学弈课文讲解-1
1《学弈》课件31961
总结
通过读《学弈》，有哪些收获？
道理
学习应专心致志，不可三心二 意。
爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”
其一人专心致志（ 其中
）
）
其
为是其智弗若与（ 他的，指后一个人
练一练
《学弈》原文及译文
《学弈》原文及译文《学弈》原文及译文文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。
下面是小编收集整理的《学弈》原文及译文，希望对大家有所帮助。
《学弈》原文：孟子〔先秦〕弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
《学弈》译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。
让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。
虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。
难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。
《学弈》注释：1、弈：下棋。
（围棋）2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
3、通国：全国。
4、通：全。
5、之：的。
6、善：善于，擅长。
7、使：让。
8、诲：教导。
9、其：其中。
10、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
11、虽听之：虽然在听讲。
12、以为：认为，觉得。
13、鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。
14、援：引，拉。
15、将至：将要到来。
16、思：想。
17、弓缴：弓箭。
18、缴：古时指带有丝绳的箭。
19、之：代词，这里指鸿鹄。
20、虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志的人在一起学习。
21、弗若之矣：成绩却不如另外一个人。
22、为是其智弗若与：因为他的智力比别人差吗？23、曰：说。
24、非然也：不是这样的。
25、矣：了。
26、弗：不如。
《学弈》启示：通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。
弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。
扩展—关于弈秋：弈秋是第一个史上有记载的围棋专业棋手，也是史上第一个有记载的从事教育的围棋名人。
关于弈秋的姓名，清代学者焦循《孟子正义》里作有说明：古之以技传者，每称之为名，如医和、卜徒父是也。
《学弈》文言文及注解
《学弈》文言文及注解《学弈》选自《孟子·告子》，只要讲述弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同的事，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。
下面是小编整理的《学弈》文言文及注解，希望对你有帮助！《学弈》文言文及注解学弈先秦：佚名弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
译文弈秋是全国最善于下围棋的人。
让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。
虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。
难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
注释弈秋：弈：下棋。
（围棋）秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
通国：全国。
通：全。
之：的。
善：善于，擅长。
使：让。
诲：教导。
其：其中。
惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）虽听之：虽然在听讲。
以为：认为，觉得。
鸿鹄：天鹅。
（大雁）援：引，拉。
将至：将要到来。
思：想。
弓缴：弓箭。
缴：古时指带有丝绳的箭。
之：谓，说。
虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志的人在一起学习。
弗若之矣：成绩却不如另外一个人。
为是其智弗若与：因为他的智力比别人差吗？曰：说。
非然也：不是这样的。
矣：了。
弗：不如。
解说弈秋是第一个史上有记载的的围棋专业棋手，也是史上第一个有记载的从事教育的围棋名人。
关于弈秋的姓名，清代学者焦循《孟子正义》里作有说明：古之以技传者，每称之为名，如医和、卜徒父是也。
此名弈秋，故知秋为其名，因通国皆谓之善弈，故以弈加名称之。
弈秋是幸运的，春秋战国延续五百年，他是留下名字的唯一的一位围棋手，也是我们所知的第一位棋手。
围棋见于我国史籍最早的记载，是春秋时期，至今已有二千六七百年的历史了。
弈秋是见于史籍记载的第一位棋手，而且是位“通国之善弈者”。
《学弈》ppt课件(免费)讲解
阅读短文：
今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄 其肉，蚌合而钳其喙。鹬曰：‘今日不 雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬 曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬 。’两者不肯舍，渔者得而并禽之。今 赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众， 臣恐强秦之为渔渔父也。
