三位数乘一位数的笔算教案.doc
3.2《三位数乘一位数的笔算(进位)》(教案)三年级上册数学青岛版v
3.2《三位数乘一位数的笔算（进位）》教案教学目标1. 让学生理解三位数乘一位数的笔算（进位）的概念和计算方法。
2. 培养学生运用三位数乘一位数的笔算（进位）解决实际问题的能力。
3. 培养学生进行三位数乘一位数的笔算（进位）的计算能力，提高计算速度和准确性。
教学内容1. 三位数乘一位数的笔算（进位）的概念和计算方法。
2. 三位数乘一位数的笔算（进位）的运算规律。
3. 三位数乘一位数的笔算（进位）的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘一位数的笔算（进位）的概念和计算方法，以及运算规律的掌握。
2. 教学难点：三位数乘一位数的笔算（进位）的应用，以及计算过程中进位的处理。
教学过程1. 导入：通过复习三位数乘一位数的概念，引入三位数乘一位数的笔算（进位）的教学内容。
2. 新课导入：介绍三位数乘一位数的笔算（进位）的概念和计算方法，让学生理解三位数乘一位数的笔算（进位）的运算规律。
3. 案例分析：通过具体的三位数乘一位数的笔算（进位）的案例，让学生掌握三位数乘一位数的笔算（进位）的计算方法，并引导学生进行计算。
4. 实践练习：让学生进行三位数乘一位数的笔算（进位）的练习，提高学生的计算能力和速度。
5. 总结与反思：通过总结三位数乘一位数的笔算（进位）的概念、计算方法和运算规律，让学生对三位数乘一位数的笔算（进位）有一个全面的认识，并进行反思，提高学生的计算能力和准确性。
教学评价1. 通过课堂问答、练习题和课后作业等方式，评价学生对三位数乘一位数的笔算（进位）的概念、计算方法和运算规律的掌握程度。
2. 通过学生的计算速度和准确性，评价学生对三位数乘一位数的笔算（进位）的应用能力。
3. 通过学生的课堂表现和课后作业，评价学生对三位数乘一位数的笔算（进位）的学习兴趣和积极性。
教学资源1. 教材：青岛版三年级上册数学教材。
2. 练习题：三位数乘一位数的笔算（进位）的练习题。
3. 课件：三位数乘一位数的笔算（进位）的课件，包括概念、计算方法和运算规律的介绍。
《三位数乘一位数的笔算》教学教案
《三位数乘一位数的笔算》教学教案《三位数乘一位数的笔算》教学教案1教学内容：教科书五年制二年级下册第86～88页。
教学目标：1.经历探索两、三位数乘一位数算法的过程，理解两、三位数乘一位数的算理，并掌握计算方法，会笔算两、三位数乘一位数（不进位）的乘法。
2.在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。
3.在自主探索和合作交流的过程中，培养初步的`迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。
教学重点：能正确笔算两、三位乘一位数。
教学难点：理解不进位的两、三位数乘一位数的算理。
教学过程：一、情境引入师：请同学们看屏幕。
（课件出示渔民打渔归来，码头上热闹繁忙的情景，然后画面定格在王叔叔称虾、称鱼的情景画面。
）[评析：新课改提倡情境创设，通过创设情境来激发学生的学习兴趣，让情境为学生学习数学知识和技能提供支撑，为学生学习数学服务。
]二、情景渗透，提出问题。
师：从这幅图中你发现了哪些数学信息？生1：每筐虾重13千克。
生2：有两筐虾。
生3：有两筐鱼，每筐31千克。
师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？生1：两筐虾一共重多少千克？生2：一共有多少千克鱼？生3：2筐虾和2筐鱼一共多少千克？师：我们来看这位同学提出的问题：2筐虾和2筐鱼一共多少千克？（课件出示），想一想，我们需要先知道什么？生：需要先知道2筐虾多少千克，还要知道2筐鱼多少千克，最后合起来就行了。
师：说的太好了。
看来只要我们解决了前两个问题，那么第三个问题也就自然解决了。
那下面我们就开始解决第一个问题吧！[评析：教师不是一味地追求情境的新奇，而是根据教学的需要，为学生找准新知的生长点，亲切自然的交流，很自然的引出了问题，这样的情境少了几许花哨，多了一些平实。
]三、师生合作，探究新知1.自主探索（板书问题1）请大家想一想，要想计算2筐虾一共多少千克，应该怎样列式呢？生1：13+13=26（千克）生2：我想用乘法计算。
132也应该等于26千克。
三位数乘一位数的笔算三年级数学教案
三位数乘一位数的笔算三年级数学教案一、教学目标1.让学生掌握三位数乘一位数的笔算方法。
2.培养学生独立进行笔算乘法的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的精神。
二、教学重难点重点：掌握三位数乘一位数的笔算方法。
难点：熟练运用笔算方法进行计算。
三、教学准备1.课件、黑板、粉笔。
2.练习题、评价表。
四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，我们已经学习了两位数乘一位数的笔算方法，那么今天我们一起来学习三位数乘一位数的笔算方法。
（二）探究新知1.出示例题：123×4（1）引导学生观察算式，讨论如何进行计算。
（2）学生尝试独立计算，教师巡回指导。
（1）将三位数写在上面，一位数写在下面。
（2）从个位开始，将一位数分别乘以三位数的每一位数。
（3）将乘积写在下面，注意对齐。
（4）将三位数的每一位数乘积相加，得到最终结果。
3.练习巩固：（1）出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取典型题目进行讲解，引导学生发现错误，纠正错误。
（1）引导学生发现，三位数乘一位数的笔算方法与两位数乘一位数的笔算方法相似。
（2）让学生通过练习，熟练掌握笔算方法。
（三）课堂小结2.教师点评，强调重点。
（四）课后作业1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
五、教学反思1.导入新课：通过谈话导入，激发学生学习兴趣。
2.探究新知：（1）出示例题，引导学生观察算式。
（2）学生尝试独立计算，教师巡回指导。
