学生选课系统完整的UML建模
教务管理系统UML模型
静态图首页
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配 置 图
静态图首页
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动态图
时序图
协作图 状态图 活动图
目錄
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系统的时序图
• • • • • • • 管理员登录时序图 教务学籍管理时序图 学生注册时序图 学生登录时序图 学生选课时序图 教师登录时序图 教师成绩录入时序图
动态图首页
20
返回
21
教务学籍管理时序图
返回
22
返回
返回
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学生成绩查询活动图
返回
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系 统 管 理 员 修 改 学 生 资 料 活 动 图
返回
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42
4
需求层次图：
流程
5
系统需求分析
（1）基础资料 要求能够对院系、专业、 教师、课程、班级等信息进行查询。 （2）教学管理 要求能够对学生成绩信息 进行查询，修改，删除。
（3）用户管理 要求能够添加用户和修改 密码。
6 流程
角色的确定
UML中，角色代表位于系统之外和 系统进行交互的一类对象，本系统中创 建主要的角色有：
教务管理系统UML模型
11级计科2班 李江慧090511233 沈良慧090511237 符 鹤090511231
分工情况：
前期--------李鸣：主要负责资料的收集和准备工作。
李江慧：主要负责用例图、对象图、类图、状态 图和部分协作图的绘制； 沈良慧：主要负责时序图、协作图、活动图的绘 制。
中期
后期 ------符鹤：主要负责组件图、配置图的绘制，幻灯片和 文档的制作。
2
教务管理系统
软件需求 分析 UML基本模型
系统需求 分析
3
软件需求分析
学生选课系统完整的UML建模
信息系统集成技术及应用题目：UML系统分析设计、建模与实现学号：100430112022姓名：杨家建专业：计算机技术指导教师：舒远仲UM L系统分析设计与建模以简单的学生选课系统进行详细的系统分析与建模。
（一）系统用例图1•首先根据需求分析可知：管理员维护课程信息，对其进行添加、修改、删除等。
学生可以在线查询课程信息，并进行选课，也可以在规定时间内更改选修 的课程。
我们发现系统中的参与者有：管理员和学生，然后从参与者的角度就可 以发现系统的用例，并绘制出系统的用例图，如图 1所示：图1学生选课系统用例图2.对部分用例进行描述：“添加课程”用例1） 用例名：添加课程2） 执行者：管理员3） 目的：管理员通过系统界面进入，添加所要开设的课程，确认无误后将其信息保 存到数据库中，以供学生选择。
4）过程描述:5） 管理员选择进入管理界面，用例开设修改课程停开课程A —管理员vvinclude>><<include>>添加课程vvinclude>><<extend>>删除课程查询课程信息6）系统提示输入管理密码7）管理员输入密码8）系统验证密码9）A1:密码错误10）进入管理界面，系统显示目前所建立的全部课程信息11）管理员选择添加课程12）系统提示输入新课程信息13）管理员输入信息14）系统验证是否和已有的课程冲突15）A2 :有冲突16）10 ）系统添加新课程，提示课程添加成功17）11 ）系统重新进入管理界面，显示所有课程18 ）12 ）用例结束19 ）异常事件流处理：20 ）A1 :密码错误：1）系统提示再次输入。
2）用户确认后进入第5）步。
21 ）A2 :有冲突：1）系统提示冲突，显示冲突的课程信息。
2）用户重新输入,验证无误后进入第10 ）步。
选课”用例1）用例名：选课2）执行者：学生3）目的：学生进入选课系统界面，浏览的课程，最后选择一门自己喜欢的课程并提交。
选课系统的UML的环境图,数据流图,结构图,数据库设计,程序流程图
选课系统的UML的环境图,数据流图,结构图,数据库设计,程序流程图选课系统⼀（1）环境图教务处提供教师信息和学⽣信息和推荐课表。
学⽣进⾏教学质量评价后，⽅可进⼊系统选课，系统⾸先提供给学⽣⼀个推荐课表，学⽣根据实际情况选择对应的课程。
选定后，系统显⽰具体学科上课时间和教师教室信息，学⽣选课完成后，可以查看⾃⼰的课表。
若选择情况有误，可点击退选进⾏修改。
学⽣选课完成后，教务系统根据课程容量随机选择选课学⽣。
学⽣再根据选定课程情况进⾏退补选。
选课结束后学⽣可查询并打印课表。
学期末进⾏考试，教师输⼊学⽣成绩，学⽣可进⼊系统查询成绩。
教秘输出：教师信息学⽣信息教学计划学⽣输⼊：教师质量评价所选课程输出：最终课表推荐课表( 教师信息教室信息) 成绩教师输⼊：学⽣成绩图1 选课系统的环境图（2）⼀层数据流图对选课系统进⾏分解，从⼤的⽅⾯分解为教务管理，预选课，正选课，成绩管理系统4部分，得到⼀层数据流图，选修课程图2 选课系统⼀层数据流图图3.1选课的⼆层数据流图教学计划验证信息课程信息⽤户名密码学⽣成绩图3.2教务管理的⼆层数据流图图图4.1登录的三层数据流图⼆数据字典 1.数据流词条（a ）数据流名：选修课程简述：学⽣根据学分和上学期成绩选修课程。
