：第一，依法打击敌对势力和敌对分子的破坏活动。
原因：阶级斗争在一定范围内长期存在。
目的：依法打击各种犯罪活动，维护社会治安和社会秩序，保护国家集体和公民的合法权益不受非法侵犯，保卫人民民主，保卫社会主义现代化建设。
第二，国家致力于民主政治建设。
原因：民主和社会主义不可分。
目的：健全社会主义民主制度，维护人民的民主权利。
2、经济职能。
即国家组织经济建设，促进社会经济发展，提高生产力水平和人民生活水平的职能。
原因：现阶段我国的主要任务是集中力量进行社会主义现代化建设，以经济建设为中心，大力发展社会生产力，不断满足人民日益增长的物质和文化生活的需要。
具体管理措施：在市场经济条件下主要是进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。
3、文化职能。
即国家组织社会主义文化建设的职能。
原因：不仅能够保证社会主义经济建设的正确发展方向，而且能够为经济建设的发展提供精神动力、智力支持和思想保证。
内容：一方面，加强宣传马克思主义世界观和科学理论，抵制封建主义和资本主义腐朽思想的侵蚀，在全体人民中进行“四有”教育，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。
另一方面，组织和发展教育、科技、文化、艺术、广播、电视、卫生、体育等各项事业。
4、社会公共服务职能。
即国家为社会的发展创造良好的社会环境和自然环境的职能。
主要包括：维护社会的安定团结，搞好社会治安，保护公共财物；建立和健全社会保障制度；兴办各种公共工程，完善各种公共设施；保护公共环境，保持生态平衡等。
高中政治选修3精品课件2：1.1 国家的本质
政体服务于一定的__国__体_。适当的政体能够_巩__固__国__
_体__,不适当的政体会_危__害__国__体__。 二者关系 (2)例:
古代:__奴__隶_制___国家、_封__建__制_国家——专制政体 现代:_资__本__主__义__国家、_社__会__主_义__国家——民主政体
1.想一想: (1)国家的构成要素有哪些? 提示:国家的构成要素包括人口、领土、政权和主权。 (2)国家的历史类型有哪些? 提示:根据国家性质划分,国家的历史类型有奴隶制国家、封建 制国家、资本主义国家和社会主义国家。
一、国家与国家性质 1.国家 (1)产生:国家是一种历史现象,是_阶__级__矛__盾__不可调和的产物和 表现。 (2)本质属性:国家是_阶__级__统__治__的工具,_阶__级__性__是国家的本质 属性。 (3)构成要素:人口、领土、政权和_主__权__。
2.国家性质 (1)含义:国家的性质,就是国家的_阶__级__本__质__。它表明_国__家__政__权__ 掌握在什么阶级手中,什么阶级是统治阶级,什么阶级是被统治 阶级。 (2)决定因素:_统__治__阶__级__的性质决定着国家的性质。 (3)分类:国家的历史类型是根据_国__家__性__质__划分的。它分为 _奴__隶__制__国家、封建制国家、资本主义国家和_社__会__主__义__国家。
1.能够从国家的产生、国家的本质、国家的基本构成要素三个角度认识 国家的概念。 2.懂得民主与专政的关系,明确社会主义国家是新型民主与新型专政的统 一。(重点)(难点) 3.透过纷繁复杂的国家和国际组织的政治现象,认识和分析事物的本质。 4.通过对国体与政体关系的学习,认识我国是人民当家作主的社会主义国 家,是新型民主和新型专政的统一,坚持人民民主专政是正义的事。
高中政治选修3精品学案3：1.1 国家的本质学案
国家的本质学习目标1、识记：三个主要概念：国家、国体、政体。
2、理解：两对主要关系：民主与专政的关系、国体与政体的关系。
3、分析：人民民主专政政体与资产阶级专政政体的区别的比较。
重难点民主与专政、国体与政体的关系课前预习1、国家与国家性质（1）国家是什么走出误区“专政就意味着消灭民主。
”这种观点对吗？为什么？拓展延伸(1)要正确区分人民民主专政的阶级基础和社会基础。
人民民主专政的阶级基础是“工农联盟”；社会基础是“人民”，在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
(2)不能认为只有享受权利才是人民当家作主的体现。
我国宪法规定，任何公民享有宪法和法律规定的权利的同时，必须履行相应的义务。
经典例题2008年10月4日，美国国会众议员通过了备受瞩目的7000亿美元救市方案，总统布什随后在白宫签署了《2008年紧急经济救援法案》这标志着美国历史上最大规模的救市计划正式启动。
金融危机下，2008年11月中国政府推出四万亿振兴经济计划，以期实现促消费、扩内需、抗危机、保增长的目标。
有人认为，资本主义国家和社会主义国家都十分注意干预和管理社会经济，可见国家在本质上是管理社会经济事务的公共事务机构。
请简述你的观点。
目标检测作为英联邦成员之一的澳大利亚，于1999年和2001年先后后两次就“是否脱离英联邦，取消国家元首女王制，实行新的国家政体”进行了全民公决，投票结果是多数人赞成保持现行国家政体，至今澳大利亚国家政体国家政体末作任何变更。
请运用国体与政体的有关知识简要谈谈你对上述现象的认识。
走出误区(1)专政确实意味着消灭被专政的阶级的民主。
(2)专政并不消灭统治阶级的民主。
(3)一定阶级的民主，就是一定阶级的专政，它们是辩证统一的。
(4)因此，这一说法没有准确地表达专政和民主的关系。
经典例题(1)国家识记经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关，是阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性，由于国家还负有管理社会公共事务的职能，因此国家也有社会管理的职能。
