我有一盒彩笔
【二年级作文】我有一盒彩笔_200字
【二年级作文】我有一盒彩笔_200字
我有一盒彩笔
我有一盒彩色笔，有红、黄、蓝、绿、紫等颜色，每一只笔都有自己鲜明的特点。
红色的笔象征着勇气，是我写字时最常用的一支笔，每当我在写作业或者练习字时，总会用红笔圈出自己不足的地方，并在旁边写上“加油”，让自己更加勇敢。
黄色的笔是我用来画太阳和花的颜色，看起来很明亮。
每当我想画一个小花，或者一处琐碎的景物时，黄色的彩笔总是最先被我拿起来。
蓝色的笔象征着平静，它是我写下小清新的诗句时最爱用的一支笔，蓝色也是我最爱的颜色之一。
每当我心情烦躁时，看一眼蓝色的笔，我的心情就会不自觉地平静下来。
绿色的笔象征着希望，是我写思维导图或者画草图的颜色，一用上绿色的笔，我的脑海里就会自然地浮现出各种美妙的构思。
紫色的笔是较为特别的一支笔，因为它不仅能代表神秘，还能代表着高贵和优雅。
我经常用紫色的笔写下一些文艺型的段落，或者柔和的情感语句，因为紫色能令我更加深入的处理情感。
总之，我喜欢自己的彩笔盒，因为每一只笔都有着自己的鲜明特点，能够带给我不同的灵感与乐趣，让我在书写的同时享受着色彩的魅力。
部编二年级上语文《①我有一盒彩笔》张彩霞教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
《我有一盒彩笔》教学设计教材分析：本课是一首儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。
诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
在学习过程中感受艺术之魅力。
学情分析：学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。
在前一天晚上，孩子们回家读了这首儿歌。
对儿歌有了一些初步的认识。
其中的一些生字，也通过查字典，问父母，认识了不少。
教学目标：1、认读11个生字，会写8个生字，掌握多音字“藏”。
积累“直线、连绵起伏、宝藏、永远、饥荒”等生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文欣赏理解诗歌的含义，画一画诗中描述的情景或自己心中的想象，感受我们幸福的生活，抒发美好的心愿。
3、学习作者大胆的想象，尽情抒发心中的情感，用“……为了……”的句式仿照课文写一节或一句诗歌。
4、背诵课文。
教学重难点：在学习课文中认识生字，在朗读中理解课文，仿照课文写话。
课前准备：一盒彩笔、生字词卡片、自制课件一、激趣引入1.猜谜语，读好“彩笔”2.写“彩”提醒“彩”是平舌音，师注拼音。
3.读课题，引出课题。
二、初读，整体感知1.师范读认真听老师读小诗，特别要注意你不认识的字老师是怎么读的。
2.生自读。
提出要求3.出示课件，检查读词语。
4.齐读课文。
5.整体感知。
请小朋友默读课文，看看丁丁画了几幅画呀！（两幅）第一幅画配的小诗歌就在一小节，第二幅画就是第二小节，请小朋友检查自己预习时小节标对没有。
三、精读品悟（一）感受美丽的今天1.咱们一起欣赏第一幅画，请小朋友看大屏幕，美美地读一读第一小节，边读边想丁丁画了哪些线条和图形？2.这幅画丁丁画了哪些线条和图形？请小朋友用横线勾词语，勾完以后坐好，（多数学生勾完后）请一生在白板上勾，其它同学检查。
请下面的小朋友仔细看，你和他勾得一样吗？3.引读。
丁丁画了一条——，那是——4.整体感知画的内容。
丁丁这幅画里有小河流过稻田、有中秋明月挂在山尖、有连绵起伏的远山、有电视塔插入云天。
部编二年级上语文《①我有一盒彩笔》王梦洁教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
《我有一盒彩笔》教学设计成都市泡桐树小学蜀都分校王梦洁【教材分析】这是北师大版教材第三册中的一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。
诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活、追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
如果说诗歌的第一节是现实的再现，那么诗歌的第二小节则完完全全地挥洒着作者的奇思妙想。
【学情分析】这首诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
学之前我们可以提前布置学生预习这首诗歌，要求将生字找出来注上读音，不认识的字查字典注上拼音，然后多读几遍给家长听。
