关于学校心理辅导教师的工作制度

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学校心理健康辅导制度

学校心理健康辅导制度学校心理健康辅导制度篇11.以加强学生的心理素养为目的，普及心理健康知识，帮忙学生解除心理困扰，加强心理适应本领，努力开发个人潜能，促进学生全面成长。

2.团体心理辅导对象为我校在校学生，对在校学生供应免费团体辅导。

3.团体辅导时间由辅导老师确定，全体成员要定时参加。

4.全体成员应乐观搭配辅导老师工作，维持辅导室内正常秩序，禁止高声喧哗、说笑、打闹、讲脏话、粗话。

5.定时参加每次团体辅导，不迟到、不早退、不缺席。

如有事需提前请假。

6.参加团体活动时，注意力集中，不做其它无关的事情。

7.严格遵从保密原则，敬重每位成员的隐私，不得把在团体活动中了解到的信息外传。

学校心理健康辅导制度篇2心理健康教育是提高学生心理素养的需要，是实施素养教育的紧要内容。

学生正处在身心发展的紧要时期，当今独生子女特有的心理特点，面对更严峻的形势。

因此，在学校开展心理健康教育，不仅是学生健康成长的需要，也是推动素养教育的必定要求。

结合本校实际，特订立相关制度如下：1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。

2、加强心理健康教育的师资队伍建设和组织建设。

渐渐建立在校长领导下，以专兼职心理辅导员和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康教育工作体制。

加强对师资队伍的理论和实践本领的培训，提高心理健康教育队伍的素养。

3、立足校本特色教育，坚持防备为主，遵从学生身心发展规律，加强心理健康教育的科学性与实效性。

4、面向全体学生，开展普遍性的心理健康教育活动，将心理健康教育乐观有效的渗透到学科教育中。

开设心理健康教育主题活动课或专题讲座，普及心理健康科学常识，帮忙学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素养。

5、关注个别差别，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

开展个别咨询与辅导，健全心理咨询室（或心理辅导室），设立心理健康预约信箱和网上咨询，对学生在学习和生活中显现的问题予以直接的引导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。

学校心理咨询教师管理制度

一、总则为了加强学校心理咨询教师队伍建设，提高心理咨询工作的质量和水平，保障学生心理健康，根据《中华人民共和国教育法》和《中小学心理健康教育指导纲要》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。

