小学四年级下册科学油菜花开了实验研究活动记录
小学科学四年级下册油菜花开了教学设计与反思
小学科学四年级下册《油菜花开了》教学设计与反思教材分析《油菜花开了》是小学科学四年级下册“新的生命”单元第一课。
本课安排了三个活动：观看一棵油菜；观看一朵油菜花；观看一棵油菜的花。
从这三个活动内容的安排咱们能够看出，这节课是依照从整体到部份的观看顺序来设计的，内容由表及里，由浅入深。
先观看一棵油菜，然后以最能吸引学生注意的“花”为研究载体，自然过渡到对油菜花的构造和生长进程的探讨。
本课内容既是本单元学习的引子，又要为后面几课的学习奠定知识基础和情感基础。
学情分析油菜花关于农村的四年级学生来讲并非陌生。
本科通过学生对身旁的油菜花全面的观看和熟悉，了解它们的构造，植物器官一生转变，了解新生命的开始。
培育随时观看身旁的植物，对大自然产生爱好。
教学目标科学概念：一、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部份组成。
它们能够帮忙植物知足自身的需要。
二、花是植物的繁衍器官，植物的花在形功效实的进程中要发生一系列的转变。
进程与方式：一、解剖油菜花并观看油菜花的各部份的特点；二、观看一株油菜上花的转变进程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的进程。
情感、态度、价值观：取得靠近自然的情感体验，产生探讨各类各样的花的浓厚爱好。
教学重点和难点一、学习利用解剖的方式观看油菜花的各部份特点。
2花到形功效实的转变进程。
教学进程一、引入：单元概述：从今天开始，咱们进入超级有趣的《新的生命》单元。
本单元共有7课，咱们要一路来研究植物和动物是如何繁衍后代的。
请一名同窗朗诵单元导语：“春天……”出示开花的油菜植株。
这是什么植物？同窗们平常认真地观看过花吗？让咱们一路进入花的世界吧！一、探讨进程一、观看一棵油菜（1）请同窗们说说油菜长得怎么样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
（2）油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。
如此的植物叫绿色开花植物﹙板书﹚，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部份组成。
二、观看一朵油菜花。
（1）观看：从油菜上摘一朵油菜花。
小学四年级下册科学油菜花开了实验研究活动记录
实验研究活动记录
主讲者 王云波 学科 科学
活动主题
油菜花开了
活动时间
2014年4月17日
参加人员
全体科学教师
活动主持
彭联宁
活 动 记 录
一、主讲者发言： 【教学目标】 科学概念： 1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助 植物满足自身的需要。 2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化 。 情感、态度、价值观： 获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。 【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分结构及特征。 【教学难点】花到形成果实的变化过程。 二、【教学评析】 1、目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。 2、环节非常明晰。并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发 展。 3、课堂容量极大。紧紧围绕目标，夯基础，察学情，重延伸，重思考，倡讨 论。 4、课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净 利落。！ 5、这堂课充分体现了老师为主导，学生为主体的原则
小学科学精品教案：油菜花开了 教案
2.1、油菜花开了【教学目标】科学知识：1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
它们能够帮助植物满足自身的需要。
2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
科学探究：1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征；2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。
科学态度：获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
科学、技术、社会与环境：初步了解生物与环境的关系、生物与生物之间的联系。
【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。
【教学难点】花到形成果实的变化过程。
【教学准备】演示：油菜花变化过程的图片，课件。
分组：开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、观察记录表。
【教学过程】一、引入师：同学们，春天到了，百花盛开（PPT），一场孕育着新生命的活动也开始了。
你们知道，植物新的生命从哪一个部分开始吗？生：种子是植物新生命的开始。
师：很多植物的种子都藏在果实里面，果实又是植物哪一个部分发育而来？生：花师：为什么、、、花能发育成果实呢？今天，我们就来观察油菜花。
板书：油菜花开了二.观察活动一：观察一朵油菜花师：你认识油菜花吗？油菜花有哪些部分呢？生1：油菜花有花瓣生2：花蕊生3：花萼师：一朵花有这么多结构，接下来，就请同学们仔细观察，一朵油菜花。
