物理人教版九年级全册20.1、电和磁.1磁现象磁场
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九年级物理全册(人教版)课件-20.1 磁现象磁场 (共18张PPT)(共18张PPT)
小组讨论：用什么方法可以比较磁性的强弱？
钢针（答案合理即可）
同一方向
• 知识点三 地磁场 南、北极和地理南、北极的区别
• 6.地磁场是在地球 南针指南北是因为受到
周围存在的磁场
地磁场作用。
。指
• 7.地磁场的形状和 条形磁铁的磁场很相似，地磁场的北极
在地理的
附南近极，地磁场的南极在地理的
北极 附近。
极 相互吸引。
• 3.条形磁体 两端磁性最强， 中间磁性最弱，磁体有 N、S 两极，具有指向性。
• 4.常见磁体有 条形磁体、 蹄形磁体等。
• 5.使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做
。磁化
• 6.把一根条形磁铁从中间断开，断开后每一段磁铁有 两 个磁极。
• 7.地球是个大磁体，地球北极附近是地磁场的 极，南地磁场
• 2.磁体的周围都存在着 磁场 ，磁场的方向是磁场中某点
小磁针静止时
发，最N 后回到
极所指N的方向，都是从磁体的
极。
S
极出
• 3.磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生 力的作用。 磁体间的相互作用是通过 磁产场生的。
• 4.方法归纳：典型的磁场分布。画磁感线时应注意的问题： ①任何两条磁感线都不能相交；②磁感线的疏密程度表示磁
• B．若乙吸引甲，则它们都有磁性
• C．若乙不吸引甲，则乙一定无磁性
• D．若乙不吸引甲，则甲一定无磁性
• 2.如图20.1-8所示，两枚铁钉的一端被条形磁铁的S极吸住，
那么两根铁钉的另一端( ) A 地球是个大磁体，地球北极附近是地磁场的 极，地磁场的磁感线从地磁场的 极出发回到地磁场的 •••• ABCD．．.．钉钉既钉帽帽不帽是是排是SS极斥N极极，也，，相相不相互互吸互排吸引斥排引，，斥，如如如，图图图如222图000...21110---8.881乙丙甲-8甲 1③小 ●11磁实磁知 C磁磁知画②实常●下磁实磁1知使实C地----阅阅．．8159磁组体验极道体铁识磁将验见列体验化道原验磁，0）中读读若 既感 讨有 与 间 磁有 矿 点 感 极 两 与 磁 问 有 探 时 磁 来 探 场中说，的课课乙不线论 两观相感 两石三线。磁观体题两究应感没究的附各出轻磁本本不排可： 个察互线 个、时体察有。个：注线有：形近图地轻感地PP吸斥以用 磁：作可 磁钢应的：磁①意可磁①状。的11磁拨线磁引也22用什 极把用用 极或注同把极将，用性将和磁21场动上场甲不“的虚么 ，小的来 ，某意名小，两必来的两感地的一标，吸内线方 符磁规描 符些的磁磁符磁须描物磁磁线南磁定下出则引容画法 号针律述 号合问极针号体让述体体体。、场义，它乙，，，可放是磁金题靠放的一磁获的SS、S北磁，等们”表表表一如的然也以 在：场 ：近在异个场得异极铁弄它的示示示定图内后可比 桌同， ①，桌名磁，磁名和的清静方无2容回以较 子名知 任观子磁极知性磁地0磁地止向磁.，答用磁 上磁道 何察上极沿道的极磁理场磁下吗极极极性3实性 （极磁 两现（靠磁过靠体南很分场来？，，，线的 如感 条象如近感程近等、相钟南观NNN画强 图线 磁（图，线叫，。北似表表表后、察，弱 的 感如观的做观22极，示示示回北它00但？ 走 线图察走察.的.地答极的必向 都现向现2摩区磁下和 指0须规 不象规象，擦别.场极极极面地向有律 能（律（异，的。。。的理；方相如如名,不,。北会 会问南向交图图磁能极画 画题、。；极2来2在常 常。北00回..地见 见极地理磁 磁的摩的体 体区擦的 的别。磁 磁。感 感。线 线附。 。近，地磁场的南极在地理的
钢针（答案合理即可）
同一方向
• 知识点三 地磁场 南、北极和地理南、北极的区别
• 6.地磁场是在地球 南针指南北是因为受到
周围存在的磁场
地磁场作用。
。指
• 7.地磁场的形状和 条形磁铁的磁场很相似，地磁场的北极
在地理的
附南近极，地磁场的南极在地理的
北极 附近。
极 相互吸引。
• 3.条形磁体 两端磁性最强， 中间磁性最弱，磁体有 N、S 两极，具有指向性。
• 4.常见磁体有 条形磁体、 蹄形磁体等。
• 5.使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做
。磁化
• 6.把一根条形磁铁从中间断开，断开后每一段磁铁有 两 个磁极。
• 7.地球是个大磁体，地球北极附近是地磁场的 极，南地磁场
• 2.磁体的周围都存在着 磁场 ，磁场的方向是磁场中某点
小磁针静止时
发，最N 后回到
极所指N的方向，都是从磁体的
极。
S
极出
• 3.磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生 力的作用。 磁体间的相互作用是通过 磁产场生的。
• 4.方法归纳：典型的磁场分布。画磁感线时应注意的问题： ①任何两条磁感线都不能相交；②磁感线的疏密程度表示磁
• B．若乙吸引甲，则它们都有磁性
• C．若乙不吸引甲，则乙一定无磁性
• D．若乙不吸引甲，则甲一定无磁性
• 2.如图20.1-8所示，两枚铁钉的一端被条形磁铁的S极吸住，