二、职责与任务1. 心理咨询教师应具备以下基本职责：（1）宣传心理健康知识，普及心理健康教育，提高学生心理健康意识。

（2）开展心理健康咨询，帮助学生解决心理困惑，促进学生心理健康发展。

（3）组织心理健康教育活动，丰富学生心理素质。

（4）关注学生心理健康状况，及时发现和报告心理危机。

（5）与学校各部门协同，共同做好心理健康教育工作。

2. 心理咨询教师应完成以下任务：（1）每周至少开展一次心理健康教育课程，内容涵盖心理发展、心理调适、心理疾病预防等方面。

（2）每周至少进行一次个别心理咨询，为学生提供心理辅导。

（3）定期开展心理健康讲座、团体辅导等活动，提高学生心理健康水平。

（4）定期对全校学生进行心理健康测评，建立学生心理健康档案。

（5）定期与班主任、家长沟通，了解学生心理状况，共同促进学生心理健康。

三、管理与考核1. 学校成立心理健康教育工作领导小组，负责心理健康教育工作的组织、协调和监督。

2. 心理咨询教师应具备以下条件：（1）具有心理学、教育学等相关专业背景，取得相应资格证书。

（2）热爱心理健康教育工作，具备良好的职业道德和敬业精神。

（3）具备较强的沟通能力、心理辅导技巧和团队协作精神。

3. 心理咨询教师考核：（1）考核内容包括：教育教学工作、心理咨询工作、心理健康教育活动开展情况等。

（2）考核采用量化评分和定性评价相结合的方式，定期进行。

（3）考核结果作为评优评先、职称晋升的重要依据。

四、培训与支持1. 学校为心理咨询教师提供以下培训：（1）定期组织心理咨询教师参加专业培训，提高专业水平。

（2）邀请心理专家进行专题讲座，拓宽视野。

（3）鼓励心理咨询教师参加学术交流，提升综合素质。

2. 学校为心理咨询教师提供以下支持：（1）提供心理咨询室、心理咨询设备等硬件设施。

心理辅导老师工作制度及流程

心理辅导老师工作制度及流程引言：随着现代社会压力的增加，心理问题在人们中间变得越来越普遍。

为了提供专业的帮助和支持，许多学校、企事业单位都设立了心理辅导服务。

而心理辅导老师作为这个团队中不可或缺的一员，其工作制度及流程尤为重要。

本文将探讨心理辅导老师的工作制度以及他们日常工作中所需遵循的流程。

一、工作制度A. 职责和权限在进行心理辅导工作时，心理辅导老师首先需要明确自己的职责和权限，并对其做出清晰规定。

他们通常负责接待咨询者并与之建立良好关系，解答咨询者关于心理问题的疑问，并通过沟通与互动协助咨询者找到问题解决方案等。

B. 保密规定保护咨询者的隐私是每位心理辅导老师应严守的原则之一。

因此，在心理辅导团队内部需要建立起相应的保密制度，并明确禁止将任何涉及具体个案的信息外泄。

C. 进修与培训心理学知识不断发展，为了确保自己能够持续提供优质的心理辅导服务，心理辅导老师需要参加进修与培训。

通过学习最新研究成果、了解最新技术和方法，他们可以不断提升自身的专业水平，并将这些知识应用到实践中。

二、工作流程A. 咨询预约一般来说，咨询者需要事先预约才能得到心理辅导服务。

这样做有助于安排心理辅导员的时间并保证每位咨询者都能得到充分关注。

因此，在心理辅导团队中，通常会设立一个预约系统或接待窗口，以便咨询者可以方便地进行预约。

B. 初步评估与建立关系当咨询者到达时，心理辅导老师会进行初步评估。

通过对咨询对象进行必要的问卷调查或面谈，他们可以了解更多关于咨询者的背景和问题。

同时，还会倾听并给予情感上的支持和共鸣，以帮助咨询者在建立良好关系的同时逐渐打开心扉。

C. 问题解析与目标制定在建立关系的基础上，心理辅导老师会进一步深入了解咨询者的具体问题，并通过探讨和分析来寻找问题的根源。

然后，双方共同制定实现个人目标的计划，并明确下一步的行动步骤。

D. 辅导过程与技术运用在进行辅导过程中，心理辅导老师会根据不同情况选择合适的辅导技术和方法。

学校心理健康教育工作制度（5篇）

学校心理健康教育工作制度学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。

为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。

具体如下:1.认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。

成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作。

每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。

2.教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。

心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。

建设好校园环境建议，使学生有良好的校园心理环境。

3.班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。

4.建立心理健康辅导站，热情接待学生和家长来访。

心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。

本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理支持。

定时对学生进行心理测验。

定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，交流工作经验和遇到的问题。

为保证档案资料的保密性，除心理教师，其他人不得单独呆在咨询室。

做好档案收集整理:工作，对咨询纪录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。

5.做好平时宣传教育工作，做到:专栏固定，信息畅通，辅导及时。

通过宣传专栏、红领巾广播等阵地，耐心解答学生提出的问题。

根据学生特点、心理需求，大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。

心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。

6.将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中。

鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。

二、心理健康教育教师岗位职责中小学心理健康教育是中小学素质教育的重要组成部分。

学校心理辅导室工作制度范本

一、总则为加强学校心理健康教育工作，提高学生心理素质，促进学生全面发展，特制定本制度。

二、工作原则1. 自愿原则：尊重学生意愿，学生自愿接受心理辅导。

2. 尊重原则：尊重学生的人格尊严，保护学生的隐私。

3. 专业原则：心理辅导人员应具备专业知识和技能，为学生提供专业化的心理辅导。

4. 教育原则：将心理辅导与思想政治教育相结合，引导学生树立正确的人生观、价值观。

5. 发展原则：关注学生身心发展，促进其心理健康成长。

三、工作职责1. 心理辅导人员职责：（1）负责开展学生心理辅导工作，了解学生心理状况，提供心理咨询服务。

（2）开展心理健康教育，提高学生心理健康水平。

（3）参与学校心理健康教育活动的策划与实施。

（4）对学生心理问题进行个案管理，确保心理健康教育工作有序进行。

2. 学校各部门职责：（1）配合心理辅导室开展心理健康教育工作。

（2）关注学生心理状况，发现心理问题及时向心理辅导室报告。

（3）支持心理辅导室开展心理健康教育活动。

四、工作流程1. 接待来访学生：心理辅导人员热情接待来访学生，了解其心理需求。

2. 建立个案：对来访学生进行初步评估，建立心理辅导个案。

3. 制定辅导计划：根据学生心理状况，制定个性化的心理辅导计划。

4. 实施辅导：按照辅导计划，为学生提供心理辅导服务。

5. 个案评估：对辅导效果进行评估，调整辅导计划。

6. 档案管理：对心理辅导档案进行妥善保管，确保学生隐私。

五、保密原则1. 心理辅导人员对学生的谈话内容予以保密。

2. 未经学生同意，不得向他人透露学生的心理状况。

3. 对心理辅导档案进行严格管理，确保学生隐私。

六、工作要求1. 心理辅导人员应具备相关专业资质，不断提高自身业务水平。

2. 心理辅导人员应按时参加业务培训，掌握最新心理辅导理论和技术。

3. 心理辅导人员应关注学生心理状况，及时发现和解决心理问题。

4. 学校各部门应积极配合心理辅导室开展心理健康教育工作。

七、附则1. 本制度自发布之日起实施。

学校心理辅导师管理制度

第一章总则第一条为加强学校心理辅导工作，提高心理辅导师的专业素质和业务能力，确保心理辅导工作有效开展，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体心理辅导师。

第三条心理辅导师应遵循以下原则：1. 尊重学生，关爱学生，关注学生心理健康；2. 坚持科学性、针对性、实效性；3. 保密原则，保护学生隐私；4. 不断学习，提高自身专业素养。

第二章职责与任务第四条心理辅导师职责：1. 负责学校心理辅导工作的组织、实施和协调；2. 负责学生心理状况的普查、评估和干预；3. 负责心理辅导课程的教学和活动策划；4. 负责心理危机干预和应急处理；5. 负责与家长、教师、学校的沟通与协作；6. 负责心理辅导资料的整理、归档和统计。