3.练习巩固：（1）出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取典型题目进行讲解，引导学生发现错误，纠正错误。
（1）引导学生发现，三位数乘一位数的笔算方法与两位数乘一位数的笔算方法相似。
（2）让学生通过练习，熟练掌握笔算方法。
6.课后作业：布置作业，让学生巩固所学知识。
重难点补充：教学重点：1.学生能够理解并运用三位数乘以一位数的笔算步骤。
2.学生能够准确处理进位问题。
教学难点：1.学生在计算过程中，对齐和进位的准确性。
2.学生对计算结果的自我检查能力。
《两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法》教案
《两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法》教案教学内容两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法。
(教材第61页)教学目标1.使学生掌握两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算,能正确地进行计算。
2.培养学生抽象概括的能力。
3.使学生养成认真计算的良好习惯。
重点难点重难点:掌握不连续进位的笔算方法,并能正确地进行计算。
教具学具主题图、小棒、口算卡片。
教学过程一创设情境，激趣导入1.出示口算卡片。
8×3=5×9=6×4=9×2=6×6=1×3+2=2×4+1=1×2+5=2×3+2=7×8+1=2.用竖式计算下面各题。
二探究体验，经历过程1.教学例2。
师:观察图片,谁愿意把图意跟大家说一说?(课件出示:教材第61页例2情景图)生:王老师到书店给同学们买连环画,一套16本,买3套一共多少本?师:怎样列式?为什么这样列式?生:16×3,也就是求3个16是多少。
师:怎样计算呢?生1:先用小棒摆一摆,通过摆小棒得出16×3的结果。
每行摆一捆(10根)和6个1根,摆3行。
3个6根是18根,满10根要捆成一捆,共可捆1捆,与前面3捆合起来一共有4捆,再加上单独的8根,共48根。
生2:用连加的方法。
师:同学们很善于动脑,想出了不同的方法,那么用乘法竖式怎样计算呢?学生试做,教师巡视了解情况,并请一位同学进行板演,说说自己的思考过程。
生:从个位乘起,先用3乘6得18,把8写在个位上,1表示1个十,向十位进1;再用3乘十位上的1得3个十,再加上进上来的1个十是4个十,把4写在积的十位上。
师:为什么要从个位乘起,而不先从十位乘起呢?生:如果先从十位乘起,十位乘完后得3,当个位乘完向十位进1时,十位上的3还要再加1,就需要把3变成4,这样计算既麻烦,又容易出错。
三总结提升师:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?学生自由交流。
苏教版三年级上册《三位数(末尾有0)乘一位数的笔算》数学教案
苏教版三年级上册《三位数（末尾有0）乘一位数的笔算》数学教案一、教学目标1.了解三位数（末尾有0）乘以一位数的笔算方法；2.掌握三位数（末尾有0）乘以一位数的口算技巧；3.能够熟练地应用笔算方法，正确进行口算计算；4.能够在实际生活中应用所学知识，解决相关问题。
二、教学重难点1.三位数（末尾有0）乘以一位数的笔算方法；2.口算技巧的掌握。
三、教学内容和步骤1. 三位数（末尾有0）乘以一位数的笔算方法1.数的规律三位数（末尾有0）乘以一位数的笔算，可以通过观察数的规律，简化笔算过程。
如下所示：300 × 5 = 1500320 × 5 = 1600340 × 5 = 1700360 × 5 = 1800380 × 5 = 1900可以看到，在三位数（末尾有0）乘以一位数的时候，只需将一位数乘以十位数的数值，并在结果末尾加一个0即可。
2.笔算方法（1）首先将一位数写在下方，十位数和百位数分别写在上方；（2）用一位数分别乘以个位数、十位数、百位数，并把结果按位放在下方相应位置上；（3）结果按位相加，即为所求结果。
以300 × 5为例：5× 300------000000+1500------15002. 口算技巧的掌握1.观察规律通过观察规律，对口算有很大帮助。
例如，当算式为300 × 5时，可以快速地发现规律：5 × 3 = 15，再在末尾加一个0，即为1500。
2.分步计算通过分步计算的方式，可以避免口算过程中出错。
例如，当算式为400 × 6时，可以先计算出4 × 6 = 24，再在结果末尾加一个0，即为2400。
四、教学方法1.演示法：教师通过演示笔算方法、口算技巧等，让学生直观地了解相关知识点；2.问答法：教师通过提问，引导学生思考，梳理相关知识点；3.合作探究法：教师组织学生互相合作，探究笔算方法、口算技巧等，分析问题并找出解决方案。
3.1《三位数乘一位数的口算和笔算》(教案)-三年级上册数学青岛版
3.1《三位数乘一位数的口算和笔算》教案教学目标1. 让学生掌握三位数乘一位数的口算和笔算方法。
2. 培养学生运用乘法运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和团队合作精神。
教学重点与难点重点：三位数乘一位数的口算和笔算方法。
难点：理解乘法运算的规律，熟练运用乘法运算解决实际问题。
教学过程一、导入1. 老师出示一些三位数和一位数的乘法题目，让学生尝试口算。
2. 学生分享口算的方法和心得。
3. 老师总结口算的技巧。
二、新课讲解1. 老师讲解三位数乘一位数的笔算方法。
2. 老师出示例题，引导学生按照笔算方法进行计算。
3. 学生分组讨论，总结笔算的步骤和注意事项。
三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，讨论解题过程中的疑问。
3. 老师针对共性问题进行讲解。
四、拓展提高1. 老师出示一些实际问题，引导学生运用乘法运算解决。
2. 学生分组讨论，分享解题思路和答案。
3. 老师点评并总结解题方法。
五、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获和感悟。
3. 老师总结课堂教学效果。
教学评价1. 课后布置一些三位数乘一位数的口算和笔算题目，让学生独立完成。
