两三位数乘一位数(连续进位)教案
2022年三年级上册数学教案《两、三位数乘一位数(连续进位)》教案(公开课)人教版
第六单元多位数乘一位数第四课时《两、三位数乘一位数（连续进位）》【教学目标】知识与技能：使学生掌握两三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。
过程与方法：通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程，培养学生对知识的类推能力。
情感态度与价值观：通过教学，培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯。
【教学重点】掌握笔算方法。
【教学难点】掌握两三位数乘一位数连续进位的笔算方法。
并能进行正确计算。
【教材分析】本课时的教学，主要是为了让学生掌握多位数乘一位数连续进位的笔算方法和书写格式，为学生下学期学习两位数乘两位数的算理打基础、做准备。
教材的例3仍然是要解决笔算乘法的进位问题，基本算法和例2是一样的，但出现了进位叠加的情况，因此计算较为复杂。
【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫1．口算下面各题。
（多媒体课件2）7×8＋6＝ 3×5＋7＝ 2×8＋8＝7×4＋5＝5×9＋5＝ 4×9＋8＝师：同学们，让我们先来比一比，看看谁算得又对又快。
2、让学生自己试着写一道两位数乘一位数的算式，交流自己所写的算式，教师选择一些连续进位的算式板书在黑板上。
二、情境导入师：老师这儿也有一道算式，想看看吗？（出示例3情境图）（多媒体课件3）提问：图中告诉我们哪些条件？要求什么问题？学生讨论，教师指名回答。
生1：学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员准备了饮料。
生2：每箱24瓶，一共买了9箱。
生3：要求一共有多少瓶饮料。
师:要求一共有多少瓶饮料,你会列式解答吗?指名回答,教师板书:24×9=。
三、合作交流，探究新知1.教学例3。
（多媒体课件4）师：先估算一下，9箱大约是多少瓶？学生分组讨论，教师巡视指导。
学生回答，教师总结：[来源:学科网]⑴10箱是24瓶，9箱要比240瓶少。
⑵因为24在20和30之间，所以24×9的积在180和270之间。
苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数(连续进位)》教学设计
苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》这一章节主要让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，以及学会处理连续进位的问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，对乘法有一定的认识和理解。
但是，对于三位数乘一位数，尤其是连续进位的情况，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握计算方法，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
2.让学生学会处理连续进位的问题。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法，连续进位的处理。
2.教学难点：连续进位的理解和运用。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。
通过生动有趣的例题，引导学生自主探索和发现计算方法，再通过大量的实践操作，让学生在实际计算中熟练掌握。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。
2.准备练习本，供学生做练习。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）出示一个两、三位数乘一位数的算式，让学生尝试计算。
引导学生发现两、三位数乘一位数的计算方法，并讲解连续进位的处理。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些两、三位数乘一位数的计算题，并及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）出示一些有关连续进位的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）出示一些三位数乘两位数的题目，让学生尝试计算，引导学生运用刚才学到的方法。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调两、三位数乘一位数的计算方法和连续进位的处理。
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教案
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学习两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
教材通过具体的例题和练习，引导学生探索和发现乘法计算的规律，培养学生运用知识解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘一位数的笔算方法有一定的了解。