第五条心理辅导师任务：1. 定期开展心理健康教育讲座和活动，普及心理健康知识；2. 对学生进行心理健康评估，发现心理问题及时干预；3. 对有心理困扰的学生进行个别辅导，帮助学生解决心理问题；4. 参与学校心理健康教育课程的教学和活动策划；5. 开展心理危机干预和应急处理，确保学生心理健康；6. 参与心理辅导课题研究和学术交流。

第三章专业素质与培训第六条心理辅导师应具备以下专业素质：1. 具备心理学、教育学等相关专业背景；2. 具备心理咨询师资格证或相关专业培训证书；3. 具备良好的沟通能力、倾听能力和同理心；4. 具备较强的心理辅导技能和危机干预能力；5. 具备良好的职业道德和敬业精神。

第七条学校应定期组织心理辅导师参加专业培训和学术交流，提高心理辅导师的专业素养和业务能力。

第四章工作纪律与考核第八条心理辅导师应遵守以下工作纪律：1. 严格遵守国家法律法规和学校规章制度；2. 严守保密原则，保护学生隐私；3. 不得利用职务之便谋取私利；4. 不得泄露学生个人信息；5. 不得从事与心理辅导工作无关的活动。

第九条学校对心理辅导师进行定期考核，考核内容包括：1. 工作态度和责任心；2. 业务能力；3. 学生满意度；4. 考勤情况；5. 继续教育情况。

实小心理辅导教师工作制度模版（三篇）

实小心理辅导教师工作制度模版1. 前言本工作制度适用于实小心理辅导教师，旨在规范心理辅导教师的工作行为，提高心理辅导服务的质量，保障学生的心理健康与发展。

所有心理辅导教师必须遵守并执行本工作制度。

2. 职责与权利2.1 心理辅导教师的职责包括但不限于：- 提供心理咨询和心理辅导服务：根据学生的需求和问题，进行有效的心理咨询和心理辅导，帮助学生解决心理困扰、提高心理适应能力。

- 开展心理健康教育活动：组织和开展心理健康教育活动，提高学生的心理健康意识和心理健康知识。

- 定期开展心理评估：根据需要，开展学生心理评估，了解学生的心理问题和发展情况。

- 协助解决学生心理问题：与班主任、家长和学校相关部门合作，共同解决学生心理问题，提供必要的指导和建议。

- 学习和更新心理知识：作为心理辅导教师，要不断学习和更新心理知识，提高自身的专业素养和技能。

2.2 心理辅导教师的权利包括但不限于：- 要求学校提供必要的心理辅导资源和支持：学校应当提供必要的心理辅导资源和支持，确保心理辅导工作的顺利开展。

- 参与心理辅导工作决策：根据自身专业知识和经验，参与相关的心理辅导工作决策，对心理辅导服务的提升提出意见和建议。

- 受到尊重和保护：享受学校对教师的尊重和保护，不受歧视和侵犯。

3. 工作时间与休假3.1 工作时间心理辅导教师的工作时间按照学校的工作制度执行，一般为每天8:00-17:00，其中包括正常上课时间和辅导时间。

3.2 休假心理辅导教师可以享受学校规定的各类休假，如公休假、带薪年休假等。

具体休假安排由学校根据教师实际情况和工作需要确定。

4. 工作流程与规范4.1 接受心理咨询与辅导需求心理辅导教师应及时接受学生、班主任、家长等提出的心理咨询和辅导需求，并与相关人员进行沟通，了解学生的具体问题和需求。

4.2 进行心理咨询与辅导心理辅导教师应根据学生的具体问题和需求，合理安排心理咨询与辅导的时间和方式，并选择合适的心理辅导方法进行工作。

心理辅导教师岗位职责制度10篇

心理辅导教师岗位职责制度10篇心理辅导教师岗位职责制度（精选篇1）一、咨询教师应热爱教育事业，热爱学生，热爱心理咨询工作。

二、咨询教师应认真学习专业知识，定期参加培训，提高咨询水平，保持身心健康。

三、咨询教师应与咨询者建立平等、信任的良好关系，尊重咨询者的人格。

四、咨询教师应语言亲切、态度和蔼，富有亲和力，营造和谐、温馨、安全的环境氛围。

五、咨询教师在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。

六、咨询教师应明确其工作的目的是有助于促进当事人的心理成长、自强自立，尽量避免当事人对咨询教师过分依赖。

七、如果咨询教师发现无法帮助咨询者，应本着对咨询者负责的态度将其介绍给另一位合适的咨询教师。

八、咨询教师坚持对学生正确引导，采取启发诱导，杜绝强硬说教或强加于人，咨询过程中不带个人情绪和自我价值观。

九、咨询教师应遵循保密原则，未经当事人许可，不得随意泄露咨询者秘密和个人信息。

十、咨询教师遇到确有心理问题严重的精神问题者，应及时介绍到其他专业机构就医。

心理辅导教师岗位职责制度（精选篇2）1、协助学校制定好学校心理健康教育工作计划和学年、学期心理辅导活动课课程计划。

2、负责师生日常心理健康教育。

通过开设心理健康课程、专题讲座、心理健康教育活动等渠道向全校师生宣传普及心理健康常识。

3、负责心理咨询服务。

为学生提供包括心理适应问题、学习心理问题、交往心理问题、情感心理问题、智能开发心理问题等各种障碍性心理咨询和发展性心理辅导服务。

根据学生自愿的原则，为学生开展个别咨询。

4、负责建立学生心理档案。

做好每次咨询记录、反馈和跟踪研究工作。

5、组织开展教职工和家长的健康教育培训与辅导。

6、按规定时间值班，热爱心理咨询、辅导工作，有较强的`责任感和事业心。

7、心理教师在充分尊重来访者的前提下，全面收集有关当事人心理问题的资料，作为咨询、辅导工作的依据。

8、严格遵守保密制度，不泄露有关当事人的隐私。

9、对已经确诊或疑似的神经症和精神病病例，应及时向上级部门汇报，并申请转介。

心理辅导教师岗位职责制度

心理辅导教师岗位职责制度一、岗位背景与职责概述二、岗位职责1.制定校内学生心理教育方案：负责根据学校和班级的学生心理教育需求，制定校内学生心理教育方案，并组织实施。