那么两根铁钉的另一端( ) A 地球是个大磁体，地球北极附近是地磁场的 极，地磁场的磁感线从地磁场的 极出发回到地磁场的 •••• ABCD．．.．钉钉既钉帽帽不帽是是排是SS极斥N极极，也，，相相不相互互吸互排吸引斥排引，，斥，如如如，图图图如222图000...21110---8.881乙丙甲-8甲 1③小 ●11磁实磁知 C磁磁知画②实常●下磁实磁1知使实C地----阅阅．．8159磁组体验极道体铁识磁将验见列体验化道原验磁，0）中读读若 既感 讨有 与 间 磁有 矿 点 感 极 两 与 磁 问 有 探 时 磁 来 探 场中说，的课课乙不线论 两观相感 两石三线。磁观体题两究应感没究的附各出轻磁本本不排可： 个察互线 个、时体察有。个：注线有：形近图地轻感地PP吸斥以用 磁：作可 磁钢应的：磁①意可磁①状。的11磁拨线磁引也22用什 极把用用 极或注同把极将，用性将和磁21场动上场甲不“的虚么 ，小的来 ，某意名小，两必来的两感地的一标，吸内线方 符磁规描 符些的磁磁符磁须描物磁磁线南磁定下出则引容画法 号针律述 号合问极针号体让述体体体。、场义，它乙，，，可放是磁金题靠放的一磁获的SS、S北磁，等们”表表表一如的然也以 在：场 ：近在异个场得异极铁弄它的示示示定图内后可比 桌同， ①，桌名磁，磁名和的清静方无2容回以较 子名知 任观子磁极知性磁地0磁地止向磁.，答用磁 上磁道 何察上极沿道的极磁理场磁下吗极极极性3实性 （极磁 两现（靠磁过靠体南很分场来？，，，线的 如感 条象如近感程近等、相钟南观NNN画强 图线 磁（图，线叫，。北似表表表后、察，弱 的 感如观的做观22极，示示示回北它00但？ 走 线图察走察.的.地答极的必向 都现向现2摩区磁下和 指0须规 不象规象，擦别.场极极极面地向有律 能（律（异，的。。。的理；方相如如名,不,。北会 会问南向交图图磁能极画 画题、。；极2来2在常 常。北00回..地见 见极地理磁 磁的摩的体 体区擦的 的别。磁 磁。感 感。线 线附。 。近，地磁场的南极在地理的
新2024秋季九年级人教版物理全一册《第二十章电与磁第1节现象磁场》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第二十章电与磁第1节现象磁场》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：理解磁场的基本概念和性质，能够识别并描述磁体间的相互作用。
2.科学思维：通过实验观察、分析归纳，培养学生观察、推理和解决问题的能力，理解磁场是物质存在的一种形式。
3.科学探究：通过动手实验，探究磁场的存在、方向及磁极间的相互作用规律，掌握科学探究的基本方法。
4.科学态度与责任：激发学生对物理现象的好奇心和探索欲，培养尊重事实、严谨求实的科学态度，以及将物理知识应用于生活实践的意识。
二、教学重点•磁场的存在及其基本性质。
•磁极间的相互作用规律（同名磁极相斥，异名磁极相吸）。
•磁场方向的表示方法（小磁针静止时北极所指的方向）。
三、教学难点•理解磁场是物质存在的一种特殊形式，而非可见实体。
•磁场方向的空间想象与理解。
四、教学资源•多媒体课件（包含磁场演示动画、实验视频）。
•实验器材：条形磁铁、马蹄形磁铁、小磁针、铁屑、玻璃板、细线等。
•教材及配套习题册。
五、教学方法•讲授法：结合多媒体讲解磁场的基本概念。
•实验探究法：通过分组实验，让学生亲手操作，观察磁现象，总结规律。
•讨论交流法：鼓励学生分享实验观察结果，讨论磁场性质，促进思维碰撞。
•归纳总结法：引导学生从实验现象中提炼出磁场的基本性质和规律。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放一段关于指南针导航的历史视频，引出磁现象在生活中的应用，激发学生兴趣。
•问题引导：为什么指南针能指示方向？背后隐藏着怎样的物理原理？引出磁场的概念。
2. 新课教学•磁场概念：利用多媒体展示磁场动画，解释磁场是磁体周围存在的一种特殊物质，虽然看不见摸不着，但可以通过它对放入其中的磁体产生力的作用来感知。
•磁极间的相互作用：•实验演示：分组进行磁极间相互作用实验，记录并描述现象（如：同名磁极靠近时相互排斥，异名磁极靠近时相互吸引）。
•讨论交流：引导学生分析实验现象，归纳出磁极间的相互作用规律。
20.1磁现象磁场-2024-2025学年九年级物理全一册同步精品课堂(人教版)
20.1磁现象磁场解题要点梳理：半，每一半都有单独的N极和S极；两个条形磁体异名磁极相互接触，变成一个整体，则接触部分变成新磁体的中间，是磁性最弱的部分。
磁性的判断：（1）若被判断的物体与已知磁体相互排斥，由同名磁极相互排斥的规律可知，该物体一定具有磁性；（2）若被判断的物体与已知磁体相吸引，根据磁体具有吸铁性和异名磁极相互吸引的性质，判断出该物体可能有磁性，也可能没有磁性。
地磁场的南北极与地理南北极相反，且不重合，即：地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近基础巩固1．关于如图所示的磁场，下列说法正确的是（）A．左端为磁铁的S极B．a点所放小磁针静止时北极指向左C．a处的磁场比b处的磁场弱D．如果将此磁体在教室中悬吊起来，静止时图示的左端指南【答案】C。
【详解】解：A、磁体外部的磁感线从N极出发，回到S极，则由图可知左端为磁铁的N极，故A错误；B、小磁针在磁场中静止时，其N极所指的方向为该点的磁场方向，所以，由图可知a点所放小磁针静止时北极指向右，故B错误；C、磁感线越密集，该处磁场越强，磁感线越稀疏，该处磁场越弱，则由图可知a 处的磁场比b处的磁场弱，故C正确；D、磁体受地磁场的作用而具有指向性；如果将此磁体在教室中悬吊起来（相当于一个小磁针），静止时图示的左端（N极）指向北，故D错误。
故选：C。
2.下列关于磁场和磁感线的说法中错误的有（）①地磁场的磁感线是从地球北极附近发出回到南极附近的②磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线③磁场中某点的磁场方向是由放在该点的小磁针N极决定的④磁场看不见摸不着，但是可以借助小磁针感知它的存在A．①B．①②C．①②③D．①②③④【答案】C【详解】①地球是一个巨大的磁体，地磁场的南极在地理北极附近，地磁场的北极在地理南极附近，所以地磁场的磁感线是从地球南极附近发出回到北极附近，故①错误；②磁感线是不存在的，是为了研究方便而假象的一些有方向的曲线，故②错误；③磁场中某点的磁场方向是一定的，并不是由放在该点的小磁针N极决定的，故③错误；④磁场看不见摸不着，但磁场对放入其中的磁体有力的作用，所以可以借助小磁针感知它的存在，这是典型的转换法，故④正确。
人教版物理九年级全册 第二十章 电和磁 第一节 磁现象 磁场 课件(共31张PPT)
人教版 第二十章
第一节 磁现象 磁场
学习目标
了解磁体有吸铁性和指向性； 了解磁极及磁极间的相互作用； 通过实验认识磁场，磁场具有方向性， 知道磁感线可以用来形象的描述磁场； 了解地磁场； 进一步体会转换法、模型法在物理实验中的作用。
一、磁现象
电 影 《 地 心 历 险 记 》 片 断
一、磁现象