只要能将诗歌读通读顺，学习起来兴致自然会很高。
【设计理念】新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在本课的教学中，我主要是以读——画——读——思——画——说（写）的教学思路予以引领，让学生在读中品尝语言的“原汁原味”，感受作者的情感；让学生在思中发散想象，进一步激发对美好生活的热爱，更好地培养他们的创新精神。
【教学目标】1、认读文中11个生字，规范地书写田字格中的8个生字。
认识多音字“藏”，理解“连绵起伏、宝藏”等词语。
2、正确、流利地朗读诗歌。
3、画一画自己喜欢的景物或头脑中想象的景象，仿照课文说一说。
4、在读书过程中感受生活之美。
【教学重难点】1.运用多种方法识记本课生字词。
2.正确流利地朗读课文，在品读过程中激发对美好事物的向往。
3.发挥想象，在理解诗歌的基础上画一幅自己喜欢的画，仿照课文写一段话。
【教学准备】课件制作【课时安排】一课时（第二课时）【教学流程】一、整体回顾，复习生字词师：孩子们，今天，我们继续学习课文《我有一盒彩笔》，请孩子们齐读课题生：齐读课题师：呈现生字词生：指名读字词（重点指导“藏”的读音）师：通过昨天的学习，我们知道了诗人画了那两幅画呢？生1：一幅是“美丽的今天”，另一幅是“明天的理想”。
《我有一盒彩笔》第二课时教学设计
我有一盒彩笔第二课时教学设计背景介绍《我有一盒彩笔》是一本适合小学生阅读的绘本故事，通过讲述小主人公拥有一盒彩笔，展现了彩笔在创造力和想象力发展中的作用。
本教学设计针对该绘本的第二课时，旨在帮助学生激发创造力、提高阅读理解能力和培养自信心。
教学目标•学生能够根据图片和文本理解故事情节。
•学生能够运用创造力，想象和描绘自己理想中的彩色世界。
•学生能够通过朗读故事提高口语表达能力和自信心。
教学准备•《我有一盒彩笔》绘本•彩色笔或彩色铅笔•活动卡片，绘制彩色场景的示例图片教学步骤步骤1：复习•回顾上一节课所讲述的故事情节，通过问题互动的方式调动学生的回忆和注意力，激发他们的兴趣。
步骤2：引入新课•显示《我有一盒彩笔》绘本封面，让学生猜测本节课将要讲述的内容。
•引导学生关注故事中的彩笔和彩色世界。
步骤3：朗读故事•为学生朗读故事，同时展示绘本的图片，让学生通过听和看的方式理解故事情节。
•要求学生阅读故事中的对话部分，并指导学生一起朗读。
步骤4：绘制彩色场景•将准备好的彩色笔或彩色铅笔分发给学生。
•让学生根据课堂上讲的彩色世界的描述，用彩色笔或彩色铅笔在白纸上描绘自己理想中的彩色场景。
•鼓励学生运用创造力，想象和表达自己的想法。
步骤5：小组分享•将学生分成小组，每个小组选择一位学生向全班展示自己绘制的彩色场景。
•让其他学生进行评论和提问，鼓励合作和积极参与。
步骤6：个人自由创作•让学生选择自己感兴趣的彩色世界主题，用彩色笔或彩色铅笔在纸上绘制自己的彩色场景。
•鼓励学生发挥想象力和创造力，展示个性和独特的创作。
步骤7：展示和欣赏•鼓励学生将自己的作品张贴在教室的展示板上。
•进行作品展示和欣赏，让学生互相欣赏和评论彼此的创作。
•引导学生分享他们在创作过程中的体验和感受。
步骤8：课堂总结•回顾本节课的学习重点，强调彩色世界的想象力和创造力。
•提醒学生继续用彩色笔或彩色铅笔在生活中创造美丽和快乐。
课后延伸活动•鼓励学生继续阅读类似的绘本，培养阅读兴趣。
热门-二年级上册《我有一盒彩笔》教学设计
二年级上册《我有一盒彩笔》教学设计【教材分析】这是北师大版教材第三册中的一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。
诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活、追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
如果说诗歌的第一节是现实的再现，那么诗歌的第二小节则完完全全地挥洒着作者的奇思妙想。
【学情分析】这首诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
学之前我们可以提前布置学生预习这首诗歌，要求将生字找出来注上读音，不认识的字查字典注上拼音，然后多读几遍给家长听。
只要能将诗歌读通读顺，学习起来兴致自然会很高。
【设计理念】新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在本课的教学中，我主要是以读――画――读――思――画――说（写）的教学思路予以引领，让学生在读中品尝语言的“原汁原味”，感受作者的情感；让学生在思中发散想象，进一步激发对美好生活的热爱，更好地培养他们的创新精神。