2.开展心理课程教学：负责根据学生的年龄特点和需求，组织并开展相关心理课程教学，提高学生的心理知识水平和自我管理能力。

5.组织心理测量和评估：负责组织学生心理测量和评估，了解学生的心理健康状况和问题，为学生提供个性化的心理辅导和教育服务。

7.协助学校开展心理健康教育活动：负责协助学校开展心理健康教育活动，如心理健康周、心理健康讲座等，提高学生的心理健康意识和素质。

8.开展心理危机干预：负责根据学生的心理危机情况，及时进行干预和救助工作，保障学生的身心健康。

9.参与专业培训和学术研究：负责参加心理辅导教师专业培训和学术研讨会，不断提高自身的专业素质和教育能力。

10.完成上级领导交办的其他工作：根据学校领导的安排，完成上级领导交办的其他与心理辅导相关的工作任务。

三、任职资格要求1.心理学或相关专业本科及以上学历，具备相应的心理学理论知识和教育学基础知识。

4.具备较强的沟通能力、协调能力和团队合作能力，能够与学生、家长和教师等各方面进行良好的沟通和合作。

5.善于倾听和理解学生的心理需求，具备一定的敏感度和洞察力，能够准确把握学生的心理状况和问题。

6.具备较强的责任心和事业心，能够承担较大的工作压力和工作量。

四、考核与奖惩制度1.考核内容包括但不限于岗位职责完成情况、心理辅导效果评估、能力提升和学术研究成果等。

2.考核结果将作为评定工资、晋升、聘任和奖惩等相关事项的重要参考依据。

3.优秀者将给予相应的奖励和荣誉，并给予晋升和提升待遇的机会。

4.工作不合格者将进行相应的批评教育和培训，严重者可能会面临解聘的处罚。

五、岗位发展通道与晋升机会1.根据个人的工作表现和发展潜力，有机会晋升为心理辅导教师主管、心理辅导中心主任等管理职务。

2.通过继续教育和终身学习，有机会提升自身的专业素质和能力，扩展岗位职责和发展方向。

学校心理咨询室工作制度（5篇）

学校心理咨询室工作制度一、服务宗旨热情关怀、真诚沟通、无私奉献、助人自助。

二、服务目标：认识自我、悦纳自我、欣赏自我、完善自我。

三、服务原则透视心灵、关注成长、抚触生命、保密互信。

四、服务方式当面咨询—由心理咨询老师直接为师生解答在学习和生活中遇到的心理困惑和心理问题。

网络咨询—通过或者发邮件的方式与心理咨询老师进行沟通和交流。

其他方式—通过书信、电话等方式进行交流。

五、咨询师守则1、热爱心理咨询工作，努力钻研业务，不断提高咨询技能。

2、态度热情、真诚，富于同情心。

3、工作认真负责，做好咨询记录，并定期进行案例讨论和工作总结。

4、对来访者的有关材料、个案予以保密。

5、与来访者保持客观的工作关系，不得超越。

否则，应立即终止咨询关系。

6、在工作中需要使用心理测验时，必须遵守中国心理学会心理学测量专业委员会颁布的《心理测验工作者道德准则》，按心理测验的规范进行，不滥用心理测验，科学、客观地使用测验结果。

7、在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，应立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。

