新版教科版五年级第二学期科学给冷水加热教学课件
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教科版五年级下册科学2.2给冷水加热 课件(共15张PPT)
A）
科学阅读
• 一仓库发生火灾，消防员及时赶到迅速投 入扑救。可是半小时过去，消防车用了50 立方米水仍未将大火扑灭。当消防员看见 附近有只烧开水的大锅炉时，立即改变灭 火作战方案，把大量的热水浇到熊熊燃烧 的火焰上。奇迹出现了，9分钟火就灭了
为什么热水比冷水的 灭火效果强呢？
我能行 .
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人 干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞 争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从 而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心 理素质。这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
第二：我很年轻，所以我不怕失败。因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。 这种观念也很可怕。年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、 不谨慎、不负责、一叶障目。
所以：穷人和年轻人更应该谨慎保守。不是不让大家拼搏，也不是不让大家努力。 人永远都应该努力，毫不松懈。但你要在有更大把握的时候，去冒承受能力之外的 风险。这才是真正对自己负责，对家庭负责，对青春负责，对人生负责。现实永远 很残酷。穷和少年穷，都不应该成为你盲目决策的挡箭牌。
我的解释
沉 冷水袋放入热水中会
热水袋放入冷水中会浮
热水
热水
冷水
冷水
说明 相同质量的热水比冷水（体积更）大 相同体积的热水比冷水（ 轻 ）
我能判断
1.冷水变热后，体积会变大，重量也增加了。
（×）
2.液体由冷变热或由热变冷过程中会发生体 积的变化，这可以通过我们的感官感觉或通
过一定的装置和实验被观察到。（√）
五年级下册科学课件 给冷水加热 教科版 (共18页)PPT
教科版科学五年级下册第二单元《热》
给冷水加热后水的体积有变化吗？
设计1：
常温
把试管装满水， 用气球皮封住试管 口，把装置放入热 水中。
观察气球皮的凸 凹情况有变化吗？
给冷水加热后水的体积有变化吗？
设计2：
用带有玻璃管的胶塞
封住瓶口，观察此时玻璃 管中液面的高度；把装置 放入热水中；
观察玻璃管中的液面高 度有没有变化？
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
温馨提示
（1）玻璃材料一定要轻拿轻放； （2）开水很烫千万要注意安全； （3）分工合作认真观察实验现象； （4）学会分析原因组内进行交流。
我是水壶设计师： 设计一个加热后不会溢水的水壶
设计1 设计4
设计3
给冷水加热后水的体积有变化吗？
设计1：
常温
把试管装满水， 用气球皮封住试管 口，把装置放入热 水中。
观察气球皮的凸 凹情况有变化吗？
给冷水加热后水的体积有变化吗？
设计2：
用带有玻璃管的胶塞
封住瓶口，观察此时玻璃 管中液面的高度；把装置 放入热水中；
观察玻璃管中的液面高 度有没有变化？
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
