《和老师在一起》(北京版三年级语文上册)PPT课件
三年级上语文教案和老师在一起_北京课改版
二、汇报预习情形
1、我会正确流利地朗读课文。
2、我明白下面字的部首
疑（）善（）集（）
3、我找到了本课的生词
引导集体着急解惑答疑严格必须善良
热爱地基表演课本剧
4、我对生字做的笔记有：
导异倒集级极惑或严颜言岩格各善扇良凉
5、我会给生字归类，并经历字形
形声字有：惑、格
6、我会解课文内容，有感情的朗读课文，背诵课文。
2、回忆自己和老师在一起时的欢乐情形，并能跟同学交流。
3、能选择合适的词语与指定的词语进行搭配。
教学重难点
有感情的朗读课文，能跟同学一起交流和老师在一起的欢乐情形。
推测学生问题
交流时语句不够通顺，说不到点上。
问题解决策略
引导学生进行交流。
学生活动（形式、内容）
教师活动（形式、内容）
一、复习旧知
听写词语
朗读课文，要求正确流利。
二、围绕问题进行朗读感悟
（一）整体感知
诗歌中我们所热爱的老师什么样？
（二）细读感悟
1、四名学生分别读，默读第2、3、4、5小节
2、小组摸索并讨论：
和如此可亲可爱的老师在一起，感到如何样？你从哪里明白的？举例说一说。
3、探讨交流：明白得“指路人”、“解惑答疑”“地基”
三年级上语文教案和老师在一起_北京课改版
1、和老师在一起（第一课时）
学习目标
1、学会11个生字及新词，认读4个字。
2、能辨析3组形近字。
3、了解课文内容，产生阅读的爱好。
教学重难点
重点：学习生字新词，了解课文内容。
难点;结合课文内容，体会新词语的意思
推测学生问题
课文中的词语不能准确明白得，字的书写不规范。
北京版《和老师在一起》教学设计
北京版《和老师在一起》教学设计北京版《和老师在一起》教学设计1第一课时教学目标：1、学会11个生字，认读4个字。
ABC2、理解词语“爱戴、必须、指路人、根基、解惑答疑”会用“必须”造句。
ABC3、能选择合适的词语与指定的词语进行搭配，并进行词语积累。
ABC4、正确朗读课文ABC，读书质疑，进行二次预习。
AB教学重点：1、“导、惑、疑”的字形。
2、理解词语“爱戴、必须、指路人、根基、解惑答疑”。
3、能用“必须”造句，尽量把话说具体，表达更生动。
教学难点：1、读书质疑。
2、确定“疑严良”的部首（教给学生确定部首的规律）教学过程：一、谈话激趣导入：（3分钟）二、初读课文。
（4分钟）1、观察：我们现在的课文和一、二年级有什么不同？（所有生字上面不再有拼音）（告诉学生在读课文遇到生字的时候可以先看一看课文后边田字格里德生字读音。
）2、自读课文，初步感受。
检测学生读书情况。
（并标出自然段）三、学习生字新词。
（25分钟）（一）学习生字（完成教学目标1）1、读生字、认读字，初步感知。
2、结合预习本，说说你学会了哪些生字？随机指导。
（领读）（1）引导学生归类学习。
和心情、心理活动有关的字有：急、惑比较学习：导、异；集、焦（结合字理进行引导）（熟字带新字）熟字加偏旁：厂各页严格须熟字去偏旁：浪——良（2）难写生字练习书写。
疑：起笔及右侧写法（书空练习）须：三撇的写法惑、严：注意笔顺善：横的长短和间距，注意第六笔（数一数共有几笔）（3）确定偏旁。
“惑”是“心”字底，与心理活动有关。
“须”是“三撇”旁代表胡须。
“须”在字典中的解释有三种：A必得，应当：B男人面上生的毛，胡子。
C像胡须的东西。
（培养在句子中理解字义的能力）（1）妈妈让我今天必须去理发。
（）（2）爷爷的胡须特别长。
（）（3）老师告诉我大葱的根叫须根。
（）“疑”是“矢”字旁或“匕”字旁。
“导”在字典中有三种解释：A指引，带领。
B传引，传向。
C启发。
在“引导”中的解释是（），在“开导”中的解释是（）。
和老师在一起课件概要
老师是千里马， 带着我们爬长城，过铁索桥， 我们劳累他心疼， 我们成长他欣慰。
作业
• 1．比一比，组词 已（ ） 密（ ） 难（ ） 练（ ） 导（ ） 几（ ）蜜（ ） 推（ ） 炼 （） 异（ ） 惑（ ） 疑（ ） 基（ ） 戴（ ） 须（ ） 或（ ） 凝 （ ） 其（ ） 带（ ） 需（ ）
• 相似字： 集焦
善
注意:羊字要有尾
• 2、老师是充满爱心的指路人。 • 3、老师是亲密的伙伴。 • 4、老师是严格的教练。 • 5、老师是充满童心的朋友。
• 2、老师是充满爱心的指路人。 • 3、老师是亲密的伙伴。 • 4、老师是严格的教练。 • 5、老师是充满童心的朋友。
2 老师是充满爱心的指路人， 引导我们关爱集体， 大家庭
和老师在一起，
指路人——引导 伙 伴——帮助 教 练——要求 朋 友——一起表演
我们的学习充满乐趣。
我们的生活更加甜蜜。
课堂练习
• 看拼音写词语
yǐn dǎo （引导）
jiāo jí （焦 急 ）
jí tǐ （集 体 ）
bì xū （必 须 ）
jiě huò dá yí （解 惑答 疑 ）
yán gé （严 格 ）
从上面的图画中看到了什么? 图画中都有哪些人物？ 他们在做什么呢？
哪些词语形容 老师呢？
dǎo jí jiāo jí
导集焦急
huò yí yán gé
惑疑严格
xū shàn liáng
须善良
dài
jī
戴基
yǎn
jù
演剧
• 熟字加偏旁：
各—格 页—须
寸—导 惑—或
• 熟字去偏旁：
娘（粮、浪、食）— 良
小学三年级上学期语文第一单元《和老师在一起》教学设计
北京版：《和老师在一起》教学设计3教学目标：知识目标：灵活运用识字方法学会6个生字及新词，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。
在理解词语的基础上，能够用“必须”造句，能选择合适的词语与指定的词语进行搭配。
能力目标：回忆和老师在一起时的欢乐情景，能与同学交流情感目标：在和同学交流的基础上，能够有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：了解诗歌的内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。
教学时间：2课时第一课时教学目标：在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，感受和老师在一起时的欢乐情景。
使学生能够在朗读中融入自己的感情。
教学重点：有感情朗读课文，随文识字。
教学难点：学会运用文中词语说话。
教学过程：一、引入。
同学们，在平时的学习生活中，你最喜欢和谁在一起？谁愿意把你们在一起时高兴的事情说一说？（指名说）师：同学们说了这么多，我也想说一说，可以吗？（师说与学生在一起的高兴事）的确像我们说得这样，老师与学生在一起有无限的欢乐。
二、整体感知课文。
1.学生借助生字表拼音，用自己喜欢的方式读课文，要读正确。
2.快速浏览课文，看这篇课文与我们以前学的有什么不同？师：这样的格式叫诗歌。
诗歌中的段叫小节。
3.请同学们数一数，这首诗歌有几节呀？4.请每个大组的同学各读一节，检查自读的情况。
5.认读生词。
出示词汇结合课文内容理解。
引导爱戴焦急必须地基童心课本剧解惑答疑6.指名读文三、学习生字。
1．出示生字，读准字音。
（带音节）2．根据生字构字特点独立识记，然后汇报。
（生自学生字）熟字加偏旁：各—格页—须熟字去偏旁：惑—或3．对于难写的字教师指导书写。
（范写）四、练习写字。
1、认真观察整个字，记住每一笔的位置，然后书写，一气呵成。
2、写后对照范字检查不足，写每一个字都要有进步。
3、教师行间巡视，重点辅导。
五、完成课后练习题。
比一比，组成词语。
导（）惑（）须（）焦（）但（）寺（）感（）顶（）集（）担（）六、课堂小结。
2014秋北京版语文三上《和老师在一起》word学案
2、为什么这篇诗歌读起来朗朗上口呢？请你仔细观察，认真思考。
四【巩固拓展，学以致用】
1、造句：必须
①同组说说对这个词的理解，以及这个词可以在什么样的情况下使用。
②试着用“必须”造一个句子，造完后同组互相订正并交流展示。
必须——
2、你已经把课文背下来了吗？同组比一比，看谁背的又快又流利。
（一）精讲点拨
1、默读课文，思考在课文中是怎么写老师的并填空。
老师是（）；
1课文中哪里写了这一点，找出来同组互相读一读。
2什么叫“焦急”，和“着急”一样吗？说说你的体会并再读读这一节。
3课文中老师还是什么呢？按照上面的步骤，先找出来填空，再互相读一读。
老师是（）；
老师是（）；
老师是（）；
2、在你心目中，老师还是（）……
班级：小组：姓名：
课题
1和老师在一起
学习目标
1、学会11个生字及新词，认读4个字。
2、会用“必须”造句。
3、有感情地朗读课文并背诵课文。
4、能够和同学交流自己和老师在一起的欢乐情景。
5、能选择合适的词语与指定词语进行搭配。
学习重、难点
重点：准确理解诗歌内容。
难点：感受诗歌中小学生的欢乐之情和对老师的热爱。
（二）师友互查
1、师友互查，明确小组问题。
（重点引导学生提出书写时遇到的问题）
2、全班交流，解决小组问题，提出探讨问题。
（重点引导学生探讨关于较难汉字书写时怎样能够写端正，写漂亮）
二【合作探究，师友互助】
（一）合作探究
1、同组互查生字的朗读情况，发现错误及时纠正。
2、看拼音写词语。
秋北京版语文三上《和老师在一起》ppt课件
1、和老师在一起
•作业 •背诵课文
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
三年级上语文教学设计和老师在一起_北京课改版-教学文档
和老师在一起教学目标：知识目标：灵活运用识字方法学会11个生字及新词，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。
能力目标：在理解词语的基础上，能够用“必须”造句，能选择合适的词语与指定的词语进行搭配。
情感目标：回忆和老师在一起时的欢乐情景，在和同学交流的基础上，能够有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：了解诗歌的内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。
第一课时教学目标：在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，感受和老师在一起时的欢乐情景。
使学生能够在朗读中融入自己的感情。
教学重点：有感情朗读课文，随文识字，了解诗歌的内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。
教学难点：学会运用文中词语说话。
教学过程：一、导入。
老师和大家相处已经有一年的时间了，在这一年的时间里有欢笑也有悲伤，让我们共同回忆那美好的时光吧！二、初读课文。
（一）请你打开课文看一看，和我们以前学习的课文有什么不同？（不带注音）因为我们已经是三年级的学生了，在你的学习生涯中是一次飞跃，这就要求我们读书时要更认真。
学生借助生字表拼音，自己读课文，要读正确。
（二）请同学们数一数，这首诗歌有几节呀？（三）请同学各读一节，检查自读的情况。
（四）认读生词。
出示词汇结合课文内容理解。
引导爱戴焦急必须地基童心课本剧解惑答疑三、初步学习课文。
（一）朗读课文：选择你喜欢的小节说一说，读一读。
（二）读一读全文，说一说你知道了什么？你还想知道什么？思考：我们怎样称赞自己爱戴的老师？（三）读全文，把你还不明白的地方画下来。
四、学习生字。
（一）读一读生字，记一记。
说说你是用什么方法记住的？（二）说一说你认为难写的生字，教师集中指导。
导集焦惑严善急上下结构的生字书写的时候应注意什么？（三）书写。
五、作业。
（一）朗读课文，试着背诵。
（二）生字抄写。
教学反思：学生刚刚接触没有拼音的课文还有些生疏，有些不认识的字不知道怎么办？没有了后面的田字格学生突然不知道该在什么地方练字了，失去了自己的方向，教师及时的引导使得学生的学习更加轻松。
【xx教育网优选】北京版小学语文三年级上册《和老师在一起》教学
北京出版社 三年级 | 上册
课后练习
课后习题：
（教练）
严格的
善良的
（老师）
（小金鱼） （人们 ）
亲密的
（伙伴）
（小壁虎）
不幸的 （朋友）
（人生 ）
北京出版社 三年级 | 上册
课后练习
用“必须”造句。 指导： A．在课文中找出带有“必须”的原句，并读一读。 B．试着换一个词试试。 C．理解“必须”的意思 D．想想什么时候用到“必须”试着说个句子。
整体感知
根据课文内容填空
老师是
( 充满爱心 )的指路人 ( 亲 密 )的伙伴 ( 严格的 )的教练 ( 充满童心的 )的朋友
北京出版社 三年级 | 上册
拓展延伸
1、回忆：和老师在一起的时候，你一定有过许多美好的回忆，跟小组里的 同学说一说。 2、你能试着这样说吗？ 老师是 _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
北京出版社三年级上册字词积累惑hu良ling善shn北京出版社三年级上册认读字表北京出版社三年级上册字词积累北京出版社三年级上册引导集体字词积累北京出版社三年级上册初读课文带着问题阅读课文
第一单元
和老师在一起
北京出版社 三年级 | 上册
课文导入
1、板书：“在一起”，提问：你喜 欢和谁在一起？ 2、你为什么喜欢和老师在一起呢？ 下面我们一起看看课文中的小朋友们 为什么也想和老师在一起。
亲密的 伙伴
严格的 教练
充满童心 的朋友
总的概括
整体感知
第1小节：总的描写我和老师 第2小节：老师是 充满爱心 指路人 第3小节：老师是 亲密的 伙伴 第4小节：老师是 严格的 教练 第5小节：老师是 充满童心的 朋友 第6小节：总的描写我和老师
【309教育网优选】北京版小学语文三年级上册《和老师在一起》.pptx教学课件
善 shàn 良liáng
309教育网
北京出版社 三年级 | 上册
认读字表
309教育网
北京出版社 三年级 | 上册
字词积累
309教育网
北京出版社 三年级 | 上册
字词积累
引导
集体
焦急
解惑答疑
严格 基本
必须 演出
善良 剧本
爱戴
309教育网
北京出版社 三年级 | 上册
初读课文
带着问题阅读课文： 1.这首诗歌一共有几个小节？ 2.想一想课文中的这位老师是怎样的一位老师呢？
C．理解“必须”的意思
D．想想什么时候用到“必须”试着说个句子。
309教育网
北京出版社 三年级 | 上册
课堂总结
今天我们学习了6个生字，学会了用“必须”造句，还做了词语搭
配的练习。希望大家记住所学生字，并能运用。
309教育网
北京出版社 三年级 | 上册
布置作业
1、正确抄写本课的词语。
2、朗读课文，背诵课文。
2、有感情地朗读课文，背诵课文;
3、回忆自己和老师在一起时的欢乐情景，并能跟同学交流；
4、能选择合适的词语与指定的词语进行搭配;
5、了解诗歌内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。
309教育网
北京出版社 三年级 | 上册
字词积累
导dǎo
集 jí
焦jiāo 严 yán
急 jí 格 gé
惑 huò 疑 yí 须 xū
第一单元
和老师在一起
309教育网
北京出版社 三年级 | 上册
课文导入
1、板书：“在一起”，提问：你喜
欢和谁在一起？
2、你为什么喜欢和老师在一起呢？
【309教育网优选】北京版小学语文三年级上册《和老师在一起》教学课件
北京出版社 三年级 | 上册
课堂总结
今天我们学习了6个生字，学会了用“必须”造句，还做了词语搭 配的练习。希望大家记住所学生字，并能运用。
北京出版社 三年级 | 上册
布置作业
1、正确抄写本课的词语。
2、朗读课文，背诵课文。
北京出版社 三年级 | 上册
课后练习
课后习题：
严格的
（教练 ） （老师 ）
善良的
小金鱼） （
（ 人们 ）
小壁虎 （ ）
亲密的
（伙伴 ） （朋友 ）
不幸的
（人生 ）
北京出版社 三年级 | 上册
课后练习
用“必须”造句。
指导：
A．在课文中找出带有“必须”的原句，并读一读。 B．试着换一个词试试。 C．理解“必须”的意思 D．想想什么时候用到“必须”试着说个句子。
北京出版社 三年级 | 上册
第一单元
和老师在一起
北京出版社 三年级 | 上册
课文导入
1、板书：“在一起”，提问：你喜
欢和谁在一起？ 2、你为什么喜欢和老师在一起呢？ 下面我们一起看看课文中的小朋友们 为什么也想和老师在一起。
北京出版社 三年级 | 上册
学习目标
1、学会11个生字及新词，认识4个字。会用“必须”造句；
北京出版社 三年级 | 上册
初读课文
总的概括
首尾相同，起到了强调的作用，表达了孩子 们热爱自己的老师，喜欢和老师在一起的愉 悦心情。
为什么首尾相同呢？
充满爱心的 指路人
亲密的 伙伴
严格的 教练
充满童心 的朋友 总的概括
北京出版社 三年级 | 上册
整体感知
第1小节：总的描写我和老师 第2小节：老师是 充满爱心 指路人 第3小节：老师是 亲密的 伙伴 教练 第4小节：老师是 严格的 第5小节：老师是 充满童心的 朋友 第6小节：总的描写我和老师
北京版三年级上册语文课件：《和老师在一起》
北京版三年级上册语文课件：《和老师在一起》教学目标★复习学过的生字词语。
★用必须写一句话★有感情的朗读课文，背诵课文。
★回忆自己和老师在一起时的欢乐情景，并能和同学交流。
教学重难点了解诗歌内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。
教学过程一、复习：1.读下面的词语：引导集体焦急严格必须善良2.听写这些词语3.谈话导入：在我们的学习生活中，老师和大家朝夕相处。
谁能告诉大家你最喜欢哪位老师？为什么？那在你的心里一定常常想起这位老师，怀念和老师在一起的日子。
今天我们就带着这样的心情，去再次感受和老师在一起欢乐时光。
出示课题：和老师在一起二、精读课文：1.全班齐读课文，读通顺流利。
2.老师板书：老师是（）根据课文内容填空老师是（充满爱心的指路人）老师是（亲密的伙伴）老师是（严格的教练）老师是（充满童心的朋友）3.问：为什么说：老师是（充满爱心的指路人）老师是（亲密的伙伴）老师是（严格的教练）老师是（充满童心的朋友）小组讨论后，请学生说一说。
4.老师除了是（充满爱心的指路人）（亲密的伙伴）（严格的教练）（充满童心的朋友）还是什么？（训练学生说话。
）5.和老师在一起时，你有过哪些快乐？◎自己想一想◎小组交流◎请同学说一说6.和老师在一起你们感到无比的快乐，想一想这首诗歌要读出怎样的感情？自己试一试。
7.指读评读8.全班一起读一读。
9.练习背诵课文。
三、片断练习和老师在一起的时候，你们还有哪些欢乐？哪些难忘的回忆？在你的回忆中，老师又是什么角色？试着想一想，仿照课文改写或重新编写一小节诗歌。
小组同学合作完成1、指导仿写想一想，和老师在一起的时候，你一定还有过许多欢乐，回忆一下。
思考，试着说一说：我们和老师去春游、我们和老师一起准备队会、我们和老师一起研究问题等等你能试着写一首小诗吗？（内容献给老师、作为教师节的礼物送给你最喜欢的老师）提要求：你要想好内容及自己对老师的情感？最后的时候可以抒发自己的情感写几句话就可以。
北京版三年级上册语文《和老师在一起》教案
北京版三年级上册语文《和老师在一起》教案教学目标1.让学生理解老师是教育他们的人，应该尊敬老师并与老师和睦相处。
2.培养学生的听说能力和表达能力，能够用简单的语言表达自己的想法和感受。
3.通过学生的互动、合作和交流，让他们更好地融入课堂氛围，提高课堂参与度。
教学内容•课文《和老师在一起》：和老师在一起，我们从不孤单。
纳凉、唱歌、讲故事，全都有她陪伴。
和老师在一起，我们的心灵充满爱。
别的孩子也很好，没有我们的老师更好。
•语言知识：诗歌的韵脚、节奏、反复出现的词语等教学过程课前准备1.教师展示一幅关于老师的图片，让学生谈论自己和老师之间的互动和感情。
2.给学生讲解诗歌的基本知识，让学生能够理解韵脚、节奏和反复出现的词语。
3.让学生阅读课文《和老师在一起》，领读后询问学生课文的意思，让学生大体了解诗歌内容。
主要教学活动1.第一遍听：让学生闭上眼睛，听教师朗读课文《和老师在一起》，让学生感受语言的节奏和韵脚。
2.第二遍听：让学生仔细听，找出反复出现的词语，鼓励学生表达自己的观点，分享自己的想法。
3.跟读朗诵：教师与学生一起朗诵课文，鼓励学生大胆跟读，逐渐掌握课文的语音语调和声音变化。
4.画图表达：让学生通过画画的方式，表达自己对老师的感情、想法和理解。
鼓励学生用自己的想象和语言展示作品。
5.诗歌鉴赏：引导学生逐句解读课文，帮助学生理解诗歌的韵律、语言特点和整体意义。
6.分组讨论：把学生分成小组，让学生在小组内分享自己对老师的感情和想法，增加课堂互动和合作氛围。
课后作业1.完成课后练习册上的练习。
2.背诵本课文，并想一篇日记，记录自己在学校与老师的点滴回忆。
教学评价从学生学习效果和课堂参与度来评价该节课的教学效果。
学生能够感受到老师对他们的爱，能够关注反复出现的词语并表达自己的想法和感受。
学生通过阅读、朗诵、画图、讨论等多种形式参与到课堂教学中，课堂氛围活跃，学生的参与度也得到了提高。
2021年北京版《和老师在一起》教学设计
Never underestimate your power to change yourself勤学乐施积极进取（页眉可删）2021年北京版《和老师在一起》教学设计2021年北京版《和老师在一起》教学设计1教学目标：1、学会11个生字及新词，认识4个字。
会用“必须”造句。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、回忆自己和老师在一起时的欢乐情景，并能跟同学交流。
4、能选择合适的词语与指定的词语进行搭配。
教学重点、难点：了解诗歌内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。
教学时间：2课时。
第一课时（重点课时）体现新课程理念：这是一首贴近儿童学习生活的诗歌，语言优美，富有诗意，字里行间流露出对小学校的热爱之情。
这首诗歌语言亲切，琅琅上口。
应以读为主，从语言文字入手，在读中引导学生体会诗中的思想感情。
在学习过程中，让学生通过对比读、填空读的方法，感悟诗中老师对自己的爱，结合朗读，再引导学生将__中的话变成脑中的“画”，学生找到了背诵的方法。
在教学课文时，用激情导入的方法对课文进行铺垫，让学生感受到老师深深的爱。
教学目标：初步学习生字，读准字音，初识字形，粗解字义。
正确、流利、地朗读课文，试背课文。
教学重点：了解诗歌内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。
教学难点：感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。
教学过程：一、导入新课：1、教师板书：“在一起”，提问：你喜欢和谁在一起？（补充板书：和老师在一起）（困）2、你为什么喜欢和老师在一起呢？（学生说出自己的理由）下面我们一起看看课文中的小朋友们为什么也想和老师在一起。
二、初读课文：1、自读课文，读准字音，读后同桌互查生字，并标小节号。
2、指名分小节朗读课文，同时思考：同学们为什么喜欢和老师在一起？（指名朗读，其他同学听读、评议，思考问题）三、精读课文：1、学习第2自然段。
教师引导：在我们的学习生活中老师是怎么引导同学进行学习与生活的。
有没有我们高兴他开心，我们难过他焦急的事？（结合实际说一说。
北京版三年级上册《和老师在一起》3PPT课件
北京版 三年级 语文 上册 第一单元
和老师在一起
《和老师在一起》 生字表：
导 集 jí dǎo 惑 huò 疑 yí
《和老师在一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ》
首尾相同，起到了强调的作用，表达了孩子 们热爱自己的老师，喜欢和老师在一起的愉 悦心情。
总的概括 充满爱心的 指路人
为什么首尾相同呢？
亲密的 伙伴
严格的 教练
充满童心 的朋友 总的概括
《和老师在一起》
第1小节：总的描写我和老师 第2小节：老师是 充满爱心 指路人 伙伴 亲密的 第3小节：老师是 教练 严格的 第4小节：老师是 第5小节：老师是 充满童心的 朋友 第6小节：总的描写我和老师
焦 jiāo
严 yán
急 jí
格 gé
须 xū
善 shàn 良 liáng
《和老师在一起》
• 认读字表
戴 dài
基 jī
演 yǎn 剧 jù
《和老师在一起》
引导 严格 基本
集体 必须 演出
焦急 善良 剧本
解惑答疑 爱戴
《和老师在一起》
带着问题阅读课文： 1.这首诗歌一共有几个小节？ 2.想一想课文中的这位老师是怎样的一位 老师呢？
（教练 ） （老师 ）
善良的
小金鱼 （ ）
（ 人们 ）
小壁虎） （
（伙伴） 亲密的
（朋友）
不幸的
（人生 ）
《和老师在一起》
根据课文内容填空
(
充满爱心 )的指路人
北京版第五册《和老师在一起》教学设计
北京版第五册《和老师在一起》教学设计北京版第五册《和老师在一起》教学设计《和老师在一起》第一课时教学设计教学目标：1、学会11个生字,认读4个字。
ABC2、理解词语“爱戴、必需、指路人、根基、解惑答疑”会用“必需”造句。
ABC3、能选择合适的词语与指定的词语进行搭配，并进行词语积累。
ABC4、正确朗读课文ABC，读书质疑，进行二次预习。
AB教学重点：1．“导、惑、疑”的字形。
2．理解词语“爱戴、必需、指路人、根基、解惑答疑”。
3. 能用“必需”造句，尽量把话说详细，表达更生动。
教学难点：1.读书质疑。
2.确定“疑严良”的部首（教给同学确定部首的规律）教学过程：一、谈话激趣导入：（3分钟）二、初读课文。
（4分钟）1．观看：我们现在的课文和一、二班级有什么不同？（全部生字上面不再有拼音）（告知同学在读课文遇到生字的时候可以先看一看课文后边田字格里德生字读音。
）2．自读课文，初步感受。
检测同学读书状况。
（并标出自然段）三、学习生字新词。
（25分钟）（一）学习生字（完成教学目标1）1．读生字、认读字，初步感知。
2．结合预习本，说说你学会了哪些生字？随机指导。
（领读）（1）引导同学归类学习：和心情、心理活动有关的字有：急、惑比较学习：导、异；集、焦（结合字理进行引导）（熟字带新字）熟字加偏旁：厂各页严格须熟字去偏旁：浪良（2）难写生字练习书写：疑：起笔及右侧写法（书空练习）须：三撇的写法惑、严：留意笔顺善：横的长短和间距，留意第六笔（数一数共有几笔）（3）确定偏旁：“惑”是“心”字底，与心理活动有关。
“须”是“三撇”旁代表胡须。
“须”在字典中的解释有三种：A必得，应当：B男人面上生的毛，胡子。
C像胡须的东西。
（培育在句子中理解字义的力量）（1）妈妈让我今日必需去理发。
（）（2）爷爷的胡须特殊长。
（）（3）老师告知我大葱的根叫须根。
（）“疑”是“矢”字旁或“匕”字旁。
“导”在字典中有三种解释：A指引，带领。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在括号里填上合适的词语。
（） 严格的
（）
（） 善良的
（）
（） 亲密的
（）
（） 不幸的
（）
我会写
老师是
你那么喜欢和老师在一 起，那么你就把这篇课 文背诵一遍吧。
你喜欢和谁在 一起？
爸爸 妈妈 教练 朋友 小伙伴 老 师
我们喜欢和 老师在一起。
北京版 三年级 语文 上册 第一单元
dài
jī
戴基
yǎn
jù
演剧
和老师在一起 的时候，你一 定有过许多欢 乐。回忆一下， 说一说。
和老师在一起， 我们的学习充满乐趣。 我们的生活更加甜蜜。
老师是充满ห้องสมุดไป่ตู้心的 指路人，
引导我们关爱集体。
和老师一起学习， 他不但提出问题， 还帮组我们解惑答疑。
解惑答疑：解答不 懂的问题。
老师是严格的教练， 二就是二，一就是一， 他说学习必须认真， 盖房子一定打好地基。
“必须”是一定要的意思，你能换 个词说说吗？
老师有时候很严格，你能说一 说老师严格要求你的事吗？
我们爱戴自己的 老师，我们要和 老师在一起。