8、遵循身心发展的规律向学生提供帮助，立足于启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康成长。

9、若因自身局限而不能进行咨询时，咨询师应及时将来访者转介其他咨询机构或者咨询师。

心理咨询室工作职责1、开展心理健康宣传教育活动。

充分利用广播、展板、板报、网络等形式，以及心理健康教育周活动，大力宣传、普及心理健康知识。

2、开设心理健康教育选修课，传授心理调适知识和方法，提高学生承受和应对挫折的能力和社会生活适应能力。

3、不断开拓心理健康教育的方法和途径。

利用心理影片展播、心理健康专题讲座、主题班会、团体辅导等多种形式对心理健康知识进行大力宣传，消除学生的心理困惑，提高学生应对心理问题的能力。

4、开展调查研究，剖析学生心理现象。

帮助师生以科学的态度对待心理问题，并为学校的管理工作提供依据。

学校心理辅导工作制度

学校心理辅导工作制度一、引言心理辅导是学校教育中非常重要的一项工作。

通过心理辅导，可以帮助学生更好地适应学校生活，提高他们的学习成绩和身心健康，促进他们的全面发展。

为了有效开展心理辅导工作，我们制定了以下学校心理辅导工作制度。

二、心理辅导师队伍建设1.选拔优秀的心理学专业毕业生进入学校心理辅导师队伍。

2.定期组织心理辅导师队伍进行专业知识、技能培训和心理辅导案例分享会，提高辅导师的专业水平。

三、心理辅导活动1.开展心理辅导课程。

将心理辅导课程纳入学校课程体系，安排专业教师进行教学，帮助学生理解自己的情绪、情感和行为，并提供相关的解决方案。

3.开展心理测评活动。

通过心理测试，对学生进行个性、压力和能力等方面的评估，为心理辅导提供基础数据。

4.建立心理辅导俱乐部。

学生可以自愿加入心理辅导俱乐部，参与心理辅导师的指导，开展自我学习和互助活动。

1.组织心理健康教育活动。

通过班级会议、学校广播、宣传栏等形式，向学生传达心理健康教育的理念和方法，提高学生的心理健康意识。

五、危机干预与处理1.建立学校心理危机干预与处理机制。

学校心理辅导师应能在紧急情况下快速反应，进行危机干预和处理，避免伤害的进一步扩大。

2.定期进行校园安全演练。

学校应定期组织校园安全演练，包括火灾、地震等突发事件，提高学生和教师的应急处理能力。

六、评估与改进1.定期开展心理辅导工作评估。

学校应邀请专业机构对心理辅导工作进行评估，检查工作的实施情况和效果，发现问题并及时改进。

2.建立学生满意度调查制度。

每学期定期开展学生满意度调查，了解学生对心理辅导工作的满意程度，根据反馈结果进行改进和调整。

七、总结。

心理辅导人员工作制度范本

一、总则为了规范心理辅导工作，提高心理辅导质量，保障学生心理健康，根据我国相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、工作原则1. 以学生为中心，关注学生心理健康，尊重学生个性，保护学生隐私。

2. 坚持预防为主，干预与教育相结合，关注学生心理发展全过程。

3. 严格遵守国家法律法规，遵循心理辅导伦理规范。

4. 加强与其他部门的沟通与协作，共同促进学校心理健康教育工作。

三、职责分工1. 心理辅导人员应具备以下基本条件：（1）热爱心理健康教育工作，具有强烈的责任感和敬业精神；（2）具有心理学、教育学等相关专业背景，具备心理咨询师资格或相关专业证书；（3）具备良好的沟通能力、观察力和判断力；（4）熟悉心理健康教育相关理论、技术和方法。

2. 心理辅导人员主要职责：（1）开展心理健康教育课程、讲座等活动，普及心理健康知识；（2）对学生进行心理健康状况评估，发现心理问题学生，及时给予关注和干预；（3）为心理问题学生提供个别咨询、团体辅导等服务；（4）参与学生心理危机干预工作，协助学校处理突发事件；（5）开展心理辅导工作研究，不断提高自身业务水平；（6）定期向上级部门汇报工作情况。

四、工作流程1. 接待咨询：心理辅导人员应热情接待前来咨询的学生，了解其心理问题，做好咨询记录。

2. 评估分析：对学生的心理问题进行评估，分析问题原因，制定干预方案。

3. 干预实施：根据干预方案，为学生提供个别咨询、团体辅导等服务。

4. 跟踪回访：对干预效果进行跟踪，了解学生心理状况变化，及时调整干预措施。

5. 案例分析：定期对心理辅导案例进行分析，总结经验，提高工作水平。

五、保密原则1. 心理辅导人员应严格遵守保密原则，保护学生隐私。

2. 对学生提供的信息，不得随意泄露给他人。

3. 在进行心理辅导工作时，不得将学生信息用于商业用途。

六、考核与奖惩1. 学校将对心理辅导人员进行定期考核，考核内容包括工作态度、业务水平、工作效果等。

实小心理辅导教师工作制度（4篇）

实小心理辅导教师工作制度第一章总则为了确保实小心理辅导教师的工作秩序和质量，推动学生心理健康发展，特制定本工作制度。

第二章工作职责心理辅导教师是学校的重要岗位之一，主要负责学生的心理辅导和心理健康教育工作，其职责包括：1. 为学生提供心理咨询和辅导服务，解决学生在学习和生活中遇到的心理问题；2. 组织和开展心理健康教育课程，向学生传授自我保护和情感管理知识；3. 协助学校开展情感沟通和矛盾解决工作，帮助学生处理与同学和老师之间的关系；4. 学校安排的其他相关工作。

第三章聘用方式和条件1. 心理辅导教师按学校规定的程序进行招聘和聘用，需满足以下条件：a. 具备心理学或相关专业的大学本科及以上学历；b. 具备相关心理咨询和辅导经验；c. 具备一定的心理学知识和教育经验；d. 具备良好的沟通和组织能力。

2. 心理辅导教师的聘用方式可为全职或兼职，根据学生人数和需求情况进行调整。

第四章工作时间1. 心理辅导教师的工作时间遵循学校的规定，一般为每周五天，每天不超过8小时。

2. 心理辅导教师的上班时间需要与学生上课时间相一致，根据学校安排进行调整。

3. 心理辅导教师需要经常参加学校组织的会议和培训活动，提高自身专业能力。

第五章工作内容1. 心理咨询和辅导服务：心理辅导教师需要为学生提供个案咨询和辅导服务，解答学生在学习和生活中遇到的心理问题，帮助学生解决困扰和提升心理健康水平。

2. 心理健康教育课程：心理辅导教师需要制定和组织开展心理健康教育课程，向学生传授自我保护、情感管理和人际关系等方面的知识和技能。

3. 情感沟通和矛盾解决：心理辅导教师需要协助学校开展情感沟通和矛盾解决工作，帮助学生处理与同学和老师之间的关系，构建和谐的学习和生活环境。

4. 其他相关工作：根据学校的安排，心理辅导教师需要参与学校组织的其他心理活动和教育工作，如心理测评、研究和咨询。

第六章工作规范1. 心理辅导教师需要维护学生的隐私和机密，严格保密学生的个人信息和咨询内容。

心理辅导老师工作制度(四篇)

