北师大版三年级分一分(二)教学设计

② 黄色占所有正方形的

（）（）

。 ③ 蓝色占所有正方形的（）

（）

。

（3）在小组内交流自己解题的思维过程。 （4）全班交流。

师小结：同学们通过自己的探索，能运用分数来表示由许多个体组成的一个整体中的一部分，真了不起！希望同学们继续加油，努力！ 2、试一试

师：像这样的事例在我们的生活中随处可见。比如在公园里我们就会遇到用分数来表示的一些事物。（投影出示59页的试一试）。请同学们认真观察这幅图，独立思考完成下面的小题。 （1）出示问题：

①一共有多少只蝴蝶？

②白蝴蝶占所有蝴蝶的

（）（）

。 ③花蝴蝶占所有蝴蝶的（）

（）

。

（2）学生独立做题。

（3）在小组内交流自己的想法。 （4）全班汇报交流。 师小结：通过动手操作和自主探索，我们知道了一个整体可以由若干个体组成，分数可以表示它的一部分。

3、找分数：你还能从图中找到一些分数吗？ ①学生独立思考。 ②全班交流。

师小结：5个孩子，花坛里的10朵花都可以看成一个整体，再从中找到分数。你能说一说用分数表示一些事物时，要注意什么吗？当用分数表示一些事物并解决一些实际问题时要注意把谁看作整体，这个整体也可以由许多个体组成，

确定整体和个体的关系，从中找到分数。 （三）、解释与应用 1、活动一：说一说

下面图中的涂色部分用分数怎样表示？

（把一个圆平均分成8份，其中的5份就是它的

8

5

……） （评析 遵循学生的认知规律，利用已有的知识，为进一步理解分数做铺垫。)

2、尝试练习（投影出示课本57页练一练1题）。

学生理解题意、独立思考，然后在小组内交流自己解题的思维过程，最后在全班汇报交流。

3、把下图，按分数圈一圈。

4、他们拿的铅笔一样多吗？与同伴说说。

（1）投影出示课本60页的第3题：他们拿到的铅笔一样多吗？

先理解题意、独立思考；然后同桌合作，利用实物进行演示；最后得出结论：他们拿到的铅笔不一样多。

（2）我们对分数又有了新的认识，你能举一些生活中的事例来说一说吗？ 例如：

（）

黄方块是整个方块的

（）

（学生交流略）

（四）、课堂小结

这节课你有什么收获吗？（学生交流略）。

整节课学生学得轻松，学得愉快，学的主动，达到了预期的教学目标，取得了

较好的教学效果。

看图认一认下面的分数

作业

拓展性学习

用分数表示这幅图中黄花占全部花的

（）（）；红花占全部花的。（）

（）

个人意见：

集体意见: