牛郎织女(一) 教案(1)
部编统编五上语文10-牛郎织女(一)-教学设计公开课教案
10 牛郎织女（一）【教学目标】1.会认9个生字, 会写等14个生字, 积累“嫂子、床铺”等词语。
2.默读课文, 理解课文内容, 体会编者对牛郎织女寄予的深切同情。
3.发挥想象, 能结合故事内容, 完善故事情节。
【重点难点】1.学会用较快的速度默读课文内容, 准确把握课文主旨。
2.能结合故事内容, 完善故事情节。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时一、课题导入师: 在我国的传统节日中, 每年的农历七月初七这一天, 叫作“乞巧节”也叫“七夕”, 大家了解这个节日的来历吗？今天我们学习的这个故事, 就与这个节日有关。
下面请大家用较快的速度默读课文。
板书: 牛郎织女二、学习生字词1.让学生找出课文中的生字, 自己查字典进行辨认, 同桌之间相互交流学习。
2.课件出示生字和词语。
3.教师范读生字和词语, 学生跟读。
注意读音准确。
4.教师指导学生进行生字书写, 强调笔顺和书写规范。
三、初步感知课文内容1.让学生默读课文, 思考课文讲了什么内容。
2.标出课文段落, 给课文划分层次。
提示: 本文可以分为三个部分。
第一部分: 1-2自然段。
介绍牛郎凄苦的身世。
第二部分: 3-8自然段。
牛郎照看老牛, 分家后与老牛相依为命, 到山里安了家。
第三部分: 9-21自然段。
牛郎在老牛的帮助下认识了织女并与织女一起回家过日子。
3.读完课文之后, 同桌之间交流, 用自己的话复述故事。
第二课时一、学习课文内容1.学习第1-2自然段。
师: 这两段介绍了牛郎凄苦的身世。
第1段中, 我们可以看到哥嫂对牛郎都不好, 牛郎和牛相依为命。
请大家注意关于牛的描写: 那头牛跟他很亲密, 用温和的眼睛看着他, 有时候还伸出舌头舔舔他的手。
这里对牛的描写显示出牛很通人性, 为下文埋下了伏笔。
2.学习第3-8自然段。
师: 这一部分讲的是牛郎照看老牛, 分家后和老牛相依为命, 到山里安了家。
在这里我们可以看出, 牛郎是个心地善良, 勤劳肯干, 自立自强的好孩子。
10牛郎织女(一)公开课一等奖创新教案
10牛郎织女（一）公开课一等奖创新教案《牛郎织女（一）》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流畅地朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握课文中出现的生字新词，并能正确使用。
（二）过程与方法1. 通过课文学习，引导学生学会通过上下文理解词义。
2. 培养学生通过课文内容进行合理想象和创造性复述故事的能力。
（三）情感态度与价值观1. 通过对牛郎织女故事的学习，激发学生对传统文化的兴趣。
2. 引导学生理解勤劳善良、互帮互助的传统美德。
二、教学重点（一）课文内容的理解与记忆1. 牛郎与老牛相依为命的生活状态。
2. 牛郎与织女相识并结婚的过程。
（二）生字新词的掌握与运用1. 课文中生字的读音、书写和意义。
2. 新词在句子中的运用。
三、教学难点（一）课文深层含义的挖掘1. 牛郎织女故事背后的文化意义和价值观。
2. 课文中人物性格特点的分析。
（二）创造性思维的培养1. 引导学生通过课文内容进行合理想象。
2. 培养学生创造性复述故事的能力。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与背景介绍（1）课堂开始，教师以提问的方式激发学生兴趣：“同学们，你们有没有听过牛郎织女的故事？"（2）接着，教师简要介绍牛郎织女传说的背景，让学对故事有一个初步的了解。
（3）通过展示牛郎织女的相关图片或视频，吸引学生的注意力，为课文学习做好铺垫。
2. 课文内容概览（1）教师引导学生浏览课文，对课文内容有一个整体的认识。
（2）通过提问，如“课文中牛郎的生活是怎样的？”帮助学生抓住课文的主要内容。
（3）简要说明课文结构，指出课文分为几个部分，每一部分的主要内容是什么。
3. 明确学习目标（1）教师明确告知学生本节课的学习目标，包括理解课文内容、掌握生字新词、学习文言文的翻译等。
（2）强调课文中牛郎勤劳善良的品质，以及通过故事传达的价值观。
（3）鼓励学生积极参与课堂活动，通过合作学习和探究式学习，深入理解课文内容。
（二）新课呈现1. 课文朗读与生字正音引导学生齐声朗读课文，注意生字的读音和语调。
部编版语文五年级上册牛郎织女(一)教学设计(推荐3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女（一）教学设计（推荐3篇）【部编版语文五年级上册牛郎织女（一）教学设计第1篇】一、教学目标1.指导学生默读课文，把握课文内容，会复述“牛郎织女”这个故事。
2.引导学生学习生字，积累词语。
二、教学重点、难点：默读课文，会复述“牛郎织女”这个故事。
三、教学时间：两课时四、教学准备：课件五、教学过程：第一课时(一)谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的传说。
今天，我们就来学习牛郎织女的故事。
(二)初读课文1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。
2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。
(三)默读课文思考：课文主要写了什么?第一部分讲了什么?第二部分讲了什么?根据学生的概括，梳理提纲：牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡——相识织女辛勤劳动——老牛留言——织女被抓——牛郎追赶——隔河相望(四)作业1.际观察星空，查阅搜集有关星空的资料，找一找天河、牵牛星、织女星。