高中政治：11《国家的本质》示范教案新人教版选修3
【教学目标】一、国家与国家性质1.从国家的历史性、阶级性和构成要素方面理解国家。
2.什么是国家性质？国家性质的决定性因素是什么？3.划分国家类型的依据是什么？简要说明四种类型的国家及其统治阶级、经济基础？二、专政与某某1.什么是国家，国家有哪些职能？国家的根本职能是什么？2.什么是专政？什么是某某？3.有没有超阶级的某某、全民的某某，为什么？4.某某与专政的关系？5.资本主义国家与社会主义国家的主要区别是什么？三、国体与政体1.什么是国体？什么是政体？2.政体的必要性和重要性？3.国体与政体的关系？4.什么是国家制度？5.分别从国体、政体两个方面看某某制国家？6.从某某的发展程度和某某的阶级性质两个方面，正确看待资本主义某某政体与社会主义某某政体。
【教学重难点】比较专制政体与某某政体的区别。
【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
【教学设计】【教学导入】教师：展示不同的国家论点非王臣。
者，古希腊伟大的哲学家一生前后共著对话二十五篇。
（又译《国家篇》）成书于柏氏壮年之时，是柏拉图最重要的那篇对话”。
在这篇对话中，他设计了一个以哲学家为中心的理想——卢梭在名著中论及：国家是订立在契约的基础上产生的，而订立契约的主体是人民，因此，国家应该体现人民的最高意志……人民有权废除对自己无利的契约。
霍布斯（Thomas Hobbes）17世纪英国哲学家在自然状《论自然和政治法则的基础》以上这些理论能说明国家的本质吗？按照你的理解，国家是什么？问题：国家是什么？以上不同的论点能够说明国家的本质吗？（板书国家的本质）【教学新知识】【展示学习目标】一、国家与国家性质1.从国家的历史性、阶级性和构成要素方面理解国家。
2.什么是国家性质？国家性质的决定性因素是什么？3.划分国家类型的依据是什么？简要说明四种类型的国家及其统治阶级、经济基础？二、专政与某某1.什么是国家，国家有哪些职能？国家的根本职能是什么？2.什么是专政？什么是某某？3.有没有超阶级的某某、全民的某某，为什么？4.某某与专政的关系？5.资本主义国家与社会主义国家的主要区别是什么？三、国体与政体1.什么是国体？什么是政体？2.政体的必要性和重要性？3.国体与政体的关系？4.什么是国家制度？5.分别从国体、政体两个方面看某某制国家？6.从某某的发展程度和某某的阶级性质两个方面，正确看待资本主义某某政体与社会主义某某政体。
高中政治1.1国家的本质教学课件(新人教版08版选修3)
二、专政 与民主
三、国体 与政体
——主权是国家的生命和灵魂 ——政权是国家存在的基本要素
ks5u精品课件
一、国家 与国家性 质
4、国家的性质
（1）含义：
国家的性质，就是国家的 阶级本质。它表明国家政权掌 握在什么阶级手中，什么阶级 是统治阶级，什么阶级是被统 治阶级。 （2）国家性质的决定因素 统治阶级的性质决定着国 家的性质
3、民主
二、专政 与民主
三、国体 与政体
（1）民主的含义 民主是指一种国家制度。是 指一定阶级范围内，按照平等的 原则和少数服从多数的原则来共 同管理国家事务的国家制度。 （2）民主具有鲜明的阶级性 民主只是属于统治阶级的， 体现统治阶级的意志和利益的。 世界上不存在着超阶级的民主。
ks5u精品课件
ks5u精品课件
2)国家的性质
①含义
表明国家政权掌握在什么阶级手里，什么阶级是统治 阶级，什么阶级是被统治阶级。
②决定因素 统治阶级的性质决定国家的性质 ③国家历史类型的划分 划分的根据： 国家性质 奴隶社会 历史类型 封建社会 资本主义社会
ks5u精品课件 社会主义社会
专政工具
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一、国家 与国家性 质
1、国家的产生 2、国家的本质属性 3、国家的构成要素
二、专政 与民主
4、国家的性质 5、国家的历史类型
三、国体 与政体
ks5u精品课件
一、国家 与国家性 质
1、国家的产生 国家不是从来就有的，而是 社会发展到一定历史阶段才出 现的。国家是阶级矛盾不可调 和的产物和表现。 国家是一种社会历史现象， 有其产生、发展和灭亡的过程；
民主
相互区别、相互对立
相辅相成、互为前提 民主是专政的基础 专政是民主的保障
高中政治人教版选修三专题1.1 国家的本质 学案设计
专题一各具特色的国家和国际组织第一框国家的本质【课标要求】1.比较专制政体与民主政体的区别，说明政体国体是形式内容的关系，理解国家管理形式的多样性。
2.比较单一制与联邦制的区别，理解国家形式既包括政权组织形式，又包括国家结构形式。
3.引述20世纪90年代以来国际组织迅猛发展的资料，说明国际组织在国际社会中扮演着日益重要的角色。
【学习目标】1.了解国家的性质2.理解民主与专政的关系3.说明说明国体与政体的关系【教学重点】民主和专政的关系、国体和政体的关系【教学难点】国家的含义、民主的阶级性、民主政体与专制政体的区别【自主学习】一、国家与国家性质1.国家的起源、本质属性及构成要素（1）从国家的产生看，国家是的产物与表现（2）从国家的本质看，国家是占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的。
（3）从国家的基本构成要素来看，、、和是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。
2.国家的性质（1）国家的性质就是国家的阶级本质。
决定着国家的性质。
（2）统治阶级是经济上占据统治地位的阶级。
