嵌入式课程设计报告样本
嵌入式课程设计报告
调试工具
使用GDB等调试工具进行程序调试， 可实现断点设置、变量查看、堆栈跟
踪等功能。
版本控制工具
使用Git等版本控制工具进行代码管理 ，实现多人协作开发、版本回溯等功 能。
性能分析工具
使用Valgrind等性能分析工具进行程 序性能分析，可实现内存泄漏检测、 函数调用关系分析等功能。
课程设计总结与展望
总结本次课程设计的经验教训和收 获，展望嵌入式系统未来的发展趋 势和应用前景。
02
硬件平台选择与搭建
常见嵌入式硬件平台比较
ARM平台
高性能、低功耗，广泛应用于智能手机、 平板电脑等移动设备。
PowerPC平台
高性能、高可靠性，适用于工业控制、航 空航天等高端应用设备、 数字电视等领域。
07
总结与展望
本次课程设计收获总结
理论与实践结合
通过本次课程设计，深入理解了 嵌入式系统的基本原理，同时将 理论知识应用于实际项目中，实 现了理论与实践的有机结合。
技能提升
在课程设计过程中，掌握了嵌入 式系统开发的基本技能，包括硬 件设计、软件编程和调试技术等 。
团队合作
与团队成员紧密合作，共同完成 了课程设计的任务，提高了团队 协作和沟通能力。
05
系统实现过程与代码展示
关键模块代码实现技巧分享
模块化设计
将系统划分为多个独立的功能模块，每个模块具有明 确的接口和功能，便于代码的管理和复用。
高效算法选择
针对系统需求，选择合适的算法和数据结构，以提高 代码执行效率。
代码优化
通过减少冗余代码、提高代码可读性和可维护性，降 低系统资源消耗。
系统集成测试方法论述
嵌入式课程设计报告
嵌入式系统课程设计报告
嵌入式系统课程设计报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握嵌入式系统的基本概念、原理和设计方法，能够运用嵌入式系统进行实际项目的开发和实现。
具体来说，知识目标包括了解嵌入式系统的定义、特点、分类和应用领域；掌握嵌入式系统的硬件和软件组成及工作原理；熟悉嵌入式操作系统的基本概念和常用操作系统。
技能目标包括能够使用嵌入式系统开发工具和平台进行程序设计和调试；具备嵌入式系统硬件电路的设计和调试能力；能够运用嵌入式系统进行实际项目的开发和实现。
情感态度价值观目标包括培养学生的创新意识和团队合作精神，提高学生解决实际问题的能力和责任感。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括嵌入式系统的基本概念、原理和设计方法。
具体包括以下几个方面：1. 嵌入式系统的定义、特点、分类和应用领域；2. 嵌入式系统的硬件组成，如处理器、存储器、输入输出接口等；3. 嵌入式系统的软件组成，如固件、操作系统、应用程序等；4. 嵌入式操作系统的基本概念和常用操作系统；5. 嵌入式系统的设计方法和开发流程；6. 嵌入式系统硬件电路的设计和调试方法；7. 嵌入式系统在实际项目中的应用和案例分析。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
具体教学方法如下：1. 讲授法：通过讲解嵌入式系统的基本概念、原理和设计方法，使学生掌握相关知识；2. 讨论法：通过分组讨论和课堂讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神；3. 案例分析法：通过分析实际项目案例，使学生了解嵌入式系统在实际中的应用和设计方法；4. 实验法：通过实验操作和调试，锻炼学生的动手能力和实际问题解决能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的嵌入式系统教材，为学生提供系统的学习资料；2. 参考书：推荐学生阅读相关参考书籍，丰富学生的知识体系；3. 多媒体资料：制作课件、教案等多媒体教学资料，提高课堂教学效果；4. 实验设备：准备嵌入式系统开发板、仿真器等实验设备，为学生提供实践操作的机会。
嵌入式课程设计实训报告
一、实训目的通过本次嵌入式课程设计实训，使学生掌握嵌入式系统设计的基本原理和方法，提高学生的实际操作能力和创新意识，培养学生的团队协作精神。
同时，通过实训，使学生熟悉嵌入式系统的硬件平台、软件开发环境，掌握嵌入式编程语言，了解嵌入式系统的调试和测试方法。
二、实训内容本次实训以设计一个简单的温室环境监测系统为例，主要包括以下几个方面：1. 系统需求分析温室环境监测系统主要实现对温室内部光照、温度、湿度的实时监测，并根据监测结果自动调节环境参数，确保温室内的作物生长环境稳定。
系统需具备以下功能：（1）实时监测光照、温度、湿度等环境参数；（2）根据预设阈值，自动调节环境参数；（3）通过LCD显示屏实时显示监测数据；（4）通过串口通信将数据传输至上位机；（5）具有按键控制功能，如开关报警、手动调节等。
2. 硬件平台设计本次实训采用STM32系列微控制器作为核心控制单元，结合DS18B20数字温度传感器、DHT11数字湿温度传感器、光敏电阻、LCD显示屏、蜂鸣器、按键等外围设备，构建温室环境监测系统硬件平台。
3. 软件设计（1）系统初始化：初始化微控制器，配置相关外设参数，设置中断优先级等。
（2）数据采集：通过ADC读取光敏电阻的模拟值，计算光照强度；通过DS18B20和DHT11传感器读取温度和湿度数据。
（3）数据处理：对采集到的数据进行处理，如温度、湿度阈值判断，光照强度阈值判断等。
（4）环境参数调节：根据预设阈值，自动调节加热装置、风扇等设备，以实现环境参数的自动调节。
（5）数据显示：通过LCD显示屏实时显示光照、温度、湿度等数据。
（6）串口通信：通过串口将数据传输至上位机。
（7）按键控制：实现报警功能、手动调节等功能。
4. 系统调试与测试在系统开发过程中，对硬件平台和软件进行调试和测试，确保系统稳定运行。
主要测试内容包括：（1）硬件测试：检查各外设是否正常工作，如传感器、显示屏、按键等。
（2）软件测试：测试系统功能是否满足需求，如数据采集、处理、显示、通信等。