4. 地理两极与地磁两极相反， 且并不完全重合。
三、地磁场
这一现象最早由我国宋代学者沈括记述。 沈括的这一发现比西方早了四百多年。
三、地磁场
极光
课堂小结
1.了解磁体有吸铁性和指向性；
知
了解磁极及磁极间的相互作用；
识 2.知道磁体周围存在磁场，磁场具有方向性；重点
会用磁感线描述磁体周围的磁场； 难点
D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来 的，实际并不存在
二、磁场
演示：磁体周围立体空间的磁场分布
三、地磁场
为什么指南针可以指示方向呢？
地磁的北极
1. 地球周围存在的磁 场叫做地磁场。
2. 地磁场的形状与条形 磁体的磁场很相似。
三、地磁场
地理的北极
N
S
地磁的北极
3. 地磁南极在地理的北极附近； 地磁北极在地理的南极附近。
3.了解地磁场；
方
转换法：通过铁屑多少判断磁性强弱， 通过小磁针转动感知磁场等
法
模型法: 引入磁感线描述磁场
P
学以致用
2．标出磁体的N、S极
学以致用
3．关于磁感线的说法正确的是 ( D )
A．磁感线是由小铁屑形成的
× × B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线
磁感线是为了形象描述磁场，人为画出的曲线，不是真实存在的
第一节 磁现象 磁场
学习目标
了解磁体有吸铁性和指向性； 了解磁极及磁极间的相互作用； 通过实验认识磁场，磁场具有方向性， 知道磁感线可以用来形象的描述磁场； 了解地磁场； 进一步体会转换法、模型法在物理实验中的作用。
一、磁现象
电 影 《 地 心 历 险 记 》 片 断
一、磁现象
4. 地理两极与地磁两极相反， 且并不完全重合。
三、地磁场
这一现象最早由我国宋代学者沈括记述。 沈括的这一发现比西方早了四百多年。
三、地磁场
极光
课堂小结
1.了解磁体有吸铁性和指向性；
知
了解磁极及磁极间的相互作用；
识 2.知道磁体周围存在磁场，磁场具有方向性；重点
会用磁感线描述磁体周围的磁场； 难点
D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来 的，实际并不存在
二、磁场
演示：磁体周围立体空间的磁场分布
三、地磁场
为什么指南针可以指示方向呢？
地磁的北极
1. 地球周围存在的磁 场叫做地磁场。
2. 地磁场的形状与条形 磁体的磁场很相似。
三、地磁场
地理的北极
N
S
地磁的北极
3. 地磁南极在地理的北极附近； 地磁北极在地理的南极附近。
3.了解地磁场；
方
转换法：通过铁屑多少判断磁性强弱， 通过小磁针转动感知磁场等
法
模型法: 引入磁感线描述磁场
P
学以致用
2．标出磁体的N、S极
学以致用
3．关于磁感线的说法正确的是 ( D )
A．磁感线是由小铁屑形成的
× × B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线
磁感线是为了形象描述磁场，人为画出的曲线，不是真实存在的
第二十章 第1节 磁现象 磁场 课件(共38张ppt) 22025学年人教版九年级物理全一册
软磁材料
硬磁材料
NN
S
S
同名排斥而张开
磁现象在现代科技生产生活中的应用
磁法勘探
门脚磁碰、衣柜磁碰
磁盘
核磁共振
录音带、录像带
银行卡
若有A、B两个外形完全相同的钢棒如图，已知 一个有磁性，另一个没有磁性，区分它们的方 法是：将A的一端从B的左端向右端滑动，若在 滑动过程中发现吸引力的大小不变，则说明 _____A_是有磁性的；若发现吸引力由大变小再 变大，则说明______B_有磁性。
N
SN
巩固练习
20.1 磁现象 磁场/
4.（2018•绵阳）《论衡》记载：司南之杓，投之于地， 其柢指南。如图所示的司南放在水平光滑的“地盘”上，
静止时它的长柄指向南方。司南长柄所指方向是（ A ） A．地理南极，地磁北极 B．地理南极，地磁南极 C．地理北极，地磁北极 D．地理北极，地磁南极
巩固练习
课堂小结
课后作业
作业 内容
20.1 磁现象 磁场
B．写黑字时笔尖为S极
C．写红字时笔尖为N极
写黑字时小磁体的S极被吸
D．写字的原理是同名磁极相互排斥 引，说明黑色笔尖是N极；
同理，红色笔尖是S极
巩固练习
20.1 磁现象 磁场
连接中考
2.（2018•苏州）在探究蹄形磁体周围磁场的实验中，老师将玻璃板 平放在磁体上，并均匀地撒上一层铁屑，轻敲玻璃板，铁屑就会有 序地排列起来，如图。对实验中有关现象的分析不正确的是
探究新知
20.1 磁现象 磁场
知识点 2 磁 场 虽看不见、摸不着，但真实存在着。
彼此不接触的两个磁体，通过什么发生作用？
磁磁场场的性质
磁场对放入其中的磁体产生 力（磁力）的作用。
硬磁材料
NN
S
S
同名排斥而张开
磁现象在现代科技生产生活中的应用
磁法勘探
门脚磁碰、衣柜磁碰
磁盘
核磁共振
录音带、录像带
银行卡
若有A、B两个外形完全相同的钢棒如图，已知 一个有磁性，另一个没有磁性，区分它们的方 法是：将A的一端从B的左端向右端滑动，若在 滑动过程中发现吸引力的大小不变，则说明 _____A_是有磁性的；若发现吸引力由大变小再 变大，则说明______B_有磁性。
N
SN
巩固练习
20.1 磁现象 磁场/
4.（2018•绵阳）《论衡》记载：司南之杓，投之于地， 其柢指南。如图所示的司南放在水平光滑的“地盘”上，
静止时它的长柄指向南方。司南长柄所指方向是（ A ） A．地理南极，地磁北极 B．地理南极，地磁南极 C．地理北极，地磁北极 D．地理北极，地磁南极
巩固练习
课堂小结
课后作业
作业 内容
20.1 磁现象 磁场
B．写黑字时笔尖为S极
C．写红字时笔尖为N极
写黑字时小磁体的S极被吸
D．写字的原理是同名磁极相互排斥 引，说明黑色笔尖是N极；
同理，红色笔尖是S极
巩固练习
20.1 磁现象 磁场
连接中考
2.（2018•苏州）在探究蹄形磁体周围磁场的实验中，老师将玻璃板 平放在磁体上，并均匀地撒上一层铁屑，轻敲玻璃板，铁屑就会有 序地排列起来，如图。对实验中有关现象的分析不正确的是
探究新知
20.1 磁现象 磁场
知识点 2 磁 场 虽看不见、摸不着，但真实存在着。
彼此不接触的两个磁体，通过什么发生作用？
磁磁场场的性质
磁场对放入其中的磁体产生 力（磁力）的作用。