3.国家的历史类型二、专政与民主1.国家职能国家的根本职能是职能（即专政），国家同时还有职能。
2.民主与专政的关系（辨证统一的）（1）相互区别①含义不同：作为国家制度的民主，其实质是范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。
民主具有鲜明的，是服务于的。
专政是指统治阶级凭借国家权力，强制服从统治阶级的意志。
②适用范围不同：民主只适用于，专政只适用于。
（2）相互联系①民主与专政，共同体现国家的。
②凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的民主，同时也包括对其他阶级的专政。
③民主是专政的，专政是民主的。
3.社会主义国家是与的统一4.社会主义民主优于资本主义民主三、国体与政体1.国体：即，反映社会各阶级在国家中的地位。
2.政体：国家政权的，也就是国家管理形式。
3.国体与政体的关系：国体政体，政体国体，一定的政体服务于一定的国体。
适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体。
高中政治 1.1《国家的本质》教学设计 新选修3
《国家的本质》教学设计三维目标知识目标○能够从国家的产生、国家的本质、国家的基本构成要素三个角度认识国家的概念，了解国家的历史类型，明确统治阶级的性质决定国家的性质。
○懂得民主与专政的关系，明确社会主义国家是新型民主与新型专政的统一。
○从区别与联系两个方面把握国体与政体的关系，比较专制政体与民主政体。
能力目标○引导和培养学生透过纷繁复杂的政治现象，认识和分析事物本质的能力。
○提高学生比较、识别事物的能力。
相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的理论依据。
○培养学生全面认识事物、辩证思考问题的能力○培养和提高学生的实践能力。
情感、态度与价值观目标○通过学习有关国体的知识，帮助学生进一步认识我国是人民当家作主的社会主义国家，是新型民主与新型专政的统一。
○通过对相关资料的查询和亲身参与政治生活的事例，增强学生关心国际事务、关注我国在国际社会中地位和作用的意识；培养国家观念，拓宽国际视野；明确自己在维护国家统一、民族团结、国家领土和主权完整中应承担的责任和义务。
重点与难点○国家的含义和性质○民主与专政○国体与政体○专制民主与民主政体学情分析（略）新课导入视频或者MP3成龙的《国家》。
教师问题：知道这首歌曲的名字吗？学生回答：成龙的《国家》教师问题：你知道世界有多少个国家吗？你能例举几个有相同点的国家吗？学生回答：教师提示：截止2009年，世界上有196个国家被国际普遍承认。
在这形形色色的国家中，我们能找到许多有相同点的国家。
但你能找出两个形式完全相同的国家吗？（请学生思考、回答）教师继续提示：在这形形色色的国家中，找出两个形式完全相同的国家恐怕很难。
正如莱布尼茨老说的“天地间没有两个彼此完全相同的东西”，世界也没有两个形式完全相同的国家。
如何解释这样这种现象呢？首先，我们必须清楚国家的本质是什么？然后，我们才能说明：国家的性质是怎样划分的？不同性质的国家采取什么样的管理形式？等等。
这节课我们首先来学习第一框：国家的本质一．问题探究和思维点拨材料三材料四材料五：思考问题Ⅰ：参考上述材料，你能对国家的概念作出自己的解释吗？思考问题Ⅱ：你认为梁启超和卢梭对国家的看法能否说明国家的本质？思考问题Ⅲ：在你看来，对国家的生存和发展来说，最重要的条件是什么？得出结论：国家的起源、本质属性及构成要素◇国家的起源：国家是一种历史现象，不是从来就有的。
高中政治选修3优质课件1：1.1 国家的本质
情 景探究一
夫国也者，何物也？有土地，有人民，以居于其土地之人民，而治
其所居之土地之事，自制法律而自守之；有主权，有服从，人人皆主权
（二）专政与民主
4、社会主义民主优于资本主义民主 （1）人民民主专政是新型的民主、新型的专政：绝大多数人对极少数 人实行专政。 新型的民主和新型的专政体现着社会主义国家的本质特征。 （2）社会主义民主具有广泛性和真实性
小结:民主与专政的关系
民主
专政
含义 区 别 对象
作为国家制度的民主， 其实质是在统治阶级范 围内，按照多数人的意 志，实现国家职能
统治阶级
统治阶级凭借国家权力，强制 被统治阶级服从统治阶级的意 志，这就是专政
被统治阶级
实施方 按照平等的原则和少数 凭借国家强制力，例如军队、
式
服从多数的原则
警察、监狱、法庭等
联系
民主与专政相互依存，共同体现国家的性质。凡实行民 主制度的国家，必然包括一定阶级的民主，同时也包括 对其他阶级的专政，都是民主与专政的统一体
专题一 各具特色的国家和国际组织 第1课时
国家的本质
情景 导入
成 龙 歌 曲《国 家》 想一想： 你知道世界有多少个国家吗？不同的国家其共同的本质是 什么？
情 景探究一
人们试图通过缔结某种契约而共同生活在一起，通过这种共同力 量来保卫和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使得每一 个与全体相联合的个人又不过是在服从其本人，并且仍然像以往一样地自 由。人们结成政治社会的目的是为了获得生活的便利和效率。 ——卢梭
高中政治选修3精品课件4：1.1 国家的本质
一、国家与国家性质
1）国家的基本含义 从产生看： 国家是一种历史现象，不是从来就有的 是阶级矛盾不可调和的产物 从本质看： 国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本 质属性
从构成看： 人口、领土、政权和主权
2)国家的性质
①含义 表明国家政权掌握在什么阶级手里，什么阶级是统治阶级，