但是，学生在处理连续进位问题时，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握连续进位的处理方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
2.过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生运用知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法。
2.难点：引导学生理解和处理连续进位的问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的数学问题和实际情境，引导学生主动参与学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生形象地理解连续进位的处理方法。
2.练习题：准备一些有关两三位数乘一位数笔算的练习题，用于巩固所学知识。
3.学具：为学生准备一些计算工具，如计算器、纸笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，如“小明的生日聚会”。
小明邀请了12个朋友，每人带了一瓶饮料，一共收到了多少瓶饮料？让学生尝试用乘法计算，从而引出本节课的内容。
呈现（10分钟）教师通过课件展示两三位数乘一位数的笔算过程，特别是连续进位的处理方法。
引导学生观察和分析，发现乘法计算的规律。
1.6《两三位数乘一位数(连续进位)》(教案)三年级上册数学
1.6 两、三位数乘一位数（连续进位）教学设计
一、学习任务一：探究两位数乘一位数连续进位乘法的笔算方法。
课件出示图片：
1.湖里有48只灰天鹅。
野鸭有多少只？
（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？
根据学生回答，教师板书“48×4”
2．探索计算方法
（1）先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。
（1）请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。
追问：计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？十位、百位上分别是几？是怎样得到的？。
两、三位数乘一位数(连续进位)笔算乘法(教案)2023-2024学年数学三年级上册苏教版
教案：两、三位数乘一位数（连续进位）笔算乘法20232024学年数学三年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理，掌握乘法运算的步骤和方法，能够正确进行计算。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，增强自信心和自主学习的能力，培养合作学习的意识。
二、教学内容1. 两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤。
2. 连续进位的处理方法。
3. 例题和练习的设计，包括基础题、提高题和拓展题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤，连续进位的处理方法。
2. 教学难点：连续进位的处理方法，尤其是当进位次数较多时的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，引导学生回顾两、三位数乘一位数的乘法运算，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤，通过具体的例题进行演示和解释，引导学生理解和掌握。
3. 练习：设计一些基础题、提高题和拓展题，让学生进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。
4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的解题思路和经验，互相学习和借鉴。
六、板书设计1. 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤。
2. 连续进位的处理方法。
3. 例题和练习的设计。
七、作业设计1. 基础题：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算。
2. 提高题：连续进位的处理方法。
3. 拓展题：解决一些实际问题，如购物找零等。
八、课后反思重点关注的细节：连续进位的处理方法连续进位是两、三位数乘一位数笔算乘法中的一个难点，尤其是当进位次数较多时，学生容易出错。
因此，对于连续进位的处理方法，教师需要进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握。
1. 从个位开始，将一位数与多位数的每一位相乘。
两三位数乘一位数(连续进位)教案