组成：选择的课程=课程名+教师信息+教室信息+考试时间+学分+选课⼈数来源：学⽣去向：选课流通量：闲时：50 忙时：200峰值：400（b）数据流名：教师信息简述：教秘在给出推荐课表的同时给出教师信息，输⼊到教务管理并保存到推荐课表中。
组成：教师信息=教师编号+教师姓名+教师职称+性别+所教授的课程来源：教秘去向：教务管理流通量：闲时：30 忙时：100峰值：1502.加⼯词条（a）加⼯名：正选课编号：1.2简述：学⽣根据预选课课表再进⾏正选课，根据课程情况和学分限制选择跨专业课程，对不满意的进⾏补退选。
教务管理对选修课程的⼈数进⾏限制，取消没有达到⼈数最低要求的那些课程，并在选课结束后进⾏公布。
选课系统(UML与软件建模课程设计)
数学与计算机学院课程设计课程名称: UML与软件建模课程代码: 6014779题目: 选课系统年级/专业/班:学生姓名: 学号:课程设计成绩：指导教师签名：年月日前景与范围文档一、业务需求1.背景、业务机会和客户需求解决学校对学生选课进行处理时时，对各种数据的需求，并且能够学校方面对学生的管理。
主要解决学生信息查询困难等问题。
确定学生信息管理系统功能需求，数据需求及软、硬件需求。
确定学生选课信息管理系统所能实现的功能，本系统中主要是通过数据库对其进行操作。
本系统目标是实现选课系统所需的各种基本功能，包括学生选课、退课功能和教师查看选修课程以及管理员添加学生、维护学生信息、添加教师、维护教师信息、维护选修课程等功能。
2.业务目标（Business Objective, BO）和成功标准（Success Criteria，SC）通过对业务概况的了解和整理（业务目标既可以由客户提出也可以由开发方整理得出）得出该系统的业务目标如下：1.为顾客提供业务办理自动化服务，提高办事效率，方便客户，为客户提供更好的服务。
2.规范商店的内部管理，提高工作效率和管理效能。
3.能有效的管理书店书籍，查询书籍信息并监控提供租赁书籍的质量状况4.规范财务管理，租赁和销售人员的收费要有监控，减少人为差错。
5.建立供应商自动管理机制，对产品目录进行自动比较和筛选。
3.业务风险（RIsk）RI-1：对信息科技的抵触。
RI-2：使用该系统的人员太少，减少了对系统开发和变更的投资回报。
RI-3：本系统使用者可能认为此种管理方式不习惯于古老管理方式，从而减少他们对这一系统的使用。
二、解决方案的前景11.前景陈述对管理人员来说，此系统是一个B/S模式，此系统并与传统方式比较，此系统有着高度的方便性，可查询性，与可修改性。
也可以方便浏览者查询自己想要的信息。
2.主要特性（FEature）学生选课系统主要满足来自三方面的需求，这三个方面分别是学生用户、教师用户和管理员用户，也即是三类用户角色。
选课系统的UML建模
学生选课管理信息系统的设计与实现说明：本文档详细展示了“学生选课管理信息系统”的UML建模过程，供大家对自己的系统进行建模时参考。
目录第一章需求分析 (2)一、需求调查 (2)二、建立用例图 (2)三、描述用例 (3)第二章系统分析 (5)一、寻找系统中的类 (5)二、建立交互图并寻找类的操作 (6)三、建立类图 (13)第三章系统设计 (15)一、类图的调整与完善 (15)二、人机界面设计 (16)三、数据库设计 (19)第四章系统实现 (21)一、开发环境 (21)二、建立数据库 (21)三、程序设计 (22)四、系统测试 (29)五、使用说明 (33)第一章需求分析一、需求调查为提高学生选课的准确性，提高数据处理的工作效率，特开发学生选课管理信息系统。
经过调查，发现该系统的需求如下：教务科管理和维护学生和课程信息。
查看所有的学生信息和课程信息，对以上信息进行添加、修改、删除。
学生在线选课。
选择好课程后进行提交，系统要记录学生所选择的课程和提交的时间；学生也可以撤销提交。
选课中心处理选课数据。
查看选课信息，统计每门课程的选课人数，停开选课人数少于规定人数的课程。
二、建立用例图从以上需求陈述中，我们发现系统中的参与者有：教务科、学生、选课中心。
识别出参与者后，从参与者的角度就可以发现系统的用例，并绘制出系统的用例图，如下图所示。
用例图三、描述用例用例图中仅仅给出了用例的名称，每一个用例的内部细节尚不清楚，需要对此进行描述。
描述用例有两种方式，一种是用文字或表格，另一种是活动图。
下面分别用表格和活动图描述一个用例。
1、“添加学生信息”用例的描述采用表格的形式描述用例，如下表所示：“添加学生信息”用例的描述用例名称添加学生信息用例标识UC1001基本操作选程1、通过查询确认学生信息不存在2、将学生信息保存到数据库中3、将学生信息在页面上显示出来可选操作流程如果要添加的学生信息已经存在，则显示相应的提示信息2、“删除选课人数不足的课程”用例的描述采用活动图描述该用例，如下图所示：“删除选课人数不足的课程”用例的活动图第二章系统分析一、寻找系统中的类1、实体类通过对系统需求的分析，我们发现系统中的实体类有：学生信息类、课程信息类、选课信息类。
学生网上选课管理系统(uml)
《学生网上选课管理系统(UML)》一、系统概述学生网上选课管理系统是基于UML（统一建模语言）进行设计的，旨在为学生提供一个便捷、高效的选课平台。
本系统通过对选课流程的规范化管理，提高了选课效率，降低了教务管理人员的工作负担，同时保证了选课过程的公平、公正。
二、系统功能模块1. 用户登录模块用户登录模块包括学生登录和教务管理员登录两个部分。
