19《谈创造性思维-》PPT课件
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四、细读课文， 理解内容
1.文章开头是如何引出所论述的问题的？ 这一开头有什么特点？
开头以一道数学选择题引出“事物的正确答 案不止一个”； 从生活中的一个具体现象谈起，开门见山，通俗 易懂，生动形象而富有针对性，能够引发读者阅 读思考的兴趣。
2．为什么“不满足于一个答案”这一点很 重要？作者是运用怎样的论证方法来阐明这 一观点的？
随堂练习
你 能 看 到 什 么
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年9月28日
16
推敲（ qiāo） 根深蒂固（ dì ） 锲而不舍（ qiè ） 不言而喻 持之以恒
在文中划出下词语并解释其意义： 1.根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。
2.孜孜不倦： 勤奋努力，不知疲倦。
3.锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，
比喻有恒心，有毅力。
4.不言而喻： 不用说就可以明白。
5.轻而易举：形容事情容易做。
19 谈创造性思维
·费·因格
一、情境导入，激发兴趣 你看到了什么？
了解作者：
罗迦·费·因格，当 代美国实业家、学者、 创造学家。代表作有 《踢醒沉睡之心》 《当头棒喝》《创造 性纸牌》等。
“唯一真正快乐的 人们是儿童和富有创 造性的那一部分人” 是他的名言。
二、检查预习，积累知识
压榨（yā ） 汲取（ jí ） 孜孜不倦（ zī ） 轻而易举 行之有效
本文论述了哪几个问题？
1.事物的正确答案不止一个（1-3） 2.创造性思维必需的要素（4—8） 3.是否人人都有创造力（9—12） 4.怎样成为富有创造力的人（13）
三、通读课文，整体感知 仔细阅读课文，思考：
1.本文是围绕什么问题来论述的？
围绕着创造性思维能力论述。
2.作者得出了什么结论？
任何人都拥有创造力。
“如果你认为正确答案只要一个的话，当你 找到某个答案以后，就会止步不前” 从正反对比论证的方法。
2020年9月28日
9
四、细读课文， 理解内容 3.文章接下来围绕着什么问题来论述的？
围绕“创造性思维所必需的要素”（4～8段） 以及“富有创造性和缺乏创造性的区别”（9～12 段）来论述。
4.创造性思维有哪些必需要素？
得出结论
2020年9月28日
人人都有创造力
13
五、总结全文，梳理思路
作者首先从“事物的正确答案不止一个” 说起，论述了创造性思维的重要性。接着论述 了创造性思维所必需的关键要素，并结合具体 事例加以论证；然后分析了富有创造力的人和 缺乏创造力的人的区别。最后归纳出怎样才能 成为一个富有创造力的人。
6.怎样才能成为一个富有创造力的人？
首先要坚信自己拥有创造力； 其次要保持好奇心，不断积累知识； 要不满足于一个答案，去运用所得 的知识探求新思路； 一旦产生小的灵感，就锲而不舍地 把它发展下去。
2020年9月28日
12
提出论点
文章结构
事物的正确答案不止一个
深入论证
创造性思维的要素 区分有无创造力
1.渊博的知识； 2.必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意 识； 3.持之以恒地进行各种尝试。
四、细读课文， 理解内容
5.发挥创造力的真正关键是什么？ 作者是如何来论证的？
必须有探求新事物并为此而活用知识的 态度和意识。
运用举例论证的方法。列举了古登堡和 罗兰·布歇内尔的两个事例，具体的论证了 “创造性思维，必须有探求新事物并为此而 活用知识的态度和意识”这一观点，更有说 服力。
四、细读课文， 理解内容
1.文章开头是如何引出所论述的问题的？ 这一开头有什么特点？
开头以一道数学选择题引出“事物的正确答 案不止一个”； 从生活中的一个具体现象谈起，开门见山，通俗 易懂，生动形象而富有针对性，能够引发读者阅 读思考的兴趣。
2．为什么“不满足于一个答案”这一点很 重要？作者是运用怎样的论证方法来阐明这 一观点的？
随堂练习
你 能 看 到 什 么
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年9月28日
16
推敲（ qiāo） 根深蒂固（ dì ） 锲而不舍（ qiè ） 不言而喻 持之以恒
在文中划出下词语并解释其意义： 1.根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。
2.孜孜不倦： 勤奋努力，不知疲倦。
3.锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，
比喻有恒心，有毅力。
4.不言而喻： 不用说就可以明白。
5.轻而易举：形容事情容易做。
19 谈创造性思维
·费·因格
一、情境导入，激发兴趣 你看到了什么？
了解作者：
罗迦·费·因格，当 代美国实业家、学者、 创造学家。代表作有 《踢醒沉睡之心》 《当头棒喝》《创造 性纸牌》等。
“唯一真正快乐的 人们是儿童和富有创 造性的那一部分人” 是他的名言。
二、检查预习，积累知识
压榨（yā ） 汲取（ jí ） 孜孜不倦（ zī ） 轻而易举 行之有效
本文论述了哪几个问题？
1.事物的正确答案不止一个（1-3） 2.创造性思维必需的要素（4—8） 3.是否人人都有创造力（9—12） 4.怎样成为富有创造力的人（13）
三、通读课文，整体感知 仔细阅读课文，思考：
1.本文是围绕什么问题来论述的？
围绕着创造性思维能力论述。
2.作者得出了什么结论？
任何人都拥有创造力。
“如果你认为正确答案只要一个的话，当你 找到某个答案以后，就会止步不前” 从正反对比论证的方法。
2020年9月28日
9
四、细读课文， 理解内容 3.文章接下来围绕着什么问题来论述的？
围绕“创造性思维所必需的要素”（4～8段） 以及“富有创造性和缺乏创造性的区别”（9～12 段）来论述。
4.创造性思维有哪些必需要素？
得出结论
2020年9月28日
人人都有创造力
13
五、总结全文，梳理思路
作者首先从“事物的正确答案不止一个” 说起，论述了创造性思维的重要性。接着论述 了创造性思维所必需的关键要素，并结合具体 事例加以论证；然后分析了富有创造力的人和 缺乏创造力的人的区别。最后归纳出怎样才能 成为一个富有创造力的人。
6.怎样才能成为一个富有创造力的人？
首先要坚信自己拥有创造力； 其次要保持好奇心，不断积累知识； 要不满足于一个答案，去运用所得 的知识探求新思路； 一旦产生小的灵感，就锲而不舍地 把它发展下去。
2020年9月28日
12
提出论点
文章结构
事物的正确答案不止一个
深入论证
创造性思维的要素 区分有无创造力
1.渊博的知识； 2.必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意 识； 3.持之以恒地进行各种尝试。
四、细读课文， 理解内容
5.发挥创造力的真正关键是什么？ 作者是如何来论证的？
必须有探求新事物并为此而活用知识的 态度和意识。
运用举例论证的方法。列举了古登堡和 罗兰·布歇内尔的两个事例，具体的论证了 “创造性思维，必须有探求新事物并为此而 活用知识的态度和意识”这一观点，更有说 服力。