41身体的结构课件
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《身体的结构》PPT
人体的每一个部分都有特殊的功 能。在进行各种生命活动的时候，各个 不同的部分不是孤立的，而是互相密切 配合协同工作的。
我们的身体是个宝， 每个部分少不 了。多动脑筋思维快，多动四肢动作灵。 伸伸手、弯弯腰，抬抬腿、跑一跑， 天天锻炼身体好！
打仗,表现出其浓厚的爱国之情。
木兰诗
全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事,富有浪漫色彩。虽然写的是战争题材,但着墨较多的却是生活场景和儿女情态,富有生活气息,使作品具有强
烈的艺术感染力。
心脏 手 岑参，是盛唐时期负有盛名的诗人，犹以“边塞诗”著称，与高适齐名。
(其五)
全诗意象简单,而情景浑成,比兴无端,而心迹昭然,具有涵包天地的思想和感情容量。
合作要求：
组长确定一个观察对象，两个观察员。 组长带领观察员仔细观察，并填写观 察记录表。 完成后，小组同学坐好，并举手示意。
胸部 器官
肺
心脏
己亥杂诗
本文通过回忆作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚和深了曹操所说的话的前半句,没有明言后半句,以此来讽刺当朝主政的大臣们。这种别开生面的表现手法,令人叫绝。
主旨 诗人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
内容 此诗前两句叙述了作者的现实处境和精神状态;后两句由现实到梦境,点明作者夜不成眠并由自然界的风吹雨打联想到国家的风雨飘摇、壮年的军旅生活,因此睡去后在梦中行军
身体的哪些部位参与了活动
写字
身体的哪些部位参与了活动
扳手腕
身体的哪些部位参与了活动
深呼吸
身体的哪些部位参与了活动
四年级科学上册课件- 4.1 身体的结构｜教科版 (共16张PPT)
肠
摸
硬硬的
骨头
请注意：必须是现在真实感觉到的
血脉遍布全身各 处,为人体输送氧和能 量。
心脏为人的血 液循环提供动力， 负责输送血液。
肠是负责消化 的器官，在饥饿时 会发出肠鸣声。
骨 骼 是 人 体 的 支 架
肌肉有伸 缩功能，协助 人体活动。
肺
（呼吸）
肝
（帮助消化）
胃
（消化）
心脏 肠
身体表面是皮肤，
皮肤下面是肌肉，
肌肉下面是骨骼，
骨骼里面包裹着内 脏器官。
选择一项活动，思考并用气泡图记录 参与活动的身体部位。
我们的身体是个宝，每个部分少不了。 多动脑筋思维快，多动四肢动作灵。 伸伸手、弯弯腰，抬抬腿、跑一跑， 天天锻炼身体好！
只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
身体的结构
观察身 颈
躯干
四肢
左（）右（）
人的身体是 左右对称的
体验不对称
单手系红领巾 →双手系红领巾
运用看、听、摸这些方法，来感觉身体的内 部，根据感觉到的现象，推测身体的内部组成。
我感觉到的身体内部组成
感觉的方法
感觉到的现象
推测的内部组成
看
吃饱了肚子凸起
胃
听
肚子饿的咕咕声
四年级上册科学课件-4.1身体的结构 教科版(共19张PPT) (1)
身体表面是皮肤， 皮肤下面是肌肉， 肌肉下面是骨骼， 骨骼里面包裹着内 脏器官。
我选择跳 绳活动。
腿
脚
肺
跳绳
胳膊
大脑
