教育精准扶贫学生帮扶记录
中小学教师扶贫帮扶学生记录10篇
中小学教师扶贫帮扶学生记录一 (1)中小学教师扶贫帮扶学生记录二 (4)中小学教师扶贫帮扶学生记录三 (6)中小学教师扶贫帮扶学生记录四 (8)中小学教师扶贫帮扶学生记录五 (10)中小学教师扶贫帮扶学生记录六 (11)中小学教师扶贫帮扶学生记录七 (13)中小学教师扶贫帮扶学生记录八 (15)中小学教师扶贫帮扶学生记录九 (16)中小学教师扶贫帮扶学生记录十 (18)中小学教师扶贫帮扶学生记录一我校积极响应鄂城区教育局的帮扶号召，及时成立帮扶工作领导小组，由校长任帮扶组长，全体教师为成员，深刻领会帮扶的精神，在执行教育局帮扶要求的同时，创造性地开展帮扶活动，无论是对贫困生、学困生还是留守儿童，我们的口号是“不落下一个孩子”。
从他们的实际出发，制定了相应的帮扶方法，现将本次帮扶工作总结如下:一、领悟精神，成立帮扶小组。
为使帮扶工作有的放矢，不流于形式，我校召开了多次的办公会，教师会，认真领悟、传达上级的有关文件精神，把帮扶工作落实到学校的正常的教育工作中去，让教师清楚地认识到帮扶工作的重要性，并激励全体教师积极地抓好这项工作。
结合学校的实际，成立了帮扶工作领导小组，由胡胜利校长亲任组长，刘双富任副组长，全体教职工为成员，这样的构成，足可以保障帮扶工作的顺利进行。
二、针对实际，制定计划、措施。
针对学校的实际，每个学期的开学初，分别制定切实有效的学困生、贫困生、留守儿童的帮扶工作计划和措施，要求所有的教师结合学校的整体计划措施再制定各班级的计划措施，形成全校上下齐抓共管的局面，旨在让帮扶工作更深入，更具体。
三、结合要求，开展活动。
1、建立贫困生档案。
开学初，我校便逐班调查贫困生的信息，在各班级上报的基础上，进行核对、比较，摸清了每个对象的基本信息，(包括家庭住址、联系电话、监护人的姓名、工作单位等)建立了贫困生档案。
2、跟踪帮扶，做实事，做好事。
结合贫困生不同特点，我校设计了不同的帮扶表格，要求帮扶教师进行跟踪的帮扶，落实每次帮扶的内容、形式，及时反馈出帮扶的效果并及时填写帮扶的记录，要求做一件事就要做一件实实在在的事情，就要把这件事做好，要卓有成效。
贫困生帮扶记录表范文
贫困生帮扶记录表范文一、帮扶对象基本信息。
姓名：[具体姓名]性别：[男/女]年级：[X]年级。
家庭住址：[详细地址]这孩子呀，家里情况那叫一个困难。
父母身体都不太好，收入也没多少，全靠一点微薄的种地收入和偶尔打打零工，可这哪够一家人生活呢，更别说供孩子读书了。
二、帮扶开始时间。
[具体日期]就从这一天起，咱就和这孩子的命运绑在一起啦，下定决心要把他从这困境里拉出来呢。
三、帮扶人员信息。
姓名：[帮扶人姓名]联系电话：[电话号码]身份：[例如班主任/学校志愿者等]我呀，就是看不得孩子因为家庭贫困在求学路上磕磕绊绊的，所以就主动揽下了这个帮扶的活儿。
四、帮扶计划。
# （一）学习帮扶。
1. 辅导课程。
每周安排[X]次课外辅导，重点辅导数学和英语这两门孩子比较薄弱的科目。
这两门课就像两座大山，压得孩子喘不过气来，咱得帮他把这两座山给挪挪位置。
2. 学习资料提供。
收集适合孩子学习阶段的教材、练习册和课外读物。
这就好比给战士提供武器一样，没武器咋上战场打胜仗呢？# （二）生活帮扶。
1. 物资援助。
每月提供一定数量的生活用品，像卫生纸、洗发水这些日常要用的东西。
孩子家里有时候连这些基本的东西都得紧着用，咱能帮一点是一点呗。
2. 心理关怀。
定期和孩子谈心，每周至少[X]次。
这孩子因为家庭情况，心里多少有点自卑，就像小刺猬一样，把自己包得紧紧的。
咱得慢慢打开他的心结，让他知道穷不是他的错，只要努力，未来肯定是一片光明的。
五、帮扶实施过程记录。
# （一）学习方面。
1. [具体日期1]今天开始了第一次数学辅导。
这孩子基础确实有点差，简单的方程式都解不出来。
不过没关系，咱一步一步来。
我就从最基础的概念开始讲起，就像盖房子打地基一样，地基稳了，房子才能盖得高。
孩子也很认真，眼睛瞪得大大的，生怕错过一个字。
2. [具体日期2]英语辅导的时候可逗了。
我教他读单词“apple”，他那发音就像在说“挨炮”，可把我笑坏了。
不过咱不能光笑，还得耐心纠正他的发音。
学困生帮扶记录(通用10篇)
学困生帮扶记录（通用10篇）学困生帮扶记录1学生有问题：学生学习成绩差，平时考试情况令人担忧，写作速度快,但快中求不到好，字迹马虎，认字写字情况差。
但是学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课认真听讲，热爱劳动。
