九年级政治走过中学PPT精品课件
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学习是我们一生的责任和义务，是我们成长的重要内容和 必要的支持，一个人不学习不能适应社会的发展，不学习 就不能进步，就不能在走进社会时拿出自己的本领为社会 作贡献，就要被社会所淘汰。
活动三：那么什么是学习型社会？什么是终身学习？
学习型社会是美国学者罗伯特·哈钦斯于1968年 首次提出的。所谓学习型社会，就是有相应的 机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的 社会，其基本特征是善于不断学习，形成全民 学习、终身学习、积极向上的社会风气。
鲁迅卖奖章 鲁迅在南京江南水师学堂读书时，因考试 成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他 没有戴此奖章，作为炫耀自己的凭证，而 是拿到鼓楼大街把它卖了，买回几本心爱 的书和一串红辣椒。每当读书读到夜深人 静、天寒体困时，他就摘下一只辣椒，分 成几片，放在嘴里咀嚼，直嚼得额头冒汗， 眼里流泪，嘴里“唏唏”，顿时，周身发 暖，困意消除，于是又捧起书攻读。
活动二：根据书本P99的材料回答问题
你赞成谁的观点？请说说你的理由。
我们的一生都离不开学习，学习是一生 的责任和义务。
活到老学到老 九旬老翁捧算盘发表学术论文
“学习如逆水行舟，不进则退”，“有志者事竟成”，这些是中小学生常常用 以自勉的励志名言，然而，安季平老人也以此自勉。今年已经91岁的安季平 老人在2月号《新理财》（国家财政部主管，中国财政经济出版社主办的一 份专业杂志）上发表了题为《改革珠算乘法口诀扩大珠心算的适用范围》的 一篇论文，并且每日都坚持在他钟爱的算盘上算来算去。看着他，才真正领 悟到活到老学到老 的真谛。
1994年11月由欧洲终身学习促进会提出并经罗马会 议同意的终身学习的定义是“终身学习是21世纪的 生存概念”。“终身学习是通过一个不断的支持过 程来发挥人类的潜能，它激励并使人们有权力去获 得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解， 并在任 何任务、情况和环境中有信心、有创造性和
活动四：畅所欲言话学习
提问：从周恩来总理的材料 中我们受到什么启示？
活到老 学到老
活动一：材料分析
• 小凡是一名工艺美术学校的大专毕业生,参加 工作已有六个年头。一直从事广告工作,但随 着公司的发展，他越来越发现必须不断充实 才能适应，每个广告公司的业务不同,需要的 专业人才就不同，那必须活到老、学到老。
1、材料中告诉我们应该确立一种什么样的 态度？ 2、在你即将完成九年制义务教育的时候， 你对自己的学习生活有何打算？
引入
学习有压力、考试出现焦虑这都是中学 生的正常现象，但不适当的学习压力、 考试焦虑往往与我们对学习的态度密切 相关，那么，我们应该树立怎样正确的 学习态度呢？
[教学目标] 1、知识目标：让学生了解“学习型社会”、 “终身学习”的含义，懂得学习是一生的责 任和义务的道理。 2、能力目标：通过对学习型社会的分析， 提高学生养成良好学习态度、学习方法和终 身学习的意识。 3、情感、态度、价值观目标：让学生明白 进入学习型社会，需要确立终身学习意识， 培养学习的自信心，掌握学习方法，养成良 好的学习习惯和谦虚的学习品质，树立良好 的学习观念。
安季平19岁在天津一家银号当学徒时开始接触算盘，算盘也从此成了他终 生的“伴侣”。年轻时，他得过各种珠算比赛的奖项，也发表过不少相关论 文。1980年之后，陕西省及西安市珠算协会相继成立，他便是最早的发起人 之一，先后担任过副会长、顾问等职务。2004年，他又被聘为“名誉会长”， 对于这份职务老人耿耿于怀，“我都老了，担任职务也没用了，可他们非让 我当，总得做些事情，就写写文章，算做贡献吧！”现在，他又开始着手写 另一篇论文了。
1读了安季平老人的故事，你有什么感受？
2谈谈你对学习的新认识。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
“学”就是通过读书、听讲、观摩、思考等，掌握已有的知识。 “习”是实践。即在学得了理论知识之后就要照着去做。 实际上，“学习”是学、思、习、行的总称。
一般地说，学习是学习者把外界的经验、知识、信 息内化为自身素质的过程，这是一个个体的心理过 程，是一个消化吸收的过程，是一个自我完善、自 我发展的过程。掌握知识本身不是学习的目的，也 不是学习的终结。在学得知识之后，把它运用于实 践，解决实际问题，并且把它推向前进，创造出新 的知识来，这才算完成了一个完整的学习过程。
