部编版二年级语文下册第三课 开满鲜花的小路 (教案)
部编版二年级语文下册3开满鲜花的小路教案
其中个别细小的地方
进行了修改。现结合试教情况谈谈个人的一些思考。
一、根据单元教学要素来进行教学设计。单元教学要素有两点：一是朗读时注意语气，
二是继续学习默读。 因此在教学设计中我抓住这两个方面进行科学设计。
在朗读方面， 我是
这样来处理以下三处的：
1．邮递员黄狗在门口喊： “鼹鼠先生， 有你的包裹单。 ”这个句子重点抓住关键词 “喊”， 让学生体会喊的语气，再通过拉长语气的方式来突破。
能引导学生打开思路，比如说可以结合环境保护来谈等。
学科：语文
年级：
二 单元：
第一单元
课题：《开满鲜花的小路》
课型：阅读
主备：
执教：
课前透视 这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事，教学中要充分发挥教材的潜在优 势，引导学生个性化的自读自悟， 充分享受阅读的乐趣。 但是这个童话故事中出现的角色比 较多（一共有 9 个角色：长颈鹿大叔、邮递员黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸 太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸），故事情节上下两个部分时间跨度比较大（收到奇怪的包 裹——到春天才发现这是美好的礼物） ，故事上下两部分的情节衔接过度不是很清晰， 引导 学生理清故事情节、理解故事内涵有一定的难度。
1．学生默读课
从刺猬太太和狐狸
文 6-11 自 然 太太的表现感受小路的
段，边读边批 美丽。
注。
引导学 生从小 松
2．汇报交流。 鼠、小刺猬、小狐狸的
理解“绚丽 “蹦啊跳啊”中感受小
什么？它们又说了什么？ 2．预设一交流写“刺猬太太”的片段 课件出示：她看到门前一大片绚丽多彩的鲜花，
惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花，多美呀！” 理解“绚丽多彩”，并读出惊奇的语气。 预设二交流写“狐狸太太”的片段 课件出示：她看到门前一大片五颜六色的鲜花，
《开满鲜花的小路》优秀教案(部编本二年级下册)
◆以悟导读，以读促悟（教学重点）
师：同学们让我们大声的朗读课文。
（生大声齐读课文）
师：同学们，你们读了这篇课文的第二自然段，你们看，是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹呢？
生1：长颈鹿大叔。
师：对，长颈鹿大叔。
（多媒体出示）
师：那同学们你们仔细看看第三自然段，想想，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了什么东西呢？
第二课时
学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.激发学生对欣赏美好事物的兴趣。
学习重点品读课文的语言美、思想美，学会感受快乐，传递快乐。
学前准备制作多媒体课件。（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、复习巩固，导入课文。（用时：5分钟）1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课。1.学生读生字、新词。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察生字，找出这些字的特点，并组词。
4.教师范写，学生观察、描红、临写。
5.小组成员分角色有感情地朗读课文。1.我会给下列加点的字注音。
邮递()
包裹()
寄来()
破了()
漏在()
懊丧()
刺猬()
花籽()
2.我会给多音字注音并组词。
3.我会读。
鼹鼠绚丽多彩
花朵簇簇礼物
长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了包裹，寄来了一堆小颗粒。
2.全班交流回答，互相补充。
（1）这条开满鲜花的小路是是在春天出现的。
（2）因为鼹鼠先生在去松鼠太太的家里时不小心把花籽撒在了路上。
（3）从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。
（4）鼹鼠先生当初不愿意把花籽撒在路上；从懊丧这个词可以了解到。
统编二年级下册《开满鲜花的小路》教学设计含反思
统编二年级下册《开满鲜花的小路》教学设计含反思教学目标：1.会认“邮、递”等16个生字，会写“邮、递”等9个生字，认识多音字“啊”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。
3.读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。
教学重点：识记生字，分角色朗读课文。
教学难点：读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么。
教学准备：PPT、动物图片教学过程：一、课堂导入图片导入，激发兴趣1.说一说你见过什么样的小路？(弯弯的、长长的、笔直的、安静的……）2.课件出示开满鲜花的小路图片，观察图片，说一说对图片中的小路怎么样？3.今天我们一起走进一条《开满鲜花的小路》。
出示课题，齐读课题。
（板书：开满鲜花的小路）4.作者简介二、初读课文，认读生字1.自由读课文。
2.借助拼音读准字音，不添字，不掉字。
三、出示字词，读准字音1.指名读，纠错2.分组读，提醒同音字3.开火车读重点指导认读：“鼹鼠”读三声，“刺猬”、“叔叔”中第二个字读轻声。
四、交流识字、写字方法1.换偏旁识字：堆--谁破--坡2.结构分类识字：会写字（上下结构左右结构半包围结构）3.重点指导半包围结构中的“递”和“原”。
4.老师范写，学习书写小口诀。
5.学生练写，提醒书写姿势。
五、再读课文，整体感知齐读课文思考：1.课文中出现哪些动物朋友？出示这些动物的图片，熟悉故事主要角色2.这篇文章讲了一个什么故事？根据提示，概述故事主要内容邮递员（）为鼹鼠先生送来了（）寄的包裹单。
鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问（），结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上，（）很懊丧。
春天来了，通往（）家的路，成了一条开满鲜花的路。
（）和（）看到门前的鲜花，非常惊喜。
原来，（）大叔寄来的礼物是花籽。
六、拓展延伸：回家给父母讲一讲这个童话故事，也可以和父母一起分角色演一演，体会童话的乐趣。
教学反思：《枫树上的喜鹊》是二年级下册第四单元的一篇课文，它是自由诗、散文诗与童话的结合，具有特殊的艺术美感。
部编本二年级语文下册《开满鲜花的小路》教案【三篇】
【导语】这是⼀则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹⿏先⽣收到长颈⿅⼤叔的⼀个包裹，当他去找松⿏太太指认包裹中的⼩颗粒时，却发现包裹破了，⾥⾯的东西不见了。
直到第⼆年春天，鼹⿏先⽣发现通往松⿏太太家的⼩路上开出⼀⼤⽚绚丽多彩的鲜花，才明⽩去年长颈⿅⼤叔寄给他的是花籽。
这些花籽落在哪⾥，就为哪⾥带来⼀⽚芬芳，带去⼀⽚欢乐。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求： 1、会读会写本课⽣字。