嵌入式课程设计报告88032
嵌入式课程设计报告设计题目：电子密码锁、摘要随着科技和人们的生活水平的提高，实现防盗的问题也变得尤为突出，传统机械锁构造简单，电子锁的保密性高，使用灵活性好。
根据需要设计运用W90P170开发板，制作一款电子密码锁，密码锁通过键盘输入密码，通过在LCD的文字和图片显示当前密码锁的状态。
实现设置密码，密码验证，错误密码自锁、图片显示的功能。
目录一、选题意义及系统功能 (3)二、硬件设计及描述 (4)三、软件设计及描述 (5)四、程序代码 (6)五、课程设计体会 (11)六、运行结果 (12)七、心得体会 (12)八、参考文献 (13)九、附录 (13)一、选题意义及功能描述1、选题意义电子密码锁是通过密码输入来控制电路或是芯片工作，从而控制机械的开关闭合、开锁的电子产品。
随着科技提高和人们生活水平的提高，对电子密码锁的需求增加。
电子密码做较传统的机械锁安全性能更高。
特点如下：(1)保密性好，编程量大，随机开锁的成功率几乎为零。
(2)密码可变，用户可以随时改变密码，防止密码被盗，同时也可以避免人员的更替而使锁的密级下降。
(3)误码输入保护，输入密码多次错误是，系统进行自锁。
(4)无活动零件，不会磨损，寿命长。
(5)使用灵活性好，无需佩戴钥匙，操作简单。
2、功能描述基本功能：(1)从键盘输入任意6位数字作为密码，将这六位数字经过USI总线存储到Flash芯片中，设置密码完成。
(2)从键盘输入密码，比较键盘输入的密码与Flash中存储的密码是否相同。
(3)如果密码正确，则LED灯点亮；如果密码不正确，则LED灯闪烁，而且如果连续三次输入密码错误则系统锁定，不允许再次输入密码。
扩展功能：(1)首先显示“请输入密码：”，显示密码锁背景图片1。
(2)如果密码正确则显示“密码正确”，显示成功进入系统的背景图片2。
(3)如果密码不正确则显示“密码不正确，请重新输入：”(4)如果连续三次输入密码错误则显示“对不起，您已经连续三次输入密码错误，系统锁定”，显示图片1。
嵌入式系统设计课设报告范本
嵌入式系统设计课设报告福州大学《嵌入式系统设计课设》报告书题目：基于28027的虚拟系统姓名：学号：学院：电气工程与自动化学院专业：电气工程与自动化年级：起讫日期：指导教师：目录1、课程设计目的 (1)2、课程设计题目和实现目标 (1)3、设计方案 (1)4、程序流程图 (1)5、程序代码 (1)6、调试总结 (1)7、设计心得体会 (1)8、参考文献 (1)1、课程设计目的《嵌入式系统设计课设》是与《嵌入式系统设计》课程相配套的实践教学环节。
《嵌入式系统设计》是一门实践性很强的专业基础课，经过课程设计，达到进一步理解嵌入式芯片的硬件、软件和综合应用方面的知识，培养实践能力和综合应用能力，开拓学习积极性、主动性，学会灵活运用已经学过的知识，并能不断接受新的知识。
培养大胆创造创造的设计理念，为今后就业打下良好的基础。
经过课程设计，掌握以下知识和技能：1．嵌入式应用系统的总体方案的设计；2．嵌入式应用系统的硬件设计；3．嵌入式应用系统的软件程序设计；4．嵌入式开发系统的应用和调试能力2、课程设计题目和实现目标课程设计题目：基于28027的虚拟系统任务要求：A、利用28027的片上温度传感器，检测当前温度；B、经过PWM过零中断作为温度检测A/D的触发，在PWM中断时完成温度采样和下一周期PWM占空比的修正；PWM频率为1K;C、利用按键作为温度给定；温度给定变化从10度到40度。
D、当检测温度超过给定时，PWM占空比增减小（减小幅度自己设定）；当检测温度小于给定时，PWM占空比增大（增大幅度自己设定）；E、把PWM输出接到捕获口，利用捕获口测量当前PWM的占空比；F、把E测量的PWM占空比经过串口通信发送给上位机；3、设计方案-----介绍系统实现方案和系统原理图①系统实现方案：任务A:利用ADC模块通道A5获取当前环境温度。
任务B:PWM过零触发ADC模块，在PWM中断服务函数中，将当前环境温度和按键设定温度进行比较，并按照任务D的要求修订PWM占空比。
嵌入式课程设计报告
嵌入式课程设计报告嵌入式课程设计报告Corte*-M3 是 ARM 公司基于 ARM V7 架构的新型芯片内核。
STM32V100-II 型是英蓓特公司新推出的一款基于 ST 意法半导体STM32 系列处理器(Corte*-M3 内核)的全功能评估板。
STM103V100-II 评估板有 USB，Motor Control，CAN，SD 卡，Smart 卡， UART，Speaker，LCD，LED，BNC，耳塞插孔等丰富的外设，有助于用户轻松开发 STM32 的强大功能。
STM32 系列运用了 ARM 最新的、先进架构 Corte*-M3 内核，本文论述了在 Keil Realview 开发环境上开发基于汇编语言的 LED 掌握程序，基于对 STM32 的 GPIO 寄存器写值配置思想，掌握EduKit-M3 试验平台的发光二极管 LED1、 LED2、 LED3、 LED4，使它们有规律地点亮。
一、设计概述1.1、设计需求Keil Realview 开发环境上，全部采纳汇编语言编程，实现对EduKit-M3 试验平台的发光二极管 LED1、LED2、LED3、LED4 的亮灭掌握，使它们有规律地点亮。
这里采纳例程提供的顺次点亮方式，根据 LED1 亮 LED2 亮 LED3 亮 LED4 亮，如此反复，要求每个 LED 亮灭之间延时一段时间，以加强可观性。
需要说明的是，这仅仅作为程序掌握 LED 的一种掌握方式，基于点亮 LED 的掌握原理，可以编程实现各种显示 LED 的亮灭模式，并提供一种通用的掌握方法，要求程序可读性强，易于修改。
