促进教师专业成长措施文档6篇
学校教师专业发展计划(6篇)
学校教师专业发展计划踏着春天的脚步我们又迎来了新的学期。
新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。
本学期我们两位老师将会更加严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，在学期初，我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期具有本班特色的班工作计划。
一、班级情况我班两名老师，通过上学期的观察，孩子们都明显的懂事了，对老师提出的常规要求基本能完成，对园内开展的各种活动充满兴趣，有较为明显地求知欲望，能在生活、学习的过程中大胆与教师表达自己的意愿，接受能力强有初步的责任感。
交往能力提高许多，乐于帮助他人，学会了分享，喜欢运动。
非常喜欢游戏，且很投入，根据上学期对幼儿的评估，找出了孩子在园与家中的区别。
二、教育教学本学期初我们将把能力培养作为重点，让孩子学做一些力所能及的事情。
在一日生活中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律，树立规则意识。
创设健康、丰富的环境，强化普通话的学习，以环境促教育，保证幼儿的发展。
关注幼儿社会性的发展，促进幼儿良好个性、情感的养成。
科学合理地开展教育教学工作，面向全体幼儿，促进全面发展。
结合日常生活，开展安全教育，提高自我保护的意识和能力。
能较熟练听各种口令和信号做出相应的动作，能随音乐节奏做徒手操和轻器械操。
喜欢并能积极参加各种身体锻炼活动，初步养成参加体育锻炼的习惯。
团结友爱、爱护公物，具有一定的集体意识。
对科技活动有主动探索的愿望。
学期初开展的庆“三八”主题活动，孩子们动手动脑制作作品，充分展现了智慧、能力等的升华。
这不单单是玩，重要的是在玩中学到了知识，在玩中得到了乐趣，语言等能力相应的也得到了发展。
初步形成良好的生活和学习习惯，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。
大胆地表达自己的愿望、主动与人交往，愿意了解社会生活、爱护动植物和周围环境的情感与行为。
促进幼儿和谐发展，结合幼儿园工作计划制定科学合理的班级工作计划，注重计划的可操作性和实用性，掌握恰当的语言表达词汇、学会与同伴合作协商，促进幼儿语言能力的提高。
总结小学学年度第二学期工作：促进教师专业成长的有效措施
总结小学学年度第二学期工作：促进教师专业成长的有效措施尊敬的领导、老师、家长和同学们：时光荏苒，小学学年度第二学期即将结束。
在这一学期里，全校师生团结一致，积极努力，共同完成了各项教学和管理工作。
针对教师专业成长的问题，学校采取了一些有效的措施，为教师的专业提升和发展奠定了基础。
一、提供多样化的专业培训学校秉承着“以人为本”的教育理念，针对教师专业发展需求，按照不同的职称、教龄和学科分类，制定了不同的培训计划。
比如，在教学方法方面，学校邀请了市级名师来给教师讲授教学技巧和经验，指导他们如何应对学生不同的学习水平、兴趣爱好和自然特点，从而提高教学效果。
同时，在信息技术方面，学校也组织了一系列的培训，帮助老师了解常用的教育软件和平台，以达到更好的教学效果。
这些培训，大大丰富了教师的教学经验和知识储备，也激发了他们探索和创新的积极性。
二、强化教师互动交流和合作为进一步加强教师之间的互动交流和合作，学校建立了师德成长考核和评审机制，推行师德成长作文，不断优化班组会和集体备课的模式，通过组织教研活动和学科比赛，激发教师之间的合作和竞争意识。
同时，学校还开展了师德事迹报告会等形式多样的活动，使教师能够到其他学校交流学习，拓宽视野，获得更多的教育思考和启迪。
这些措施，使教师们不断互相促进、相互学习、相互提高，也更好地推进了整个学校的教育教学水平。
三、建立健全的考核和激励机制除此之外，学校还建立了健全的考核和激励机制，以保证教师的专业发展得到及时而有效的关注。
在校内考核方面，学校严格按照考核标准和程序，对教师的教学、科研、自我评价等方面进行综合评价。
同时，在激励方面，学校实行了科研创作、理论著述、优秀教案、优秀课件、优秀班主任等各种奖项和荣誉激励制度，设定了各种等级奖励，直接或间接地推动着教师们的不断成长和发展。
总之，学校在这一学年里通过多样化培训、加强教师互动交流和建立健全的考核和激励机制等多种措施来提升教师的专业成长和发展。
我校促进教师专业化成长和教学能力提高的工作措施
我校促进教师专业化成长和教学能力提高的工作措施在课程改革背景下，如何有效地推动教师的专业化成长和教学能力的提高，已成为当前深化教育改革和教育发展的新焦点。
为了有效地促进教师的专业化发展和教学能力的提高，推进新课程的顺利实施，全面提高教育教学质量，我校根据教师队伍的现状，采取各种有效的方法，努力提高教师的专业化素质和教学能力的提高，在建设一支师德良好、业务精湛的师资队伍上，取得了一定的成效。
一、对教师专业水平和教学能力的提高进行系统培训1、法制师德培训。
以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、新课程培训。
我校组织的新课程专题培训，对教师进行新的教育理论和新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等方面的培训，使理论与教学实际相结合，促使教师将先进的理念内化为教学行为。
在新课程培训中学习书目主要有：《走进新课程》、《新课程教学问题与对策》、《课程与教学论》、《新课程教学案例》等。
3、教育教学科研能力培训。
教育教学能力培训主要是为了提高教师的教学基本功和教学基本技能，我们将继续开展基本功、学科教学基本功和综合能力基本功训练；其次在全体教师中开展现代教学技能培训；第三是开展教育学、心理学等基础理论的培训，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。
二、落实教学管理制度，促进教师专业化和教学能力的提高把教学管理制度作为保证教学质量的一项重要工作去落实，保证了正常的教学秩序和各项教学活动的正常开展。
用“常规”去规范教师的教学行为，确保常规落实到位。
1、落实中层领导包学科制度。
