纸船和风筝第二课时

《纸船和风筝》第二课时

教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

2.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学重难点:

懂得课文中讲了什么道理。

教学过程:

一、复习导入

通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

二、品读感悟

出示句子

1.松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。

读了句子，你知道了什么？指名答。你真会发现！是呀，一个住在山顶，一个住在山脚，那他们是怎样成为好朋友的呢？我们去看一看。

2.松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

（1）认识词语“漂哇漂”。（“漂”表示动作的词）

（2）谁能照样子说一说？

纸船漂到了小熊家，他有什么反应呢？请看：

3.小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”小熊为什么“乐坏了”？

（1）理解“乐坏了”

谁能说说乐坏了是什么意思？指名回答。对呀！乐坏了就是非常快乐的意思。又有礼物，又有祝福，谁都高兴啊，是吧？那谁能说说和“快乐”意思相近的词语。

（2）指导朗读

既然是乐坏了，那我们该用什么样的语气来读呢？谁来试试？嗯，你真快乐！请大家学着他的方法来读一次。真棒，大家都快乐了。

可惜好景不长，这对好朋友为了一点小事吵了起来，谁都不理谁了，吵架之后的心情是怎样的呢？

4.小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。

（1）读了这句话，你们知道了什么？是的，很难过，为什么难过？对，好朋友不理自己了，所以难过。

（2）吵架之前的心情怎么样？现在的心情怎么样？是的，这是一对反义词（快乐—难过）。既然那么难过，小熊为什么还要每天扎一只风筝？扎了风筝为什么不放而是挂在高高的树枝上？

（3）指导朗读

谁来说说，这段应该怎么读？难过的语气，为什么？哦，那请你

用难过的语气来读一读。大家觉得他难过了吗？你来评一评，你认为要怎样读才能读出难过的语气呢？请你读一读，大家感受到他的难过了吗？好，大家一起来读。

后来他们是怎样做的？结果怎样呢？我们来默读一下课文后面两个自然段。读完了，谁有什么发现？

5.傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。

（1）松鼠为什么高兴得哭了？从“连忙”和“一只只”这些词语中你体会到了什么？

松鼠“哭了”是因为他看到了那只代表着小熊和他的友谊的风筝飞来了。他为自己重新获得这份珍贵的友情而高兴。这是高兴的泪水，是高兴的泪水，是松鼠重新友情后幸福的泪水。

“连忙”说明松鼠对这份友情期盼的程度，此时的他已经迫不及待了。“一只只”说明松鼠要让这些纸船带着真情，带着谅解，带着这些日子里对小熊的思念漂到小熊家。从这里我们体会到他是多么的珍惜与小熊的这份友谊。

（2）指导朗读

这里应该用什么样的语气读呢?是啊，重获友谊，应该用高兴的语气来读，全班一起，高兴地读一读。

三、课堂总结

1.回顾课文。

学完了课文，我们回顾一下松鼠和小熊是怎样成为朋友的?他们

之间发生了什么矛盾呢?后来他们是怎样做的？结果怎样呢？那从文课文中你懂得了什么道理？（人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地维护。）

2.课堂小结。

四、巩固练习

出示“练一练”

在学习课文中我们学了不少生字及词语，让我们来练一练，看谁记得牢。

五、课后延伸

小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。