2、说说“之”和“其”各当什么讲
通国之善弈者也（ 的 ）
之
思援弓缴而射之（
天鹅 ）
虽与之俱学（ 他，指那个专心学习的人 ）
其一人专心致志（ 他们，指学弈的两个人
）
其
为是其智弗若与（ 这个人，指不专心学习的人 ）
【作业】
1、把学弈的故事讲给家人听，说说你懂得了什么。
2、熟练背诵课文，试着默一默。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所 以称为弈秋。 通国：全国。
之：的。 善：善于，擅长。
使弈秋诲二人弈，其一人专 心致志，惟弈秋之为听；一人虽 听之，一心以为有鸿鹄将至，思 援弓缴而射之。
使：让。 诲：教导。 其：其中。
惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。 之：指弈秋的教导。 鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。
①之： 指弈秋讲的内容。 ②鸿鹄： 天鹅。 ③援： 拉、拉开。 ④弓缴： 弓箭（“缴”本指系在箭上的丝绳，这里指系着丝绳的 箭）。 ⑤射之：指鸿鹄。 ⑥虽与之： 他，指那个专心学习的学生。 ⑦俱： 一起。 ⑧弗： 不。 ⑨若： 如，像。 ⑩之： 他，指专心学习的人。 译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却一直以为天鹅 将要飞到这里来，想取过弓和系有丝绳的箭，把它射下来。这
的代表人物。《孟子》是记孟子言行的书。
【字音】
思援[yuá n]弓缴[zhuó ]而射之
为[wè i]是其智弗[fú ]若与[yú ]？
人教版(部编)六年级下册语文《学弈》课件ppt
句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个 学生非常专心，只听弈秋的教导。
指天鹅大雁一类的鸟
一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之。
拉
指带有丝绳的箭，射
出后可以将箭收回
句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里 却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。
不如。
虽与之俱学，弗若之矣。
他，指专心致志的那个人。
jù
wèi
而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/
fú yú
弗若与？曰：非/然也。
弈秋，通国之善弈者也。
“秋”是人名， 因善于下棋， 所以称为弈秋
全国
善，善于。善于 下棋的人。
句意：弈秋是全国最善于下棋的人。
让 教导
一心一意，集中精神
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听弓 射天鹅
专心 致志 地学
是什么原因导致两个人学习 的结果不一样呢？
条件一样 名师弈秋 态度不同 结果不同
专
三
心
心
致
二
志
意
同学们猜猜谁最有可能成为下棋高手？
通过对本课的学习，你受到什么启示？
学习要专心致志， 不可三心二意。
一、解释词意。 弈：下棋 善：擅长 援： 引、拉 弗若：不如
空白演示空白演示在此输入您的封面副标题小学语文六年级下册小学语文六年级下册学弈
小学语文六年级下册
学弈
空白演示
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yì
学弈
棋下
学弈：学习下棋。
1、多朗读 2、看注释 3、懂句意 4、释全文 5、明道理
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人
wéi
弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/
《学弈》优秀PPT教学课件
课题解析
yì
弈
下
围
棋
棋
学弈：学习下围棋。
作者简介
逐句翻译
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
第14课《文言文二则：学弈》课件-部编版语文六年级下册
5.虽与之俱学
(③)
6.弗若之矣。( ③)为是其智弗若与？ 曰：非然也。
你明白一个什么道理？
无论做什么事，只有专心致志才能成功。
交流：你的生活中有没有类似 的事例？
我想对那个专心致志学弈的人说：
我想对那个三心二意学弈的人说： 我想对自己说： 我想对我的好朋友说：
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水， 遽（jù急）契（qì用刀雕刻）其舟曰： “是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契 者入水求之。
学 弈 下棋
➢谁教下棋？ ➢学的过程怎样？ ➢学的结果怎么 样？
弈廾 奕 大 精神饱满
神采奕奕
孟子，名轲，战 国时期著名思想家、 教育家，继承和发展 了孔子的思想，有 “亚圣” 之称。
《孟子》一书， 是孟子的言论汇编， 由孟子及其弟子共同 编写而成。
使弈秋诲二人弈。 援 俱 zhuó
思援弓缴而射之。 弗
当鸟雀啾啾鸣叫，
。
当落叶沙沙作响，
。
......
一人虽听之①，一心以为有 鸿鹄将至，思援弓缴而射之②。
之①：指弈秋的教诲。 之②：鸿鹄。
其一人专心致志，惟
弈秋之为听；一人虽听之，
一心以为有鸿鹄将至，思援
弓缴而射之。
全神贯注
心不在焉
聚精会神 对比 漫不经心
一心一意
三心二意
......
......