利⽤加⼀加、减⼀减、联系⽣活实际等识字⽅法记忆⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
在分⾓⾊朗读中，能读好每个⾓⾊的语⽓，注意读出⼤家对开满鲜花的⼩路的赞美之情。
3、能够结合⽣活实际结合图画理解“五颜六⾊”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会⼩动物们对开满鲜花的⼩路的喜爱之情。
教学重点： 识记⽣字，分⾓⾊朗读课⽂。
教学过程： ⼀、⾃读识字 1、激趣导⼊。
师：同学们看到图上画了什么这是⼀条什么样的⼩路呢? 板书：开满鲜花的⼩路。
是呀，这真是⼀条开满鲜花的⼩路(板书课题)，⼀起读。
今天，我就要带⼤家⾛上这条开满鲜花的⼩路。
这条开满鲜花的⼩路的来历还有着⼀个有趣的故事，让我们⼀起来欣赏吧! 2、初读识字。
(1)你们想读⼀读这个故事吗? (2)那就请同学们借助拼⾳⼤声读课⽂，别忘了和⽣字娃娃打打招呼。
注意读准字⾳，读通句⼦。
3、学⽣朗读课⽂，⾃主学习。
4、看到⼩朋友们这么⽤⼼地学习，我给⼤家设⽴了关检查同学们的学习情况，⼤家有勇⽓闯过去吗? 第⼀关：看⽣词娃娃们可⾼兴啦，忍不住先跳出来和⼤家见见⾯，(出⽰⽣字卡)让我们⼀起叫叫⽣字娃娃们的名⼉吧。
全班齐读⽣词。
5、师：⼤家真棒，第⼆关等着⼤家呢?快来看⽣字娃娃们也跑出来了，让我们开⽕车读⼀读吧。
(1)开⽕车读⽣字。
(2)请个别同学试读。
6、第三关：下⾯它们脱掉了拼⾳⼩帽，变了样⼉，你还能认出它们吗?(课件出⽰去掉拼⾳的⽣字) (1)指名学⽣当⼩⽼师领读。
新部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教学设计板书设计教案
新部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教学设计板书设计教案新部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教学设计板书设计教案 3 开满鲜花的小路[教学目标] 1.会认“邮、递”等16个生字，会写“邮、递”等9个生字，认识多音字“啊”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。
3.读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。
[教学重点] 1.识记生字，分角色朗读课文。
2.读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么。
[教学课时] 2课时第一课时教学过程一、图片导入，激发兴趣 1.课件出示开满鲜花的小路图片。
2.引导学生观察图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。
3.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。
出示课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字1.播放朗读音频，学生一边听一边圈画出不邮递认识的字。
懊丧 1.读一读，找出正确的读音打“√”。
达标检测2.结合注音，学生自主读课文。
3.小组合作识字，交流识字方法。
熟字加偏旁识记：弟—递奇—寄立—粒子－籽果—裹形近字比较识记：油—邮波—破推—堆同音字比较识记：员—原4.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。
开火车读生字，教师指导正音。
重点指导生字。
①啊：多音字，在句尾时读轻声。
在句首时要根据句意判断念几声。
②绚：念“xuàn”，不念“xún”。
③懊：念“ào”，注音时注意没有声母。
④丧：多音字，在“懊丧”中念四声，还有一个读音是“sāng”，如“丧事”。
三、再读课文，整体感知 1.学生自读课文，标出自然段序号。
2.分组分段读课文，把课文读通顺，读流利。
2.读课文，填空。
3.思考下列问题。
课文中出现哪些动物朋友？这篇文章讲了一个什么故事？四、学习课文第1~3自然段 1.点名学生读第1自然段，学习用邮递员的A.自行车口吻来读句子。
B.摩托车 3.鼹鼠先生是骑着去邮局领的包裹。
一堆邮局绚丽给鼹鼠寄了一个包裹，包裹里装的是。
2024年部编版语文二年级下册开满鲜花的小路导学案3篇
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路导学案３篇〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路导学案第【1】篇〗《开满鲜花的小路》教案教学目标：1.认识15个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3.在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
教学重点：1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
教学难点：在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？（出示课件）（播放音乐链接：长脖子的长颈鹿）2.齐读课题《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，整体感知1.我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。
3.注音领读。
4.重点认读：裹、籽、粒、猬、邮。
（1）比较认知“籽”和“粒”：两个字都是左右结构，米字旁。
由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（出示谜语帮助识记生字。
）（2）“邮”字强调偏旁是“软耳刀”，想一想还见过哪些“软耳刀”的字呢？（预设：郑……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。
（出示邮递员的，帮助理解生字。
）（3）“裹”偏旁是“衣”，中间是“果”，会意字。
在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。
人教部编版二年级下册开满鲜花的小路教案
3《开满鲜花的小路》教学设计教材分析：《开满鲜花的小路》是作家林颂英的一篇童话故事。
课文讲述了鼹鼠收到长颈鹿大叔寄来的一个包裹，在拿去松鼠太太家的途中，包裹里的花籽沿路漏了一地。
第二年春天，这条通往松鼠家的路，成了一条开满鲜花的小路。
故事情节生动有趣，后半部分结构相似，旨在让学生于识字、朗读中学习积累语言，感受故事中传递的美好情愫。
教学目标：【知识与能力】：1.正确认读15个生字，学写半包围结构“邮、递、原、局”及上下结构“员”及左右结构的9个生字，能理解词语的意思。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，理清课文中人物关系。
【过程与方法】：运用多种方法自主识字，理解文中词语，能够借助图画，角色体验以及语气提示语读好对话。
【情感态度与价值观】：感受与人共享快乐的幸福，初步了解“美好的礼物”是什么？教学重点难点：重点：会认本课14个生词，会写9个生字。
难点：正确书写汉字，尤其是半包围结构的字的书写。