虽然成绩不是很好，但是很多同学都愿意和他交流。
帮助措施：走近他，发现他的闪光点，促使他前进。
经常与他交谈，或下课后，让他多一点信任，多一点理解，少一点责难，少一点怨恨，多一点关心，让他体会到班主任对他的期望和关心。
激活其乐学点；我经常找他聊天，给他补习作业，大部分都是利用午休时间帮他学习。
平常我加倍关心他，安排同学帮他。
教学资料：养成良好的学习习惯；帮助效果：我发现他在课堂上说话更用心，思维更集中。
而且有时候他拿着书问我不懂什么。
虽然有时候他的测试状况不是很好，但是他对学习失去了兴趣，对自己失去了信心，转向了积极用心的学习。
他可以用习题向我求教，用心完成我要求的课外习题，说明我之前的教育还是成功的。
学困生帮扶记录2转换对象：张煜江。
转换目的：改变学生的行为习惯和学习习惯差，自控能力低，缺乏意识。
让它在课堂上更专注地倾听和思考，不要轻易分心和玩小玩意，提高课堂学习效率。
转换过程：与父母经常坚持联系，教给父母赏识、期望等教育方法，并请父母关注他们的学习情景。
第二，在课堂上多注意自己的学习状态，多给答题机会，集中注意力，树立学习自信心；平时重点培养预习、复习、按时完成作业的习惯。
指定他的同桌来帮助他的小老师。
定期对相关知识进行辅导。
例如，单词听写、阅读和背诵、练习的基本方法.・・继续培养按时完成作业的习惯，加强与家长的联系，提高常规作业的完成质量，加强生词的听写。
转换结果：这个学期的第一次摸底测试，这个学生的成绩很不理想,只有40分，在试卷上，出现了很多放弃做题的现象。
经过一段时间的转换，最后两次测试正好在及格线上。
学困生帮扶记录3导师：许少频教师。
辅导时间：20XX年3月1日。
指导地点：教室，办公室。
优秀贫困学生帮扶记录(10篇)
学生姓名：xxx班级：xxx帮扶背景：该生家庭经济困难，父母均在家务农，收入微薄，且家中有年迈老人需要照顾，经济负担沉重。
但他学习态度端正，成绩优异，对知识有着强烈的渴望。
帮扶措施：1.经济援助：为其申请学校的助学金和贫困补贴，确保他能够顺利完成学业，减轻家庭经济压力。
2.学习辅导：安排学习成绩优秀的同学与他组成学习小组，定期进行学习交流和辅导，帮助他解决学习中的难题，尤其是在数学和物理学科上给予重点指导。
3.心理关怀：老师定期与他谈心，了解他在学习和生活中的困惑与压力，鼓励他保持积极乐观的心态，克服困难。
帮扶效果：经过一段时间的帮扶，该生在学习成绩上有了明显的提升，在班级的排名上升了[X]个名次。
他的性格也更加开朗自信，积极参与班级活动，与同学们的关系更加融洽。
学生姓名：xxx班级：xxx帮扶背景：学生来自单亲家庭，母亲身体不好，靠打零工维持生计。
家庭的困境使得他在学习和生活中面临诸多不便，但他具有较强的上进心和坚韧的品质。
帮扶措施：1.物资捐赠：组织班级同学和老师捐赠学习用品、衣物等物资，满足他的基本学习和生活需求。
2.学业规划：老师根据他的学习情况和兴趣爱好，为他制定了个性化的学业规划，引导他明确学习目标，并推荐适合他的课外读物和学习资源，拓展他的知识面。
3.社会实践机会：联系社区志愿者活动，让他在课余时间参与社会实践，培养他的社会责任感和综合能力，同时也能获得一定的社会实践证书，为未来升学或就业增加竞争力。
帮扶效果：该生在学习上更加有规划，成绩稳步提高，在年级的作文比赛中获得了二等奖。
在社会实践中，他表现出色，得到了社区工作人员的好评，自身的综合素质得到了显著提升。
学生姓名：xxx班级：xxx帮扶背景：家庭遭遇重大变故，父亲生病失去劳动能力，家庭收入锐减。
学生面临辍学的风险，但他在学校一直表现良好，品德优秀，深受老师和同学们的喜爱。
帮扶措施：1.费用减免：学校为其减免了部分学杂费和住宿费，同时联系社会爱心企业，为他争取到了长期的资助，保障他的学业能够继续进行。
学生扶贫帮扶结对辅导记录(范文)
学生扶贫帮扶结对辅导记录(范文)学生扶贫帮扶结对辅导记录
时间：[填写具体日期]
辅导学生信息
- 学生姓名：[填写学生姓名]
- 学生性别：[填写学生性别]
- 学生年级：[填写学生年级]
- 学生家庭情况：[填写学生家庭情况]
- 学生所属学校：[填写学生所属学校]
- 学生联系方式：[填写学生联系方式]
辅导内容
- 辅导方式：[填写辅导方式，例如线上辅导、线下辅导等] - 辅导内容：[填写具体辅导内容]
- 辅导周期：[填写辅导周期，例如每周一次、每月一次等] 辅导记录
- [填写辅导记录1] - [填写辅导记录2] - [填写辅导记录3] - [填写辅导记录4] - ...