什么阶级是被统治阶级。 ②决定因素
5、国家的历史类型
奴隶制国家 封建制国家 资本主义国家 社会主义国家
——基础是…—统治阶级是… ——基础是…—统治阶级是… ——基础是…—统治阶级是… ——基础是…—统治阶级是…
奴隶主阶级
奴隶阶级 平民阶层 奴隶制国家
地主阶级 农民阶级 封建制国家
资产阶级 无产阶级 资本主义国家
人民 敌人 社会主义国家
二、专政与民主
1、国家职能 （1）根本职能 2、民主与专政
区别
：政治统治 （专政） （2）社会管理职能
（1）二者区别
专政
民主
含义 实施范围
P3 被统治阶级
P3 统治阶级
实施方式 功能
依靠暴力、 国家强制手段
主要是为了要有效地 巩固国家
平等、少数服从多数
主要是为了有效地 管理国家
（2）二者联系
另一方面，民主与专政是统一的，相辅相成的。
夫国也者，何物也？有土地，有人民，以居于其土 地之人民，而治其所居土地之事，自制法律而自守之； 有主权，有服从，人人皆主权者，人人皆服从者。夫如 是，斯谓之完全成立之国。
卢梭在名著《社会契约论》中论及：国家是订立在契 约的基础上产生的，而订立契约的主体是人民，因此， 国家应该体现人民的最高意志……人民有权废除对自己 无利的契约。
一、国家与 国家性质
高中政治选修3精品学案4：1.1 国家的本质学案
国家的本质『知识要点』一、国家与国家性质1、国家（1）国家的产生（2）国家的本质（3）国家的构成要素2、国家的性质（国体）（1）国家性质的含义及其决定因素（2）国家的历史类型二、专政与民主1、专政的含义2、民主的含义3、民主和专政的关系4、社会主义民主和资本主义民主是两种性质不同的民主三、国体与政体1、政体的含义2、国体与政体的关系3、专制政体与民主政体『主干知识』1．国家：(1)国家不是从来就有的，它是一种______________现象。
国家是在___________瓦解、___________出现、___________形成以后产生的，是___________的产物和表现。
(2)作为国家的构成要素，___________、___________和___________是一个国家存在和发展不可或缺的基本条件。
(3)国家是___________的工具，___________是国家的本质属性。
2．国家的性质：(1)国家的性质，就是国家的___________。
它表明___________掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。
(2) ___________阶级的性质决定国家的性质。
(3)四种不同性质的国家类型：3．专政与民主：(1)专政：专政是指国家的___________职能，即统治阶级凭借___________，强制被统治阶级服从统治阶级的意志。
这是国家的___________职能。
军队、警察、监狱、法庭等，是任何国家必不可少的___________。
(2)民主：作为国家制度的民主，其实质是在_____________阶级范围内，按照___________的意志，实现国家职能。
因此民主具有鲜明的___________，是服务于___________阶级的。
(3)民主与专政的关系：民主和专政___________，共同体现国家的___________。
凡是实行___________的国家，必然包括一阶级的民主，同时也包括对其他阶级的专政。
新人教版政治选修3《国家的本质1》word教案
第一框题国家的本质一、教学目标：知识目标：比较专制政体与民主政体的区别，说明政体与国体是形式与内容的关系。
能力目标：理解国家管理形式的多样性。
情感态度价值观目标：增强国家荣誉感，爱国主义情操。
二、教学过程：（一）、国家与国家性质（板书）1、国家是什么（板书）（1）、国家的产生（板书）国家不是从来就有的，而是社会发展到一定历史阶段才出现的。
国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
补充：国家是一种社会历史现象，有其产生、发展和灭亡的过程。
（2）、国家的本质属性（板书）国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性（3）、国家的构成要素（板书）作为国家的构成要素，人口、领土和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。
补充：人口，即国家定居的居民，指同一个国家统治权管辖下的人口。
人口是国家存在和发展的必要基础，它是国家构成的基本要素，也是国家一切活动的基础和基本出发点。
——是国家存在的自然基础领土，即一个国家居民永久居住，从事社会生产的地域。
也即是一个国家主权支配下的特定地域。
领土是国家存在和发展的必要条件之一，如果没有领土，国家便失去了存在的依据。
——是国家存在的社会基础主权，即一个国家处理其国内事务和国际事务的统一而不可分割的最高权力。
主权包括管辖权、独立权和自卫权。
管辖权包括国有在其所属的领土内的人和事物或发生的事件，除国际法规定的外交特权与豁免以外，有权按照本国法律实行管辖，而且对在国外的具有本国国籍的人也有管辖权。
——主权是国家的生命和灵魂，是主权国家具备的最重要的因素。
政权，即政府组织，国家政权是统治阶级实现其对国家统治的工具，对内行使国家权力，实现国家职能，对外代表国家。
政权也是国家构成的基本要素之一，没有政权就不成为国家。
[总结]：国家构成的基本要素是互相联系、互相作用，缺一不可的。
人口和领土是国家的社会基础和自然基础，是国家存在的前提，政权机关是国家权力的中心和体现，而主权则是国家的灵魂，在诸要素中属于首要地位，即使具备了人口领土和政权机关，如果这个政府，一切受命或依附于外国，而本身却没有自主权，不能独立行使，它仍不能成为一个独立的国家。
