纸船和风筝第二课时
《纸船和风筝》PPT课件1(第二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了大自然中的宁静与安详的和谐之 美，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
核心问题： 学了课文你懂得了什么道理呢？ 人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
积累： 试着写出几个和“快乐”意思相近的词语。
高兴 开心 欢乐 欢快 欢喜
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
3.“小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意 思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。”小 熊为什么还要每天扎一只风筝？扎了风筝为什么不放 而是挂在高高的树枝上？ 因为这风筝是他和松鼠之间的友谊的见证，是他们俩
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
阅读方法解密：心理描写
概念：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环 境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
作用：通过对人物心理的描写，能够直接深入人物 心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂 的思想感情。也可以让文章更生动,有新意,并且能 写出自己的看法和感受,让文章更充实。
2.“小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松 果，松果上挂着一张纸条，上面写着：‘祝你快 乐！’”小熊为什么“乐坏了”？ 因为他除了收到一个表示友好的礼物——松果 之外还收到了来自远方的一个素不相识的朋友的祝 福——祝你快乐。这简单的祝福温暖了小熊的心， 拉近了小熊和这位不认识的朋友的距离。所以小熊 “乐坏了”。
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
《纸船和风筝》(第二课时)课件
第二课时
（公益微课，部分图片、视频来自网络）
松鼠给小熊 zhé 了一只纸船，里面有松果和一 zhāng纸
条，上面写着：“
zhù
你快乐！”小熊很高兴，就
zā
了
zhuā
一只风筝给松鼠。松鼠
住风筝的线，看到上面挂着一
dàn
个草莓。就这样，他们成为了好朋友。 是有一天，他们
chǎo
因为小事 了一架，结果都很难过。过了几天，他们终于
kū
和好了，松鼠收到了小熊的风筝，高兴得 了。
松鼠给小熊
zhé
折
了一只纸船，里面有松果和一
zhù
条，上面写着：“ 祝 你快乐！”小熊很高兴，就
zhuā
zhāng纸
张
zā 了
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一只风筝给松鼠。松鼠 抓
住风筝的线，看到上面挂着一
dàn
个草莓。就这样，他们成为了好朋友。 但 是有一天，他们 chǎo
因为小事 吵 了一架，结果都很难过。过了几天，他们终于
方家门口的呢？
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂， 漂到了小熊家门口。
4 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂 到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
kū
和好了，松鼠收到了小熊的风筝，高兴得 哭 了。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
口诀：三点水水上漂，风字边风里飘。
漂
飘
_漂__在水面 雪花_飘___落 水上_漂___流 红旗_飘___扬
23.纸船和风筝(第二课时)(教案)二年级上册语文统编版
23.纸船和风筝（第二课时）（教案）二年级上册语文统编版一、教学内容本节课，我们继续学习二年级上册语文统编版教材中的《纸船和风筝》一文，该文位于第四单元第23课。
