四年级下册音乐《山谷静悄悄》教案

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四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案

四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 让学生感受和体验音乐的美感，培养学生的音乐审美能力。

2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，培养学生的歌唱能力。

3. 通过音乐教学，提升学生的音乐素养和综合素质。

二、教学内容：1. 学习歌曲《山谷静悄悄》的歌词和旋律。

2. 学习简单的乐理知识，如音符、节拍等。

3. 通过音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《山谷静悄悄》，掌握基本的乐理知识。

2. 教学难点：准确地演唱歌曲，理解歌曲的意境。

四、教学准备：1. 准备歌曲《山谷静悄悄》的乐谱和歌词。

2. 准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。

3. 准备教学课件或黑板，用于展示乐理知识。

五、教学过程：1. 导入：引导学生欣赏歌曲《山谷静悄悄》，感受其美妙旋律。

2. 新课教学：a. 教唱歌曲，讲解歌词的含义和歌曲的主题。

b. 教授乐理知识，如音符、节拍等，让学生在歌唱中体会和运用。

3. 练习与展示：a. 分组进行歌唱练习，纠正发音和节奏错误。

b. 邀请学生上台展示歌唱成果，给予鼓励和评价。

4. 音乐活动：a. 引导学生进行即兴创作，如改编歌词、创作旋律等。

b. 组织学生进行音乐游戏，提高学生的音乐表现力和创造力。

a. 回顾本节课的学习内容，巩固学生所学。

b. 引导学生反思自己在歌唱和音乐学习中的优点和不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

六、教学评价1. 评价学生歌唱能力：通过课堂演唱和课后练习，评价学生的歌唱技巧和准确性。

2. 评价学生乐理知识掌握：通过提问和练习题，检验学生对音符、节拍等基本乐理知识的掌握程度。

3. 评价学生音乐表现力：通过音乐活动和即兴创作，观察学生的音乐表现力和创造力。

七、教学拓展1. 组织学生进行音乐比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。

2. 邀请家长参加音乐会，展示学生的学习成果，增进家校联系。

3. 推荐学生参加校内外音乐活动，拓宽学生的音乐视野。

四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案

四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《山谷静悄悄》，感受山谷的宁静与美丽，培养学生的音乐审美能力。

2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3. 引导学生理解歌曲中的意境，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》的歌词和旋律。

2. 掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。

三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的演唱。

2. 理解歌曲中的意境，进行情感表达。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 音乐教材或乐谱。

3. 录音机或音响设备。

五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生回顾上节课学习的内容，进行复习。

b. 向学生介绍本节课将要学习的歌曲《山谷静悄悄》。

2. 教学歌曲：a. 教唱歌曲，让学生跟唱。

b. 分句教唱，重点讲解歌曲中的音高和节奏。

c. 讲解正确的歌唱姿势和呼吸方法，并进行示范。

d. 组织学生进行合唱，培养学生的合作意识。

3. 学习歌曲：a. 让学生听歌曲，感受歌曲的意境。

b. 分析歌曲的结构和旋律，引导学生进行思考。

c. 让学生跟随音乐，进行旋律练习。

4. 歌曲欣赏：a. 让学生欣赏其他版本的《山谷静悄悄》，感受不同风格的音乐。

b. 引导学生进行比较和讨论，提高学生的欣赏能力。

b. 强调学生在课堂上的表现和收获。

c. 布置课后作业，让学生进行巩固练习。

六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲表演，可以是个人或小组形式。

2. 引导学生创作山谷的绘画或手工艺品，展示他们对山谷的理解和想象。

3. 举办一个小型的音乐欣赏会，让学生展示自己的才艺。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、歌唱技巧的提高等方面。

教师也应思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和音乐素养。

八、课后作业：1. 学生回家后，应复习歌曲《山谷静悄悄》，并练习歌唱。

2. 家长可以陪伴孩子一起听歌曲，共同享受音乐带来的乐趣。

人音版音乐四年级下册范唱《山谷静悄悄》教学设计

人音版音乐四年级下册范唱《山谷静悄悄》教学设计一. 教材分析《山谷静悄悄》是一首四年级下册的音乐教材，属于人音版。

歌曲以优美的旋律和动人的歌词展现了山谷的宁静与美丽。

本首歌曲的教学旨在让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有了一定的认识和兴趣。

他们可以通过听、唱、动等方式积极参与音乐活动，并能够简单的识谱。

但在音乐的表现力和创造力方面仍有待提高。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《山谷静悄悄》。

2.培养学生对音乐的欣赏能力和表现力。

3.引导学生通过音乐感受大自然的美好，培养他们的环保意识。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分对于部分学生来说可能存在困难，需要重点指导。

