幼儿园大班数学活动：一分钟有多长

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大班数学《一分钟有多长》教案

大班数学《一分钟有多长》教案教学目标通过本次课的学习，使学生能够：1.掌握计算一分钟的秒数；2.培养学生观察能力，辨别不同时间段的长度；3.练习数字的加减计算能力；4.增强学生计算时间的能力。

教学准备1.教师准备好黑板、彩笔；2.打印好练习题并备有练习答案。

教学步骤第一步：引入活动1.教师首先展示数字“60”，问学生了解这个数字代表什么；2.学生回答后，教师再问一分钟的秒数是多少，引导学生自己思考并回答；3.教师告诉学生今天要学习一分钟有多长，引入本节课的主题。

第二步：观察短片1.教师准备了一个1分钟的节奏动画短片，放给学生观看；2.在短片展示完后，教师和学生一起讨论，观察一分钟内发生了什么事情；3.教师鼓励学生积极发言，主导讨论。

第三步：探究时长1.教师出示一个小于一分钟的时间段，并请学生计算出它有多长的时间；2.学生共同讨论如何计算，并在黑板上涂出这段时间的长度；3.继续出示其他时间段，让学生实践计算的方法，并在黑板上标示长度。

第四步：数值加减1.教师公布以下问题，并让学生计算：–一分钟有多长？–两分钟有多长？–三十秒有多长？–一分钟等于多少秒？–90秒是多少分钟？2.学生在班内互相比较答案，讨论解题思路。

3.教师呼吁学生在做练习题时注意思路，独立自主完成练习。

第五步：小结1.教师请学生朗读学习目标，并询问是否达成；2.教师总结本节课的重点，并鼓励学生继续努力的计算时间的能力；3.最后教师鼓励学生接下来的所有时间内都充实利用。

总结通过本次课的教学，学生们学会了计算1分钟的秒数，培养了观察能力，辨别不同时间段长度的能力，练习数字加减计算能力，增强计算时间的能力。

教学环节分为引入、观察短片、探究时长、数值加减和小结，环节有序、清晰、流畅。

2024年大班数学活动《一分钟有多长》课件.

2024年大班数学活动《一分钟有多长》课件.一、教学内容本节课选自数学教材第四章《时间和时钟》第三节《一分钟有多长》。

内容详细阐述了时间的概念，一分钟的定义，以及一分钟在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解一分钟的概念，知道一分钟等于多少秒。

2. 培养学生通过观察、思考、动手操作等活动，感受一分钟的长短。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

三、教学难点与重点难点：一分钟的实际感受，以及一分钟在生活中的应用。

重点：一分钟的概念，一分钟等于多少秒。

四、教具与学具准备教具：时钟模型、计时器、PPT课件。

学具：学生每人一个计时器、一张白纸、一支笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中的一些场景，如煮鸡蛋、刷牙、跑步等，让学生感受一分钟在这些活动中的重要性。

2. 讲解概念（10分钟）通过时钟模型和计时器，讲解一分钟的概念，以及一分钟等于多少秒。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题：小明每天早上刷牙需要3分钟，煮鸡蛋需要5分钟，问小明一共需要多少时间？引导学生通过时钟模型和计时器，解答例题。

4. 随堂练习（5分钟）（1）做一次深呼吸，感受一分钟的长短。

（2）用计时器记录自己朗读一篇文章需要多少时间。

5. 互动环节（10分钟）学生分组，每组设计一个活动，展示一分钟内可以完成的事情，并与其他组分享。

六、板书设计1. 一分钟的概念和定义。

2. 一分钟等于多少秒。

3. 例题解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）记录自己每天早上起床、吃早餐、上学的时间，计算一共需要多少时间。

（2）观察家人在做家务时，哪些活动可以用一分钟来完成。

2. 答案：（1）根据实际情况记录时间，计算出总时间。

（2）如：整理床铺、洗碗、扫地等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分理解了一分钟的概念和应用。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。

大班数学优质课教案及教学反思《一分钟有多长》

《一分钟有多长》大班数学优质课教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿通过实际操作和体验，感知一分钟的时间长度。

2.培养幼儿的时间观念，懂得珍惜时间。

3.提高幼儿的观察、分析和表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿感知一分钟的时间长度，培养时间观念。

2.教学难点：如何让幼儿在活动中自然地体验到时间的流逝。

三、教学准备1.钟表、沙漏、计时器等计时工具。

2.与时间有关的图片、故事书等辅助材料。

四、教学过程（一）导入1.教师出示钟表，引导幼儿观察钟表，说出钟表的作用。

2.教师提问：“你们知道一分钟有多长吗？”引发幼儿思考。

（二）基本感知1.教师拿出一分钟沙漏，让幼儿观察沙漏中的沙子流动速度。

2.教师引导幼儿用计时器计时，感受一分钟的时间长度。

（三）实践活动1.游戏活动：教师组织幼儿玩“一分钟挑战”游戏，让幼儿在游戏中感受一分钟的时间。

a.游戏规则：幼儿在规定的时间内完成指定任务，如：跳绳、拍球等。

b.教师观察并记录幼儿完成任务所用的时间，引导幼儿对比分析。

a.说出你们认为一分钟可以做的事情。

b.分享你们在游戏中感受到的一分钟时间长度。

2.教师与幼儿一起讨论如何珍惜时间，提高效率。

五、教学反思1.教学方法：本节课采用了游戏活动、小组讨论等多种教学方法，充分调动了幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中感受时间。