2.熟读课文第二课时(一)复习导入1.默读课文，积累词语，将找出的好词填写在空着的“词语花篮”上。
2.二次默读，回忆第一节课的内容，在书上标注提纲，然后小组交流补充。
(二)复述故事1.练习复述故事，想想怎样复述得更有条理?[让学生自己总结按照提纲复述的方法，激发学习兴趣。
]2.小组里复述故事，推荐代表在全班复述。
[一定注意让每个同学都有练习的机会，老师要参加到小组中倾听学生的复述，发现问题及时纠正。
](三)巩固延伸1.你喜欢牛郎织女的故事吗?这个故事为什么能流传下来,家喻户晓?[感悟到课文赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情，它表达了人们美好的愿望和追求。
]2.交流有关牛郎星、织女星的资料。
(四)作业1.把牛郎织女的传说讲给别的小朋友听。
2.查找其它美丽的传说故事。
《牛郎织女》(一)(教案)
在教学过程中，教师要针对教学难点和重点，运用多元化的教学方法，帮助学生突破难点，确保学生理解透彻。同时，注重培养学生的语文素养，提高学生的学习兴趣和综合运用语文知识的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
-例如：牛郎织女是如何相识的？他们为什么会分离？这些情节代表了什么样的民间传统观念？
（2）学习生字词：熟练掌握本节课的生字词，并能正确运用到句子中，为后续学习打下基础。
-例如：生字词“牵牛星”、“隔河相望”等，要求学生能准确读写，理解词义，并运用到实际语境中。
（3）朗读与表达：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的口头表达能力。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与爱情、亲情或友情相关的主题。
2.故事创编：为了加深理解，我们将进行故事创编活动。每组学生需将《牛郎织女》的故事融入现代元素，改编成新的故事。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创编故事。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“民间故事在现代社会中的传承与创新”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的情节。通过分析牛郎织女的相识、相爱、分离的过程，了解故事中所传递的价值观。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的发展和人物情感这两个重点。对于难点部分，如王母娘娘的角色意义，我会通过对比和联系实际来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
4.体会文章主题：通过学习课文，体会民间故事中传递的真善美，感悟人与人之间的情感。
《牛郎织女(一)》教案(最新8篇)
《牛郎织女（一）》教案（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《牛郎织女（一）》教案（最新8篇）在现实学习生活中，大家一定没少参加活动班会吧？主题班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力，更有利于班级集体的建设。
小学语文教案设计《牛郎织女(一)》
小学语文教案设计《牛郎织女（一）》1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《牛郎织女（一）》，积累文中优美的词语和句子。
- 了解故事的起因、经过和结果，掌握故事的主要情节。
- 学会文中的生字词，能理解并运用部分重点词汇。
1.2 过程与方法目标- 通过阅读、讨论、角色扮演等活动，提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和合作探究能力。
- 引导学生学会抓住关键语句概括文章主要内容的方法。
1.3 情感态度与价值观目标- 感受牛郎织女之间纯真的爱情，体会古代劳动人民对美好生活的向往和追求。
- 培养学生对民间故事的喜爱之情，激发学生阅读更多民间故事的兴趣。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 理解课文内容，掌握故事的主要情节，包括牛郎的身世、与老牛的相处、织女下凡的经过以及他们的结合等。
- 学习文中描写人物的方法，如通过动作、语言、心理描写刻画牛郎和织女的形象。
例如，课文中描写牛郎照看老牛很周到，“他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。
牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
”通过这些细致的描写，表现出牛郎的勤劳善良。
2.2 教学难点- 体会古代劳动人民创作这个民间故事所表达的思想感情，理解故事背后所蕴含的文化内涵。
民间故事往往反映了当时社会的价值观和人民的愿望，对于三年级的学生来说，理解这种深层次的内涵有一定难度。
- 如何引导学生在理解故事的基础上，发挥想象力，对故事进行复述或续写。
3. 教学过程3.1 导入新课（5分钟）- 播放一段关于牛郎织女的动画视频片段（如七夕节相关动画中涉及牛郎织女故事的部分），然后提问学生：“同学们，你们知道刚刚视频里讲的是什么故事吗？”引导学生回答出牛郎织女的故事。
- 接着提问：“那你们对牛郎织女的故事了解多少呢？”让学生简单分享自己所知道的内容，从而引出课文《牛郎织女（一）》的学习。
3.2 初读课文，整体感知（15分钟）- 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。
牛郎织女(一)教案(优秀3篇)