1.2、设计原理〔1〕STM32 通用 GPIO 端口概述 STM32F10* 处理器上共有 7 个 I/O 端口：A、B、C、D、E、F、G，每个 16 个管脚每组端口〔寄存器需要以 32 位字形式访问〕每组端口有以下寄存器：， 32 位配置寄存器： GPIO*_CRL、GPIO*_CRH 32 为数据寄存器： GPIO*_IDR、GPIO*_ODR 32 位置位/复位寄存器： GPIO*_BSRR 16 位复位寄存器：GPIO*_BRR 32 为锁定寄存器： GPIO*_LCKR I/O 口通用输入、输出端口配置为输入时，每个 APB2 时钟周期将端口数据送输入寄存器(GPIO*_IDR)，在输入模式下，输出是断开的。
嵌入式课程设计报告
嵌入式课程设计报告嵌入式课程设计报告一、设计目的和背景嵌入式系统在现代社会中起着越来越重要的作用，它们广泛应用于各个领域，如消费电子、汽车、医疗保健等。
本次课程设计旨在让学生深入了解嵌入式系统的设计原理和方法，并通过实践项目，提高学生的实际操作能力。
二、设计内容和方法本次课程设计的内容是一个智能家居控制系统。
该系统能够通过无线网络实现对家居设备的远程控制，如灯光、温度、窗帘等。
设计方法主要包括硬件设计和软件设计两个方面。
硬件设计部分主要包括选择合适的微控制器作为控制核心，选取各类传感器和执行器，以及设计电路板进行组装。
在此基础上，还需设计无线通信模块，以实现远程控制的功能。
软件设计部分主要包括嵌入式系统的编程和通信协议的设计。
编程部分可采用C语言或其他嵌入式开发语言，通过编写相应的控制程序实现各个功能模块的控制。
通信协议设计部分需要考虑数据传输的安全性和稳定性，可采用常见的无线通信协议，如Wi-Fi、蓝牙等。
三、设计结果和实现效果通过本次课程设计，我成功实现了一个智能家居控制系统的功能。
通过手机APP或电脑端软件，我可以远程实现对家居设备的控制，如开关灯光、调节温度、控制窗帘等。
同时，该系统还具备一定的安全性，用户可以通过身份验证来确保系统的安全性。
四、设计过程中的问题和解决方案在设计过程中，我遇到了一些问题，如硬件的选型和软件的编写。
对于硬件的选型，我需要根据系统的需求和预算来选择合适的微控制器和传感器。
对于软件的编写，我需要理解各个功能模块的工作原理，并编写相应的控制程序。
我通过查阅资料和与同学、老师的交流解决了这些问题。
通过分析和比较不同的硬件和软件方案，我最终选择了适合我项目需求的方案。
五、设计总结和展望本次课程设计使我对嵌入式系统的设计有了更深入的了解，提高了我的实际操作能力。
通过实践项目，我学会了如何选择合适的硬件和软件方案，并成功实现了一个功能完备的智能家居控制系统。
未来，我希望能继续深入研究嵌入式系统的设计，探索更多有意义的项目。
嵌入式课程设计报告-北京科技大学
《嵌入式控制系统》课程设计报告时间_学院自动化_专业班级_姓名___学号合作者_指导教师___摘要随着芯片技术和电子产品智能化的飞速发展，嵌入式技术越来越受到人们的关注，应用领域几乎遍及所有的电子产品：智能机器人、网络通信、军用设备、汽车导航、环境保护、智能仪器等等。
嵌入式系统融合了计算机软、硬件技术、通讯技术和半导体微电子技术，针对实际应用系统要求，将相应的计算机直接嵌入到应用系统中，并可针对应用需求对软、硬件进行优化、裁减。
本次课程要求在 GX-PXA270EP 平台下开发出一个简单的windowsCE 应用程序，达到初步了解嵌入式软件开发的流程。
关键词：嵌入式软件 windowsCEAbstractWith the rapid development of chip technology and intelligent electronics, embedded technology more and more people's attention, applications virtually all electronic products: intelligent robots, network communications, military equipment, car navigation, environmental protection, intelligent instruments and so on. Embedded system integration of computer hardware and software technology, communication technology and semiconductor microelectronics technology for practical application of the system requirements, the corresponding computer directly into the application system, and application requirements for hardware and software to optimize the cut. This course requires at GX-PXA270EP platform to develop a simple windowsCE application, reaching a preliminary understanding of embedded software development process.Key Words： Embedded system software windowsCE目录摘要 (1)Abstract (1)引言 (1)LED 数码管驱动程序 (2)1 实验内容 (2)2 实验设备 (2)3 实验设计原理 (2)3.1 LED 发光管原理 (2)3.2 八位 LED 显示器 (2)4 实验步骤 (3)4.1 加载驱动程序 (3)4.2 添加控件 (3)4.3 添加按钮响应程序 (4)4.4 基本功能的实现 (4)4.5 时钟功能的实现 (5)4.5 按键设置时钟 (6)4.5 文本框设置时钟 (12)5 实验结果 (13)5.1 基本功能 (13)5.2 时钟功能 (14)结论 (15)参考文献 (16)附录 (17)1 程序清单 led_1Dlg.cpp (17)2 程序清单 led_1Dlg.h (27)引言通过嵌入式控制系统课程的学习并结合本次实验，使学生了解嵌入式系统的开发方法和流程，熟悉 Intel XScale硬件平台及其应用处理机的使用方法，熟悉Windows CE 嵌入式系统的基本原理、概念。