人教版高中政治选修3教案专题1 .1国家的本质 Word版含答案
1 国家的本质[学习目标]1.了解国家的产生、本质、构成及定义。
2.理解民主的特性及民主与专政的关系，明确社会主义国家是新型民主与新型专政的统一。
3.理解国体与政体的关系，比较专制政体与民主政体。
重点：国家的概念、类型及国家的本质属性；社会主义国家是新型民主与新型专政的统一。
难点：民主与专政的关系。
[基础·初探]一、国家与国家性质1．国家是什么(1)国家的产生：国家是一种历史现象。
国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
(2)国家的本质：国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性。
(3)国家的构成要素：人口、领土、政权和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。
2．国家性质(国体)(1)含义：是指国家的阶级本质。
(2)决定因素：统治阶级的性质决定着国家的性质。
(3)国家的历史类型：奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家。
二、专政与民主1．国家的职能(1)国家的根本职能是政治统治职能，即统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志，这就是专政。
(2)国家也具有社会管理职能，如管理经济、文化、教育、卫生事业，维护公共秩序，兴建公共设施，保护自然环境等。
2．民主的含义及特点：民主是在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。
民主具有鲜明的阶级性。
3．民主与专政的关系：民主与专政相互依存，共同体现国家的性质。
4．社会主义民主与资本主义民主的区别：我国的民主与专政是新型的民主和新型的专政。
它是绝大多数人对极少数敌对分子实行专政，社会主义民主具有广泛性和真实性，这表明它优越于资本主义民主。
三、国体与政体1．含义：国体，即国家性质，反映社会各阶级在国家中的地位；政体，即国家政权的组织形式，也就是国家管理形式。
2．关系(1)国体决定政体，政体体现国体。
(2)一定的政体服务于一定的国体，适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体。
3．国家制度：包括国体与政体，国体是内容，政体是形式。
高中政治 1.1国家的本质课件 新人教版选修3
主要是为了有效地管 理国家
二者是相互区别、相互对立的。民主只适用于统治阶级内部，专政则适用于 被统治阶级。
一、国家的本质
（一）国家 （二）专政与民主 1、关系 ：对立统一 民主：只适用于统治阶级内部，具有鲜明的阶级性 基 础 保 障 专政：适用于被统治阶级
一、国家的本质
（一）国家 （二）专政与民主 1、关系 ：对立统一 2、人民民主专政的优越性 （1）是新型的民主、新型的专政
一、国家的本质
（一）国家 （二）专政与民主 1、关系 ：对立统一 2、人民民主专政的优越性 （1）是新型的民主、新型的专政
（2）社会主义民主具有广泛性和真实性
一、国家的本质
（一）国家 （二）专政与民主 （三）国体与政体 国体 即国家性质，反映社会各阶级在国家中的地位。
政体
即国家管理形式，是国家政权的组织形式。
（一）国家
一、国家的本质
1、国家 （国体） 2、国家性质 ＝ 国家的阶级本质 （1）含义：指社会各阶级在国家中的地位 （2）统治阶级的性质决定国家的性质 3、国家的历史类型 奴隶制国家 按国家性质分 封建制国家
（一）国家
资本主义国家
社会主义国家
一、国家的本质
1、国家 （国体） 2、国家性质 ＝ 国家的阶级本质 3、国家的历史类型 4、国家职能
一、国家的本质
（一）国家 （二）专政与民主 （三）国体与政体 国体 （国家性质） 内容
体 现 决 、 适当 巩固 定 服 务 于 不适当 危害 政体 （国家管理形式） 形式 相对独立性
国 家 制 度
受历史条件、阶级力量对比、传统习惯、国际环境影响 国体相同，政体可以不同； 国体不同，政体可以相似。
一、国家的本质
高中政治选修3精品学案2：1.1 国家的本质学案
国家的本质『教学目标』1、识记国家的根本属性、构成要素、国家的职能、国体与政体的关系2、理解国家的产生、性质、民主与专政3、分析当代民主政体与专政政体的区别『教学重难点』重点：国体与政体的关系难点：国家的内涵『自主学习』1、国家：从产生看，国家是在出现、形成以后产生的，是不可调和的产物和表现；从本质上看，是工具，是国家的根本属性；从构成要素看，、、和是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件；从类型上看，国家可分为、、、国家；从职能看，国家具有和两种职能，其中政治统治是职能。
2、专政与民主：国家的根本职能是，即统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志，这就是专政。
民主是在范围内，按照的意志，实现国家职能。
民主具有鲜明的性。
民主与专政，共同体现。
我国的民主与专政是新型的民主和新型的专政。
它是人对实行专政，它具有性和性，这表明它优越于资本主义民主。
3、国体与政体：国体，即，反映各阶级在国家中的地位。
政体、即国家形式，是国家政权的组织形式。
国体政体，政体国体，一定的政体一定的国体。
适当的政体能够国体。
所谓的国家制度，包括与，即与两个方面。