辅导效果
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辅导建议
- [填写辅导建议1] - [填写辅导建议2] - [填写辅导建议3] - [填写辅导建议4] - ...
参与辅导人员
- [填写辅导人员1姓名及职务]
- [填写辅导人员2姓名及职务]
- [填写辅导人员3姓名及职务]
- ...
以上是学生扶贫帮扶结对辅导记录范文，详细记录了辅导学生的基本信息、辅导内容、辅导记录、辅导效果和辅导建议。
同时也列出了参与辅导的人员信息。
根据具体辅导情况，可适当调整范文中的相关内容，并填写实际辅导数据，以使记录更加真实有效。
(二)年级(9)班(张明敏)精准扶贫工作建档立卡学生帮扶记录本
2020年春季学期
aa中心小学精准扶贫工作
建
档
立
卡
学
生
帮
扶
记
录
本
帮扶学：张明敏
学生户籍：aa县
二年级9 班
一、学生基本信息
二、家访情况记录
时间2020 年 3 月19 日星期四家访教师：aaaaa
帮扶成效：通过家访，欧小炜能较好的认识到学习的重要，能体会到老师和家长的用心良苦，家长也在这次家访中提高了意识。
2020.3.19
三、学习帮扶记录
时间：2020 年
3 月25 日星期三帮扶教师aaaa
四、学生成长进步记录
附件：
1，（附图1 略）
2020年3月19日星期四，aaa和qqq老师到二（9）班建档立卡学生xxx家进行线上学习情况和居家练习等情况进行关心和辅导。
,2，（附图2 略）
通过微信关心过问xxx线上学习情况。
3，（附图3 略）
ddd居家学习
4，（附图4 略）
ddd的数学作业
5，（附图5 略）
ddd的语文作业。
教师精准扶贫帮扶记录
教师精准扶贫帮扶记录作为一名教师，参与扶贫工作既是职责所在，也是一种使命感的体现。
在帮扶贫困地区的过程中，我始终秉持精准扶贫的原则，努力做到有针对性地帮助贫困户，为他们提供更好的教育机会，改善他们的生活状况。
为了更好地了解贫困学生的实际情况，我到当地贫困村进行走访。
通过与学生和家长的面对面交流，我了解到他们的主要困惑是学习用品和学费问题。
于是，我开始筹款活动，得到了社会各界的积极响应，很快就筹集到了一定的款项。
接下来，我开始购买学习用品，并亲自送到贫困学生手中。
我还与学校协商，为贫困学生减免学费，并争取学校为他们提供免费以及价格优惠的午餐。
这样，不仅解决了他们的学习用品和学费问题，还改善了他们的营养情况。
为了提高贫困学生的学习成绩，我还邀请了一些教育专家和志愿者来为这些学生提供辅导和培训课程。
我们制定了适合他们的学习计划，并根据学生的实际情况进行个别辅导，帮助他们解决学习中的问题。
同时，我们注重培养他们的兴趣和价值观，希望能够通过教育改变他们的未来。
除了学习方面的帮助，我还组织了一些文体活动，丰富他们的课余生活。
我们经常举办运动会、绘画比赛和读书分享会等等，让贫困学生可以更好地展示自己的才华和能力，增强他们的自信心和集体荣誉感。
为了能够持续地帮助贫困学生，我还积极争取政府和社会各界的支持。
我与当地政府宣传机构合作，发起了一场扶贫公益活动，通过宣传报道，引起了社会的广泛关注，为我们的扶贫行动获得了更多的资源支持。
通过这些努力，我看到了贫困学生们的蜕变和进步。
他们的学习成绩有了明显的提高，自信和积极向上的态度也渐渐展现出来。
我相信，只要坚持下去，我们的帮助一定能够给他们带来更好的未来。
总结起来，作为一名教师参与扶贫工作，我始终坚持精准扶贫的原则，通过了解贫困地区的实际情况和需求，有针对性地帮助贫困学生。
我们不仅提供了学习用品和教育机会，还通过培训和文体活动等多种方式提高他们的综合素质。
在帮扶的过程中，我也积极争取更多的资源支持，为贫困学生提供更好的发展机会。
精准扶贫帮扶记录【广西精准帮扶贫困大学生就业】
精准扶贫帮扶记录【广西精准帮扶贫困大学生就业】20XX年毕业于广西师范学院数学专业的谭永坤，如今已经在南宁市十八中站稳了教师讲台，一个月约有2500元收入，并成为家里的经济“顶梁柱”。
作为建档立卡的贫困高校毕业生，这得益于毕业前谭永坤在学校接受的培训和就业指导。
在广西，像谭永坤一样得到就业帮扶的毕业生还有很多。