牛郎织女（一）教案(优秀3篇)六年级语文《牛郎织女》教案篇一一、复习导入1、谈谈牛郎和老牛的亲密关系。
（照看周到、善解人意）2、具体说一说。
检查学生是否能有条理地叙述。
二、学习第三段1、一天晚上，牛郎走进牛棚。
指名说说，其他同学补充。
2、看看书上是怎样叙述”微弱的星光下面“老牛说话的情景的。
3、有感情地朗读老牛说的话。
三、学习第四段1、轻读课文5~7自然段，思考：（1）牛郎是怎么找到织女的？（2）牛郎和织女在交谈中会说些什么？联系上文，想象着说。
（3）其她仙女有何想法？2、第5自然段的前三句话。
注意”找到“的过程：“翻过。
来到。
忽然。
传来。
循者笑声望去，只见。
过了一会儿。
”3、练习说交谈的过程。
同桌分角色，也可以一人单独叙述。
指名分角色说说。
4、众仙女佩服织女的勇气。
找出上文中与“勇气”有联系的词句--第5自然段“机会难得”。
5、：相知--相知--相守。
四、学习第五段1、轻读第五段，圈出表现老牛高兴的词语。
（眉开眼笑）2、读出老牛的高兴。
3、结合课文内容，理解老牛在故事中的作用。
五、练习用“原来”造句1、读两句例句，体会相同的位置与用法。
（表示发现真实情况）2、联系生活，打开思路。
针对自己感兴趣的自问自答。
（1）新学期：有同学转入、转出。
这位新同学是谁呀？......（2）上课时：有同学迟到，询问原因。
xxx今天怎么迟到啦？（3）马路上：围着一圈人，看个究竟。
......3、注意细节，写具体。
文中例句1：“回头一看，微弱的星光下面”4、拓展，另一种意思。
（起初，没有经过改变的）（1）结合数学中的应用题。
如：仓库中原来有96吨煤，现在又运来18吨，问现在仓库中共有多少吨煤？（2）联系“新学期”。
xxx原来是xxx小学的学生，现在转到了我们班，与我们一起学习、生活。
六、作业1、预习《牛郎织女（二）》2、把故事讲给爷爷、奶奶或村上的小朋友听。
板书设计：20牛郎织女（一）心眼好，能吃苦牛郎中有横向双箭头织女心地善良，留在人间向上箭头老牛（眉开眼笑）《牛郎织女（一）》教学设计篇二[教学目标]1、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
2023年部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案(优选3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案第【1】篇〗教材解析《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一，本课节选了故事的前半部分，以牛郎的成长经历“童年—成人—成家”展开情节，讲述了牛郎从小遭到哥嫂的虐待，与老牛相依为命，在老牛的帮助下，与织女相识并组成了幸福美满的家庭的故事。
学情分析上个单元已经学过一些提高阅读速度的方法，因此要阅读并了解故事的内容对学生而言不会太困难，但是让学生把简略的地方讲具体还有一定难度。
教学时，先整体把握课文的主要内容；然后以课文两处生动的情节“牛郎与老牛相处”和“牛郎与织女相识”为例练习讲故事，揣摩如何把情节讲具体；接着选择故事中有想象空间的地方，练习把简略的内容说具体；最后可以组织讨论故事中不可思议的地方，引导学生体会民间文学的特点。
三维目标【知识与技能】1．学习本课生字词。
2．用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
【过程与方法】展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。
【情感、态度与价值观】体会古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
重点难点重点用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
难点能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。
教师：准备相关的多媒体课件。
学生：搜集资料，了解牛郎织女故事产生的时代背景。
2课时第一课时教学目标1．学习本课生字词。
2．用较快的速度默读课文，把握故事主要情节。
3．能说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
重点用较快的速度默读课文，把握故事主要情节。
难点能说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
教学流程一、导入(课件出示牛郎星和织女星的)每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约可以看到一条银色的天河，在天河的两边，可以看到两颗闪亮的星星，这两颗星星就是牛郎星和织女星。
在我国民间，早就有关于牛郎和织女的动人传说，今天我们就一起来欣赏一下吧。
(板书：牛郎织女(一))二、初读课文，了解大意1．用较快的速度默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？(指名学生回答)2．学习生字词。
人教部编版小学语文牛郎织女(一) 教学教案(多篇)
10 牛郎织女（一）【核心素养目标】文化自信：感受人们对美好、幸福生活的向往和追求。
语言运用：默读课文，把握课文内容，能复述故事。
思维能力：学习讲故事的秘诀，展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并创编动作演一演。
审美创造：体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得“劳动才能创造幸福生活”的道理。