小学三年级数学二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教案教学目标1．使学生学会一位数乘二、三位数连续进位乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的计算能力．2．培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的一次正确率．教学重点指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算．教学难点某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点．教学过程一、复习旧知：1．口算：2．笔算．请三位同学板演，其他同学动笔练习．二、教师谈话：前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法．三、指导探索、学习新知：1．出示例52．学生看图编题：有4盒奶粉，每盒545克，求这些奶粉共多少克？3．由学生来列式，老师板书：4．师：这道题同学们自已动笔试着做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，你在做题时遇到什么困难了，一会可以互相交流．学生试做，教师巡视．5．汇报自学情况：学生1：我发现今天做的竖式题是连续进位的，每乘一位都需要向前进位．而昨天的题不是连续进位．师：你说的真对，你找到了今天的题与昨天的题的不同点，这个不同点就是我们今天要学习的地方．老师板书课题：连续进位乘法．学生2：我在做题中遇到的困难是：每乘一位都向前进位，每乘一位都要加上进上来的数，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算题，特别复杂．师：你观察得真仔细，别看一道小小的一位数乘法，这里面包含的步骤可多啦，更需要你们用耐心和细心去算．老师板书竖式：师：进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描一描）6．师：那同学们说一说与昨天学的例题有什么相同？（学生讨论）交流汇报：生1：我觉得不论数字多大，数字多高，计算法则是一样的．生2补充：都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几．7．巩固练习，反馈调节：老师在订正时要强调竖式书写时要把字写清楚，进位数字一定要写对位置，向十位进几要写在十位上，向百位进几，要写在百位上．四、多层次练习1．对比练习（1）（2）教师提出要求（1）（2）（3）组做第（1）组题，（2）（4）（6）组同学做第（2）组题．学生做完后讨论两组题的相同点和不同点．（相同点：2组题都是连续进位的．不同点：两组题中第1小题是一般的连续进位乘法，而第二小题则是乘得的积加上进来的数又要进位的乘法．）2．改错练习．3．在○内填上“＞”、“＜”或“＝”．○402 ○1325○600 ○1122五、课堂小结师：今天你学会了什么？有什么收获．生1：今天我学会了连续进位的笔算乘法．生2：乘的方法与前面学的一样，每乘一步都要进位，每乘一位都要加进来的数，比较复杂．生3：今天虽然做的是笔算，可我觉得每一步都用到了口算，今后我要加强练习口算，提高计算能力．。
第一单元《两三位数乘一位数(连续进位)》教案
举例：204×6，指导学生如何处理百位上的0在连续进位时的运算。
（3）运算准确性：学生在进行连续进位乘法运算时，可能会出现运算错误，需要通过反复练习和总结经验来提高准确性。
举例：布置相关练习题，让学生在课堂上进行反复练习，及时纠正错误。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调连续进位的处理方法和含有0的连续进位乘法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和步骤分解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与连续进位相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计算练习。通过具体操作，演示连续进位的基本原理。
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了《两三位数乘一位数（连续进位）》，整体来看，学生们对连续进位的概念和计算方法掌握得还不错。但在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，对于连续进位的概念，部分学生仍然存在理解上的困难。在今后的教学中，我需要更加形象、生动地解释这个概念，可能通过更多的实际例题和生活中的情境，帮助学生更好地理解连续进位。
此外，对于教学难点和重点的讲解，我觉得自己还可以做得更好。在今后的教学中，我会更加注重对难点内容的剖析，通过丰富的举例和逐步引导，帮助学生克服学习难点。
还有一个值得注意的问题是，在课堂上，个别学生对于乘法运算的步骤和方法仍然不够熟悉，导致运算速度较慢。为了提高学生的运算速度，我计划在课后加强个别辅导，针对性地解决他们在运算过程中遇到的问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）两三位数乘一位数的连续进位计算法则：重点讲解连续进位的概念，引导学生掌握在乘法运算过程中如何处理连续进位。
《两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法》教案
《两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法》教案教学内容两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。