师：（每组一位组长，给小组发材料——油菜花）学生活动：观察一朵油菜花师：你观察到油菜花的什么结构呢？哪个是花瓣/萼片/雄蕊/雌蕊？生1：我观察了油菜花的花瓣，黄色的，比较大，有四瓣生2：我观察了油菜花的花蕊，是细细长长的师：油菜花的花蕊长得都一样么？生2：不一样师：有什么不一样？生2：有一根比较大，另外几根比较细师：所以，我们的花蕊其实分为两种的，哪位同学知道，是哪两种？生3：雄蕊和雌蕊师：哪个是雄蕊？哪个是雌蕊？生3：比较粗的一根是雌蕊。
其他是雄蕊。
（预习工作非常到位。
教科版四年级下册科学教案：1、油菜花开了
1、油菜花开了【教学目标】科学概念：1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
它们能够帮助植物满足自身的需要。
2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
过程与方法：1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征；2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。
情感、态度、价值观：获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。
【教学难点】花到形成果实的变化过程。
【教学准备】演示：油菜花变化过程的图片，课件。
分组：开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、观察记录表。
【教学过程】一、引入单元概述：从今天开始，我们进入非常有趣的《新的生命》单元。
本单元共有7课，我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。
请一位同学朗读单元导语：“春天……”出示开花的油菜植株。
这是什么植物？同学们平时认真地观察过花吗？让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了二、探究过程1、观察一棵油菜。
（1）请同学们说说油菜长得怎么样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
（2）油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。
这样的植物叫绿色开花植物﹙板书﹚，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
（3）请同学再说出几种绿色开花植物。
2、观察一朵油菜花。
(1) 观察：从油菜上摘一朵油菜花。
用放大镜观察一朵油菜花。
在小组里描述所观察到的这朵油菜花。
注意萼、瓣、蕊的读音。
(2)解剖：学习使用镊子解剖一朵油菜花。
示范：镊子的使用和解剖的顺序；解剖的油菜花。
将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。
观察解剖后的油菜花的各个部分。
填写“油菜花的观察记录表”。
(3)交流。
(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。
油菜花有四片花瓣。
3、观察一棵油菜的花。
(1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗？(2) 数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？(3) 除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？（4）观察一个花蕾；推测这个花蕾未来的变化。
四年级下科学教案-油菜花开了_北师大版
四年级下科学教案-油菜花开了_北师大版教学目标一、科学概念1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
它们能够关心植物满足自身的需要。
2、花是植物的繁育器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
二、过程与方法1、解剖油菜花并观看油菜花的结构和各部分的特点；2、观看一株油菜上花的变化过程并用多种方式记录油菜花变成油菜荚的过程。
三、情感、态度、价值观获得靠近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚爱好。
教学重点学习使用解剖的方法观看油菜花的各部分特点。
教学难点学习使用解剖的方法观看油菜花的各部分特点。
教学预备完整的油菜植株、油菜花、镊子、放大镜、胶带、白纸、观看记录表。
教学过程活动过程教师活动学生活动引入春天到了，各种植物和动物都开始忙碌起来：凤仙花的幼苗偷偷地从土里钻出来、蚕宝宝也从卵里孵化出来……。
老师那个地点有一张照片，我们一起来看看吧。
（出示课件的第1页）你们明白这是什么植物吗？春天到了，油菜花也开了。
（引入课题）在大伙儿感叹如此的美景时有没有想过油菜开花有什么用呢？用一个驱动性问题引发学生的摸索和学习的爱好。
讨论植物开花的意义。
观看一棵油菜[来源:学_科_网Z_X_X_K]出示一棵油菜问：老师给大伙儿带来了一株油菜。
往常我们观看过凤仙花，明白凤仙花有根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。
这棵油菜和我们观看过凤仙花的构造相同吗？请大伙儿认真观看，找出油菜的这些结构。
通过刚才的观看我们发觉：油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。
我们将具有根、茎、叶、花、果实、种子的植物叫做绿色开花植物﹙板书﹚。
辨认油菜的结构，其他学生进行评判。
观看一朵油菜花1、俗语说“开花结果”，植物要开了花才能结果，要了解植物的花通过了哪些变化才成为果实的，我们该如何样做呢？（课件第2页）请大伙儿认真观看屏幕上这朵花，观看这朵花是由几个部分构成的？小结：按照从外到内的顺序，油菜花有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分构成。