温馨提示
（1）玻璃材料一定要轻拿轻放； （2）开水很烫千万要注意安全； （3）分工合作认真观察实验现象； （4）学会分析原因组内进行交流。
我是水壶设计师： 设计一个加热后不会溢水的水壶
设计1 设计4
设计3
五年级下册科学课件22给冷水加热教科版(共12张PPT)
1、请完成好实验表格的记录 2、注意用电子秤测量重量前 把试管外壁上的水擦干。
开始实验体积是Βιβλιοθήκη 变化的研究现象： 保鲜膜的形状
一开始（ 平整 ）
加热后（ 凸起 ） 说明：加热后水的体积发生变化，
它的体积 增加 。 用电子秤测量加热前后的数值 不 变
我们对热水上浮的 原因怎么解释呢？
水加热后重量不变
物体在水中的沉浮与物体的重量和 体积两个量同时有联系。质量小、体积 大的物体更容易浮在水面上，像泡沫塑 料等。
所以一个沉的物体浮起来说明： 1、质量减小，2、体积增大。
2、加热水后体积是否变化怎么研究？
试管装满冷 水后用保鲜 膜封口看保 鲜膜凹凸情 况的变化
使用保鲜膜
实验提示视频：
实验提示：
教科版五年级下册
给塑料袋中 的冷水加热用什 么方法好呢？
将冷水袋放入热水中
实验提示：
1、实验中会用到热水，请注 意安全。
2、实验观察时间3分钟。请 留意倒计时。
3、及时做好实验记录。
这袋水浮起来可能的原因
1、水在变热的过程中， 重量 变 小，它的沉浮发生了变化。
2、水在变热的过程中， 体积 变 大，它的沉浮发生了变化。
体积 增加，排水量 也随之 增大 ，所 以袋子上浮了。
水在变热过程中体积会增加，装 太满的话会溢出来，造成危险。
2、同样重量的50℃的热水和
10℃的冷水比较，（ A ）
A、热水的体积大 B、冷水体积大 C、体积一样大
分析：水 在加热时 重量不变、 体积增加。
开始实验体积是Βιβλιοθήκη 变化的研究现象： 保鲜膜的形状
一开始（ 平整 ）
加热后（ 凸起 ） 说明：加热后水的体积发生变化，
它的体积 增加 。 用电子秤测量加热前后的数值 不 变
我们对热水上浮的 原因怎么解释呢？
水加热后重量不变
物体在水中的沉浮与物体的重量和 体积两个量同时有联系。质量小、体积 大的物体更容易浮在水面上，像泡沫塑 料等。
所以一个沉的物体浮起来说明： 1、质量减小，2、体积增大。
2、加热水后体积是否变化怎么研究？
试管装满冷 水后用保鲜 膜封口看保 鲜膜凹凸情 况的变化
使用保鲜膜
实验提示视频：
实验提示：
教科版五年级下册
给塑料袋中 的冷水加热用什 么方法好呢？
将冷水袋放入热水中
实验提示：
1、实验中会用到热水，请注 意安全。
2、实验观察时间3分钟。请 留意倒计时。
3、及时做好实验记录。
这袋水浮起来可能的原因
1、水在变热的过程中， 重量 变 小，它的沉浮发生了变化。
2、水在变热的过程中， 体积 变 大，它的沉浮发生了变化。
体积 增加，排水量 也随之 增大 ，所 以袋子上浮了。
水在变热过程中体积会增加，装 太满的话会溢出来，造成危险。
2、同样重量的50℃的热水和
10℃的冷水比较，（ A ）
A、热水的体积大 B、冷水体积大 C、体积一样大
分析：水 在加热时 重量不变、 体积增加。
五年级下册科学课件-2.2 给冷水加热｜教科版 (共21张PPT)
实验结果：（1）试管加热前，气球皮是 凹 下 ；（2）加热后，气球皮 是 凸 起 ；（3）冷水加热后，水的体积___变___大_____。
实验（观察）结果报告单
实验名称 实验一
给冷水加热
水在变热过程中重量是否发生变化
结论
实验二
水的重量不变
水在变热过程中体积是否发生变化
结论