(教材第62~65页)教学目标1.使学生掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法,并能正确地进行计算。
2.培养学生的分析、概括能力。
3.培养学生主动获取知识的良好学习习惯。
重点难点重难点:掌握连续进位乘法的笔算方法,并能正确地进行计算。
教具学具口算卡片、挂图。
教学过程一创设情境，激趣导入1.口算下面各题。
4×4+2=5×7+4=6×5+1=3×4+2=7×8+5=2.说一说计算两、三位数乘一位数时,应该怎样计算。
(从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位数,哪一位满几十,就向它的前一位进几)3.计算下面各题。
请三位学生板演,其他同学写在练习本上,并说一说自己是怎样算的。
二探究体验，经历过程师:出示教材第62页例3的情景图。
师:学校正在召开运动会,老师和几名同学为运动员们准备了饮料。
每箱24瓶,9箱饮料一共有多少瓶?师:怎样列式?为什么?生:24×9,也就是求9个24是多少。
师:先估算一下,9箱饮料大约是多少瓶。
生:10箱是240瓶,9箱一定比240少。
师:用竖式计算。
请一位同学板演,其他同学在练习本上试算。
做完后共同订正。
请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方。
(个位上4×9=36,向十位进3后,十位上2×9=18,表示18个十,18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十,2应写在积的百位,1应写在积的十位)教师小结:用一位数乘另一个因数的十位后,要看看个位上乘得的积有没有进位,如果有进位,不要忘记加上进位数,如加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
师:下面请同学们做下下面的练习。
学生独立完成。
算完后组织学生讨论:在计算过程中,这两道题的主要区别在哪里?第1题十位乘完再加上进位数后最高位没有改变,第2题十位乘完后再加上进位数后最高位又增加了1。
两、三位数乘一位数(连续进位)(教案)-三年级上册数学人教版
两、三位数乘一位数（连续进位）——三年级上册数学人教版教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行连续进位的计算。
2. 过程与方法：通过引导学生观察、分析、归纳，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法，连续进位的处理。
2. 教学难点：连续进位时的计算准确性。
三、教学准备1. 教具：计算器、练习本。
2. 学具：每位学生准备一张草稿纸、一支铅笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾一位数乘一位数的计算方法。
（2）提出问题：如果我们要计算两位数乘一位数，甚至是三位数乘一位数，我们应该如何进行呢？2. 探究新知（1）探究两位数乘一位数的计算方法① 出示例题：23 × 4 = ？② 学生尝试计算，并分享计算过程。
③ 师生共同总结计算方法：从个位开始，用一位数去乘两位数的每一位，得到的结果写在对应的位置上，如果某一位的乘积超过10，就向前进位。
（2）探究三位数乘一位数的计算方法① 出示例题：123 × 5 = ？② 学生尝试计算，并分享计算过程。
③ 师生共同总结计算方法：从个位开始，用一位数去乘三位数的每一位，得到的结果写在对应的位置上，如果某一位的乘积超过10，就向前进位。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固两位数乘一位数和三位数乘一位数的计算方法。
（2）教师巡视，指导学生正确进行连续进位的计算。
4. 课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数和三位数乘一位数的计算方法。
（2）强调连续进位的重要性，提醒学生在计算过程中要注意进位。
五、作业布置1. 完成练习册上的相关习题。
2. 家长签字，确保学生独立完成作业。
六、板书设计略七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
6.2.3 两、三位数乘一位数(连续进位)(教案)-三年级上册数学人教版
6.2.3 两、三位数乘一位数（连续进位）（教案）-三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数、三位数乘一位数的连续进位计算方法。
2. 培养学生运用乘法连续进位计算解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学重点：1. 两位数、三位数乘一位数的连续进位计算方法。
2. 解决实际问题中的连续进位计算。
教学难点：1. 理解连续进位的概念。
2. 掌握连续进位的计算方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾两位数、三位数乘一位数的计算方法。
2. 提问：在进行乘法计算时，如果某一位相乘的结果超过了10，该怎么办？二、新课导入（15分钟）1. 讲解连续进位的概念：在进行乘法计算时，如果某一位相乘的结果超过了10，就需要向前一位进位。
2. 讲解连续进位的计算方法：a. 从个位开始，将每一位与一位数相乘。