小学科学四年级下册《油菜花开了》教案
学 科
科学
单 元
第二单元
备课者
课 型
学时课
课 题
１、油菜花开了
执教者及时间
学习
要点
1、观察油菜花的各部分构造。
2、知道油菜花的各部分组成名称。
3、说出花的各组成部分的名称，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用画的形式记录下来。
学习
目标
1、学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。
实践应用：
春季各种花的各部分构造、名称及变化过程认识
文化
阅读
二十四节气的学习
学习
重难点
学习重点：观察油菜花的各部分构造。
学习难点：知道油菜花的各部分组成名称。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：
观察图片，指出凤仙花“身体”各部分名称。
生观察这株油菜植物，随老师指的部位说出相应的名称：根、茎、叶、花、果实。
活动三：观察一株油菜上的花
用放大镜观察花谢后留下的部分是什么样子的，想象它继续生长下去会长成什么。
师小结：一株植物，花萼、花瓣、雄蕊依次凋谢，只剩下受了精的雌蕊长成果实，所以一株正在开花的植物，既有果实也有花，而且是从上向上逐渐从花变成果实的。
板书
设计
1.油菜花开了
萼片 花瓣雄蕊雌蕊
教学
后记
师出示：镊子（镊子夹细小的东西，师演示。）
师小结：用镊子解剖一朵油菜花，从外到内的解剖，再用放大镜进行观察。
师问：可以观察这朵油菜花的哪些方面？
师出示记录表，提要求：小组分工合作、认真观察、作好记录。特别强调：观察完每一部位用双面胶粘在相应的格子里。
师提示：镊子的使用，注意别把花弄坏了。
小学科学《油菜花开了》参考教案
油菜花开了一、教学目标1．通过解剖油菜花的观察活动，知道和描述花的基本结构：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊。
2．在对一颗油菜的花进行观察后，能推测花蕾的变化过程，引导学生进行观察验证自己的推测。
3．通过观察活动中获得亲近自然的情感体验，感受生命的变化，感受探究的乐趣。
二、教学重点难点重点：观察一朵油菜花。
难点：依序观察不同位置的油菜花，推测一朵花蕾的变化过程。
三、教学准备1、自备：整株油菜花、油菜化模型、记录纸、统计表、变化图、多媒体课件。
2、为备：放大镜25只、花60朵、镊子25把、双面胶。
3、分组：４人一组四、教学过程（一）、图片导入：◆（欣赏桐庐山花节图片）（配乐欣赏花，突出主题的同时，激发学生看花、爱花、研究花的情感。
愿意去亲近大自然。
）田野里望去大片大片，满眼都是金灿灿的。
那是什么呀？◇是啊！油菜花开了（揭示课题）。
现在正是油菜花盛开的时节，许多植物也都像油菜那样，以百花盛开的形式，宣告着春天来了，也宣告着他们孕育新生命的工作开始了。
从今天开始，我们就从我们身边的油菜花开始，一起进入“新的生命”单元，去探究生命的奥妙吧！(二)、新课：★观察一棵油菜◆以前我们接触过凤仙花，它有根、茎、叶、花、果实和种子几部分。
那谁能说说一颗油菜（出示一颗油菜）由几个部分构成？◆这一朵朵小黄花太惹人注意了，我们今天就先来观察花吧！★解剖油菜花1、观察油菜花a、那大家准备用哪些方法去观察它？比如观察大树我们用到了哪些方法啊？（看、闻、触摸等）b、请你用放大镜观察一朵油菜花观察手中的油菜花，说说你观察到了什么？（统一名称）◇你们观察的很仔细，不过它们都有自己的名字，最外面是花的萼片，花瓣，雄蕊，最里面的是雌蕊。
c、但油菜花太小了，刚才的方法适合观察外部结构，但要看清楚内部，我们今天学习一种新的观察方法，解剖观察的方法。
用什么解剖呢？用镊子。
2、解剖油菜花a、怎样用镊子解剖？（讨论关于镊子的使用和解剖的顺序。
师板书演示）我们用镊子把花从外向内一层一层的撕下来，从上向下粘在白纸上以便观察。
教科版四年级下册科学 油菜花开了教案与教学反思
第二单元新的生命第1课时油菜花开了【落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标】科学概念：1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
它们能够帮助植物满足自身的需要。
2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
过程与方法：1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征；2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。
情感、态度、价值观：获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。
【教学难点】花到形成果实的变化过程。
【教学准备】演示：油菜花变化过程的图片，课件。
分组：开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、观察记录表。
【教学过程】一、引入单元概述：从今天开始，我们进入非常有趣的《新的生命》单元。
本单元共有7课，我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。
请一位同学朗读单元导语：“春天……”出示开花的油菜植株。
这是什么植物？同学们平时认真地观察过花吗？让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了二、探究过程1、观察一棵油菜。
（1）请同学们说说油菜长得怎么样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
（2）油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。
这样的植物叫绿色开花植物﹙板书﹚，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
（3）请同学再说出几种绿色开花植物。
2、观察一朵油菜花。
(1) 观察：从油菜上摘一朵油菜花。
用放大镜观察一朵油菜花。
在小组里描述所观察到的这朵油菜花。
注意萼、瓣、蕊的读音。
(2)解剖：学习使用镊子解剖一朵油菜花。
示范：镊子的使用和解剖的顺序；解剖的油菜花。
将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。
观察解剖后的油菜花的各个部分。
填写“油菜花的观察记录表”。
(3)交流。
(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。
四年级下册科学《油菜花开了》教学设计
四年级下册科学《油菜花开了》教学设计科学《油菜花开了》教学设计大塘镇里中小学授课人：刘廷美2016年4月13日一、教学目标科学概念：1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
它们能帮助植物满足自身的需要。
2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
过程与方法：1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征。
2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。
情感、态度、价值观：获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
四、教学重点难点根据教材结构和学生情况，我将本课的教学重点和难点确定为：重点：学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。
难点：推测花形成果实的变化过程。
五、教学准备教具：课件、一株完整的油菜学具：镊子、放大镜、观察记录表。
六、教学流程：为了让同学能够“亲其师、信其道”，我会用亲切的语言和同学交流春天的见闻；用美丽的图片吸引同学，让同学入情入境。
让学生观看课件：春天，各种花朵散发出清香，让我感到进入了另一个世界，是美妙的。
一眼望去，田野里已是一片黄色的花海。
当微风吹过的时候，随风荡漾，一片美丽的景色。
（随着视频播放解说，视频停止后说后面的部分）是啊，又到了油菜花盛开的时节，大家平时认真地观察过油菜花吗？今天就让我们走进美丽的油菜花，一起来观察研究油菜花吧！板书课题：油菜花开了（设计意图：通过油菜田的视频，把学生思维带到万物复苏的季节，看到美丽的油菜花世界。
激发孩子们对油菜花的探究兴趣，自然就会有学生想看看油菜花的欲望，为更好的研究油菜花的过程打下伏笔）二、探究过程1、观察一棵油菜。
（1）大屏幕出示凤仙花图片。
提问：我们曾经认识过凤仙花的构造，它是由哪几部分组成的？学生能够说出凤仙花是由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成的。
（2）这时老师紧跟着问：油菜呢，是不是也具有相同的构造呢？（大屏幕出示凤仙花和油菜花的对比图片）让学生通过自主观察思考能够独立指出油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
四年级科学《油菜花开了》教案
油菜花开了【教学目标】科学概念：1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
它们能够帮助植物满足自身的需要。
2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
过程与方法：1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征；2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。
情感、态度、价值观：获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分结构及特征。
【教学难点】花到形成果实的变化过程。
【教学准备】演示：油菜花变化过程的图片，课件。
分组：开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸（油菜花各部分、花蕾变化记录纸）、油菜花观察记录表。
【教学过程】一、明确任务一、导入课题单元概述：春天是百花盛开的季节。
无数的花朵向我们展现了它们各种各样的形状、绚丽斑斓的色彩。
（展示课件）为什么植物会有这样的表现？目的是什么？是不是所有的植物都是这样的？好的，带着这些问题，从今天开始，我们将进入非常有趣的《新的生命》单元的学习。
本单元共有7课，我们将要一起来探究植物和动物是怎样繁殖后代的。
请同学们朗读单元导语：“春天，开花植物以百花盛开的形式开始了创造新生命的历程。
春天……”以前我们曾观察学习过凤仙花，知道绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。
今天，我们来观察研究一种普通的花—油菜花。
[课件：欣赏大面积的油菜花]板书课题：油菜花开了1.（师举起油菜）问：同学们，这是什么植物？我们在三年级观察过凤仙花的根、茎、叶、花、果实、种子，你能指出油菜的根、茎、叶、花、果实和种子吗？请1名学生指认。
油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。
这样的植物叫绿色开花植物，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