为了增强教学管理制度的执行力，把教学工作的管理落到实处，我校建立了领导成员的管一条线、抓一个科、蹲一个班、授一门课的制度，落实领导的管理责任。
促进学科教师的专业成长和提升三篇
促进学科教师的专业成长和提升三篇《篇一》作为一名学科教师，我深知专业成长和提升的重要性。
只有不断学习和进步，才能更好地为学生优质的教育。
因此，我制定了以下工作计划，旨在促进我的专业成长和提升。
1.教学方法的研究：深入研究学科教学方法，掌握并运用先进的教学理念和技巧，提高课堂教学效果。
2.学科知识的拓展：不断深入学习学科知识，了解最新的学术研究和进展，提高自己的专业知识水平。
3.学生学习情况的分析：定期分析学生的学习情况，了解他们的需求和问题，并根据情况调整教学策略。
4.与同事的交流与合作：积极参与教师间的交流与合作，分享教学经验和资源，共同提高教学水平。
5.参加专业培训和研讨会：主动参加各类专业培训和研讨会，学习新的教育理念和方法，提升自己的专业能力。
6.每月至少阅读一本教学方法或学科知识的书籍，并做笔记和总结。
7.每学期至少参加一次教师交流活动，与其他教师分享教学经验和心得。
8.每学期至少参加一次专业培训或研讨会，学习新的教育理念和方法。
9.每学期对自己的教学方法和学生的学习情况进行一次全面的反思和总结，并制定改进计划。
工作的设想：通过不断学习和实践，我期望能够提高自己的教学水平，提升学生的学习效果。
我也希望能够与同事们共同进步，共同为学生的成长和发展做出更大的贡献。
1.每周安排固定的时间进行教学方法的研究和学习，如每周五下午。
2.每周阅读一定数量的学科相关文献，了解最新的学术研究和进展，如每周阅读两篇论文。
3.每学期组织一次学生学习情况的分析会议，与同事们共同讨论和制定教学策略。
4.每学期参加至少一次专业培训或研讨会，如每学期参加一次教育论坛。
5.制定详细的学习计划，并坚持执行。
6.积极参与教师交流活动，与他人分享教学经验和心得。
7.充分利用时间进行专业学习和提升，如利用假期参加专业培训。
8.制定个人专业成长计划，明确自己的学习目标和计划。
9.积极参与学校或教师组织的教育培训和研讨会。
10.与同事建立学习小组，共同研究和讨论教学方法和学科知识。
青年教师成长计划(最新)
青年教师成长计划（精选6篇）一、活动意义为加速青年教师的专业成长速度，引领青年教师尽快熟悉工作，担当起教育教学的重任，促其教育教学能力的提高，小学数学青年教师实行名师带动。
二、培养目标：1.使青年教师不断转变教育教学观念,主动掌握现代教育理论。
2.增强青年教师的科研和课改意识,使他们能积极主动地进行教材、教法研究、深入进行课改实验。
3.让青年教师多次指教公开课和研讨课，写出自己的提高他们的综合素质。
三、成长措施1.以学习为支撑,抓观念更新。
在理论学习上，引导教师勤于学习，有学习的强烈意识和良好习惯；善于学习，有学习的有效方法和学习质量；学以致用，有学习的深度思考和实践行为。
2.以学校“青蓝工程”为平台，抓业务提升。
教书育人是教师的天职，作为青年教师必须勤学教育教学之本领，提高自身的业务素质，做课程改革的排头兵，我校将以“新课程改革”为主题，因地制宜开展好“五个一”工程：读一本教育教学理论书籍，开一堂汇报课或示范课，主评一节课，写一篇教学随笔、教育小故事或论文，参加一个课题研究。
依托这些活动，为教师搭建施展教学才华的舞台，使他们在一次次活动中磨练教学基本功，提高业务素质。
3.制定教师个人成长计划。
教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
四、做到“三给”。
1、给机会。
要多给青年教师展露才华的机会，让他们利用机会来挖掘自身的潜力。
2、给动力。
这种动力主要是精神的，要借助于不断的鼓励来激发青年教师的工作热情。
3、给时间。
对青年教师的成才不能急于求成，要给予他们充分的信任，允许他们失败，给予他们奋斗发展的一定时间。
作为青年教师，更应注重自我发展，确定个人成长规划，提高自身素质。
我校要求教师根据自身实际情况，具体措施有：每学年初进行自检，根据自身的优点和不足之处有针对性制定自己的发展规划，确定发展措施，在学年结束时回头看自己发展的成果和缺陷，以此促进教师的自我发展。
2024年教师个人专业发展计划范文（6篇）
2024年教师个人专业发展计划范文为适应素质教育的需求，探索适合学校美术教育教学的新途径，根据《美术新课程标准》的精神和本学校的实际，从中找到了一些改变和促进学校加强美术教育的方法。
为此我制定了一下发展规划：1、努力学习专业知识，提高专业素养，努力成为业务水平较高的教师。
2、注重审美能力的培养在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。
3、重视创新精神和实践能力的培养用各种方法互相启发，激活创造性思维，采用类比、求异想象等方法，引导他们创造。
4、创设文化情境，涵养人文精神降低美术知识和技能的难度，注重美术文化的学习，提高学生的审美能力、鉴赏能力、涵养人文精神。
5、确立学生的主体地位教师作为活动的组织者、参与者、引导者，在活动中教师与学生是平等的。
6、鼓励学生进行综合性与探究性学习引导学生在实际生活中领悟人间社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题能力。
7、重视学生的自评与互评使学生在评价中进一步巩固知识，运用知识，提高技能，培养审美情趣。
8、恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段来引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
9、广泛利用各种课程资源努力开发校本课程资源，开展多种形式的教育活动，加强学生之间、学校之间，学生作品的交流。
当你把先进的教育教学理念、丰厚的文化底蕴和自己的个性化教学风格做到有机而完美结合的时候，也就是你在学生眼中最有教育魅力的时候。
我会努力做到一个学生眼中最喜欢，最有魅力的老师!浅谈教师职业生涯规划及教师专业化发展一、教育变革下教师的困惑与倦怠1.教育变革在促进教育发展的同时也加速了教师的专业认同危机，主要表现为教师自我的迷失、对专业技能的迷茫和焦虑、教学中的角色冲突与模糊、对专业发展前景的惶恐。