学的结果怎么样？
虽与之俱学，弗若之矣。
一心以为有鸿鹄将至。
yú
为是其智弗若与？
文中多音字的字音，你能读准吗？
wéi
认为
一心以为有鸿鹄将至
wèi
为是其智弗若与？
因为
以义定音。
弈秋，通国之/善弈者也。使 弈秋/诲二人弈，其一人/专心致 志，惟/弈秋之为听；一人/虽听 之，一心以为/有鸿鹄将至，思/ 援弓缴/而射之。虽/与之俱学， 弗若之矣。为是/其智弗若与？ 曰：非然也。
六年级语文下册14文言文二则《学弈》课件(共24张PPT)
也。
请同学们独立阅读课 文，参照注解，思考每句 话的含义，然后连贯地阐 述课文的内容。
深入课文
学弈
全国
下棋
交代弈秋棋艺高超。
弈秋，通国之善弈者也。 引出下文。
“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。
弈秋在当时全国范围内都被认为是 擅长下围棋的人。
教导
一心一意；精神集中。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟
前一句语调上扬，读出反问语气，后一句读出 重音，强调“非”字。
作业设计
2.有感情地朗读课文 并背诵课文。
1.书写本课生字，抄 写课文2遍。
3.把这个故事说给你 的爸爸妈妈听。
今天我们就来学一个关于围棋的故事。
认识人物
孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国（今山东邹 城东南）人。他是著名的思想家、政治家、教育 家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。 孟子继承并发扬了孔子的思想，他继承了孔子 “仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想，被 称为“亚圣”。他宣扬“仁政”，最早提出“民 贵君轻”的思想，主张“政在得民”，反对苛政、 暴政，主张给人民一定的自由。在人性问题上， 孟子提出性善论，即人性是善的。他认为人生来 就具备仁、义、礼、智等品德，但这些品德需要 通过内省和修养才能得以发扬光大。
《孟子》是儒家的经典著作，由战国时期儒 家思想家、教育家、政治家孟子及其弟子编撰而 成。该书被南宋朱熹列为“四书”之一，与《大 学》《中庸》《论语》并称，是儒家思想的重要 文献之一。《孟子》共分七篇，详细记录了孟子 的治国思想、政治策略（仁政、王霸之辨、民本 观念等）和政治行动。书中不仅反映了孟子与其 他各家思想的争辩，还包含了他对弟子的言传身 教以及游说诸侯的过程。
学 弈
课前导入
《学弈》(免费)PPT课件
2021
5
【字、词义和译文 】
1、弈秋，通国之善弈者也。
①弈秋：秋是人名。因为棋下得好，所以叫他弈秋。
②通国： 全国。
③之： 的。 ④善： 善于，擅长。
⑤弈： 下棋。 ⑥者： 的人。
译文：弈秋是全20国21 下棋最好的人。
4、为是其智弗若与？
①为：因为。 ②其：指那个不专心学习的人。
③与： 相当于“吗”，表疑问或反 译文：问是。因为这个人的智力不如那个人吗？
5、曰：非然也。
①曰：说，答。 ②非然：不是这样。
译文：
答到：不是这样的。
2021
9
【课后练习】
1、想一想
为什么两个人一同向弈秋学弈，而成绩却不一样？
答：学得差的那个人不是因为智力不如学得好的人， 而是因为没有专心去学。这说明只有专心致志，才 能学到真本领。
之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。
矣：了。
2021
20
为是其智弗若与？曰：非然也。
为：谓，说。
其：他，指后一个人。
与：吗。
曰：说。
非：不是。
然：这样。
2021
21
1、使弈秋诲二人弈。 2、思援弓缴而射之。 3、为是其智弗若与？
2021
22
用自己的话，说说这篇课文的 内容。再联系实际，说说学习本课
的。
2021
26
阅读短文：
今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄 其肉，蚌合而钳其喙。鹬曰：‘今日不 雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬 曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬 。’两者不肯舍，渔者得而并禽之。今 赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，
《学弈》文言文原文注释翻译
《学弈》文言文原文注释翻译作品简介：《学弈》选自《孟子·告子》。
通过弈秋教两个人学下棋的事，说明了学习应专心致志、心无旁骛，不可三心二意的道理。