详细内容包括：课文阅读，生字词学习，理解课文内容，体会友谊的珍贵，以及进行相关的口语交际和写作练习。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够掌握课文中出现的生字词，并理解其含义。
3. 学生能够理解纸船和风筝在课文中的象征意义，体会友谊的珍贵。
4. 学生能够通过口语交际和写作练习，表达自己对友谊的理解。
三、教学难点与重点教学难点：理解纸船和风筝的象征意义，体会友谊的珍贵。
教学重点：朗读课文，掌握生字词，口语交际和写作练习。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，纸船和风筝模型。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示纸船和风筝模型，引发学生对主题的兴趣。
2. 朗读课文：学生跟读，教师指导，共同感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学生自读，教师讲解，引导学生理解生字词的含义。
4. 理解课文：分组讨论，让学生谈谈对纸船和风筝象征意义的理解。
5. 口语交际：学生两人一组，进行角色扮演，模拟课文中的对话。
6. 写作练习：以“我的友谊”为主题，让学生写一段话，表达自己对友谊的理解。
六、板书设计1. 课文《纸船和风筝》2. 生字词：友谊、珍贵、飘荡、牵挂3. 课文主要内容：纸船和风筝的象征意义，友谊的珍贵七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）以“我的友谊”为主题，写一段话，表达自己对友谊的理解。
作业答案：（1）略（2）例文：我的友谊就像纸船和风筝，无论飘荡多远，都紧紧地连在一起。
在快乐的时光里，我们相互陪伴；在遇到困难时，我们互相鼓励。
友谊让我们变得更加勇敢，更加坚强。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习了课文，达到了预期教学目标。
人教部编版二年级上册语文《纸船和风筝》第二课时(教学设计)
人教部编版二年级上册语文：《纸船和风筝》第二课时（教学设计）一、教学目标1.理解《纸船和风筝》这篇文章的主旨，把握文章结构，感受文化背景；2.掌握一些词语的基本含义以及用法，如“灌溉”、“络绎不绝”等；3.提高学生阅读理解能力，提高学生语言表达能力；二、教学重难点重点1.理解文章内容；2.掌握生词。
难点1.理解“纸船”和“风筝”在中国传统文化中的意义；2.掌握生词的用法。
三、教学过程设计1. 导入新知识（10分钟）1.教师给学生出示一张插图或图片，让学生尝试猜测图片的主题和内容；2.利用图片引入本文的主题——纸船和风筝，简单介绍一下这两种物品在中国传统文化中的意义。
2. 阅读文本（20分钟）1.让学生根据文本内容回答问题，帮助学生理解文章；2.重点解释生词，让学生掌握生词的用法。
3. 阅读评价（15分钟）1.让学生自己读一遍文章，并思考文章的中心思想；2.学生将自己的阅读体验分享给其他学生，回答问题，讨论文章的主题和观点。
4. 语言运用（15分钟）1.教师让学生根据文本内容，用自己的语言总结文章内容；2.让学生针对自己的总结和阅读感受进行表达，激发学生语言表达能力。
5. 互动交流（10分钟）1.小组内学生互相交流思想和看法，比较自己与他人的阅读体验；2.教师带领全班学生讨论文章中涉及的文化背景等其他内容。
四、教学反思本节课的教学内容主要是帮助学生认识和理解《纸船和风筝》这篇文章，领略小学语文教育中的极致之美和内涵，体现语文学科的独特魅力。
教学过程中，我充分采用多种教学策略，如小组讨论、学生阅读及自我总结、语言运用和互动交流等，可以说教学效果较为满意。
但教学过程中也少数学生语言表达能力有些乏力，需要进一步加强口语练习和表达能力的锻炼。
同时，将解释生词的原则贯穿到整个教学过程中，引导学生记忆和掌握生词的用法和特点，是提高学生语言水平和阅读理解的切实有效的途径和方法。
人教小学语文二年级上 20.纸船和风筝(第二课时)
祝 福 句 幸