b. 如果某一位相乘的结果超过了10，就将超过的部分向前一位进位。
c. 继续进行下一位的计算，直到所有位都计算完毕。
3. 通过例题演示连续进位的计算过程。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固连续进位的计算方法。
2. 教师巡视，及时解答学生的问题。
四、小组合作（10分钟）1. 将学生分成小组，每组发一张练习题。
2. 小组成员合作完成练习题，互相讨论解决连续进位的问题。
3. 教师巡视，指导学生解决问题。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的内容，总结连续进位的计算方法。
2. 强调连续进位的重要性，提醒学生在计算时要注意进位。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生完成课后练习题，巩固连续进位的计算方法。
2. 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
教学反思：本节课通过讲解、例题演示、课堂练习、小组合作等多种方式，让学生掌握了两位数、三位数乘一位数的连续进位计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解连续进位的概念，掌握连续进位的计算方法。
人教版三年级数学上册第六单元第3课时 两、三位数乘一位数(连续进位)教案
第3课时两、三位数乘一位数（连续进位）课时内容教材第62页例3及相关习题。
课时目标1.探究并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，并能正确地计算。
2.理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算算理，会用估算确定精确计算的取值范围，进一步提高计算能力。
3.培养主动获取知识的意识及迁移能力，体会成功的快乐。
重点难点重点：掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
难点：理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算算理。
一、复习旧知，迁移导入师：同学们，上一节课我们已经学习了多位数乘一位数（不连续进位）的笔算，下面先一起来热热身吧。
（课件出示）教学提示：教师指名两位学生板演，其他学生做在练习本上。
板演后再让学生说一说是如何做的。
【学情预设】大部分同学可以准确作答，个别学生可能书写不够规范，老师巡视时，适当指导。
汇报计算方法：都是从个位乘起，乘到哪一位满几十，就向前一位进几。
师：同学们做得太棒了，这两个竖式都是不连续进位的，如果是连续进位，又该怎么计算呢？这就是我们今天要学习的内容。
［板书课题：两、三位数乘一位数（连续进位）］设计意图：通过复习已经学过的知识，为本节课新知识的学习做好铺垫，为知识的迁移埋下伏笔。
二、自主探索，互动授新1.探究两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
师：现在让我们一起走进运动场吧！我们在运动场上继续探究笔算乘法的计算方法。
（课件出示）（1）读图提出问题。
师：同学们，观察图画你能找出哪些已知条件？【学情预设】操场上有9箱饮料，一箱饮料有24瓶。
教学提示：教师及时提醒学生注意叙述的完整性。
师：同学们找到了这么多的数学信息，能根据找到的数学信息提出数学问题吗？教学提示：指名回答问题。
如果学生提出的问题较为简单，就让学生直接解答。
当学生提出饮料一共有多少瓶时，课件出示对应问题，并及时追问应该怎么列式呢？根据学生的回答出示课件并板书。
【学情预设】一箱有24瓶，9箱一共有多少瓶，就是求9个24是多少，所以列式是24×9。
苏教版数学三年级上册《9.笔算两、三位数乘一位数(连续进位)》教案1
苏教版数学三年级上册《9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》教案1一. 教材分析《9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》是苏教版数学三年级上册的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的，目的是让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生逐步掌握笔算两、三位数乘一位数的方法，培养学生的运算能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，他们能够熟练地进行两位数乘一位数的笔算。
但是，对于两、三位数乘一位数，特别是连续进位的处理，学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步理解连续进位的概念，并通过具体的例题和练习题，让学生熟练掌握笔算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
2.让学生能够正确处理连续进位的问题。
3.培养学生的运算能力和思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的笔算方法，连续进位的处理。
2.教学难点：连续进位的理解和运用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入两、三位数乘一位数的概念。