2. 对学生的作业进行批改，了解学生对本节课内容的掌握程度。
3. 在下一节课开始时，针对学生的作业情况进行讲解和答疑。
教学反思本节课通过讲解三位数乘一位数的口算和笔算方法，培养了学生运用乘法运算解决实际问题的能力。
在教学过程中，我注重引导学生积极参与，鼓励学生分享自己的解题方法和心得。
同时，通过分组讨论和练习，培养了学生的团队合作精神和数学思维习惯。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断优化教学方法，以提高学生的数学素养。
同时，注重培养学生的创新思维和实践能力，使他们在解决实际问题的过程中，不断提高自己的综合素质。
重点关注的细节：教学过程在3.1《三位数乘一位数的口算和笔算》的教案中，教学过程是实施教学目标、突破教学重点与难点的关键环节，因此需要重点关注。
三位数乘一位数的笔算数学教案设计
三位数乘一位数的笔算數學教案設計
标题：三位数乘一位数的笔算数学教案设计
一、教学目标
1. 知识与技能目标：理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、归纳等方式，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：理解和掌握三位数乘一位数的笔算方法。
2. 教学难点：如何将多位数的乘法转化为单个位数的乘法，并正确进行加法运算。
三、教学准备
教具：计算器、教学PPT、作业纸等。
四、教学过程
1. 导入新课：可以通过一些生活中的实际问题引出三位数乘一位数的计算需求，引发学生的兴趣和思考。
2. 新课讲授：
(1) 分析例题，引导学生理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法。
(2) 通过具体的实例，让学生自己动手尝试计算，然后教师进行点评和指导。
3. 巩固练习：设计一些相关的习题，让学生独立完成，以此检验他们的学习效果。
4. 总结回顾：带领学生回顾本节课的内容，总结关键知识点和解题技巧。
五、教学评价
对学生在课堂上的表现进行评价，包括他们对知识的理解程度、解决问题的能力以及参与课堂的积极性等方面。
六、教学反思
对于本次教学活动的反思，包括教学方法的有效性、学生的学习情况以及需要改进的地方等。
以上只是一个大概的框架，您可以在每个部分添加更多的细节和内容，例如具体的教学步骤、使用的教学资源、预期的学生反应等等。
希望这个框架能够帮助您编写一份满意的教案。
苏教版三年级上册《三位数乘一位数的笔算》数学教案
苏教版三年级上册《三位数乘一位数的笔算》数学教案一、教学目标1.能够掌握三位数乘一位数的笔算方法；2.能够准确地列式计算，掌握进位和借位的方法；3.培养学生的口算和解决实际问题的能力；4.建立数学思维，提高学生自主解决问题的能力。
二、教学重点和难点教学重点：引导学生理解三位数乘一位数的笔算方法，能够准确地列式计算。
教学难点：引导学生掌握进位和借位的方法，以及解决实际问题的能力。
三、教学准备1.教材：苏教版三年级上册；2.教学工具：黑板、彩色粉笔、笔记本电脑；3.教学辅助材料：乘法口诀表、练习册。
四、教学过程第一步：导入新课1.教师引导学生回顾课前学习的“两位数乘一位数的笔算方法”，让学生从已掌握的知识出发，了解本节课的学习内容；2.教师引导学生观察板书上的“三位数乘一位数的笔算”，并向学生介绍本节课的学习目标和意义。
第二步：授课和讲解1.教师讲解“三位数乘一位数的笔算”的具体步骤，引导学生逐步掌握；2.教师在黑板上演示如何进行“三位数乘一位数的笔算”，并让学生跟着板书进行练习。
第三步：巩固和练习1.教师引导学生通过课堂练习和课后作业，巩固和提高学生对“三位数乘一位数的笔算”的掌握程度；2.教师在黑板上列出一些乘法口诀表，引导学生进行口算练习；3.教师通过在黑板上列出实际问题，引导学生锻炼解决实际问题的能力，并引导学生进行探讨和讨论。
第四步：课堂小结教师对本节课的内容进行简要总结，并向学生强调复习的重要性。
五、作业布置1.完成本节课的课后作业；2.复习上课学习的知识点，掌握“三位数乘一位数的笔算”的方法；3.学生自主选择一到两个实际问题，进行求解，并记录思路和答案。
六、教学反思本节课是三年级上册数学课程中的一节基础课，其重要性不言而喻。
在本节课中，我通过引导学生明确学习目标和意义，讲解具体的授课步骤，以及提供丰富的练习题和实际问题，让学生逐步掌握了三位数乘一位数的笔算方法。
在今后的教学中，我将继续注重引导学生自主思考和解决问题的能力，通过丰富的教学手段，激发学生学习兴趣和动力，提高教学效果。
三位数乘一位数的笔算教学设计(精选3篇)
三位数乘一位数的笔算教学设计（精选3篇）三位数乘一位数的笔算教学设计1 教材分析1．本届课的教学是围绕一位数乘法和两位数乘一位数后的教学内容，是三位数乘一位数，课标中对本课的要求是让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。
会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移，本节教学内容在本册教学中占据重要位置，是一位数乘多位数的基础。
2．通过本课的学习，让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
学情分析1．本节内容是接一位数乘两位数后的教学，学生掌握较好，通过教学、练习、作业等检查发现学生掌握较好，95%的学生能达到教学目标。
2．学生能清楚认识三位数乘一位数的实际意义，并能运用计算法则进行熟练计算。
3．少部分学生对三位数乘一位数中的连续进位掌握不够，有忘进位的现象。
教学目标知识与技能：让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。
过程与方法：会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移情感态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
教学重点和难点教学重点：学生自己经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法。