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。 山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也 看不到漂流的纸船了。小熊很难过。他还是 每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来， 就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船， 他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到 屋顶上。 过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只 折好的纸船上写了一句话："如果你愿意和好， 就放一只风筝吧！"他把这只纸船放进了小溪。 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。 松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只 纸船放到了小溪里。
①飘荡
山顶上再也看不到（
②漂流
）的风筝，
小溪里再也看不到（
）的纸船了。
①飘荡
②漂流
山顶上再也看不到（飘荡）的风筝，
小溪里再也看不到（ 漂流 ）的纸 船了。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一 只折好的纸船上写了一句话：“如果你 愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这 只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝 朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙 爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪 里。
小熊很难过。 他还是每天扎一只风筝， ①飘荡 ②漂流 但是不好意思把风筝放起来， 就把风筝挂在高高的树枝上。 山顶上再也看不到（ 飘荡 ）的风筝，
松鼠也 很难过 。 小溪里再也看不到（漂流）的纸船了 。 他还是 每天折一只纸船 ， 他也不好意思 把纸船放进小溪 ， 就把 纸船 放到屋顶上。
山顶上再也看不到风筝， 小溪里再也看不到纸船了。
自由朗读7至9段，想想松鼠和小熊 吵了一架之后，他们的心情会怎么样？
小熊很难过。 他还是每天扎一只风筝， ①飘荡 ②漂流 但是不好意思把风筝放起来， 就把风筝挂在高高的树枝上。 山顶上再也看不到（ 飘荡 ）的风筝， 小溪里再也看不到（漂流）的纸船了 。 松鼠也 。 他还是 ， 他也不好意思 ， 就把 放到屋顶上。
纸船和风筝第二课时教案教学设计
纸船和风筝第二课时教案教学设计一、教学目标1.理解课文内容，把握文章情感线索，感受松鼠和小熊的友谊。
2.通过分角色朗读，提升朗读技巧，培养语感。
3.学会抓住关键词句，进行品词析句，提高阅读理解能力。
4.感悟友谊的可贵，培养关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章情感线索；学会抓住关键词句进行品词析句。
2.教学难点：感悟友谊的可贵，培养关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学过程第一环节：复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生回顾松鼠和小熊的友谊是如何建立起来的。
2.邀请学生分享自己最喜欢的部分，激发学生的学习兴趣。
第二环节：课文阅读与理解a.松鼠和小熊是如何成为朋友的？b.他们在友谊中遇到了哪些困难？c.他们是如何解决问题的？3.学生齐读课文，感受文章的情感氛围。
第三环节：分角色朗读与品词析句1.学生自主选择角色，进行分角色朗读。
2.教师选取关键词句，引导学生进行品词析句，如：a.“松鼠和小熊成了好朋友。
”（关键词：好朋友）b.“松鼠把风筝放到了小熊家门口。
”（关键词：放到了、家门口）c.“小熊把纸船放到了松鼠家门口。
”（关键词：放到了、家门口）第四环节：感悟友谊的可贵1.学生分享自己生活中与朋友相处的经历，引导学生思考友谊的可贵之处。
第五环节：课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
第六环节：作业布置1.学生完成课后习题，巩固所学知识。
2.家长签字确认，加强家校联系。
四、教学反思1.本节课通过分角色朗读、品词析句等方式，让学生深入理解课文内容，感受友谊的可贵。
2.学生在课堂上积极参与，分享自己的心得体会，提高了阅读理解能力和口语表达能力。
4.作业布置有助于巩固所学知识，加强家校联系。