2.歌曲中的节奏变化和音乐表情需要学生掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。

通过设置情境，引导学生参与音乐活动，激发他们的学习兴趣。

通过互动教学，让学生在唱、动、奏中感受音乐的乐趣。

小组合作法可以培养学生的团队协作能力和创造力。

六. 教学准备1.准备教学课件和音乐器材。

2.安排适当的教学空间。

3.准备相关的教学资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示山谷的图片，让学生感受山谷的宁静与美丽。

同时，播放《山谷静悄悄》的音乐，让学生初步感受歌曲的氛围。

2.呈现（5分钟）向学生介绍《山谷静悄悄》的歌词内容和旋律特点，让学生初步学会歌曲。

3.操练（10分钟）分组进行歌曲操练，让学生在唱、动、奏中熟悉歌曲的旋律和节奏。

重点指导学生掌握歌曲的高音部分和节奏变化。

4.巩固（5分钟）进行歌曲接龙比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。

同时，引导学生关注歌曲中的音乐表情，培养他们的音乐表现力。

5.拓展（5分钟）让学生分组讨论，思考如何通过音乐表达自己对大自然的热爱和保护意识。

每组提出自己的创意，并进行展示。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《山谷静悄悄》所传递的自然环境保护理念。

音乐《山谷静悄悄》教案

音乐《山谷静悄悄》教案音乐《山谷静悄悄》教案小学音乐《山谷静悄悄》教案教学目标情感态度和价值观：学习歌曲，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境的想象。

过程与方法：通过演唱表演、对接歌词，感受音乐乐自然的主题。

知识与技能：认识力度记号“PP P P f”并且能够准确地应用。

指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象，教学重点学习用柔美的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点力度记号的认识和运用，休止符乐句的掌握和演唱。

教法方法聆听欣赏情景创设示范演唱情感激发学法指导聆听模仿体验感受对比演唱教具学具PPT课件电钢琴多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动个性设计一、情景导入1.师生问好2.随音乐律动。

师：同学们，今天老师带你们去郊外走走，请大家随音乐走起吧，在教室里走圈，模仿去郊游。

随着音乐到了美丽的峡谷，让我么打招呼吧，做个游戏吧。

3.回声游戏利用“你好”做回声游戏，一组一组，依次说出你好，声音是减弱的。

开始上课听音乐，随音乐的速度和节奏跟老师做律动。

跟音乐走路。

做回声游戏，模仿山谷中喊人，由强到弱的喊出你好啊。

教学环节教师活动学生活动个性设计二、歌曲学唱出示力度记号F F P P PP PPP教师讲解力度记号，学生看着喊出你好。

1.初听歌曲，唱“叮咚”旋律。

师：山谷除了有回声还有什么声音呢？你听到了什么？这声音像什么？怎样的敲击呢？2.复听歌曲，感受歌曲的情绪和力度变化。

3.再听歌曲，仔细找找歌曲中唱到了哪些景物4、听音乐标记处强弱记号。

并模仿歌曲中的强弱变化。

5.教师范唱。

A.首先老师演唱歌曲的第一部分。

B请同学们用最弱的音量学唱歌曲的第一部分。

6.师生接龙唱歌曲，教师唱两小节，学生唱两小节。

7.学生随琴演唱全曲。

听到了“叮咚叮咚”的声音，这声音像水滴，像敲击声等等。

情绪是柔和，优美，愉悦感受叮咚声由强到弱的变化听音乐，找一找歌曲中都唱到了哪些景物学生：薄薄的雾淡淡的烟紫杜鹃红梅花听教师范唱，学习演唱方法。

四年级音乐《山谷静悄悄》教案

四年级音乐《山谷静悄悄》教案教学目标：1、指导学生，尝试用不同的力度演唱歌曲《山谷静悄悄》，表现音乐形象。

2、注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。

3、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。

教学重点：1、准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。

2、根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。

教学准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：一、组织教学。

1、师生问好。

2、确立坐姿。

3、复习《友谊的回声》。

二、学习《山谷静悄悄》。

1、导入。

师：刚复习的《友谊的回声》，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求，表明了人与人之间的友谊会产生回声的效果。

师：从这首歌曲我们知道了，在山谷中喊一声就会产生回声，那山谷中没有声音又有什么样的景色呢？生：有树林、花、小溪、小鸟……2、师：今天我为大家又带来了一首有关山谷的歌曲——《山谷静悄悄》。