教学难点：：三位数乘一位数笔算乘法的计算方法。
三位数乘一位数的笔算教学设计2 教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第72页例题，第72—73页“想想做做”的习题。
教材简析：这部分的内容教学用竖式计算三位数乘一位数。
教材提供了一个与体育场有关的生活场景，从中提出两个不同的计算问题，引导学生利用已有的乘法笔算经验，思考、探索三位数乘一位数的笔算方法。
例题在两位数乘一位数的基础上，突出百位上的数乘一位数的处理；“试一试”则让学生独立解决三位数乘一位数的计算过程中需要连续进位的问题，从而掌握三位数乘一位数笔算的一般方法。
三位数乘一位数的笔算数学教案设计
三位数乘一位数的笔算數學教案設計
教案设计：三位数乘一位数的笔算数学
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够掌握三位数乘一位数的笔算方法，理解并运用竖式计算的过程。
2. 过程与方法：通过小组合作和实际操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，养成良好的学习习惯。
二、教学内容：
1. 教学重点：掌握三位数乘一位数的笔算方法。
2. 教学难点：理解并运用竖式计算的过程。
三、教学过程：
1. 导入新课：
通过复习两位数乘一位数的笔算方法，引出今天的主题——三位数乘一位数的笔算。
2. 新课讲解：
(1) 教师示范一个三位数乘一位数的例子，让学生观察并尝试理解。
(2) 教师解释每一步的含义，并引导学生自己尝试计算。
(3) 学生分组讨论，互相帮助理解并掌握这个算法。
3. 巩固练习：
(1) 给学生提供一些题目，让他们独立完成。
(2) 让学生互相对答案，改正错误。
4. 小结：
总结今天所学的内容，强调三位数乘一位数的笔算方法的关键步骤。
四、作业布置：
布置一些相关的习题，让学生在家巩固所学知识。
五、教学反思：
在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，及时调整教学策略。
同时，也应鼓励学生积极提问，积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
《笔算三位数乘一位数》教案
《笔算三位数乘一位数》教案教学目标一、知识与技能：掌握三位数乘一位数的笔算方法，会正确计算三位数乘一位数。
二、过程与方法：结合具体事例，经历自主尝试三位数乘一位数计算方法的过程。
三、情感态度和价值观：能积极参与自主尝试活动，主动与同学交流自己的算法，获得积极的体验。
教学重点一位数乘三位数的笔算方法。
教学难点三位数乘一位数的计算过程中需要连续进位的情况。
教学方法引导自学。
课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．口算。
400×2 300×6400× 6 300× 22..笔算。
6囗332⨯ 8221囗⨯4囗囗42⨯ 9囗3囗囗⨯ 指名说说笔算步骤。
二、新课学习1．教学例题：出示场景图1、从我家到学校有212米，每天我要往返两次（1）说一说，从图中了解到哪些数学信息？（2）提问：你能提出什么问题？根据学生回答，提炼问题并板书：我每天要走多少米？指名口答算式，老师板书：212×4=848（米）2 1 2× 48……4×2个=8个=84 0……4×1个十=4个十=408 0 0 ……4×2个百十=8个百=8008 4 8答：每天要走848米2、微波炉每个758元，电饭煲每个169元，消毒柜每个837元买3个微波炉要用多少元？7 5 8×12 32 2 7 4答：买3个微波炉要用2274元。
你还能提出什么数学问题？怎样解决.（3）一位数乘三位数的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘三位数每一位上的数，与哪一位相乘，就对着那一位的下面写积，哪一位相乘满几十就向前一位进几。
三、结论总结我们来说说在这节课里我们学习了哪些知识？四、课堂练习1．练一练第1 题。
2．练一练第2题。
3．练一练第3题。
五、作业布置本节同步测练六、板书设计笔算三位数乘一位数一位数乘三位数的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘三位数每一位上的数，与哪一位相乘，就对着那一位的下面写积，哪一位相乘满几十就向前一位进几。
3.3.1《三位数乘一位数的笔算(因数中间有零、末尾有零)》(教案)青岛版三年级上册数学
3.3.1《三位数乘一位数的笔算（因数中间有零、末尾有零）》教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 三位数乘一位数的计算方法。
2. 因数中间有零、末尾有零的乘法计算方法。
三、教学重点、难点1. 教学重点：三位数乘一位数的计算方法，因数中间有零、末尾有零的乘法计算方法。
2. 教学难点：因数中间有零、末尾有零的乘法计算方法。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾之前学过的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解- 讲解三位数乘一位数的计算方法，让学生明确计算步骤。
- 通过例题，让学生掌握因数中间有零、末尾有零的乘法计算方法。
3. 练习巩固- 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论如何解决计算过程中遇到的问题。
- 各小组分享讨论成果，全班交流。
5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
- 提醒学生在计算过程中要注意的事项。
6. 课后作业- 布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的计算习惯和审题能力。
3. 注重学生的合作交流，提高学生解决问题的能力。
六、板书设计1. 三位数乘一位数的计算方法。
2. 因数中间有零、末尾有零的乘法计算方法。
七、教学评价1. 学生能够熟练掌握三位数乘一位数的计算方法。