古代奴隶制和封建制国家大都实行政体，而现代国家大都采用政体。
『知识梳理』知识点一：全面正确的理解国家的内涵（1）从产生看：国家是阶级矛盾不可调和的产物思考：国家是在什么情况下产生的？（2）从本质看：国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具（政治权力机关）思考：经济上占统治地位的阶级指的是什么阶级？如何理解“工具”？注意：国家的根本属性是阶级性，没有超阶级的国家 （3）从构成要素看 思考：为什么说其是国家存在和发展不可缺少的条件呢？在这四个要素中最重要的是哪一个？（4）从性质上看国家性质的含义：就是国家的阶级本质，它表明国家政权掌握在什么阶级的手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级被统治阶级。
国家性质的决定因素是什么？ （5）从类型上看思考：①这四种国家类型的划分依据是什么？②前三种类型的国家与社会主义国家的最大的区别是什么？（6）从职能看知识点二：专政与民主（1）专政的含义：统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志。
高中政治人教版选修三专题1.1 国家的本质 课件(共36张ppt)
考试内容与要求
学科教学指导意见
1.知道国家的产生、本质属性和构成要素。
①国家与国家性质(a) 2.明确国家的性质和历史类型。
②专政与民主(b) 3.把握国家的含义和职能。
③国体与政体(b) 4.理解民主与专政、国体与政体的关系。
5.懂得民主政体有一个发展完善的过程。
一、国家与国家性质
决定因素
奴隶主占有生产资料甚至奴隶 的人身
封建的土地所有制
统治阶级
奴隶主阶级 地主阶级
资本主义国家 生产资料的资本主义私有制
资产阶级
社会主义国家
生产资料公有制
工人阶级和广大人民群众
注意：奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家属于剥削阶级的 国家，社会主义国家属于新型国家。
奴隶主阶级
奴隶阶级 平民阶层
3、社会主义民主 ①人民民主专政是新型的民主和新型的专政。 ②对象：对占人口绝大数的人民实行民主，对极少数的敌对分子实 行专政。 ③人民民主的优点：最广泛、最真实、最管用的民主，社会主义民 主优于资本主义民主。（表现）
牛刀小试
民主是指在一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原
则来共同管理国家事务的国家制度。这里“按照平等的原则和少数
√
5、国家就是运用强制力量为社会谋福利的组织 ×
6、任何国家都是国体与政体的统一 √ 7、在专制国家里，在统治阶级内部也不存在民主 √ 8、在民主制国家里，民主与专政是对立统一的 √
牛刀小试
辨析题：资本主义国家比社会主义中国更民主。
（1）这个观点是不科学的，民主性质与民主程度时有区别的。 （2）资本主义国家与社会主义中国同样实行民主政体。资本主义国家在实行民 主政体方面积累了丰富的经验，比较完善和成熟。而社会主义中国只有不到百 年的历史，民主的发展程度还有待完善。 （3）然而，资本主义国家的民主与社会主义的民主有本质区别。资本主义国家 的性质决定了它终究不可能体现广大人民的意志和利益；社会主义中国是新型 的民主政体，体现了人民当家作主，民主具有广泛性和真实性，优越于资本主 义民主。 （4）我们要借鉴人类政治文明的有益成果，不断探索改革和完善，以更加充分 地显示社会主义民主的巨大优越性。
政治选修ⅲ人教新课标1.1国家的本质教案(山东临清四校)
【教学设计】1.1国家的本质一、教材分析该框题所在专题的核心是各具特色的国家和国际组织，也是选修3整本书的核心问题之一。
该问题是对必修2《政治生活》有关国家和国际组织知识点的拓展。
理解和掌握该课题的教学内容，对于学生形成“国家与国际组织”的意识和能力具有重要意义。
二、教学目标1、知识目标：①了解国家的产生、本质、构成及定义②理解民主的特性及民主与专政的关系③了解政体、国体的含义④理解国体、政体的关系2、能力目标：①通过探究性学习，逐步培养学生理论联系实际，相关知识和实际的相互转换能力。
②正确观察分析我国的政体及我国的国体相互关系等。
3、情感、态度和价值观目标：①使学生从我国政体及其与我国国体的关系上明确我国国家制度的重要内容及其优越性。
②培养学生热爱祖国、热爱人民，帮助学生增强国家主人翁的意识。
③使学生明确作为当代中国青年学生具备爱国的情感，应该确立为实现祖国完全统一而奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。
三、教学重难点1、教学重点：我国人民民主专政与资产阶级专政的不同之处；国体与政体的关系。
2、教学难点：国体与政体的含义。
四、学情分析1、认知起点：学生已通过《政治生活》有关国家和国际组织等基本内容，具备学习本框的相关知识点和经验。
2、学习兴趣：学生对有关“国家与国际组织“问题本身有一种求知的欲望。
在老师的点拨引导下，通过探究活动，能够充分调动学生学习的积极性，挖掘他们的潜在力量来活跃课堂，较好地实现教学目标，是学生在探究活动和学习中感受到学习的快乐。
3、学习障碍：本校处于城乡结合部，是一个正在成长中的高中校，大部分学生来自农村，许多学生学习基础薄弱，且各班的情况极不平衡。
学生的理解能力，分析能力欠缺，综合素质不高。
一些学生喜欢热闹，但动机不够明确，不大注重效率，在探究学习中有畏难心理，即兴探究能力较低，需要老师的适时启发，引导和点拨，有的学生还习惯于“等、靠、要”4、学习难度：本节课的容量偏大，理论性较强，难免有学生在本节课的知识与能力目标上达不到要求。
