对初中数学校本作业有效性的体会

对初中数学校本作业有效性的体会教学研究是教师专业化必经之路，是教师教育教学过程中必不可少的环节。我们立足于本校学生的可持续性发展，使学生由被动接受性学习到独立自主的学习方式的转化，能优质高效的完成数学学习任务；促进数学教师的专业化水平，提高教学效益；

1.《新课标》学习，深刻理解“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。我们认识到;有效性作业必须依据客观性原则。同一道习题解答，对某个学生是有效的，但对另一个学生也许会是无效的。这就要求我们布置数学作业形式的多样化、内容多元化，才能提高学生作业兴趣，提高学习效益。

2.了解国内外关于数学作业有效性研究的现状，很多优秀的成果值得我们借鉴。我们的学生学数学不会用数学，不会做数学；解题时，知其然，不知其所以然。也许提高数学作业的形式、内容、评价方式可以改变这种现状。

3.数学作业可以当堂完成，所学的知识及时得到了巩固，也减轻了学生课业负担；只有充分的调动学生的积极主动性，才会提高数学作业的效益。

本人认为提高数学作业的有效性必须遵循五大原则：

⑴.客观性原则。由于学生的个性心理差异，以及对知识的理解程度不同，数学作业内容应该多元化，如难度有层次，让学生选择性的完成；可以独立完成，也可以分小组讨论；可以当堂完成；可以口答，也可以书面作业形式完成。评价方式也要多样化，可以选择自我评价，也可以选择小组内评价等。这样可以使不同的学生得到不同的数学认识。

⑵.理论联系实际原则。我们布置的数学作业尽量联系学生的生活实际，达到学以致用的目的。

⑶.因地制宜原则。由于地域性差异，影响到学生的认识不同，新的事物虽然能激发学生兴趣，但是比较抽象，为学生理解知识的内涵增加了难度。例如轮船航行的行程问题，对于山区学生首先要联想轮船模型，再回到数量关系；如果我们把问题改成鸟儿飞行或汽车行驶等问题，学生的认识就清楚多了。

⑷.积极主动性原则。有效的完成数学作业，必须要有学习的动机，而兴趣是动机的动力源泉。因此，我们数学作业布置形式必须多样化，例如，有时布置与学习内容有关的趣味性作业；有时布置一些开放性作业；有时布置一些操作性作业等等。

⑸.教育性原则。这是我们的教学目标所在，作业的有效性也应该是有教育性。

教师的思想观念是改革的巨大障碍。现在评价老师的工作主要依靠学生期末纸质试卷上的成绩，至于学生的能力和学生所掌握的缄默知识是难以看见的，也难以用试卷来表达的，如果试卷上的成绩不理想，也就否定了教师的辛勤工作；而传统的教学方法就能够保证学生的成绩稳定在以前的基础上，教师作为没有多大过错。因而，很多教师不愿意尝试新的教学方法。

随着作业内容和形式的变革，教师在时间安排和作业辅导上要有新的策略。首先，在课堂上，应该及时的处理完基础练习，这样才能给学生更多的自学空间，也需要教师长期训练，才能得心应手。

由于学生的思维惯性，很多学生习惯于听完老师讲课，午自习完成作业最后交到老师那里就万事大吉，改变这种学习习惯会有一个过程，这个过程也需要教师做好调控。

然而，解决这些问题需要教师付出艰辛的努力。首先，应该认识到教育改革势在必行，时代要求我们不能做一个教书匠，要努力成为一个名师，要有为事业、为科学奉献的精神，虽然我们改变不了对教师的评价制度，但可以改变自己的观念，高瞻远瞩，努力学习，勇于承担，迎难而上。其次，要严格要求自己，在物欲横流的今天能守住内心的一方净土，远离牌桌、

酒桌，你辛勤的付出是下一代的希望。在平凡的岗位中、在辛勤的工作中，心灵的清净，灵魂的高尚，还有什么困难不能克服！

杨聪杰2017年11月7日