促进教师专业成长措施和意见
千里之行，始于足下。
促进教师专业成长措施和意见教师专业成长是教育事业发展的基础和保障，也是提高教育质量和效能的关键所在。
为了促进教师专业成长，可以采取如下措施和意见。
首先，加强教师职业发展体系建设。
建立科学合理的教师职业发展体系，包括完善教师职称制度、建立教师培训与继续教育体系、设立教师职业发展道路和晋升通道等。
通过建立完善的制度保障，激发教师的工作动力和积极性，推动教师向专业成长的方向发展。
其次，加强教师培训与继续教育。
建立健全多层次、多渠道的教师培训与继续教育体系，包括组织各类专业培训、提供学历教育、开展学科交流与研修活动等。
同时，要加大对教师培训与继续教育的政策支持和投入力度，提高教师培训的质量和水平，确保教师能够接受系统性、针对性的培训，不断提升自身的专业素养和能力水平。
再次，建立开放共享的教师专业成长平台。
搭建一个教师专业成长的线上线下平台，为教师提供学习资源、教学案例、教学研究成果等。
通过共享和交流，促进教师之间的互动与合作，形成良好的学习氛围和专业学习社群，共同推动教师的专业成长和发展。
另外，加强教师评价机制建设。
建立科学公正的教师评价机制，注重教师的绩效评价和反馈机制，以激励教师持续改进和提高教学能力。
评价结果应该具有操作性和指导性，能够帮助教师了解自身教学水平和发展需求，制定相应的发展计划和提升方案。
此外，还可以加强教师交流与合作。
鼓励教师之间开展交流与合作，例如组织教研活动、开展课题研究和学术讲座等，创造教师共同成长的机会和平台。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
促进教师之间的互动与合作，可以借鉴其他学校和地区的好经验和做法，为教师提供更广阔的专业学习和成长空间。
最后，加强教师的自主学习能力培养。
教师要具备自主学习的能力，不仅要具备扎实的专业知识和教育理论基础，还要具备独立思考和自我反思的能力。
教师要积极主动地从实践中总结经验和教训，不断探索创新的教学方法和手段，不断提高自己的教学能力和素养。
促进教师专业成长方案
促进教师专业成长方案教师作为教育事业中的重要角色，其职业发展与专业成长对于学生的教育质量和学校的发展起着关键的作用。
因此，制定有效的促进教师专业成长方案对于提高教师的教育教学水平是至关重要的。
本文将从多个角度探讨如何促进教师的专业成长。
1. 加强师资队伍建设为了促进教师的专业成长，首先要从师资队伍建设入手。
学校可以定期举办专题培训，邀请有经验的教师或教育专家来为教师进行指导。
此外，学校还可以鼓励教师参加相关的学术研讨会或继续教育课程，提升教师的学术素养和专业水平。
2. 提供资源支持教师的专业成长需要充足的资源支持。
学校可以设立专门的教育研究基金，鼓励教师开展教育研究，提高教学能力。
同时，学校还应提供良好的教学设备和教学材料，为教师的教学实践提供便利条件和支持。
3. 建立良好的教师交流平台教师之间的交流与合作对于教师专业成长非常重要。
学校可以建立教师交流平台，例如教研组或教研论坛等，供教师相互分享教学经验和教育教学资源。
通过交流合作，教师可以互相学习，共同提高。
4. 加强教学反思与评估教师的专业成长需要不断进行教学反思与评估。
学校可以定期组织教师开展教学反思活动，帮助教师总结教学经验和教训。
同时，学校还可以通过教学评估机制，对教师的教学效果进行评估和反馈，指导教师改进教学方法和策略。
5. 建立导师制度学校可以建立导师制度，将有经验的教师指导新教师的教学工作。
通过与导师的交流和指导，新教师可以快速适应教学工作，并获得更多的教学经验和技巧。
同时，导师也可以通过指导他人的方式来进一步提升自己的教学水平。
6. 提供职业发展机会学校可以为教师提供晋升和职业发展的机会。
例如，设立教研骨干、学科带头人、优秀教师等职称，并通过考核和评选机制，选拔和奖励优秀教师，激励教师不断提高自己的教育教学水平。
7. 鼓励教师参与课题研究学校可以鼓励教师主动参与课题研究，推动教育教学的创新和发展。
通过开展课题研究，教师可以深入探究教育问题，提高教学水平，并为学校的教育改革和发展提供借鉴和支持。
学校教师专业成长计划(6篇)
学校教师专业成长计划（6篇）学校教师专业成长计划（6篇）学校教师专业成长计划篇1 新课程的实施，取决于教师的素质;名校的建设，离不开名师工程的建设;真正意义上的素质教育的开展，最为重要的要素依然是广大的一线教师的个人素质。
学校的发展，首先是教师的发展，即教师专业的成长。
基于以上的认识，为进一步加强我校教师队伍建设，促进教师职业道德、专业知识和专业能力的综合发展，培养一支与现代化教育发展需要相适应的教师队伍，结合我校实际情况，制订了圣水峪初级中学教师专业成长计划。
一、指导思想以科学发展观为统筹，立足教育改革、教育发展实际需要，坚持以人为本、结构优化、个人提升的发展思路，充分发挥教师主体作用和主观能动性，通过自主学习、研培指导、专业引领等方式，促进教师专业成长，提升教师队伍水平，提高教育教学质量。
二、我校教师状况分析现有教职工63人。
其中54名专任教师中高级教师4人，一级教师16人，县级学科带头人1人，县级骨干教师、教学能手、教坛新秀共计21人.青年教师相对于老教师来说，他们有着较新的教育教学观念和较为扎实的理论基础，但他们驾驭教学的能力相对薄弱，尤其缺乏教学实践经验，常常出现走弯路、事倍功半的情况。
老教师呢经过多年的教学探索，这支队伍有着丰富的实践经验和游刃有余教学能力，但在实践中表现出观念滞后或更新不够、方法陈旧等弊端。
针对于以上情况，学校将根据教师个体的业务水平、能力倾向、个性特点和发展基础个体的差异性，有针对性地予以引导培养，为他们自主发展创设必要条件。
对他们合理定位，放手使用，细心呵护，扬其所长，为教师个体的成长与发展，搭建舞台、创设环境、提供帮助，引导他们结合自身工作实践，合理规划其个人发展方向，通过种种方法和途径，采取切合实际的措施，实现自身专业化的快速成长，这项工作，学校将作为保障整体发展的战略性工作来抓。
三、工作目标以教育教学能力提升为核心，通过多种培养培训方式，使教师在师德修养、教学专业知识、能力和水平上得到较大提升，打造一支思想过硬、素质高、能力强的教师队伍。
浅谈如何促进教师专业成长
浅谈如何促进教师专业成长一、通过理论研究，促进教师专业成长。
首先要给教师创造研究的条件和氛围。