3、初听歌曲，感受歌曲情绪。

4、复听歌曲，认真看歌词。

思考：（1）什么在飘飘？（2）什么在闪耀？（3）什么在奔跑？生讨论回答。

5、分两部分学习。

A、学习歌曲第一部分。

（1）老师范唱第一部分，思考“这时的山谷是怎样的呢？”（2）跟琴唱第一部分歌谱。

（2）按节奏朗诵第一部分歌词。

师：这首歌旋律美，歌词也写得很美，我们一起把前三段歌词念一念。

（3）学唱第一段歌词。

（4）生自学第二、三段歌词。

（5）跟琴完整地演唱歌曲第一部分。

（6）分组演唱第一部分的3段歌词。

B、学习歌曲第二部分。

（1）师范唱第二部分，思考：再听听有什么声音？“叮咚叮咚”是什么声音？生听曲回答。

（2）学生自学前两个乐句，师纠正错误。

（3）跟琴完整地演唱第二部分。

6、师：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗？用你们的声音告诉老师，好吗？生合唱全曲。

小学音乐《山谷静悄悄》教学设计三篇

【导语】《⼭⾕静悄悄》是⼀⾸描绘⼤⾃然美丽景⾊的艺术歌曲，为⼀段体结构的分节歌。

歌曲⼀开始⽤“×0 ×0 ×- ”的节奏、很弱的⾳量，把我们带到了宁静的⼭⾕中，然后节奏紧缩并运⽤了切分节奏，描绘充满⽣机的美丽⼭⾕，使⼈有如⾝临其境之感。

®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标： 1、通过学习学⽣能⽤优美轻快的声⾳演唱歌曲《⼭⾕静悄悄》。