【课前解析】关注文本：课文讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，在老牛的帮助下，牛郎和织女组成了幸福美满的家庭。
语言通俗易懂，直接反映了古代劳动人民的生活、观念，以及人与人之间的关系。
关注结构：课文情节曲折动人，对牛郎和老牛是怎么相处的、和织女是怎么认识的做了重点叙述。
牛郎善待老牛，无论寒暑，事事都细心照看。
他把老牛当作亲人，常常把看见的、听见的事告诉老牛，老牛仿佛也有了默契……这部分讲述，为下文老牛变身会说话的神牛，道破“仙女下凡”的天机，成就牛郎织女的奇缘埋下了伏笔。
【教学目标】1.会认“嫂、恳”等11个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个生字，会写“嫂子、剩饭”等13个词语。
2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
3.展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。
（重难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会认“嫂、恳”等11个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个生字，会写“嫂子、剩饭”等13个词语。
2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
3.学习把情节讲具体。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣导入：上节课我们学习了《猎人海力布》这个民间故事，今天让我们走进大家非常熟悉的民间故事——《牛郎织女》。
（出示课件2）（板书课题）牛郎织女的故事可谓家喻户晓，七夕乞巧的习俗就与他们有关。
他们的故事也出现在很多古诗中，比如唐代林杰的《乞巧》，一起读一读这首诗吧。
（出示课件3）（设计意图:开课聊故事，意在创设轻松的学习氛围，让孩子们快速投入学习。
《牛郎织女(一)》小学语文教案设计
《牛郎织女（一）》小学语文教案设计《牛郎织女（一）》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读“嫂、恳、筛”等11个生字，会写“郎、爹、嫂”等14个字。
能够有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事中人物的性格特点。
能用自己的话简单复述故事内容。
2.过程与方法目标通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
引导学生在阅读中抓住关键语句，感受故事的情节发展，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标体会牛郎勤劳善良的品质，感受古代劳动人民对美好生活的向往。
激发学生对民间故事的喜爱之情，培养学生的文化传承意识。
二、教学重难点（一）教学重点1.认识生字词，理解课文内容，掌握故事的主要情节。
在认读生字词方面，像“嫂”字，容易与“搜”字混淆，需要重点强调其字形结构和读音。
可以通过组词“嫂子”“大嫂”来加深记忆。
对于“筛”字，比较生僻，可以结合文中“筛土”的情境来理解记忆。
在理解课文内容上，要让学生明确故事的起因、经过和结果。
例如，起因是牛郎孤苦伶仃，和哥嫂一起生活但备受虐待；经过是牛郎得到老牛的帮助，认识了织女；结果是牛郎和织女过上了幸福的生活。
2.体会牛郎和织女的人物形象特点。
从文中牛郎对待老牛的态度可以看出他的勤劳善良。
如“牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？”通过这一描写，能让学生感受到牛郎的善良。
织女的形象则体现在她的心灵手巧上，“织女的手艺真不错，她织出的绸缎色彩绚丽，光华夺目，周围的姑娘们都来跟她学习纺纱织布。
”（二）教学难点1.理解民间故事所蕴含的文化内涵和古代劳动人民的美好愿望。
民间故事往往反映了当时社会人们的生活状态和理想追求。
在《牛郎织女（一）》中，牛郎和织女的爱情故事，是古代劳动人民对自由恋爱、幸福生活的向往。
在当时的社会背景下，婚姻往往受到封建礼教的束缚，而这个故事打破了这种束缚，展现了人们对理想爱情的渴望。
《牛郎织女(一)》经典教案
《牛郎织女（一）》
一、教学目标
1.认识“嫂、恳”等10个生字，会写“郎、爹”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.体会牛郎的勤劳善良和织女的心灵手巧，感受民间故事的魅力。
4.学习通过具体事例表现人物特点的方法。
二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，体会人物特点。
2.难点：学习表现人物特点的方法。
三、教学方法
朗读感悟法、分析讨论法、故事讲述法。
四、教学过程
1.导入
1.讲述牛郎织女的传说，引出课题。
2.提问学生对牛郎织女故事的了解。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决生字词问题。
2.检查学生的生字词掌握情况，正音、释义。
3.再读课文，思考课文主要讲了什么内容。
3.精读课文
1.学习课文内容，体会牛郎的勤劳善良和织女的心灵手巧。
2.分析民间故事的情节特点。
3.引导学生学习通过具体事例表现人物特点的方法。
4.总结拓展
1.总结课文内容，回顾人物特点和表现方法。
2.让学生讲述自己喜欢的民间故事。
5.布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.写一个民间故事，注意表现人物特点。
《牛郎织女(一)》精品教案(第一课时)