没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的理论。
在学期初，学校根据各位教师的状况，给每位教师一套教育教学刊物。
组织教师研究《课程标准》，认真研究本学期教材，让教师学有可学，说有可说。
其次要给教师创造研究的空间。
从本学期开始以来，学校每周晚上都进行一定时间的集体理论研究的时间，让他们静下心来认真研究教育教学理论和政治理论，努力提高他们研究的效率。
再次教师的专业成长离不开教师思想水平的提高，我校每周组织教师进行理论业务的研究，从思想上认识教育的本质，从思想上认识中国教育的教学方针，让他们认识到目前教育的困境和现状，不断认识自身在教育事业中的位置。
从而让教师在思想上不断认识教师肩负的使命，使他们能够在平时的工作中兢兢业业，目前他们的理论研究笔记每个人除了达到学校的要求外，还有部分教师的理论研究远远超过学校的要求。
使他们的教育理论和政治理论上不断提高。
二、通过校本研训，促进教师的专业成长。
首先制定符合学校实际的校本研训计划。
学期初组织学校领导、教导主任、教研组长及骨干教师专门开展制定出切合实际的校本研训专题，制定切实可行的校本研训计划，分解给每位教师符合自身实际的校本研究主题，每位教师一份研训计划，让他们心中有数。
其次改变校本研训的模式。
改变原来一个人说其他人听的研训模式，确定每个人每周一个主题，让主讲教师积极准备，每位参加研训的教师都来收集资料。
在研训的时候改变以往的方法，围绕主题各自评价主讲教师主题实施情况，每位教师不再把课堂常规评价作为评价的方式，必须用理论指导审视主讲教师围绕课题开展情况。
让每位教师都发言，而且要求每位教师的发言必须有理论的依据。
用理论来指引教师课堂教学的专业发展。
不再是单纯的你好我好大家好的老好人的评价方式，切实让每位主讲教师，通过校本研训能提高自身的课堂教学水平和理论实践水平，极大的提高了教师的专业成长。
促进教师专业成长计划
促进教师专业成长计划教师是社会中最重要的职业之一，在培养、引导和教育下一代方面起着至关重要的作用。
然而，教师的专业成长往往被忽视，导致教育质量的下降。
为了提高教师的教育水平和专业素养，促进教师专业成长计划应运而生。
一、重视教师专业成长的重要性教师的专业成长对于提高学生的学习效果和质量至关重要。
教师作为学习的引导者，必须不断更新自己的知识和学习方法，以便更好地帮助学生。
此外，教师的专业成长还可以提高他们的工作满意度和职业道德。
二、建立有效的培训机制为了推动教师的专业成长，需要建立一个有效的培训机制。
这个机制应该包括为教师提供专业培训和进修的机会，使他们能够更新自己的知识和教学技能。
此外，还需要提供给教师进行交流和合作的平台，促进他们之间的互相学习和成长。
三、提供多样化的学习资源教师专业成长计划应该提供多样化的学习资源，以满足不同教师的需求。
这些资源可以包括教材、教学视频、在线学习平台等。
通过提供多样化的学习资源，教师可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习方式和内容。
四、培养教师的反思和批判思维能力教师专业成长不仅仅是知识的积累和技能的提升，还包括对教学实践进行反思和批判。
教师需要学会从不同的角度看待问题，对自己的教学进行评估和改进。
促进教师的反思和批判思维能力可以帮助他们更好地应对教育中的挑战和问题。
五、建立教师评估和奖励机制为了鼓励教师的专业成长，需要建立一个有效的评估和奖励机制。
教师的专业成长应该与其职业发展和工资待遇挂钩，通过评估教师的教育水平和教学质量，给予他们相应的奖励和晋升机会。
六、鼓励教师参与学术研究学术研究是教师专业成长的重要组成部分。
通过参与研究项目，教师可以深入探索教育领域的前沿问题，提高自己的研究能力和解决问题的能力。
此外，教师还可以将研究成果应用到实践中，促进教育改革和发展。
七、加强教师的培训和交流除了提供培训和学习资源，还需要加强教师之间的培训和交流。
可以组织专题讲座、研讨会、教学观摩等活动，鼓励教师相互学习和分享经验。
中小学教师专业发展成长计划10篇
中小学教师专业发展成长计划10篇中小学教师专业发展成长计划【篇1】古语言：“读书破万卷，下笔如有神。
”老师作为“传道、授业、解惑”者，就更加应该多读书，读好书。
为进一步提高我的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展。
自今年上半年开始，用三年时间，结合社会主义荣辱观教育，在深化以“爱教育、爱学生、爱自己”为重点的师德师风教育活动的基础上，现结合自身专业发展制定读书学习计划如下：一、指导思想：以_为指导，以教育部《关于“十五”期间教师教育改革与发展的意见》为依据，以更新教育观念为先导，以解决教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高自身创新意识和创新能力为主线，以培养可持续发展能力为根本方向，以提高自身实施新课程能力和教育创新能力，培养专业型、创新型教师为目的,全面提高自身的综合素质。
二、读书活动目标：1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。
2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。
3、通过学习教育经典理论活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
4、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
三、读书选择及活动要求：1、读书选择积极开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
制定好三年读书学习计划，三年内每人至少阅读12本教育理论和学科专业知识等方面的专著，其中每学期必须研读市局指定的六本研读专著中的一本：(1)《教育新理念》(袁振国著，教育科学出版社)、(2)《给教师的一百条新建议》、(3)《教师专业化的理论与实践》(教育部师范司编著，人民教育出版社)、(4)《新课程中教师行为的变化》(傅道春编著，首都师范大学出版社)、(5)《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》(施良方等著，华东师范大学出版社)(6)《多元智能》([美国]加德纳著,沈致隆译,新华出版社)。