手
心脏
活动要求：
• 小组内自主确定一项活动，最好是能在课堂 上完成的活动，注意观察并感受身体的哪些 部位参与了活动，并做观察记录。
• 小组成员合理分工合作，共同完成气泡图。 • 每个小组选一名代表讲解气泡图。
一、观 察 身 体 外 形
头 颈
躯干
头 颈
躯干
四肢关系呢？
如果从头顶开始，通过鼻 尖画一条线，把人的身体分为 左右两部分，你发现了什么？
对比实验
1.双手系红领巾和单手系红领巾 2.一条腿走路和两条腿走路
用 脚 修 自 行 车 补 胎 的 残 疾 人
独
臂
残 疾 舞 蹈 家 马 丽 翟 孝
游 泳 世 界 冠 军 陈 忠 兰
伟
二、观察身体的内部
温馨提示:
1、用看、听、摸、捏等方法用心观 察，小组成员之间相互观察，然后推 测出身体内部的组织结构。 2 、把自己的发现填写到记录表中。
我知道的身体内部组成
用眼睛看到的 血管、关节…… 用耳朵听到的 心脏、脉搏、肠…… 用手摸或捏到的 骨头、肌肉……
我们的身体是个宝， 每个部分少不 了。多动脑筋思维快，多动四肢动作灵。 伸伸手、弯弯腰，抬抬腿、跑一跑， 天天锻炼身体好！
1、身体的结构
1. 从外形看，人的身体可以为 （头 、颈 、 躯干、四肢 四个）部分。 2.我知道我的身体内部有心脏、（肝）（肺 ）（胃） （ 肠）等器官 3.支撑我们的身体，保护我们的内脏，使我们能进行各 种活动的器官是（骨骼 ）。 4.骨骼不能独立运动，还必须有（ 关节）和（肌肉 ） 的协调，才能使我们进行各种运动。 5.能让身体做弯曲、旋转等不同方式运动的是 （ 关节）。
小学科学课件《身体的结构》
肌肉的种类和功能
平滑肌
分布于内脏器官，主要负 责内脏的运动，如胃肠道 的蠕动。
骨骼肌
附着于骨骼上，负责身体 的运动，如跑步、跳跃等 。
心肌
构成心脏，负责心脏的收 缩和舒张，推动血液循环 。
肌肉的工作原理
神经控制
肌肉的收缩和舒张由神经元控制 ，通过神经信号传递刺激肌肉纤
维。
能量转换
肌肉收缩时，能量从ATP等高能化 合物转移至肌肉纤维，引起肌肉纤 维缩短。
骨骼的生长和发育
总结词
了解骨骼的生长和发育过程有助于理解身体的生长和变化。
详细描述
骨骼的生长和发育主要发生在儿童时期，通过骨裂、细胞分裂和钙化等过程， 骨骼逐渐变得坚硬和致密。同时，不同部位的骨骼发育速度也不同，形成了身 体的各种特征。
骨骼的保护和维护
总结词
保护和维护骨骼健康是保持人体正常功能的重要措施。
CHAPTER
02
身体的概述
身体的组成
细胞是构成身体的基本单位
身体由数以亿计的细胞组成，每个细胞都有其特定的功能。
组织类型
根据功能的不同，细胞会组合成不同的组织，如肌肉组织、 结缔组织、神经组织等。
身体的主要系统
01
02
03
04
运动系统
包括骨骼、关节和肌肉，负责 身体的运动。
循环系统
包括心脏、血管和血液，负责 输送氧气和营养物质到身体各
食物通过物理和化学方式被分解为小分子， 如氨基酸、单糖和脂肪酸，这些小分子被身 体细胞所吸收并用于生命活动。
食物的消化和吸收
消化方式
食物的消化分为物理消化和化学消化。物理 消化通过咀嚼和胃的蠕动将食物分解为小块 ，化学消化通过酶的作用将食物分解为更小 的分子。
教科版四年级上册科学《身体的结构》课件
人的身体从外形上看，可以分成哪 几个部分？
头 颈
躯干
头 颈
躯干
四肢
四肢
比较身体的左右两部分， 它们之间有什么关系呢？
