《小石潭记》教学案及设计思路
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《小石潭记》教学案及设计思路
灌云高级中学城西分校白卓
设计思路:我所设计的教案是苏教版八年级上册的一篇文言文,需要两课时。第一课时做到读通文章,解释字词,疏通文意。鉴于这一目标,我在网上下载了《小石潭记》的朗读,同时,给学生提供了一些作者柳宗元的常识背景,以便学生初步领会其感情。字词句疏通这一块,考虑到帮助学生学会归纳,所以先让学生思考常见文言文知识考察点,学生可能不是很清楚,这一块答案老师可帮助他们归纳。有了这一平台,学生在疏通文意时,就有了把手,知道向哪个方向发展,效果应该较好。第二课时,学生在掌握了文意的基础上,主要体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色。和学生一起了解造成作者忧伤苦闷的原因,对封建官场有一定认识。采用朗诵法、问答法、点拨法结合进行。
教学案设计:第一课时
小石潭记柳宗元
【点拨导学】
教学目标:
1.了解有关文学常识,读通文章;
2.疏通文意,积累常用文言字词。
教学难点重点:疏通文意,积累文言字词。
【任务探究】
背景链接:柳宗元参加革新运动失败后被贬永州,他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水、欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方,记了其中八处名胜,成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景,抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。
记:古代的一种文体,以叙事为主,可记游,可记事,可抒情,可议论,可描写。
自学质疑
1.柳宗元代文学家,字,世称。我们七年级学过他的作品《》2.利用工具书读准下列加点字字音:
隔篁.竹水尤清冽.卷.石底以出为坻.佁.然不动往来翕.忽
俶.尔远逝犬牙差.互悄.怆幽邃.寂寥.龚.古恕.己
3.疏通文意
4结合语境,解释画线词语:
⑴从小丘西行百二十步。⑵闻水声,如鸣珮环,心乐之。
⑶皆若空游无所依。⑷斗折蛇行,明灭可见。
⑸其岸势犬牙差互。⑹俶尔远逝
⑺潭中鱼可.百许头⑻以.其境过清
5.翻译下列句子:
⑴青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
⑵潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
⑶以其境过清,不可久居,乃记之而去。
⑷潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
合作探究
归纳文中出现的实词、虚词、一词多义、古今异义现象
提示:
1)通假字:下见小潭“见”通“现”
2)一词多义:卷石底以出“以”:相当与“而”,表承接
以其境过清“以”:因为全石以为底“以”:把
3)古今异义:乃记之而去
4)词类活用:闻水声,如鸣珮环,心乐之;
斗折蛇行,明灭可见;凄神寒骨
【限时作业】20分
1.解释下列划线的字词:4分
篁竹:从小丘西行百二十步:
斗折蛇行,明灭可见:犬牙差互:
2.解释下列加点的词:8分
全石以为.底()潭中鱼可.百许头()为.坻,为.屿()明灭可.见()卷石底以.出()乃记之.而去()以.其境过清()心乐之.()3.解释下列划线字的古今异义4分
乃记之而去(古:;今:)
小生(古:;今:)
4.翻译句子:4分
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
第二课时
小石潭记柳宗元
【点拨导学】
教学目标:
1.体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色。
2.情感态度价值观:了解造成作者忧伤苦闷的原因,对封建官场有一定认识。
教学重点难点:
1.体会文章写景抒情的方法。
2.树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。
【任务探究】
自学质疑
1.文中写了哪些景?找出相关语句。
2.文中哪些句子抒了情,请找出相关语句。
3.文中哪些句子写了“石”?请说明理由。
点拔:文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以为底”,“卷石底以出”说明“潭”的确是个“石潭”。“如鸣佩环’:形容声音嘹亮,说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。“凄神寒骨”不尽是石的冰凉,还含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。
4.文中哪些句子写了“水”?请说明理由
点拔:“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,怡然不动,淑而远逝,往来翕忽,似与游者相乐”这句话正面写出游鱼的生动活泼,从侧面表现了潭水的清澈透明。“潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。”用形象的比喻,写出了小溪的形状。
合作探究
1.文中的“动”与“静”。
点拨:①游鱼的“怡然不动”及“椒尔远逝”表现了鱼儿的生动活泼。②小溪。就溪身来说,作者形容它像北斗七星那样曲折,这是静止的;就溪水说,作者形容它像蛇爬行那样曲折,这是流动的。用了这两个比喻,一静一动来描写小溪。
2.文中的“对比”和“烘托”。
点拔:①为了突出鱼的生动活泼,把“怡然不动”和“椒尔远逝,往来翕忽”两种情态加以对比,静动相对,尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数,使人感到像是“空”、“无”,尤使水清之状具有实感。
3.文中的“景”与“情”。
点拨:作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来,寓情于景,情景交融。本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭遇,渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声,如鸣佩环”,但却无人赏识,四周被竹周抱,其幽清无闻与自己的遭遇相同,触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡,政治上受挫折,生活上不习惯。因此,他寄情山水,也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨,悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清荚形成了强烈的比衬,有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情,也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
4.文中的“镜头”与“画面”。
点拨:在第一段,作者采用的是“移步换形”的写法,在移动变换中引导我们看到不同的景物,很象一部山水风光影片,具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼,采用了“定点特写”的写法,作者一共用了四十个字,就栩栩如生的描写出了潭中游鱼的美景。
【限时作业】20分
阅读下面的文字,回答后面的问题。(16分)
小石潭记(节选)
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶而远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
1.把下列句子翻译成现代汉语。
①伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
②四面竹树环合,寂寥无人。
2.作者通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境,意在表现怎样的思想感情?
3.请从文中找出你最喜欢的句子,并说明理由。
句子:
理由:
4.为了发展旅游事业,当地拟开发小石潭景点,请你根据文章内容为该景点写一则简介。