2.使用引导发现法，引导学生自主探索两、三位数乘一位数的笔算方法。
3.运用归纳总结法，让学生通过具体的例题和练习题，总结出连续进位的处理规律。
4.采用小组合作学习，让学生在讨论和交流中，加深对笔算方法的理解。
六. 教学准备1.教学课件：包括两、三位数乘一位数的笔算过程，连续进位的示例。
2.练习题：包括不同类型的两、三位数乘一位数的笔算题目，以及连续进位的练习题目。
3.学习小组：将学生分成不同的小组，进行合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引入两、三位数乘一位数的概念。
例如，教师可以提出这样一个问题：“如果你有3个25元，你想买一本价格为75元的书，你还需要多少钱？”让学生思考并回答。
在此基础上，教师引导学生思考如何计算3个25元乘以75元，从而引出两、三位数乘一位数的概念。
三年级数学上册两、三位数乘一位数(连续进位)教案
两、三位数乘一位数（连续进位）教学目标1.巩固两、三位数乘一位数的笔算方法，正确、熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算，正确率达90%以上。
2.灵活运用所学的知识解决实际问题。
3.培养验算的良好数学习惯。
教学重点口算、笔算、验算方法的巩固，快速高效的进行计算。
教学难点解决问题时能读懂题意，明确数量之间的关系。
教具准备教学过程一、口算热身1.4×20 90×5 40×4 60×3 6×70 200×8 选择其中两题说说思路。
2.第15页练习二第1题，全班独立完成，注意了解正确率。
二、练习（一）基本练习1.第15页第1题。
独立完成。
集体校对。
选择其中的2题让学生说说是怎么算的，突出口算方法。
2.第15页练习二第2题。
算完引导比较：每组题在计算时有什么相同点和不同点。
3.第15页练习二第3题。
说说错在哪里，计算时应该注意什么？4.完成第4题中前两列。
5.完成第5-7题。
想办法验证你的答案，确保做对。
学生围绕练习单的要求进行自主练习。
6．第16页练习二第10题。
出示第一组，说说积是几位数，是怎么判断的。
出示第二、三组说说积是几位数，为什么。
选择一组进行笔算，验证刚才的估计。
重点引导学生掌握判断积是几位数的方法，还要引导学生联系笔算结果检验此前所作的判断。
7.第16页练习二第11-13题。
学生围绕练习单的要求进行自主练习，然后根据要求在小组内交流。
8.完成书本第16页练习二第11题下面一行。
9.完成书本第16页练习二第12、13题。
（二）创编题1、李老师家距离学校221米，他每天上班都要走两个来回，李老师每天至少要走多少米？思考：有什么叫来回？可以怎样解答？2、交流展示。
（1）小组交流。
（2）集体交流。
交流答案，并说说注意点。
第4题了解学生计算中的典型错误，并进行有针对性的指导。
第7题交流思考过程。
创编题，理解一个来回就是2个221米，两个来回就是4个221米，这题求的是4个221米是多少。
(人教课标版)三年级数学上册 六、《两、三位数乘一位数,连续进位》教案
【第五课时】例3例4（两、三位数乘一位数, 连续进位）一、教学目标1. 探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法, 并能正确地进行计算。
2．结合具体情境, 逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3．在学生熟悉的情境中, 培养学生主动探索的精神。
二、教学重点: 指导学生正确地计算连续进位的一位数乘法。
三、教学难点: 某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况。
四、教学具准备: 图片、购买清单。
五、教学过程（一）知识铺垫1. 复习乘法竖式计算。
2．计算517×3后订正, 并让学生说说计算时应注意什么?（二）新课教学（出示例3和例4的主题图）1. 学生看图分别列出乘法算式。
2. 先由学生独立思考并试算。
3. 小组内交流各例题的算法, 说说各是怎么算的？（笔算乘法算理的演示动画, 配有声音（P78例3）、笔算乘法算理的演示动画, 配有声音（P79例4）。
）4. 把例3与例4的竖式对照, 找出异同点, 使学生理解进位的道理。
小结: “一个因数是一位数的乘法计算时应注意: 用一位数乘第一个因数的某一位时, 要看看后一位乘得的积有没有进位, 如有进位, 不要忘记加上进上来的数。
”（三）巩固练习1. 学校运动会获得一等奖的同学有29人, 每人奖励和, 学校要买（）把和（）本。
答案: 2×29 = 58（把）3×29 = 87（本）2．学校体育室要补充体足球篮球跳绳羽毛球拍排球育用品, 购买清单如下：31107 〉1000所以, 这辆货车不能一次装载这些货物。
（四）全课小结同学们, 说一说你这节课的感受和收获。
三年级上数学教案-两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法-人教版
三年级上数学教案两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法人教版教案：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法一、教学内容1. 理解两、三位数乘一位数的计算法则。
2. 掌握连续进位的计算方法。
3. 能够熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算。