【教学目标】1、认读文中11个生字，规范地书写田字格中的8个生字。
认识多音字“藏”，理解“连绵起伏、宝藏”等词语。
2、正确、流利地朗读诗歌。
3、画一画自己喜欢的景物或头脑中想象的景象，仿照课文说一说。
4、在读书过程中感受生活之美。
【教学重难点】1.运用多种方法识记本课生字词。
2.正确流利地朗读课文，在品读过程中激发对美好事物的向往。
3.发挥想象，在理解诗歌的基础上画一幅自己喜欢的画，仿照课文写一段话。
【教学准备】课件制作【课时安排】一课时【教学流程预设】一、课题引入，激发兴趣我们每天写字用铅笔，有一种神奇的笔，它能画出蔚蓝蔚蓝的天空，碧波荡漾的大海，姹紫嫣红的花儿……甚至想画什么都行，大家知道它是什么笔吗？学生回答后，教师适时板书：彩笔。
《我有一盒彩笔》教学反思
《我有一盒彩笔》教学反思《我有一盒彩笔》教学反思这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童宠爱生活，追求奇特的情感，表达了心中的抱负。
诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于同学朗读背诵。
在学习过程中感受艺术之魅力。
同学宠爱朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所宠爱的。
罗杰斯曾说过：“在教学过程中,只有让同学处在一种逍遥拘束,自由畅达的空间,他们才会尽情地自由参与与自由表达,其形象思维水平和创新人格才得以培育”。
在《我有一盒彩笔》这篇课文的教学中,我留意引导,让同学主动思维,合作想象,使同学学得开心,学有收获。
整个设计支配具有以下特点：一是增加形象感受。
在引导同学学习课文时,增加形象感受,不实行分析讲解,而是创设情境,引导同学的学习爱好,挺直感知课文具体生动的形象,进入课文描绘的情景。
开课激趣导入,引入课文,激发了同学的学习爱好。
然后,在感知课文内容时,让同学通过动手画,在主动思维和情感活动中加深了对课文的理解和体验。
二是将个人自学,小组合作,师生合作这个方式引进课堂.在教学中,通过多种合作形式实行自主探究,其中同学的个体学习是基础,小组合作学习,师生合作学习能够发挥课堂教学的群体功能,为同学的学习供应帮忙。
三是调动同学多种感官实行发散思维。
在教学设计中,突出了同学的主体性,让同学认真听一听,用眼看一看,动脑想一想,动口说一说,既理解了诗歌的内容,也营造了宽松的教学氛围。
四是留意同学的思想训练。
在读,赏,说中感悟我们生活的美好,我们心愿的奇特。
激发同学宠爱祖国,建设祖国的宏大抱负。
感觉在这节课中，自己能最大地敬重孩子，倾听孩子的发言，针对孩子的回答做出调控。
能联系孩子的生活，来理解词语，理解课文。
孩子的回答，总有自己的见解，在敬重孩子共性回答的同时，我总是很委婉地告知孩子，比较精确的答案。
我发觉，我们班绝大部分孩子很情愿争辩，在争辩中，敢于发表自己的看法，虽然有的看法并不是很成熟。
北师大版：小学二年级上册语文第12课《我有一盒彩笔》教案
北师大版：小学二年级上册语文第12课《我有一盒彩笔》教案【导语】《我有一盒彩笔》是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。
诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情形，抒发了儿童酷爱生活寻求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
以下是作者整理的（北师大版：小学二年级上册语文第12课《我有一盒彩笔》教案），期望帮助到您。
【篇一】学习目标：1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积存课文中显现的新词，能够正确流利有感情地朗诵课文。
了解和观赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情形或者自己心中的想象，提升视察想象能力和语言表达能力。
2、进程与方法目标：通过学生学生认字自读、对照赛读、展现比读等层次提升学生朗诵的能力和水平。
激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描写和表现美好的景物和愿望。
3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生酷爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真视察可以发觉生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