2. 学生能够正确计算因数中间有零、末尾有零的乘法。
3. 学生在解决问题的过程中，能够积极参与合作交流。
八、教学资源1. 课本、教案、课件等教学资料。
2. 课堂练习题、课后作业题。
九、教学时间1课时十、教学建议1. 在教学过程中，教师要注意引导学生掌握计算方法，培养学生的计算能力。
三年级数学上册三位数乘一位数的笔算教案苏教版
三年级数学上册三位数乘一位数的笔算教案苏教版教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容为苏教版三年级数学上册中三位数乘一位数的笔算。
通过本节课的学习，使学生掌握三位数乘一位数的计算法则，能够熟练地进行笔算，并能够理解其算理。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘一位数的计算法则，能够正确地进行笔算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
三、教学难点与重点：重点：三位数乘一位数的计算法则及其笔算过程。
难点：理解三位数乘一位数的算理，能够灵活运用计算法则进行笔算。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程：1. 情景引入：以购物场景为例，妈妈买了3件衣服，每件衣服的价格是200元，问妈妈一共花了多少钱？引导学生思考并回答问题。
2. 探究新知：引导学生观察妈妈买衣服的价格问题，引出三位数乘一位数的计算法则。
通过讲解和示例，让学生理解三位数乘一位数的算理，并能够熟练地进行笔算。
3. 例题讲解：出示例题，如300乘以5等于多少？引导学生按照计算法则进行笔算，并解释其算理。
4. 随堂练习：出示一些三位数乘一位数的题目，让学生独立进行笔算，并检查答案。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，互相出题并解答，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计：板书题目：三位数乘一位数的笔算板书内容：计算法则：1. 从个位开始，用一位数去乘三位数的每一位数。
2. 乘到哪一位，得数的末尾就和三位数的哪一位对齐。
3. 乘得的数满十，就要向前一位进一。
笔算过程：以300乘以5为例：300x 51500七、作业设计：1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长可以出一些三位数乘一位数的题目，让孩子独立完成，并检查答案。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过情景引入，使学生能够直观地理解三位数乘一位数的计算法则，通过讲解和示例，让学生熟练掌握笔算过程。
三位数乘一位数的笔算(教案)三年级上册数学青岛版
三位数乘一位数的笔算（教案）三年级上册数学青岛版今天，我要为大家分享的教学内容是三年级上册数学青岛版中的“三位数乘一位数的笔算”。
一、教学内容我们使用的教材是《数学》，今天要学习的章节是第七章第二节，主要内容是三位数乘一位数的笔算方法。
这部分内容让学生掌握笔算乘法的基本技巧，并能够运用这些技巧解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握三位数乘一位数的笔算方法，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望他们能够理解乘法运算的本质，提高他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三位数乘一位数的笔算方法，而难点则是让他们理解乘法运算的原理，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些写有数字的卡片。
五、教学过程1. 情景引入：我先通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有3个玩具，每个玩具的价格是20元，那么3个玩具一共需要多少钱？”2. 讲解：接着，我会详细讲解三位数乘一位数的笔算方法，并通过示例进行演示。
我会让孩子们观察并理解每一步的计算过程。
3. 练习：在讲解完之后，我会给孩子们一些练习题，让他们自己动手进行计算，巩固所学的内容。
4. 应用：我会通过一些实际问题，让孩子们运用所学的笔算方法进行计算，让他们真正理解和掌握。
六、板书设计我在黑板上会列出三位数乘一位数的笔算步骤，以及一些关键的计算规则，让孩子们可以直观地看到和理解。
七、作业设计1. 123 × 42. 456 × 7答案：1. 4922. 3192八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了三位数乘一位数的笔算方法。
同时，我也会给他们一些拓展延伸的任务，让他们进一步巩固和提高。
重点和难点解析在教学“三位数乘一位数的笔算”过程中，我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。
苏教版三年级数学——三位数乘一位数的笔算教案
苏教版三年级数学——三位数乘一位数的笔算教案教学目标•理解三位数的情况下，乘法可以使用分配律进行计算•学会三位数乘一位数的笔算方法•练习巩固三位数乘一位数的笔算能力教学重点•理解三位数乘一位数的分配律•掌握三位数乘一位数的笔算方法教学难点•长算式的对齐教学过程1. 引入老师出示一道题目：“$235\\times6=$”，发现了没有拖进位，我们能否一步步算出结果呢？老师在黑板上演示一遍，学生可以跟着老师一起计算，发现原来可以用分配律简单算出答案。
2. 讲解老师介绍分配律：$a\\times (b+c) = a\\times b + a\\times c$，解释其中的意思。
接着，老师举例，有一个乘法算式：$235\\times6$。
我们可以将其化解为：$200\\times6+30\\times6+5\\times6$。
然后单独算每一部分，并将结果加起来，即可得出答案。
3. 训练接下来，老师发给每个学生一张练习册，练习册上列有 10 道三位数乘一位数的乘法式子，学生用笔进行计算，得出答案，然后填写在答题纸上。