学校教师专业成长计划范文5篇
学校教师专业成长计划范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师专业成长行动计划6篇(学校教师专业成长计划)
教师专业成长行动计划6篇(学校教师专业成长计划)老师专业成长行动方案1一、自身现状分析（一）主要优势对各类学科都有所涉猎，学科学问较为全面。
身为语文老师，能有较深的文学素养功底和持续的文学艺术追求热忱。
对学校的进展有较为深刻的理性思索和猛烈的责任感，对学校存在的问题有确定程度的思索和争论，能揭示一些问题的本质和规律。
对青年老师有确定程度的关怀和指导作用，并能从青年老师那里吸取不断自我进展的不竭动力。
（二）存在的问题考虑问题不够全面，处理问题不够果敢，为人处世过于耿直，社交力气明显缺乏。
学科素养亟待提升，钻研精神时而懈怠，内向口拙不善沟通，执行力气略显不足。
二、个人三年进展规划（一）我的理解学校进展规划是个人进展规划的指南和核心，为每个老师的进展提出了共同愿景和总体目标。
在这个意义上来说，我们每个老师都要认真学习、努力内化，并千方百计为学校进展出谋划策和添砖加瓦。
同时，个人的进展又为学校进展供应了组成元素，是学校进展规划的有机组成部分，是学校进展的有力支撑和不行或缺的补充。
学校应当不断吸取其中的丰富养分，拓展自身的外延和内涵，不断完善，更符合学校的实际状况，更具有针对实际问题的力气，提高总体目标达成度。
（二）我的岗位内涵和职责教科室是一个较为特殊的岗位。
由于它似乎什么都无关，其实什么都相关；貌似可有可无，其实至关重要；看似摆设花瓶，其实是核心内涵。
至强则成就名校和品牌，积弱则导致涣散和平凡。
所以，我战战兢兢，如履薄冰，生怕责任之未尽，又恐能效之未达，夙夜忧思，不敢有负校长之所托和老师之所望。
三、进展思路和措施（一）个人座右铭追求卓越，选择执着。
（二）三年进展思路开拓思路，锐意进取，一年一小步，三年一大步，为泉湖人的美而好明天而努力。
（三）进展基本措施加强实践，留意反思，擅长总结，乐于借力。
老师专业成长行动方案2俗话说“凡事预则立，不预则废”，创新是一个学校不断进步的灵魂，学习是不断创新的不竭动力，加强自身的进展是顺应时代进展潮流的必定选择。
促进教师专业成长2篇
促进教师专业成长促进教师专业成长精选2篇（一）促进教师专业成长可以采取以下措施：1. 提供持续的专业发展机会：为教师提供不断学习和成长的机会，可以通过组织专业培训、研讨会、学术研究等形式来提高他们的专业素养和能力。
2. 建立优秀教师示范员制度：通过设立示范员岗位，让一些具有优秀教学经验和成果的教师充当导师，与其他教师分享教学经验和方法，提供指导和帮助。
3. 支持教师参与教学研究：鼓励和支持教师参与教学研究，培养他们的科研意识和能力，促进教学实践与理论研究的结合，提升教师的教学水平。
4. 提供教学资源和支持：提供教师所需的教学资源、教学工具和支持，例如教学设备、教材、教辅资料等，帮助教师更好地开展教学工作。
5. 建立教师评估和激励机制：建立科学、公正、有效的教师评估机制，评估教师的教学质量和专业能力，并根据评估结果提供相应的激励措施，以激发教师的积极性和进取心。
6. 注重教师的个别需求和发展：了解教师的个别需求和发展方向，根据他们的特点和兴趣提供有针对性的培训和支持，帮助他们实现个人专业目标。
7. 创建学习共同体：鼓励教师之间的合作和交流，建立学习共同体，通过互相学习和分享经验，相互促进和共同成长。
总之，促进教师专业成长需要全面的支持和配套措施，包括提供培训、指导、资源和激励等方面的支持，同时注重教师个体的需求和发展，不断完善和改进教师培养体系，提高教师的专业素养和教学水平。
促进教师专业成长精选2篇（二）促进教师专业成长的措施和意见主要包括以下几个方面：1. 提供专业发展机会：学校和教育部门应该提供各种培训和研讨会，以帮助教师学习最新的教学方法和教育理论。
同时，鼓励教师参与研究项目和教育创新活动，提升他们的专业水平。
2. 建立导师制度：学校可以建立导师制度，由有经验的老师担任新教师的导师，指导他们发展教学技能和专业能力。
通过与导师的交流和指导，新教师能够更快地适应教学工作，提高教学质量。
3. 提供反馈和评估机制：学校应该建立有效的反馈和评估机制，及时对教师的教学进行评估，并给予积极的反馈和建议。
专业成长促进教师发展的有效措施
重在 对课 本身 的“ 改进 、 优化 和提高 ” ， 从 而给 出“ 问题解 决 ” 的示 例 的一 种研 讨活 动。 展开方式有 ： 一人 同课多轮 、 多人 同课 循环 、 同课异构 、 互 动式 观课 、 诊 断式观课 和反思式观课等。让教师始终 以研究的眼 光 审视 、 反思 、 分析和解 决 自己在教 学实
一
一
教 师素养 直接 决定 着新 一轮课 程改 革的成 败和学校办学质量的提高。 如何有 效地促进教师 的专业成长 ， 是学 校加强教 师 队伍 建设 、 提高师 资整体 素质 ， 增 强学 校发展后劲的的重要保证 。 随着课程改革 的深入 ， 教 师作为课程
４ 、 抓实校本教研。本学期我校 的校本 教研就是各个 教研组 的一课多轮 ， 让教研 落在实处 。以某一 具体 的课为研究对 象 ，
专 业成长促进教 师发展晌 有 效 措 施
◇ 董 秀 兰
人员的集体 智慧。因为每一次开课学校都 加强 政治理 论学 习 。 增 强 教 师 的 会成立一个备课小组 ，备课 组总是力求完 使 命 感 和 责 任 感 美 ，有时为了一个 隋境创设争论得脸红耳
一
、
近年来 ， 我校坚持抓 教师的理论学 习 不 放松 ， 确保 学 习 时 间 、 内容 、 人 员 三落 实， 取得 了较好 的学 习效 果。一是组织教 师系统地学 习党的教育方针政 策 ， 教育法 律法 规 ， 使广 大教 师提 高思想认 识 ， 增 强 做好教育工作 的责任 感和使命感 ， 激发教 师努力工作 的积极性和创造性 。 二是抓好 师德 行风 建设 ， 认 真学 习和贯彻 落实 《 中 小学职业道德规 范》 、 《 教 师职业行 为十不 准》 ， 使广 大教 师严于律 已， 勤 奋１ 二 作， 形 成 良好 的教风 、 学风 和校 风。