2.教学内容：本节课的内容设置贴近幼儿生活，易于他们理解和接受。

通过实践活动，幼儿对一分钟的时间长度有了更直观的认识。

3.教学效果：本节课的教学效果较好，幼儿在活动中积极参与，能够主动思考和表达。

但仍有部分幼儿对时间的认识不够深入，需要在今后的教学中加以引导。

4.教学改进：在今后的教学中，我计划增加更多关于时间管理的教育内容，让幼儿学会合理安排时间，提高生活效率。

本节课让我深刻认识到，作为一名教师，要关注每一个幼儿的成长，引导他们树立正确的时间观念，为他们的未来发展奠定基础。

重难点补充：教学重点：1.教师拿出一个钟表，问：“小朋友们，你们能告诉我，钟表有什么用吗？”幼儿A：“可以告诉我们几点了。

大班数学活动：一分钟有多长

大班数学活动：一分钟有多长活动目标：1、体验一分钟的长短，发觉时间的价值与自身的努力有关系。

2、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入学校作预备。

活动重点：知道一分钟有多长，并体验一分钟的长短。

活动难点：知道时间的价值与自身的努力有关系。

活动预备：幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆，时钟一面、统计表。

活动过程一、猜想沟通：一分钟有多长师：前不久，我们幼儿园进行了拍皮球竞赛，竞赛时间是一分钟，在一分钟时间里有的小伴侣得到了奖状，那么，一分钟有多长呢？（幼儿自由回答）二、通过小嬉戏，体验一分钟的长、短。

师：前几天我们已经熟悉了时钟，有谁知道，钟上哪根针转一圈，就告知我们一分钟到了？（秒针）师：小伴侣真聪慧。

当这根最细的秒针在钟面上转一圈，就表示一分钟！那一分钟究竟有多长呢？让我们来边做嬉戏边感受一下吧！a嬉戏：山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动。

（开头记时）师：谁来说说，在扮演木头人的时候，你有什么感觉？师：那你们觉得一分钟的时间怎样？（一起回答：很长）b嬉戏：师：那现在，老师再给我们小伴侣一分钟，小伴侣回到自己的位置上去玩起来。

感觉一下，这一次的一分钟有什么不一样？（幼儿玩积木）师：刚才的一分钟，你做了什么事情呢？师：那你们觉得这次的一分钟怎样？总结：原来当我们扮演木头人，一动不动时，会觉得时间很长，很长。

我们玩的时候，又觉得时间很短，很短。

那究竟一分钟有多长，能做多少事情呢？让我们一起来看一看。

三、播放视频，了解一分钟时间里可以做什么？（播放幼儿跳长绳、拍皮球、转呼啦圈等录像）师：呀，你看到了谁呀？他们在做什么事情呢？师：刚才我们观察小伴侣在一分钟的时间里做了许很多多的事情。

那我们的小伴侣在一分钟时间里还能做些什么事情呢？（请幼儿自由说说）老师总结：原来在一分钟内能做那么多的事情。

四、幼儿操作(1) 老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

(2) 明确规定：秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里做了多少事情。

幼儿园大班数学教案：《一分钟有多长》

幼儿园大班数学教案：《一分钟有多长》课程目标通过本节课程的学习，幼儿应该能够： - 理解时间的概念和计量方法 - 认识并掌握一分钟的时间概念 - 培养幼儿时间观念和时间意识 - 提高幼儿观察和分析能力教学材料•教师准备：黑板、白板、笔、计时器•学生准备：铅笔、纸教学步骤第一步：导入新课1.老师向学生大声喊出一分钟。

2.让学生有机会估算一分钟有多长时间，然后分享他们的猜测。

3.引导学生了解时间的概念，探索一分钟的时间。

第二步：学习新知1.在黑板上画一条线，标示一分钟的时间长度。

2.带领学生合作测量一分钟的时间长度，并记录。

3.引导学生思考一分钟的时间是有多长，与日常生活有哪些联系。

第三步：巩固练习1.将学生分为小组，让他们互相测量一分钟的时间长度。

2.让每个小组给出结论，并与其他小组分享他们的测量结果。

3.通过讨论和比较，学生共同确定一分钟的时间长度。

第四步：课堂总结1.整理本节课的重点内容和方法。

2.强调学生应当意识到时间的宝贵，学会珍惜时间，培养时间观念。

3.鼓励学生继续探索时间的概念，了解更多时间的计数方法。

课后作业1.让学生回家向家长介绍一分钟的时间概念，并分享他们在课堂上测量一分钟的经验。

2.要求学生记录在日常生活中发生的一些计时事件，如洗牙、游泳等，在学校分享他们的经验。

总结本节课程主要是为幼儿介绍时间这个概念，让他们了解一分钟的时间长度，并懂得如何测量一分钟的时间长度。

同时，本课程也培养了幼儿的观察和分析能力。

在实践中，学生可以通过计时器等类似工具或技巧进行探索，帮助他们更好地理解和掌握一分钟的时间概念，也能更好地应用于日常生活中。

《一分钟有多长》大班数学教案

《一分钟有多长》大班数学教案《一分钟有多长》大班数学教案《一分钟有多长》大班数学教案篇1活动目标1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。