二、教学目标1. 让学生能够理解两、三位数乘一位数的计算法则，并能够正确地进行笔算。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位的计算方法。
2. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，如购物时计算总价，引出两、三位数乘一位数的需求。
2. 讲解计算法则：利用黑板、粉笔，讲解两、三位数乘一位数的计算法则，重点讲解连续进位的计算方法。
3. 例题讲解：以一个具体的例题为例，如234乘以5，讲解笔算过程，强调连续进位的计算方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相批改，教师进行巡回指导。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调两、三位数乘一位数的计算法则和连续进位的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1. 先用一位数乘两位数的个位数，得到的结果的个位数写在答案的个位上，十位数写在答案的十位上。
2. 如果乘积的十位数大于等于10，则向前进位，即将十位数加到下一位的乘积上。
3. 重复上述步骤，直到所有位数都乘完。
七、作业设计（1）234乘以5（2）321乘以4（3）456乘以72. 答案：（1）1170（2）1284（3）3192八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际生活中的例子引入，让学生能够更好地理解两、三位数乘一位数的需求。
在讲解计算法则时，注重了连续进位的计算方法，让学生能够清晰地掌握笔算过程。
三年级上册数学教案-两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法-人教新课标
三年级上册数学教案两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，并能够准确地进行计算。
2. 过程与方法：通过具体的例题和练习，让学生理解和掌握乘法计算中的连续进位方法，提高计算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决问题的自信心和耐心。
教学内容1. 两、三位数乘一位数的计算方法。
2. 连续进位的处理方法。
3. 相关例题和练习题。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，并能准确计算。
2. 教学难点：理解连续进位的概念和处理方法，以及在实际计算中的应用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的乘法题目，让学生回顾乘法的基本概念和计算方法。
2. 新课导入：介绍两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，通过具体的例题进行讲解和演示。
3. 练习：让学生进行相关的练习题，教师进行指导和解答。
板书设计1. 两、三位数乘一位数的计算方法。
2. 连续进位的处理方法。
3. 相关例题和练习题。
作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。
2. 家长监督并签字确认。
课后反思本节课通过具体的例题和练习，让学生掌握了两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，提高了学生的计算能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作和练习，及时发现和纠正学生的错误，确保学生能够准确理解和掌握计算方法。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予鼓励和指导，培养学生的数学兴趣和自信心。
教学过程详细补充1. 导入阶段：复习旧知：在导入阶段，教师可以通过快速问答的方式，让学生回顾乘法的基本概念，如乘法口诀、乘法与加法的关系等，为学习新知识打下基础。
激发兴趣：通过提出一个与学生生活相关的问题，例如“如果你有3个苹果，每个苹果可以换2个橘子，那么你可以换多少个橘子？”来激发学生对乘法应用的好奇心。
苏教版小学数学三年级上册《两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算》教案
小学数学《两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算》教案苏教版三年级上册一、教材分析《两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算》教材主要教授学生掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
这部分内容在学生的数学学习过程中具有承上启下的作用，既是对之前学习的两位数乘一位数笔算方法的巩固与拓展，又是为后续学习更复杂的多位数乘法打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：-学生能够正确理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