10 牛郎织女（一）第一课时课时目标1.认识“嫂、恳”等10个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个字，会写“嫂子、剩饭”等词语。
2.快速默读课文，把握故事的主要内容，梳理故事情节。
3.试着复述故事的主要情节。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.导入新课，板书课题。
导语：在我国民间有很多美丽的传说故事，其中牛郎和织女的故事可以说是家喻户晓、妇孺皆知。
牛郎和织女为追求自由、幸福的生活不懈地抗争，他们之间忠贞不渝的爱情故事凄美动人，至今还广为流传。
今天，我们就来学习这一民间故事。
（板书：牛郎织女。
）2.播放电视剧《牛郎织女》中的片段，激发学生对民间故事的兴趣。
二、初读课文，检测预习1.介绍故事的整理者——叶圣陶。
叶圣陶（1894—1988）原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。
江苏苏州人。
现代作家、教育家、出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
他一生创作了大量的小说、散文、诗歌和儿童文学作品。
其代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《春宴琐谭》《线下》，童话《稻草人》《玫瑰和金鱼》《古代英雄的石像》等。
2.用自己喜欢的方式读课文，交流并自学生字新词。
3.教师检测学生生字新词自学情况。
（1）课件出示生字新词，引导学生读准字音。
提示：本课生字较多，但都较容易读写。
检查时，教师可重点提示：“郎”“辆”为边音的字，而“酿”是鼻音的字；“爹”应读“diē”，不能读成“dī”；“挨”是多音字，在本课应读“āi”。
易错提示：“酿”的“酉”不能写成“西”，“嫂”右上部的“”的两短横不相连，竖应该上下出头。
（2）教师引导学生通过各种方式理解词语的意思，例如查字典与词典、根据上下文推断、师生讨论等。
三、再读课文，整体感知1.学生速读课文，边读边思考，教师提出问题准备讨论。
过渡：民间故事一般按照时间顺序、地点的转换来讲述，本文也不例外。
请大家快速浏览课文，在表示时间、地点的短语或句子下面画上着重号。
提示：学生浏览课文、标注相关内容后汇报。
2023年部编版语文五年级上册牛郎织女一公开课教案(精推3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女一公开课教案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女一公开课教案第【1】篇〗文本的分析《牛郎织女》是第三单元的第二篇课文，在本单元“了解课文内容，创造性复述”这一语文要素下，为学生提供了“大胆想象，为故事增添合理情节”这一方法，课后的习题二就是要求学生大胆想象，把牛郎和老牛，牛郎和织女相处的一处简单情节写具体。
如何为故事增添合理情节，讲故事写具体呢，课文本身就是很好的例子，如课文在介绍牛郎和老牛关系亲密时，用了大量的具体事例，见课文第三自然段“他总是跳很好的土地······牛渴了，他就······夏天·····冬天·····。
”教学中可以引导学生关注，此外，课文中生动的语言，动作，神态描写也是可以想象情节，创造性复述中加以借鉴的。
需要注意的是，针对情节大胆想象，展开创造性复述的过程中，学生可能会出现忽视人物身份和性格特征的问题，这会导致学生产生无话可说的窘迫状态和肆意编造的问题，后者更为常见，在之前的教学中，仅课后第二题而言，学生就产生忽视牛郎身世凄惨的身份和心地善良的性，想象去集市的热闹场面，甚至把自己想象成为见义勇为的英雄的不合理情节。
因此，在展开创造性复述之前，教师需要让学生对于课文中的人物有充分理解，在创造性复述的过程中，要反复提醒学生从人物的性格出发，想开来去，在学生初步完成创造性复述之后，要让学生就故事的合理性，精彩性展开评价。
教学的设计教学目标：1.认识“嫂、恳”等10个字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个字，会写“嫂子、剩饭”等14个词语。
2.从具体情节和描写出发，体会主人公的性格特征，从主要人物的性格特征出发，开展创造性复述。
《牛郎织女(一)》教案2023-2024学年部编版语文五年级上册
（2）课文情节把握：学生需要理解牛郎织女的故事情节，掌握故事的发展脉络，包括牛郎的成长经历、与织女的相遇相爱，以及被迫分离的悲欢离合。
-例如：通过时间线的方式，帮助学生梳理故事的起承转合。
（3）民间传说的特点：学生应理解民间传说的主题、风格和表现手法，以及其中所蕴含的民间智慧和文化精神。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的把握和民间传说的特点这两个重点。对于难点部分，我会通过分析课文中的关键词语和精彩句子来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民间传说相关的实际问题，如：“你最喜欢的民间传说角色是谁？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将让学生亲身体验课文中的故事情节。
3.分析课文：通过分析课文内容，让学生了解我国古代民间传说的特点，体会作者的表达技巧。
4.情感教育：培养学生热爱民间传统文化，尊重和传承民间传说。
5.创作练习：根据课文内容，进行角色扮演或编写小剧本，提高学生的语言表达能力和创造力。
6.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学内容，提高学生的自主学习能力。
此外，关于学生小组讨论环节，我认为主题的选择和引导方式还有待改进。在今后的教学中，我会尽量让讨论主题更加开放，让学生有更多的发挥空间。同时，作为教师，我需要不断提高自己的引导技巧，帮助学生更好地发现问题、分析问题和解决问题。