教师个人成长与专业发展计划（通用6篇）
教师个人成长与专业发展计划教师个人成长与专业发展计划（通用6篇）日子如同白驹过隙，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，是时候写一份详细的计划了。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编精心整理的教师个人成长与专业发展计划（通用6篇），希望能够帮助到大家。
教师个人成长与专业发展计划篇1作为一名刚踏上工作岗位上的新教师，对于教师的一切我还在学习摸索中，面对竞争激烈的教师队伍，我感到了身上的压力。
作为新教师的我必须对自己今后的发展有一个计划，在这段时间里，我也不能放松自己的学习，只有不断的学习，才能有所发展，有所进步。
21世纪所需要的教师，既应具有高水平的思想政治素质，敬业爱岗的职业道德素质，也应该是通过不断地学习和接受培训，充实和更新知识，提高水平和能力，成为教书育人的一名合格的教师。
一、教育理论方面要求自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念，用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。
努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，学有所得，真正成为学生心目中学习的引导者。
新课改的理念就是改变传统教学中的灌输式的教学方式，给学生更多的思考空间，在教学过程中注重培养学生多方面的能力，比如学生动手能力、学生独立思考问题的能力，而不是将学生培养成只是为了考试而考试的人才，如果只是为考试而考试的人，那么我们的教育也将失去了意义，应更多的注重学生能力的培养。
要做到这些方面，必须要我们学习相关的教育知识和本学科的知识，从而将新课改的理念融入到本学科中来。
特别在计算机课教学中，如何培养学习对信息的获得、处理能力，能让学生养成一种即计算机用来辅助教学，而不是避开使用计算机、使用计算机会影响学习，其实合理使用计算机反而能促进学生的学习兴趣，获取网络上丰富的资源，开拓了学生的学习视野，从而培养起一种信息素养的能力，而不是在大学开始培养。
那么在这个过程中如何把握学生的学习目标，是比较难的，所以要通过多阅读相关的知识来丰富自己的知识水平以及管理能力，让学生能在轻松的学习下学到更多的知识。
促进教师专业成长措施
促进教师专业成长措施促进教师专业成长措施(5篇)随着个人的素质不断提高，越来越多地方需要用到措施，措施是管理学的名词，通常是指针对问题的解决办法、方式、方案、途径，可以分为非常措施、应变措施、预防措施、强制措施、安全措施。
我们应当如何写措施呢？以下是小编整理的促进教师专业成长措施，仅供参考，欢迎大家阅读。
促进教师专业成长措施1针对我校教师实际情况，能够起专业引领作用的教师少而不足，切实采取措施，加强教师队伍建设，将成为我校所有工作的重点。
因此，我们立足于促进教师专业成长，坚持以校为本的培训理念，强化校本培训与校本教研的工作力度，努力提高教师队伍整体水平。
一、贯彻理念，形成自我成长的意识1.提出“一年适应，三年合格，五年骨干，”专业成长设想。
2.建立教师业务成长档案为每位教师建立档案袋。
将教师的课例、反思、教学设计、听课报告以及参加培训情况等能够记录自己专业成长的资料，全部归案。
以此来促进教师不断反思自己的成长历程，便于以后更好的发展。
3.制定三年自我发展规划和学期发展规划作为教师专业成长的远期目标与近期目标，要求教师就自身专业不足，提出建设性的发展方向，并制定具可操作性的措施，以此提升教学业务水平。
每学年教学处就教师的落实情况进行检查与评价。
二、创设文化氛围，提高教师个人综合素养1、倡导教师多读书，勤学习。
读书学习是教师“学高”的直接途径。
可以读一些教育理论，也可以是和本学科相关的专业书籍，还可以是文化典籍，更可以和学生“同读一本书”。
2、有意识地形成我校独具特色的校园文化。
三、加强校本培训，提高教师的学科专业水平。
1.专家引领。
请各学科权威(外请或校内)就教师关注的教学问题进行指导。
2.以教研组、为常态组织，开展教学研究，提升业务水平。
集体备课，资源共享，互帮互带;教学研讨，求同存异，促进交流;上研究课，同课异构，激发潜能;3.以课题研究为载体，提高教师教学科研能力加强四步探究教学法的研究，这学期以课堂教学设计为主，掀起教师研究课堂教学的高潮。
促进教师的专业成长的方法与举措
教育实践能力的不断提高
教师需要不断积累教学经验，提高教 学设计和实施能力。
教师专业成长的影响因素
01Leabharlann 0203个人因素
教师的自我发展意识、职 业认同感和自我效能感等 个人因素对其专业成长具 有重要影响。
学校因素
学校的组织文化、领导风 格、同事关系等学校环境 因素对教师的专业成长也 有显著影响。
社会因素
鼓励教师发表学术成果
鼓励教师将研究成果发表在学术期刊、会议上，提升他们的学术影 响力和专业素养。
04
案例分析：成功的教师专 业成长实践
案例一：某中学的教师专业成长计划
个性化发展规划
根据每位教师的特点和需求，制定个性 化的专业成长计划，明确短期和长期发 展目标。
多元化培训
组织多样化的培训课程，包括教学方法 、教育心理学、教育技术等方面的内容 ，提升教师的教育教学能力。
应对挑战的策略和措施
持续学习与进修
时间管理与工作效率
鼓励教师参加各类培训、研讨会和学术活 动，提升自己的专业素养和技能水平。
引导教师合理规划工作时间，提高工作效 率，减轻工作压力。
制定职业发展规划
适应教育变革
帮助教师明确职业发展目标，制定个性化 的职业发展规划，激发专业成长的内驱力 。
积极关注教育领域的发展趋势和变革要求， 引导教师主动适应和应对变革，提升教育教 学的质量和效果。
01
构建学术交流平台
组织定期的学术研讨会、讲座 等活动，促进教师之间的学术 交流与合作，拓宽教师的学术
视野。
02
提供优质教育资源
为教师提供丰富的教育资源， 包括图书资料、在线课程、教 学软件等，支持教师进行自主
学习和进修。
2023年促进教师专业成长措施计划
2023年促进教师专业成长措施计划一、背景介绍教师是教育事业的中坚力量，对于教师专业发展的重视，是保证教育质量的关键。