学习重点：1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗诵诗歌，了解诗歌中所描写的画面内容和表达的情感。
2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
学习难点：在学习课文内容的基础上，结合自己的生活体会和理想情感编创诗歌。
学习用具准备：多媒体课件学习进程：一、复习回文导入：课前诵读《雨铃铛》和《枫叶红了》二、认识作者，读文导课：大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——（幻灯出示金波的照片）我们应当叫他（金波爷爷）。
他特别爱好给小朋友们写文章。
他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧！三、读题学字：齐读课题。
谁帮我想办法记住“盒”字？（学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。
部编二年级上语文《①我有一盒彩笔》郭娟教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
《我有一盒彩笔》教学设计一、教材内容北师大版小学语文二年级第七单元中的第一篇课文《我有一盒彩笔》。
二、教材内容分析1、教材编写特点第七单元以“画”为主题，编排了三篇主体课文，均为儿童诗歌。
学习本单元，可使学生初步感受到绘画艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱和对美好事物的向往之情。
《我有一盒彩笔》是一首儿童诗，诗人通过形象的描摹，大胆地想象描绘了幸福的今天，抒发了对美好明天的向往之情。
2、诗歌主要内容本首诗分为二节。
第一节主要通过“远山、明月、小河、电视塔、”几个具体形象，展现了五彩缤纷的现实生活。
第二节诗人运用想象和夸张的手法，“透明的海洋”、“绿色的太阳”、“长面包的大树”、“长翅膀的小朋友”这几个形象，生动的展现了诗人美好的愿望。
3、诗歌特色作为一首儿童诗，本文语言生动形象，想象丰富大胆，符合儿童的心理。
读来朗朗上口，富有节奏感，非常适合学生朗读和背诵。
三、学情分析1、这一首儿童诗歌贴近孩子们的生活，符合孩子们好奇心强，想象丰富的心理特点。
教学中应引导学生展开丰富的联想，激发学习|兴趣，理解课文主要内容。
2、儿童学习诗歌可能存在的困难孩子们对诗歌的表达方式，理解起来有一些难度，尤其是对诗歌中的想象和夸张手法的运用，理解难度更大。
3、学法分析这是一首儿童诗歌，宜采用诵读法、自主探究法、小组合作交流法、动手实践法，去感知、理解课文。
四、教学目标1、会认11个生字，会写8个生字,认识多音字“藏”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、学习小作者用美术上的线条和色彩，展现美好的生活和理想。
|五、教学活动|教学内容活动的组织与实施设计意图分组复习导入新课出示生字、词语，分组复习。
1将全班同学分为四个小组。
2、小组内认读生字、词语，并用自己喜欢的词语说一句话。
通过这个活动既复习了上节课所学生字、词语，又将学生分为四组，为小组合作学习做好铺垫。
巩固所学生字，并培养学生说话能力。
诵读理解一、教师范读课文，学生概括主要内容。
假如我有一盒彩笔,我会画什么,作文
假如我有一盒彩笔,我会画什么,作文《假如我有一盒彩笔，我会画什么》假如我有一盒彩笔，我会画好多好多的东西。
我会画一个大大的游乐场，有高高的摩天轮，转呀转，坐在上面能看到好远好远的地方。
还有长长的滑梯，从上面“哧溜”一下滑下来，可刺激啦！还有蹦蹦床，小朋友们在上面跳来跳去，像快乐的小兔子。
我会画一个美丽的花园，里面有五颜六色的花朵。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
小蝴蝶在花丛中飞舞，小蜜蜂在忙着采蜜。
我还会画一群可爱的小动物。
有胖嘟嘟的小熊在吃蜂蜜，机灵的小猴子在树上荡秋千，还有温顺的小兔子在草地上蹦蹦跳跳。
有了这盒彩笔，我能画出好多好多我喜欢的东西，让这个世界变得更加美好和有趣。
《假如我有一盒彩笔，我会画什么》假如我有一盒彩笔，那可太棒啦！我要画一个大大的蛋糕，上面插满了蜡烛，因为我想给过生日的小朋友一个惊喜，让他们开心地许愿。