人教版选修3专题1.1国家的本质课件
今年海外初选从3月1日进行到8日，在全球40个国家和地区进行，在中国香港和台北设有正式投票站，而本周末北京和上海进行了志愿
助投活动。
1.梁启超和卢梭的以上这些理论能说明国家的本质吗？
2.按照你的理解，国家是什么？国家性质由什么决定？
• 恩格斯的名言：“由于国家是从控制阶级对立的
需要中产生的，由于它同时又是在这些阶级的冲 突中产生的。所以，它照例是最强大的，在经济 上占统治阶级地位的阶级的国家，这个阶级借助 国家而在政治上也成为占统治地位的阶级，因而 获得镇压和剥削被压迫阶级的新手段。” • 从这段话中得到什么启示？
卡梅伦就任首相后，才与其他15个英联邦国家达成协议(因为一旦修法成功，新法将在全部15个英联邦国家中同时实施）英联邦现有54
志……人民有权废除对自己无利的契约。 个成员，其中16个为英联邦王国、即奉英国君主为国家元首的君主立宪制国家。
官方语言：为意大利语和拉丁语。
此外，由于一些人的家乡州是人数大州，他们觉得在海外发声份量更重。
1.1 国家的本质
渭南高级中学 赵 立
教学目标
1.知道国家的产生、本质属性和构成要素。 2.明确国家的性质和历史类型。 3.把握国家的含义和职能。 4.理解民主与专政、国体与政体的关系。 5.懂得民主政体有一个发展完善的过程。
这些精英的阶级背景是“大多出自富裕、受过良好教育、声望卓著、名流、白人……等等大资本家集团集团。 是阶级矛盾不可调和的产物和表现 统治阶级为维护其根本利益，实现政治统治、行使社会管理职能，总是力求采用最有效的政权组织形式。 懂得民主政体有一个发展完善的过程。 B．应该建立没有阶级之分的国家
• 联合国目前有191个会员国。 截至2002年,世界上共有194个主权国家. 共有200多个国家和地区
人教版选修三课件：1.1国家的本质课件(共
辨析题：国体决定政体，所以国体相同的国 家的政体一定相同。
参考答案： （1）一般地说，一个国家采用什么样的政体形式， 是由其国体即国家性质决定的。所以“国体决定 政体”的说法是正确的。 （2）但政体除了由国体决定，也会受到这个国家 的历史条件、阶级力量对比、传统习惯和国际环 境的影响。因此，国体相同的国家，既可采用相 同的政体，也可能采用不同的政体。
思考：为什么不同的社会具有不同的性质？其国 家性质是由什么决定的？
3、国家性质 （1）含义：
国家的阶级本质（国体），指社会各阶级 在国家中的地位（谁是统治阶级、谁是被统治 阶级）。
（2）决定因素：
统治阶级的性质决定国家的性质
经济上占统治 地位的阶级
二、专政与民主 1、国家职能 （1）根本职能： 政治统治职能——专政 ——统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级
——人口、领土、政权和主权是一个国家存 在和发展不可缺少的基本条件。 （主权性）
观点一：“国家是运用强制力量而为全体 人民谋福利的政治组织。”
观点二：“社会主义国家是全民国家。” 这两个观点的错误是什么？
抹杀了国家的根本属性——阶级性
2、国家的历史类型及其划分依据 ——按性质分，共有四种
奴隶制国家 封建制国家 资本主义国家 社会主义国家
宪法保障
没有
辨别下列观点正误：
（1）任何国家都是民主与专政的统一 × （2）任何国家都是国体与政体的统一 √ （3）从国家本质看，所有国家都是一定阶级对其他 阶级的专政。 √ （4）在民主制国家中，民主和专政是对立统一的。√ （5）在专制国家里，统治阶级内部也不存在民主。√ （6）我国是人民民主专制的社会主义国家。 × （7）民主具有全民性，是对所有人的民主。 ×
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专题一、各具特色的国家与国际组织——综述
第一框题国家的本质
一、课程标准：
第一框题国家的本质
1.1比较专制政体与民主政体的区别，说明政体与国体是形式与内容的关系，理解国家管理形式的多样性。
1.2比较单一制与联邦制的区别，理解国家形式既包括政权组织形式，又包括国家结构形式。
1.3引述20世纪90年代以来国际组织迅猛发展的资料，说明国际组织在国际社会中扮演着日益重要的角色。
二、专题导语：
环顾世界，在形形色色的国家中，你能找出两个形式完全相同的国家吗?恐怕很难。
要解释这种现象，不是一件简单的事情。
首先，你必须清楚国家的本质是什么，然后，你才能说明：国家性质是怎样划分的?不同性质的国家采取什么样的管理形式?不同国家的结构形式又有什么差异和意义?从各具特色的国家中能够归结出哪些基本形式?为什么活跃在世界舞台上的不仅仅是主权国家，还有众多国际组织?通过本专题的学习，我们将进一步树立马克思主义的国家观，运用正确的方法，理解和分析国家和国际组织的实质，在此基础上，更加深入地探究当今世界一些重要的国家和国际组织。
三、新课教学：
第一框题国家的本质
（一）、国家与国家性质（板书）
1、国家是什么（板书）
（1）、国家的产生（板书）
国家不是从来就有的，而是社会发展到一定历史阶段才出现的。
国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
补充：国家是一种社会历史现象，有其产生、发展和灭亡的过程。
（2）、国家的本质属性（板书）
国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性
（3）、国家的构成要素（板书）
作为国家的构成要素，人口、领土和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。
补充：
人口，即国家定居的居民，指同一个国家统治权管辖下的人口。