2、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动准备ppt、操作材料。

活动过程一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长：（一）谈话导入（二）游戏：找朋友师：现在是上午x点x分，让我们一起来玩找朋友的游戏吧？提问：你们觉得刚才这个游戏有多长时间？（三）设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法：师：你认为一分钟是长还是短呢？（幼儿自由表述）二、感知一分钟：（一）感受一分钟的长短。

1、师出示时钟，认识时针、分针、秒针，2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。

（知识性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮助孩子掌握正确的概念，为下一个环节的开展打基础。

）（二）体验：一分钟可以做什么1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢？（幼儿表述）2、请幼儿进行一分钟区域活动师：刚才你们用1分钟做了多少事情，一起交流一下。

小结：怎么1分钟都过得这么快呢？同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简单，所以结果不同。

（这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟到底有多长，既能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。

）（三）再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。

1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。

（1）教师讲解竞赛方法和规则。

（2）幼儿竞赛，评出获奖队。

（3）获奖队员分享经验。

教师小结：时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。

在相同的时间里做相同的事情，但因为每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。

动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做很多事情。

大班数学活动《一分钟有多长》

在图书角，教师可以放置一些有关时间的绘本或科普图书，激发孩子对时间的好奇心和求知欲。
其他延伸
教师可以在幼儿园的官方网站或社交媒体上分享有关时间的亲子游戏和活动建议，鼓励家长积极
参与孩子的数学学习。
教师可以邀请时间管理方面的专家来园开展讲座或工作坊，为家长和孩子提供更专业的指导和建
议。
教师可以在幼儿园内开展“时间小卫士”的评选活动，鼓励孩子珍惜时间、合理安排时间，提高
现了“玩中学”的教育理念。
不足之处
时间安排不够合理
由于活动内容较为丰富，时间安排略显紧张，导致部分幼儿在活动后期出现疲劳和注意力不集中的现象。
部分环节设计不够科学
在某些数学游戏的环节中，游戏规则的设定不够科学，导致幼儿在游戏中容易产生困惑和误解。
改进措施
优化时间安排
在未来的活动中，应该更加合理地安排时间，确保幼儿有足够的休息和放松时间，避免因疲劳而影响活动效果。
孩子的时间管理能力。
Part
05
活动反思
成功之处
活动目标明确
本次活动旨在帮助幼儿理解时间的概念，通过一系列的数学游戏和活动，使幼儿能够更好地认识
和理解一分钟的长度。
活动内容丰富
活动内容涵盖了数学、科学和时间管理等多个领域，通过各种游戏和活动，使幼儿在轻松愉快的
氛围中学习。
幼儿参与度高
幼儿们在整个活动中表现出了极高的兴趣和参与度，积极参与到各种数学游戏和活动中，充分体
培养幼儿的耐心和专注力，养成好的学习习惯。
Part
02
活动准备
物质准备
钟表模型
用于演示一分钟的时长和基本时间概念。
教具
如数字卡片、图形等，用于辅助教学。

大班综合教案一分钟有多长

大班综合教案：一分钟有多长大班综合教案：一分钟有多长「篇一」活动目标：1、体验一分钟的长短。

2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

活动准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

活动过程：（一）交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？（幼儿可能会回答“60秒”。

）师：60秒又有多长呢？师：我们请时钟走一分钟吧。

（二）体验：一分钟能干什么1、一分钟有多长？（播放多媒体课件）幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。

（1）（教师出示钟面）我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针。

）（2）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？（3）教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

（4）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。

教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。

2、一分钟能做什么？师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

（教师边播放多媒体课件边解释：）●一分钟人能跑200米。

师：你们知道200米有多远吗？●一分钟人能踢毽子48个。

●一分钟人能包30个大馄饨。

3、我们一分钟能做些什么？（1）我们一分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？（2）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

（3）秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

（4）幼儿操作。

（5）交流汇总，教师记录结果。

A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。

B、分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。

（教师记录幼儿的报数。

）C、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

2024年幼儿园大班数学活动《一分钟有多长》课件

2024年幼儿园大班数学活动《一分钟有多长》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《时间的认识》第三节《一分钟有多长》。

详细内容包括：认识钟表，理解一分钟的概念，通过实践活动感受一分钟的长短，学会珍惜时间。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够认识钟表，知道一分钟的概念，并能用一分钟的时间单位描述日常生活中的简单事件。

2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和时间感知能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解一分钟的概念，感受一分钟的长短。