2.你们平时认真观察过油菜花吗？你想不想观察一朵油菜花呢？比一比，谁观察的细致，发现的秘密多。
板书课题：油菜花开了。
科学油菜花开了教案
科学油菜花开了教案标题：科学油菜花开了教案教学目标：1. 了解油菜花的生长过程和特点。
2. 掌握观察和记录油菜花生长的方法。
3. 培养学生对自然界的敬畏和对植物生长的兴趣。
教学准备：1. PPT或展示板，展示油菜花的图片和相关信息。
2. 油菜花种子、花盆、土壤等种植材料。
3. 观察记录表格和铅笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示油菜花的图片，引发学生对油菜花的兴趣。
2. 提问学生是否见过油菜花，了解他们对油菜花的认知。
探究（20分钟）：1. 向学生介绍油菜花的特点和生长过程，包括播种、发芽、生长、开花等。
2. 分发油菜花种子、花盆、土壤等种植材料，让学生亲自体验油菜花的种植过程。
3. 引导学生观察油菜花种子的外观和触感，并将种子均匀地撒在花盆的土壤上。
4. 学生按照正确的方法给种子浇水，并放置在适合的环境中。
5. 让学生每天观察油菜花的生长情况，记录在观察记录表格上，包括发芽时间、生长速度、叶片变化等。
总结（10分钟）：1. 学生分享观察记录，讨论油菜花的生长过程和变化。
2. 引导学生总结油菜花的特点和生长规律。
3. 提醒学生对油菜花进行适当的养护和保护，培养对自然界的敬畏和保护意识。
拓展活动：1. 邀请学生到校园或附近的公园观察更多不同种类的植物，记录它们的生长过程和特点。
2. 组织学生进行植物观察比赛，鼓励他们主动学习和探究植物的生长。
评估方式：1. 观察学生在实际种植过程中的参与程度和观察记录的准确性。
2. 学生对油菜花生长过程和特点的理解程度。
教学反思：1. 教学过程中要充分引导学生观察和思考，培养他们的观察力和思维能力。
2. 鼓励学生积极参与实际种植和观察，提高他们的学习兴趣和主动性。
3. 在评估中注重学生的参与和理解程度，而非单纯的成果。
四年级下册科学教案与反思2.1 油菜花开了教科版2)
油菜花开了【教学目标】1.通过解剖油菜花的观察活动，知道和描述花的基本结构：花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊。
2.通过观察一株开花的油菜，推测花蕾变化的活动，知道生命变化周期中一个重要过程。
3.感受生命的变化，感受探究的兴趣。
【教学重点】通过解剖油菜花的观察活动，知道和描述花的基本结构：花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊。
【教学难点】解剖油菜花，仔细观察并描述油菜花各部分的特点。
【学生分析】四下年级的学生由于大量的信息获取和生活实际经验，对植物和动物等繁殖新生命的相关知识已经有了不少的积累。
他们对常见植物，尤其是油菜已经耳熟能详，也能进行过简单的观察，甚至可能书籍和影视等途径获取部分专业知识，对生物的生命现象有许多了解。
本课侧重于植物整体结构的系统认识和花朵这一繁殖器官的完整结构进行科学概念的提升。
四下年级学生已经具备一定的动手操作能力，能开展一些探究实验。
但由于年龄特点和心理特点，开展研究活动时往往不够系统，实践探究的操作能力有待提高。
所以本课要着力引导学生开展系统性的研究，并注重相关现象之间的联系，用全面、联系的角度去研究生命现象，不仅获得实验研究能力的提升，更获得全面系统的研究问题能力的发展。
尊重生命，珍爱动植物往往是许多小学生所缺乏的生命科学价值观，他们往往珍视自己种养的，忽略身边的生命体。
本课通过解剖和不解剖的两难选择让孩子认识每一朵花都是有生命的，形成根据需要谨慎选择的尊重生命态度。
【教学准备】１．课件、统计表、实验提示、多媒体。
２．放大镜26个、镊子、油菜花13朵、油菜植株4株。
３．记录纸、餐巾纸、作业、文具等。
【教学过程】一、研究导入。
1．同学们，春天来了，许多绿色植物开花了，它们纷纷以开花结果的形式加入到了创造新生命的历程中，从这节课开始，我们将一起研究第二单元《新的生命》【——点击课件，读单元名称】2．首先被邀请进入我们课堂的生命体是——油菜。
3．关于油菜，我们都了解些什么呢？一起交流一下。
它是……它能……它会……追问：你是怎么知道的？评价：会观察、会发现、会询问、会倾听、会查阅、会参与、会劳动……真棒！这些都是学习获取信息的方法。
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实验研究活动记录
主讲者 王云波 学科 科学
活动主题
油菜花开了
活动时间
2014年4月17日
参加人员
全体科学教师
活动主持
彭联宁
活 动 记 录
一、主讲者发言： 【教学目标】 科学概念： 1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助 植物满足自身的需要。 2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化 。 情感、态度、价值观： 获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。 【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分结构及特征。 【教学难点】花到形成果实的变化过程。 二、【教学评析】 1、目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。 2、环节非常明晰。并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发 展。 3、课堂容量极大。紧紧围绕目标，夯基础，察学情，重延伸，重思考，倡讨 论。 4、课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净 利落。！ 5、这堂课充分体现了老师为主导，学生为主体的原则