我会画一片蓝色的大海，海浪拍打着沙滩，贝壳和海星躺在沙滩上晒太阳。
还有一群小鱼在海里游来游去，它们一会儿躲在珊瑚后面，一会儿又跳出水面。
我还要画一座漂亮的城堡，城堡里住着公主和王子，他们每天都过着幸福的生活。
假如我真有这盒彩笔，我就能把我心里想的都画出来啦！《假如我有一盒彩笔，我会画什么》小朋友们，如果我有一盒彩笔，我可有好多想画的呢！我想画一个超级大的果园。
里面有红彤彤的苹果，像小朋友红扑扑的脸蛋。
有黄澄澄的梨子，挂在树上像一个个小葫芦。
还有一串串紫莹莹的葡萄，像闪闪发光的宝石。
我还要画一个温暖的家。
家里有爸爸妈妈和我，我们一起坐在沙发上看电视，笑声充满了整个房间。
我更想画一个能飞的书包，这样每天上学就不用背着重重的书包走路啦，它会带着我飞到学校。
有了这盒彩笔，我就能画出我心中的美好啦！《假如我有一盒彩笔，我会画什么》要是我有一盒彩笔，那我可就有得忙喽！我要画一个大大的足球场，小伙伴们在上面尽情地奔跑、踢球，汗水湿透了衣服，但每个人都笑得特别开心。
我会画一个神奇的森林，里面的树都特别高大，树枝上有鸟窝，小鸟们叽叽喳喳地叫着。
部编二年级上语文《①我有一盒彩笔》方生晖教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
《我有一盒彩笔》教学设计方生晖《我有一盒彩笔》是北师大小学语文教材第三册第七单元的一篇文章。
教学目标：1、知识与技能：（1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。
（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。
2、过程与方法：在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。
3、情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。
教学重点：课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）教学过程：一、谜语导课1.小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！2.揭示谜底：彩笔多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言）（教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。
让学生谈自己的画，贴近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。
）二、初读课文1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）2.（课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。
课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。
）3.说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（丁丁画了两幅。
第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。
第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）丁丁不仅画画得好，诗写得也美。
这节课我们就来学习这首好听的诗--我有一盒彩笔（出示课题并齐读）三、品析词句，随文识字：(一)学习第一节：1.请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。
部编二年级上语文《①我有一盒彩笔》唐欢教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
《我有一盒彩笔》教学设计成都高新区锦城小学唐欢教材分析：《我有一盒彩笔》是北师大语文二年级上册第7单元的主题课文，体裁为儿童诗。
小学低段语文的学习重点是识字写字。
本课需认识19个生字，其中包含多音字“藏”。
本课需要会写8个生字，其中语文天地中要求“描一描，写一写”的生字是“盒”与“宝”。
《语文课程标准》指出“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读”，本课语言生动优美，句式整齐且朗朗上口，适宜学生朗读背诵。
学生通过朗读加深对文本的理解，有助于培养学生的语感，有助于加强学生的记忆力做到熟读成诵。