4. 练习学生在课堂上练习求解三位数乘一位数的乘法，老师在课堂上进行辅导和提醒，帮助学生纠正错误和加强印象。
5. 总结老师介绍笔算的好处，例如可以进行估算等。
同时让学生对于所学乘法口诀进行回顾和总结，加深对于乘法的理解。
教学反思在教学过程中，重点要注重学生的参与和互动，采用互动式的教学方法，助于学生理解知识点和进行应用。
同时，还要对学生进行针对性的指导和辅导，加强学生对乘法分配律和计算方法的掌握和应用技巧。
三位数乘一位数的笔算(教案)三年级上册数学青岛版
教案：三位数乘一位数的笔算教学目标：1. 让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，能够正确地进行笔算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 三位数乘一位数的计算方法。
2. 学生能够正确地进行笔算。
教学难点：1. 理解乘法的运算规律。
2. 学生能够灵活运用计算方法进行计算。
教学准备：1. 教师准备三位数乘一位数的例题和练习题。
2. 学生准备练习本和笔。
教学过程：一、导入1. 教师引导学生回顾一位数乘一位数的计算方法。
2. 教师提出问题：如果我们要计算三位数乘一位数，应该怎么做呢？二、探究1. 教师出示例题：234 × 5，引导学生观察并思考如何进行计算。
2. 教师引导学生进行讨论，总结出三位数乘一位数的计算方法。
3. 教师总结并板书计算方法。
三、实践1. 教师出示练习题，学生独立进行计算。
2. 教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
3. 学生完成练习题后，教师进行讲解和总结。
四、巩固1. 教师出示一些三位数乘一位数的题目，学生进行笔算。
2. 教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
3. 学生完成题目后，教师进行讲解和总结。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结三位数乘一位数的计算方法。
2. 教师强调学生在计算过程中要注意的问题，如对齐、进位等。
教学延伸：1. 教师可以布置一些三位数乘一位数的家庭作业，让学生巩固所学知识。
2. 教师可以引导学生进行一些拓展练习，如计算四位数乘一位数等。
教学反思：本节课通过例题和练习题的讲解和练习，让学生掌握了三位数乘一位数的计算方法。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察和思考，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时，教师还要及时发现并纠正学生的错误，帮助学生养成良好的学习习惯和合作意识。
重点关注的细节是“实践”环节，因为这是学生将理论知识应用到实际操作中的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。
小学三年级数学教案：三位数乘以一位数的笔算乘法
小学三年级数学教案：三位数乘以一位数的笔算乘法三位数乘以一位数的笔算乘法一、教学目标：1.掌握三位数乘以一位数的笔算乘法的基本步骤和方法。
2.理解数学中乘法的概念，知道数与数之间的相乘关系。
3.培养学生的口算能力，提高其精确计算的能力。
二、教学重点：1.三位数乘以一位数的笔算乘法的基本步骤和方法。
2.数学中乘法的概念。
三、教学难点：1.学生将三位数乘以一位数转化为个位数和十位数相乘。
2.学生理解乘法的概念。
四、教学准备：1.教师要准备乘法表。
2.学生要准备笔和纸。
五、教学流程：1.导入新课。
教师可以通过两个数的加减法来引出乘法概念，让学生知道乘法是数与数之间的相乘关系。
教师可以通过实例用具体的例子来说明。
2.讲解乘法步骤。
教师要详细地介绍三位数乘以一位数的笔算乘法基本步骤和方法，即先将三个数各位上的数字相乘，然后再相加，最后写出答案。
教师可通过例子来让学生理解。
3.通过实例练习。
教师可通过例题让学生通过笔算乘法来完成，让学生在完成例子的同时，将乘法步骤及方法熟记于心。
4.巩固知识点。
教师可以出几道习题来让学生独立完成，巩固所学知识点。
教师在学生独立完成习题之后可以让学生来讲解答案，让学生在温故知新的同时，明确自己对所学知识掌握程度。
5.教学总结。
教师可以通过总结来问答形式，让学生总结自己所学到的知识点，以达到总结之目的。
六、教学反馈：1.教师要随时观察学生的学习状况，及时给学生指导和帮助。
2.教师要经常检查学生的笔算过程和答案，让学生乐于接受检查，并及时纠正错误，提高学生精确计算的能力。
七、教学评价：1.通过学生在讲解答案的环节，让教师明确学生对所学知识点的运用情况。
2.通过教学检查，让教师明确学生是否掌握了所学的知识点。
3.为学生提供评价意见，让学生提高自身学习的效果和水平。
三年级数学三位数乘一位数的笔算教案
三年级数学三位数乘一位数的笔算教案三年级数学三位数乘一位数的笔算教案1一、教学目标：1.使学生能够用简洁方法计算因数末尾有0的乘法，提高计算力量。
2.结合详细情境，利用学生已有的学问根底，在比拟、比照、迁移类推中培育学生分析问题和解决问题的力量。
3.培育学生自主探究、合作学习、自主猎取学问的力量。
养成良好的计算习惯。
二、教学重点：把握因数末尾有0的乘法的计算方法。
三、教学难点：因数末尾有几个0，积的末尾就添上几个0。
四、教学具预备：多媒体课件五、教学过程：一、创设情景，探究新知设疑，引入新课问：你去过图书室吗？进了图书室，你看到了什么，你有什么感受？课件出示图书室。
问：看了图，你想到了什么？读书有什么好处？结合插图，让学生谈谈读书有什么好处，读了哪些书，鼓舞学生多读书，读好书，多增长见识。
二、探究新知1．合作学习，探讨算法为了丰富大家的课余生活，学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元，请同学们算一算，一共需要多少钱？（1）指导学生理解题意。
“每套280元”是什么意思？怎么求“一共需要多少元？”依据学生的分析答复，列出算式：280×3=？（2）这道题怎样用笔算让学生独立思索，尝试计算。