最后，总结回顾环节，我觉得在课堂上对所学内容的梳理和巩固非常重要。但在实际操作中，时间可能会比较紧张。为了让学生更好地消化吸收知识点，我计划在课后通过布置相关作业或开展课外活动，帮助学生进一步巩固所学内容。
语文教案设计《牛郎织女(一)》
语文教案设计《牛郎织女（一）》1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《牛郎织女（一）》，积累文中优美的语句。
- 学会文中的生字新词，理解“勤勤恳恳”“眉开眼笑”“美中不足”等重点词语的含义。
- 能够概括课文的主要内容，理清故事的发展脉络，掌握故事的起因、经过和结果。
1.2 过程与方法目标- 通过反复朗读课文，体会人物的性格特点，如牛郎的勤劳善良、织女的心灵手巧。
- 引导学生进行小组合作探究，分析文中描写人物和环境的方法，提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观目标- 感受民间故事所蕴含的美好情感，如牛郎织女之间真挚的爱情，以及对美好生活的向往。
- 培养学生对中国传统文化的热爱之情，激发学生阅读更多民间故事的兴趣。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 理解课文内容，掌握故事的情节发展，能够用自己的话讲述故事。
- 分析牛郎和织女的人物形象，体会他们的性格特点。
- 学习文中描写人物和环境的方法，如通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物性格，通过环境描写来烘托气氛。
- 根据教材内容，例如文中描写牛郎照看老牛十分周到，“他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。
牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水”，这就是通过描写牛郎对待老牛的具体行为动作，表现出他的勤劳善良。
通过这样的实例引导学生理解人物形象的塑造方法。
2.2 教学难点- 理解民间故事中所蕴含的文化内涵和价值观，如对封建礼教的批判。
- 体会民间故事的语言特色，感受民间故事简洁、生动、富有想象力的特点。
- 在理解故事的基础上，能够对故事进行创造性的复述，加入自己的想象和理解。
3. 教学方法3.1 朗读法- 让学生通过反复朗读课文，感受故事的情节和人物的情感。
在朗读过程中，教师可以进行朗读指导，如对重音、语调、节奏的把握。
例如，在读到牛郎和织女初次见面时的对话，可以用轻柔、羞涩的语调来读，以表现出他们当时的心情。
部编语文五年级上册《牛郎织女(一)》教案
部编语文五年级上册《牛郎织女（一）》教案一、教学目标1.了解《牛郎织女》故事背景和内容。
2.学习《牛郎织女》故事中的重要词语和表达。
3.提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
二、教学重点1.掌握《牛郎织女》故事的主要情节。
2.理解《牛郎织女》中的感情表达和价值观。
3.运用所学词语和表达进行阅读和讨论。
三、教学内容1.《牛郎织女》故事背景介绍《牛郎织女》是中国古代著名的民间传说，讲述了牛郎和织女由于桥梁被天神拆除而无法相会，最终通过努力和悲情，得以在七夕之夜相会的故事。
2. 重要词语解析•牛郎：指一个年轻的牧童。
•织女：指一个年轻的女子，精通织布技艺。
•桥梁：连接两岸的建筑物。
3. 故事情节梳理1.牛郎与织女分隔两岸。
2.天神拆除桥梁，使得两人无法相会。
3.牛郎和织女心怀悲伤，终日思念。
4.牛郎借助牵牛星和织女星相会，但只能在每年的七夕夜晚。
5.牛郎和织女在七夕之夜相会，但只能短暂相聚。
四、教学活动安排1.课前导入：通过谈论爱情和思念的情感，引入《牛郎织女》故事。
2.课堂阅读：学生课文朗读，理解故事情节。
3.课文分析：分组讨论重要词语和表达含义。
4.情感体验：学生表演牛郎织女相遇的片段，加深理解和感受。
5.课堂点评：教师总结故事中的人物形象、情感表达和价值观。
6.作业布置：要求学生自行阅读《牛郎织女》相关材料，写一篇读后感。
五、教学反思和展望通过本节课的教学，学生对《牛郎织女》这一中国传统文化故事有了初步了解，培养了学生的情感认同和文化传承意识。
在接下来的教学中，可以引入更多中国传统文化元素，丰富学生的知识储备和文化修养。
以上是本次《牛郎织女（一）》教案的内容，通过本节课的学习，希望学生能够更好地理解这一经典故事，感受中国传统文化的魅力。
小学五年级上册《牛郎织女(一)》教案
《牛郎织女（一）》教案一、教学目标1、掌握生字新词，能正确读写“嫂子、勤恳”等词语，认识“偎、衰”等7个生字，会写“郎、爹”等10个字；能用较快速度默读课文，了解故事主要内容。
（重点）2、体会牛郎和老牛之间的深厚感情以及牛郎勤劳善良的品质；感受民间故事的魅力，激发学生对民间故事的热爱之情。
（重点）3、学习本文的情节安排和人物描写方法；能复述故事的主要情节。
（重点/难点）二、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法三、教学过程1、情景导入教师播放一段关于星空的视频或展示一些星空的图片，引导学生观察星空，提问学生：“你们在夜空中看到过哪些星星呢？有没有听过关于星星的故事呢？”引出牛郎星和织女星，进而导入课题《牛郎织女（一）》。
2、课文导入（1）作者介绍：《牛郎织女》是中国民间四大爱情故事之一，是中国古代劳动人民智慧的结晶。
这个故事在民间流传广泛，版本众多，但故事的核心内容基本一致。
它没有明确的作者，是由劳动人民口口相传下来的。
（2）写作背景：这个故事产生于古代中国的农耕社会，人们在长期的劳动生活中，对自然现象充满了好奇和想象。