这首儿童诗抒发了儿童热爱生活、追求美好的情感，表达了孩子心中的理想，在学习过程中感受艺术之魅力，体会富有童趣的想象力，传递正能量，也是孩子们所喜欢的。
学情分析：1、识字。
在识字方面，二年级的学生已经有了初步的独立识字的能力。
老师要做的就是激发学生识字兴趣，课堂上可以利用白板课件通过检查生字、词语认读的方式来了解孩子的认字情况，在汉字的教授过程中，结合其背后蕴含的物象场景生动形象地给学生予以阐释，点拨学生自己去发现其中的奥妙，有效地增加他们的认知能力。
对于个别易错的生字，需做重点指导。
2、朗读。
学生进入二年级，词语的理解和积累是学习的重点。
基于此，可以利用白板的图片资源以及白板与老师、白板与学生的交互性通过图文结合的方式理解重点词语，有感情地朗读课文。
教学目标：1、认识本课生字。
理解“连绵起伏”“宝藏”等词语的意思。
会写“盒”与“宝”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、掌握“我画……为了……”的句式，发挥想象，仿编儿歌。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，随文识字。
教学难点：掌握“我画……为了……”的句式，仿照课文，发挥想象，传递正能量，仿编儿歌。
教学过程：一、课题导入，检查生字预习情况1、齐读课题，指导书写“盒”①学习皿字底，列举部首为皿字底的生字。
②观察，如何把这个字写漂亮。
结合儿歌，练习书写“盒”字。
北师大版二年级上册《我有一盒彩笔》
我画
为了 在广阔的天空飞翔。
为了方便小朋友查生字。
画一个吸尘的黑板擦，
为了让小朋友们更健康。
画一棵结满书本的大树，
画一个垃圾桶， 画一座美丽的学校，
让贫困的小朋友来上学。
为了不让我们随便扔垃圾。 为了让灾区的小朋友都能看上书
我有一盒彩笔, 我用它画美丽的今天： 画一条 那是 画一个 那是 画一条 那是 画一个 那是
我有一盒彩笔, 我用它画 明天的理想： 我画 为了看清海底的宝藏； 我画 为了让夏天凉爽； 我画 为了 永远消灭饥荒；
我有一盒彩笔，
我用它画美丽的今天：
画
那是
，
。
我有一盒彩笔， 我用它画明天的理想： 我画 ， 为了 。
我有一盒彩笔， 我用它画未来的学校： 我画聪明的机器人， 那是我的小管家。
我画精致的大飞船，
那是我们的教学楼。 我画长长的滑梯， 那是我们的方便楼梯。 我画美丽的校园，
那是我的第二个家。
我有一盒彩笔， 我用它画明天的理想： 我有一盒彩笔， 我用它画美丽的今天： 画军人叔叔， 为了保卫我们的国家。 画一本会说话的字典，
猜一猜
身上穿彩衣， 没事睡盒子， 美术课上带着它， 画出什么都美丽。
自读提示：
1、自己朗读诗歌，遇到不认 识的生字想办法解决。 2、标出小节号，想一想丁丁 画了什么画？
直线 理想 饥荒
稻田 透明 消灭
紫色 宝藏 广阔 插入云天
永远 结满 凉爽
连绵起伏
藏
zànɡ 宝藏
西藏
cánɡ 捉迷藏 收藏
画一个细细直立的三角，
那是电视塔插入云天。
我有一盒彩笔， 我用它画明天的理想： 我画透明的海洋， 为了看清海底的宝藏。 我画绿色的太阳，
假如我有一盒彩笔,我会画什么,作文
假如我有一盒彩笔,我会画什么,作文《假如我有一盒彩笔，我会画什么》假如我有一盒彩笔，我会画一个大大的太阳。
因为冬天实在是太冷啦，我要让太阳把寒冷都赶走，给大家带来温暖。
我还要把太阳画得特别亮，让在黑暗中害怕的小朋友不再害怕。
我会画好多好多的冰淇淋，各种口味的都有。
巧克力味的、草莓味的、香草味的……这样在炎热的夏天，小朋友们就都能吃到美味的冰淇淋，再也不会因为买不到而哭闹啦。
我会画一片大大的森林，里面有高高的大树，还有可爱的小动物。
小兔子在草地上蹦蹦跳跳，小猴子在树上荡来荡去，小鸟在枝头欢快地唱歌。
让大家都能看到美丽的森林，感受到大自然的美好。
假如我真有一盒彩笔，那该多好呀！《假如我有一盒彩笔，我会画什么》假如我有一盒彩笔，我要画一个超级大的游乐场。
有高高的摩天轮，转呀转，带着小朋友们看到很远很远的地方。
有长长的滑梯，“嗖”的一下就滑下来，可刺激啦。
还有好玩的碰碰车，大家碰来碰去，笑声不断。
我要画一个魔法花园，里面的花儿会唱歌，小草会跳舞。
玫瑰花穿着漂亮的红裙子，向日葵总是朝着太阳笑。
蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙着采蜜。
我真想马上就有这盒彩笔呀！《假如我有一盒彩笔，我会画什么》假如我有一盒彩笔，我会画一个大大的蛋糕。
这个蛋糕有好多层，每一层都有不同的口味。