作品原文：弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲（huì）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
作品注释：弈①秋②，通国③之④善⑤弈者也。
使⑥弈秋诲⑦二人弈，其⑧一人专心致志，惟弈秋之为听⑨；一人虽听之⑩，一心以为有鸿鹄⑪将至⑫，思⑬援⑭弓缴⑮（zhuó）而射之⑯。
虽与之⑰俱学，弗若⑱之矣⑲。
为⑳是其（21）智弗若与（22）？曰（23）：非（24）然（25）也。
1、弈：下棋。
2、秋：人名。
3、通国：全国。
4、之：的。
5、善：善于，擅长。
6、使：让。
7、诲：教导。
8、其：其中。
9、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
10、之：指弈秋的教导。
11、鸿鹄：天鹅。
12、将至：将要到来。
13、思：想。
14、援：引，拉。
15、缴：古时指带有丝绳的箭。
16、之：天鹅。
17、之：他，指前一个人。
18、弗若：不如，比不上。
19、矣：了。
20、为：因为。
21、其：他的，指后一个人。
22、与：文言助词。
23、曰：说。
24、非：不是。
25、然：代词，这样。
作品译文：弈秋是全国有名的下棋高手。
弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，便想拿拉弓搭箭去射它。
于是乎这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。
是说他的聪明才智不如前一个人吗？回答：并非这样。
作品停顿弈秋，通国之 / 善弈者也。
使 / 弈秋 /诲 / 二人弈，其一人 / 专心致志，惟/弈秋/之为听；一人 / 虽 / 听之，一心以为 / 有鸿(hόng)鹄(hú) / 将至，思 / 援弓缴(zhuό) / 而射之。
统编六下14《学弈》
鸿鹄：大雁 援：拉 缴：带有丝绳的剑。
专心致志的学生
虽与之俱学，弗若之矣。
不 如
句意：虽然他们俩在一起学 习，但是后一个学生 不如前一个学得好。
为是其智弗若与？曰：非然也。
句意：难道是因为他的智力不 如别人好吗？说：不是 这样的。
通过对本课的学习，你受到了什么启发？
学习要专心致志， 不可三心二意。
善，善于。善 于下棋的人。
句意：奕秋(是)全国(最)善于下棋的人。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
句意：让奕秋教两个人下棋，其中一个 学生非常专心，只听奕秋的教导。
奕秋的教导
一人虽听之，一心 以为有鸿鹄将至，思援 弓缴而射之。
大雁
句意：另一个学生虽然也在 听奕秋讲课，心里却 想着天上有大雁飞过， 想要拉弓把它射下来。
学弈 弈秋，通国之 善弈者也。使 弈秋 诲二人 弈，其一人 专心致志，惟 弈秋之为听；一人 虽 听之，一心以为有 鸿鹄 将至，思 援弓缴 而射之。虽 与之 俱学，弗若之矣。为是 其智 弗若与？曰：非 然也。
全文翻译
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋， 其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽 然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要 飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下 棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别 人差吗？答：不是这样的。
选自 《孟子 · 告子》
学 弈
学弈
huì
弈秋，通国之 善弈者也。使 弈wé秋i 诲二人
弈，其一人 专心致志，惟 弈秋之为听；一z人huó
虽 听之，一心以为 有俱学，弗若之矣。为是 其智弗
若与？曰：非 然也。
弈秋，通国之善弈者也。
《学弈》一文解读
《学弈》一文解读《学弈》一文解读孟子简介：孟子(约前372～前289)，战国时期伟大的思想家，儒家的主要代表之一。
名轲，邹(今山东邹城市)人。
约生于周烈王四年，约卒于周赧王二十六年。
相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思的学生。
学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过梁(魏)国、齐国、宋国、滕国、鲁国。
当时几个大国都致力于富国强兵，争取通过暴力的手段实现统一。
孟子的仁政学说被认为是“迂远而阔于事情”，没有得到实行的机会。
最后退居讲学，和他的学生一起，“序《诗》、《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。
在孟子生活的时代，百家争鸣，“杨朱、墨翟之言盈天下”。