五、教学建议1.在课堂上多关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。
2.鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，提高阅读水平。
3.加强家校联系，共同关注学生的学习成长。
二年级语文上册23纸船和风筝第二课时课件部编版
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教学方法：为了帮助学生掌握重点词语和句 子的含义，可以采用多种教学方法，如讲解、 示范、练习等。
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教学难点：对于一些较为抽象的概念和表达 方式，学生可能会感到难以理解，因此需要 教师耐心讲解和引导。
教具和多媒体资源
第五章
黑板
黑板类型：传统黑板、电 子白板等
黑板功能：书写、展示、 互动等
引导学生树立正确 的价值观和人生观
培养学生的合作精 神和团队精神
提高学生的阅读能 力和写作能力
教学内容
第三章
课文内容解析
课文背景介绍：简要介绍作者及写作背景 课文内容梳理：按照段落顺序，概括每段的主要内容 重点词句解析：选取课文中的重点词语和句子，进行深入解析 课文主题思想：总结课文所表达的主题思想，引导学生思考
题。
课堂互动：组织 学生进行小组讨 论或角色扮演等 活动，加深对课 文内容的理解和
记忆。
巩固练习：提供练习题，让学生巩固所学知识
让学生朗读课文中的句子，加深对课文的理解。 让学生完成课后练习，巩固所学知识。 让学生进行小组讨论，分享学习心得。 让学生进行拓展阅读，拓宽视野。
归纳小结：总结本节课所学内容，引导学生进行反思
激活学生的前知：回顾上一节课的内容 呈现新知：通过讲解、示范等方式呈现本节课的新知识点 巩固练习：通过练习、游戏等方式巩固所学知识 归纳小结：对本节课所学内容进行总结和回顾
教学策略：讲解、示范、小组讨论
讲解：通过生 动的语言和实 例，向学生介 绍纸船和风筝 的制作方法和
技巧。
示范：通过现 场示范，让学 生更加直观地 了解纸船和风 筝的制作过程， 加深学生的印
观察学生的表现， 了解他们的学习 进度和掌握情况
纸船和风筝第二课时教学设计(精选五篇)[修改版]
![纸船和风筝第二课时教学设计(精选五篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/ab7d3fd72f60ddccdb38a025.png)
第一篇：纸船和风筝第二课时教学设计《纸船和风筝》第二课时教学设计一、引入1、上节课，我们学习了《纸船和风筝》这篇课文，同学们已经把课文读得正确流利，认识了生字，老师想考考大家，这些词语你们还会读吗？开火车读词语。
2、师：词语认识得真不错！那这些词语你会写吗？准备听写，请两名同学到前面来写。
师：坏人松果句号幸运师：写完的同学同桌交换本子，对照大屏幕，用铅笔互批互判，对的画勾，错的圈出来，不用判分，之后把本子换回来，有错字的同学每个生字写两个。
师：我们来看一看前面两位同学写的生字。
评是否写得规范、端正、整洁。
写得好的奖给一个大笑脸二、学习朗读，用读感情1、朗读第一自然段师：我们不但词语认得好，字也写得好，老师相信你们一定也能把课文读好，是不是？师：松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
师边叙述一段边粘贴板画。
2、指导朗读第二三两段。
师：他们俩一个在山顶，一个在山脚，怎么能成为好朋友呢？谁来给大家读一读第二和第三自然段。
指名读师：其余同学你们来做小评委，听一听他读得好不好？师：指名，他读得你满意吗？你来夸夸他？好在哪儿？从他的读中你听出了什么？他读得不好，你来帮帮他（如果学生不会评，询问是否读出了小熊高兴的心情）。
再指名师：我听出来了，小熊收到纸船很高兴。
纸船在水里漂呀漂，我们该怎样来读呢？指名读。
齐读。
师：小熊收到纸船很高兴，哪个词写出了小熊的高兴？师：你可真会找词语。
师：同学们看一下这幅插图，小熊都高兴成什么样了？你能用词语形容一下吗？师：“坏”这个字，平时都表示不好的事情，比如“坏人”“坏蛋”“弄坏了”，可在这里，“乐坏了”却表示高兴得不得了。
高兴得不得了，我们可以说乐坏了，生气得不得了，我们可以说——，今天干了好多活，我们可以说——。
师：你们可真聪明，那你能读好这段话吗？让我感受到小熊高兴得不得了的心情。
指名读，齐读。