最上面一层是我最喜欢的巧克力味，中间一层是草莓味，最下面一层是香草味。
我要把这个蛋糕送给那些没有饭吃的小朋友，让他们也能感受到甜蜜的味道。
然后我会画一个超级大的游泳池，水清清的、凉凉的。
小朋友们可以在里面自由自在地游泳，像小鱼一样欢快。
大人们可以在旁边休息，看着我们玩耍，脸上洋溢着幸福的笑容。
接着我会画一个能治病的。
只要有人生病了，它就能马上治好。
不管是感冒发烧，还是很严重的病，它都能轻松解决。
这样大家就不会因为生病而难受啦。
假如我真的有这盒彩笔，那该有多棒啊！《假如我有一盒彩笔，我会画什么》假如我有一盒彩笔，我会画一个美丽的校园。
校园里有五颜六色的花朵，红的、黄的、紫的，好看极了。
我有一盒彩笔仿写
我有一盒彩笔仿写
【第1篇】
我有一盒彩笔，
我用它画美丽的今天:
画一条七彩的弧线，
那是雨后彩虹挂在天边。
画一条白色的直线。
那是飞机穿过蓝天。
画一个红色的三角，
那是红领巾飘扬在胸前。
画一个细细直立的圆柱。
那是学校的旗杆插入云天。
我有一盒彩笔。
我用它画明天的理想:
我画金色的稻田。
为了永远没有饥荒。
我画银色的星星，
为了给黑夜中的航船指路。
我画长满青松的远山，
为了永远消灭雾霾。
我画课本拼成的小船，
为了在知识的海洋中遨游。
【第2篇】
我有一盒彩笔，
我用它画美丽的今天：
画一个红色的长方形，
那是五星红旗迎风飘扬。
画一条五彩的半圆，
那是雨过天晴的彩虹。
画一些绿色的三角，
那是公园里可爱的小草。
画一些金黄的星点，
那是星星在眨着眼睛。
我有一盒彩笔，
我用它画明天的理想：
我画五彩的花朵，
为了让世界更美丽。
我画摆满书的书架，
为了让我们学到更多的知识。
我画火红的太阳，
为了永远消灭黑暗。
我画坚固的楼房，
为了人们不要在地震中受伤。
部编二年级上语文《①我有一盒彩笔》田荣教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
《我有一盒彩笔》教学设计贠张逸夫小学田荣教材简介：《我有一盒彩笔》是北师大版语文第三册第七单元“画”的一篇主体课文，是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。
诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
教学目标：1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。
了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。
2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。
激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。
3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
教学重点：1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。
2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
教学难点：在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。
教学用具准备：多媒体课件教学过程：一、复习回文导入：课前诵读《雨铃铛》和《火红的枫叶》二、认识作者，读文导课：大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——（幻灯出示金波的照片）我们应该叫他（金波爷爷）。
他特别喜欢给小朋友们写文章。
他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧！三、读题学字：齐读课题。
谁帮我想办法记住“盒”字？（学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。
）其实，在我们认识的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗？（引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等）想一想这些生字，都和什么有关？（引导学生了解大部分为装东西的器具）也就是说，皿字底表示的意思是？（教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字）（点评学生识字的表现和方法运用）请大家和老师一起书写课题。