孟子站在儒家立场加以激烈抨击。
孟子继承和发展了孔子的思想，提出一套完整的思想体系，对后世产生了极大的影响，被尊奉为仅次于孔子的“亚圣”。
孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。
他把“亲亲”、“长长”的原则运用于政治，以缓和阶级矛盾，维护封建统治阶级的长远利益。
孟子把伦理和政治紧密结合起来，强调道德修养是搞好政治的根本。
他说：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
”后来《大学》提出的“修齐治平”就是根据孟子的这种思想发展而来的。
孟子哲学思想的最高范畴是天。
孟子继承了孔子的天命思想，剔除了其中残留的人格神的含义，把天想象成为具有道德属性的精神实体。
他说：“诚者，天之道也。
”孟子把诚这个道德概念规定为天的本质属性，认为天是人性固有的道德观念的本原。
孟子的思想体系，包括他的政治思想和伦理思想，都是以天这个范畴为基石的。
孟子名言：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
恻隐之心，人皆有之。
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
五十步笑百步。
老而无妻日鳏，老而无夫日寡，老而无子日独，幼而无父日孤。
此四者，天下之穷民而无告者。
《学弈》优秀课件PPT课件
再见
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谢谢您的观看！
第26页/共26页
①之：指弈秋讲的内容。
②鸿鹄：天鹅。 ③援： 拉。 ④弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。 ⑤之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可 是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里 来，想取过弓箭，把它射下来。
第8页/共26页
一心以为有鸿 鹄将至，思援
弓缴而射之
第9页/共26页
一人虽听之①，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之②；
不耻不若人，何若人有？（不以赶不上别人为 羞耻，怎么能赶上别人呢？）
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• 孟子曰：仁者无敌。（仁德的人是无敌于天下的。） • 生于忧患而死于安乐也。（忧愁患害足以使人生存，安逸快乐足以使人死亡。） • 无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，
非人也。恻隐之心，仁之端也。羞恶之心，义之端也。辞让之心，礼之端也。是 非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。
第1页/共26页
yì
弈
棋下
围棋
学弈：学习下围棋。
第2页/共26页
作者简介
第3页/共26页
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：善于，擅长。 ⑤弈：下棋。 译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
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弈秋，通国 之善弈者也。
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小结：
概括学习文言文的方法有：
多朗读 看注释 懂句意 释全文
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知识巩固
解释词意。
弈： 下棋
诲：＿教＿导＿＿
《学弈》优秀课件1
《 学 弈 》 优 秀课件 1
yú
《 学 弈 》 优 秀课件 1
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《 学 弈 》 优 秀课件 1
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弈秋，是全国非常善于下棋的人之一。 弈秋教两个人学下围棋，其中一个人专心 致志地听讲，只听从弈秋的教导；另外一 个人虽然也在听弈秋的教导，但心里总想 着将有天鹅从天空中飞过，想拉弓射箭把 天鹅给射下来。虽然和那个专心致志的人 一起学习，但学得却不如人家好。难道说 他的智力不如人家吗？回答说：不是这样 的。
想想，加点的字是什么意思？
. . • 使弈秋诲二人弈.