理解本课描写鲜花的词语的意思。
学情分析：经过一年半的学习，学生已经具备一定的自主学习生字的能力，在汉字的读格及书写能力方面还需教师着重指导。
二年级学生积累词语，理解词语需要方法的指导。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.图片对比导入：课件出示两张图片图片一：一条弯弯的小路师：这是一条什么样的小路？用自己积累的词语来形容（长长的、弯弯的………）图片二：开满鲜花的小路师：今天我们要学习的课文就与“小路”有关，这是一条（生补充齐读课题：开满鲜花的小路）学法渗透：抓住题目中的关键词学习课文，关键词：开满鲜花引出课题并板书补齐课题，范写“鲜”，左右均等。
【设计意图：图片对比引导学生学会抓住题目中的关键词“开满鲜花”，去学习课文，并在图片对比中鼓励学生用自己积累的语言来形容，达成积累语言的目的，板书课题时随文范写指导“鲜”字，指导学生学会观察，写字教学潜移默化。
】2.想象体会动物心情走入文本。
想象：假若你走在这样的小路上，心情怎样？（指名说）师：是的，这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物都很快乐，这是为什么呢？二、初读课文，整体感知1.听老师讲故事，厘清关系师：老师给你们带来一个童话故事，请同学们打开书第六页，边听边用笔圈出故事中的动物。
二年级语文下册《开满鲜花的小路》优秀教学案例
一、案例背景
在二年级语文下册的教学中，有一篇名为《开满鲜花的小路》的课文，它以生动的语言描绘了一条充满生机与活力的小路。本文旨在通过这篇课文，让学生感受大自然的美好，体会人与自然的和谐共生。在教学过程中，我将结合课文内容，运用生动形象的语言、丰富的教学活动以及创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
4. 通过阅读理解，使学生掌握课文的主要内容，学会提炼文章的关键信息。
（二）过程与方法
1. 采用情境教学法，以生动的语言、形象的动作和丰富的表情，引导学生进入课文的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 运用启发式教学，提出引导性问题，引导学生主动思考、积极探究，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
3. 设计小组合作活动，让学生在合作中交流、讨论，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
2. 句子分析：挑选课文中的优美句子，分析句子成分、修辞手法等，让学生了解句子结构，体会作者的表达效果。
3. 课文讲解：逐段讲解课文内容，引导学生理解文章的主题，感受作者对大自然的热爱之情。
（三）学生小组讨论
1. 分组：根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个小组的实力均衡。
2. 话题：给出讨论话题，如“课文中运用了哪些修辞手法？这些修辞手法有什么作用？”、“你最喜欢课文中的哪句话？为什么？”等。
4. 创设课外实践活动，鼓励学生走进大自然，观察身边的美好事物，将所学知识运用到实际生活中。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱大自然、珍惜环境的情感，使他们学会尊重生命，关爱动植物。
2. 通过学习课文，让学生感受生活中的美好，学会发现美、欣赏美、创造美，培养他们积极向上的生活态度。
部编人教版二年级语文下册第3课《开满鲜花的小路》优质教案
3开满鲜花的小路这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。
鼹鼠先生收到了长颈鹿寄来的包裹，可他并不知道包裹里小小的颗粒是什么，它去找松鼠太太求证。
结果袋子破了，这些小颗粒全都洒在了路边，在美好的春天，出现了一条开满鲜花的小路，结尾松鼠太太的话点明了全文，快乐应该就像长颈鹿送来的花籽，不经意间给别人带来惊喜，快乐了自己。
1．认识“邮、递、裹、寄、局、堆”等16个生字和书写“邮、递、员”等9个字。
会正确读写“邮递员、黄狗、原来、叔叔、摩托车、邮局、礼物”等词语。
2．分角色有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．积累词语和句子，并能够仿照课文中的例句，将句子补充完整。
4．让学生体会到快乐应该就像长颈鹿送来的花籽，不经意间给别人带来惊喜，快乐了自己，也快乐了别人。
学习生字新词、积累语言。
理解课文内容，有感情的读好人物对话，体会文章表达的情感。
课件、小动物头饰2课时第一课时一、导入新课1．教师手拿一束鲜花，让学生看看、闻闻：喜欢吗？今天老师带着同学们一起读一个关于鲜花的故事。
(板书课题“开满鲜花的小路”)。
2．学生齐读课题。
3．师：看到课题你想知道什么？学生提问质疑，教师根据学生的回答梳理有价值的问题。
(1)课文主要讲的是什么内容？(2)小路上为什么会开满鲜花？二、初读课文学习生字1．课件出示初读要求。
(1)学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？课文有几个自然段？(2)用你喜欢的符号标出本课生字。
(3)小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。
2．检查小组合作学习情况。
(1)出示我会认的生字：邮递裹寄局堆粒破漏懊丧啊猬绚籽礼。
(2)抽学生读生字。
(3)摘苹果游戏。
(4)学习词语：邮递员、黄狗、包裹、颗粒、原来、叔叔、摩托车、懊丧、邮局、礼物。
(5)将词语放回句子中让学生练读。
三、再读课文，梳理课文内容1．课文共有几个自然段？指名学生回答。
2．课文主要讲了什么内容？引导学生使用填空方式总结课文主要内容。
统编部编版二年级语文下册第3课《开满鲜花的小路》名师教案
《开满鲜花的小路》名师教案—、文本教学解读《开满鲜花的小路》是作家林颂英的一篇童话故事，课文讲述了鼹鼠收到长颈鹿大叔寄来的一个包裹，在拿去松鼠太太家的途中，包裹里的花籽漏了一路。
第二年春天，这条通往松鼠家的路，成了一条开满鲜花的小路。
故事情节生动有趣，后半部分结构相似，旨在让学生于识字、朗读中学习语言、积累语言，感受故事中传递出的美好情愫。
这样一篇课文，除去识字、写字、朗读这些其性的教学内容外，有两点是值得关注的：首先，课文题目是《开满鲜花的小路》，关键词是“开满鲜花”，作者在写春天小路上的鲜花时，用了一组词——“绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇”，从色彩到数量，下子集中出现了这么多写花的词语，对于二年级的学生来说，无疑是一次积累语言的好机会。
其次，作者写刺猬太太、狐狸太太眼中的鲜花，用了这样的句子——“门前开着一大片五颜六色的鲜花”“门前开着-大片绚丽多彩的鲜花”。
句中的“一大片、五颜六色、绚丽多彩”这些词从数量与色彩两方面将鲜花描写得更具体了。
这是让二年级孩子学会把所看到的事物说具体、说生动的一个很好的范例。
因此，本课教学中安排了“理解词语”迁移运用"这两项教学内容。
本课教学内容，主要有以下几项：1.识写生字。
本课要求认读15个生字，会写9个生字。
认读“邮、局、递”三个生字，宜以词语的形式串联起来借助图片认读，在认读“邮局”后引出“邮递员”，指出邮局里负责送信件的人叫“邮递员”。