人教版物理九年级全册第二十章电与磁第1节磁现象磁场第1课时磁现象课件
3. 磁体吸引能力最强的两个部位叫________磁__极______。任 何磁体都有两个磁极，悬吊着的磁针，静止时指北的那个
磁极叫做______________北__（N）极，指南的那个磁极叫做 ________________（S南）极。
1. 图20-1-1所示是生活中常用来固定房门的“门吸”，它
“小磁铁”的排列杂乱无章，此时钢棒对外不显磁性（如
图20-1-5甲）。用一个强力条形磁铁按图20-1-5乙中的箭
头方向滑动，钢棒就被磁化，磁化后各个“小磁铁”按图
所示同向排列顺序，钢棒具有磁性，相当于条形磁铁。下
列说法正确的是（
）
D
A. 被磁化后（乙图）的钢棒左端是S极 B. 被磁化前（甲图）的钢棒右端是N极 C. 若把小磁针放在甲图中的A点处，静止时小磁针的N极一 定向外 D. 若把小磁针放在右图中的B点处，静止时小磁针的右端 是N极
乙，如图20-1-3所示，则下面的判断正确的是 （
）
A. 甲端D 是N极，乙端是S极 B. 甲端是N极，乙端是N极
C. 甲端是S极，乙端是S极
D. 甲端是S极，乙端是N极
思路点拨：1. 铁、钴、镍等物质可以被磁铁吸引，而银、 铝、铜等物质不会被磁铁吸引。2. 磁体的两磁极上磁性最 强，中间部分几乎没有磁性。3.任何一个磁体都有两个磁 极，一根条形磁铁断成两段，每一段都有其N、S极。
___磁__体__间__的__相__互__作__用___的原理,而磁带和磁卡则是利用了它 们能够被___________磁__化___的原理。 6. 将一枚镍制的硬币放在某矿石附近，发现硬币被矿石吸
引，说明该矿石具有___________磁__性。将一枚硬币接入电 路，闭合开关后小灯泡亮了，说明该硬币是
人教版九年级物理第二十章电与磁20.1磁现象 磁场 课件(共60张PPT)
公元1世纪初，东汉 学者王充在《论衡》中记 载“司南之杓，投之于地， 其柢指南。”
中国人很早就利用 罗盘（指南针）在航海 中指示方向。
一、磁现象
1、磁体与磁性
结论一：磁铁能吸引铁、钴、 镍及含有这些物质 的物体。
磁 性： 磁 体：
磁铁具有吸引铁、钴、镍的性质。 具有磁性的物体。
flash
磁化方式： a、接触或靠近磁体；
b、用磁体的一极沿同一方向多 次摩擦。
磁现象在现代科技生产生活中的应用
地质工作者正在进行 磁法勘探 磁共振成像的胸部显影片
计算机房的磁带 和磁盘存储器
录音带、录像带
磁性材料的应用： 1）、利用磁体间的相互作用。
电磁起重机
磁悬浮列车
2)、利用磁体的指向性指方向。
司南
罗盘
3)、磁记录
4)、磁疗治病和保健。
磁枕
核磁共振机
把几个不同的磁针放在磁场 中的同一点，观察磁针N极所 指的方向﹙如图﹚。
我们发现：磁场很有“个 性”，它把放在这一点所有 磁针的N极都“吹”向同一方 向。
N
S
2．物理学中把磁场对小磁针作用力的方向， 即小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场 方向。 实验1
一、磁体
1.磁性:能吸引铁、钴、镍 等物质的性质。 2. 磁体:具有磁性的物体。
条形、针形、 蹄形、圆柱形
实验
把铁屑均匀地铺在白纸上，将磁体依次平放在铁 屑上，然后将磁体提起，观察现象。
磁体两端的磁性最强， 中间磁性最弱
3. 磁极:磁体 上磁性最强的 部位。
N极和S极
2．磁体上磁性最强的两个部位叫磁极。 （每个磁体都有两个磁极） 演示1
小组讨论：磁感线特点
磁感线特点： 1 .磁感线有方向都是从磁体的N极出 来，回到S极。 2.磁感线实际并不存在，但磁场是客 观存在的。 3.磁感线布满磁体周围的整个空间
中国人很早就利用 罗盘（指南针）在航海 中指示方向。
一、磁现象
1、磁体与磁性
结论一：磁铁能吸引铁、钴、 镍及含有这些物质 的物体。
磁 性： 磁 体：
磁铁具有吸引铁、钴、镍的性质。 具有磁性的物体。
flash
磁化方式： a、接触或靠近磁体；
b、用磁体的一极沿同一方向多 次摩擦。
磁现象在现代科技生产生活中的应用
地质工作者正在进行 磁法勘探 磁共振成像的胸部显影片
计算机房的磁带 和磁盘存储器
录音带、录像带
磁性材料的应用： 1）、利用磁体间的相互作用。
电磁起重机
磁悬浮列车
2)、利用磁体的指向性指方向。
司南
罗盘
3)、磁记录
4)、磁疗治病和保健。
磁枕
核磁共振机
把几个不同的磁针放在磁场 中的同一点，观察磁针N极所 指的方向﹙如图﹚。
我们发现：磁场很有“个 性”，它把放在这一点所有 磁针的N极都“吹”向同一方 向。
N
S
2．物理学中把磁场对小磁针作用力的方向， 即小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场 方向。 实验1
一、磁体
1.磁性:能吸引铁、钴、镍 等物质的性质。 2. 磁体:具有磁性的物体。
条形、针形、 蹄形、圆柱形
实验
把铁屑均匀地铺在白纸上，将磁体依次平放在铁 屑上，然后将磁体提起，观察现象。
磁体两端的磁性最强， 中间磁性最弱
3. 磁极:磁体 上磁性最强的 部位。
N极和S极
2．磁体上磁性最强的两个部位叫磁极。 （每个磁体都有两个磁极） 演示1
小组讨论：磁感线特点
磁感线特点： 1 .磁感线有方向都是从磁体的N极出 来，回到S极。 2.磁感线实际并不存在，但磁场是客 观存在的。 3.磁感线布满磁体周围的整个空间
人教版九年级物理全册优秀教学案例：20.1磁现象磁场
3.小组合作，提高学生的团队协作能力
案例中充分运用小组合作学习，让学生在合作中共同探讨、解决问题。小组讨论、共同完成实验报告等形式，有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在合作中共同成长。
4.多元化教学手段，提高教学效果
本案例采用实验、动画、模拟软件等多种教学手段，帮助学生形象地理解抽象的磁场概念。信息技术与物理学科的融合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高教学效果。
（二）讲授新知
1.磁铁的基本性质与磁场
-介绍磁铁的磁极、磁化、磁感应强度等概念，结合实物演示，让学生形象地理解。