这题应怎样进展计算？自己试一试。
算完后和同桌的同学沟通自己的算法。
（3）学生汇报，展现不同的算法，说出算理。
280×3=840（元）（设计意图：利用学问的迁移通过独立思索，小组争论、汇报沟通、自主探究不同的算法，重点是让学生经受计算方法的探究过程，再通过比拟、优化算法。
培育学生自主猎取学问的力量。
）2．两种算法得数一样，你喜爱哪一种算法：小组争论，全班沟通：假如用其次种算法，笔算时，你想提示大家留意什么？（1）列竖式时要怎样对齐？（其次个因数要和第一个因数0前面的数对齐）（2）怎样相乘？（先把0前面的数相乘）（3）乘完后怎样写0？（看因数的末尾有几个0，就在乘得的”数的末尾添写几个0）（4）小组汇报。
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三位数乘一位数的笔算教案教学内容：ｐ７２——７３教学目标：１、经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。
２、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多关于数学的知识。
（出示主题图）二、自主探究，体会领悟１、学习例题⑴观察图中小华从家道学校的场景，说说小华在做什么。
问：根据刚才看道的，你能提出怎样的数学问题？怎么解决？根据学生回答板书算式。
⑵谈话：你能列竖式计算出它的得数吗？学生尝试笔算，小组交流。
⑶班级汇报：列竖式计算时遇到了什么问题？这个问题你们是怎么解决的？⑷问：看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？2、学习“试一试” 出示大生骑车从家道体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。
学生独立计算，指名一人板演，教师巡视指导。
班级交流，由板演的同学说说自己的计算过程。
问：这一题的计算和上一题比，复杂之处在哪里？３、小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？三、巩固应用，深化发展1、想想做做1 学生在书上将竖式补充完整。
做完后，同桌互相检查，统计做对的人数。
2、想想做做2 指名板演，其余学生独立完成，然后集体交流订正。
3、想想做做3 学生独立列式计算，班级交流订正。
让学生数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不一样？问：根据刚才的观察和思考你发现了什么？（三位数乘一位数的积是三位数或四位数）4、想想做做4 指名说一说这道题要我们做什么，要求口算哪些题，口算给同桌听，一人口算乘2的题，一人口算乘3的题。
5、想想做做5 让学生说图意，说说从题中知道了哪些信息。
用竖式计算得数，然后口头回答问题。
相互交流自己的想法。
6、想想做做6 独立完成，集体评讲。
四、总结提高，质疑反思这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？2019--19教学内容：ｐ７２——７３教学目标：１、经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。
２、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多关于数学的知识。
（出示主题图）二、自主探究，体会领悟１、学习例题⑴观察图中小华从家道学校的场景，说说小华在做什么。
问：根据刚才看道的，你能提出怎样的数学问题？怎么解决？根据学生回答板书算式。
⑵谈话：你能列竖式计算出它的得数吗？学生尝试笔算，小组交流。
⑶班级汇报：列竖式计算时遇到了什么问题？这个问题你们是怎么解决的？⑷问：看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？2、学习“试一试” 出示大生骑车从家道体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。
学生独立计算，指名一人板演，教师巡视指导。
班级交流，由板演的同学说说自己的计算过程。
问：这一题的计算和上一题比，复杂之处在哪里？３、小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？三、巩固应用，深化发展1、想想做做1 学生在书上将竖式补充完整。
做完后，同桌互相检查，统计做对的人数。
2、想想做做2 指名板演，其余学生独立完成，然后集体交流订正。
3、想想做做3 学生独立列式计算，班级交流订正。
让学生数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不一样？问：根据刚才的观察和思考你发现了什么？（三位数乘一位数的积是三位数或四位数）4、想想做做4 指名说一说这道题要我们做什么，要求口算哪些题，口算给同桌听，一人口算乘2的题，一人口算乘3的题。
5、想想做做5 让学生说图意，说说从题中知道了哪些信息。
用竖式计算得数，然后口头回答问题。
相互交流自己的想法。
6、想想做做6 独立完成，集体评讲。
四、总结提高，质疑反思这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？2019--19教学内容：ｐ７２——７３教学目标：１、经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。
２、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多关于数学的知识。
（出示主题图）二、自主探究，体会领悟１、学习例题⑴观察图中小华从家道学校的场景，说说小华在做什么。
问：根据刚才看道的，你能提出怎样的数学问题？怎么解决？根据学生回答板书算式。
⑵谈话：你能列竖式计算出它的得数吗？学生尝试笔算，小组交流。
⑶班级汇报：列竖式计算时遇到了什么问题？这个问题你们是怎么解决的？⑷问：看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？2、学习“试一试” 出示大生骑车从家道体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。