认读“堆、籽、裹、寄、礼、绚、猬”，可以结合课文内容组成短语读一读，如“一堆花籽”“一个包裹”，其中，“裹”字字形复杂，可将文中带“裹”的词语、短语集中出示，比如“寄包裹、领包裹、打开包裹、拿着包裹、包裹单”，在反复认读中强化字形。
接着还可从汉字的构字特点出发，用“加一加”的方法，“衣+果”合成“裹”，本义是指古人用衣服包住从山上采的野果，如今本义多消失。
“礼、绚、猬”三个字可先出示短语，“美好的礼物”“绚丽多彩的鲜花”“刺猬太太”，再将短语送到句子中读一读，“刺猬太太门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
开满鲜花的小路-部编版二年级语文下册教案
开满鲜花的小路-部编版二年级语文下册教案教学目标1.能正确朗读课文中的生字词。
2.能理解故事情节，初步理解作者想表达的意思。
3.培养学生对自然、美的热爱，激发学生对自然的好奇心和探究欲。
4.培养学生综合运用课本中所学知识进行思考和表达的能力。
教学重点1.生字词的读音和意义。
2.故事主要情节的理解。
3.鼓励学生运用语文知识的能力，进行思考和表达。
教学难点1.让学生掌握抽象概念的理解和表达。
2.培养学生的综合思考和综合表达能力。
教学过程1. 课前导入（10分钟）教师通过一些自然界的图画或短片的播放，引导学生们对自然界的美的看法，培养学生对自然界的热爱和探究欲。
2. 预习课文（10分钟）教师让学生预习《开满鲜花的小路》，提前学习生字词，并尝试理解故事情节。
3. 学习新知（40分钟）教师进行课文讲解，分别引导学生学习生字词，并从故事情节入手，让学生理解整个故事的情节发展和几个关键词的含义。
4. 课文梳理（20分钟）教师带领学生对课文进行整理，让学生理解每个人物和事物在故事情节中扮演了怎样的角色。
5. 小组讨论（20分钟）教师将学生分成小组进行讨论，引导他们对课文做更深入的思考。
例如：开满鲜花的小路是怎么形成的？路边的情节对故事的整体意义有怎样的贡献？6. 课堂总结和归纳（10分钟）教师总结课堂内容，并对学生的表现进行评价。
教学后记此节课针对二年级学生而设计，采用基于任务和问题的学习方式进行，引导学生主动学习，积极思考。
通过考察学生从学习到思考再到表达的全过程，旨在培养学生的自学能力、自主能力和综合能力。
教师可以通过这种教学方法，激发学生对知识的热爱并积极参与到课堂中来。
部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案
部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案教学目标【知识技能】1.指导学生理解"裹、寄"等11个认读字，会写"邮、递、员"等9个会写字。
2.准确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的含义。
【过程与方法】理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。
【情感态度与价值观】引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。
【教学重点】1.识字、写字。
准确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。
【教学难点】1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言使用的水平。
2.感受生活中的美，热爱生活。
【教学过程】第一课时（一）创设情境，导入课题1.导入部分：音乐激趣导入活动：欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。
2.板书课题，指导读课题。
师引导："开满鲜花的小路"到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！（二）初读课文，识记生字新词。
1.朗读课文我能行。
准确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：（课件出示）：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第1-5小节谁能把这部分读准确呢？让我们先来试一试吧！①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语，（课件出示）：yóudìyuán huánggǒu yuánlái mótuōchēyóujú邮递员黄狗原来摩托车邮局bāoguǒjìlái yìduīkēlìpòle lòudòngàosàng包裹寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧学生自由读。
部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教学设计3篇2024
部编版语文二年级下册３开满鲜花的小路教学设计３篇２０２４〖部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教学设计第【1】篇〗开满鲜花的小路教学目标1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，正确读写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情。
3.能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
教学重难点1.分角色朗读课文，读好角色的语气。
2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
教学策略1.识字写字（1）识字：“丧”是平舌音；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。
随文识记生字，如，①借助识记，“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助认读；②熟字换偏旁，“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“堆—推”“破—坡”；③联系生活识记，“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字。
（2）写字：本课要写的10个字，建议先归类再练习。
“邮、叔、鲜、认、礼、堆”这6个字都是左右结构，“邮、叔”书写时要注意左宽右窄，左高右低;“鲜、礼”书写时要注意左右等宽;“认、堆”书写时要注意左窄右宽。
“员”书写时要注意上窄下宽。
“递、局、原”都是半包围结构，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。
2.朗读指导（1）读正确，读通顺。
可采用范读、跟读等形式，一是要读准字音，二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。
（2）分角色朗读。
分角色朗读可以让学生进入角色，体会不同角色的心情，理解文章内容。
教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。
3.理解运用引导学生多想，在想象与联想中，让学生对故事产生浓厚的兴趣。