四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器、教学课件。

学具：每人一份钟表贴纸、彩色笔、记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示钟表，让幼儿观察并说出钟表上的数字、时针和分针。

邀请幼儿分享自己在生活中遇到的时间相关的趣事。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示，讲解一分钟的概念，让幼儿了解一分钟有多长。

教师演示如何用钟表模型表示一分钟，引导幼儿观察时针和分针的移动。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，用钟表模型和计时器进行实践操作，感受一分钟的长短。

每个小组记录下一个小时内，每过一分钟时针和分针的移动情况。

4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组分享自己的观察结果，讨论一分钟在生活中的应用。

邀请幼儿分享如何在生活中应用一分钟，如刷牙、洗脸等。

六、板书设计1. 钟表模型图：标注时针、分针、秒针，以及钟表上的数字。

2. 一分钟的概念：用简化的文字和图片表示一分钟。

七、作业设计1. 作业题目：用一分钟的时间，画一幅自己喜欢的画。

2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，让幼儿对一分钟的概念有了更深刻的理解。

在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，及时调整教学策略，使幼儿更好地掌握知识。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解一分钟的概念，感受一分钟的长短。

幼儿园大班数学《一分钟有多长》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学《一分钟有多长》教学设计教学背景该教学案例适用于幼儿园大班，学生年龄大约为5~6岁。

教学内容为时间概念中的“一分钟”，并且通过活动的形式让学生能够理解和感受到一分钟的长度。

教学目标1.学生能够理解“一分钟”这个时间概念，并且能够说出“一分钟”这个时间单位的定义。

2.学生能够感受到一分钟的长度，并且能够用自己的语言描述出来。

3.学生能够通过活动锻炼自己的观察力和计数能力。

4.学生能够借助于教师的引导，能够自主完成活动并体验到学习的乐趣。

教学内容和教学步骤教学内容1.介绍“一分钟”这个时间概念，让学生知道每个人都有24小时，1天等于24小时，1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。

2.让学生感受到一分钟的长度，引导学生进行一种活动：“一分钟有多长”。

3.带领学生进行游戏，加深他们对一分钟的理解认识。

教学步骤步骤一：知识导入1.通过简单的图文表达，让学生明白“一分钟”这个时间概念和“60秒”相互仿照的关系。

2.向学生告知，今天的主题就是“了解一分钟的长度”。

步骤二：活动启动1.准备活动物品一个长条形的纸片，在纸片上面画出60个短线，每隔10条依次用红色、绿色、黄色毛笔作标识。

2.邀请一位学生上来，让他将纸条剪断，但不能随意剪，剪出的长度需要在1分钟内将所有的短线贴在黑板上。

3.记下剪的长度方便下一步的比较。

步骤三：比较1.将第二个学生请上来，还需剪一张长纸条，从第一个学生的长度开始比较，在相差不到1cm的情况下将纸条交给下一位学生。

2.让所有学生将自己剪出的长度纸条依次贴在黑板上，以此比较和分析每次的差距。

3.通过比较，让学生意识到时间是可以度量的，知道一分钟的长度，也知道了他们自己需要多长时间才能完成一些事情。

步骤四：活动1.回收所有学生的纸条，并让学生在教师的帮助下测量出自己剪出的纸条长度。

2.让学生通过讨论，得出各自剪出的长度是否合适，考虑到自己以后需要多长时间才能完成一些活动，和在学习上需要多长时间，是否足够。

大班社会一分钟有多长教案【含教学反思】

大班社会一分钟有多长教案
教学目标
•理解时间的概念，并掌握单位“分钟”
•学会使用卡片、计时器等工具测量时间
•感受时间的流逝和珍惜时间的重要性
•培养观察力和动手能力
教学准备
•计时器
•卡片或手绘钟表
•给每个孩子的小礼物，如卡片、小糖果等
教学过程
热身活动
老师播放儿童歌曲《时间都去哪儿了》，鼓励小朋友跟唱跟舞，
并发问他们想知道时间的概念吗？时间能用什么来度量呢？
正式教学
1.老师出示卡片或手绘钟表，介绍钟表的指针分别指向时针
和分针，问孩子们都知道时针和分针是用来干什么的吗？
2.老师示范使用计时器计算1分钟的时间，并解释1分钟等
于多长时间。

3.老师分发计时器给每个孩子，并让他们互相协作练习计时，鼓励他们通过多次计算来熟练掌握计时技能。

4.老师让孩子们自由选择一项活动（如画画、搭积木等）进行，然后提示他们在1分钟内完成，鼓励他们尽快完成自己的任务。

5.1分钟过后，老师让孩子们停止活动，记录下时间，然后与他们分享自己1分钟内完成了多少事情。

6.老师提醒孩子们，珍惜时间，让他们明白时间是宝贵的，要学会分配好时间，要好好利用时间来学习、玩耍和成长。

结束活动
老师准备小礼物，分发给表现优秀的孩子，让所有孩子看到，并让孩子们鼓掌表扬。

教学反思
本堂课通过多种形式让孩子们深入感受时间的概念，学会如何使用工具度量时间，并在自由活动中发挥想象力和创造力，培养了孩子们的动手能力和观察力，同时也引导他们明白珍惜时间的重要性。