-学生能够熟练运用竖式进行两、三位数乘一位数的计算，并能正确处理连续进位。
2. 过程与方法：-通过观察、比较、归纳等思维活动，培养学生发现问题、解决问题的能力。
-通过小组合作与讨论，培养学生团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：-激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养学生积极探索的学习态度。
-引导学生体会数学在生活中的应用，感受数学的价值和魅力。
三、教学重难点1. 教学重点：-掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
-能够熟练运用竖式进行计算，正确处理连续进位。
2. 教学难点：-理解进位原理，并能正确应用于实际计算中。
-培养学生的计算准确性和灵活性。
四、学情分析三年级学生对两位数乘一位数的笔算方法有了初步了解。
然而，对于连续进位的处理，学生可能会感到困难，需要教师进行细致的引导和讲解。
同时，学生之间的差异较大，教师在教学过程中应关注个体差异，因材施教。
五、教学方法和策略1. 教学方法：-采用启发式教学法，引导学生通过观察、思考、实践来发现规律，掌握方法。
-结合直观教具和多媒体课件，帮助学生更好地理解进位原理和方法。
2. 教学策略：-分层教学：针对不同层次的学生设置不同难度的问题和练习，以满足不同学生的需求。
-小组合作：通过小组合作讨论，促进学生之间的交流和合作，共同解决问题。
六、教学过程（一）导入新课1. 复习旧知：回顾上节课学习的两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。
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两、三位数乘一位数(连续进位)
一、教学目标：
1、自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。
2、理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。
3、继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。
4、在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。
二、教学重点与难点
重点：探索连续进位的计算方法。
难点：理解连续进位的算理。
三、教学过程：
1、谈话导入：
同学们，你们知道吗？渔民们把从大海里打捞到的带鱼送到海产品加工厂，经过加工，才变成了市场上一箱箱的带鱼。
今天，老师就带领大家参观一下海产品加工厂，看看我们能不能帮工人叔叔们解决什么问题？
2、探究新课：
师：仔细观看情境图，工人叔叔给我们提出了几个问题？
生：2个。
师：谁来说第一个？
生：7小时能加工多少千克带鱼？
师：利用哪些信息来解决这个问题？谁能把信息和问题完整地读出来？
生：每小时加工59千克带鱼，7小时能加工多少千克带鱼？
师：你能列出算式吗？（59×7）
好，我们接着看下一个问题，谁来说，怎样列算式？
9个车间加工多少箱？（118×9）
师：你能找到别的数学信息吗，还能提出什么问题？
生：每箱净重25千克，8箱一共多少千克？
师：你观察得真仔细，在这里，老师要提醒大家，要注意图中隐含的数学信息，
虽然没写着8箱，但图中画了8箱带鱼，以后同学们要注意图中隐含的信息。
你会列算式吗？（25×8）
下面我们来看这3个算式，先来看59×7。
你能根据我们以前学习的内容来计算一下吗，同桌讨论一分钟。
估算：59≈60,60×7=420，59×7比420小一些。
我列竖式：（一生板演，其他学生练习本上计算）
a、生说计算过程。
b、师追问：6表示什么？7乘5等于35，35表示什么？
35个十加上6个十等于41个十，1写在哪一位上，4呢？（40个十就是4个百，写在百位）。
在这道题中，个位相乘，满了60向十位进6，计算到十位满了40向百位进4，也就是不管乘到哪一位，满了几十就向前一位进几。
这道题有几次进位？
c、师生共同说计算过程，同桌互相说一下。
d、413比420小，符合估算结果。
写上得数，单位和答语。
自己试着计算25×8和118×9（两个同学板演）
生说计算过程，师强调118×9的计算过程：1个百加9个百等于10个百，百
满10向千位进1。
这道题有几次进位？
看这3个竖式与我们上节课学习的内容有什么相同的地方，有什么不同的地方？（这就是我们这节课学习的新内容：两三位数乘一位数（连续进位））
在计算中，应注意什么？
2、巩固练习：
（1）同学们，我们已经帮工人叔叔解决了两个问题，并且还解决了我们自己提出的一个问题。
那你能又快又准确地计算下列题目吗？（指两名学生说计算过程）
这样的题目你会做，你会做这样的吗？
（2）先估一估，再算一算。
先估算，再让学生计算，符合估算结果。
在竖式计算时，为了简便，往往把位数多的因数放在上面。
（3）同学们，现在是什么季节？秋天是收获的季节，看！小动物们也忙起来了，小猴子和小山羊在收获什么？老师想问一个问题：一共有多少个玉米？4是哪来
的？
你还能提出别的问题吗？
（4）同学们，你们喜欢旅游吗？暑假里，老师带领一部分同学外出旅游，我们来看一看。
自己读一读信息和问题，计算一下，7次能全运完吗？
老师把解题过程放在了屏幕上，大家看看。
比较不可少。
4、课堂小结：这节课你有哪些收获？
老师把计算过程编成了儿歌，大家读一读，希望这首儿歌能帮你少错题。