-讲解磁场的基本特点，如方向、分布等，通过磁场模拟软件展示磁场分布。
2.电流产生磁场
-讲解安培定则，通过动画演示电流产生磁场的原理。
-分析生活中常见的电流产生磁场的例子，如电线周围的磁场、电铃等。
1.生活化教学情境，激发学生学习兴趣
本案例紧密结合生活实际，从学生熟悉的磁现象入手，创设生活化教学情境。通过展示磁铁吸附、指南针指向等实例，让学生感受到物理知识与日常生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
2.问题导向，培养学生的思维能力
本案例以问题为导向，引导学生主动思考、探索磁现象与磁场的本质。设计递进式问题，从简单到复杂，逐步拓展学生的思维深度。同时，鼓励学生提问，培养他们勇于质疑、善于提问的学习习惯。
人教版九年级物理全册优秀教学案例：20.1磁现象磁场
一、案例背景
在我国人教版九年级物理全册的教材中，磁现象与磁场作为20.1章节的内容，是连接电磁学与现代科技的桥梁。为了让学生更好地理解这一抽象概念，本教学案例将采用生活实例、实验探究和信息技术等多元化教学手段，引导学生探索磁现象背后的科学原理。通过对比分析磁铁与电流产生的磁场，使学生能够形象地理解磁场的存在及其特性，培养他们观察、思考、实践的能力，激发对物理科学的兴趣。本案例结合学科特点和课程主要内容，注重实用性，以符合九年级学生的知识深度，采用人性化的语言，让学生在轻松愉快的氛围中掌握磁现象与磁场的相关知识。
案例中充分运用小组合作学习，让学生在合作中共同探讨、解决问题。小组讨论、共同完成实验报告等形式，有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在合作中共同成长。
4.多元化教学手段，提高教学效果
本案例采用实验、动画、模拟软件等多种教学手段，帮助学生形象地理解抽象的磁场概念。信息技术与物理学科的融合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高教学效果。
（二）讲授新知
1.磁铁的基本性质与磁场
-介绍磁铁的磁极、磁化、磁感应强度等概念，结合实物演示，让学生形象地理解。
-讲解磁场的基本特点，如方向、分布等，通过磁场模拟软件展示磁场分布。
2.电流产生磁场
-讲解安培定则，通过动画演示电流产生磁场的原理。
-分析生活中常见的电流产生磁场的例子，如电线周围的磁场、电铃等。
1.生活化教学情境，激发学生学习兴趣
本案例紧密结合生活实际，从学生熟悉的磁现象入手，创设生活化教学情境。通过展示磁铁吸附、指南针指向等实例，让学生感受到物理知识与日常生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
2.问题导向，培养学生的思维能力
本案例以问题为导向，引导学生主动思考、探索磁现象与磁场的本质。设计递进式问题，从简单到复杂，逐步拓展学生的思维深度。同时，鼓励学生提问，培养他们勇于质疑、善于提问的学习习惯。
人教版九年级物理全册优秀教学案例：20.1磁现象磁场
一、案例背景
在我国人教版九年级物理全册的教材中，磁现象与磁场作为20.1章节的内容，是连接电磁学与现代科技的桥梁。为了让学生更好地理解这一抽象概念，本教学案例将采用生活实例、实验探究和信息技术等多元化教学手段，引导学生探索磁现象背后的科学原理。通过对比分析磁铁与电流产生的磁场，使学生能够形象地理解磁场的存在及其特性，培养他们观察、思考、实践的能力，激发对物理科学的兴趣。本案例结合学科特点和课程主要内容，注重实用性，以符合九年级学生的知识深度，采用人性化的语言，让学生在轻松愉快的氛围中掌握磁现象与磁场的相关知识。
最新人教版初中物理九年级全一册第二十章电与磁第1节磁场新课教学课件
针偏转的物质，这种物质叫做磁场
2、磁场的基本性质 磁场对放入其中的磁体产生 磁力 的作用
3、磁场的方向 在磁场中的任意一点，自由小磁针静止时N极所指的方向
就是该点的磁场方向
二、地磁场
1）、地磁场跟条形磁体的磁场相似
2）、地磁的南极在地理北极附近， 地磁的北极在地理南极附近
学习目标 1 知道磁体周围存在磁场源自 2 知道磁场具有方向性. 3 知道磁感应线. 4 提高学生实验观察能力和分析、归纳的能力． 5 培养学生分析问题和抽象思维能力 重、难点：磁场、磁感线
磁场
一、磁场
1、磁场：磁体周围存在着一种看不见，摸不着能使磁 针偏转的物质，这种物质叫做磁场
2、磁场的基本性质
(1)磁场对放入其中的磁体产生
磁力 的作用
(2)磁体间是通过
磁场 发生相互作用的
3、磁场的方向
在磁场中的任意一点，自由小磁针静止时N极所指的方向 就是该点的磁场方向
4、磁场的描述--磁感线
把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画 出来，曲线的方向与该点的磁场方向一致，这样的曲线叫做 磁感线。
N
S
磁体的磁感线画法：
N
S
磁感线的特点：
1、磁感线是不存在，因此用虚线表示 2、磁体外部的磁感线都是从N极出发，回到S极 3、磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向 4、磁感线的疏密表示磁场的强弱 5、磁感线是永不相交的曲线，布满在磁体周围的空间
为什么指南针的南极指向南方，北极指向北方？ 因为指南针的南极与地磁的北极（地理南方）相互吸引
S
磁偏角 地磁场的南北极与地理上的南北极 并不完全一致，两者之间存在着偏 角，即磁偏角
沈括在《梦溪笔谈》中指出：“常微偏东，不全 南也”。这是世界上最早的关于磁偏角的记载
2、磁场的基本性质 磁场对放入其中的磁体产生 磁力 的作用
3、磁场的方向 在磁场中的任意一点，自由小磁针静止时N极所指的方向
就是该点的磁场方向
二、地磁场
1）、地磁场跟条形磁体的磁场相似
2）、地磁的南极在地理北极附近， 地磁的北极在地理南极附近
学习目标 1 知道磁体周围存在磁场源自 2 知道磁场具有方向性. 3 知道磁感应线. 4 提高学生实验观察能力和分析、归纳的能力． 5 培养学生分析问题和抽象思维能力 重、难点：磁场、磁感线
磁场
一、磁场
1、磁场：磁体周围存在着一种看不见，摸不着能使磁 针偏转的物质，这种物质叫做磁场
2、磁场的基本性质
(1)磁场对放入其中的磁体产生
磁力 的作用
(2)磁体间是通过