为了帮助建档立卡毕业生顺利就业，使其所在家庭尽快脱贫，20XX年，广西教育厅对农村建档立卡贫困户家庭高校毕业生进行多种帮扶，包括开展“一对一”心理咨询和就业帮扶，为其提供至少“一次主动联系，一次就业咨询，一次就业培训，一次就业推荐”，提供3个以上工作岗位信息，并优先向用人单位推荐，力争使其实现100%就业。
在双选会前，广西大学就给建档立卡学生发放了一个特制的文件夹。
因为提前沟通，参加双选会的用人单位一看就知道，持有这些文件夹前来应聘的学生，都是学校重点推荐的特困生，在同等条件下可优先录用。
这个善意的“暗号”，收到了不错的效果。
广西师范学院实行建档立卡毕业生就业“一把手工程”，二级学院建立以书记为组长的建档立卡毕业生帮扶工作小组，明确了书记、副书记、副院长、辅导员、班主任、就业工作联络员与未就业建档立卡毕业生的一对一帮扶机制，明确工作职责、任务和要求，完善结对工作机制，并采用小班教学模式，先后举办了12期家庭贫困生能力提升训练班，培训贫困生2600多名。
此外，针对建档立卡毕业生签约率低的13所高校，自治区教育厅派出3个督导组进行实地督导，同时举办培训班，提高建档立卡毕业生就业能力和求职技巧。
通过举办专场招聘会，吸引190多家用人单位前来招聘，提供4600多个工作岗位，帮助建档立卡毕业生尽快实现就业。
毕业于广西大学机械工程及自动化专业的甘秋平，家里要供兄妹4人读书，大学期间他靠生源地助学贷款和勤工俭学完成了学业。
毕业前，学校就业指导老师根据他的专业和兴趣爱好，指导他做好学业和职业规划。
毕业后，学业优秀的他顺利签下了心仪企业的岗位。
教育系统精准扶贫结对帮扶记录本
教育系统精准扶贫行动教师“一帮一”结对帮扶记录本爱心帮扶“一帮一”行动计划书学校：帮扶对象：帮扶教师：一、指导思想：1、为了帮助在学习上、家庭与困难的学生，从人格、思想、学习等方面促进学生整体素质的提高，使其更好地完成学业。
2、进一步加强师德建设工作，增进师生间的理解和沟通，帮助学习、生活、心理困难的学生走出困境，增强自信，迈向成功，以促进和谐师生关系的建设和优良校风、学风的形成。
二、帮扶对象：XX班XXX同学三、帮扶原因：该生母亲患有胸椎、腰椎、颈椎病，丧失了劳动能力，靠父亲一人供养姐弟两。
母亲还需要长期治疗，需要很多治疗费用，经济特别困难，该户为建档立卡贫困户。
四、帮扶措施：1、学习上指导。
与班主任、科任老师及时联系，了解跟踪该生的学习情况，对学生的学习给予辅导。
2、生活上关心。
与学生谈心，在生活上关心，使之感受到老师的关爱和学校大家庭的温暖，并教育和引导他树立远大的理想，养成不畏艰苦的良好品质。
3、物质上救助。
除享受两免一补外，尽个人所能给予学生在校期间学习一定的经济支持。
贫困生基本信息学生姓名性别年龄照片家庭人口民族健康状况联系方式身份证号家庭住址贫困类型家庭经济困难残疾学生（）家庭经济困难残疾人家庭学生（）农村低保家庭学生（）农村特困供养学生（）主要致贫原因家庭成员姓名身份证号码与本人关系健康状况姓名：帮扶人：时间：影像资料活动记录1、与孩子见面，把他带到办公室，了解其家庭状况和学习情况。
2、通过谈心，了解到孩子母亲患有颈椎、腰椎、胸椎等疾病，长期治疗服药，家庭耕地少，无其它经济来源。
3、通过谈心，了解到孩子的学习成绩不是很理想，有些自卑心理，我会慢慢地对他进行心理帮扶，让他尽快树立信心。
4、随后，利用中午的时间进行了家访，看望了他的母亲，进一步了解其家庭情况。
姓名：帮扶人：时间：影像资料活动记录1、学生的成绩最近波动很厉害，呈下滑趋势。
2、课余时间，对他进行学业辅导，给他耐心讲解不会的知识点，但他只能理解一部分，接受能力稍微慢一些。
教师帮扶贫困生记录
教师帮扶贫困生记录在当前社会发展的浪潮中，教育不仅是个体发展的重要基石，也是整个社会进步的关键所在。
然而，不同地区之间的教育资源分配并不均衡，造成了一些贫困家庭的孩子无法享受优质的教育资源。
为了解决这个问题，我校采取了帮扶贫困生的措施，并在此过程中进行了详细记录与总结。
一、帮扶对象的确认首先，我们需要了解帮扶对象的情况。
通过和学校相关部门的沟通，我们获悉了一些贫困生的信息，包括贫困生的家庭经济状况、学习成绩、家庭背景等。
这些信息帮助我们初步确认了帮扶对象。
其次，我们组织了帮扶对象家庭的家访活动，进一步了解了他们的生活环境、生活困难以及教育需求等。