然而，目前我国教师专业发展还存在一些问题，如培训机制不健全、培训内容不精细等。
2023年，我们将采取一系列措施，促进教师专业成长，提升他们的教育教学能力。
二、提升师资培训质量1. 完善培训机制：建立健全全国范围内的教师培训机制，明确培训课程设置、培训形式和培训内容，确保培训质量。
2. 开展精细化培训：根据不同年龄段、不同学科的教师需求，开展个性化、差异化的培训，提高教师专业素养。
3. 加强教师培训师资队伍建设：引进和培养一批具有丰富经验和专业能力的培训师资，提升培训师资队伍的素质和水平。
三、优化评价体系1. 完善教师评价体系：建立科学合理的教师职级评价体系，将教师的专业成长纳入其中，形成鼓励教师专业发展的机制。
2. 引入多元评价方法：除了传统的观课评价，还可以引入同行评课、学生评教等多种评价方法，全面客观地评估教师的教学水平。
四、加强教师自主学习1. 鼓励教师进行自主学习：鼓励教师参与学术研究、课题研究等活动，提升教师的自主学习能力和专业素养。
2. 提供学习资源支持：建立健全教师自主学习的平台，提供相应的学习资源和培训课程，帮助教师进行自主学习。
五、推进教师教育科研1. 支持教师教育科研项目：设立教师教育科研项目资助计划，支持优秀教师参与教育科研活动，开展教研课题研究。
2. 提供教育科研平台：建立科研平台，集聚教育教学资源和科研成果，为教师教育科研提供支持和交流的机会。
六、加强校际交流与合作1. 开展校际交流活动：组织教师进行校际交流，分享教学经验和教育教学方法，促进学习和创新。
2. 建立校际合作机制：建立学校联盟，推进多校合作，共享教育资源和师资，提升教师专业成长。
七、加强领导和支持1. 搭建领导支持平台：建立教育局与学校之间的联系机制，为教师专业发展提供领导支持和政策保障。
2. 完善教师发展路径：明确教师专业发展的各个阶段和路径，为教师提供明确的发展方向和目标。
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促进教师专业成长措施文档6篇Document on measures to promote teachers' profession al development编订：JinTai College促进教师专业成长措施文档6篇小泰温馨提示：整改措施指针对某一具体问题的解决办法、方式、方案、途径，让原本事情得到改善。
本文档根据整改措施内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：促进教师专业成长措施文档2、篇章2：小学教师专业化成长措施文档3、篇章3：促进教师专业发展具体措施文档4、篇章4：促进教师专业成长文档5、篇章5：教师专业化发展目标规划与实施措施文档6、篇章6：促进教师专业化发展工作计划文档教师专业素质的提升依赖于教育科研和教师的教研能力，提高教研科研能力的目的是为教学服务，不断提高教学水平。
以下是小泰整理的促进教师专业成长措施资料，仅供参考，欢迎阅读。
篇章1:促进教师专业成长措施文档一、以教研组活动为主阵地，培养教师的成长热情教学是一个学校工作的中心，这个中心任务不能只靠教务处的任务传达来完成。
教研组是完成专业学科教学任务的组织实施者，完成教学任务则是教研组的工作中心。
教研组是教师教学研究的组织，因此，新课程改革中，要促进教师进行专业化成长，教研组就是活动的主阵地。
主要应做到以下几方面：1、创设良好的活动氛围，激发教师的成长热情。
开展教研活动，必须创设平等和谐的环境，让教师们畅所欲言，各抒己见，发表有建设性的观点和看法，真正“百花齐放，百家争鸣”。
2、切实开展活动，让教师成为活动的主人。
教研组活动形式是多种多样的，诸如听课评课、集体备课、理论学习、教学沙龙、专题研修等，在这些活动中只有让教师们参与其中，亲历活动的全过程，才能收到实效。
一个学校教研活动开展的扎实与否，体现在老师参与的热情度上。
当然，行政领导也应深入到各个教研组，一起参与讨论研究，对集体备课、业务学习、教学公开课、评课进行指导和监督，以激发教师参与教研的热情。
3、有评比总结，让教师看到进步与成功。
教研组的活动中，教师对理论的掌握有了一定的提高，实践操作能力有了长足的进步，学校这时就应当让他们看到进步的足迹，让他们享受成功的喜悦。
如开展优质课评比活动，教学论文和教学案例评比等等，哪怕是一次小小的肯定，也将会成为教师成长的永远动力。
4、团结合作，共同进步。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，部分老师的成长，不能代表着全校教师的专业化成长，只有大部分老师在教育事业中取得了骄人的成绩，才能代表学校整体水平的提高。
因此，学校非常重视知识型、学习型教师的培养，把学习培训的机会让给一线教师，让成功的教师带领落伍的教师，让进步的教师带动安于现状的教师，开展传、帮、带活动，开展校际间结对子帮扶活动，开展随堂听课、磨课等，千方百计促进教师的整体进步。
二、以课题研究为突破口，培养教师的创新探索精神对教师而言，课题研究就是教师在教育教学过程中对教育教学中发现的问题进行研究，根据形势的发展探索教育过程规律性、可操作性的理论依据和操作方法，以达到在一定的范围内推广运用的目的，使教育效果更加突出、明显。
在促进教师专业化成长的道路中，要求教研组成员人人参与课题研究，在研究过程中教务处实施课题监控，要求参加人员做好期中小结，做好成果收集的研究记录，并运用有效的评价方法对实验效果进行层次性、差异性评价与分析，课题研究结束，研究人提出结题申请，由课题领导小组进行结题验收，评出等级。
对于好的课题，在校级推广并推荐申报上一级课题研究。
1、课题研究促进了教师角色转变教育的飞速发展，给教师提出了多方面的挑战。
作为一名优秀的教师不仅要有有效的经验行为，还要有理性的思考，应能解释、反思自己的教学实践，完善教育实践，不断交流自己的见解。
教师既不能依赖习惯和经验工作，又不能等待研究者提供新成果。
每个课堂都是实验室，每名教师都是科学研究队伍中的成员。
教师要成为批判的、系统的考察自己实践的研究者，从而更好的理解自己的教学和改善自己的实践。
通过课题研究，促进了教师角色转变，深刻认识到只有成为一名科研型的教师，专家型的教师才能成为教学改革的积极参与者和主动适应者。