在教学过程中，可以按照孩子们的年龄特点，适当地放松课堂氛围，让孩子们充分参与，快乐学习。

幼儿园大班科学《一分钟有多长》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班科学《一分钟有多长》教学设计一、教学背景幼儿园大班的孩子们正在发展自己的时间观念，但对于时间的长短，往往存在模糊的认识。

为了使孩子们更好地理解时间的概念，本次教学将以《一分钟有多长》为主题，通过观察、体验、讨论和操作等方式，帮助孩子们初步了解一分钟的概念和时间的长短。

二、教学目标1. 知识目标1.知道时间的基本概念。

2.掌握一分钟的时间长度，并能用常用单位表达时间的长短。

2. 能力目标1.发展观察和比较的能力。

2.培养操作物品的能力。

3.培养简单的问题解决能力。

3. 情感目标1.培养孩子们的学习兴趣和学习习惯。

2.培养孩子们的好奇心和探究欲望。

3.培养孩子们的合作意识和互动能力。

三、教学准备1. 教具准备1.钟表。

2.跑步计时器。

3.计时器。

2. 环境准备1.教室桌椅和幼儿园内的广场场地。

2.互动区。

3.信息区。

4.绘画区。

3. 教师准备1.熟悉课题的相关知识，制定合适的教学任务和活动。

2.准备好教具和一些小道具，如相框、水杯、毛绒玩具、石头等。

四、教学过程1. 导入教师提问：“同学们知道什么是时间吗？我们平时是如何度过一天的？”导致孩子们思考，启发他们对时间的认识，引导他们回答问题。

教师收集孩子们的答案并共同探讨。

2. 体验活动教师准备好跑步计时器和钟表，让孩子们猜一分钟有多长？然后，孩子们分成小组，在广场场地上用跑步计时器进行一分钟的计时，并用钟表或秒表记录时间。

在这个过程中让孩子们体验一分钟的时间长度，了解一分钟的概念。

3. 观察、比较和讨论教师指示孩子们观察不同物品在一分钟内发生了什么，如水杯里的水变化、相框上的照片未变等，然后比较这些变化和相应的物品并进行讨论。

在这个过程中让孩子们发展观察和比较的能力。

4. 操作活动教师告诉孩子们一分钟可以做很多事情，作为一种简单的实践和操作活动，让孩子们尝试完成一些需要一分钟时间的操作活动,例如：念一首儿歌，做一张简单的手工等。

5. 归纳在整个教学过程中，教师可以提问孩子们一分钟的长度和时间的长短问题，并让孩子们自己用常用单位表达时间的长短，如秒、分钟、小时等。

幼儿园大班数学教案《一分钟有多长》

幼儿园大班数学教案《一分钟有多长》【教案名称】《一分钟有多长》【教学目标】1. 让幼儿了解“一分钟”的时间概念。

2. 帮助幼儿掌握一分钟的具体时长。

3. 提高幼儿的时间感知能力和时间计算能力。

【教学内容】1. 学习和理解“一分钟”的概念。

2. 使用实际活动和游戏帮助幼儿感受一分钟的时长。

3. 进行时间问题的实际操作和计算。

【教学准备】1. 挂钟或手机计时器。

2. 卡片或图片展示一分钟的相关活动和事件，如洗手、刷牙、跳绳等。

3. 沙漏或计时器。

4. 时间计算练习单。

【教学过程】【导入】1. 老师展示挂钟或手机计时器，问幼儿是否知道这是什么。

引导幼儿回忆在一天中，人们是如何知道时间的。

2. 老师出示一张图片，图片上显示了人们在一分钟内的活动，如洗手、刷牙、跳绳等。

让幼儿描述图片中的活动是怎样进行的。

【呈现】1. 老师提问：“你们知道一分钟有多长吗？”鼓励幼儿发表自己的想法。

2. 为了让幼儿更好地感受一分钟的时长，老师拿出沙漏或计时器，让幼儿在一分钟内观察沙漏中的沙子流动或计时器的指针转动。

3. 老师鼓励幼儿观察一分钟内的变化，提问：“一分钟内你觉得发生了什么变化？”【实践操作】1. 老师告诉幼儿，一分钟可以用来做很多事情。

展示一些卡片或图片，上面有一些活动或事件，如洗手、刷牙、跳绳等，让幼儿说出完成这些活动需要多长时间。

2. 将这些活动或事件的卡片混在一起，每次从中拿出一张卡片，让幼儿估计完成这个活动需要多长时间，并在计时器上设置相应的时间，进行实际计时。

3. 让幼儿讨论并总结他们的估算和实际计时结果，看谁的估算最接近实际的时间。

【巩固练习】1. 分发时间计算练习单，让幼儿根据提示计算出一些常见活动需要的时间，如上学、吃饭、睡觉等。

帮助幼儿加深对一分钟时长的理解。

2. 老师引导幼儿讨论不同活动所需时间的差异，并提出问题：“为什么不同的活动所需时间不同？”鼓励幼儿提出自己的观点和解释。

【总结】1. 回顾今天学习的内容，让幼儿说出自己学到了什么。

大班数学优质课教案及教学反思《一分钟有多长》

大班数学优质课教案及教学反思《一分钟有多长》一、教学背景在大班数学教学中，要充分发挥学生的主体作用，引导学生自己探究数学规律。

为此，本课以“一分钟有多长”为例，旨在激发学生学习数学的兴趣，开发学生的智力，使学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的美妙和乐趣。