. . . • 其一人专心致志,唯弈秋之为听。
. . . . • 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。
. . . . • 虽与之俱学，弗若之矣。
. . . • 曰：非然也。
《 学 弈 》 优 秀课件 1
联系课文说说句子的意思
•使弈秋诲二人弈. •思援弓缴而射之。 •为是其智弗若与? •通国之善弈者也。
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学弈
三人行，必有我师。 读书百遍,其义自见。 温故而知新。
学 弈 《孟子 告子上》
弈秋，通国之善弈者也。使弈 秋诲二人弈，其一人专心致志，惟 弈秋之为听；一人虽听之，一心以 为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智 弗若与？曰：非然也。
文言文学弈的原文和译文
文言文学弈的原文和译文《学弈》原文：弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。
让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。
虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。
难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
嘿，你知道吗？这《学弈》的故事可有趣啦。
就像我们在学校里，同样是上课，有的同学就像故事里那个专心致志的人一样。
比如说我的好朋友小明，那可真是个认真的家伙。
老师讲课的时候，他的眼睛就像被胶水粘在老师身上似的，耳朵也竖得直直的，就生怕错过老师说的任何一个字。
我就问他呀：“小明，你咋听得这么认真呢？”他就会回答我：“哎呀，这课可有意思啦，就像打开了一扇神秘的大门，里面全是宝贝呢。
”可是呢，还有像故事里那个三心二意的人一样的同学。
像小刚，他呀，上课的时候总是东张西望。
老师在上面讲得热火朝天，他却在下面想着课间玩的游戏呢。
有一次，老师在讲数学题，那可是很重要的知识呀。
我看他呢，眼睛直勾勾地盯着窗外，我就悄悄跟他说：“小刚，你看啥呢？老师讲的你都不听啦？”他就满不在乎地说：“哎呀，这有啥，我一会儿就会了。
”你看，这就像《学弈》里两个人的差别。
那个专心的人，就只想着下棋的事儿，弈秋说啥他就听啥。
就好比我们在跑道上跑步，他是一门心思朝着终点冲呢。
而那个三心二意的人呢，就像在跑道上跑着跑着，突然看到旁边有个游乐场，就想跑去玩了，哪还顾得上跑步的事儿呀。
这专心和不专心，差别可大了去了。
就拿考试来说吧，小明每次考试成绩都特别好，那都是他认真听讲，好好复习的结果。
小刚呢，成绩就不太理想啦。
有次考完试，小刚就耷拉着脑袋，像个霜打的茄子似的。
我就对他说：“小刚，你看你，上课的时候不认真听讲，现在知道后悔了吧？”他就叹了口气说：“哎，早知道就好好听了。
六年级下册第14课文言文二则学弈课堂笔记之原文翻译
六年级下册第14课文言文二则学弈课堂笔记之原文翻译六年级下册第14课文言文二则学弈课堂笔记之原文翻译1、六年级下册第14课文言文二则学弈课堂笔记之原文翻译六年级下册第14课文言文二则学弈课堂笔记之原文翻译弈秋是全国最擅长下棋的人。
让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要用弓箭将它射下来。
虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺明显不如前者好。
难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：不是这样的。
2、二年级下册第一课古诗二首之咏柳课堂笔记与翻译①主要内容：通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。
②简介：贺知章，字季真，晚年自号四明狂客，唐代诗人、书法家。
其诗文以绝句见长，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。
③字词释义：咏：歌颂，赞美。
碧玉：这里用来形容嫩绿的柳叶。
妆：装扮，打扮。
一树：满树。
一是满、全、整个的意思。
万条：文中指无数根柳条。
细叶：柳树新萌发的又细又嫩的叶子。
似：像。
裁：裁剪。
绦：用丝线编织成的带子，文中用来形容随风飘拂的柳条。
④古诗词大意：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
3、四年级下18课文言文两则铁杵成针的课堂笔记四年级下18课文言文两则铁杵成针的课堂笔记主要内容：讲述了唐代大诗人李白小时候从老妇人要将铁杵磨成针的这件事得到启发后发奋读书的故事，揭示了做什么事情，只要坚持不懈，就能获得成功的道理。
字词释义：成：完成。
去：离开。
是：这。
方：正在。
欲：想要。
感其意：被她的意志感动。
还卒业：回去完成了学业。
文言文翻译：磨针溪，在象耳山脚下。