学生通过学号和密码登录系统，进行选课操作；教务管理员则负责维护课程信息、监控选课过程及处理异常情况。
2. 课程浏览模块课程浏览模块为学生提供了丰富的课程信息，包括课程名称、课程编号、上课时间、上课地点、授课教师等。
学生可根据个人兴趣和需求筛选课程，为选课做好充分准备。
3. 选课操作模块选课操作模块是系统的核心部分，学生可以在该模块进行课程选择、退选、查看已选课程等操作。
系统会实时更新选课结果，确保学生选课的实时性和准确性。
4. 课程管理模块课程管理模块供教务管理员使用，主要包括课程信息维护、选课人数限制、选课时间设置等功能。
教务管理员可根据实际情况调整课程安排，确保选课工作的顺利进行。
5. 数据统计与分析模块数据统计与分析模块负责收集、整理选课数据，为教务管理员提供决策依据。
通过分析选课结果，教务管理员可以了解学生选课偏好，优化课程设置，提高教学质量。
三、系统特点1. 操作简便：系统界面设计简洁，操作流程清晰，便于学生快速上手。
2. 高效性：采用UML建模，系统结构合理，数据处理速度快，提高了选课效率。
3. 安全性：系统采用加密技术，保障用户数据安全，防止信息泄露。
4. 可扩展性：系统设计充分考虑未来发展需求，便于功能扩展和升级。
5. 易维护性：模块化设计，便于后期维护和故障排查。
《学生网上选课管理系统(UML)》四、系统角色与权限划分1. 学生角色查询和浏览课程信息；进行选课、退课操作；查看个人选课记录和课程表；接收选课通知和系统消息。
2. 教务管理员角色发布和更新课程信息；设置选课时间、人数限制等参数；监控选课过程，处理选课异常情况；管理学生账户信息，包括权限分配和密码重置；查询和导出选课数据，进行统计分析。
基于UML的学生网上选课系统建模
1、方便快捷：学生和教师可以通过互联网随时随地进行选课和成绩查询等 操作，大大提高了工作效率。
2、易于扩展：系统采用面向对象的设计方法，方便日后根据需求进行功能 扩展或模块优化。
3、高度安全：系统实现了严密的权限控制和数据保护措施，确保了用户信 息的安全可靠。
参考内容
UML网上选课系统：提升高校教 务管理的重要工具
四、系统设计
基于上述需求分析，我们可以设计出系统的整体架构。主要由以下几个模块 组成：
1、用户管理模块：包括用户的注册、登录、权限分配等功能。
2、课程管理模块：包括课程的发布、修改、删除等功能，同时还要记录选 课人数和名单。
3、选课模块：提供选课、退课功能，并可以根据学生年级、专业等信息进 行筛选。
3、系统实现
在系统实现阶段，我们需要根据设计文档编写代码。我们可以使用Java语言 和Web开发框架（如Spring、Struts2等）进行开发。
（1）用户登录与注册
用户登录时，需要输入用户名和密码，系统验证用户信息，如果验证通过， 则返回登录成功信息，并将用户信息保存在服务器中。如果验证失败，则返回失 败信息。用户注册时，需要填写用户信息并提交到服务器保存即可。
五、系统实现
在系统实现阶段，我们需要根据UML模型进行编码。首先，需要使用Java或 其他编程语言编写服务器端程序，实现各个模块的功能。同时，需要使用HTML、 CSS和JavaScript等前端技术编写客户端程序，实现与用户的交互。在编码过程 中，需要进行多次测试与调试，确保系统的稳定性和安全性。
在运行环境方面，系统需要支持各种主流浏览器，并且能够在Linux、 Windows和Mac OS等不同操作系统上运行。此外，还需要提供足够的数据存储空 间和数据处理能力，以满足大量用户同时访问的需求。
UML 实验2 学生选课系统类图
实验2 类图
实验目的
1.理解类的基本概念
2.理解类间的关系
3.掌握类图的绘制方法
实验学时
6学时，必做。
实验内容
分析选课系统中的类及关系，然后画出它们的类图。
实验步骤
1.分析
在选课系统中，通过分析可抽象出如下几个类：
1．学生类
2．管理员类
3．课程类
学生类和管理员类的属性较容易分析，这里只列出课程类的属性和方法：（1）课程名称
（2）开课教室
（3）课程号
（4）授课教师
（5）选课的学生
（6）开课起始时间
（7）允许选课的学生人数
（8）设置课程号
（9）设置课程名称
（10）查询课程号
（11）查询允许选课的学生人数
2．绘图步骤：
（1）打开rose,新建类图
（2）抽象出学生类管理员类课程类画出类图
（3）效果完成图
（4）添加关系
通过类图，使我们对学生、管理员、以及课程之间的关系一目了然。
学生选课系统UML分析建模
学生选课系统UML分析建模1.学生选课系统随着高校教学管理的系统化和计算机的网络化,以及学分制教学改革的加快,网上选课系统已成为教学教务管理的重要部分。
当前,高等院校正逐步实施学分制,学分制允许学生在一定范围内选择适合自己需要的课程,具有分散性、时间不确定性,难于人工调配与集中管理。
另外,随着各个高校扩招程度的加快,学生人数日益增加,造成教学资源比较紧张,这无疑增加了选课管理难度和教务管理人员的工作量。
传统基于集中式管理的选课无力适应这些新的变化,建立网上选课系统势在必行。
2.需求分析学生网上选课系统是针对在校学生和教师使用，从学生的角度来说，由于学校教学制度的改革，现在大部分高等院校开始实行的是学生的自主选课模式，传统的教学模式——学生按照学校安排好的课程上课——已经不能适应新型的教学手段，如果仍然通过纸上的方式选课，一方面浪费的大量的人力、物力资源，另一方面浪费时间以及在人为的统计过程中不可避免出现的差错等情况。
随着高校人数的增多，这种弊端会越来越多的暴露出来。
因此，利用网络，使学生只要在计算机前输入自己的个人选课信息即可完成原来几倍的作业量。
从教师的角度来说，同样是节省了大量的工作量，由于教师提出代课申请完成课程发布的工作较学生选课而言更加的复杂，因此通过网上进行课程发布能大幅度的减少教师的工作量，减少错误的发生几率。
作为教师，也只要通过自己的电脑来操作即可，不用再奔波于教务处和办公室之间。
以UML构建思想来实现网上选课系统可以最大程度的做到实用性，可扩展性和可维护性相结合，安全性以及规范化原则。
功能需求：选课系统主要是对学生信息，成绩信息，教师信息，课程信息进行管理和维护的功能。
对学生的功能，学生可以浏览个人的信息如学号，姓名，性别等，还可以查询成绩。
选课，可以查看课程信息，包括课程时间，类型，学时等，然后进行选课，并且可以查看教师，选课人数。
对管理员的需求，系统的日常维护，包括代码维护和数据维护。
UML实例学生选课系统
需求分析
需求分析阶段应该尽量的避免去考 虑系统实现的细节问题。 也就是说， 虑系统实现的细节问题 。 也就是说 ， 它 描述的是一个系统做什么， 描述Biblioteka 是一个系统做什么 ， 而不是怎么 做。
学生选课系统——需求分析阶段 需求分析阶段 学生选课系统
一． 二． 三． 四．
系统功能分析 确定系统的参与者 确定系统的用例 学生选课系统的用例图
系 统 管 理 员 用 例 图
学生选课系统——系统功能分析 系统功能分析 学生选课系统
系统管理员通过插入、修改、删除、 系统管理员通过插入、修改、删除、查 看管理课程信息。 看管理课程信息。 系统管理员通过插入、修改、删除、 系统管理员通过插入、修改、删除、查 看管理教师信息。 看管理教师信息。 系统管理员通过插入、修改、删除、 系统管理员通过插入、修改、删除、查 看管理学生信息。 看管理学生信息。 教师凭借用户名和密码登录系统。 教师凭借用户名和密码登录系统。
学生选课系统——系统功能分析 系统功能分析 学生选课系统
教师可以核实、维护个人信息， 教师可以核实、维护个人信息，如 需修改向管理员提出申请由管理员完成， 需修改向管理员提出申请由管理员完成， 当同学选了他的课后他可以在所授课程 的信息表中查询该生的信息及上课的时 间和地点，并在考试之后录入成绩。 间和地点，并在考试之后录入成绩。
学生选课系统——系统功能分析 系统功能分析 学生选课系统
有相关方面的负责人对课程信息和 用户信息进行管理， 用户信息进行管理，课程信息管理包括 课程信息的添加、修改、删除、查看； 课程信息的添加、修改、删除、查看； 用户信息管理包括用户信息的添加、 用户信息管理包括用户信息的添加、修 删除、查看。 改、删除、查看
学生选课系统完整的UML建模
学生选课系统完整的UML建模(一)系统用例图1.首先根据需求分析可知：管理员维护课程信息，对其进行添加、修改、删除等。
学生可以在线查询课程信息，并进行选课，也可以在规定时间内更改选修的课程。
我们发现系统中的参与者有：管理员和学生，然后从参与者的角度就可以发现系统的用例，并绘制出系统的用例图，如图1所示：图1 学生选课系统用例图停开课程删除课程2.对部分用例进行描述：“添加课程”用例1）用例名：添加课程2）执行者：管理员3）目的：管理员通过系统界面进入，添加所要开设的课程，确认无误后将其信息保存到数据库中，以供学生选择。
16）10）系统添加新课程，提示课程添加成功17）11）系统重新进入管理界面，显示所有课程18）12）用例结束19）异常事件流处理：20）A1：密码错误：1）系统提示再次输入。
2)用户确认后进入第5)步。
21）A2：有冲突：1)系统提示冲突，显示冲突的课程信息。
2）用户重新输入，验证无误后进入第10）步。
“选课”用例1）用例名：选课2）执行者：学生-可编辑修改-。
3）目的：学生进入选课系统界面，浏览的课程，最后选择一门自己喜欢的课程并提交。
4）过程描述：5）1）学生进入选课登录界面，用例开始6）2) 系统提示输入学号与密码7）3) 学生输入学号与密码8）4）系统验证9）A1：验证错误10）5) 进入选课主界面11）6）学生点击选课12）7）系统显示所有课程信息 13）8）学生选择课程14）9）系统验证课程是否可选 15）A2：不可选16）10）系统提示课程选择成功 17）11）用例结束18）异常事件流处理：19）A1：验证错误：1）系统提示验证错误，提示重新输入。
2）验证成功，进入第5）步20）A2：不可选1)系统提示课程不可选及原因。
2）学生重新选课。
3）验证成功后进入第10）步“修改”用例-可编辑修改-5）进入修改主界面，系统显示目前所建立的全部课程信息6）管理员选择要修改的课程7）是否确定修改该课程A2：不修改8）系统显示全部课程信息9）管理员输入新信息10）验证是否有课程冲突A3：冲突11）系统修改课程，提示修改成功12）系统重新进入主界面，显示所有课程13）用例结束异常事件流处理：A1:密码错误：1）系统提示再次输入。
uml描述_网上选课系统
系统管理员在本系统中能够进行登录、修改学生信息、添加、修改 和删除课程、添加和删除学生信息的相关操作。
创建系统静态模型
系统类图
从前面的需求分析中，我们可以根据主要的五个类对象： 学生类、系统管理员类、课程类、数据控制类和界面类
创建完整的类图。
创建系统动态模型
1.学生选择课程的活动步骤
创建系统动态模型
4.系统状态图
网上选课系统中，有明确状态转换的类是课程，整个对课程进行操 作的过程中，系统的状态图如下。
创建系统部署模型
1.系统构件图
在本系统中，我们可以对学生类、课程类、界面类、数据控制类和 系统管理员类分别创建对应的构件进行映射。
创建系统部署模型
2. 系统部署图
网上选课系统的部署图描绘的是系统节点上运行资源的安排。包括 四个节点，分别是：客户端浏览器、Http服务器、数据用例的第一步是确定系统的参与者。网上选课系统的参与者包含以 下二种： （1）Student(学生 ) （2）SystemManager(系统管理员)
创建系统用例模型
1.学生用例图
学生在本系统中的可以进行登录、查询课程、选择课程和查询个人 信息的相关操作。
创建系统用例模型
(1)进入选择课程的界面 (2)选择需要的课程 (3)查询课程信息 (4)数据控制类判断课程可以被
选择
(5)数据库执行选课并保存信息 (6)返回选课成功的信息
(7)在界面显示选课成功的信息
创建系统动态模型
2.根据学生选择课程的活动步骤 ，我们可以创建协作图。
创建系统动态模型
3.根据学生选课的活动步骤 ，我们可以创建的活动图。
学生选择课程的活动步骤学生选择课程的活动步骤1进入选择课程的界面进入选择课程的界面2选择需要的课程选择需要的课程3查询课程信息查询课程信息4数据控制类判断课程可以被数据控制类判断课程可以被选择选择5数据库执行选课并保存信息数据库执行选课并保存信息6返回选课成功的信息返回选课成功的信息7在界面显示选课成功的信息在界面显示选课成功的信息2
学生网上选课管理系统(uml)
学生网上选课管理系统（UML）一、系统概述学生网上选课管理系统是基于UML（统一建模语言）进行设计的，旨在为学生提供一个便捷、高效的选课平台。
本系统通过分析学生的需求，运用UML图示对系统进行详细描述，确保系统功能完善、操作简便。
二、系统功能模块1. 用户登录模块用户登录模块主要包括学生登录和教务管理员登录。
学生通过学号和密码登录系统，教务管理员则拥有更高的权限，负责系统维护和课程管理。
2. 课程浏览模块课程浏览模块为学生提供了丰富的课程资源，学生可以根据自己的兴趣和专业需求，查看课程详情、教师信息、上课时间等。
3. 选课模块学生在课程浏览模块中找到心仪的课程后，可以在此模块进行选课。
系统会根据学生的选课条件进行筛选，确保选课过程公平、公正。
4. 退课模块学生在规定时间内可对已选课程进行退课操作，避免因课程冲突或个人原因导致无法正常上课。
5. 成绩查询模块学生可以在成绩查询模块查看已选课程的成绩，了解自己的学习情况。
6. 教务管理模块教务管理员负责对课程、教师、学生等基本信息进行维护，确保系统正常运行。
三、系统UML图示1. 用例图用例图展示了系统的主要功能模块，包括学生、教务管理员等角色及其操作。
2. 类图类图描述了系统中的主要类及其属性和方法，如学生类、课程类、教师类等。
3. 序列图序列图展示了系统各模块之间的交互过程，如学生登录、选课、退课等操作。
4. 状态图状态图描述了系统中的关键对象在不同状态下的转换过程，如学生选课状态、课程状态等。
5. 活动图活动图展示了系统中的主要业务流程，如选课流程、退课流程等。
四、系统特点1. 操作简便：系统界面友好，操作流程清晰，便于学生快速上手。
2. 功能完善：系统涵盖了选课、退课、成绩查询等核心功能，满足学生日常需求。
4. 安全可靠：系统采用加密技术，保障用户数据安全，防止信息泄露。
五、系统优势1. 灵活的课程配置：学生网上选课管理系统允许教务管理员根据教学计划灵活调整课程设置，满足不同专业、年级学生的需求。
在线选课系统的UML建模实验报告
面向对象建模方法与技术综合实验报告题目：在线选课系统的U M L建模UML建模实验报告一、用例图(一)本次目的1)熟悉用例图的基本功能和使用方法。
2)掌握如何使用建模工具绘制用例图方法。
(二)要求请完成如下任务：1)使用Rational rose 画出选课系统的用例图。
2) 同时对主要功能用例进行详细说明。
选课系统用例图如下图所示：Delete Course图1二、活动图(一)本次目的1）熟悉活动图的基本功能和使用方法。
2）掌握如何使用建模工具绘制活动图方法。
(二)要求请完成如下任务用活动图来描述系统中已知用例的业务过程1)使用活动图对选课用例或相关用例进行描述。
2)使用活动图对建立选修课程目录表用例进行描述。
活动图如下图所示：(一)本次目的1)理解类的基本概念；2)掌握如何从需求分析中抽象出类的方法及关系；3)掌握在Rational Rose中绘制类的操作方法。
(二)要求请完成如下任务通过这用例图和活动图我们可以初步了解系统的业务处理流程。
现在需要对系统进行静态建模，这就需要从系统的用例图、活动图去寻找和发现重要概念和对象，定义类及关系，使用ROSE创建类图。
请完成如下任务：1)寻找和抽象出选课用例或相关功能中的类，并进行简要说明。
2)确定类之间的继承关系已经创建类之间的继承关系，。
3)请根据教材中示例部分在Rational Rose中绘制类间的关联关系。
类图如下图所示：图3四、序列图及协作图完成了选课系统的需求分析，并从业务对象中抽象出了类。
现在需要对前面所给出的用例进行实现，而用例的实现主要由交互图来指定和描述系统的动态特性。
(一)本次目的1)理解顺序图的基本概念；2)理解协作图的基本概念；3)掌握在Rational Rose中绘制交互图的操作方法。
(二)要求请完成如下任务1)阅读用例建模得到的用例文档说明和用例图。
2)根据事件流，确定对象，对选课功能中的主要用例进行动态建模。
3)根据分析设计情况，进一步发现类，细化各类之间的关系，确定主要类的属性和职责。
UML实例——学生选课系统讲解
选课的顺序图
: 学生 : 选课表单
打开 取课程列表 显示课程列表 选择4门主修课 选择 门主修课 和2门选修课 门选修课 把课程加入计划 添加学生 重复4门课 重复 门课 取课程列表
: 课程登记管理器
: 课程目录
: 课程
Actor
Boundary
Control
Entity
• 边界类 是直接与系统外部实体交互的类， 是直接与系统外部实体交互的类， 描述系统与外部（人或其他系统） 描述系统与外部（人或其他系统）的接口建 其原型为<<boundary>>。 模，其原型为 。 • 控制类 是为特定用例的控制行为建模的类， 是为特定用例的控制行为建模的类， 协调特定于用例的行为所需的事件， 协调特定于用例的行为所需的事件，其原型 为<<control>>。 。 • 实体类 是用来保存或更新某个对象的信息 的类，独立于它的环境。原型为<<entity>>。 的类，独立于它的环境。原型为 。
1: fill in info 2: submit 3: add course(joe, math 01) 4: are you open? 5: are you open? 6: add (joe) 7: add (joe)
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顺序图展现了一组对象和由这组对象收发的消息， 顺序图展现了一组对象和由这组对象收发的消息， 一组对象和由这组对象收发的消息 按时间顺序对控制流建模。 用于按时间顺序对控制流建模 用于按时间顺序对控制流建模。 对象表述为虚垂线顶端的矩形框。 对象表述为虚垂线顶端的矩形框。这些对象都排列 在图的顶部，其生命线从图的顶部画到图的底部。 在图的顶部，其生命线从图的顶部画到图的底部。 垂线是对象的生命线 说明对象在一段时间内存在 生命线， 在一段时间内存在。 垂线是对象的生命线，说明对象在一段时间内存在。 对象可以在交互过程中创建，在交互过程中撤销。 对象可以在交互过程中创建，在交互过程中撤销。 生命线之间的箭头表示消息 消息。 生命线之间的箭头表示消息。消息出现的次序自上 而下。 而下。 消息箭头可以回到同一条生命线，指明自调用 自调用， 消息箭头可以回到同一条生命线，指明自调用，即 对象发给自己的消息。 对象发给自己的消息。
UML建模学生选课系统(类图+对象图+用例图+部署图)-课程设计
UML建模学生选课系统(类图+对象图+用例图+部署图)-课程设计UML建模学生选课系统(类图+对象图+组件图+部署图)录1．项目简介 31.1. 学生选课系统 31.2. 项目主题 31.3. 设计思路 31.4. 项目目的 32. 小组成员 42.1. 小组成员简介 43. 需求分析和设计过程 53.1. 需求分析 53.2. 技术支持 53.3. 设计过程 64. 本次课程设计小结 85.附录 95.1 用例图 95.2 活动图 105.3 状态图 135.4 顺序图 145.5 协作图 195.6 类图 225.7 对象图 235.8 组件图 245.9 部署图 245.10 产考资料 251．项目简介1.1. 学生选课系统随着学校教学管理的网络化，为了简化在校学生选课的复杂程序，为了便捷的管理教学教务，学生选课系统成为了现在高校教学中必不可少的一个部分。
由于，目前高校多采用学分制，学生在一定范围内可以选择自己喜欢的和学需要的学科进行学习和研究，使得高校更好的进行学生的个性教育，同时这也加重了教学教务中工作负担。
此外，我国高校进行扩招，在校学生越来越多，使学校的教学资源紧张，管理教职人员和课程安排更加复杂。
所以，学校推行学生选课系统势在必行。
1.2. 项目主题为了满足在校大学生人数的不断增加，从而对教务系统的数据量的需要。
本系统包括了学生上网选课和教师发布课程两个方面进行设计，基本实现了学生的信息查询、选课功能，教师发布课程的功能，另外也解决了管理员的管理权限问题。
1.3. 设计思路1. 利用UML和Rational Rose工具对系统进行建模 ;2. 进行需求分析，从而绘制系统的用例图、活动图和时序图 ;3. 根据用例模型，进行架构建模，绘制系统的状态图，类图和交互图 ;4. 绘制系统中重要功能的对象图 ;5. 绘制系统的组件图和部署图 ;6. 对所完成的模型进行正向工程，创建系统的主要程序框架;1.4. 项目目的1. 理解UML语言的概念、结构、语义、表示方法以及UML的便捷；2. 掌握UML建模工具Rational Rose的使用方法；3. 通过学生选课系统，熟练地使用Rose工具；2. 小组成员2.1. 小组成员简介李诺进行需求分析，从而绘制系统的用例图、活动图和时序图。
学生课程管理UML类图参考
主要数据库设计 E-R 图如下：
学生
m
选课
n
课程
m
认课
n
教师
学生 学号 姓名 性别 所在院系 专业 班级 入学年份 。。 。。 登录 查询课程 选课 选教师 查询选课结果 。。 。。
选课信息 学号 课程 教师 。。 。。 添加 统计 打印 课程信息 代码 课程名称 授课教师 。。 。 录入 修改 删除
教务管理员 学号 课程 教师 。。 。。 添加 统计 打印
(1) 学生用例需求
登录
选课管理
学生
退课管理 查询课程 查询管理 教师查询
密码修改
(2) 教务管理员用例需求
登录 课程设置 注销 教务管理人员 统计图表 添加学生班级 用户管理 班级设置 学生管理 教师管理
(3) 教师用例需求 查询所授课程式 登录 教师 查询管理 查询授课学生 打印 个人课表打印 修改 成绩管理 课程学生打印
教师 编号 姓名 所受课程 。。 。 登录 查询学生 查询课程信息 录入成绩
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U M L系统分析设计与建模以简单的学生选课系统进行详细的系统分析与建模。
(一)系统用例图1.首先根据需求分析可知：管理员维护课程信息，对其进行添加、修改、删除等。
学生可以在线查询课程信息，并进行选课，也可以在规定时间内更改选修的课程。
我们发现系统中的参与者有：管理员和学生，然后从参与者的角度就可以发现系统的用例，并绘制出系统的用例图，如图1所示：图1 学生选课系统用例图停开课程删除课程2.对部分用例进行描述：“添加课程”用例1）用例名：添加课程2）执行者：管理员3）目的：管理员通过系统界面进入，添加所要开设的课程，确认无误后将其信息保存到数据库中，以供学生选择。
4）过程描述：5）管理员选择进入管理界面，用例开设6）系统提示输入管理密码7）管理员输入密码8）系统验证密码9）A1:密码错误10）进入管理界面，系统显示目前所建立的全部课程信息11）管理员选择添加课程12）系统提示输入新课程信息13）管理员输入信息14）系统验证是否和已有的课程冲突15）A2：有冲突16）10）系统添加新课程，提示课程添加成功17）11）系统重新进入管理界面，显示所有课程18）12）用例结束19）异常事件流处理：20）A1：密码错误：1）系统提示再次输入。
2)用户确认后进入第5)步。
21）A2：有冲突：1)系统提示冲突，显示冲突的课程信息。
2）用户重新输入，验证无误后进入第10）步。
“选课”用例1）用例名：选课2）执行者：学生3）目的：学生进入选课系统界面，浏览的课程，最后选择一门自己喜欢的课程并提交。
4）过程描述：5）1）学生进入选课登录界面，用例开始6）2) 系统提示输入学号与密码7）3) 学生输入学号与密码8）4）系统验证9）A1：验证错误10）5) 进入选课主界面11）6）学生点击选课12）7）系统显示所有课程信息13）8）学生选择课程14）9）系统验证课程是否可选15）A2：不可选16）10）系统提示课程选择成功17）11）用例结束18）异常事件流处理：19）A1：验证错误：1）系统提示验证错误，提示重新输入。
2）验证成功，进入第5）步20）A2：不可选1)系统提示课程不可选及原因。
2）学生重新选课。
3）验证成功后进入第10）步“修改”用例1）管理员选择进入管理界面，用例开设2）系统提示输入管理密码3）管理员输入密码4）系统验证密码A1:密码错误5）进入修改主界面，系统显示目前所建立的全部课程信息6）管理员选择要修改的课程7）是否确定修改该课程A2：不修改8）系统显示全部课程信息9）管理员输入新信息10）验证是否有课程冲突A3：冲突11）系统修改课程，提示修改成功12）系统重新进入主界面，显示所有课程13）用例结束异常事件流处理：A1:密码错误：1）系统提示再次输入。
2)用户确认后进入第5)步。
A2：不修改：1) 系统提示重新选择。
2)用户确认后进入第8)步。
A3：有冲突：1)系统提示冲突，显示冲突的课程信息。
2）用户重新输入，验证无误后进入第11）步。
（二）系统活动图活动图实际上也是一种流程图，它描述活动的序列，即系统从一个活动到另一个活动的控制流。
所以常用活动图来进一步描述用例的具体功能实现流程，比文字描述跟形象直观，能够更准确地理解具体实现要求。
以“增加课程”用例为例，建立系统的活动图。
其它用例的活动图不在叙述。
1.对“增加课程”用例进行分析，描述完成该操作所需要的活动。
首先从“输入课程各项信息”开始，在输入工作完成后，进入业务逻辑界面的“验证课程”活动，然后进行“创建课程对象”活动，并输入“在数据库中查询课程”，查看数据库中是否已存在该课程。
根据查询的结果“判断增加课程是否合法”，如果不合法（如重名等），提示“重新输入”返回到“输入课程各项信息”；如合法，则在数据库中正式增加这个对象。
最后进行“判断添加是否成功”，如果成功，返回用户界面“显示添加成功信息”提示用户活动结束：如失败，“显示添加失败信息”，提示任务没有完成，活动结束。
2.根据对“增加课程”用例的分析，画出其活动图，如图2：输入课程各项信息提示重新输入[不合法]显示添加成功信息显示添加错误信息[成功]验证课程创建课程对象判断添加课程是否合法[合法]判断添加课程是否成功[失败]在数据库中查询课程在数据库中添加该课程数据库接口业务逻辑接口用户接口（三）系统顺序图顺序图注重的是消息的时间顺序，它描述对象间的交互行为。
而合作图强调对象间关系，这两种图可以有效地帮助我们观察和分析系统的交互行为。
以“选课”用例为例，建立系统的顺序图。
其它用例的顺序图不再叙述。
1.首先，查找“选课”用例的对象，它涉及到课程，界面，控制对象。
设计的角色有student，database。
然后通过选课事件流具体分析对象与角色之间的交互的消息。
2.根据以上分析，可以得到的顺序图如图3：stu : studentForm :FormViewcourses :Coursecontrol :Control Objectdb : database1: select command()2: GetAllcourse()3: Query course()6: DisplaycourseList()7: Destory course() 8: GetcourseID()4:5: GetcourseInfo()9: Query association()10: Query association()11: Select()12: Add association()13:14:select course的顺序图（四）系统合作图根据上述建立的顺序图，选中它然后按下F5键，生成对应的合作图（在设计中，只要做成其中的一种，就可生成另一种图）: 学生: 管理员courses : CourseControl : ControlObject11: Select()Form : FormView6: DisplayCourselist()图4 选课合作图1: select command()8: GrtCourseID()14:9: Select association()5: GetCourseinfo()7: Destory Course()2: GetAllcourse()13:3: Query course()10: Select association()12: Add association()4:（五）系统状态图状态图用来建模对象是如何改变其状态以响应事件和展示对象从创建到删除的生命周期。
状态图的任务就是用来描述一个对象所处的可能状态以及状态之间的转移，并给出状态变化序列的起点和终点。
以 “课程”这一对象为例，建立课程的状态图。
其它对象的状态图不再叙述。
created entry/ GetCourseinfomodified exit/ Update Database ...in scheduleinDatabasedeleted exit/ Update Database ...Lockedcreat course add coursemodify coursedelete course[ students<maxnumber ][ students=maxnumber ][ students=maxnumber ]after this term 图5 课程对象的状态图（六）系统类图建立学生选课系统详细的类图，正确分析类间的关系以及它们在UML 中的表示。
对类正确分析是画好类图的关键，类的属性，操作的定义要恰当，各个类间的关系准确才能画出完整的正确类图。
1.系统中设计了界面类，课程类；角色有student ，register ，people ，database 。
分析这些类和角色之间的关系，画出详细的类图。
2.得到详细的类图如图6：学生选课系统使用说明书配置源程序附加数据库2005（1）打开SQL Server 2005(该应用程序中我以SQL Server身份登录)，然后展开本地服务器，在“数据库”数据项上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“附加”菜单项。
（2）将弹出“附加数据库”对话框，在该对话框中单击【】按钮，选择所要附加数据库的db_xuanke.mdf文件，单击【确定】按钮，即可完成数据库的附加操作。
（3）打开visual studio 2008，找到“服务器资源管理器”，“添加链接”，在“链接到一个数据库”选项下选择名为db_xuanke文件，点击“测试链接”，链接成功，确定即可。
使用说明系统介绍本系统属于小型简单的学生选课系统，可以有效地对学生选课进行管理，本系统应达到以下目标：●系统采用人机交互的方式，界面美观友好，信息查询灵活、方便，数据存储安全可靠。
●实现教师进行添加，删除，修改，查询课程及基本设置；学生选课，查询自己已选课程等操作，以及教师，学生查看全体选课情况等。
●对输入的数据，进行严格的数据检验，尽可能的避免人为错误。
●系统应最大限度地实现易维护性和易操作性。
操作注意事项（1）本系统教师名为：yang，密码为：111。
学生先注册，才能登录系统。
（2）本系统共分为两种操作权限，分别为学生，教师：●学生：可以对学生，工具，帮助，退出菜单，及窗口布局“打开”进行使用操作。
●教师：可以对除“学生”菜单和“打开”功能外的所有菜单进行管理操作。
（3）教师可以设置选课截止时间，学生选课总学分上限进行相关设置。
（4）当学生进行选课后，主窗口立即显示全体选课情况的更新。
操作流程（1）启动系统，进入登录界面。
如图1.1所示图1.1（2）若是学生登录系统，应先进行注册，然后才能登录系统。
注册功能的界面如图1.2所示。
（这里我实现如果注册成功，用户名自动显示在登录窗体的“用户名”文本框中）图1.2（3）用户输入用户名及密码，根据不同的权限进入不同的操作界面，如图1.3图1.3（4）当以教师身份进入系统后，进行添加，删除，修改等相关操作，如图1.4图1.4（5）教师可以对选课信息进行相关的设置，如图1.5图1.5（6）当已学生身份进入系统时，学生可进行选课，其选课的日期，总学分已被设置。
（同时，该界面也显示了用户已选的所有课程）如图1.6图1.6（7）查询自己已选课程时，可选择“学生”菜单的“查询已选课程”，或者直接单击右下角的“打开”按钮进行查询。
如图1.7图1.7（8）在“工具”菜单中，可进行万年历，计算器，截图工具操作。
万年历窗体如图1.8图 1.8其它操作在这里就不在累述了。
大致的使用说明就介绍到这里。
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