3、指导朗读四五两段师：二三两个自然段我们读好了，老师相信四五两段你们一定能读好。
二年级语文上册纸船和风筝第二课时教案
教案：二年级语文上册《纸船和风筝》第二课时教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会纸船和风筝给小熊和松鼠带来的快乐。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊、主动分享快乐的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，体会纸船和风筝给小熊和松鼠带来的快乐。
教学难点：理解课文内容，体会友谊的珍贵。
教学准备：课文课件、纸船和风筝的手工材料教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 老师提问：上节课我们学习了什么故事？2. 学生回答：纸船和风筝的故事。
3. 老师引导：纸船和风筝是谁发明的？它们给小熊和松鼠带来了什么？二、新课学习（15分钟）1. 老师带领学生一起朗读课文，让学生感受纸船和风筝的可爱。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 老师提问：请同学们说一说，小熊和松鼠为什么会感到快乐？4. 学生回答：因为纸船和风筝让他们感受到了友谊的温暖。
1. 老师分组，让学生讨论：你们在生活中是怎么和朋友分享快乐的？2. 学生分组讨论，并选出代表回答。
3. 老师引导：分享快乐可以让友谊更加深厚，我们要学会珍惜朋友。
四、实践活动（10分钟）1. 老师分发纸船和风筝的手工材料，让学生动手制作。
2. 学生制作纸船和风筝，体会友谊的美好。
3. 老师鼓励学生互相赠送作品，增进友谊。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师提问：今天的学习让你明白了什么？2. 学生回答：友谊的珍贵，要学会分享快乐。
3. 老师总结：希望你们在日常生活中，珍惜友谊，主动分享快乐。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、实践活动，让学生深刻体会到了友谊的珍贵。
在活动中，学生积极参与，互相帮助，提高了口语表达能力和团队协作能力。
但在课堂纪律方面，部分学生注意力不够集中，需要在今后的教学中加强管理。
教案：二年级语文上册《纸船和风筝》第二课时（续）六、课堂拓展（10分钟）1. 老师提问：你们还知道哪些关于友谊的故事？2. 学生回答：示例《小猪快跑》、《大象和老鼠》等。
《纸船和风筝(第二课时)》教案
《纸船和风筝（第二课时）》教案配套习题一、读一读,连一连。
(9分)二、给下列多音字选择正确的读音,画上“ ”。
(4分)1.在一个转．(zhuàn zhuǎn )弯的地方,我看见一个人挑着担子,在那儿转．(zhuàn zhuǎn )圈。
我很纳闷．(mēn mèn )儿,难道是迷路了? 2.他很少说话,朋友们都叫他闷．(mēn mèn )葫芦。
三、看拼音,写词语。
(8分)四、照样子,组新字,再组词语。
(6分)五、用下列各字分别组两个词语。
(8分)六、比一比,组词语。
(6分){河()何(){论()轮(){爪()瓜() {坡()披(){活()话(){折()近()七、查字典。
(8分)八、给词语分类。
(填序号)(8分)①胡杨②消防车③黄鹂④青松⑤科学考察船⑥雄鹰⑦货船⑧救护车1.树:2.船:3.鸟:4.车:九、按要求,写词语。
(6分)1.带有“雨”的成语:2.带有动物的成语:十、按要求写句子。
(9分)1.把下列句子写具体。
(3分)(1)下雨了,我打着一把的雨伞。
(2)我家门口有一棵的树。
(3)天空中飘着一朵的云。
2.连一连,组成一句通顺的话,写在横线上。
(6分)十一、课外阅读我能行。
(13分)这个世界真奇妙啊,这个世界多么奇妙!有好多好多为什么,我都不知道。
比如说——小虾老了吗?为什么刚出生就长了两根胡子,还驼着背,弯着腰?小鹅怎么了?是什么时候摔了一跤,要不怎么在头顶上碰了个老大的包?刺猬不疼吗?为什么身上扎了那么多刺,可一点也不在乎,照样东奔西跑?啊,这个世界多么奇妙!有好多好多为什么,我都不知道。
比如说——小鸭不冷吗?岸边开始结冰了,却在河中央快活地洗澡?还有蝴蝶的衣服,到底是谁做的?为什么总是那么美丽、时髦(máo)?而青蛙、狗熊不知为什么,冬天一到,就在洞里睡大觉?…………啊!这个世界是个万花筒,要多妙有多妙!我是多么盼望快点长大,就像爷爷那样,眼镜一戴,哈!什么都知道!1.这首儿歌中写了哪些小动物?用“”在文中画出。
