学生优良品质的培养

学生优良品质的培养

学生的优良品质既包括道德品质又包括学习品质

一、培养学生的道德品质

德为做人之本，如果无德即使有才也是害人。所以要时刻培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，形成良好的思想品德和道德文明习惯，中学生将来要走进社会，就必须拥有健康的心理，才能适应社会的需要。因此，要消除掉中学生的不良的行为和习惯，作为老师是责无旁贷的。培养学生的集体荣誉感与责任感等优秀品质不是一朝一夕的事情，更不是一次两次教育就能成效的，而是要我们当老师要多加研究、多加探索，以抓学生的养成教育为宗旨，持之以恒，长期教育。这样，学生的优秀品质才得到培养。

我根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的内要求，结合高中学生的特点，开展了从小事做起，从身边事做起，从我做起的品德教育。现在的学生几乎都是家长捧在手心里长大的一代，在个性品质方面存在任性、自私、依赖性强、极端自我、自控力差等缺点。

首先要从实际出发，仔细分析找出班级中存在的问题，阐述这种现象背后的学生品质的缺陷：有少数几个同学与班集体格格不入，我行我素没有集体观念;早上打扫卫生依然有同学在规定的时间之后打扫，几个时间点到教室的时间总是那么的“准时”；自习课、晚自习时间大家有时依然十分吵闹，有部分同学干脆只顾自己玩手机、看小说，甚至发呆，大大影响整体的自学效率；然后，平时的一些集体活动也总有些同学拖拖拉拉的，不愿意参与，参与时不懂得分享，只顾自己，不顾他人，抑或只是疲于应付……

要解决这些问题就需要

第一、班主任应对班上学生有“爱”

作为与同学关系最密切的人，班主任应该关心这一集体，爱护这一班集体中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们，能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到大家庭的温暖，从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。

爱的力量是无穷的。教师只有深深地爱学生才能取得学生的信任，使学生乐于接受教育。教师的爱比父母的爱更加广阔，更加高尚。只有爱学生，才能培养他们的自信心，以此作为进步的起点。“金无足赤，人无完人。”再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的闪光点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

班主任爱学生，必须尊重学生。尊重学生才能生活学生感到自己存在的价值，跟能培养学生的主观能动性，尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，更是有存在感，感觉到自己与班集体的息息相关，从而更加热爱这个集体。

第二、班级必须具有共同的目标

有没有共同目标，共同目标的好差，都直接影响班级的内部凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导

学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标。所以要及时让学生制定自己的人生目标，找出自己的差距，记录一些激励语，并制定共同的目标，提醒他们：时刻把班级利益放在首位，个人想法、要求应从属于集体利益。

完成个体目标需要越迫切，他们就越会为维护集体荣誉，爱护班集体，为了完善与发展集体而自觉地奋发努力。

第三、多与家长沟通

事实上，家庭教育是改变学生的自私心理等不良品质的坚强后盾，纠正学生的不良品质除了学校教育的正确引导外，家庭教育更为重要。家庭是人生的“第一课堂”，父母是孩子的“第一任老师”，家长的一言一行都会对孩子产生极大的影响。因此，作为家长,应从孩子的一生着想，有针对性地给孩子施加影响。家长要做表率，在日常生活中，以身作则，多给孩子正面的影响。因为孩子最容易对家长的言行进行仿效.还要教育孩子明确学习目的，端正学习态度，也从父母那儿学会如何关心他人，拥有一颗博大的爱心。老师与家长及时沟通，能及时发现学生存在的问题，及时针对症状下药，及时解决学生的思想问题。

二、培养学生的优良学习品质

第一要培养学习的恒心和毅力

学习不是游玩赏乐，而是一件艰苦的事，因而需要顽强的意志和坚持不懈的恒心。恒心和毅力是坚持学习并取得成绩的保障，是学习品质中最重要、最关键的要素。一个具有较强的毅力和恒心的学生，其学习成绩是不难提高的。而那些成绩较差的学生，大多是意志薄弱，缺乏恒心的学生。

第二要培养积极的学习精神和主动学习的习惯。

良好的学习习惯最主要的是有积极主动的学习精神，这也是良好的学习品质中所必不可少而至关重要的要素。有相当一部分同学学习自觉性和主动性相当差，什么事情都要教师督促、检查，一切都要老师逼着去做。这样被动地学习，不但效果差，而且容易引发矛盾，使师生关系处于紧张状态。积极主动的学习习惯和学习精神非常重要，要让学生深刻地认识到在走向社会的漫长人生道路中，吸取知识只能靠自己。

第三培养良好的内省精神的自我调制能力。

良好的学习品质，还应该包括自觉的自省精神和积极的自我调控能力，其作用是不言而喻的。例如，在自己成绩滑坡时，去反省其原因；在意志薄弱、精神松懈时给自己鼓鼓劲；在外界因素干扰自己的思想时，自觉地进行抵制；在自己行为发生偏差时，自觉地纠正；在学习方法不妥时，自觉地改进，如此等等。自觉的反省精神和自我调控能力是学习生命力的有力保证，应该有意识地培养。

第四培养细致、耐心的学习品质

学习是一项细活，准确地掌握知识和技能必须有耐心的精神和细致的心理，没有耐心，就难以坚持；没有细心，就功亏一篑。浮躁和粗率都是学习的大敌。耐心细致是一种良好的心理素质，也是一种良好的学习品质，不仅对提高学习成绩有着重要的作用和意义，而且对自己一生行事处世都有价值，让人终身受益。但目前中学生当中缺乏耐心细致的学习精神的大有人在，应该引起我们高度的重视。

五＞自觉地扩大知识视野，培养多方面的兴趣。

课本不等于知识的全部，仅仅学习课本的知识是远远不够的。课外知识的学习，是知识积累的一个主要途径；丰富的课外知识对课内知识的教学有积极的促进作用，特别是语文，没有一定的阅读量，没有一定的积累，是很难把语文学好、把作文写好的。积累课外知识有利于各科知识的勾通。培养多方面的健康的兴趣能陶冶学生的性情，提高学生的情操和修养，可以抑制学生的不良思想和习气，抑制低级趣味的侵蚀，甚至可以培养出一技之长，为其以