二、教学目标1.了解1分钟的时间长度和60秒钟的时间长度；2.能够画出1分钟和60秒钟的时钟图；3.能够应用所学知识，判断事件发生时间；4.培养学生的观察能力和交际能力。

三、教学内容1. 时间的单位时间是我们日常生活中不可或缺的一个概念。

时间的单位有很多种，如秒、分、时、日、月、年等。

而本课主要介绍分钟和秒钟这两个时间单位。

2. 时间的测量方式为了便于测量、计算和比较时间长度，人们很早就开始了使用时钟来测量时间。

时钟通过指针转动来显示时间长度的概念。

本课的时钟图是指用时钟代表时间长度，如：1个小时用1个小时的时钟表示，1分钟用1分钟的时钟表示。

3. 事件发生的时间通过以下两个例子，学生可以判断事件发生的时间，理解时间随事件而改变的概念。

•例子一：老师将开始抽奖任务的时间写在黑板上，现在时间是9：30，还有多长时间才能开始抽奖？•例子二：蜡烛开始点燃的时间是晚上9点，现在蜡烛已经燃烧了5分钟，现在的时间是多少？四、教学活动设计1. 导入活动教师可以播放一段“一分钟的小视频”，学生在观看视频的同时，能够了解一分钟的时间长度，引起学生对时间的关注。

2. 交流与探究首先，教师可以问学生一个问题：“你们知道一分钟和60秒钟有什么不同吗？”引导学生探究一下其本质差别和对时间的不同表达方式。

然后，教师可以口头给出不同的时间长度，由学生画出相应的时钟图。

3. 时间的判断根据上面提供的例子，由学生团队合作，讨论判断事件发生的时间，并在黑板上画出相应的时钟图。

4. 运用活动教师可组织学生、家长或其他老师一起参加活动，每个人写出一件自己喜欢的事情的发生时间，然后交给其他人，由其它人猜测发生的时间，并在时钟图上表示出来，最后互相交流猜测的时间是否准确。

幼儿园大班数学活动《一分钟有多长》教案

幼儿园大班数学活动《一分钟有多长》教案一、活动目标通过本次活动，幼儿可以：1.理解时间的概念。

2.了解时间的单位——秒。

3.掌握如何通过运用数学计算准确地估算一分钟的时间长度。

4.培养幼儿的观察力和判断力，并提高幼儿对时间的敏感度。

二、教学准备1.计时器。

2.幼儿园教室。

3.黑板、彩色粉笔。

4.计时钟（画制）。

5.铅笔、橡皮、纸张。

三、活动过程1.导入（10分钟）1）老师利用计时器定时一分钟，让幼儿感受一分钟的时间长度。

2）把常见的和孩子们熟悉的动物和事物大致归纳总结，分配好组别。

3）分组共同讨论每个动物或事物估计在一分钟内所能做多少次相同的动作或行为，如游泳、跳绳、画小人等。

2. 实践操作（20分钟）1）每个组选定一个队长，并观看演示一分钟时间的长短；2）开始标准的一分钟计时任务，每个组在尽量不发出声音的条件下，按照已经制定的行动进行倒计时计算，组长及时通知组内成员相应调整行动节奏。

3）等时间结束之后，组长报告相应在这一分钟内能够完成的任务次数。

4）各组汇报完成任务情况。

3.总结（10分钟）1）老师带领幼儿讨论一分钟的时间长度及过程中遇到的问题。

2）老师让每个小组连续做10组同样的计时任务（变有规律，如第1组制定了15个跳跃动作，第2组需要按照“15，14，13，…”的递减减少输入）。

3）然后老师要求同学们回答一堆计时问题，如：10秒钟有多长？等等。

4）进行总结，最终让幼儿了解到什么是时间，什么是秒，以及如何通过数学运算来加强时间的概念。

四、教学评估1.教师可以通过观察幼儿在计时活动中的表现，判断是否完整的理解时间的概念以及时间的单位——秒。

2.可以与幼儿进行交流，了解他们对时间和秒的理解以及如何通过数学计算了解一分钟的时间长度。

3.可以利用与同龄人进行比较的方式来判断培养幼儿的观察力和判断力是否已经到位。

五、延伸活动1.利用水平线标记5秒钟的时间刻度，给幼儿展示时间刻度，然后利用秒表或者小手表，教会幼儿如何更精确的计时以及判断时间。

大班数学教案及教学反思《一分钟有多长》

《一分钟有多长》一、教学目标1.让学生通过实践活动，体验一分钟的长短，建立时间观念。

2.培养学生在一分钟内完成简单任务的能力。

3.引导学生学会珍惜时间，提高时间利用率。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生体验一分钟的长短，建立时间观念。