运用朗读、讲故事、表演的方式，感知课文内容。
部编版小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》优质教案(2课时)
3 开满鲜花的小路【核心素养目标】文化自信：分享美好，传递快乐。
能够给他人带去快乐，温暖人心的礼物就是美好的礼物。
语言运用：学会分角色朗读课文，读好角色的语气。
思维能力：根据故事的起因、经过、结果借助插图把故事讲完整。
审美创造：借助课文插图，帮助学生认识故事人物角色，理清文章脉络，还可以打开学生的思维，想象一路花开的绚丽景象，从而感受“礼物”的神秘与美好【课前解析】这篇童话故事角色较多，小动物们活泼可爱的身影贴近学生生活，课本插图色彩鲜艳，帮助学生认识文中人物，理清故事发展脉络，通过分角色朗读表演，让故事更加有趣，从而感受“礼物”的神奇与美好。
关注课题：课题《开满鲜花的小路》，从字面来看上就非常吸引小同学，课上伊始可以让学生根据课题提出问题，引发学生读故事的兴趣，边读书边思考，在读中解答疑问，在思考中理清人物关系。
关注课文：课文中角色特别多，故事很热闹，虽然每个人物话语不多，但是从提示语和说话的内容，我们可以感受到他们不同的神情、动作、语气。
所以，这是一篇适宜练习分角色朗读的作品，在课堂中反复朗读体会，在读中了解人物，读懂课文，学会读书的语气。
关注生字：本课需要书写的生字有十个，“员”为上下结构，“鲜、邮、叔、堆、认、礼”为左右结构，要注意观察左右两部分的大小比例。
值得注意的是三个半包围结构的字：“递、原、局”，对于学生来说把握字的结构还不是很熟练，这类字形也是本册书生字教学的重点，课堂上要从结构、笔顺等方面进行详细讲解。
【教学目标】1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能根据图画，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
【教学重点】1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案第1篇】第一课时教学目标：1.认识“邮、递”等14个生字，会写“递、原、局”3个半包围结构的字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
随文识字学词，写好半包围结构的字教学过程一、谈话导入，根据题目质疑1.谈话导入亲爱的小朋友们，温暖美丽的春天，不知不觉地来到了我们的身边。
在前面的学习中，我们一起寻找了春天的足迹，诵读了描写春天的古诗。
今天这节课，小熊老师想跟大家一起去读一读、讲一讲跟春天有关的故事。
引出课题《开满鲜花的小路》。
2. 根据题目质疑，带着问题听故事看到故事的名字，善于思考的小语就有问题了：【这条开满鲜花的小路在哪儿？是谁在小路上种的鲜花呀？在这开满鲜花的小路上，发生了什么有趣的事呢？……】我们一起带着问题听故事。
设计意图：立足单元整体，联系前两课，谈话导入新课，并引导学生养成带着问题阅读的好习惯。
二、初读课文，随文识字学词1.轻声、自由读课文现在请大家先轻声自由地读读课文，遇到不认识的字请拼音朋友帮帮忙，做到读准字音、读通句子，一边读一边标出自然段序号。
2.随文识字学词1）借助，学习“包裹、邮局、邮递员”a.学习包裹的“裹”b.认读带有“包裹”的词语包裹单寄包裹领包裹一个包裹打开包裹拿着包裹c.学习：邮局邮递员2）读一读，读准红色字的读音第一组：鼹鼠长颈鹿懊丧刺猬第二组：绚丽多彩花朵簇簇五颜六色设计意图：采用借助字形、、联系生活实际等方法，帮助学生读准字音、了解词意。
三、反馈朗读，感知内容1.再读故事，做到读正确、读流利。
2.反馈读书情况（“我问你答”游戏）：认真听老师提出的问题，用朗读课文的方式来回答。
做到听得清，找得准，读得正确、流利。
3.了解故事大意（“送小动物回家”游戏）1）圈出故事中的小动物2）想一想，填一填，把小动物送回家邮递员( )为鼹鼠先生送来了( )寄来的包裹单。
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案(精品3篇)
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案（精品3篇）【部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案第1篇】设计说明这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。
鼹鼠先生得到了长颈鹿大叔寄来的包裹，却因包裹破了不知不觉将包裹里的小颗粒漏在了路上而懊丧。
故事结尾，松鼠太太高兴地说：“这是多么美好的礼物啊！”故事的表层，由失望到惊喜，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。
故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，这些都会引发学生许多的思考。
本教案首先通过多层次的朗读，引导学生把课文读通顺，读正确，读明白，然后抓住“美好的礼物”这一关键点，借助角色朗读、情境再现、想象表达等方式，引领学生走进文本，走进主人公的情感世界，最终体会故事蕴含的道理。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，引出课题1.课件出示：一条小路，小路上开满鲜花。
引导学生欣赏，并交流自己欣赏后的感受。
2.导入：万紫千红的春天里，一条开满鲜花的小路给我们带来了一个美丽的童话故事。
（出示课题：开满鲜花的小路）3.学生齐读课题。
教师引导质疑：看到这个题目，你的头脑中产生了哪些问题？预设：这条开满鲜花的小路在哪儿？是谁在小路上种满了鲜花？大家喜欢这条小路吗……设计意图：通过优美的画面，把学生带入开满鲜花的小路的世界，让学生去感受美，并在美的情境中激活生活经验与原有认知。
二、初读课文，整体感知1.学生读课文，尝试着找一找答案。
教师提出自读要求：（1）自由朗读课文，要求读正确、流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同学。
（2）选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力做到不添字、不漏字、不错字。
（3）与小组合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音。
（4）自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前产生的问题，看一看自己能不能找到答案。
【部编】二年级下语文教案第一单元3开满鲜花的小路
《开满鲜花的小路》教学方案设计学科：语文年级：二单元：第一单元课题：《开满鲜花的小路》课型：阅读主备：执教：单元要素：朗读时注意语气；继续学习默读；教学目标：1．继续学习默读课文。
练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。
2．学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。
3．重点理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。
教学过程（第一课时）教师活动教学环节学生活动设计意图1.出示课题，学生齐读。