牛郎织女的故事反映了古代劳动人民对美好生活的向往和追求，以及对爱情的赞美。
3、基础积累（1）生字生词及标注拼音-教师出示生字词卡片，包括“嫂、恳、筛、歹、罕、梭、监、狱、酿、瞌、落”等字，以及“嫂子、勤恳、筛子、好歹、罕见、梭子、监狱、酿酒、瞌睡、落在后面”等词语，指名认读。
强调易错字的读音和写法，如“嫂”的读音是“sǎo”，注意不要读成“shǎo”；“恳”的读音是“kěn”，不要读成“gěn”等。
-教师在黑板上写出课文中的生字词，让学生为生字词标注拼音。
教师巡视指导，及时纠正错误。
学生展示标注好拼音的生字词，教师进行点评。
（2）词语解释-教师引导学生理解课文中的词语意思。
例如，“嫂子”是指哥哥的妻子；“勤恳”形容勤劳踏实；“筛子”是一种用竹条、铁丝等编成的有许多小孔的器具，用来分离粗细颗粒；“好歹”表示好坏；“罕见”指很少见到；“梭子”是织布时用来牵引纬线的工具；“监狱”是关押犯人的地方；“酿酒”是利用发酵的方法制造酒；“瞌睡”指困倦想睡觉；“落在后面”表示落在别人或别的事物的后面。
《牛郎织女(一)》教案精选8篇
《牛郎织女（一）》教案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《牛郎织女（一）》教案精选8篇作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
小学教案设计《牛郎织女(一)》
小学教案设计《牛郎织女（一）》《牛郎织女（一）》教案设计一、教材分析《牛郎织女（一）》是统编版小学语文五年级上册第三单元的一篇民间故事课文。
本单元以“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”为主题。
民间故事是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品，一般具有虚构内容、富有幻想成分、表达人们的美好愿望等特点。
《牛郎织女（一）》讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，在老牛的帮助下，和织女相识并结为夫妻的故事。
这篇课文情节生动，人物形象鲜明，为学生了解民间故事的特点、传承民间文化提供了很好的素材。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解故事的基本情节。
他们对民间故事也有一定的接触，如《孟姜女哭长城》《白蛇传》等，但对于民间故事背后的文化内涵、创作特点等理解可能不够深入。
在阅读方面，学生能够自主阅读较长篇幅的课文，但在概括内容、分析人物形象等方面还需要进一步的指导。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中的生字词，如“嫂、恳、筛”等。
- 能够概括课文的主要内容，理清故事的发展脉络。
- 学习作者描写人物的方法，如通过人物的语言、动作、心理描写来刻画人物形象。
2. 过程与方法目标- 通过阅读、讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容，体会人物的性格特点。
- 引导学生对比阅读不同版本的牛郎织女故事，探究民间故事的变异性。
3. 情感态度与价值观目标- 感受牛郎织女之间真挚的爱情，体会劳动人民对美好生活的向往。
- 激发学生对民间故事的热爱之情，传承民间文化。
四、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，概括故事的主要情节。
例如，牛郎的身世遭遇、他与老牛的关系、与织女的相识结合等情节是故事的关键部分。
学生需要准确概括这些情节，才能把握故事的全貌。
- 分析牛郎和织女的人物形象。
在课文中，牛郎的勤劳善良通过他对老牛的悉心照料、对哥嫂的宽容等表现出来；织女的心灵手巧、向往自由则体现在她的纺织工作以及对天庭生活的厌倦上。
2023年部编版语文五年级上册牛郎织女一公开课教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女一公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女一公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.有感情地朗读课文，复述课文。
2.读懂课文，感受人物特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
一、激情导入(复习导入)1、同学们，这节课我们继续走进这个流传千古的民间故事——《牛郎织女》。
通过上节课的学习，你对这个故事已经有了哪些初步的了解指生谈谈。
2、这节课让我们走进故事的字里行间，去细细品味人物以及故事所要表达的感情。
二、民主导学任务一：品味人物性格，感受织女之决1、请同学们先自由读课文1至7自然段，边读边用词概括人物性格特点，划出“织女之决”最能打动你的一句话，然后想：这儿的“决心”何意织女为什么决心留在人间做牛郎的妻子假如你是仙女们中的一位，你会怎样劝织女先自学，再小组交流，做好交流准备。
2、出示：“织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。
”你读出了什么(织女要留在人间的决心很大。
“决心”变红)3、“决心”在字典上的意思是：“拿定主意。
”(出示：拿定主意。
)织女为什么要拿定主意留在人间做牛郎的妻子(板书：心地善良)4、我们来看前文“交谈中，牛郎明白了织女的身份，织女也知道了牛郎的遭遇。
”织女是什么身份(王母娘娘的外孙女，高贵的公主) 牛郎又有什么遭遇(父母早逝，贫穷困苦)5、一个高贵的公主嫁给一个身份卑微、穷困潦倒的放牛郎意味着什么会有什么后果(贫穷、劳苦、卑微、惩罚、甚至付出生的代价)6、姐妹们，好好劝劝织女吧。