磁场 发生相互作用的
3、磁场的方向
在磁场中的任意一点，自由小磁针静止时N极所指的方向 就是该点的磁场方向
4、磁场的描述--磁感线
把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画 出来，曲线的方向与该点的磁场方向一致，这样的曲线叫做 磁感线。
N
S
磁体的磁感线画法：
N
S
磁感线的特点：
1、磁感线是不存在，因此用虚线表示 2、磁体外部的磁感线都是从N极出发，回到S极 3、磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向 4、磁感线的疏密表示磁场的强弱 5、磁感线是永不相交的曲线，布满在磁体周围的空间
为什么指南针的南极指向南方，北极指向北方？ 因为指南针的南极与地磁的北极（地理南方）相互吸引
S
磁偏角 地磁场的南北极与地理上的南北极 并不完全一致，两者之间存在着偏 角，即磁偏角
沈括在《梦溪笔谈》中指出：“常微偏东，不全 南也”。这是世界上最早的关于磁偏角的记载
人教版物理九年级全一册20.1磁现象 磁场 课件
现象
想想做做 分组探究实验：
问题2：条形磁体磁场中不同位置的小磁针 北极所指方向是否相同？
实验器材：条形磁体、小磁针 实验方法： 将小磁针分别放在条形磁铁周围的不同位置上， 观察小磁针北极的指向
磁场是有方向的
现象
结论
放在磁场不同位置 的小磁针北极指向不 同说明磁场是有方向 性的。规定：小磁针 静止时北极所指方向 为该点的磁场方向。
实验器材：蹄形磁体、同名磁极、异名磁极 铁屑、小磁针
现象
现象
异名磁极的磁感线 同名磁极的磁感线
磁感线的特点
(1)是假想的线，实际不存在。 （但磁场真 实存在） 这种研究方法叫模型法
(2)在磁体外部，磁感线由N极到S极（规定）
• 磁感线的方向就是小磁针静止后北极所指 的方向。
(1)磁感线的疏密表示磁场的强弱，越密表 示该点磁场越强。
第二十章 电与磁
第一节 磁现象 磁场
观看视频预习自学
【磁现象 回顾】
【学生演示实验】
1．磁体能够 吸引铁
等物质的性质叫磁性。
具有 磁性 的物体叫体。（吸铁性）
2．磁极：磁体上磁性 最强 的部位。 （1）南极：静止时指向 南方的一端 （或 S 极） （2）北极：静止时指向 北方的一端 （或 N 极） 将磁体制成 指南针 指示方向（指向性）
3、同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引
4、使物体带电的方法： 使物体获得磁性的方法： 摩擦起电… … 磁化等
思考提升
1、磁体还能吸 引含镍的物质？百科：2002年11月18日发行 壹元币为钢芯镀镍，币外缘为圆 柱面，并印有“RMB”字符标记。
2、指南针静止时 为什么会指南北？
3、条形磁铁吸起的曲别 针下端为什么会彼此分开？
想想做做 分组探究实验：
问题2：条形磁体磁场中不同位置的小磁针 北极所指方向是否相同？
实验器材：条形磁体、小磁针 实验方法： 将小磁针分别放在条形磁铁周围的不同位置上， 观察小磁针北极的指向
磁场是有方向的
现象
结论
放在磁场不同位置 的小磁针北极指向不 同说明磁场是有方向 性的。规定：小磁针 静止时北极所指方向 为该点的磁场方向。
实验器材：蹄形磁体、同名磁极、异名磁极 铁屑、小磁针
现象
现象
异名磁极的磁感线 同名磁极的磁感线
磁感线的特点
(1)是假想的线，实际不存在。 （但磁场真 实存在） 这种研究方法叫模型法
(2)在磁体外部，磁感线由N极到S极（规定）
• 磁感线的方向就是小磁针静止后北极所指 的方向。
(1)磁感线的疏密表示磁场的强弱，越密表 示该点磁场越强。
第二十章 电与磁
第一节 磁现象 磁场
观看视频预习自学
【磁现象 回顾】
【学生演示实验】
1．磁体能够 吸引铁
等物质的性质叫磁性。
具有 磁性 的物体叫体。（吸铁性）
2．磁极：磁体上磁性 最强 的部位。 （1）南极：静止时指向 南方的一端 （或 S 极） （2）北极：静止时指向 北方的一端 （或 N 极） 将磁体制成 指南针 指示方向（指向性）
3、同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引
4、使物体带电的方法： 使物体获得磁性的方法： 摩擦起电… … 磁化等
思考提升
1、磁体还能吸 引含镍的物质？百科：2002年11月18日发行 壹元币为钢芯镀镍，币外缘为圆 柱面，并印有“RMB”字符标记。
2、指南针静止时 为什么会指南北？
3、条形磁铁吸起的曲别 针下端为什么会彼此分开？
人教版初中物理九年级全一册精品教学课件 第20章 电与磁 第1节 磁现象 磁场
方向就是该点的磁场方向。 3.磁感线:为了方便、形象地描述磁场,人们用一些____带__箭__头__ 的__曲__线__________把小磁针(或铁屑)在磁场中的排列情况表示出
来,这样的曲线叫磁感线。 三、地磁场
地球本身是一个巨大的 磁体 ,在地球周围空间存在的磁场叫 地磁场,地磁 S极 在地理北极附近,地磁 N极 在地理南极 附近。
解析 地磁场的磁感线和其他磁体的磁感线一样,在外部都是从N极 到S极。 答案 如图所示
第1节 磁现象 磁场
快乐预习感知
一、磁现象 1.磁极:磁体的两端吸引铁、钴、镍等物质的能力最强,这两个部
位叫作 磁极 ,能够自由转动的磁体,静止时指南的那个磁极叫 作 南极 ,又叫 S 极,指北的那个磁极叫 北极 ,又叫___N____ 极。
2.磁极间的相互作用:同名磁极相互 排斥 ,异名磁极相 互 吸引 。
快乐预习感知
5.下图中磁体两极间磁感线的画法正确的是( A )
快乐预习感知
三、地磁场 6.(2020·福建中考)《论衡》中记载:“司南之杓,投之于地,其柢指 南。”如图所示,“柢”即握柄,是磁体的 S (选填“N”或“S”)极, 静止时指向地磁场的 北 (
7.下图为描述地磁场磁感线的分布图,请在图中用箭头标出ab这条 磁感线的方向。
3.磁化:一些物体在磁体或电流的作用下会获得 磁性 ,这种现象 叫作磁化。
快乐预习感知
二、磁场 1.磁场:磁体周围存在着一种__看__不__见__、__摸__不__着__的__物__质___叫磁场,
它能对放入其中的 磁体 产生磁力的作用。 2.磁场的方向:在磁场中的某一点,小磁针静止时 N极 所指的