2.教学难点：引导学生在一分钟内完成任务，提高时间利用率。

三、教学准备1.教学课件2.钟表模型3.纸牌4.沙包四、教学过程（一）导入新课1.教师出示钟表模型，引导学生观察钟表的结构，认识分针和时针。

2.提问：同学们，你们知道一分钟有多长吗？你们觉得一分钟可以完成哪些任务呢？（二）体验一分钟1.教师组织学生进行一分钟体验活动，如：一分钟跳绳、一分钟拍手、一分钟跑步等。

2.学生分享体验感受，讨论一分钟的长短。

（三）建立时间观念1.教师通过课件展示一分钟内可以完成的事情，如：喝水、上厕所、整理书包等。

2.学生讨论如何在日常生活中珍惜时间，提高时间利用率。

（四）一分钟挑战1.教师出示纸牌，每张纸牌上写有一个任务，如：算出10以内的加减法、说出五个水果的名字等。

2.学生在一分钟内完成纸牌上的任务，教师计时并记录成绩。

3.学生分享挑战成果，讨论如何在有限的时间内提高完成任务的速度。

2.学生分享自己的感悟，讨论如何提高时间利用率。

五、教学反思1.课堂氛围活跃，学生参与度高。

通过一分钟体验活动，学生充分感受到了一分钟的长短，为后续的教学打下了基础。

2.教学手段多样，激发了学生的学习兴趣。

通过课件展示、纸牌游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.教学效果明显，学生时间观念得到提高。

在课后，我观察到学生在日常生活中更加注重时间管理，能够合理安排自己的时间。

4.不足之处：在课堂讨论环节，部分学生发言积极性不高，需要教师进一步引导。

教学过程中时间把握不够准确，导致部分任务未能按时完成。

重难点补充：教学重点：1.在体验一分钟的过程中，引导学生具体感受时间的流逝，理解一分钟的实际长度。

大班数学活动教案：一分钟有多长

大班数学活动教案：一分钟有多长1. 教学目标•了解一分钟的时长概念。

•能够估算一分钟的时间。

•通过活动感受一分钟的长短。

2. 教学准备•计时器或手表。

3. 教学过程步骤一：导入（5分钟）教师简单介绍时间的概念，并问学生他们知道一分钟有多长吗？为什么重要？步骤二：认知活动（10分钟）活动一：倒计时1.教师展示醒目的计时器，设置时间为一分钟。

2.学生们全程倒计时，并观察时间的流逝。

活动二：估算时间1.教师提供几个事件（如装水杯、绕操场一圈），引导学生估算完成这些事件所需的时间。

2.学生们各自思考并估算，然后交流自己的估算结果。

步骤三：活动实践（15分钟）活动一：一分钟跳绳挑战1.学生分组进行一分钟跳绳活动，挑战自己跳绳的次数。

2.计时员记录每个小组的成绩，并展示最好成绩。

活动二：画一分钟1.学生用纸和笔画出自己对一分钟的想象。

2.学生展示自己的画，并解释画中的内容。

步骤四：讨论与总结（10分钟）教师和学生一起讨论以下问题：•你觉得一分钟有多长？为什么？•在活动中，你们的估算和实际时间有什么差距？•你们在一分钟跳绳挑战中有什么收获？•通过画一分钟的活动，你们对一分钟有什么新的认识？步骤五：延伸活动（自主完成）鼓励学生回家观察不同事件所需的时间，并记录下来。

下节课学生可以分享自己的观察结果。

4. 教学反思通过这堂数学活动课，学生们对一分钟的时间有了更直观的认识，并在实践中掌握了一定的估算能力。

学生们的参与度很高，活动设计与年龄段相适应，让学生们在活动中感受时间的长短，提高了他们的数值感知能力。

在未来的教学中，可以结合更多日常生活中的时间事件，让学生更深入地了解时间的概念，并加强时间估算的训练。

大班数学活动《一分钟有多长》教案

大班数学活动《一分钟有多长》教案目标
本课程的目标是让学生能够理解和比较不同时间间隔的长度。

学生将能够通过参与一系列活动和讨论，发展他们对时间概念的理解。

准备
•秒表或计时器
•大班教室
•丝带或线
活动
活动一：一分钟的时间
1.在大班教室内，大声问学生一分钟有多长。

记录学生的回答。

2.启动秒表或计时器，并让学生闭上眼睛想象一分钟的时间过去了会发生什么。

3.停止秒表或计时器，让学生描述他们想象中一分钟的情景，如发生了什么？他们的感觉如何？
活动二：量丝带
1.将一条长度为1米的丝带放在黑板前，告诉学生这是1米长的丝带。