23.《纸船和风筝》第二课时(课件)
情境导入：通过 展示纸船和风筝 的图片或实物， 引导学生进入课 文情境
提出问题：提出 与课文相关的问 题，引发学生的 思考和好奇心
引入新课：简短 介绍本课的学习 目标和内容，引 导学生进入新课 的学习
讲授新课
导入新课：通过回顾上节课内容， 引出本课主题
分析课文：分段讲解，分析课文 内容，引导学生理解课文主旨
感受松鼠的善 良和熊的憨厚
懂得珍惜友谊， 培养互相关心、 互相帮助的好
品质
激发学生对大 自然的热爱之 情，培养环保
意识
03
教学内容
复习导入
回顾上节课所学内容 复习生字词 回顾课文主要内容 引出本节课学习目标
精读课文
精读课文内容，理解课文重点 语句和段落
引导学生深入体会文章所表达 的情感和思想
培养学生的阅读能力和理解能 力
教学难点
理解“飘荡”和“飘浮”的含义 体会松鼠和小熊的心情变化 感受友谊的珍贵 正确、流利、有感情地朗读课文
05
教学方法与手段
教学方法
情境导入法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。 朗读感悟法：通过朗读课文，引导学生感受文本的情感和内涵。 小组合作探究法：通过小组合作探究，培养学生的合作精神和自主学习能力。 多媒体辅助教学法：通过多媒体辅助教学，增强教学的直观性和生动性。
拓展阅读：推荐 与课文主题相关 的其他童话故事， 让学生阅读并分 享感受，拓展学 生的阅读视野。
课堂小结：对本 节课所学内容进 行总结，回顾重 点知识点，加深 学生的印象。
归纳小结
回顾本课所学内容
总结归纳重点和难点
引导学生进行思考和 反思
布置作业和预习要求
07
板书设计
08
23《纸船和风筝(第二课时)》(课件)
拓展延伸
纸船和风筝的寓意 纸船和风筝的制作方法 纸船和风筝的用途和作用 纸船和风筝的文化内涵
04
教学重点与难点
教学重点
• 正确认读“扎、抓”等12个生字，会写“扎、抓”等6个汉字。 2.正确、流 利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3.理解“为……而……” 句式的含义，并会说这个句式。
拓展延伸
回顾课文内容， 梳理故事情节
探讨故事中的情 感与价值观
拓展阅读相关文 章，加深理解
布置作业，巩固 所学知识
课堂小结
回顾本课所学内容 总结重点和难点 强调情感态度价值观目标 布置作业和思考题
07
板书设计
08
教学反思
感谢观看
汇报人：
06
教学过程
导入新课
回顾上节课内容
展示本节课教学 目标
引导学生思考问 题，激发兴趣
引入新课教学
整体感知
导入新课：通过纸船和风筝的实物或图片，引导学生回忆上一节课所学内容，为本节课 的学习做好铺垫。
朗读课文：让学生朗读课文，整体感知文章内容，了解故事情节和人物形象。
讲解重点字词：讲解课文中的重点字词，帮助学生理解课文内容。
纸船和风筝(第二课 时)课件
汇报人：
目录
添加目录项标题 教学内容 教学方法与手段 板书设计
教学目标 教学重点与难点 教学过程 教学反思
01
添加章节标题
02
教学目标Biblioteka 知识与技能认识本课的12个生字，会写“扎、 抓”等字。
理解课文内容，体会松鼠和熊的 友谊。
添加标题
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添加标题
添加标题
正确、流利、有感情地朗读课文。
• 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 • 3.理解“为……而……”句式的含义，并会说这个句式。
二年级语文上册纸船和风筝第二课时教案
二年级语文上册《纸船和风筝》第二课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“飘啊飘”、“漂啊漂”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情境等，理解课文内容，体会朋友之间深厚的友谊。
（2）学习作者通过具体事件来表达情感的方法。
3. 情感态度与价值观：懂得友谊的重要性和珍贵，在日常生活中学会珍惜友谊，努力和同伴友好相处。
二、教学重点：有感情地朗读课文，感受纸船和风筝带给小熊和松鼠的快乐。
三、教学难点：理解课文中纸船和风筝的象征意义，体会朋友之间深厚的友谊。