通过家访，我们深入了解了他们的实际情况，并与家长进行了充分的沟通和交流，明确了他们对于孩子教育的期望和需求。
二、帮扶措施的制定根据对帮扶对象的了解，我们制定了一系列具体的帮扶措施。
首先，针对学习成绩较差的学生，我们安排了专门的学习辅导班，由专业教师进行指导和辅导。
同时，我们也组织了一些学习小组，让帮扶对象之间互相帮助、互相学习，共同提高。
其次，我们关注贫困生的身心健康。
每个学期，我们组织了一些文艺活动和体育比赛，让这些孩子能够放松心情，积极参与其中，培养他们的兴趣爱好和团队合作精神。
同时，我们还将帮扶对象的家庭纳入到医疗保健计划中，确保他们能够及时得到医疗服务。
此外，我们也给予帮扶对象一定的经济援助。
通过学校和社会的捐款，我们设立了一笔专项基金，用来资助贫困生的学习和生活费用。
我们还与一些企业合作，提供一些临时工作机会，帮助他们提高家庭收入。
三、帮扶效果的评估帮扶过程中，我们注重对帮扶效果的评估。
针对每个帮扶对象，我们建立了档案，记录他们的学习成绩、生活状况等。
并定期与其进行面谈，了解他们在帮扶过程中的感受和收获。
根据我们的观察和评估，通过帮扶措施的实施，帮扶对象的学习成绩逐渐提高，身体健康状况也得到了改善。
同时，他们的自信心和动力也有了明显的增长，他们对未来充满了希望。
贫困生帮扶记录表范文
贫困生帮扶记录表范文一、帮扶对象基本信息。
姓名：[姓名]性别：[性别]年级：[X]年级。
家庭住址：[详细住址]这孩子呀，家里条件确实挺困难的。
父母身体都不太好，靠打零工维持生计，家里还有老人要照顾，经济负担特别重。
二、帮扶起始时间。
[开始日期] [预计结束日期（如果有）]我就想啊，从这个时候开始帮他，能让他的生活有点盼头，学习也能更安心些。
三、帮扶人员信息。
姓名：[帮扶人姓名]身份：[比如班主任、任课老师或者志愿者等]我呢，就是他的班主任，看着这孩子每天为生活和学习发愁，心里挺不是滋味儿的，就想着得做点啥。
四、帮扶计划。
# （一）学习帮扶。
1. 辅导课程。
数学和英语这两门课是他最头疼的，我就打算每周给他安排三次专门的辅导时间。
每次辅导呢，就像我们聊天一样，把那些难懂的知识点掰碎了、揉烂了给他讲。
比如说数学的函数，我就会举一些特别搞笑的例子，像“函数就像你去超市买东西，输入的是你带的钱，输出的是你能买到的东西，要是钱不够呢，那就得调整输入啦，这就是函数的自变量和因变量的关系”。
让他在轻松的氛围里把知识学进去。
2. 学习资料提供。
我自己有一些珍藏的学习资料，都是以前整理的一些很有用的练习题、知识点总结啥的。
我就把这些资料都给他复印了一份，还给他找了一些网上的免费学习资源，像[具体学习网站]，上面的课程都很有趣，而且适合他这个年龄段的孩子学习。
我跟他说：“这就像是给你开了个学习小超市，你想要啥就去里面找啥。
”# （二）生活帮扶。
1. 物资援助。
了解到他家冬天都舍不得开暖气，我就和学校的一些老师商量，给他家凑了些过冬的物资，像厚被子、暖手宝之类的。
我把这些东西给他的时候，还打趣说：“这下好了，冬天再冷也不怕啦，你就像个小粽子一样，被裹得暖暖的。
”平时也会给他带一些生活用品，比如牙膏、毛巾啥的。
有时候我会故意逗他说：“你看，我这个‘哆啦A梦’又给你带宝贝来啦。
”2. 心理关怀。
这孩子因为家庭原因，有时候会很自卑。
学困生帮扶记录【6篇】
学困生帮扶记录【6篇】篇一学困生帮扶记录一学期结束了，我们又迎来了新的一学期。
回顾上学期的工作，我代一年级的语文成绩不理想，为了提高本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度质量要求，给学生家长一个满意的答案，我这几天一直在考虑如何抓住质量这个问题，这首先要抓住学生的转换工作，不要让他们拖后腿，从整体上提高本班的学习成绩。
因此，我制定了以下学生转换计划，指导自己下半学期的差距。
一、确定学生名单，明确转换对象。
一年级语文学贫困学生名单:第一，没有监护人，没有指导，没有催促，在学习资料等方面缺乏自信，而且粗心大意:完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。
第二，不能控制自己的感情，不能控制自己的行为:吕文博，史浩东。