2.出示生字新词，复习巩固：鼹鼠包裹弄破懊丧绚丽多彩邮局邮递员花朵簇簇花香扑鼻惊奇奇怪花籽摩托车颗粒1．齐读课题。
2．开火车轮读词语由题目入手，培养学生的质疑能力，同时对课文起到穿针引线的作用。
1．创设情境，理清人物关系。
师：从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路，小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路两边分别住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。
森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。
教师边讲述边在黑板上板画。
1.学生边听教师讲故事，边梳理人物关系。
这篇童话的人物比较多，因此理清人物关系是一个教学重点。
通过这样边讲述边板画学生对人物关系就一目了然了。
1．有一天，邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。
”课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。
”2．指导朗读：“鼹鼠先生，有你的包裹单。
”，读出喊的语气。
3．听到邮递员黄狗的呼喊，鼹鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢？让我们默读课文的第3-5自然段，从课文中找找答案。
默读课文3-5自然段，思考：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹？4．指名汇报，课件出示：鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去，问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个1.读句子：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。
”2．读出“喊”的语气。
3.汇报交流，读鼹鼠先生的话，读出虚心的语气。
4．感受鼹鼠先生的懊丧。
抓住“喊”和“懊丧”这两个词，重点指导读好这两个句子。
小学二年级下册语文第3课开满鲜花的小路教案3篇
【导语】《开满鲜花的⼩路》是⼀篇童话故事。
讲述的是鼹⿏先⽣本想向松⿏太太请教长颈⿅⼤叔寄来的⼩颗粒是什么，可是却不⼩⼼将它们漏在了路上。
春天,通往松⿏太太家的路，成了⼀条开满鲜花的⼩路。
原来，长颈⿅⼤叔寄来的⼩颗粒是花籽。
花籽，这是⼀份多么美好的礼物，它给⼤家带来了快乐与美好。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】⼩学⼆年级下册语⽂第3课开满鲜花的⼩路教案 教学⽬标： 1、认识“邮、递”等14个⽣字，读准多⾳字“啊”，会写“鲜、邮”9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。
2、分⾓⾊朗读课⽂，读好⾓⾊的语⽓。
3、能借助图画，仿照例句写句⼦。
4、能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解⽣活中还有哪些美好的礼物。
教学重点： 1、正确识字、写字。
2、分⾓⾊朗读课⽂，读好⾓⾊的语⽓。
教学难点： 1、分⾓⾊朗读课⽂，读好⾓⾊的语⽓。
2、借助插图讲故事。
课时安排： 共2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、创设情境，激趣导⼊ （⼀）板书“⼩路”，指名读词。
（⼆）看，这条⼩路上开满了鲜花。
（出⽰开满鲜花的⼩路图⽚）这是⼀条开满鲜花的⼩路。
板书课题。
（三）“鲜”是我们要学习的⽣字，有什么好办法记住它？（鱼和⽺，组成鲜）⽤“加⼀加”的⽅法可以记住“鲜”。
你们看，这是⾦⽂、⾦⽂⼤篆、⼩篆⾥的“鲜”字，古时候，⼈们将鱼和⽺混合在⼀起烹⾷，味道真是鲜美极了，所以古时候就有“鱼咬⽺，其味鲜”的说法。
（四）强调“鲜”字的写法。
（“鱼”作偏旁时，第⼋笔横改提；右边的“⽺”，竖要写得直⽽正。
）师范写，学⽣跟随⽼师书空“鲜”。
（五）指名读课题，强调“的”读轻声。
齐读课题，读出⼩路的美丽。
就让我们⼀起⾛进童话故事《开满鲜花的⼩路》。
⼆、初读课⽂，认读字词 （⼀）⾃由读课⽂，读准字⾳，读通句⼦，难读的地⽅多读⼏遍。
（⼆）同桌互相认读双横线⾥的⽣字，检查字⾳。
（三）出⽰⽣字卡⽚，⼩⽼师教读时强调“漏、礼”是边⾳，“丧、籽”是平⾆⾳，“懊、啊”是零声母⾳节，“堆”的韵母是“ui”⽽不是“ei”。
3《开满鲜花的小路》(教案)2023-2024学年统编版语文二年级下册
3.结合故事中的自然美景，谈谈你对自然环境的热爱和保护意识，以及你对美好生活的向往。
4.发挥自己的创造力和想象力，用绘画或手工制作的形式，将故事中的美好场景呈现出来。
5.结合本节课的学习内容，与家人或朋友分享《开满鲜花的小路》的故事，并讨论故事中的角色和情节。
答案：
1.《开满鲜花的小路》的故事情节是：鼹鼠先生收到一个包裹，里面是一条花种子，他不知道是什么，但是还是把花种子撒在了小路上。第二天早上，小路上开满了鲜花，吸引了刺猬先生、松鼠太太、兔先生等动物朋友前来观赏。大家都很开心，感谢鼹鼠先生带来了美丽的鲜花。
2.鼹鼠先生是一个热情好客的角色，他收到花种子后，不知道是什么，但还是把花种子撒在了小路上，让大家都能欣赏到美丽的鲜花。刺猬先生是一个害羞的角色，他看到鲜花时，害羞地躲了起来，但最后还是被鲜花的美景吸引，和其他动物朋友一起欣赏。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《开满鲜花的小路》的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.理解和掌握《开满鲜花的小路》的故事情节，能够用自己的话复述故事的主要内容。
2.理解和分析故事中的主要角色的性格特点，如鼹鼠先生的热情好客、刺猬先生的害羞等，能够用自己的语言描述角色的特点。
3.通过阅读和讨论，提高学生的语言表达与沟通能力，能够用恰当的词语表达自己的情感和想法。
3.自然环境是我们生活的家园，我们应该爱护和保护它。故事中的自然美景让我感受到了大自然的美丽，我渴望在生活中也能见到这样的美景，也希望我们的地球能更加美丽。
4.我可以用彩纸和剪刀剪出花朵，贴在纸上，然后画上小路和动物朋友们，这样就可以呈现出故事中的美好场景了。
部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案第1篇】开满鲜花的小路课题开满鲜花的小路课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会读“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写本课“鲜、邮”等10个生字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能根据图画，仿照例句写句子。
4. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
5．在分角色朗读中弄清故事的脉络，通过讨论，感受到鲜花给人们生活带来的美好。
6．培养学生热爱自然，懂得给人以美就是最好的礼物。