水的体积变大冷水加热后冷水加热后，温度升高，水的重
想一想:
要使一杯冷水变成 热水，有哪些方法呢？
研究水在变热过程 中的变化
测一测
实验器材：天平、砝码、 酒精灯、装满冷水并用气球皮 扎紧的试管、试管夹、密封好 的冷水袋、热水、冷水、抹布
实验步骤
•1.将试管装适量冷水，并密 封称其质量，读数并在水平 面画线做标记。
•2.将试管在酒精灯上加热1 分钟。
上浮的原因 量不变，体积变大。
实验结束后，我们要 把实验仪器清洗干净，放 回原处。
课堂小结：
同学们，通过今天这节课学习，你 知道什么是水沸腾了吗？现在你可以帮 爸爸、妈妈烧开水了吗？但是烧水时， 一定要注意安全，防止烫伤。
课后作业：
回家后同学们可以自己独立完成 烧开水的事情，等到爸爸、妈妈下班 回到家，把泡好的茶端给他们。（注 意：防止开水烫伤，注意用火和用电 安全。）
1、把加热的水袋从热水中取出要用镊子夹出来。 2、取出水袋后要用纸巾把它擦干。 3、使用天平砝码时要用夹子夹，不能用手拿。 4、称完重后要把砝码放回盒子。
实验（观察）报告单（一）
第_____小组 记录员：
实验时间：____年__月__日
实验1：冷水与加热后的重量是否有变化。 实验材料：烧杯、热水、冷水球、天平、纸巾、镊子。
•3.再称其试管质量，读数。
最新教科版五年级下册科学给冷水加热精品教学课件ppt
把这袋加热了的水放进冷水盆里——
1.袋里的热水会有什么变化？ 2.刚放入时袋子是沉还是浮？
热水袋
冷水
探索
热水
热水
冷水
同一袋水，热水中沉，冷水中浮，什么原因？
研讨
研究水在变热过程中的变化
体积变化？
重量变化？
研讨
研究水在变热过程中的变化
1.重量是否变化
（1）称重
（2）加热
（3）再次称重
我们发现：水在变热过程中重量（ 没有）变化。
升高。（ √ ）
（3）冷水袋放入热水中，一段时间后冷水袋会上浮。
（√ ）
（4）密封袋中的冷水变成热水，体积不会发生变化。
（× ）
（5）密封袋里的冷水变成热水，重量不会发生变化。
（√ ）
（6）把冷水袋放入热水中，热水把热量传递给了冷水。
（√ ）
拓展
选择题
（1）相同体积的50 ℃的热水和10 ℃的冷水比较，
（ C ）。
A.两者一样重 B.热水重 C.冷水重 （2）同样重的50 ℃的热水和10 ℃的冷水比较，
（ A ）。
A.热水的体积大 B.冷水的体积大 C.体积一样大
拓展
为什么冷水袋放到热水里会下沉，热水袋放到 冷水里会上浮？
答：相同重量的物体，体积大的容易浮，体 积小的容易沉。所以冷水袋放到热水里下沉， 热水袋放到冷水里上浮。
导入
将一杯冷水变成热水，有哪些方法？
用酒精灯加热 用微波炉加热 放到太阳下晒 放进热水盆中 ……
导入
将一杯冷水变成热水，有哪些方法？
用酒精灯加热 用微波炉加热 放到太阳下晒 放——
1.袋里的冷水会不会热起来？ 2.刚放入冷水袋是沉还是浮？
教科版五年级科学下册2.2给冷水加热(教学课件)
新课学习 水在变热过程中，水的重量没有发生变化。
冷水
热水
加热后
新课学习
验证实验（二）
研究水在变热过程中体积是否发生变化 剪刀、气球、橡皮筋、试管、水、 烧杯、试管架 在试管里装满水，剪一小块气球皮把试 管口蒙住，并用橡皮筋扎紧。把试管插 在热水杯里和冷水杯里，使水变热或变 冷，观察现象。
新课学习
2.冷水袋中的冷水会慢慢变热，（ 体积）变大， （排开的水量 ）变大，它所受到的浮力就会增大。
3.把冷水袋放到热水里，密封水袋会慢慢地从
（热水底部浮到水面 ）。
随堂练习
二、判断题
1.物体在水中的沉浮受物体的重量和体积两个因素
的共同影响。 （ √ ）
2.水受热以后体积会增大，而重量不变。 （ √ ）