我知道的身体内部
用眼睛看到的 用耳朵听到的
用手摸到的
肌肉有伸缩 功能，协助 人体运动。
血管遍布于 全身各处， 为人体运输 血液。
心脏推动血液 流动，为人体 供应氧和各种 营养物质。
• 人体共有八大系统：运动系统、 神经系统、内分泌系统、循环系 统、呼吸系统、消化系统、泌尿 系统、生殖系统。这些系统协调 配合，使人体内各种复杂的生命 活动能够正常进行。
身体表面是皮肤， 皮肤下面是肌肉， 肌肉下面是骨骼， 骨骼里面包裹着内 脏器官。
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肠负责消化， 饥饿时会发出 肠鸣声。
骨骼能支撑 身体，是人 体的支架。
人发声时，两侧声带 拉紧、声门裂缩小、 甚至关闭，从气管和 肺冲出的气流不断冲 击声带，引起振动而 发声。
肺
肝
腹部 器官
胸部 器官 心
胃
肠
跳绳时身体的哪些部位参与了活动
跳绳
大脑 —— 指挥人体工作 心脏 —— 为人体的血液循环提供动力 肺 —— 呼吸，进行气体交换 肠胃 —— 消化，吸收营养 手、脚、 —— 运动 胳膊、腿
头 颈
躯干
头 颈
躯干
四肢
四肢
比较身体的左右两部分， 它们之间有什么关系呢？
我知道的身体内部
用眼睛看到的 用耳朵听到的
用手摸到的
肌肉有伸缩 功能，协助 人体运动。
血管遍布于 全身各处， 为人体运输 血液。
心脏推动血液 流动，为人体 供应氧和各种 营养物质。
• 人体共有八大系统：运动系统、 神经系统、内分泌系统、循环系 统、呼吸系统、消化系统、泌尿 系统、生殖系统。这些系统协调 配合，使人体内各种复杂的生命 活动能够正常进行。
身体表面是皮肤， 皮肤下面是肌肉， 肌肉下面是骨骼， 骨骼里面包裹着内 脏器官。
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肠负责消化， 饥饿时会发出 肠鸣声。
骨骼能支撑 身体，是人 体的支架。
人发声时，两侧声带 拉紧、声门裂缩小、 甚至关闭，从气管和 肺冲出的气流不断冲 击声带，引起振动而 发声。
肺
肝
腹部 器官
胸部 器官 心
胃
肠
跳绳时身体的哪些部位参与了活动
跳绳
大脑 —— 指挥人体工作 心脏 —— 为人体的血液循环提供动力 肺 —— 呼吸，进行气体交换 肠胃 —— 消化，吸收营养 手、脚、 —— 运动 胳膊、腿
四1《身体的结构》PPT课件
5.能让身体做弯曲、旋转等不同方式运动的是
（ ）。
课外完成小学科学同步训练P30.
六里坪镇小学朱辉文
凤仙花
蜗牛
凤仙花的各个组成部分
触角
尾部
腹部
眼睛 头部
嘴
头部
胸部 腹部
• 我们曾经观察了很多植 物，也观察了很多小动 物，那人的身体（我们 自己）是否也可以作为 观察和研究的对象？
第四单元
• 小组成员合理分工合作，共同完成气泡图。 • 每个小组选一名代表上台展示讲解气泡图。
人体的每一个部分都有特 殊的功能。在进行各种生 命活动的时候，各个不同 的部分不是孤立的，而是 互相密切配合协同工作的。
我们的身体是个宝， 每个部分少不 了。多动脑筋思维快，多动四肢动作灵。 伸伸手、弯弯腰，抬抬腿、跑一跑， 天天锻炼身体好！
我知道的身体内部组成
看 听 闻 摸
肺
肝
腹部 器官
胸部 器官 心脏
胃
肠
三、身体怎样工作
读书时身体的哪些部位参与了活动
读书
系红领巾时身体的哪些部位参与了活动 ?