教学重点1. 会读“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写本课“鲜、邮”等10个生字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
教学难点体会春天鲜花的美好，弄懂为什么“花籽是多么美好的礼物”。
教学素材1.能根据图画，仿照例句写句子。
2. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
第一课时教学目标1. 能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
分角色朗读课文，读好角色的语气。
2. 认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。
3.初步了解课文大意，了解故事大意。
教具准备生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的有关花的词语、古诗句、等。
教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入,积累词语1.生活中有各种各样的小路，你喜欢什么样的小路呢？（学生回答）出示开满鲜花的小路，问学生：看了这幅，你觉得这条小路怎么样？生：美。
如果在我们生活的院子周围，也有这样一条小路，一到春天，鲜花盛开，芳香四溢，大家喜欢吗？今天，我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路！（板书课题）（课件出示1）范读课文，请同学们边听边完成：（课件出示2）①标出自然段的序号。
②用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的字做上记号。
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1.说说课文生字词。
1、学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。
2、同学之间交流互相提问识记生字。
黄狗
开心、高兴。
难过、失落。
懊丧。
让学生认读本课生字。
阅读课文，理清人物关系。
阅读课文，理解人物内心的变化。
注意读音。
理清人物关系。
4.阅读第7、8自然段。
鼹鼠先生路过刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚（xuàn）丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
（1）刺猬太太看到了什么？
门前开着一大片绚丽多彩的鲜花
绚丽多彩：各种各样的色彩灿烂美丽
（1）鲜、邮、递、原、叔、局、堆、礼
（2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。
（3）读音对对猜，让学生认读字音。
鼹（yànyǎn）鼠
长颈（jǐngjìng）鹿
邮局（jǘjú）
懊丧（zàngsàng）
刺猬（weiwèi）
正巧（piǎoqiǎo）
绚丽（xuànxuàng）
（二）交流汇报：
生自由说说这篇课文中都有哪些小动物，他们都发表了什么意见。（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）
（1）鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，中的“赶紧”说明了鼹鼠什么心情？
（2）鼹鼠先生为什么要去找松鼠太太？
因为鼹鼠先生不认识包裹里的东西。
（3）松鼠太太帮鼹鼠先生解决了问题吗？为什么？
没有。因为包裹里的东西都漏在了去松鼠太太家的路上了。
（4）鼹鼠先生发现包裹空了，是什么心情？从哪个词可以看出来？
（5）鼹鼠先生在得知有包裹后到发现包裹里是空的，它的心情是怎样变化的？
长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了一个包裹。
2.阅读第3-5自然段
鼹鼠先生赶紧骑(qí)着摩托车，到邮局（jú）去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。
鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”
松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破（pò）了，里面的东西不见了。看来都漏（lòu）在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊（ào）丧（sàng）。
人教版语文二年级下
第3课 开满鲜花的小路 1课时教学设计
课题
第3课 开满鲜花的小路
单元
第一单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
1.认识“鲜、邮、递、原、叔、局、堆、礼”9个生字。
2.过程与方法：
（1）通过朗读课文，体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
（2）能正确、流利地朗读课文。
①理解课文内容；
1）在妈妈生日的那天，我用自己的零花钱给妈妈买了一束康乃馨花送给了妈妈，妈妈说：“这是妈妈收到的最好的礼物，这个生日是妈妈最快乐的生日。”
2）教师节那天，我们全班同学共同制作了一张精美的卡片送给了我们的班主任老师，老师看到这个礼物后说：“这真是一个美好的礼物，谢谢同学们，我很开心。”
7.你们能说出哪些描写花朵的四字词语呢？
读课题 《开满鲜花的小路》
谜语导入吸引兴趣。
让学生明白要学的内容是什么。
讲授新课
一、初读课文，整体感知
（一）自读课文，出示要求：（演示第5张幻灯片）
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
2.分清故事人物，了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
4.认读生字：（演示第6、7张幻灯片）
4、课堂练习
小朋友们，你们能用自己的话把这个故事讲一讲吗？
长颈鹿大叔寄给了鼹鼠先生一包花籽，鼹鼠先生不认识，拿着包裹去问松鼠太太，结果在路上包裹里的花籽都漏掉了，鼹鼠先生很懊恼。等到第二年春天，鼹鼠先生去松鼠太太家做客，发现这条小路上开满了鲜花，心里很开心。在路上他遇到了刺猬太太和狐狸太太，她们也在夸赞这条开满鲜花的小路，但是鼹鼠先生不知道是谁种的这些鲜花。等到了松鼠太太家，松鼠太太出来看到这些开满了小路的鲜花明白了，长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的包裹是花籽。
三、归纳总结（演示第23、24张幻灯片）
1.《开满鲜花的小路》这篇课文告诉了我们什么道理？
这篇课文告诉我们有好东西要和大家一起分享，要懂得分享快乐。
2.长颈鹿大叔寄的包裹和开满鲜花的小路有什么关系？
长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是一堆花籽，在鼹鼠先生去松鼠太太家的路上都漏掉了，等到第二年春天，花籽发芽开花了，开满了整条小路。
松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽（zǐ）。这是多么美好的礼（lǐ）物啊!”