察水在变热过程中重量是否发生变化。观察水在 变热过程中体积是否发生变化。
新课学习
验证实验（一）
研究水在变热过程中重量是否发生变化 天平、钩码、酒精灯、试管、试管夹、天平、水、橡 皮筋、气球
1.将试管装适量冷水，并密封称其质量，做好记录。 2.将试管在酒精灯上加热2分钟。 3.再称其试管质量并读数，做好记录。
3.把一小袋加热了的水，放在冷水里，它会下沉。
（╳ ）
4.水的体积的变化是由水的温度决定的。 （ √ ）
课外作业
回家之后，观察把热水袋 放进热水里，之后放进冷水里 的变化情况。
谢谢观看
教科版科学五年级下册第二单元第2课
给冷水加热
新课导入
给冷水加热
热 冷
水 水
有哪些方法？水在变热的过程中会发生什么变化？
新课学习
给塑料袋里的冷水加热
给冷水加热 冷水、塑料袋、热水、水槽
五年级下册科学课件-2.2 给冷水加热｜教科版 (共10张PPT)
体积是否发生变化？
3号同学动手进行实验，其他同学认真观察， 不要出声，时间3分钟； 实验结束后，3号同学将实验器材收回实验盒， 其他同学交流实验现象，时间1分钟； 各组4号同学作为小组代言人，汇报交流结果。
现在你能解释冷水加热后，水球 会上浮的原因了吗？
因为加热前后，气球里的水重量 不变，但体积增大。根据前面学到 的沉浮原理，相同重量的物体，体 积大的容易浮，体积小的容易沉。 所以冷水加热后，水球会上浮。
内不要有空气；
2 将水球浸没在热水中，耐心等待， 观察实验现象。
给冷水加热
• 实验环节： 每组2号同学放球入水，其他同学仔细观察水球在变 热过程中的变化，实验时任何同学不要讲话；
待整个观察活动结束后，2号同学将材料放回实验盒。 其他同学回忆实验过程，思考水球变化，时间半分钟， 过程中不要讲话；
小组交流讨论，由3号同学作为小组负责人，指定同学 发言，维持小组秩序，发言过程轻声、有序，时间2分 钟； 讨论结束后，由4号同学作为小组代言人，汇报本组 发现的水球变化，其他同学认真倾听，有不同意见可 举手示意，经允许方可发言。
实验热身：称称小水球
各组1号同学用实验盒中的测力计 测量小水球的重量，其他同学仔细 观看，不要出声，各人读取数据后 默记在心里，时间1分钟，时间到 时1号同学将实验器材收球里的水热起来吗？
给冷水加热
• 实验目的：让冷水热起来 • 实验材料：气球，烧杯，冷、热水 • 实验过程： 1 在气球中注入冷水，密封，水球
给冷水加热
小结：通过实验，你 观察到什么现象？
猜猜这次实验中，水 球上浮可能由什么因 素引起？
重量是否发生变化？
各组1号同学用吸水纸将水球外的水吸干， 再次测量小水球的重量，其他同学仔细 观看，不要出声，各人读取数据后默记 在心，时间1分半钟，时间到时1号同学 将实验器材收回实验盒。
教科版五年级科学下册 (给冷水加热)热新课件教学
等到上下层的水通过对流达到同一温度时，水的温度 达到了沸点，气泡上升时就不会发生体积缩小的现象了， 且不断有水蒸气会进入气泡，使气泡的体积越来越大，最 后在水面上破裂开来，水就沸腾了。
课后思考：
• 水受热体积会变大，那么水受冷 体积会发生什么样的变化呢？
分析：水 在加热时 重量不变、 体积增加。
小学义务教育课程《科学》五年级下册第二单元
给冷水加热学ຫໍສະໝຸດ 目标：• 1.观察水袋在加热过程中发生了什么变化。 • 2.根据变化分析水袋受热上浮的原因。 • 3.根据身边材料设计实验证明你的推断。
想一想：
A:小塑料袋装一些冷水，把 它放到冷水盆里。会发生什 么现象呢？
加热凉粥时，锅内发出“扑嘟、扑嘟”的声音，
并不断冒出气泡来，但一尝，粥并不热，这是为什 么?