心理辅导老师工作制度(四篇)心理辅导教师工作制度篇一2、心理询问教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、实行的策略及可能的结果等有所了解，并取得全都。

3、心理询问教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关怀理问题的诊断证明;如无法对来访者供应帮忙，可建议其询问更高级的心理讨论者或专业心理医师。

4.、在进展心理测试之前，心理询问教师必需一直访者说明测验内容和目的，并在测试完毕后出慎重的专业解释。

5、心理询问教师接待每位来访者时间原则上掌握在40分钟之内;在询问活动中，应留意尽量避开来访者过分依靠。

6、心理教师要准时到岗接待询问，遇有特别状况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必需事先做好换班的连接工作，并告知学校主管领导。

7、心理询问教师应尽可能在当日填写询问个案值班记录。

其内容主要包括来访者的根本状况、表达的主要问题、询问一般过程、询问建议、询问效果及其它事项。

8、心理询问教师应积极参与学校或上级组织的教科研沟通活动。

9、心理询问教师未经许可，不得以心理询问教师的身份参与社会机构举办的任何心理安康活动。

心理辅导教师工作制度篇二1、严格遵守保密原则，不将求助者的个人资料泄露给他人。

2、敬重每一位求助者，不对求助者有任何偏见和卑视。

3、不与求助者建立任何询问关系以外的关系4、对求助者负责，以完成询问目标为己任。

5、保持坦诚、关爱、敬重的工作态度。

6、认清自己的力量和范围，在必要的状况下做转介处理。

7、保持中立，不将自己的价值观强加给求助者。

8、仔细帮忙和辅导到询问中心来学习的心理询问新人和心理学爱好者。

心理辅导教师工作制度篇三一、心理辅导教师应喜爱祖国，喜爱心理询问专业，具备心理学专业学问，仔细遵守国家各项法律，遵守心理学工职业道德标准，具有正确的人生观。

二、心理辅导教师应乐于助人，热忱、真诚，对来访者力求做到怜悯、敬重、关注和理解。

三、心理辅导教师应心情稳定，乐观开朗。

当自己处于极度心情被动状态时，应回避接待来访者。

心理辅导教师工作制度（精选22篇）

心理辅导教师工作制度（精选22篇）心理辅导教师工作制度篇1（一）协助学校心理健康教育中心主任制定好学校心理健康教育和学年、学期心理辅导活动课课程计划。

（二）掌握全校学生的心理健康状况，建立学生心理健康档案，定期对学生心理健康状况进行检测与分析，及时发现需要给予特别帮助的学生。

在把握保密原则的基础上，负责向学校提供学生心理健康状况信息，及时提出改进学校教育教学工作的意见或建议。

（三）能鉴别心理问题比较严重（比如神经症、精神病等）的学生，对于辅导教师没有能力解决的个案，要按规定及时转介到高一级心理咨询或治疗部门。

（四）对有心理问题的学生按专业规范进行个别辅导，并能评价和分析；对有同质性心理问题的学生可开展针对性的小组辅导，帮助他们解决心理困扰。

并实施咨询记录，以备跟踪辅导和研究分析之用；指导高中学生通过学生心理社团等形式开展同伴心理互助活动。

（五）开设心理健康教育讲座；按系列主题上好心理辅导活动课，积极参与活动课研讨活动。

（六）利用心理阅览室和心理活动室开展面向全体学生的健心活动，如在辅导室内建有心理松弛区、音乐欣赏区、图书阅览区等，指导学生的自助活动。

（七）协助学校心理健康教育中心主任，一方面承担对班主任和学科教师进行心理健康教育知识和操作技能的培训，指导他们设计、实施、评价心理辅导活动课；指导教师对有轻微心理问题的`学生采用周记交流、电话沟通、面谈和网上对话等途径进行疏导和引导。