（1）“美好的礼物”指什么？
花籽
（2）松鼠太太为什么说长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的礼物是美好的礼物呢？
因为这个礼物送给了大家一个不一样的春天，一条不一样的小路，让大家都享受到了快乐。
（3）小朋友们，在生活中，还有什么也是美好的礼物？把你的故事写下来与大家分享。
②培养学生观察思考问题，热爱生活的情感。
能力目标
理解由生字组成的词语。理清课文人物。
知识目标
学会本课生字词，理解词语。
重点
1.识字、写字。
2.让学生感受看满鲜花小路的美丽，体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
难点
1.让学生提前预习课文。
2.让学生在学习的过程中，感受美好，体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
绚丽多彩五颜六色花朵簇簇万紫千红
姹紫嫣红五彩缤纷多姿多彩百花争艳
6.拓展阅读
描写鲜花的句子：
★各色的花都开得缤纷绚灿，好像天上降下了一道彩云，又好像展开了几幅油画。
★蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧、娇嫩，好像是一些鸡雏，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切、可爱。
★蓝色的小喇叭花，娇情地垂着头，好像等着谁来抚摩她一下才好。
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。
二、精读课文。
1.阅读第1、2自然段（演示第8-22张幻灯片）
邮(yóu)递(dì)员(yuán)黄狗在门口喊：“鼹(yǎn)鼠(shǔ)先生，您的包裹单！”
原(yuán)来，长颈(jǐng)鹿大叔给鼹鼠先生寄(jì
)来了一个包裹。
（1）邮递员是谁呢？
（2）谁给谁寄了一个包裹呢？
感受开满鲜花的小路的美好，感受刺猬太太的开心。
理解字义。
感受狐狸太太的惊奇及开心。
仿写句子，锻炼写作能力。
感受人物的心情。
理解什么是“美好的礼物”。
拓展写作能力，理解美好的礼物就是带给他人快乐。
积累词语。
拓展阅读，积累好词佳句。
归纳总结本课内容。
课堂小结
《开满鲜花的小路》这篇课文主要写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被他无心漏掉在路上，第二
年春天，出现了一条开满鲜花的小路，给大家带来了花香和快乐的故事。
板书
开满鲜花的小路
长颈鹿大叔——寄包裹——鼹鼠先生
鼹鼠先生——问——松鼠太太
鼹鼠先生——去做客——松鼠太太
开满鲜花的小路
教学反思
《开满鲜花的小路》是一篇叙述故事的小短文，本篇课文篇幅较长，学生理解起来比较困难，要帮助学生理清里边人物的关系，并明白什么才是“美好的礼物”。
奇怪
（3）按照例子，仿写句子。
门前开着一大片五颜六色的鲜花。
房子旁边开满了绚丽多彩的鲜花。
山坡上开着许多不同颜色的鲜花。
整条小路上都盛开着五颜六色的鲜花。
（4）刺猬太太、狐狸太太是怎样赞美这条小路的？说明了什么？
刺猬太太：多美啊！
狐狸太太：真美啊！
说明了她们对这条开满鲜花的小路的喜爱。
6.鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
开心、高兴——难过、失落
3.阅读第6自然段
春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（à），通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。
注：“啊”字的读音这里作为叹词读四声“à”，而作为语气助词时则读轻声“a”。
（1）通往松鼠太太家的小路变成什么样了呢？
成了一条开满鲜花的小路
（2）（鼹鼠先生）去做客（松鼠太太家）
（2）她是什么反应？
惊奇
5.阅读第9、10自然段
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
（1）狐狸太太看到了什么？
门前开着一大片五颜六色的鲜花
五颜六色：色彩多而美丽。
（2）她是什么反应？
学法
问题学习、探究学习
教法
师生互动
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
第一课时
1.猜谜语（演示第3张幻灯片）
小黑妞，矮又胖，当个间谍处处忙。
打一动物：（鼹鼠）
起重机，穿花衣，吃树叶，不费力。
打一动物：（长颈鹿）
2.你们喜欢动物吗？你们想知道小动物之间发生的有趣的故事吗？接下来我们一起学习有关小动物的课文。（演示第4张幻灯片）