嵌入式系统课程设计报告
嵌入式系统课程设计报告摘要：本次设计的嵌入式系统为基于单片机的数字时钟设计。
系统主要由AT89C51单片机、LCD液晶显示屏和RTC模块组成。
通过组合这些元器件，实现了时钟的精确显示和功能操作。
本文将详细介绍设计过程中所采用的硬件和软件设计及其实现过程，最终得到了效果良好的数字时钟。
一、设计目的本次课程设计的主要目的是熟练掌握嵌入式系统设计的基本流程和方法。
同时通过本次设计，学员还需对AT89C51单片机及RTC模块等嵌入式系统所需的元器件有所了解，并能够熟练地进行元器件的选型、电路设计、软件编程及系统调试等工作。
二、设计原理1. 系统硬件设计原理数字时钟主要由AT89C51单片机、LCD液晶显示屏和RTC模块组成，它们之间的连接如下图所示：图1 数字时钟系统框图其中，AT89C51单片机是整个系统的核心部件，其外部晶振采用11.0592MHZ的振荡器，为系统提供时钟信号。
RTC模块采用DS1302芯片，它具有精度高、稳定性好、且具有多种测试功能的特点，可以提供更加精确的时间信息。
时钟的显示模块采用16×2字符型LCD液晶显示屏。
2. 软件设计原理软件设计主要包括两部分——RTC模块的驱动程序和数字时钟主程序的编写。
其中，RTC模块的驱动程序主要实现对DS1302芯片的驱动，包括寄存器的读写、校时以及晶振稳定等功能。
数字时钟主程序主要是对AT89C51单片机的程序编写，实现数字时钟的显示和操作。
三、系统设计过程系统设计主要分为硬件设计和软件设计两个方面的工作，具体步骤如下：1. 硬件设计(1) 按照电路原理图进行元器件的选型、连线以及设备安装，需要注意每个元器件的接口定义和功能实现。
(2) 对DS1302芯片进行驱动程序的编写，实现对时间信息的读取和校时功能。
(3) 对LCD液晶显示模块进行驱动程序的编写，实现数字时钟的显示和操作。
2. 软件设计(1) 编写RTC模块的驱动程序，在AT89C51单片机调用RTC 模块时，直接调用驱动程序。
嵌入式系统课程设计报告实验报告
- - -. 嵌入式系统课程设计必做部分学院：电控学院专业：通信工程设计名称：IIC同步串行通讯1、设计的目的：1.掌握S3C44B0IIC控制器的编程方法2.编程实现串行EEPROM存储器24C16的数据存储和访问。
2、设计的内容：1.学习S3C44B0 IIC控制器的原理与编程方法；2.学习IIC存储器24C16的编程方法；3.理解IIC存储器24C16的与S3C44B0的电路连接原理；4.掌握C语言中断程序设计方法；5.编程实现对24C16的数据存储和访问。
3、设计思路、遇到的问题及解决方法：此次试验，我们结合《嵌入式系统原理及应用》教材以及老师提供的各种pdf和word资料，了解到了各种寄存器的配置方法，如IICDS等。
对于例程中的各种函数，如Wr24C16(), Rd24C16(),__irq IicInt()等，通过对程序的仔细研读，最终了解了它们的各自用途，并在此基础上，编写了主函数。
实现了从0-255共256个字节的写入及读取操作。
这次实验我们遇到了不少的难题，像开始使用ARM-Project Manager平台一开始，由于对此平台的不了解，我们走了许都弯路。
像对于头文件的配置问题，总是配置不对，后来发现头文件为程序自主生成，无需配置。
还有关于程序中的一些.s文件，开始并不知道是有何作用，后来在老师的指点下，发现有必要将其加入到sourse文件栏中调用，同时调用的同时，由于不理解调用的路径问题，多次编译失败，后来发现了问题，是路径配置不当，最终更改了路径，解决了问题。
再有，在对老师提供的例程进行阅读时候，发现了不少的啰嗦以及错误语句，例如Uart_Printf("%d\n",k);语句就不应该为Uart_Printf("%d\n",&k);这些问题我们都通过调试最终给予了改正。
4、设计的结果及验证正确输出结果如下截图，从超级终端中回显显示了正确数据，实验成立。
嵌入式教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，嵌入式系统在各个领域得到了广泛的应用。
为了培养适应社会需求的高素质人才，我国高校纷纷开展嵌入式教学。
本文以某高校嵌入式教学实践为例，分析嵌入式教学的现状、方法及成效，以期为我国嵌入式教学提供参考。
二、嵌入式教学现状1. 课程设置目前，我国高校嵌入式课程设置主要包括嵌入式系统原理、嵌入式系统设计、嵌入式Linux、嵌入式编程等。
这些课程旨在使学生掌握嵌入式系统的基本原理、设计方法、编程技巧和开发工具。
2. 教学方法（1）理论教学：通过课堂讲授、案例分析等方式，使学生掌握嵌入式系统的基本概念、原理和设计方法。
（2）实践教学：通过实验、项目实践等环节，提高学生的动手能力和工程实践能力。
（3）线上教学：利用网络平台，为学生提供在线课程、在线实验、在线讨论等资源。
3. 教学资源（1）教材：高校普遍采用国内外优秀的嵌入式教材，如《嵌入式系统原理与应用》、《嵌入式Linux编程》等。
（2）实验设备：高校普遍配备嵌入式实验箱、开发板等实验设备，为学生提供实践平台。
（3）在线资源：高校积极建设在线教学资源，为学生提供丰富的学习资料。
三、嵌入式教学方法探讨1. 案例教学法案例教学法通过分析实际嵌入式系统项目，引导学生掌握嵌入式系统设计、开发和应用方法。
具体步骤如下：（1）选择典型案例：根据教学目标，选择具有代表性的嵌入式系统项目。
（2）分析案例：引导学生分析案例中嵌入式系统的设计思路、关键技术、开发过程等。
（3）讨论与总结：组织学生进行讨论，总结案例中的经验和教训。
2. 项目驱动教学法项目驱动教学法以项目为导向，让学生在完成项目的过程中，掌握嵌入式系统设计、开发和应用技能。