相传李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，就放弃学习离开了。
他路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒。
学弈文言文全文及翻译
昔者弈秋，生于鲁国，善弈者也。
其弈术精妙，世所罕见。
鲁侯闻之，召而问曰：“子善弈，可教吾子学弈乎？”弈秋对曰：“然，臣之艺，虽不足以教吾子，然吾有志于弈，愿献吾之所长，以助吾子精进。
”鲁侯许之，遂命弈秋为子师。
弈秋教子，先从基础入手，讲解棋艺之道。
子曰：“弈，所以修身齐家治国平天下也。
夫棋者，有胜有负，有进有退，有合有离。
故弈者，当以道为宗，以德为本，以术为末。
”弈秋曰：“子言甚善。
然弈之道，非一日之功，必先从心开始。
心者，棋之根本。
心不正，则棋不精。
子欲学弈，必先正心。
”子闻言，沉思良久，曰：“请问如何正心？”弈秋曰：“正心者，先须虚其心，勿使杂念扰之。
然后，以诚待人，以敬事棋。
如此，方能专心致志，心无旁骛。
”子受教，遂刻苦练习，每日与弈秋对弈。
弈秋见子用心良苦，便传授其更高深的棋艺。
子习之，日有所进。
然弈秋知子性急，恐其过于追求胜利，遂告诫曰：“子勿以胜负论棋艺。
棋者，在于乐在其中。
若过于追求胜负，反失棋之真意。
”子顿悟，心更虚静。
每当对弈，皆以平常心对待，不以胜负为念。
弈秋见子如此，喜曰：“子心已正，棋艺必进。
他日，子必成大器。
”岁月如梭，子学业有成。
鲁侯设宴庆贺，子与弈秋对弈。
棋局中，子运用所学，巧妙应对。
弈秋见状，不禁赞叹：“子之棋艺，已超越吾所教，可谓青出于蓝而胜于蓝矣。
”子谦逊答曰：“臣之所以能至此，皆赖弈秋之教诲。
臣不敢独享其成，愿将所学，传授于他人，以广棋艺。
”鲁侯闻言，大喜过望。
于是，子受封为弈师，广收门徒，传授棋艺。
一时间，鲁国棋风盛行，人才辈出。
弈秋之教子，不仅使其成为一代棋艺大师，更使其明白：棋艺之道，在于修身齐家治国平天下。
子之心，已由杂念纷扰，变得虚静淡泊。
他深知，棋艺虽精，但人生之真谛，更在于心。
【翻译】从前，有一个名叫弈秋的人，他出生在鲁国，是一个擅长下棋的人。
他的棋艺精湛，世上罕见。
鲁国的国君听说了这件事，召见他说：“你擅长下棋，可以教我的儿子学棋吗？”弈秋回答说：“是的，我的技艺虽然不足以教您的儿子，但我有志于下棋，愿意献出我所擅长的技艺，来帮助您的儿子精进。
学弈文言文翻译注释
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：“非然也。
”译文：弈秋，是全国著名的善于下棋的人。
让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的指导；另一个人虽然也在听，但心里却想着有一只大雁快要飞来，想要拉弓箭去射它。
虽然他们一起学习，但后者的水平却不如前者。
是因为他的智力不如前者吗？有人说：“不是这样的。
”注释：1. 弈秋：人名，通国之善弈者也，指全国最擅长下棋的人。
2. 使：让，派遣。
3. 谕：告诉，指导。
4. 二人弈：两个人下棋。
5. 专心致志：全心全意地集中精力。
6. 惟：只，仅仅。
7. 为之听：听从他的指导。
8. 鸿鹄：大雁。
9. 思：想要。
10. 援弓缴而射之：拉弓箭射它。
11. 俱学：一起学习。
12. 弗若：不如。
13. 为是其智弗若与：是因为他的智力不如前者吗？14. 曰：说。
翻译：弈秋，是全国最擅长下棋的人。
他同时教两个人下棋，其中一个人全心全意地集中精力，只听弈秋的指导；另一个人虽然也在听，但心里却想着有一只大雁快要飞来，想要拉弓箭去射它。
虽然他们一起学习，但后者的水平却不如前者。
有人问，这是因为他智力不如前者吗？回答说：“不是这样的。
”这个故事告诉我们，在学习过程中，专心致志是非常重要的。
只有集中精力，才能取得好的学习效果。
同时，也提醒我们在面对诱惑时，要善于抵制，以免影响学习。
在现实生活中，我们也应该以此为鉴，不断提高自己的专注力，追求卓越。
《学弈》文本解读
《学弈》文本解读
《学弈》是一本关于博弈论的专业书籍，由艾伦·彭格利斯（Alan P. Dixit）和苏珊·萨兰姆（Susan Skeath）合著。
本书主要介绍了博弈论的基本概念、模型和分析方法，以及其在社会经济学、政治学和军事等领域中的应用。
以下是对书中主要内容的简要解读。
第一章：引言
本章介绍了博弈论的基本概念和历史发展，以及博弈论的应用范围和研究方法。
同时提出了本书主要内容及其意义。
第二章：纳什均衡
纳什均衡是博弈论中的重要概念之一，本章主要介绍了纳什均衡的定义、特征和求解方法。
通过两个标准模型的分析，讲解了纳什均衡的应用和局限性。
第三章：博弈的扩展形式和协议
本章详细介绍了博弈的扩展形式和合作博弈。
通过协议游戏和核心概念的分析，讲解了限制合作和未完全合作情况下的解决方案，包括威胁和惩罚等。
第四章：重复博弈和信誉
第五章：机制设计和拍卖
本章讲解了机制设计及其应用，以及拍卖的定义和分类。
通过常见拍卖模型的分析，讲解了拍卖的策略和均衡点，并介绍了其他机制设计问题。
第六章：博弈论的应用
本章主要介绍博弈论在社会经济学、政治学和军事学等领域中的应用。
针对各个研究领域的特殊问题，讲解了博弈论如何应用和解决问题。