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《我有一盒彩笔》教学设计
杨蕾
教学目标：
1.认读15个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌含义，背诵诗歌，仿写诗歌。
3.学习诗歌，让学生感受幸福的生活，抒发美好的心愿。
教学重难点：
1.认读15个生字，会写8个生字。
2.理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。
3.发挥想象，仿写诗歌。
教学准备：字卡、词卡、课件
教学过程：
一、谜语导课，激发兴趣。
1、小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！2、揭示谜底：彩笔
多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿意说说你用彩笔画过什么？
3、我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，我们一起去看看吧，这节课我们就来学习《我有一盒彩笔》。
（板书课题并齐读）
丁丁用他的彩笔画了几幅画？他都画了些什么呢？让我们走进课文去看看吧。
二、初读课文，感知内容。
1、丁丁用他的彩笔画了什么呢？自由朗读诗歌，标出小节序号，圈出不认识的字。
2、大屏出示词语，指名认读。
一盒直线海底消灭连绵起伏宝藏结满透明永远饥荒理想
3、把这些字宝宝放到课文中，再美美地读一读课文吧！
4、再读课文，结合课文中的插图，说说丁丁画了几幅画？画上都有什么？
三、学习课文，品读词句
(一)学习第一节：
1、女生朗读第一小节。
2、你能给第一幅画起个名字吗？在这幅画中丁丁都画了些什么？用波浪线在文中标出。
3、交流，展示图画，相机板书。
4、谁能读出这幅画的美丽？指名朗读。
5、小结：丁丁用神奇的画笔画出了美丽的今天,让我们一起朗读这一节，再次感受一下美丽的今天。
（齐读）
过渡：丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出了明天的理想。
（二)学习第二节
1、按要求两人合作学习第二节诗。
A、给第二幅画起个名字。
B、在这幅画中丁丁都画了些什么？用波浪线在文中标出。
C、有感情地朗读第二小节。
2.交流汇报，展示图画，相机板书。
1）给这幅画起的名字，在这幅画中丁丁都画了些什么。
2）师展示第一幅图：透明的海洋
3）师展示第二幅图：绿色的太阳
4）师展示第三幅图：结满面包的大树
5）师展示第四幅图：小朋友长上翅膀，自由飞翔
3、展示读：个人读、小组读。
4、小结：让我们带着美丽的憧憬，神奇的向往一起感受丁丁明天的理想。
（齐读）
（三）多美的一首诗歌啊，让我们带着动作表演诗歌吧！
四、配乐朗读全文，练习背诵。
五、拓展延伸：
1.如果你有一盒彩笔，你会画什么？你能仿照课文说几句话吗？
我有一盒彩笔，
我用它画美丽的今天：
画，
那是。
我有一盒彩笔，
我用它画明天的理想：
我画，
为了。
2.把你说的用笔写下来。
六、总结
你们用手中的笔写出了美丽的今天和对美好生活的向往，同学们，努力吧，相信我们的明天一定会很美好！
板书设计：
我有一盒彩笔
美丽的今天河流明月远山电视塔
明天的理想海洋太阳大树小朋友
组内评：
蔡姝：老师注重引导，让学生积极思维，合理想象，使学生学得愉快，学有收获。
整个设计安排具有梯度，环环相扣，层层深入。
蒋芳蓉：充分利用插图，用插图理解课文，用插图理解重点词语，用插图帮助背诵。
交给了学生一种学习的方法。
江涛：在课堂上不仅要让孩子“动口”，还要让孩子“动手”。
这样不至于使低段的孩子感觉课堂时间太长。
潘凯：这节课我感触最深的是第四个环节的处理，要求学生仿写诗句，引导学生想像，发展了思维。
侯燕：在引导学生学习课文时，增强形象感受，不进行分析讲解，直接感知课文具体生动的形象，进入课文描绘的情景，激发了学生的学习兴趣。
教学反思：
爱因斯坦说：“想像比知识更重要”。
所以课上我引导学生在多形式，多次的朗读中感知、感悟，在读中想像，在情境中想像，在读中鉴赏。
并不失时机地为
学生创造想像的时机，鼓励学生大胆想像，发挥学生的想像力。
如听文闭上眼睛想像，学习小作者大胆奇特的想像，利用做小诗人激励想像，课上，学生想像的翅膀展开了。
与此同时，课上充分体现了学生在语文学习中的主体地位。
写字教学也落实到实处，培养了学生良好的写字习惯。
不足之处：指导写字用的时间和功夫还不够，没有凸显识字与写字教学的重要性。
这方面还有待加强。