学生独立计算，指名一人板演，教师巡视指导。
班级交流，由板演的同学说说自己的计算过程。
问：这一题的计算和上一题比，复杂之处在哪里？３、小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？三、巩固应用，深化发展1、想想做做1 学生在书上将竖式补充完整。
做完后，同桌互相检查，统计做对的人数。
2、想想做做2 指名板演，其余学生独立完成，然后集体交流订正。
3、想想做做3 学生独立列式计算，班级交流订正。
让学生数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不一样？问：根据刚才的观察和思考你发现了什么？（三位数乘一位数的积是三位数或四位数）4、想想做做4 指名说一说这道题要我们做什么，要求口算哪些题，口算给同桌听，一人口算乘2的题，一人口算乘3的题。
5、想想做做5 让学生说图意，说说从题中知道了哪些信息。
用竖式计算得数，然后口头回答问题。
相互交流自己的想法。
6、想想做做6 独立完成，集体评讲。
四、总结提高，质疑反思这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？2019--19教学内容：ｐ７２——７３教学目标：１、经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。
２、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多关于数学的知识。
（出示主题图）二、自主探究，体会领悟１、学习例题⑴观察图中小华从家道学校的场景，说说小华在做什么。
问：根据刚才看道的，你能提出怎样的数学问题？怎么解决？根据学生回答板书算式。
⑵谈话：你能列竖式计算出它的得数吗？学生尝试笔算，小组交流。
⑶班级汇报：列竖式计算时遇到了什么问题？这个问题你们是怎么解决的？⑷问：看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？2、学习“试一试” 出示大生骑车从家道体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。
学生独立计算，指名一人板演，教师巡视指导。
班级交流，由板演的同学说说自己的计算过程。
问：这一题的计算和上一题比，复杂之处在哪里？３、小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？三、巩固应用，深化发展1、想想做做1 学生在书上将竖式补充完整。
做完后，同桌互相检查，统计做对的人数。
2、想想做做2 指名板演，其余学生独立完成，然后集体交流订正。
3、想想做做3 学生独立列式计算，班级交流订正。
让学生数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不一样？问：根据刚才的观察和思考你发现了什么？（三位数乘一位数的积是三位数或四位数）4、想想做做4 指名说一说这道题要我们做什么，要求口算哪些题，口算给同桌听，一人口算乘2的题，一人口算乘3的题。
5、想想做做5 让学生说图意，说说从题中知道了哪些信息。
用竖式计算得数，然后口头回答问题。
相互交流自己的想法。
6、想想做做6 独立完成，集体评讲。
四、总结提高，质疑反思这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？2019--19教学内容：ｐ７２——７３教学目标：１、经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。
２、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多关于数学的知识。
（出示主题图）二、自主探究，体会领悟１、学习例题⑴观察图中小华从家道学校的场景，说说小华在做什么。
问：根据刚才看道的，你能提出怎样的数学问题？怎么解决？根据学生回答板书算式。
⑵谈话：你能列竖式计算出它的得数吗？学生尝试笔算，小组交流。
⑶班级汇报：列竖式计算时遇到了什么问题？这个问题你们是怎么解决的？⑷问：看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？2、学习“试一试” 出示大生骑车从家道体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。
学生独立计算，指名一人板演，教师巡视指导。
班级交流，由板演的同学说说自己的计算过程。
问：这一题的计算和上一题比，复杂之处在哪里？３、小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？三、巩固应用，深化发展1、想想做做1 学生在书上将竖式补充完整。
做完后，同桌互相检查，统计做对的人数。
2、想想做做2 指名板演，其余学生独立完成，然后集体交流订正。
3、想想做做3 学生独立列式计算，班级交流订正。
让学生数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不一样？问：根据刚才的观察和思考你发现了什么？（三位数乘一位数的积是三位数或四位数）4、想想做做4 指名说一说这道题要我们做什么，要求口算哪些题，口算给同桌听，一人口算乘2的题，一人口算乘3的题。
5、想想做做5 让学生说图意，说说从题中知道了哪些信息。
用竖式计算得数，然后口头回答问题。
相互交流自己的想法。
6、想想做做6 独立完成，集体评讲。
四、总结提高，质疑反思这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？2019--19教学内容：ｐ７２——７３教学目标：１、经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。
２、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。