另一方面通过定期向领导、班主任、学科教师提供资料、建议等方式帮助全校教师学会自我心理保健。

（八）积极参与心理健康教育科研活动与科研成果（课题研究报告、论文、活动课与课件、个案分析等）评奖活动，以科研为载体，促进教育教学改革。

（九）积极参加市级有关工作会议，完成上一级心理健康教育指导中心交给的有关工作任务。

（十）积极开展升学、职业方面指导和咨询活动，帮助学生充分认识自己的个性特点，以利学生作出合适的选择。

（十一）为家长教育子女，社区营造良好的心理环境、人际环境提供建议、咨询和帮助。

心理辅导教师工作制度

心理辅导教师工作制度心理辅导教师是一种新兴职业，随着社会对心理健康意识的不断提高，心理辅导教师的需求也越来越大。

为了保证心理辅导教师的工作效率和工作质量，制定一套完善的心理辅导教师工作制度非常有必要。

一、职责和要求1.心理辅导教师是学校重要的管理人员，负责学校的心理健康工作。

2.心理辅导教师需要具有良好的心理素质和扎实的心理学知识，熟悉学校的情况和学生的心理需求，并能根据学生的特点和问题进行个性化的心理辅导。

3.心理辅导教师需要与班主任、家长、学生等建立良好的沟通渠道，及时汇报工作情况和调查分析结论，做好心理服务工作。

二、工作时间1.心理辅导教师工作时间按照学校规定执行，一般为每周五个工作日，每天不少于6小时。

2.在学生中发生紧急情况或随时需要进行心理辅导的情况下，需要加班或调整工作时间。

三、工作内容心理辅导教师的具体工作内容包括以下几个方面：1.课程规划心理辅导教师需要规划和组织心理健康课程，为学生提供心理健康知识和技巧方面的培训。

2.个别辅导心理辅导教师需要与学生建立良好的关系，了解学生的思想状况和情感需求，提供个性化的心理辅导服务，帮助学生解决困难和解决问题。

3.团体辅导心理辅导教师需要组织和参与学生群体辅导，培养学生的集体精神和团队协作精神，帮助学生建立正确的社会和人际关系。

4.心理测评心理辅导教师需要进行学生的心理测评，了解学生的心理状况和问题，为学生提供合适的心理辅导方案。

5.学生档案管理心理辅导教师需要建立学生档案，记录学生的心理状况和心理辅导情况，为学校提供数据支持和统计分析。

四、绩效考核1.心理辅导教师的绩效考核需要综合考虑学生成长、学生心理健康情况以及工作质量等因素。

2.心理辅导教师需要每学期向学校汇报工作情况，以便学校能够了解到心理辅导工作的进展和效果。

3.心理辅导教师的考核结果将作为年终绩效考核和晋升升级的重要依据。

五、培训与提高1.学校需要组织心理辅导教师参加有关心理学的培训和讲座，加强心理辅导教师的专业素质和背景知识。

学校心理咨询室工作制度(四篇)

学校心理咨询室工作制度学校心理咨询室的工作制度可以包括以下方面：1. 工作时间：确定心理咨询室的开放时间，通常是星期一至星期五的工作日，根据学校安排确定具体的工作时间段。

2. 值班制度：确定心理咨询师的值班制度，保证每个时间段都有心理咨询师能够接受学生的咨询和辅导需求。

可以采用轮班制度或分时段值班制度。

3. 个案安排：确定每位心理咨询师的个案数量和安排方式，保证每位咨询师能够有足够的时间和精力为每个学生提供咨询服务。

4. 咨询时长：确定每个咨询时段的时长，通常是45分钟或1小时，并确定每个咨询师每天和每周能够接受的咨询时长。

5. 咨询预约：制定咨询预约制度，确保学生能够通过电话、在线平台或亲自前往预约心理咨询服务，并确保预约的公平性和及时性。

6. 保密原则：明确心理咨询室的保密原则，要求心理咨询师对学生的咨询内容和个人信息进行保密，除非涉及到紧急情况或法律法规的规定。

7. 学生咨询记录：制定学生咨询记录的管理制度，确保咨询记录的安全性和保密性，并规定咨询记录的保存时间和归档方式。

8. 团队合作：鼓励团队内的心理咨询师之间进行沟通和合作，共同解决学生的心理问题，可以定期组织团队会议和专业讨论，提高团队的工作效率和质量。

9. 专业发展：鼓励心理咨询师参加相关培训和学术会议，提供专业发展的机会和资源，以不断更新和拓展自己的咨询技能和知识体系。

10. 监督与评估：建立内部监督和评估机制，定期评估心理咨询室的工作效果和学生满意度，及时发现问题和改进工作方式。

学校心理咨询室工作制度（二）第三条。

在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。

第四条：心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待来访者。

第五条：心理咨询工作者的工作原则在于指导来访者自立自强，从正面促进其成长。

第六条：对来访者认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录卡。

心里辅导工作制度

心理辅导工作制度一、目的和原则心理辅导工作制度的目的是为了规范心理辅导工作，保障心理辅导工作的质量和效果，保护求助者的合法权益，促进学校心理健康教育的发展。

心理辅导工作制度应遵循以下原则：1. 保密原则：心理辅导教师应严格遵守保密原则，不将求助者的个人资料泄露给他人。

2. 尊重原则：心理辅导教师应尊重每一位求助者，不对求助者进行指责、评判或施加压力。

3. 自愿原则：心理辅导教师应尊重求助者的意愿，不得强迫求助者接受心理辅导。

4. 专业原则：心理辅导教师应具备专业的心理辅导知识和技能，不断提高自身专业水平。

二、工作内容1. 心理辅导教师应定期进行心理健康教育课程，提高学生的心理健康素养。

2. 心理辅导教师应接待来访者，提供心理辅导服务，包括个体辅导和团体辅导。

3. 心理辅导教师应参与心理危机干预工作，对存在心理危机倾向或处于心理危机状态的学生进行及时干预和帮助。

4. 心理辅导教师应参与学校组织的心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理剧表演等。

5. 心理辅导教师应填写咨询个案记录，对咨询过程进行详细记录。

6. 心理辅导教师应参与学校组织的心理辅导专业培训和学术交流活动。

三、工作流程1. 心理辅导教师接待来访者时，应先进行初步评估，了解来访者的需求和问题。

2. 心理辅导教师应与来访者共同确定辅导目标和计划，并商讨辅导方法和步骤。

3. 心理辅导教师在进行心理测试前，应向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后给出专业的解释。