具体步骤如下：（1）确定项目：根据学生的兴趣和市场需求，确定嵌入式系统项目。
（2）项目分解：将项目分解为若干个子任务，明确每个子任务的技术要求和完成时间。
（3）分工与合作：学生分组，明确每个组员的责任，共同完成项目。
嵌入式实验课程设计报告
嵌入式实验课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解嵌入式系统的基础知识，掌握其基本组成和工作原理。
2. 学生能够掌握嵌入式编程的基本语法和常用指令，具备编写简单嵌入式程序的能力。
3. 学生能够了解嵌入式系统在实际应用中的优势和局限性。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，进行简单的嵌入式系统设计和程序开发。
2. 学生能够使用嵌入式实验设备，进行实际操作，并解决常见问题。
3. 学生能够通过团队协作，完成一个具有实际应用价值的嵌入式项目。
情感态度价值观目标：1. 学生对嵌入式系统产生兴趣，激发其学习主动性和积极性。
2. 学生能够认识到嵌入式技术在国家战略和社会发展中的重要性，培养其社会责任感和使命感。
3. 学生在课程学习过程中，培养良好的团队合作精神和沟通能力，形成正确的价值观。
课程性质分析：本课程为嵌入式实验课程，侧重于实践操作和项目实践。
课程内容紧密结合教材，旨在帮助学生将理论知识与实际应用相结合。
学生特点分析：本年级学生已具备一定的计算机基础和编程能力，对新鲜事物充满好奇，具备较强的动手能力和创新能力。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 采用项目驱动教学法，培养学生的团队协作和解决问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，引导其探索嵌入式技术在实际应用中的奥秘。
二、教学内容1. 嵌入式系统概述：介绍嵌入式系统的基本概念、发展历程、应用领域及未来发展趋势。
教材章节：第一章 嵌入式系统概述2. 嵌入式系统组成：讲解嵌入式系统的硬件组成、软件架构及系统设计方法。
教材章节：第二章 嵌入式系统硬件组成；第三章 嵌入式系统软件架构3. 嵌入式编程基础：学习嵌入式编程的基本语法、常用指令和编程技巧。
教材章节：第四章 嵌入式编程语言与编程环境；第五章 嵌入式程序设计基础4. 嵌入式系统设计与实践：通过项目实践，让学生掌握嵌入式系统的设计方法和实际操作。
教材章节：第六章 嵌入式系统设计与实践5. 嵌入式系统应用案例分析：分析典型嵌入式应用案例，了解嵌入式技术的实际应用。
嵌入式课程设计实践报告
嵌入式课程设计实践报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握嵌入式系统的基本原理和设计方法，能够独立完成简单的嵌入式系统设计和开发。
具体目标如下：1.掌握嵌入式系统的定义、特点和基本组成；2.了解嵌入式处理器、嵌入式操作系统和嵌入式软件的基本概念；3.熟悉嵌入式系统的设计流程和开发工具。
4.能够使用嵌入式处理器和开发板进行系统开发；5.掌握嵌入式软件的编写和调试方法；6.能够独立完成嵌入式系统的设计和实现。
情感态度价值观目标：1.培养学生对嵌入式系统的兴趣和热情，提高学生的专业素养；2.培养学生团队合作意识和解决问题的能力；3.培养学生对创新和实践的积极态度，提高学生的创新能力。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.嵌入式系统的基本概念：嵌入式系统的定义、特点、分类和应用领域；2.嵌入式处理器：嵌入式处理器的结构、工作原理和选型；3.嵌入式操作系统：嵌入式操作系统的原理、结构和常用操作系统；4.嵌入式软件设计：嵌入式软件的编写方法、调试技术和常用开发工具；5.嵌入式系统设计流程：需求分析、系统设计、硬件选型、软件设计和系统验证。
6.嵌入式系统概述（2课时）1.1 嵌入式系统的定义和特点1.2 嵌入式系统的分类和应用领域7.嵌入式处理器（4课时）2.1 嵌入式处理器的结构和工作原理2.2 嵌入式处理器的选型和评估8.嵌入式操作系统（2课时）3.1 嵌入式操作系统的原理和结构3.2 常用嵌入式操作系统及其特点9.嵌入式软件设计（4课时）4.1 嵌入式软件的编写方法和技巧4.2 嵌入式软件的调试技术和工具10.嵌入式系统设计流程（2课时）5.1 需求分析和系统设计5.2 硬件选型和软件设计5.3 系统验证和优化三、教学方法为了实现教学目标，本课程采用多种教学方法相结合，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握嵌入式系统的基本概念和原理；2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解嵌入式系统的应用和设计方法；3.实验法：通过动手实验，使学生熟悉嵌入式系统的设计和开发过程；4.讨论法：通过分组讨论，培养学生团队合作意识和解决问题的能力。
嵌入式课程设计报告
嵌入式课程设计报告1. 引言嵌入式系统作为计算机科学与工程中的重要领域之一，已经在我们的生活中无处不在。
它的应用范围从家电到汽车，从医疗设备到智能手机，无不展示了嵌入式系统的强大能力和巨大潜力。
作为一名嵌入式系统的学习者，我有幸能够在课程设计中深入学习和动手实践，从而更好地理解和掌握嵌入式系统的设计原理和开发技术。
2. 课程设计背景本次嵌入式课程设计的背景是开发一个智能家居控制系统。
随着智能家居概念的火热和人工智能技术的迅猛发展，智能家居控制系统成为了人们追求高品质生活的必备之物。
该系统能够通过传感器采集环境信息，并根据用户的需求进行智能控制，提高生活的便利性和舒适性。
3. 设计方案通过对需求分析和系统功能划分，我们选取了以下硬件和软件组件：硬件：基于ARM架构的开发板、各类传感器（如温湿度传感器、光强传感器等）、执行器（如电机、灯光控制器等）、无线通信模块（如Wi-Fi模块）。