(练习说话)(1)织女啊，我们私自下凡，已经违反了天规，你若私嫁凡人那可是死罪，王母娘娘可是心狠手辣呀，她决不会饶你，说不定还会丢了性命呢，还是跟我们回去吧。
(2)你看牛郎那么穷那么苦，没爹没娘，哥哥嫂嫂待他又不好，你嫁给她会过上好日子吗我们还是回天庭享受荣华富贵吧!(3)你也要替我们想想。
你被发现了没关系，我们也会被你连累的呀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
备课素材
备课素材
【教材分析】
这是我国著名的四大民间故事之一。
故事讲了牛郎织女的爱情故事。
牛郎是个心地善良、勤劳的人，织女是个向往自由的人。
他们通过老牛结识并相知相爱。
这个故事表达了人们对美好、幸福生活的向往和追求。
牛郎星：又叫“牵牛星”或“大将军”，排名全天第十二的明亮恒星，白色。
在星空观测中，它是夏季大三角中的一角。
它和天鹰座β、γ星的连线正指向织女星。
牛郎织女是很古老的中国神话故事，也来源于两个星辰。
牛郎星是属天鹰星座，织女星是属天琴星座。
织女星：是天琴座中最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球第二明亮的恒星，仅次于大角星。
它与大角星及天狼星一样，是非常靠近地球的恒星，距离地球只有25.3光年；它也是太阳附近最明亮的恒星之一。
在中国古代的“牛郎织女”神话中，织女为天帝孙女，故亦称天孙。
中国四大民间传说是：《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》。
《孟姜女哭长城》：秦朝时候，善良美丽的女子嫁给了范喜良。
结婚当天，范喜良被抓去修长城。
孟姜女千里寻夫，结果被告知范喜良已经死了。
孟姜女悲痛万分，心酸大哭，结果一段长城被哭倒，孟姜女终于看到了丈夫，不过他已经被残暴的秦始皇害死了。
《梁山伯与祝英台》：聪明美丽的祝英台化装成男子去书院读书，结识了志同道合的梁山伯。
当梁山伯去祝英台家拜访时发现祝英台是女孩，打算求亲，结果祝英台父母不同意，硬是要她嫁给有钱人家的公子。
梁山伯万念俱灰，一病而亡。
祝英台的花轿经过梁山伯的坟墓时，坟墓裂开了口子，祝英台跳入坟墓，坟墓合上了。
这时候一对蝴蝶从坟头飞出，在阳光下翩翩起舞。
《白蛇传》：一条白蛇和一条青蛇化为人形在西湖游览，忽然遇到大雨，许仙把自己的伞
借给了白蛇，并互相产生爱慕之心，最终结为夫妇。
后来许仙去金山寺上香，法海老和尚对许仙说白娘子是妖怪。
最终白蛇和法海在金山寺大战一场，结果白蛇被收进法海的金钵中，压入雷峰塔。
小青逃走后苦练本事，最终打败法海，将他逼入螃蟹腹中，救出白娘子。
从此许仙和白娘子以及他们的孩子幸福地生活在了一起。
课后作业
基础积累大巩固
1.他和哥哥sǎo zi（）坐在同yí liàng（）车里，又说又笑，高兴极了。
2.我们这yí bèi（）的人里，出现了很多有志之士。
3.这个hǎn jiàn（）盛况，吸引了很多人。
二、选词填空。
劳累劳作
1.他（）一天很（），所以吃完饭就赶紧休息了。
亲热亲切
2.她（）地抱住老师，感谢老师这么多年来的（）教导。
三、按要求完成句子。
1.牛好像全了解，虽然
．．眉开眼笑的，他也就满意了。
（用加点的词．．没说话，可是
语造句）
_________________________________________________________
2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句）
___________________________________________________________ 阅读能力大提升
四、根据课文内容填空。
这篇文章介绍了_______和_______的故事，表达了古代劳动人民对
___________和__________的向往和追求。
五、重点段落品析。
牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟它亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起他呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。
牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。
他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。
夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。
牛棚也打扫得干干净净。
在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
1.写出下列词语的反义词。
亲密——（）干净——（）
2.对文中画线句子理解正确的一项是（）
A中心句，总领全段。
B过渡句，承上启下。
3.从选文中，我们可以看出牛郎是个__________________的人。
思维创新大拓展
六、如果你是那头老牛，受到牛郎这样细心的照顾，你会说些什么？
____________________________________________________________________ __________________________________________________
参考答案：
一、1.嫂子一辆 2.一辈 3.罕见
二、1.劳作劳累 2.亲热亲切
三、1.他虽然没有说什么，可是眼神出卖了他。
2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他不必恋恋不舍。
四、牛郎织女幸福自由
五、1.疏远肮脏
2.A
3.勤劳、善良
六、牛郎，感谢你对我这么细心的照顾，你的勤劳、善良让我感动。