解析 磁化时的规律:凡是被磁体磁化的物体,其靠近磁体磁极的一 端必与该磁极异名。因此被磁化的条形铁块左端应是N极,右端应 是S极;根据磁极间的作用规律可以判断:小磁针左端应是N极,右端 应是S极。 答案 如图所示
来,这样的曲线叫磁感线。 三、地磁场
地球本身是一个巨大的 磁体 ,在地球周围空间存在的磁场叫 地磁场,地磁 S极 在地理北极附近,地磁 N极 在地理南极 附近。
解析 地磁场的磁感线和其他磁体的磁感线一样,在外部都是从N极 到S极。 答案 如图所示
第1节 磁现象 磁场
快乐预习感知
一、磁现象 1.磁极:磁体的两端吸引铁、钴、镍等物质的能力最强,这两个部
位叫作 磁极 ,能够自由转动的磁体,静止时指南的那个磁极叫 作 南极 ,又叫 S 极,指北的那个磁极叫 北极 ,又叫___N____ 极。
2.磁极间的相互作用:同名磁极相互 排斥 ,异名磁极相 互 吸引 。
快乐预习感知
5.下图中磁体两极间磁感线的画法正确的是( A )
快乐预习感知
三、地磁场 6.(2020·福建中考)《论衡》中记载:“司南之杓,投之于地,其柢指 南。”如图所示,“柢”即握柄,是磁体的 S (选填“N”或“S”)极, 静止时指向地磁场的 北 (
7.下图为描述地磁场磁感线的分布图,请在图中用箭头标出ab这条 磁感线的方向。
3.磁化:一些物体在磁体或电流的作用下会获得 磁性 ,这种现象 叫作磁化。
快乐预习感知
二、磁场 1.磁场:磁体周围存在着一种__看__不__见__、__摸__不__着__的__物__质___叫磁场,
它能对放入其中的 磁体 产生磁力的作用。 2.磁场的方向:在磁场中的某一点,小磁针静止时 N极 所指的
解析 磁化时的规律:凡是被磁体磁化的物体,其靠近磁体磁极的一 端必与该磁极异名。因此被磁化的条形铁块左端应是N极,右端应 是S极;根据磁极间的作用规律可以判断:小磁针左端应是N极,右端 应是S极。 答案 如图所示
人教版九年级物理全一册第二十章 第1节 磁现象 磁场 教学PPT课件
演示2
4．一些物体在某些条件下可以获得磁性，这种现象叫做磁化。
演示3
软铁棒
软铁棒
N
甲
乙
磁现象在生活中的应用
你还知道哪些？
典例分析
例 如图甲所示，一根条形磁体左端为N极，右 端为S极。如图乙所示的是从N极到S极磁性 强弱变化情况，其中正确的是（ D ）
二、磁场
1．磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。
6、用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现此条形磁铁能把A端吸 引过来，则物体的A端（ C ）
A、一定的S极
B、可能是N极
C、可能是S极
D、一定是N极
7、关于磁感线的说法正确的( D ) A．磁感线是由小铁屑形成的 B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线 C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力 D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并 不存在
同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引
磁极不接触也能相互作用
同种电荷相互排斥， 异种电荷相互吸引
电荷不接触也能相互作用
用磁体摩擦可使磁性材料磁化
摩擦可使物体带电
布置作业
请完成《 少年班》P103-P104对应习题
思考
将磁针放到磁体附近，磁针指向发生偏转，说明什么？
磁针受到了力的作用。
力是物体对物体的作用，磁体和磁针没有接触，怎 么会有力的作用呢？
2．物理学中把小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。
实验1
将几个小磁针放在条形磁体周围的不同地方。
（1）磁针所指的方向相同吗？ （2）小磁针所受磁力的方向相同吗？ （3）这样的现象反映了磁场有什么性质？
8、某物体的一端靠近静止的一根小磁针，当靠近小磁针的N极和 S极时都能吸引，则这物体的这端（ A ）
4．一些物体在某些条件下可以获得磁性，这种现象叫做磁化。
演示3
软铁棒
软铁棒
N
甲
乙
磁现象在生活中的应用
你还知道哪些？
典例分析
例 如图甲所示，一根条形磁体左端为N极，右 端为S极。如图乙所示的是从N极到S极磁性 强弱变化情况，其中正确的是（ D ）
二、磁场
1．磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。
6、用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现此条形磁铁能把A端吸 引过来，则物体的A端（ C ）
A、一定的S极
B、可能是N极
C、可能是S极
D、一定是N极
7、关于磁感线的说法正确的( D ) A．磁感线是由小铁屑形成的 B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线 C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力 D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并 不存在
同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引
磁极不接触也能相互作用
同种电荷相互排斥， 异种电荷相互吸引
电荷不接触也能相互作用
用磁体摩擦可使磁性材料磁化
摩擦可使物体带电
布置作业
请完成《 少年班》P103-P104对应习题
思考
将磁针放到磁体附近，磁针指向发生偏转，说明什么？
磁针受到了力的作用。
力是物体对物体的作用，磁体和磁针没有接触，怎 么会有力的作用呢？
2．物理学中把小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。
实验1
将几个小磁针放在条形磁体周围的不同地方。
（1）磁针所指的方向相同吗？ （2）小磁针所受磁力的方向相同吗？ （3）这样的现象反映了磁场有什么性质？
