四年级下册音乐《山谷静悄悄》教案

《山谷静悄悄》教案

教材：人音版小学音乐四年级下册

课型：合唱表演课

年级：四年级

课时：一课时

教学目标：

1、指导学生，尝试用不同的力度演唱歌曲《山谷静悄悄》，表现音乐形象。

2、注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。

3、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。

教学重点：

准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。

教学难点：

根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。

教学切入点：

先复习《友谊的回声》，学生知道了山谷有回声，提出一些学生熟悉的问题，使他们产生亲切感，通过师生间的亲切交谈，不仅激发了学生的情感，还把学生的兴趣和注意力吸引到新课的题材和意境中。教学创新点和特色：

为了充分突出学生的主动性和积极性，在教学中，，提出问题让学生展开讨论，各抒己见，歌曲教学中让学生自学，这些手段都有利于培养学生独立思考能力、口头表达能力和创造精神，能促进他们灵活地运用知识，提高分析问题、解决问题的能力

教学准备：

电子琴、录音机、多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

1、复习《友谊的回声》

2、师：刚复习的《友谊的回声》，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求，表明了人与人之间的友谊会产生回声的效果。

师：从这首歌曲我们知道了，在山谷中喊一声就会产生回声，那

山谷中没有声音又有什么样的呢？

生：静悄悄的。

3、师:大家想不想到山谷中去看看？（生：想！）好，今天就让我们一起走进歌曲----《山谷静悄悄》，共同去感受它的美。

4、板书并齐读课题。

二、聆听体验感受

1、播放歌曲

2、初听歌曲，感受歌曲情绪

3、复听歌曲，认真看歌词

思考：（1）什么在飘飘？

（2）什么在闪耀？

（3）什么在蹦跑？

生1：薄薄的雾、淡淡的烟

生2：紫杜鹃、红梅花

生3：小溪流、小野兔

三、学唱旋律

1、分两部分学习：

Ａ、学习歌曲第一部分：

（1）老师范唱第一部分，思考“这时的山谷是怎样的呢？”（静悄悄）。

（1）跟琴唱第一部分歌谱。注意：休止符、切分节奏、附点四分节奏。

（2）按节奏朗诵第一部分歌词。

师：这首歌旋律美，歌词也写得很美，请小朗诵家们做好准备，我们一起把前三段歌词念一念(师生合作念)

（3）学唱第一段歌词，师纠正错误。

（4）生自学第二、三段歌词。

（5）跟琴完整地演唱歌曲第一部分。

（6）分组演唱第一部分的3段歌词。

（7）请大家再来听听歌曲有什么特点？情绪有哪些变化？

P mp pp ＞＜

师：这么美的山谷，让我们用优美的歌声把它唱出来吧！

B、学习歌曲第二部分：

师：是谁改变了山谷的宁静？

生……

师：对，是地质队叔叔的小铁锤发出了“叮咚”的声音。地质队叔叔常年在祖国辽阔的土地上进行探测、找到矿产资源并把它开发出来，像我们生活中的金、银、铜、水晶……好多宝藏都是从这山谷中的岩石中取出的。地质队叔叔为祖国的建设添砖加瓦，为祖国做出了贡献，他们这种精神值不值得我们学习呀？

生：值得！

（1）老师范唱第二部分，思考：再听听有什么声音？

“叮咚叮咚”是什么声音？（锤子敲石头发出的声音）

（2）学生自学前两个乐句，师纠正错误。

（3）重点解决：

0 3 1 1 5 0 | 0 5 3 3 1 0 | 0 6 5 | 5 05 1 0‖

叮咚叮咚，叮咚叮咚，叮咚，叮咚

跟师按节奏念歌词，再跟琴唱词。注意：八分休止符、顿音记号、渐弱、很弱

（4）跟琴完整地演唱第二部分

2、跟琴完整地演唱全曲。注意：前奏跟间奏的衔接，要准确、整齐。

四、歌曲感情处理

1、处理歌曲。

（1）复习强、弱记号，再讲解pp、p、mp记号.渐强<、渐弱>记号；（2）你觉得这首歌最关键的是哪个字？“静”！（从内容中，引生想象歌中的（3）分析：歌曲第一部分“静悄悄”；地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起，变得热闹起来，后来地质队叔叔走后山谷又恢复了静悄悄。（复听范唱）

2、师：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗？用你们的声音告诉老师，好吗？

3、请你带着想象歌曲描绘的意境，有感情地合唱《山谷静悄悄》

五、创作、表演、评议

1、带领学生用“lu”演唱歌曲。

师：你认为作曲家要表现怎样的意境？

生：……

师：哪些地方体现了山谷的幽静呢？

生：……

师：讲解八分休止符，要求学生演唱时要声断气不断。

2、带领学生演唱歌曲第一部分，要求运用力度记号。

师：今天，我们又认识了哪几个好朋友呀？

生：中弱、很弱、渐强和渐弱

3、师：“叮咚叮咚”是什么声音？你能用手中的器具模仿打击乐器的声音吗？

生：好像锤子敲石头发出的声音，

4、教师指导学生拍击手铃鼓为歌曲伴奏，一起来表现一下热闹的山谷是什么样的。学生用自己喜欢的方式表演。

5、师生互评

六拓展延伸

带着你想象中歌曲描绘的意境，有感情地演唱全曲，并把这首歌演唱给爸妈听，注意力度记号的运用。

教师总结：这些常用的力度记号在音乐中起到了非常重要的作用，以后老师还会带你们去认识更多的音乐朋友，今天我们一起走进了山谷，在优美的歌声中感受了山谷中静静的美景和地质队叔叔的铁锤精神，让我们继续保持这种不断学习的精神，去探索大自然更美丽而丰富的声音，让你们去感受音乐的神奇和美妙。

教学反思：《山谷静悄悄》中的山谷回音对于四年级的孩子来说，是比较熟悉的。一方面是有生活体验；另一方面是他们的语文、科学等其他课都有这一内容，所以他们对山谷回音还是比较感兴趣的。学生能够用语文课中的生动语言来描绘它，也能用美妙动听的歌声来表现它。这不仅体现了学生自主学习带来的成功，而且还体现了学生在愉快的学习氛围中掌握歌唱的基本技能和音乐知识，同时又能真正把素质教育落实到实处，真正培养了学生的学习自主性和创新性。

在这一课中，我围绕“力度”这一中心展开教学，层层递进、环