四、教法学法：采用情境教学法、情感教学法、讲述法和朗读法。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）回顾上节课的学习内容，引导学生分享自己对友谊的理解。
（2）通过图片展示，引出本节课的学习内容《纸船和风筝》。
2. 课堂学习（20分钟）（1）自读课文，理解大意。
（2）教师讲解课文，引导学生理解纸船和风筝的象征意义。
（3）学生分角色朗读课文，体会朋友之间的情感。
3. 课堂实践（10分钟）（1）学生讨论：你觉得纸船和风筝为什么能让小熊和松鼠感到快乐？（2）学生分享自己的感受，教师引导总结友谊的重要性。
4. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调友谊的珍贵，鼓励学生在生活中珍惜友谊，和同伴友好相处。
5. 课后作业（课后自主完成）（1）熟读课文，巩固生字。
（2）和家长分享本节课的学习感受，讨论如何在生活中珍惜友谊。
六、教学反思（5分钟）教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况，调整教学方法，以提高学生对友谊的理解和感悟。
七、教学评价（5分钟）（1）学生对课文内容的理解程度，能否正确运用“飘啊飘”、“漂啊漂”等词语。
（2）学生在课堂上的参与度，能否主动分享自己的感受和体验。
（3）学生对友谊的认知，能否在日常生活中体现出友谊的珍贵和重要性。
八、教学拓展（10分钟）（1）学生分组，每组设计一个以友谊为主题的活动，如绘画、手工制作等。
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
她不小的压力。她快速起身，重新加速，在顶着重重压力的情况下成功而顺利地完成了勾手四周。她用行动证实第一条的失误并没有 给她带来很大影响。
仿写： 请你仿写一句描写人物神态的句子。
只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣 住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里 发干似的。
只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连 胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
积累： 试着写出几个和“快乐”意思相近的词语。
高兴 开心 欢乐 欢快 欢喜
3.“小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意 思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。”小 熊为什么还要每天扎一只风筝？扎了风筝为什么不放 而是挂在高高的树枝上？ 因为这风筝是他和松鼠之间的友谊的见证，是他们俩
友谊的桥梁。他不想失去这份友谊，所以他每天还要扎一 只风筝。小熊知道是因为自己和松鼠吵架才导致他们之间 的友谊破裂，但是又没有勇气承认错误，主动和松鼠和好。 所以他把这友谊的象征——风筝，扎好之后挂在了高高的 树枝上。
4.“傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙 爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。”松鼠为什么高 兴的哭了？从“连忙”和“一只只”这些词语中你体会到了什么？
心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 大方，显得端庄而优雅。
随热烈的鼓掌声响起，特鲁索娃身着一席蓝衣踏上冰面。她双膝着地，双臂平行斜放在身前，垂眼望向自己的手掌，沉静自若，落落 大方，显得端庄而优雅。 在《权力的游戏》原声曲目伴奏下，她缓缓起身。起身后的步伐优美而流畅，内外刃切换十分自如。她逐渐开始加速，外刃转向，再
《纸船和风筝》(第二课时)
第二课时
学习目标：
1、读懂故事内容，学习默
读。 2、体会松鼠和小熊之间的 友谊。
自学指导1：学习第1段，完成下 面问题：
松鼠和小熊住在哪儿？ 学法指导：默读第1段→用＿＿标出松 鼠和小熊的家。
自学指导2：学习第2—6段
1.小熊在收到纸船后的心情是什么样的？祝福语是什么？
2.松鼠在收到风筝后的心情又是什么样的？祝福语又是什么？
小小纸船顺水漂，美丽风筝风中飘。
水中漂用到水，风中飘用到风。
漂和飘，仔细瞧，小小汉字真奇妙!
自学指导3：学习第7—11段
1、吵架后小熊的心情怎样？它做了什么？
2、吵架后松鼠的心情怎样？做了什么？
3、最终是谁先提出和好的？它是怎样做的呢？
学法指导：默读第7-11段→用＿标出小熊的心情和
做的事，用﹍标出松鼠的心情和做的事→读出难过的 心情。
学法指导：默读第2-6段→用＿标出小熊的心情和
祝福语，用﹍标出松鼠的心情和祝福语→分享成果→
带着自己的感受读出高兴的心情。
它们俩是如何成为好 朋友的呢？
纸船 ）给小 熊，小熊扎了（ 风筝）给 松鼠，（纸船和风筝）让
松鼠折（ 他们俩成了好朋友。
我会说
（ 纸船 ）漂哇漂，漂到了小熊家门口。
（ 风筝 ）飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
小熊也想写一张卡片，挂在风筝 上送给松鼠，你能替它想想应该 写点什么呢？
拓展想 象：
因为我们是一家人
Байду номын сангаас
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《纸船和风筝》第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
2.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重难点:
懂得课文中讲了什么道理。
教学过程:
一、复习导入
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。
让我们带着这些问题理解课文。
二、品读感悟
出示句子
1.松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
读了句子，你知道了什么？指名答。
你真会发现！是呀，一个住在山顶，一个住在山脚，那他们是怎样成为好朋友的呢？我们去看一看。
2.松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
（1）认识词语“漂哇漂”。
（“漂”表示动作的词）
（2）谁能照样子说一说？
纸船漂到了小熊家，他有什么反应呢？请看：
3.小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”小熊为什么“乐坏了”？
（1）理解“乐坏了”
谁能说说乐坏了是什么意思？指名回答。
对呀！乐坏了就是非常快乐的意思。
又有礼物，又有祝福，谁都高兴啊，是吧？那谁能说说和“快乐”意思相近的词语。
（2）指导朗读
既然是乐坏了，那我们该用什么样的语气来读呢？谁来试试？嗯，你真快乐！请大家学着他的方法来读一次。
真棒，大家都快乐了。
可惜好景不长，这对好朋友为了一点小事吵了起来，谁都不理谁了，吵架之后的心情是怎样的呢？
4.小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
（1）读了这句话，你们知道了什么？是的，很难过，为什么难过？对，好朋友不理自己了，所以难过。
（2）吵架之前的心情怎么样？现在的心情怎么样？是的，这是一对反义词（快乐—难过）。
既然那么难过，小熊为什么还要每天扎一只风筝？扎了风筝为什么不放而是挂在高高的树枝上？
（3）指导朗读
谁来说说，这段应该怎么读？难过的语气，为什么？哦，那请你
用难过的语气来读一读。
大家觉得他难过了吗？你来评一评，你认为要怎样读才能读出难过的语气呢？请你读一读，大家感受到他的难过了吗？好，大家一起来读。
后来他们是怎样做的？结果怎样呢？我们来默读一下课文后面两个自然段。
读完了，谁有什么发现？
5.傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。
（1）松鼠为什么高兴得哭了？从“连忙”和“一只只”这些词语中你体会到了什么？
松鼠“哭了”是因为他看到了那只代表着小熊和他的友谊的风筝飞来了。
他为自己重新获得这份珍贵的友情而高兴。
这是高兴的泪水，是高兴的泪水，是松鼠重新友情后幸福的泪水。
“连忙”说明松鼠对这份友情期盼的程度，此时的他已经迫不及待了。
“一只只”说明松鼠要让这些纸船带着真情，带着谅解，带着这些日子里对小熊的思念漂到小熊家。
从这里我们体会到他是多么的珍惜与小熊的这份友谊。
（2）指导朗读
这里应该用什么样的语气读呢?是啊，重获友谊，应该用高兴的语气来读，全班一起，高兴地读一读。
三、课堂总结
1.回顾课文。
学完了课文，我们回顾一下松鼠和小熊是怎样成为朋友的?他们
之间发生了什么矛盾呢?后来他们是怎样做的？结果怎样呢？那从文课文中你懂得了什么道理？（人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地维护。
）
2.课堂小结。
四、巩固练习
出示“练一练”
在学习课文中我们学了不少生字及词语，让我们来练一练，看谁记得牢。
五、课后延伸
小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。