软件：操控系统及相关驱动程序的嵌入式C编程、交互界面的设计和优化。
4. 实施过程在课程设计的实施过程中，我们采用了自上而下的开发方法。
首先，我们需要完善硬件环境，搭建开发板与传感器、执行器的连接。
然后，我们进行了底层驱动程序的开发，包括了对不同传感器的数据读取和对执行器的控制。
接下来，我们进行了操控系统的开发，实现了系统的整体功能。
最后，我们进行界面的设计和优化，使用户能够直观地操作系统。
5. 设计亮点在课程设计中，我们尝试了一些独特的设计思路，以提高系统的性能和用户体验：a) 选择高效的算法和数据结构，将程序的执行时间和资源占用降到最低。
b) 优化界面设计，简化操作流程，提高用户的易用性。
c) 使用无线通信模块与手机或者智能音箱连接，实现远程控制，提供了更大的灵活性和方便性。
6. 成果展示与评估在本次课程设计中，我们顺利完成了智能家居控制系统的开发，并取得了令人满意的成果。
在功能方面，我们成功实现了对环境信息的传感和对执行器的控制。
江苏大学嵌入式课设报告
班级：电信0801学号：3080503005姓名：唐娟一、基础内容1 、Linux内核移植实验问题回答1. 交叉编译环境包括哪些工具，它的作用是什么？答：GNU的交叉编译器，包括以下组件：(1). Gcc交叉编译器，即在宿主机上开发编译目标上可运行的二进制文件；(2). Binutils辅助工具，它是一组二进制工具程序集，包括objdump、objcopy 等，能够对二进制文件进行处理；(3). Gdb调试器，能够对执行程序进行源码或汇编级调试。
2. 简述Linux的启动过程。
答：1.加载BIOS；2.读取MBR；3.Boot Loader；4.加载内核；5.用户层init 根据inittab文件设定运行等级；6.init进程执行rc.sysinit；7.启动内核模块；8.执行不同运行级别的脚本程序；9.执行/etc/rc.d/rc.local。
2、Linux基本应用程序编写实验问题回答1. 简述交叉编译的基本概念，简述x86平台和ARM平台编译环境的异同；答：通常，程序是在一台计算机上编译，然后再分布到将要使用的其他计算机上。
当主机系统（运行编译器的系统）和目标系统（产生的程序将在其上运行的系统）不兼容时，该过程就叫做交叉编译。
2. 简述Makefile文件的作用和基本组成；答：Makefile文件的作用有点类似于DOS下的批处理文件，通过编写Makefile 文件，用户可以将一个很复杂的程序（可能包含上百个甚至更多的源文件或者目录）通过简单的make命令进行编译。
Makefile文件描述了整个工程的编译，连接等规则。
其中包括：工程中的哪些源文件需要编译以及如何编译；需要创建那些库文件以及如何创建这些库文件、如何最后产生我们想要的可执行文件。
规则：用于说明如何生成一个或多个目标文件，规则格式如下：targets: prerequisitescommand目标依赖命令3. CVT-PXA270中怎样将编写的应用程序下载到Linux中，怎样在Linux中运行该程序？答：CVT-PXA270通过NFS将主机的/tftpboot/目录挂接到目标机的/mnt/nfs目录中，因此需要将交叉编译的应用程序拷贝到主机的/tftpboot/目录。
嵌入式操作系统课程设计报告
嵌入式操作系统课程设计报告1. 引言本报告旨在介绍嵌入式操作系统课程设计的内容和实施过程。
嵌入式操作系统是一门重要的专业课程，涵盖了操作系统理论、设计原则和实际应用。
通过本次课程设计，我深入理解了嵌入式操作系统的概念和实践，并能够灵活应用所学的知识解决实际问题。
2. 课程设计要求本次嵌入式操作系统课程设计要求我们设计一个简单的实时操作系统，具备以下功能：•进程管理：能够创建、删除和切换进程。
•内存管理：实现内存的分配和释放。
•输入输出管理：处理设备的输入输出操作。
•中断处理：处理设备的中断请求。
•文件系统：能够对文件进行读写操作。
3. 设计过程3.1 硬件平台选择在设计嵌入式操作系统之前，我们首先需要选择合适的硬件平台。
考虑到实际应用的需求和资源限制，我们选择了一款具有较小存储容量和处理能力的嵌入式开发板。
3.2 系统架构设计在选择了硬件平台之后，我们进行了系统架构的设计。
根据需求分析，我们将系统划分为五个模块：进程管理模块、内存管理模块、输入输出管理模块、中断处理模块和文件系统模块。
每个模块负责不同的功能，通过消息传递机制进行通信。
3.3 模块设计与实现在进行模块设计之前，我们对每个模块的功能进行了详细的分析和设计。
我们根据操作系统的原理和设计原则，选择了合适的算法和数据结构，以实现各个模块的功能。
•进程管理模块：实现了进程的创建、删除和切换功能，并对进程进行调度，以提高系统的响应速度和资源利用率。
•内存管理模块：实现了内存的分配和释放功能，通过动态分区分配算法，尽可能地利用内存资源。
•输入输出管理模块：处理设备的输入输出操作，实现了设备的初始化、读写操作和中断处理。
•中断处理模块：接收和处理设备的中断请求，保证系统能够及时响应外部事件。
•文件系统模块：实现了对文件的读写操作，通过文件控制块管理文件的存储和访问。
3.4 系统调试与优化在系统设计和实现完成后，我们进行了系统的调试和优化工作。
通过测试各个模块的功能和性能，对系统进行了调整和改进，以提高系统的稳定性和效率。
嵌入式课程设计总结范文精选3篇(全文)
嵌入式课程设计总结范文精选3篇引言嵌入式系统是一个很宽泛的概念，我们一般将以应用为中心，以计算机技术为基础，软件硬件可裁剪，适应应用系统对功能、可靠性、成本、体积、功耗严格要求的专用计算机系统称为嵌入式系统。
近十年来，随着当前各行各业对单片机能力的要求越来越高，如主频高、功耗低、外设多、互连方便、支持操作系统等，嵌入式处理器市场正在32位化，RM芯片以其高性价比取代51芯片成为嵌入式系统设计的新宠，同时μC/OS-Ⅲ嵌入式操作系统因源码猎取方便成为嵌入式系统学习的首选对象。