本书涵盖了博弈论的基本概念、模型和方法，以及其在各个领域中的应用，具有较高的实用价值。
书中配有丰富的例子和图表，容易理解和掌握。
该书适合学习和研究博弈论的专业人员和对博弈论感兴趣的读者。
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通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。 弈：下棋 译文：弈秋，是全国下围棋最好的人。
句意理解 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。 ①使： 让。 ②诲： 教，教导。 ③其： 他们。指学弈的两个人。 ④专心致志： 一心一意，集中精神。 ⑤惟： 只。
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第四单元 · 体育
学弈
本课时编写：合肥市 秦老师
谈话导入
“专心致志”这个成语你熟悉吗？ 谁能讲讲它的意思。“专心致志”这 个成语源自《孟子告子》中的一篇文 言文──《学弈》。
教学目标
1、学生能结合译文，理解语句意思； 2、能用自己的话基本说出文言文的内容； 3、学生能正确、流利地朗读课文，背诵课文； 4、学生能掌握学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。 5、能正确体会做事要专心致志的道理。
作者介绍
孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时 邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔 子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子 合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义 、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不 能移，威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的弟子 合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想 和个性修养等。
2、通过学习，你从中得到了怎样的启示？ 答：这说明弈
一人: 惟弈秋之为听 （专心致 志）
一人： 思援弓缴而射之 （三心二意）
课堂小结
《学弈》这个故事告诉我们学习、做事必须专心致志，不可三 心二意。
作业布置
1、背诵课文； 2、续写《学弈》。
畅言教育
谢谢观看！
全文翻译
弈秋，是全国的下棋高手。让他教两人下棋，其中一人非常专心， 只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，心里却一直想着天上有天鹅飞 过来，想要拉弓把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个人却 不如前一个学得好。难道是他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这 样的。
思考探究
1、两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生 不同的结果？ 答：学得差的那个人不是因为智力不如学得好的人，而是因 为没有专心去学。
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句意理解
虽与之俱学，弗若之矣。 之：他，指前一个人。 俱：一起。
弗若：不如。 矣：了。 译文：虽然与第一个人一起学，但是不如他。
句意理解
为是其智弗若与？曰：非然也。
为：谓，说。
其：他，指后一个人。 弗若：不如。 与：吗。 曰：说。 非：不是。 然：这样。 译文：说他的智力不如前一个人吗？ 我说不是这样的。
词语积累
huì
诲
jù
俱
wéi
惟
fú
弗若
hú
鸿鹄
yǐ
矣
zhuó
弓缴
yuē
曰
断句、朗诵
学弈
弈秋，通国之 善弈者也。使 弈秋 诲 二人弈， 其一人 专心致志，惟 弈秋之为听；一人 虽 听之， 一心以为 有 鸿鹄 将至，思 援弓缴 而射之。虽 与 之 俱学，弗若之矣。为是 其智 弗若与？曰：非然 也。
句意理解
译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一心一意，聚 精会神地学习，只要弈秋讲的，他都专心地听着。
句意理解
一人虽听之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至，思援弓缴而射之，
①之： 指弈秋讲的内容。 ②鸿鹄： 天鹅。 ③援： 拉、拉开。 ④弓缴： 弓箭（这里指系着丝绳的箭）。 ⑤射之： 指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却一直以为天鹅将 要飞到这里来，想取过弓和系有丝绳的箭，把它射下来。