2、通过演唱感受⾳乐与⾃然的主题，让学⽣在⾳乐的感悟下，去发现⼤⾃然的奥秘，提⾼环保意识。

3、感受强弱记号，并能⽤不同⼒度演唱歌曲来表现⾳乐形象。

教学重难点： 1、歌曲中强弱记号的感受和运⽤。

2、在演唱歌曲中，启迪学⽣丰富的想象⼒，增强对歌曲的理解与表现，感受⼤⾃然美丽的景⾊。

教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：⼀、组织教学师：同学们，欢迎进⼊⾳乐课堂，今天⽼师想⽤⼀种新的⾳乐⽅式与⼤家进⾏问好，你们能模仿⽼师跟⽼师问好吗？来听听⽼师的问好声 4/40同学—/—0你好0// 师：你们来试试看，注意空拍的地⽅把⼿向外翻 4/40⽼师—/—0你好0// ⽣练习，师⽣相互问好⼆、新课教学 1、导⼊师：今天⽼师要带你们⾛进⼀座美丽的⼤⼭⾕，⼤⼭⾕⾥有只叫淘淘的⼩兔⼦被欺负了，我们⼀起来帮他看看到底是谁欺负他了⽣：回声师：真聪明，那么回声有什么特点呀？⽣：重复了很多次，声⾳慢慢变轻了师：对，回声是把前⾯的声⾳重复多次，并且⼀次⽐⼀次轻，声⾳慢慢变轻了，⼒度慢慢变弱了，在⾳乐中这就是渐弱的表现师：好，那现在让我们⼀起⾛进⼤⼭⾕，你们来做⼀次回声（师⽣合作回声喊“喂，你好”） 2、歌曲教学（1）学习第⼀乐段师：⼭⾕⾥的回声如此有趣，⼭⾥的歌声更是美妙，我们⼀起来听听看今天我们⾛进的⼭⾕是怎么样的？歌曲给你们带来了怎样的感受？请同学们伸出你们的⼿指与⽼师⼀起边听边划划旋律线（播放歌曲范唱，教师在⿊板上画旋律线，请学⽣回答感受）⽣：活泼、欢快、优美、柔和、宁静⼜有点激动师：说得真好！那我们今天⾛进的⼭⾕是怎么样的？今天的⼭⾕是静悄悄的师：静悄悄的⼭⾕给我们带来了美妙的歌声，同时还在歌声⾥给我们带来了三个问题，什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？是哪些神秘的东西呢？发挥你们的想象⼒，能说说看⾃⼰认为什么在飘，什么在闪耀，什么在奔跑吗？（请学⽣回答）师：同学们的想象⼒可真丰富，说了这么多，让我们再来仔细听听歌曲⾥什么在飘飘，什么在闪耀，什么在奔跑，看跟你们想的⼀样不⼀样（听教师范唱，请学⽣回答，学⽣说出歌词，教师范唱单句）师：刚刚⽼师在唱的时候加了些动作，你们能不能跟着⾳乐做做看，轻轻哼唱歌曲并且加上动作（播放范唱）师：静悄悄的⼭⾕加上同学们的动作更加美丽了，但⽼师希望能热闹⼀点，我们来给这句加上⼿⿎试⼀下（⽣跟教师练习，师请⼀位同学来⽤⼿⿎伴奏）师：好，那下⾯我们⼀起来合作⼀下，⽼师唱⿊⾊字部分，你们唱红⾊字部分，⼿⿎伴奏的同学继续在唱红⾊句的时候为我们伴奏（师⽣合作，如有唱不完整，教师及时纠正）师：好，同学们学唱得真快，那下⾯我们⼀起来完整唱⼀唱⼭⾕⾥的风景，注意⼭⾕⾥特有的声⾳特点，轻轻的，⽴起来的，⼿⿎的同学还是继续伴奏，⽼师与你们⼀起来边做动作边唱（播放伴奏，完整唱）（2）学习第⼆乐段师：同学们把⼭⾕的美景唱得特别动⼈，但是⼭⾕⾥还有更美丽的声⾳，谁在把⿎敲，你们来听⼀听（播放范唱）⽣：地质队叔叔的⼩铁锤师：对，没错，就是它们，⼩铁锤的声⾳是⼭⾕⾥最动听的，地质队叔叔翻⼭越岭，经历重重困难，在祖国辽阔的⼟地上进⾏探测，到深⼭⾥开采矿⽯资源为祖国建设添砖加⽡，他们的精神他们的美德才是⼭⾕⾥最美丽的风景线，那让我们⼀起来感受地质队叔叔⼯作的快乐吧（学唱最后句前⾯部分）师：下⾯我们跟着伴奏把前⾯会唱的部分唱⼀唱，⽼师来把⼩铁锤的声⾳加上来（播放伴奏，⽣唱前⾯，师唱叮咚）师：那我们⼀起把⼩铁锤的声⾳学下，伸出你们的⼿当作三⾓铁，敲空拍的地⽅（师敲学⽣练习⼀次，请学⽣敲，师伴奏） 4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0// 三⾓铁XXXXXXX 师：地质队叔叔往深⼭⾥⾛，越⾛越远，那⼩铁锤的声⾳会怎么样？声⾳从近到远，⼒度上的变化怎么样？我们刚刚学过了的⽣：渐弱，越来越轻师：真是个喜欢思考的孩⼦，⼒度上变化越来越弱，从弱到很弱渐弱的过程，所以最后⼀个叮咚是所有叮咚中最轻的⼀个⾳，我们加上三⾓铁再⼀起来唱⼀唱⼩铁锤有弹跳⼒，⼜逐渐渐弱的过程（师伴奏，⽣演唱）师：⼤家学得真认真，那请你们跟着伴奏来完整唱⼀次歌曲第⼆乐段（播放伴奏，⽣演唱）（3）两个乐段⼀起唱师：加上地质队叔叔⼩铁锤的声⾳我们的⼭⾕更加热闹了，那让我们⼀起加⼊到⼭⾕中来，完整感受⼭⾕的美妙景⾊，体会了地质队叔叔⼯作的快乐，注意⽤⼭⾕特有的声⾳来演唱，刚才两位伴奏的同学继续在需要的时候为我们伴奏，其他同学跟着⽼师做动作（播放伴奏，师⽣表演唱）四、课堂⼩结师：歌曲⼭⾕⾥静悄悄的意境，更好地衬托出地质⼯作者，在深⼭⾕中不辞⾟劳地默默⼯作，为⼈类造福，⼤⾃然赋予我们这样美好的⾃然景⾊，给予我们美的享受，那么我们应该⽤什么来回报？对于我们的地球，对于我们的家园，甚⾄对于我们的学校，⼤家都可以说说看师：说得真好，看来⼤家都感悟很深，同学们在这个美丽的⼭⾕⾥学会并能歌伴舞演唱这⾸动听的歌曲，美丽的⼤⾃然需要我们的保护爱⼼才会更加的美丽，让我们与美丽的⼭⾕说再见！同学们，再见！篇⼆教学⽬标： (1)情感⽬标： a、通过学习和欣赏⼤⼭图⽚，培养学⽣的鉴赏能⼒，提⾼学⽣审美情绪，引导学⽣热爱⼤⾃然，观察⼤⾃然的美 b、能够有意识地控制⾃⼰的声⾳，逐步学会聆听，⽤美的声⾳去演唱歌曲 (2)技能⽬标： a、唱准歌曲中的(地质队叔叔的⼩铁锤，敲得⼭⾕叮咚叫) b、掌握歌曲中的⼒度记号，⽤优美的声⾳演唱歌曲， (3)过程与⽅法: 本课我主要运⽤的是体验、模仿、合作的⽅法。

