小学一年级语文归类识字(一)

归类识字（一）

一年级语文教案

教学目标

●一、学会本课的13个生字、8个词语。

●二、了解我国8处名胜古迹及其所在地。

●三、使学生了解我国历史悠久，山河壮丽，文物古迹遍及各地；激发学生热爱

祖国的思想情感。

教学重点

学会本课的生字词，使学生了解我国历史悠久，山河壮丽文物古迹遍及各地。

教学难点

字音：瀑陵

字形：徽瀑雁陵潭

词义：“悠久” “山清水秀”

课时分配两课时

课前准备

●一、教学挂图；

●二、请学生收集有关图片；

●三、让学生预习课文，要求看图读准字音，想办法记忆字形

教学过程

第一课时

●一、导入新课。

1.直接导入。我们今天学习归类识字（一）的第一课（板书），看一看书上为我们介绍了哪些名胜古迹。

2.整体感知。

（1）.自由看图读词，初步建立图与词的联系。

（2）.自由读韵文，初步了解韵文内容，初步建立词语与韵文意思上的联系。

（3）.借助拼音读准生字字音，难读的字词做上记号，多读几遍。

●二、学习新课。

1.安徽黄山。

（1）.出示投影片。谁知道这是哪儿？

（2）.出示词语卡片，读词语，识读生字“徽”。

（3）.看图说景：观察图上的山、云、石、树，说说它们是什么样的。

（4）.（出示行政地图）你们知道黄山在哪儿？教师贴图于____(省、市、区、县).以下内容教学步骤基本同上。

2.杭州西湖。

（1）过渡语设计：中国古代有句话说：：“上有天堂，下有苏杭”，这是说苏杭和天堂一样美。杭州最美的地方是西湖。

（2）西湖景物特点：湖面开阔，四面环山，水平如镜，风景秀丽。画面为著名的西湖十景之一—三潭映月。

（3）注意字音正音：州（翘舌音）。

3、黄果树瀑布。

（1）我们告别了风景秀丽的西湖，来到我们祖国最大的瀑布之一——黄果树瀑布，在这里我们将看到另一番壮丽景象。

（2）看图说图要突出壮观的特点，注意顺序，激发想象。

（3）字音：瀑声母是P 韵母是U。

4、桂林七星岩。

（1）“桂林山水甲天下。”桂林的山不仅又高又险又奇，而且山中有许多奇妙无比的溶洞，其中最著名的就数七星岩。

（2）字音：岩，读准音。

5、台湾日月潭。

（1）谁知道祖国的宝岛台湾在哪儿？（在中国地图上指出台湾省的位置）在台湾省中部的高山上，有一个美丽的湖，叫日月潭。

（2）看图，观察日月潭的特点。

●三、小结。

（1）看图说出五个风景区的名称和位置。

（2）不借助拼音准确读出生字词。

●四、字形教学。

1.分析难字字形：徽（中间），瀑（右中下），湾（右边），潭（右边部件合成）。

2、运用已有经验记忆字形：杭、州、岩、桂、湖。

3、书写指导与练习（难字）。

●五、作业：抄写本节课学习的生字和生词。

第二课时

●一、复习。

1.读词卡

2、听写词语。

●二、看图学词识字。

1.龙门石窟。

（1）看图说图，注意激发情感：（位置和数量；观察石像，赞美石像；开凿年代。

2、西安大雁塔。

（1）生字正音：雁yan ( 不读 an ）；

（2）强调修建年代（强化对“历史悠久”一词的印象）。

3、南京中山陵。

（1）生字正音：陵后鼻音；

（2）“中山陵”词义；

（3）中山陵建筑特点：规模宏伟、布局严整，体现民族风格。

●三、小结：

1.脱离拼音准确读出生字词。

2.知道三处名胜古迹为全国重点文物保护区。

3.知道三处名胜古迹的所在地。

●四、难字字形分析和书写指导、练习。

雁——难（比较法）陵（分析法）

●五、学习韵文，体会感情。

1.提问：说说我们“游览”了那些名胜古迹，你还知道那些。

2.自由读课文，弄清有几句话，每句话的大概意思是什么。

3.看了上面8幅图，你们能说说什么是“山清水秀”，什么是“历史悠久”吗？并解释“来自”。

4.指导感情朗读。通过多形式、多层次的朗读激发情感。

●六、巩固字词。

1.看拼音写词语。

2.找风景所在地游戏（词语认读与搭配）。

●七、作业。

抄写生字词。

2

教学目标

●一、学会本课15个生字、14个生字。

●二、初步了解汉字的构字规律。

教学重难点

1.理解词义，难点是“态度”、“讥笑”的意思，区别形近字的异同。

2.进一步掌握学习形声字的识字方法。

课时分配两课时

课前准备

●一、生字卡、小黑板。

●二、预习

教学过程

第一课时

●一、复习旧知识、导入新课。

1.出示“下、力、朵、太、列、斗”等字卡，认读，组词。

2、谈话，激发兴趣。

刚才，我们复习了一些熟字。今天，我们用熟字加偏旁变新字的方法，来学习几组形声字，看谁学得快，学得好！

●二、学习新内容。

1.出示第一组字词：

下——吓（吓一跳）

具体指导如下：

“下”加上什么偏旁变成“吓”？认读。“吓”的那一部分表示字音，那一部分表示字义？看“吓”的字形和后边的词语，想一想：“吓”是什么意思？它可以组些什么词？谁能用“吓一跳”做一个动作并说一句话？

2.出示第四组字词：

力——历（日历）

通过读音节、分析字形、读后边的词，让学生了解“力”与“历”的异同。

历：日历、挂历、台历、历史......

3、复习前两组字词，总结学习方法。

4、自学左边的第二、三、五、六、七组字词。

要求：（1）分四人小组学习。

（2）用刚才集中学习的识字方法读准字音，认识字形，理解字义、词义。

（3）难懂的字词做上记号。

●三、巩固。

1.读生字词。

2.开火车读字卡，看谁读的快，读的准。

3.指导书写：重点指导裂上下结构的字要写的匀称；

蝌左中右结构的字要写得紧凑。

●四、作业

读读写写左边8个生字和7个生词。

第二课时