第三，心理年龄还没有达到学校的要求，觉得自己很小，什么都不在乎，没有责任感，注意力不集中:完颜栋、赵海霞、史娜英。
二、安排时间，计划转换工作，不能无章工作。
时间表:1、在做作业的时候，要对他们进行巡视检查，随时进行指导，在他们第一次接触新知识的时候，记住正确。
2、每节课前的复习，要多检查他们对老知识的掌握情况，确定课堂上对他们的指导应该在哪个方面。
3、制作练习册时，要多关注这部分同学，让他们独立完成，不要给老师带来幻想。
4、根据他们的实际情况安排相应的家庭作业，并量让家长协助检查、指导，签字。
5、学校允许的话，我会抽出吃饭的时间给他们做练习和问题方法的指导。
6、体育课、活动课的休息时间可用于指导。
三、指导内容应根据学生情况决定，根据学生学习过程中具体情况的变化决定。
关于上半年的学习内容，首先确定以下指导内容和目标。
1、声母表、韵母表、整体读音节默写。
2、声母、韵母、整体读音节必须读，听写。
3、可区分声母、韵母(单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)、整体认识读音节、音节(三拼、两拼、零声母节)等。
4.带调音节时，必须正确阅读。
5、能给认识的字正确的注音，声音、韵律、调整都是正确的。
6.可以根据拼音写出相应的汉字。
中小学教师扶贫帮扶学生记录10篇
中小学教师扶贫帮扶学生记录10篇中小学教师扶贫帮扶学生记录一我校积极响应鄂城区教育局的帮扶号召，及时成立帮扶工作领导小组，由校长任帮扶组长，全体教师为成员，深刻领会帮扶的精神，在执行教育局帮扶要求的同时，创造性地开展帮扶活动，无论是对贫困生、学困生还是留守儿童，我们的口号是“不落下一个孩子”。
从他们的实际出发，制定了相应的帮扶方法，现将本次帮扶工作总结如下:一、领悟精神，成立帮扶小组。
为使帮扶工作有的放矢，不流于形式，我校召开了多次的办公会，教师会，认真领悟、传达上级的有关文件精神，把帮扶工作落实到学校的正常的教育工作中去，让教师清楚地认识到帮扶工作的重要性，并激励全体教师积极地抓好这项工作。
结合学校的实际，成立了帮扶工作领导小组，由XXX校长亲任组长，XXX任副组长，全体教职工为成员，这样的构成，足可以保障帮扶工作的顺利进行。
2、针对实际，制定打算、措施。
针对学校的实际，每个学期的开学初，分别制定切实有效的学困生、贫困生、留守儿童的帮扶工作计划和措施，要求所有的教师结合学校的整体计划措施再制定各班级的计划措施，形成全校上下齐抓共管的局面，旨在让帮扶工作更深入，更具体。
三、结合要求，开展活动。
1、建立贫困生档案。
开学初，我校便逐班调查贫困生的信息，在各班级上报的基础上，进行核对、比较，摸清了每个工具的基本信息，(包孕家庭住址、联系电话、监护人的姓名、工作单元等)建立了贫困生档案。
2、跟踪帮扶，做实事，做好事。
结合贫困生不同特点，我校设计了不同的帮扶表格，要求帮扶教师进行跟踪的帮扶，落实每次帮扶的内容、形式，及时反馈出帮扶的效果并及时填写帮扶的记录，要求做一件事就要做一件实实在在的事情，就要把这件事做好，要卓有成效。
3、号令教师资助贫困生。
作为教师，应当事必躬亲。
我校在组织教师进行一般的品行、进修帮扶的同时，还号令全体教师向这些特殊群体的学生伸出救济之手，奉献爱心进行资助。
让孩子们感触感染到老师对他们融融的关爱，从而以崭新的姿态和心态面对自己的进修与生活。
高三精准扶贫班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年3月15日地点：高三（1）班教室主持人：张晓薇记录人：李明一、班会背景随着我国脱贫攻坚战的深入推进，精准扶贫政策深入人心。
为了让学生了解国家扶贫政策，培养学生的社会责任感和使命感，高三（1）班特此召开精准扶贫主题班会。
二、班会流程1. 主持人介绍班会主题及背景2. 班主任讲解精准扶贫政策3. 学生分享家乡扶贫故事4. 分组讨论：如何为精准扶贫贡献力量5. 学生代表发言6. 班主任总结发言7. 班会结束三、班会内容1. 主持人介绍班会主题及背景张晓薇：同学们，大家好！今天我们召开的主题班会是为了让我们了解国家精准扶贫政策，培养我们的社会责任感和使命感。