2、教科研培训提高了教师的专业化认识教科研培训在我们学校已经形成了一种工作制度，深受许多教师的喜爱，教科研培训主要是由学校科研、教学骨干和部分成长较快的年青教师根据自己在教育教学中实施新课改中所存在的问题，积累的经验在学习与研究的基础上，依照一定的主题向老师们作了汇报，这样能引起其他教师的共鸣，产生比较好的培训效果，同时对汇报教师也是一次锻炼和提高。
通过课题培训，所有的老师都觉得自己成长较快，虽然很苦，但苦中有乐，通过课题研究，使教师尤其是青年教师具备了广泛的专业知识，知道如何解决工作中的问题，能主动地改革教育，对同事也产生专业取向的影响力，都感觉到通过教科研培训提高了自身的专业化知识。
3、立足校级课题研究促进教师专业化成长校级课题的研究是我校积极开展群众性教科研活动的一项重要举措。
课题研究来自教学实践，又指导教学实践，也可以说它是用现代教育理论来科学地规范教学行为的一种研究，即理性地对待教育、教学，克服随意性，从而不断完善、优化教学策略，提高教育教学质量。
三、教科研结合，在反思中促进教师专业成长教师专业素质的提升依赖于教育科研和教师的教研能力，提高教研科研能力的根本目的是为教学服务，以此达到以教研促进教学水平的不断提高。
波斯纳提出一个教师成长公式：经验+反思=成长。
一个工作十年的教师也许有丰富的教学经验，但他充其量只是一个教书匠而已，无法从经验中通过反思、对比理论指导实践，因为没有反思这样的经验只能是狭隘的经验，所以教师仅仅满足于获得经验，更应对经验进行深入思考，那么他的发展将不受限制。
1、通过学写教育教学案例帮助教师提高专业素质。
教育教学案例来自日常的教育实践活动，这种实践贴近教师工作，涉及的领域宽，发生的事例多，是教师撰写教育案例取之不尽、用之不竭的源泉。
撰写教育教学案例的过程，是重新认识教育教学事实的过程，也是反思、研究、总结、提高的过程。
正如胡教授所说的：带着问题来，带着方案走;带着行动的结果来，带着新的方案走……要写好教育教学案例，需要把教育教学案例涉及到的问题披露出来，深入分析研究，取得清晰的认识，较好地解决某个问题。
因此，撰写教育教学案例在提高教师教育研究能力中具有十分重要的作用，能够促进教师专业的成长。
2、坚持写教育教学小故事促进专业水平的提高。
鼓励教师多挖掘身边教育教学工作中的闪光点和困惑点加以研究，积累经验，写成小论文或者教育教学日记，学校开展“我的教学故事”、“我的教育故事”征文活动，鼓励大家去写，从中体验到一种充满了趣味、满足、惊喜和骄傲的感觉。
3、尝试撰写教科研论文帮助我们提高。
教师在经过长期研究积累后，有了第一手研究资料，要把它编成科研成果，需要经过思维加工和文字加工过程，是个再创造过程，这个过程有实践成果的累积，有教研反思的积累，还有理论知识的支撑。
也许不是每个人都能写出高质量的科研论文，但长期的思考总结对自己的专业成长绝对是有好处的。
总之，教师专业成长是个坚持不懈的锻炼过程，只有积极投身到教育教学的研究中去，那就不要怀疑自己是否能成长进步，因为，有耕耘必然会迎来收获的季节。
篇章2:小学教师专业化成长措施文档【按住Ctrl键点此返回目录】针对我校教师实际情况，能够起专业引领作用的教师少而不足，切实采取措施，加强教师队伍建设，将成为我校所有工作的重点。
因此，我们立足于促进教师专业成长，坚持以校为本的培训理念，强化校本培训与校本教研的工作力度，努力提高教师队伍整体水平。
一、贯彻理念，形成自我成长的意识1.提出“一年适应，三年合格，五年骨干，”专业成长设想。
2.建立教师业务成长档案为每位教师建立档案袋。
将教师的课例、反思、教学设计、听课报告以及参加培训情况等能够记录自己专业成长的资料，全部归案。
以此来促进教师不断反思自己的成长历程，便于以后更好的发展。
3.制定三年自我发展规划和学期发展规划作为教师专业成长的远期目标与近期目标，要求教师就自身专业不足，提出建设性的发展方向，并制定具可操作性的措施，以此提升教学业务水平。
每学年教学处就教师的落实情况进行检查与评价。
二、创设文化氛围，提高教师个人综合素养1、倡导教师多读书，勤学习。
读书学习是教师“学高”的直接途径。
可以读一些教育理论，也可以是和本学科相关的专业书籍，还可以是文化典籍，更可以和学生“同读一本书”。
2、有意识地形成我校独具特色的校园文化。
三、加强校本培训，提高教师的学科专业水平。
1.专家引领。
请各学科权威（外请或校内）就教师关注的教学问题进行指导。
2.以教研组、为常态组织，开展教学研究，提升业务水平。
集体备课，资源共享，互帮互带;教学研讨，求同存异，促进交流;上研究课，同课异构，激发潜能;3.以课题研究为载体，提高教师教学科研能力加强四步探究教学法的研究，这学期以课堂教学设计为主，掀起教师研究课堂教学的高潮。
4、组织教师学习新课改，研究课堂教学设计。
为进一步推动教师队伍的建设，学校高度重视青年教师的培养和发展，在各个方面提供舞台，帮助青年教师实现自身价值。
对青年教师进行培训是一项重要工作，它是促使青年教师更好地熟悉教育教学工作、履行岗位职责，不断提高自身思想政治素质和业务水平而进行的继续教育。
是我校教师专业成长规划中的一项重要内容。
青年教师培训分为三个环节：师徒帮带;实践锻炼;考核验收。
以师徒帮带为常态的培训形式，以课堂教学为培训内容，加上一些专题性讲座，提高教学的规范性和教师的理论水平，组织开展评优课、展示课，青年教师基本功大赛，专业答辩，师德演讲等活动，促进他们的专业成长。
我校共有市级骨干2人，校骨干5人，他们是我校教学的中坚力量，也是教师专业成长的领跑人。
所以，要充分发挥骨干教师的作用。
专家引领: 以讲座等形式，对全体教师进行教学业务指导。
专家示范: 以公开研究课的形式，展示他们在教学上的优势，激励其他教师效仿学习。
师徒帮带: 帮带青年教师是骨干教师义不容辞的责任。
要求帮带之前有协议，帮带过程有记录，帮带结束有总结。
外出学习: 学习和培训是教师精神上的福利。
对骨干教师而言，更需要外出学习，及时充电。
但学习后，必须要有对同组教师的反馈汇报。
在教师学习、培训过程中及时评价是教师专业化成长过程中重要的一环。
篇章3:促进教师专业发展具体措施文档【按住Ctrl键点此返回目录】为了打造一支符合二期课改要求，具有一定竞争力的教师队伍，学校努力为教师的专业发展创设条件、搭设舞台、提供机会、营造氛围，特制定以下具体措施以保障每一位教师的专业发展在一个良好的环境中提升。