人口是国家存在和发展的必要基础，它是国家构成的基本要素，也是国家一切活动的基础和基本出发点。
——是国家存在的自然基础
领土，即一个国家居民永久居住，从事社会生产的地域。
也即是一个国家主权支配下的特定地域。
领土是国家存在和发展的必要条件之一，如果没有领土，国家便失去了存在的依据。
——是国家存在的社会基础
主权，即一个国家处理其国内事务和国际事务的统一而不可分割的最高权力。
主权包括管辖权、独立权和自卫权。
管辖权包括国有在其所属的领土内的人和事物或发生的事件，除国际法规定的外交特权与豁免以外，有权按照本国法律实行管辖，而且对在国外的具有本
国国籍的人也有管辖权。
——主权是国家的生命和灵魂，是主权国家具备的最重要的因素。
政权，即政府组织，国家政权是统治阶级实现其对国家统治的工具，对内行使国家权力，实现国家职能，对外代表国家。
政权也是国家构成的基本要素之一，没有政权就不成为国家。
[总结]：国家构成的基本要素是互相联系、互相作用，缺一不可的。
人口和领土是国家的社会基础和自然基础，是国家存在的前提，政权机关是国家权力的中心和体现，而主权则是国家的灵魂，在诸要素中属于首要地位，即使具备了人口领土和政权机关，如果这个政府，一切受命或依附于外国，而本身却没有自主权，不能独立行使，它仍不能成为一个独立的国家。
2、国家的性质（板书）
（1）、含义（板书）：
国家的性质，就是国家的阶级本质。
它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。
（2）、国家性质的决定因素（板书）：
统治阶级的性质决定着国家的性质。
3、国家的历史类型（板书）
国家的历史类型是根据国家性质划分的。
在奴隶制国家，奴隶主阶级占有生产资料甚至奴隶的人身，奴隶主阶级是统治阶级。
在封建制国家，地主阶级是统治阶级，其基础是封建的土地所有制。
在资本主义国家，生产资料的资本主义私有制决定了资产阶级居于统治地位。
社会主义国家以生产资料公有制为经济制度的基础，工人阶级和广大人民群众真正成为国家的主人。
（二）专政与民主（板书）
1、国家的含义（板书）
国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关。
2、国家职能（板书）
（1）、政治统治职能——专政
①政治职能是国家的根本职能
②什么是专政
③专政工具
（2）、社会管理职能（板书）
国家也具有社会管理职能，如管理经济、文化、教育、卫生事业，维护公共秩序，兴建公共设施，保护自然环境等。
3、民主（板书）
（1）、民主的含义
则是指一种国家制度。
是指一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。
（2）、民主具有鲜明的阶级性。
（板书）
从民的含义中，我们可以看到，民主实质上是一种对国家进行管理的制度。
在阶级社会里，管理国家的权力，从来就是统治阶级的事，被统治阶级是不可能享有管理国家的权力的。
哪个阶级真正享有管理国家的权力，就表明哪个阶级在国家的阶级关系中处于统治地位。
所以，民主总是属于统治阶级的，体现统治阶级的意志和利益的。
世界上不存在着超阶级的民主。
我们说民主具有鲜明的阶级性就是从这个角度上说的，真正享有管理国家权力的，只是统治阶级。
民主，只是属于统治阶级的。
下面，我们再谈谈民主与专政的关系。
补充：民主只是属于统治阶级的，体现统治阶级的意志和利益的。
世界上不存在着超阶级的民主。
4、民主与专政的关系：
补充：民主与专政，是辩证的统一。
表现在两个方面：一方面，民主与专政是相互区别，互相对立的。
民主只适用于统治阶级内部，专政则适用于被统治阶级；另一方面，民主与专政相辅相成，相互依耐，共同体现国家的性质，同时两者互为前提，民主是专政的基础，专政是民主的保障。
5、两种不同性质的国家（板书）
（1）人民民主专政的社会主义国家和资产阶级专政的资本主义国家
（2）社会主义国家与资本主义国家的民主、专政的区别
①享有民主的主体不同，专政的对象也不同。
新型的民主与新型的专政，体现着社会主义国家的本质特征。
②人民民主专政是对极少数人的专政
③人民民主专政民主的广泛性和真实性，社会主义民主优于资本主义民主。
（三）、国体与政体（板书）
1、国体即国家性质，反映社会各阶层在国家中的地位（板书）
2、政体（板书）
①含义：即国家管理形式，是国家政权的组织形式
②政体的必要性和重要性
A、行使职能
B、维护其根本利益
掌握国家政权的阶级为实现政治统治、行使社会管理职能，必然要采取某种形式组织政权机关。
统治阶级为维护其根本利益，总是力求采用最有效的政权组织形式。
3、国体与政体的关系（板书）
（1）、政体的多样性
（2）、国体与政体的关系
①国体决定政体，并通过一定的政体来体现；政体体现国体，并服务于特定的国体。
适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体。
补充：政体由国体决定并反映国体，国体是主要的方面。
但是，政体也具有一定的独立性，影响它形成的因素主要有：历史条件、阶级力量对比、传统习惯、国际环境影响等。
②专政政体国体与政体，即是国家制度中内容与形式两个方面
(3)从国体、政体两个方面看民主制国家
补充：专政即是主要依靠暴力实行的统治，它与民主相对立，属于国体的范畴，而专制则与法制相对立，属于政体的范畴。
（4）、民主政体与专政政体（板书）
①实行专政政体的国家历史类型
②全面看待资本主义专政政体
③社会主义民主政体的优越性
小结：
第一框题国家的本质
三个主要概念：国家、国体、政体
两对主要关系：民主与专政的关系、国体与政体的关系
一个区别：人民民主专政政体与资产阶级专政政体的区别。