《山谷静悄悄》教案

《山谷静悄悄》教案《山谷静悄悄》教案《山谷静悄悄》教案1山谷静悄悄（第1课时）教学目的：通过学习二分音符和全音符，让学生理解二分音符和全音符的比例时值。

教学重点及难点：使学生掌握全音符、二分音符的时值及名称。

教学过程：一、组织教学学生听《蓝蓝的天》作动作进入教室。

二、启发性谈话在前面我们学习了四分音符、八分音符和十六分音符的时值。

三、学习新知识1、出示挂图，让学生说出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例，然后让学生说出四分音符的时值比例。

板书：二分音符5―，接着问学生二分音符是谁的2倍，即全音符5―――2、找生上黑板写出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例关系引出全音符与二分音符的比例关系。

3、教师在琴是弹出全音符、二分音符让学生说出教师先弹的哪个音符。

4、找生上台用手拍出全音符、二分音符、四分音符的时值。

四、学生听《蓝蓝的天》走出教室。

课后小结：学生基本上能拍出全音符和二分音符时值。

山谷静悄悄（第2课时）教学目的：启发学生感受力度记号表现歌曲内容的作用，并以富有表情的歌声赞美祖国的大自然。

教学重点及难点：让学生以富有表情的'歌声赞美祖国的大好河山。

教学过程：一、组织教学师生问好二、复习巩固以齐唱和分组比赛的形式让学生演唱歌曲《蓝蓝的天》。

三、导入新课1）（出示图片）谁能说出山谷是什么样子？好，现在我们就到山谷中去看一看，这是山谷，请同学们闭上眼睛想一下高大的山林长得郁郁葱葱，小河静静流淌，同学们，你们想不想到山谷中去看一看？2）板书课题――《山谷静悄悄》3）朗读歌词，回答问题“什么在闪耀？”“什么在奔跑？”4）师弹琴范唱2遍，生在心里默唱。

5）点明歌曲中的音乐知识，顿音记号、力度记号。

6）放录音，让学生唱。

四、课堂小结：学生唱《山谷静悄悄》走出教室。

课后小结：本堂课学生气氛浓，积极性高，效益好。

山谷静悄悄（第3课时）教学目的：通过欣赏，对学生进行爱国主义教育，使学生进一步认识到在过去遭受侵略的危亡时刻，体会到今天的社会主义江山来之不易，应当努力学习，为社会主义多做贡献。

四年级音乐《山谷静悄悄》教案

四年级音乐《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《山谷静悄悄》，感受音乐的美妙，培养对音乐的兴趣。

2. 引导学生用轻柔的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。

3. 通过学习歌曲，让学生了解山谷的宁静，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重点：1. 学会演唱歌曲《山谷静悄悄》。

2. 掌握歌曲中的节奏和音高。

三、教学难点：1. 歌曲中的节奏变化。

2. 音高的准确演唱。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 音乐教材。

3. 钢琴或其他乐器。

五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《山谷静悄悄》，让学生初步感受歌曲的美妙。

2. 新歌教学：教师带领学生学习新歌，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。

3. 歌曲练习：教师引导学生反复演唱歌曲，直至熟练。

5. 作业布置：要求学生回家后，向家人分享所学歌曲，并练习演唱。

6. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。

六、教学延伸：1. 让学生结合自己的生活经验，想象自己在山谷中漫步的场景，体会歌曲所表达的意境。

2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此对歌曲的理解和感受。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱表现和团队协作能力。

2. 作业完成情况：检查学生回家后的练习成果，看是否达到了教学要求。

八、教学内容拓展：1. 向学生介绍更多关于大自然的歌曲，让学生感受音乐与自然的紧密联系。

2. 教授学生简单的音乐理论知识，如节奏、音高、音色等。

九、教学策略调整：1. 对于学习进度较慢的学生，教师应适当放缓教学节奏，给予更多个别辅导。

2. 对于学习兴趣不浓的学生，教师应想方设法激发他们的学习兴趣，如举办小型音乐会、比赛等。

1. 在本节课中，学生学会了演唱歌曲《山谷静悄悄》，掌握了基本的音乐知识。

2. 学生通过学习歌曲，感受到了大自然的美好，培养了热爱自然的情感。

3. 教师在教学过程中，注意关注每一个学生的学习进度，积极引导他们参与课堂活动。

小学音乐人音四年级下册(2023年新编)第7课回声-《山谷静悄悄》教案

《山谷静悄悄》教案（一）教材分析：歌曲《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。

曲式为F大调，节拍为414拍。

歌曲一开始用很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。

前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。

在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。

四段歌词虽都是同样的旋律，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想象。

（二）教学目标：1、情感态度与价值观：在演唱表演中，体会歌曲不同的力度变化，通过学唱歌曲，感受山谷静悄悄的意境、音乐与自然的完美融合，在音乐的熏陶下，感受大自然的真善美。