在实际教学中发现：（1）学生拘泥于嵌入式软硬件知识细节，不能从嵌入式产品的系统层面和设计过程中整体地动态地了解、理解和掌握嵌入式系统设计知识；（2）学生太过依赖学院实验室现有的嵌入式实验箱或自己购买的嵌入式开发板，不敢或很少尝试设计并制作自己的嵌入式开发板；（3）学生对嵌入式操作系统了解有限，忽视相关开发工具的使用与掌握。
本文将从嵌入式系统课程实验板DIY（Do It Yourself）开始，探究课程实验板DIY自主实验指导方法，尝试通过适当的适度的DIY实验操作指导，训练学生在规定的时间内和有限的成本下制作自己的嵌入式系统实验板，培养学生进一步自主探究学习嵌入式系统知识的兴趣。
1.研究目标与关键问题1.1研究目标依据《嵌入式系统》课程教学内容，研究课程实验板DIY 教学方法，制定课程实验板DIY指导手册，指导学生逐步DIY 自主制作自己的课程实验板，让学生在实践课程实验板DIY过程中亲身领会并掌握嵌入式系统软硬件设计方法，并最终基于RM Cortex-M3微处理器和实时操作系统μC/OS-III搭建嵌入式系统的软硬件平台，完成课程实验并定制特色功能。
1.2关键问题（1）如何让学生快速设计、投板、焊接并调试自己的RM 实验板，并且时间和成本可控。
（2）如何让学生在自己的RM实验板上主动探究来完成课程实验，并且及时总结相关问题和对应的解决方案。
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嵌入式课程设计报告一、课程设计目1.1 掌握linux开发环境搭建；1.2巩固嵌入式交叉编译开发思想；1.3掌握嵌入式GUI软件设计技。
,.二、课程设计规定输入信号为 1 路AV 视频信号,规定系统能对 1 路输入信号进行实时采集,数字化解决,压缩,存储,要保证一定录像质量. 依照设计题目规定,选取拟定ARM 芯片型号,视频采集芯片型号,完毕系统硬件设计和程序设计.三、课程设计内容设计原理ARM10 系列微解决器为低功耗32 位RISC 解决器,最合用于对价位和功耗要求较高消费类应用.ARM10 系列微解决器重要应用领域为:工业控制,Internet 设备,调制解调器设备,移动电话等各种多媒体和嵌入式应用.视频监控系统总体设计一方面需要对系统进行总体规划,将系统划提成几种功能模块,拟定各个模块实现办法.整个视频监控系统采用C/S 构造,从主体上分为两某些:服务器端和客户端.服务器端重要涉及S3C4510 平台上运营采集,压缩,传播程序,客户端是PC 机上运营接受,解压,回放程序.视频监控终端从摄像头捕获实时视频信息,压缩之后通过以太网传播到视频监控服务器上.视频图像采集和打包发送在服务器端完毕,图像接受解包和回放将在客户端完毕. 采集图像数据压缩打包发送接受系统硬件设计系统采用模块化设计方案,重要涉及如下几种模块:主控制器模块,储存电路模块，外围接口电路模块,电源和复位电路,S3C4510 主控器模块主控器模块是整个系统核心,采用S3C4510B 解决器.Samsung 公司S3C45 10B 是基于以太网应用系统高性价比16/32 位RISC 微控制器,内含一种由ARM 公司设计16/32 位ARM7TDMI RISC 解决器核,ARM7TDMI 为低功耗,高性能16/32 核,系统存储电路模块主控器还需某些外围存储单元如Nand Flash,和SDRAM.Nand Flash 中包括Lin ux Bootloader,系统内核,文献系统,应用程序以及环境变量和系统配备文献等;S DRAM 读写速度快,系统运营时把它作为内存单元使用.外围电路模块外围电路重要是如下几种电路,复位电路图,电源电路图以及JTAG 电路,三、课程设计设备及工具硬件：UP-NETARM2410-S嵌入式实验仪、PC机、ov511摄像头；软件：PC机操作系统REDHAT LINUX 9.0、MINICOM、AMR-LINUX开发环境。
四、设计方案本次课程设计采用arm10开发平台。
该平台采用Samsung公司解决器S3C2410。
该解决器内部集成了ARM公司 ARM920T解决器核32位微控制器，资源丰富，带独立16KB指令Cache和16KB数据Cache、LCD控制器、RAM控制器、NAND 闪存控制器、3路UART、4路DMA、4路带PWMTimer、并行I/O口、8路10位ADC、Touch Screen接口、I2C接口、I2S接口、2个USB接口控制器、2路SPI，主频最高可达203MHz。
在解决器丰富资源基本上，还进行了有关配备和扩展，平台配备了16MB 16位Flash和64MB 32位SDRAM。
通过以太网控制器芯片DM9000E扩展了一种网口，此外引出了一种HOST USB接口。
通过在USB接口上外接一种带USB口摄像头，将采集到视频图像数据放入输入缓冲区中。
然后，对缓冲区中视频数据进行压缩成帧，并把每一帧图片在网页中显示出来，每秒钟刷新两次，得到一种动态视频界面，然后通过局域网访问该主机网页，得到网络视频信息。
本次课程设计重要是完毕得到视频图片及网页刷新过程。
本次设计规定在局域网环境中进行。
五、开发环境配备5.1 摄像头驱动加载在Linux下，设备驱动程序可以当作Linux内核与外部设备之间接口。
设备驱动程序向应用程序屏蔽了硬件实现了细节，使得应用程序可以像操作普通文献同样来操作外部设备，可以使用和操作文献中相似、原则系统调用接口函数来完毕对硬件设备打开、关闭、读写和I/O控制操作，而驱动程序重要任务也就是要实现这些系统调用函数。
本系统平台使用嵌入式arm-Linux系统在内核重要功能上与 Linux操作系统没本质区别。
Video4Linux(简V4L)是Linux中关于视频设备内核驱动，它为针对视频设备应用程序编程提供一系列接口函数，这些视频设备涉及现今市场上流行TV卡、视频捕获卡和USB摄像头等。
ov511驱动，2.4内核中就有，因此咱们只需重新编译内核，将下边选项都选上，然后重新烧写内核就可以了。
也就是直接静态加载。