希望通过这次班会，我们能够为家乡的脱贫攻坚战贡献一份力量。
2. 班主任讲解精准扶贫政策班主任：同学们，我国自2015年开始实施精准扶贫政策，旨在通过产业扶贫、教育扶贫、健康扶贫、生态扶贫等方式，确保到2020年现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽。
接下来，我将为大家详细讲解精准扶贫政策。
（以下是班主任对精准扶贫政策的详细讲解）3. 学生分享家乡扶贫故事学生甲：大家好，我来自贵州一个贫困山区。
近年来，在国家精准扶贫政策的帮助下，家乡发生了翻天覆地的变化。
我们的村子里建起了特色产业基地，村民们的收入逐年提高，孩子们也都能享受到优质的教育资源。
学生乙：我来自四川，我的家乡在地震灾区。
在国家的关心和支持下，我们村子里新建了住房，改善了基础设施，村民们的生活质量得到了很大提高。
4. 分组讨论：如何为精准扶贫贡献力量（同学们分成小组，就如何为精准扶贫贡献力量展开讨论）小组1：我们可以通过捐款、捐物等方式为贫困地区的孩子们提供学习用品和生活必需品。
小组2：我们可以利用课余时间，开展支教活动，为贫困地区的孩子们提供更多的教育资源。
小组3：我们可以关注家乡的产业发展，学习相关技能，毕业后回到家乡，为家乡的脱贫攻坚战贡献力量。
5. 学生代表发言学生甲：作为新时代的青年，我们要时刻关注国家大事，关心家乡的发展。
精准扶贫学生帮扶记录表(扶智)范例
帮扶
教师签名：
xxx
年
9
2020 月 8
日
一、思想帮扶。经常与其进行心理慰藉，给予亲情氛围。 扶 二、学习指导。针对帮扶学生学习上存在的问题，与帮扶学生班主任及任课教师共 智 同制定教育措施，确保帮扶学生学得好。 帮 三、生活上关心。与其谈心，了解他，并尽可能帮他解决实际困难。 扶 计 划
帮扶
教师签名：
尤溪县教育精准扶贫学生帮扶记录表（扶智）范例
二0 20 ——二0 21 学年 8 年级 1 班 姓名：xxx
帮扶人（扶志教师：
扶智教师： 教师签名 扶助教师：
）Hale Waihona Puke 该学生长期跟父亲一起生活，是个单亲家族的孩子。在家中比较乖巧、董事，性格 学 有点内向，平时不善言谈，在校是班级的劳动委员，办事认真负责，团结同学，为 生 人友善，学习上认真刻苦，力求上进。 情 况 简 介
xxx
年9
2020 月 8
日
备注：学生情况简介可结合学生思想品德、心理健康、生活习惯等方面描述。
教师结对帮扶贫困学生工作记录
教师结对帮扶贫困学生工作记录结对帮扶贫困学生是教师工作中非常重要的一项任务，通过与贫困学生的结对帮扶，可以更好地帮助他们解决学习和生活中的困难，促进他们的全面发展。
下面是我与贫困学生结对帮扶工作的记录。
第一次见面在与贫困学生结对帮扶之前，我首先了解了他的基本情况，了解到他来自一个农村家庭，家庭经济困难。
第一次见面时，我在教室里与他短暂交流，了解他在学习上的困难以及在生活中所面临的问题。
我鼓励他要有信心，积极面对困难，并表示我将全力支持他的学习和生活。
学习辅导在与贫困学生的结对帮扶过程中，我给予了他全面的学习辅导。
我首先了解了他的学习情况，包括他的学习目标、学习兴趣以及学习方法。
在这个基础上，我为他制定了学习计划，并定期与他一起检查和调整学习进度。
同时，我还为他提供了一对一的辅导，解答他在学习中遇到的问题，并指导他如何提高学习效果。
通过学习辅导，贫困学生的学习成绩有了显著的提高，他也逐渐树立了学习上的自信心。
生活帮扶除了学习帮扶外，我也与贫困学生建立了良好的亲近关系，并给予他生活上的帮扶。
在假期里，我帮助他参加了一些暑期实践活动，扩宽了他的视野。
我还向他介绍了一些兼职工作的机会，帮助他在生活上减轻自己的经济负担。
我与他经常交流，关注他生活中的困难，并尽力帮助他解决。
通过生活帮扶，贫困学生的生活得到了极大的改善，他也对未来充满了希望。
心理疏导贫困学生由于经济困难，常常陷入沮丧和自卑之中。
我及时给予他心理疏导，帮助他树立起正确的人生观和世界观。
我倾听他的心声，理解他的情感，并积极鼓励他。
我还组织了一些心理辅导活动，邀请专业心理学家为他进行辅导，帮助他解决内心的困扰。
通过心理疏导，贫困学生的心理状态逐渐得到了缓解，他的自信心也得到了增强。