2、过程与方法：在音乐实践中认识和掌握音乐力度记号“pp,p,mp, ”，学习其基本演唱方法，用优美抒情的声音完整表达歌曲的情感。

3、知识与技能：在情境中感受“渐弱”“渐强”等力度记号，并能熟练的运用在演唱中。

（三）教学重难点：1、重点：能感受到力度变化的美，做到有感情而完整地演唱歌曲。

2、难点：各乐句的力度记号要唱的和谐，以及歌曲中有切分音的节奏要唱均匀。

（四）教学方法：问答法，启发式聆听，范唱法，师生接龙唱（五）教具准备：多媒体，钢琴，打击乐器（六）教学过程：（1）情境导入：1：师生问好，随着《山谷静悄悄》音乐节奏做简单的律动。

2：用意境导入的话语带领孩子们做“雨天一幕”游戏，学生分成两组，用弹舌模拟雨滴，用吹气模拟刮风。

感受力度由轻到重的变化，并同时复习力度知识。

（学生一组一组的加入进来，形象的感受强度的变化）（2）新歌教学:1：初次聆听，让学生感受音乐情绪并回答问题2：引出课题《山谷静悄悄》，并让孩子们用回声的方式跟着教师用“lu”模唱旋律。

四年级音乐《山谷静悄悄》教案

四年级音乐《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 让学生感受和体验音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的美好情感。

3. 培养学生们的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。

二、教学内容：1. 学习歌曲《山谷静悄悄》。

2. 分析歌曲的节奏、旋律、歌词等特点。

3. 探讨歌曲所表达的主题和情感。

三、教学重点与难点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》，并能熟练演唱。

2. 理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的美好情感。

四、教学方法：1. 采用聆听、演唱、分析、讨论等方法进行教学。

2. 运用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的美妙。

3. 组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和感受。

五、教学步骤：1. 导入：播放歌曲《山谷静悄悄》，让学生初步感受歌曲的美妙。

2. 学习歌曲：教唱歌曲，让学生跟唱，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

3. 分析歌曲：让学生欣赏歌曲，分析歌曲的节奏、旋律、歌词等特点，理解歌曲所表达的主题和情感。

4. 讨论歌曲：组织学生进行小组讨论，让他们谈谈自己对歌曲的理解和感受。

5. 演唱歌曲：让学生集体演唱歌曲，巩固所学内容。

6. 总结：对本节课的学习进行总结，强调歌曲《山谷静悄悄》所表达的美好情感，鼓励学生在日常生活中多听多唱，培养音乐素养。

六、教学拓展：1. 邀请学生分享自己喜欢的音乐作品，让其他同学了解不同类型的音乐。

2. 组织学生进行音乐创作活动，鼓励他们将自己的情感和想象融入作品中。

七、课堂练习：1. 让学生独立演唱歌曲《山谷静悄悄》，检测他们对歌曲的掌握程度。

2. 进行音乐理论知识的小测试，了解学生对节奏、旋律等知识点的掌握情况。

八、课后作业：1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲，感受音乐带来的快乐。

2. 布置一道音乐创作作业，让学生结合自己的生活经验和情感，创作一首小作品。

九、教学评价：1. 通过课堂表现、课堂练习和课后作业，评价学生在音乐学习方面的进步。

冀少版音乐四年级下册《山谷静悄悄》教学设计

冀少版音乐四年级下册《山谷静悄悄》教学设计一. 教材分析《山谷静悄悄》是一首四年级下册的音乐教材，选自冀少版音乐教材。

这首歌曲描绘了山谷的宁静美景，通过优美的旋律和歌词，让学生感受到大自然的美好。

歌曲由两个乐段组成，结构简洁，旋律优美，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。

他们喜欢通过音乐表达自己的情感，对大自然的美景也充满好奇和向往。

但在音乐表现力和合作能力方面，学生们的水平参差不齐，需要在教学过程中给予个别关注和指导。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《山谷静悄悄》，感受山谷的宁静美景。

2.培养学生对音乐的审美能力，激发他们对大自然的热爱。

3.提高学生的音乐表现力和合作能力，培养团队精神。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，特别是音程的跳动和八分音符的准确演唱。

2.学生对音乐情感的理解和表达，以及在合唱中的协调配合。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.引导法：教师引导学生感受大自然的美好，激发他们的学习兴趣。

3.练习法：分组练习，教师个别指导，提高学生的演唱水平。

4.合作法：分组合唱，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、音乐符号等。

2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。

3.分组标识：每个小组一个颜色，便于识别。

4.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放大自然的声音，如鸟鸣、流水的声音，引导学生想象自己置身于山谷之中，感受大自然的美好。