（1）在arm linuxkernel目录下make menuconfig。
（2）一方面(*)选取Multimedia device->下Video for linux。
加载video4linux模块，为视频采集设备提供编程接口；（3）然后在usb support->目录下(*)选取support for usb和usb camera ov511 support。
这使得在内核中加入了对采用OV511接口芯片USB数字摄像头驱动支持。
（4）保存配备退出。
（5）make dep；make zImage就生成了带有ov511 驱动内核。
接下来就通过uboot将内核烧到flash里去。
这时你将摄像头插上，系统就会提示发现摄像头-ov511+，这阐明驱动正常。
:-)，驱动加载就成功了。
5.2 安装jpeg库在地址ftp:///graphics/jpeg/jpegsrc.v6b.tar.gz中下载jpeg库压缩包。
# tar -zxvf jpegsrc.v6b.tar.gz //解压库文献# cd jpeg-6b# ./configure --prefix=/usr/local/jpeg6--enable-shared //生成MAKEFILE文献# make //编译安装文献#mkdir /usr/local/jpeg6#mkdir /usr/local/jpeg6/include#mkdir /usr/local/jpeg#mkdir /usr/local/jpeg/lib#mkdir /usr/local/jpeg/bin#mkdir /usr/local/jpeg/man#mkdir /usr/local/jpeg/man/man1 //建立生成安装文献目录#make install -lib /生成安装文献#make install //开始安装文献六、设计过程6.1 硬件设计系统主体设计思想是将视频前端和嵌入式Web服务器整合在一起，摄像头通过USB接口和嵌入式系统板USB HOST相连，摄像头采集来视频信号通过压缩后，通过内部总线传送到内置Web服务器，客户端采用浏览器/服务器构造（即B/S 构造），可以通过IE浏览器访问视频Web服务器，以便查看所监控视频画面，并且，顾客还可以控制平台对镜头动作或对系统进行配备控制。
网络视频采集系统是由视频监控终端和视频监控中心构成，终端使用嵌入式系统加上USB摄像头，在Linux操作系统上运营USB摄像头驱动和相应视频采集解决传播程序，得到视频监控画面，并画面通过网络传播，监控中心运营监控软件端，通过Internet浏览器来浏览终端送来监控画面，其硬件连接图如下所示：网络视频采集硬件连接图从图中可以看出，PC机某些可以直接采用IE浏览器，不需要在PC机上运营其她软件，重要设计工作是开发板端设计。
视频监控终端重要有两个某些构成，硬件某些涉及摄像头和开发平台选取；软件某些涉及系统级软件（Boot Loader，嵌入式操作系统，USB驱动程序）与顾客级软件（应用程序）。
6.2 软件设计Video4linux为应用程序提供了一系列接口函数，通过这些函数，可以执行打开、读写、关闭等基本操作。
设备驱动提供了read、write、open、close等函数详细实现，在内核这些函数都可以调用。
视频采集流程图如下所示：视频采集流程图运用V4L编写视频采集程序重要代码如下，下列代码包括采集编码程序某些核心函数。
（1）程序中定义数据构造struct _v4l_struct{int fd； // 保存打开视频文献设备描述符struct video_capability capability;struct video_picture picture；struct video_mmap mmap；struct video_mbuf mbuf；unsigned char *map； // 用于指向图像数据指针int frame_current；int frame_using[VIDEO_MAX_FRAME]； // 这两个变量用于双缓冲}；typedef struct _v4l_struct v4l_device；这些数据构造都是由Video4Linux支持，它们用途如下：*video_capability包括摄像头基本信息，例如设备名称、支持最大最小辨别率、信号源信息等；*voide_picture包括设备采集图像各种属性，如brightness(亮度)、hue(色调)、contrast(对比度)、whiteness(色度)、color(深度)等；*video_mmap用于内存映射；*voido_mbuf运用mmap进行映射帧信息，事实上是输入到摄像头存储器缓冲中帧信息，涉及size（帧大小）、frames（最多支持帧数）、offsets（每帧相对基址偏移）。
程序中用到重要系统调用函数有：open("/dev/voideo0",int flags)、close(fd)、mmap(void *start,size_t length,int prot,int flags,intfd,off_t offset)、munmap(void *start,size_tlength)和ioctl(int fd,int cmd,…)。
前面提到Linux系统中把设备当作设备文献，在顾客空间可以通过原则I/O 系统调用函数操作设备文献，从而达到与设备通信交互目。
固然，在设备驱动中要提供对这些函数相应支持。
这里阐明一下ioctl(in t fd,int cmd,…)函数，它在顾客程序中用来控制I/O通道，其中，fd代表设备文献描述符，cmd代表顾客程序对设备控制命令，省略号普通是一种表达类型长度参数，也可没有。
（2）采集程序实现过程一方面打开视频设备，摄像头在系统中相应设备文献为/dev/video0，采用系统调用函数grab_fd =open ("/dev/video0",O_RDWR),grab_fd是设备打开后返回文献描述符（打开错误返回-1），后来系统调用函数就可使用它来对设备文献进行操作了。