8、某物体的一端靠近静止的一根小磁针，当靠近小磁针的N极和 S极时都能吸引，则这物体的这端（ A ）
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三、地磁场
思考
磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针 在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用 呢？
1．地磁场：地 球周围存在的磁场 叫做地磁场。
2．地磁场的形 状：与条形磁体的磁 场很相似。
3．地磁场特点
地磁N极在地理 的南极附近；
地磁S极在地理 的北极附近。
地理两极与地磁 两极相反，且并不完 全重合。
3．磁感线：我们把小磁针在磁场中排列情况， 用一根带箭头的曲线画出来，形象地描述磁场，这 样的曲线叫做磁感线。
N
S
N
N
①磁感线上任意一点的方向，与该点的磁 场方向相同。
②磁感线是描述磁场的方法，并不存在。 ③磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出 发，。回到S极。 ④作用:形象地描述磁场的分布、强弱、 方向等
D 磁铁的磁场分布情况相似，以下说法正确的是( ) A.地磁场的方向是沿地球上经线方向的 B.地磁场的方向是与地面平行的 C.地磁场的方向是从北向南方向的 D.在地磁南极上空，地磁场的方向 是竖直向下的
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
二、磁场
1、磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。
2、磁场的方向：小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。
3、磁感线：描述磁场的曲线叫做磁感线。
三、地磁场
1、地磁场：地球周围存在的磁场叫做地磁场，形状与条形磁体相似。 2、地磁场特点：地理两极与地磁两极相反，且并不完全重合。
练一练
• 注：这一现象最早由我国宋代学者沈括记述。 • 沈括的这一发现比西方早了四百多年。
一、磁现象
1、磁体：物体能吸引铁、钴、镍 等物质的性质叫做磁性
2、磁体：具有磁性的物体叫做磁体
3、磁极：磁体上的两个磁极：
南极（S极） 北极（N极）
同名磁极互相排斥，
4、磁极间的相互作用 异名磁极互相吸引。
5、磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程
3、磁极：磁体各部分的磁性强弱不同，磁体 上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两 端。
想一想
从上面实验可以看出,磁体有两 个磁极,怎样表示这两个磁极呢?请 同学们将小磁针放在支架上，等 它静止后观察它的指向。
磁体上的两个磁极：
静止时指向南方的叫南极（S极） 静止时指向北方的叫北极（N极）
磁体两端的磁性最强，如果 把两磁极电流的作用下会获 得磁性，并能长时间保持磁性，它们是硬 性材料还是软性材料？
看谁的办法多
如何判断物体是否具有磁性： （1）根据磁体的能否吸引铁等物体来判断。 （2）根据磁体的指向性判断。 （3）根据磁极间的相互作用规律判断。 （4）根据磁极上磁性最强部位判断
二、磁场
1．磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着的 物质，称为磁场。 思考
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
第二十章第一节
一、磁现象
1、磁性： 物体能吸引铁、钴、镍 等物质， 物体的这种性质叫做磁性。 2、磁体：具有磁性的物体叫做磁体
各种各样的磁体
磁体的分类
（1）按磁体形状分
条形磁体 蹄形磁体
小磁针
(2)按磁体来源分
天然磁体 人造磁体
(3)从磁性保持 时间长短分
硬磁体 （永磁体）
软磁体
磁体各部分吸引铁的 能力都一样吗？
（2）小磁针所受磁力 的方向相同吗？
（3）这样的现象反映 了磁场有什么性质？
如果我们想知道磁体周围整个磁场的分布，要 怎样做？
在磁体周围放很多小磁针。
在磁体上面放一块有机玻璃，玻璃上均匀地撒 一些铁屑，轻敲玻璃，观察。
磁化后的铁屑就像一个个小磁针，在磁场的作 用下，形象地显示出磁场的分布。
实验2 在磁体周围放一些小磁针，轻敲玻璃，观察。
实验:
把一个磁针在支架上放 好，拿另一个磁针S （ N ） 去靠近它的N（S），有什
么现象4、？磁体间相互作用的规律：
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
5、磁化：一些物体在某些条件下可以获 得磁性，这种现象叫做磁化。
演示3
N
软铁棒
软铁棒
甲
乙
磁现象在生活中的应用 你还知道哪些？
资料卡
磁性材料：能够被磁化的材料 硬性材料：磁化后能长时间保持磁性。 软性材料：磁化后不能长时间保持磁性。 问题：磁卡、录音带、钢、铁它们原本没
1．标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。
N
S
N
N
练一练
3．关于磁感线的说法正确的是 A．磁感线是由小铁屑形成的
(D)
B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线
C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线
之间不受力
D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布
而假想出来的，实际并不存在
练一练
4、地球是一个大磁体，它的磁场分布情况与一个条形
将磁针放到磁体附近，磁针指向发生偏转，说 明什么？
磁针受到了力的作用。
力是物体对物体的作用，磁体和磁针没有接触， 怎么会有力的作用呢？
2．磁场的方向：物理学中把磁场对小磁针作 用力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向规定 为该点的磁场方向。
实验1
将几个小磁针放在条形磁体周围的不同地方。
（1）磁针所指的方向 相同吗？