然后介绍今天要学习的歌曲《山谷静悄悄》。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。

教师指出歌曲中的难点，如音准、节奏等，并进行讲解和示范。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。

重点关注音准、节奏和音乐表现力。

每组练习结束后，教师选取一组进行演唱，其余组进行评价。

4.巩固（5分钟）教师带领学生再次演唱歌曲，确保每个学生都能准确掌握音准和节奏。

人音版音乐四年级下册第7课山谷静悄悄教案

（2）对自然景色相关音乐作品的分析和评价。
举例解释：学生在欣赏自然景色相关的音乐作品时，可能会遇到困难，如无法理解作品的意境和情感等问题。教师需要引导学生通过聆听、讨论等方式，深入分析作品，从而突破这一难点。
（3）以自然景色为主题的歌曲创作。
举例解释：学生在进行以自然景色为主题的歌曲创作时，可能会遇到困难，如创作灵感不足、音乐结构安排不合理等问题。教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，激发创作灵感，并提供适当的指导，帮助学生突破这一难点。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括音乐感知力、音乐表现力和音乐创造力。首先，通过音乐欣赏和歌曲学唱，培养学生对音乐的感知力，使学生能够理解音乐的意境和情感，培养对音乐的敏感度和鉴赏能力。其次，通过歌曲学唱和音乐活动，提高学生的音乐表现力，使学生能够运用音乐知识和技能，如音高、节奏、演唱技巧等，来表达自己的情感和想法。最后，通过音乐创作活动，激发学生的音乐创造力，培养学生的创新思维和团队协作能力，使学生能够创作出具有自己特色的音乐作品。通过这些核心素养目标的实现，学生将能够提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和终身学习的意识。
教学反思与改进
在本节课结束后，我将开展以下设计反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我将通过课堂观察和学生的反馈，了解他们对本节课的教学内容、教学方法和教学效果的评价。其次，我将对课堂录像进行回放，分析教学过程中的不足之处，如教学节奏、师生互动、学生参与度等。最后，我将与同事进行交流，听取他们对本节课的建议和意见。
答案示例：通过反复练习，学生能够熟练地演唱《山谷静悄悄》，准确掌握音高和节奏，用适当的声音表达歌曲的情感。
题型2：音乐欣赏感悟
作业内容：请学生欣赏一部以自然为主题的音乐作品，并写下自己的感悟和分析。

四年级下册音乐教案-7.4山谷静悄悄｜人音版(简谱)(2023秋)

五、教学反思
在上完《山谷静悄悄》这节课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。总的来说，我觉得这节课在以下几个方面做得还不错：
首先，通过提问方式导入新课，成功引起了学生的兴趣。大多数同学都能够积极参与，分享自己在日常生活中对大自然美好事物的感受。这为后续的学习打下了良好的基础。
其次，在新课讲授环节，我尽量用简洁明了的语言解释了歌曲的基本概念和简谱知识，帮助学生掌握核心内容。同时，通过案例分析，让学生对歌曲有更深刻的理解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地表达歌曲情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和歌词记忆这两个重点。对于难点部分，如高音演唱和简谱识读，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《山谷静悄悄》相关的问题，如歌曲的情感表达、简谱的识读等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验。学生通过合唱，体验团队合作和音乐的美感。
b.对于简谱识读，教师可设计有趣的识谱游戏，让学生在游戏中学习，降低学习难度。
c.在情感表达方面，教师可以通过故事讲解、示范演唱等方式，帮助学生理解歌曲情感，并鼓励学生在演唱时加入自己钟）
同学们，今天我们将要学习的是《山谷静悄悄》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有感受过大自然的宁静与美好？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的自然美。

四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案

四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案教学目标：1. 感受并体验音乐作品中描绘的山谷景象，培养学生的音乐想象力。

2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，培养学生的音乐表现力。

3. 通过音乐教学，培养学生合作、交流的能力。

教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》2. 培养学生音乐想象力教学难点：1. 歌曲中的一些音高、节奏的把握2. 音乐想象力的发展教学准备：1. 教学课件2. 音乐教材3. 电子琴或其他音响设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的内容，巩固音乐基础知识。

2. 提问：同学们，你们听说过山谷吗？山谷里有什么声音？3. 教师总结：山谷里有很多美妙的声音，今天我们要学习的歌曲《山谷静悄悄》就是描绘了山谷里的景象。

二、新歌教学（10分钟）1. 向学生介绍歌曲《山谷静悄悄》的背景、作者及歌词内容。

2. 教师示范演唱歌曲，学生跟随哼唱。

3. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高、节奏。

4. 学生集体演唱歌曲，教师指导。

三、音乐实践活动（5分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（如：小鸟、溪流、微风等），用歌声、动作表现角色在山谷中的情景。