2.将另一条长一些的丝带放在旁边，让学生讨论比第一条丝带长多少，然后量一下，看看有多长。

3.随着丝带逐渐变长，让学生尝试猜测每条丝带的长度，然后再用同样的方式量一下。

活动三：时间比较
1.在黑板前写下四个事件：跑步一分钟，画一副画需要多长时间，读一本书需要多长时间，和朋友玩一小时。

2.让学生自由讨论这些事件的持续时间，然后写下一个大家都同意的时间长度。

3.拿出秒表或计时器，对每个事件的持续时间进行测量，并与之前写下的时间长度进行比较。

总结
在本活动中，学生们学会了比较不同的时间间隔，并可以将它们与实际经验联系起来。

这些活动和讨论不仅可以帮助学生理解时间的概念，还可以让他们感受到时间的流逝以及不同的时间间隔下发生的事情。

通过这些实践体验，学生们能够更好地理解和应用时间相关的概念。

大班数学活动一分钟有多长教案【含教学反思】

大班数学活动一分钟有多长教案教学目标•学生能够准确理解和应用秒、分、时等时间单位。

•学生能够运用学过的时间单位进行简单的时间计算。

•学生能够通过活动感受时间的长短，并进一步巩固时间概念。

教学准备•表示时钟的大钟表。

•数字卡片（1到60）。

•一面白板和白板笔。

教学过程第一步：引入新知识1.引导学生回忆昨天的活动，询问学生在活动中用到了时间吗？学生如何计算时间？引导学生进一步思考：计算时间需要用到哪些单位？2.在白板上写出“秒、分、时”等时间单位，讲解每一种时间单位的概念，并在表盘上指示出各自的表示方法。

3.引导学生观察表盘上指针每隔一秒走过的刻度，进一步理解时间单位秒的概念。

第二步：活动探究1.将数字卡片洗牌，让学生抽取三张数字卡片，然后求出这三个数字的总和。

例如学生抽出来的数字卡片分别是5、10、20，那么求和的结果就是35。

2.让学生以一个小时的时长为基准，计算出这三个数字的总和需要经过多少个小时、多少分钟、多少秒，然后用大钟表表示出来。

3.让学生比较各自用时的长度。

例如学生A组的用时比学生B组的用时更长，那么学生A组就需要继续推敲，看看能不能找到更好的计算方法，缩短用时的长度。

第三步：总结回顾1.让学生分组讨论，总结时间单位的概念和用法。

回答以下问题：一分钟有多少秒？一个小时有多少分钟？学生还可以说出哪些时间单位？2.鼓励学生分享他们在活动中的心得和体会，并与他人进行互动交流。

教学反思本次教学活动的“一分钟有多长”主题，是时序专题中较为基础的部分。

通过学生自己的动手观察分析，可以深刻理解时间单位的概念与使用方法，并进一步培养学生的计算能力。

同时，活动的设置也充分关注到了学生的主动性、参与性等方面，在实践中巩固时间知识，使之更加深入、实用。

在教学过程中，我也发现了一些问题，例如一些学生对时钟的指针和数字表盘的关联还不够理解，这需要教师多下些功夫，用丰富有趣的案例启发学生思考、增强记忆。

总的来说，本次教学活动应该是较为成功的，有助于带领学生更好地去掌握时间单位的相关知识。

大班数学《一分钟有多长》教案

《一分钟有多长》教案教学目标：1.让学生初步感知一分钟的长短，能够准确说出一分钟的时间长度。

2.培养学生在一分钟内完成指定任务的能力，提高时间观念。

3.培养学生合作、探究、创新的精神，激发学习兴趣。

教学重点：1.感知一分钟的长短。

2.培养学生在一分钟内完成任务的能力。

教学难点：1.培养学生准确把握一分钟时间的能力。

2.培养学生在一分钟内高效完成任务的方法。

教学准备：1.课件、图片、视频等教学资源。

2.学生分组，每组准备计时器、纸张、笔等。

教学过程：一、导入1.教师出示一个计时器，提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？二、探究一分钟1.教师提问：同学们，你们知道一分钟有多长吗？让我们一起探究一下。

2.学生分组讨论，教师巡回指导。

三、一分钟挑战2.任务一：在一分钟内，看谁写的字最多。

3.任务二：在一分钟内，看谁算出的数学题最多。

4.学生分组进行挑战，教师巡回指导。

四、一分钟感悟1.教师提问：同学们，通过这次一分钟挑战，你们有什么感悟？1.教师提问：这节课，我们学习了什么？六、课后作业1.请同学们回家后，用一分钟时间，完成一篇关于“一分钟有多长”的感悟作文。

2.家长监督并签字，下节课分享优秀作品。

教学反思：本节课通过一分钟挑战，让学生在实际操作中感知一分钟的长短，培养学生的时间观念。

同时，通过小组合作、探究，培养学生的团队精神和创新能力。

在教学过程中，教师应关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如部分学生在挑战过程中，对时间的把握不够准确，需要在今后的教学中，进一步加强训练。

重难点补充：一、感知一分钟的长短1.教师拿出一个沙漏，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”学生回答：“沙漏。

”教师：“那你们知道这个沙漏流完需要多久吗？”学生思考后回答：“一分钟。

”教师：“那我们来验证一下，看看沙漏流完是否真的需要一分钟。