定期考核和总结在与贫困学生结对帮扶的过程中，我定期对他的学习和生活进行考核和总结。
我与他共同制定了学习目标，并定期对他进行考试和测评，以检查他的学习进度。
同时，我也与他一起回顾他的成绩和进步，总结他的不足和问题，并制定下一步的改进计划。
教学帮扶活动实践记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了贯彻落实国家关于教育扶贫的政策精神，提高农村学校的教育教学质量，缩小城乡教育差距，我校积极响应上级教育主管部门的号召，开展了为期一个月的教学帮扶活动。
本次活动旨在通过资源共享、教师交流、教学研讨等方式，帮助农村学校提高教育教学水平，为农村孩子提供更加优质的教育资源。
二、活动时间2022年9月15日至2022年10月15日三、活动地点XX市XX县XX镇XX小学四、参与人员我校选派了5名优秀教师组成的帮扶团队，包括语文、数学、英语、科学和美术等学科的教师。
农村学校选派了5名青年教师作为接收帮扶对象。
五、活动内容1. 教学资源共享帮扶团队将我校的优秀教学资源，如教学课件、教案、教学视频等，通过线上平台分享给农村学校，供农村教师参考和学习。
2. 教师交流帮扶团队与农村学校的教师进行面对面交流，了解农村学校的教学现状和教师的需求，针对存在的问题提出改进意见。
3. 教学研讨帮扶团队与农村学校的教师共同开展教学研讨活动，探讨教学方法、教学策略，提高课堂教学效率。
4. 课堂观摩帮扶团队深入农村学校的课堂，观摩青年教师的教学，针对课堂教学中的亮点和不足给予点评和指导。
5. 课后辅导帮扶团队为农村学校的部分学生提供课后辅导，帮助学生解决学习中的困难，提高学习成绩。
六、活动实施过程1. 前期准备在活动开始前，我校成立了帮扶工作领导小组，制定了详细的活动方案，明确了活动目标、内容和时间安排。
同时，帮扶团队进行了充分的准备，包括查阅相关资料、准备教学课件等。
2. 活动实施（1）教学资源共享：帮扶团队将我校的优秀教学资源上传至线上平台，农村学校的教师可以随时下载和使用。
（2）教师交流：帮扶团队与农村学校的教师进行了多次交流，针对农村学校的教学现状和教师的需求，提出了切实可行的改进意见。
（3）教学研讨：帮扶团队与农村学校的教师共同开展了多次教学研讨活动，针对教学方法、教学策略等方面进行了深入探讨。
（4）课堂观摩：帮扶团队深入农村学校的课堂，观摩青年教师的教学，针对课堂教学中的亮点和不足给予点评和指导。
帮扶学生活动记录内容五篇
帮扶学生活动记录内容五篇第一篇: 帮扶学生活动记录内容学生存在问题：该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往帮教措施：1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。
平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。
帮教资料：1、良好学习习惯的养成帮教效果：我发现他课堂发言更用心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动用心的学习，能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
第二篇: 帮扶学生活动记录内容一、情景分析该生是三年级的学生，在我校已经学习近三年，该生由于语文基础不好，上课进取性不高，并且该生自制本事较差，课上经常睡觉、说话、看课外书。
导致学习成绩很差，对班上其他同学也产生了不良影响。
二、问题及行为表现1.学习方面：基础比较差，学习目标不明确，无头绪。
上进心较弱。
2.思想性格方面：懒惰，贪玩、爱睡觉。
3、生活.纪律方面：基本上能遵守学校的规定，但有时自由散漫，自制本事差从以上的问题和行为表现中，能够看出这个同学在我班是需要转化的学生三、问题的成因分析因为父母都忙，对孩子的成长不是十分关心，小学中学孩子没有养成好的学习习惯，学习基础太差。
学习缺乏自觉性，教师布置的作业完成的不是太好，不会的有时抄写作业事，课下不明白问教师，教师布置的作业有时完成不了，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。