2. 各组展示，其他学生欣赏、评价。

四、音乐欣赏（5分钟）1. 教师播放其他描述山谷景象的歌曲，如《高山流水》等。

2. 学生闭眼聆听，想象自己在山谷中游玩的场景。

3. 学生分享自己的感受。

五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《山谷静悄悄》的表现手法及情感。

2. 布置作业：让学生回家后，向家人分享所学歌曲，尝试用歌声描绘山谷景象。

教学反思：本节课通过歌曲《山谷静悄悄》的教学，让学生感受到了山谷中的宁静与美好。

在音乐实践活动环节，学生分组表现不同角色，锻炼了他们的合作、交流能力。

在音乐欣赏环节，学生闭眼聆听，培养了自己的音乐想象力。

整体教学过程顺利，学生学习兴趣浓厚。

但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，确保他们能够跟上教学进度。

山谷静悄悄音乐教案三篇

山谷静悄悄音乐教案三篇山谷静悄悄音乐教案1 活动目标：1、引发幼儿对于回音现象的兴趣，初步了解回音的原理。

2、感受歌曲中用音乐表现回声的方法，体验歌曲中的强与弱。

3、尝试表现回声。

4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动准备：1、课件《小兔淘淘》、磁带《山谷回音真好听》2、在日常生活中让幼儿感受声音的“强与弱”。

活动过程：一、律动“郊游”导入——在音乐声中师生共同表演律动——导入录像。

二、出示课件（揭示回音的原理）观看第一段视频，教师提问：——发生了一件什么事？——到底是谁在骂淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我们要使用文明用语）——为什么会有这样的声音？它是什么？（回声）——回音和原来的声音有什么不一样？（声音的"大小不一样、回音越来越模糊、回音是断断续续的、回音一直在重复）观看第二段视频，教师提问：——为什么会有回音呢？（小朋友根据自己的经验自由回答）——教师小结：大山中喊话，声音向远方传去，在传播的过程中，遇到大山就返回来了，这就是我们听到的回音。

——我们生活中哪些地方有回音呢？（地下室、停车场、楼梯口、空房子等）——请小朋友做一个回音的游戏。

三、游戏——教师做喊话者，请幼儿扮回音。

四、欣赏歌曲《山谷回音真好听》第一次欣赏——小朋友听到歌里唱的什么了？——音乐里有回音么？你是怎么听出来的？他是怎样唱的？——哪一句是表现原来的声音？哪一句是表现回音的？第二次欣赏——出现回声的地方老师注意提醒，注意感受音乐在表现原来的声音和回声时强弱的不同。

第三次欣赏——将幼儿分两组，面对面的站好，跟音乐表演，在唱到回声时，一组是唱原来的声音、一组唱回音。

五、谈话结束活动反思：回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。

要理解它的产生原因是重难点。

孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢？本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。

音乐《山谷静悄悄》教案

四年级下册人音版歌曲《山谷静悄悄》教学设计一、教学内容1.学唱歌曲《山谷静悄悄》；2.创编歌词。

二、教学目标1、回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。

启发学生在音乐中探索和感受回声的奥妙。

2、在音乐实践中感受和掌握力度的变化。

三、教材分析歌曲《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。

歌曲一开始用“XO XO X -|”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。

前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花” 直至“溪流”“野兔”动感不断增强。

在 4 小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。

四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍作变化)，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想像。

四、教学重点在音乐实践中感受和掌握力度的变化。

五、教学难点歌曲最后一句的休止符节奏的掌握。

六、教学准备钢琴、多媒体七、教学过程1. 师生问好1=f 2/42.节奏游戏4/43.学唱歌曲（1）出示课题，初听乐曲设问：这首歌曲带给你什么感受？（2）复听乐曲，出示问题：A.什么在飘飘？B.什么在闪耀？C.什么在奔跑？回答时，以师唱问题，生唱答案的形式，每问一句出示一张ppt，结合图片熟悉旋律。

【设计意图】此环节我设计成问答的形式，引导学生关注歌词的变化，帮助他们尽快熟悉歌曲旋律。

在此环节中，老师唱出问题，学生可以用唱的形式回答，如有困难，也可以念出答案，引导学生跟随老师弹奏的旋律哼唱前半部分旋律，在一问一答中完成前半段的旋律教学。

（3）处理前半段音乐设问：演唱这一部分要注意哪些地方呢？A.引导学生观察后半拍的休止符，说出演唱这些地方要怎么演唱。

（类似顿音的唱法，衬托山谷中各景物的灵动和美丽。