4. 心理辅导教师应定期对来访者进行跟踪回访，了解来访者的进展和效果。

5. 心理辅导教师应对咨询个案进行详细记录，包括来访者的基本情况、问题描述、辅导过程、辅导效果等。

6. 心理辅导教师应定期对咨询个案进行总结和分析，提高心理辅导工作的质量和效果。

四、工作规范1. 心理辅导教师应遵守学校的工作纪律和规定，按时到岗上班。

2. 心理辅导教师应保持良好的职业形象，穿着得体，言谈举止文明。

3. 心理辅导教师应积极参与学校组织的各类活动，提高自身综合素质。

实小心理辅导教师工作制度范文(3篇)

实小心理辅导教师工作制度范文一、心理辅导教师实行聘任制，凡符合条件者，须经人事处发放聘书后方可上岗。

二、心理辅导教师工作时间为周一周二下午11:30-12:30。

三、心理辅导教师要严格遵守值班登记制度，按时到岗，做到不空岗，不迟到不早退。

四、如遇特殊情况不能到岗，要提前向中心请假,无故旷岗二次者将予以解聘，收回聘书。

五、值班期间，要严格按照要求，填写记录。

咨询中的个案记录、测验材料、信件、录音等资料妥善保管，及时归档。

六、咨询中，要严守职业道德，保守秘密，不得直接或变相向学生索取咨询费用。

七、咨询中须做好登记。

八、值班期间要注意防火、防盗。

九、辅导教师违反工作制度，造成后果的，中心将予以解聘。

实小心理辅导教师工作制度范文（2）1. 有效时间管理1.1 每天早上，心理辅导教师需提前安排好工作计划，明确当天的任务和优先级。

1.2 在工作时间内，心理辅导教师需要集中精力进行工作，避免无关的干扰和琐碎的事务。

1.3 每周进行一次全面的工作计划评估，对过去一周的工作进行总结和反思，及时调整工作计划。

2. 有效沟通与协作2.1 心理辅导教师需要与学生、家长和同事建立良好的沟通关系，保持及时、明确和有效的沟通方式。

2.2 在与学生和家长的沟通过程中，心理辅导教师需要关注并尊重他们的感受和需求，积极倾听和回应。

2.3 心理辅导教师需要积极与其他教师合作，分享资源和经验，互相支持和帮助，共同促进学生的心理健康。

3. 专业素养及继续学习3.1 心理辅导教师需要具备扎实的心理学基础知识，熟悉常见的心理问题和应对方法。

3.2 心理辅导教师需要持续学习，关注最新的心理学理论和研究成果，不断提升自己的专业素养。

3.3 心理辅导教师可以参加相关的培训和研讨会，与同行交流心得体会，共同提高心理辅导的质量和水平。

4. 保护学生隐私和信息安全4.1 心理辅导教师需要严格遵守保密规定，妥善保护学生的隐私信息，不得将其泄露给其他人员。

实小心理辅导教师工作制度模版

实小心理辅导教师工作制度模版一、引言本制度旨在规范和指导实小心理辅导教师的工作行为，提高心理辅导教师的工作效率和专业水平，保护学生和教师的心理健康。

本制度适用于所有实小心理辅导教师，必须严格执行。

二、工作目标1.提供专业的心理辅导服务，帮助学生解决心理问题，提高心理健康；2.促进学生个人成长和全面发展，提升学业成绩；3.提供有效的心理辅导与教育咨询，帮助教师解决工作和生活中的问题；4.推动学校心理辅导工作的发展，提升整体教育质量。

三、工作职责1.开展心理辅导1.1 良好的沟通能力和聆听技巧，与学生建立信任关系；1.2 对学生的心理问题进行评估和分析，制定个性化的辅导方案；1.3 提供有效的心理支持和指导，帮助学生解决心理困扰；1.4 定期对学生进行跟踪辅导，评估辅导效果；1.5 参与学校心理健康教育活动，提升学生心理素质。

2.教师心理辅导2.1 提供教师心理咨询与辅导服务，帮助教师解决工作和生活中的问题；2.2 建立教师支持网络，组织专题讲座和培训，提升教师心理素质；2.3 协助学校开展教师职业发展规划，提供职业咨询服务；2.4 建立教师心理档案，定期进行心理辅导与评估。

3.心理辅导研究3.1 追踪心理辅导研究进展，学习心理辅导新知识和新技能；3.2 开展心理辅导研究，总结心理辅导经验，提出改进措施；3.3 参与心理辅导工作的评估和改进，提升工作质量和效果。

4.与家长的沟通4.1 与家长建立沟通渠道，了解学生家庭背景和家庭教育方式；4.2 提供家长咨询与辅导服务，帮助家长解决育儿问题；4.3 协助学校开展家庭教育宣传和活动，提升家庭教育水平；4.4 协助解决家长与学校之间的矛盾和问题。

四、工作方式1.个人辅导1.1 定期与学生进行一对一的心理辅导，保持辅导的连续性和效果性；1.2 舒适的辅导环境，保障学生心理隐私；1.3 使用多种心理辅导技巧和方法，根据学生个体差异灵活运用；1.4 积极引导学生主动探索解决问题的方式和策略。