系红 领巾
我选择跳 绳活动。
腿
脚
大脑
跳绳
胳膊
心脏
手
活动要求：
• 小组内自主确定一项活动，最好是能在课堂 上完成的活动，注意观察并感受身体的哪些 部位参与了活动，并做观察记录。
小学科学
1、身体的结构
同步训练
1.我知道我的身体内部有心脏、（ 肺）（肝）（胃 ）
（ 肠）等器官。
2.骨骼不能独立运动，还必须有（肌肉 ）和（ ）
的协调，才能使我们进行各种运动。
3.支撑我们的身体，保护我们的内脏，使我们能进行各 种活动的器官是（骨骼 ）。
身体的结构 PPT资料(正式版)
腿
脚
大脑
跳绳
肺
心脏
手
活动要求：
• 小组内自主确定一项活动，由一位成员参 与该活动，所有成员注意观察并感受身体 的哪些部位参与了活动，并做观察记录。
• 小组成员合理分工合作，共同完成气泡图。 • 小组选一名代表上台展示讲解气泡图。
小组成员合理分工合作，共同完成气泡图。 肠负责消化，饥饿时会发出肠鸣声。 跳活小骨小跳小肌人人手跳观人小如人观小手小活肌骨 小活骨人人观人 身皮绳动组骼组绳组肉体体、绳体组果体组、组动肉骼组动骼体体体体肤察 察 察时 一 内 能 成 时 内 有 共 共 脚 时 共 成 从 共 内 脚 成 一 有 能内 一 能 共 共 共表 下身身身身：自支员身自伸有有、身有员头有自、员：伸支 自：支有有有 面面体体体体双主撑合体主缩八八体八合顶八主合双缩撑 主双撑八八八 是是——的眼确身理的确功大大的大理开大确理眼功身 确眼身大大大 皮肌外外外——哪定体分哪定能系系哪系分始系定分能体 定体系系工，， 一，统统统 ，，眼眼眼膊膊部项是合部项协：：部：合通：项合协是 项是：：：观观观、、位活人作位活助运运位运作过运活作助人 活人运运运看看看腿腿参动体，参动人动动参动，鼻动动，人体动体动动动周周周与，的共与，体系系与系共尖系，共体的 ，的系系系围围围了由支同了由运统统了统同画统由同运支 由支统统统事事事活一架完活一动、、活、完一、一完动架 一架、、、物物物动位。成动位。神神动神成条神位成。。 位。神神神成气成经经经气线经成气成经经经员泡员系系系泡，系员泡员系系系参图参统统统图把统参图参统统统与。与、、、。人、与。与、、、该该内内内的内该该内内内活活分分分身分活活分分分动动泌泌泌体泌动动泌泌泌，，系系系分系，，系系系所所统统统为统所所统统统有有、、、左、有有、、、成成循循循右循成成循循循员员环环环两环员员环环环注注系系系部系注注系系系意意统统统分统意意统统统观观、、、，、观观、、、察察呼呼呼你呼察察呼呼呼并并吸吸吸发吸并并吸吸吸感感系系系现系感感系系系受受统统统了统受受统统统身身、、、什、身身、、、体体消消消么消体体消消消的的化化化？化的的化化化哪哪系系系系哪哪系系系些些统统统统些些统统统部部、、、、部部、、、位位泌泌泌泌位位泌泌泌参参尿尿尿尿参参尿尿尿与 与 系 系 系 系 与 与 系 系 系了了统统统统了了统统统活活、、、、活活、、、动动生生生生动动生生生，，殖殖殖殖，，殖殖殖并并系系系系并并系系系做做统统统统做做统统统观观。。。。观观。。。察察察察记记记记录录录录。。。。 肌肉下面是骨骼， 骨骼里面包裹着内脏器官。
年四年级科学上册4.1身体的结构课件4教科版
可以用感觉器官 去观察，不仅用 眼睛看，还要运 用所有的感觉器 官去感知。
我们怎样才能知道 身体内部的组成？
观察人体的内部
我们来运用眼睛、鼻子、 手和耳朵来做进一步的 观察；看看能观察到哪 些人体的内部器官？并 把观察到的器官名称在 表格中列出。
我知道的身体内部
用眼睛看到的 用耳朵听到的 用手摸到或捏到的
运动 器官
腿、脚
手 胳膊
运动 器官
肢体 伸缩
提供 氧气
骨骼、 关节 肌肉
气管 肺、
跳绳
心脏
大脑 神经
输送 血液
指挥器官 协调动作
一个活动常常需要多个部 位共同参与才能完成；在 不同的活动中，有相同的 身体部位参与了活动。
仔细观察这些 气泡图， 发现了什么？
比如大脑在不同的活动中都是负 责指挥人体工作；肺在不同的活 动中负责呼吸；手、腿、脚、胳 膊、关节、骨骼、肌肉负责运动； 心脏为人体的血液循环提供动力， 胃肠负责消化食物、提供营养。
ห้องสมุดไป่ตู้、
人的身体从外形上看，可以分成哪 几个部分？
头 颈
躯干
头 颈
躯干
四肢
四肢
如果从头顶开始，通过鼻