加热凉粥与烧开水是不一样的：水具有很好的流动性， 当锅底的水受热时，它就要膨胀，密度减小就上浮，周围 的凉水就流过来填补，通过这种对流，就把锅底的热不断 地传递到水的各部分而使水变热。而粥的流动性差，当锅 底的粥吸热后，温度就很快上升，但却不能很快地向上或 四周流动，大量的热就集中在锅底使此处的水汽化甚至将 锅底的粥烧焦。可是热还没有传到上面的粥里，所以上面 的粥依然是凉的。加热粥时，要在锅里多加一些水，使粥 变稀，增强它的流动性。此外，还要勤搅拌，强制进行对 流，这样可将粥进行均匀加热。
教科版五年级下册
1、下沉的橡皮泥如何浮在水面？
把它做成空心或碗状，增加它的体积， 就可以浮起来
使一杯冷牛 奶（或冷水）变 热，我们有哪些 具体方法？
用火加热、放进热水中、用微 波炉加热、放在太阳下晒……
给塑料袋中 的冷水加热用什 么方法好呢？
将冷水袋放入热水中
一、给塑料袋里的冷 水加热 提示：注意观察
课后思考：
• 水受热体积会变大，那么水受冷 体积会发生什么样的变化呢？
分析：水 在加热时 重量不变、 体积增加。
小学义务教育课程《科学》五年级下册第二单元
给冷水加热学ຫໍສະໝຸດ 目标：• 1.观察水袋在加热过程中发生了什么变化。 • 2.根据变化分析水袋受热上浮的原因。 • 3.根据身边材料设计实验证明你的推断。
想一想：
A:小塑料袋装一些冷水，把 它放到冷水盆里。会发生什 么现象呢？
加热凉粥时，锅内发出“扑嘟、扑嘟”的声音，
并不断冒出气泡来，但一尝，粥并不热，这是为什 么?
加热凉粥与烧开水是不一样的：水具有很好的流动性， 当锅底的水受热时，它就要膨胀，密度减小就上浮，周围 的凉水就流过来填补，通过这种对流，就把锅底的热不断 地传递到水的各部分而使水变热。而粥的流动性差，当锅 底的粥吸热后，温度就很快上升，但却不能很快地向上或 四周流动，大量的热就集中在锅底使此处的水汽化甚至将 锅底的粥烧焦。可是热还没有传到上面的粥里，所以上面 的粥依然是凉的。加热粥时，要在锅里多加一些水，使粥 变稀，增强它的流动性。此外，还要勤搅拌，强制进行对 流，这样可将粥进行均匀加热。
教科版五年级下册
1、下沉的橡皮泥如何浮在水面？
把它做成空心或碗状，增加它的体积， 就可以浮起来
使一杯冷牛 奶（或冷水）变 热，我们有哪些 具体方法？
用火加热、放进热水中、用微 波炉加热、放在太阳下晒……
给塑料袋中 的冷水加热用什 么方法好呢？
将冷水袋放入热水中
一、给塑料袋里的冷 水加热 提示：注意观察
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你发现了什么？
议一议
水袋加热前后在冷 水中先沉后浮与什么原 因有关？
测一测
实验器材： 天平（砝码）、试管、试
管夹、酒精灯、火柴、橡皮筋、 气球
实验步骤
1.将试管装适量冷水，并密封 称其质量，读数并在水平面画 线做标记。 2.将试管在酒精灯上加热1分 钟。 3.再称其试管质量，读数。
4.观察试管加热前后质量和水 平面有什么变化。
给冷水加热
想一想
要使一杯冷水变成 热水，有哪些方法呢？
水被加热后除了 水变热有气泡外还又 有什么变化呢？
实验器材
水槽、热水、冷水、 冷水袋
实验步骤
•1.水槽中注入适量热水。 •2.将密封袋注入适量冷水并密
封。 •3.将密封袋置于热水槽中。 •4.观察实验现象。
你发现了什么？
•1.将密封袋从热水槽中拿出。 •2.将密封袋放入冷水槽中。 •3.观察实验现象。
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我们对热水上浮的原 因又怎么解释呢？
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题
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题Байду номын сангаас
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5. 将试管放入装有适量冷水 的烧杯中。
6.观察试管水平面的变化。
结论
实验发现试管中的水的 温度升高了，在加热过程中质 量 没有 发生变化，所以热水 袋浮在冷水中与它的 质量 没 有关系。
结论
试管放在酒精灯上加热， 我们看到水平面 上升了，所以 说水的体积 变大了，实验说明 水袋上浮与它的体积 变化有关。