开满鲜花的小路 精品教案

开满鲜花的小路

【教学目标】

1．认识15个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2．学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

3．在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。

【教学重点】

1．认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2．学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

【教学难点】

在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。

【教学过程】

【第一课时】

一、创设情境，导入新课

1．谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？（出示课件）（播放音乐链接：长脖子的长颈鹿）

2．齐读课题《开满鲜花的小路》。

二、初读课文，整体感知

1．我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？

2．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5．努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1．课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2．出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。

3．注音领读。4．重点认读：裹、猬、邮。

（1）“邮”字强调偏旁是“软耳刀”，想一想还见过哪些“软耳刀”的字呢？（预设：郑……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。（出示邮递员的图片，帮助理解生字。）（2）“裹”偏旁是“衣”，中间是“果”，会意字。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（出示谜语帮助识记生字。）

（3）“猬”是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（出示刺猬的图片，帮助理解生字。）

5．猜谜语。

大衣里面装苹果——裹

6．开火车读准字音。

四、情景朗读，感知文本

导学：这是一个关于“礼物”的小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？一起来学习《开满鲜花的小路》。

1．邮递（yóudì）员黄狗在门口喊：“鼹鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹

（ɡuǒ）单！”（鼹鼠先生和长颈鹿是好朋友哦！试着读出来！）

2．原来，长颈（jǐnɡ）鹿大叔给鼹鼠先生寄（jì）来了一个包裹。（长颈鹿送礼物给鼹鼠，鼹鼠很开心。）

3．鼹鼠先生赶紧骑（qí）着摩托车，到邮局（jú）去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆（duī）小颗粒（lì），可认不出是什么东西。（真好奇啊！包裹里面会是什么呢？）4．鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”（要有礼貌地读出请教别人的语气哦！）

5．松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破（pò）了，里面的东西不见了。看来都漏（lòu）在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧（àosànɡ）。（怎样的心情是懊丧呢？你能不能读出来呢？）

6．春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（à），通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。（好美的小路啊！好开心啊！）

7．鼹鼠先生路过刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚（xuàn）丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”鼹鼠先生回答：“我不知道！”（是谁做的这件事情呢？）

8．鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”

鼹鼠先生回答：“我不知道！”（是谁做的这件事情呢？谁也不知道。）

9．鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇（cù）簇。

小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好开心啊！）

10．松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”（原来是这样！多美好的礼物啊！）

五、课堂展示

1．小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。

准备角色：鼹鼠先生、黄狗邮递员、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太。

2．小组里讨论一下你觉得文中的谁最可爱，分享一下理由。

六、学写生字

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1．出示生字：鲜、邮、递、员、原、叔、局、堆、礼。

2．指导学生观察写法，板书笔顺。

3．打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

重点学习：“邮、递、礼、原”的注意要点。（预设：“递”“辶”做偏旁的写法。“邮”想一想其它软耳旁的字。“礼”注意偏旁里有一点。“原”注意里面不是“泉”。）4．学生临习生字。

七、巩固练习

完成配套练习册。

【第二课时】

一、复习引入

1．出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2．给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

3．出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

4．复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

5．出示同音字进行训练与积累。

6．学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。

7．出示图片，导入新课。

二、课文赏析

（一）品读第1—5自然段。

邮递（yóudì）员黄狗在门口喊：“鼹鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（ɡuǒ）单！”原来，

长颈（jǐnɡ）鹿大叔给鼹鼠先生寄（jì）来了一个包裹。

1．看谁读得好，读出了哪些信息呢？

2．你从哪些词语中读到的呢？

3．课文一开头出现了几个小动物，他们分别是什么关系呢？

4．“喊”这个词语可以读出来什么？

鼹鼠先生赶紧骑（qí）着摩托车，到邮局（jú）去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆（duī）小颗粒（lì），可认不出是什么东西。

鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”（要有礼貌地读出请教别人的语气哦！）

松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破（pò）了，里面的东西不见了。看来都漏（lòu）在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧（ào sànɡ）。

1．你从“赶紧”这个词语看出来什么呢？

2．观察一下标点符号的用法。

3．鼹鼠先生和松鼠是什么关系呢？

4．怎样的对话符合他们的身份呢？试着读一读。