尖画一条线，把人的身体分为 左右两部分，你发现了什么？
人体对称构
运
造具有好多
动
功能。如：
时
保
活
持
动
平
更 加 灵
这样左右对称 衡 的身体结构给我们带
活
来哪些好处呢？
人体的有些部分从外形 上是看不到的，那就是 人体的内部，可以用哪 些方法能观察到人体的 内部呢？
双手系红领巾和单手系红领巾
对比实验
只要人人都献 出一点爱,世界将变 成美好的人间
【正式版】身体的结构 PPT
心脏推动血液 流动，为人体 供应氧和各种 营养物质。
小组成员合理分工合作，共同完成气泡图。
血管遍布于全身各处，为人体运输血液。
肠负责消化， 观 察 身 体 外 形
人体共有八大系统：运动系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统。
饥饿时会发出 活动一：双眼/单眼观看周围事物
• 人体共有八大系统：运动系统、 神经系统、内分泌系统、循环系 统、呼吸系统、消化系统、泌尿 系统、生殖系统。这些系统协调 配合，使人体内各种复杂的生命 活动能够正常进行。
感谢观看
心脏推动血液流动，为人体供应氧和各种营养物质。
手、脚、 —— 胳膊、腿
心脏 小组选一名代表上台展示讲解气泡图。
骨骼能支撑身体，是人体的支架。
手
心脏推动血液流动，为人体供应氧和各种营养物质。
小组内自主确定一项活动，由一位成员参与该活动，所有成员注意观察并感受身体的哪些部位参与了活动，并做观察记录。
活动要求：
小组成员合理分工合作，共同完成气泡图。
活动三：双脚/单脚站立
如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，你发现了什么？
小组内自主确定一项活动，由一位成员参与该活动，所有成员注意观察并感受身体的哪些部位参与了活动，并做观察记录。
跳绳时身体的哪些部位参与了活动
人体共有八大系统：运动系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统。
身体的结构 课件
观察身体外形
头 颈
躯干
四肢
头 颈
躯干
四肢
Байду номын сангаас
如果从头顶开始，通过鼻
尖画一条线，把人的身体分为 左右两部分，你发现了什么？
教科版科学四上《身体的结构》PPT课件3
在这一单元今后的学习中，老 师将带领大家去观察和研究 我们的运动系统、消化系统、 呼吸系统……
重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。
相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！
择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本 篇文章能帮助到您，建议您下载后自 己先查看一遍，把用不上的部分页面 删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 您生活愉快!
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
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我们的身体是个宝， 每个部分少不 了。多动脑筋思维快，多动四肢动作灵。 伸伸手、弯弯腰，抬抬腿、跑一跑， 天天锻炼身体好！
尾部
腹部
头部
头部
胸部 腹部
四年级科学第四单元第一课
身体的外形
观察身体外形
头 颈
躯干
头 颈
躯干
四肢
四肢
如果从头顶开始，通过鼻
尖画一条线，把人的身体分为 左右两部分，你发现了什么？
对比实验
1.双手系扣和单手系扣 2.一条腿走路和两条腿走路
身体的内部
Байду номын сангаас
我知道的身体内部组成
看 血管、关节…… 听 心脏、肺…… 摸 骨头、肌肉……
人体的每一个部分都有特殊 的功能，在进行各种生命活动 的时候，各个不同的部分不是 孤立的，而是互相密切配合协 同工作的。
我选择跳 绳活动。
腿
脚
大脑 跳绳
胳膊
心脏
手
活动要求：
• 能在课堂上完成的活动，并做观察记录。 • 小组成员合理分工合作，共同完成气泡图。 • 每个小组选一名代表上台展示讲解气泡图。