名人故事导入：
周恩来总理一生酷爱学习，始终注意通过学习来提高 自己。无论是青年求学时代，还是投身革命身肩重任 后，他都一刻不放松学习，活到老学到老。“面壁十 年图破壁”的诗句，充分表达了他热爱学习、勤奋学 习的信心和决心。古今中外一切人类创造的优秀文化 成果，他都敞开胸怀，博采众长。他还善于向社会学 习，向实践学习，坚持学以致用，做到了学与做、知 与行的辩证统一。勤奋学习，是我们学生的职责。不 学习就不能进步，就不能在走进社会时拿出自己的本 领为社会作贡献。
1讨论 交流：我将如何计划自己一生 的学习。
2每个人想自由而全面的发展必须树 立正确的学习态度，养成终身学习的 习惯。
活动五：小结升华，为学生提希 望和要求
古今中外，功成名就者大多以国家和民族利 益为重，他们都是善待学习的楷模，都有善 待学习而耐人寻味的故事。一代伟人毛泽东 一生学习不止，直到晚年躺在病榻上还每天 听工作人员读报，关心国家大事。全国人民 爱戴的周恩来总理为振兴中华而读书的警言 时刻回荡在我们的耳际。学习要适应社会发 展，跟上时代步伐。要志存高远，心胸开阔， 争做“家事、国事、天下事——事事关心” 的有心人。
名人读书故事欣赏
王亚南绑在柱子上读书
我国著名的马克思主义经济学家、《资本论》最 早的中文翻译者王亚南，1933年乘船去欧洲。 客轮行至红海，突然巨浪滔天，船摇晃得使人无 法站稳。这时，戴着眼镜的王亚南，手上拿着一 本书，走进餐厅，恳求服务员说：“请你把我绑 在这根柱子上吧!”服务员以为他是怕自己被浪头 甩到海里去，就照他的话，将王亚南牢牢地绑在 柱子上。绑好后，王亚南翻开书，聚精会神地读 起来。船上的外国人看见了，无不向他投来惊异 的目光，连声赞叹说：“啊！中国人，真了不 起！”
活动三：那么什么是学习型社会？什么是终身学习？
学习型社会是美国学者罗伯特·哈钦斯于1968年 首次提出的。所谓学习型社会，就是有相应的 机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的 社会，其基本特征是善于不断学习，形成全民 学习、终身学习、积极向上的社会风气。
鲁迅卖奖章 鲁迅在南京江南水师学堂读书时，因考试 成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他 没有戴此奖章，作为炫耀自己的凭证，而 是拿到鼓楼大街把它卖了，买回几本心爱 的书和一串红辣椒。每当读书读到夜深人 静、天寒体困时，他就摘下一只辣椒，分 成几片，放在嘴里咀嚼，直嚼得额头冒汗， 眼里流泪，嘴里“唏唏”，顿时，周身发 暖，困意消除，于是又捧起书攻读。
活动二：根据书本P99的材料回答问题
你赞成谁的观点？请说说你的理由。
我们的一生都离不开学习，学习是一生 的责任和义务。
活到老学到老 九旬老翁捧算盘发表学术论文
“学习如逆水行舟，不进则退”，“有志者事竟成”，这些是中小学生常常用 以自勉的励志名言，然而，安季平老人也以此自勉。今年已经91岁的安季平 老人在2月号《新理财》（国家财政部主管，中国财政经济出版社主办的一 份专业杂志）上发表了题为《改革珠算乘法口诀扩大珠心算的适用范围》的 一篇论文，并且每日都坚持在他钟爱的算盘上算来算去。看着他，才真正领 悟到活到老学到老 的真谛。
1994年11月由欧洲终身学习促进会提出并经罗马会 议同意的终身学习的定义是“终身学习是21世纪的 生存概念”。“终身学习是通过一个不断的支持过 程来发挥人类的潜能，它激励并使人们有权力去获 得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解， 并在任 何任务、情况和环境中有信心、有创造性和
活动四：畅所欲言话学习
提问：从周恩来总理的材料 中我们受到什么启示？
活到老 学到老
活动一：材料分析
• 小凡是一名工艺美术学校的大专毕业生,参加 工作已有六个年头。一直从事广告工作,但随 着公司的发展，他越来越发现必须不断充实 才能适应，每个广告公司的业务不同,需要的 专业人才就不同，那必须活到老、学到老。
1、材料中告诉我们应该确立一种什么样的 态度？ 2、在你即将完成九年制义务教育的时候， 你对自己的学习生活有何打算？
引入
学习有压力、考试出现焦虑这都是中学 生的正常现象，但不适当的学习压力、 考试焦虑往往与我们对学习的态度密切 相关，那么，我们应该树立怎样正确的 学习态度呢？
[教学目标] 1、知识目标：让学生了解“学习型社会”、 “终身学习”的含义，懂得学习是一生的责 任和义务的道理。 2、能力目标：通过对学习型社会的分析， 提高学生养成良好学习态度、学习方法和终 身学习的意识。 3、情感、态度、价值观目标：让学生明白 进入学习型社会，需要确立终身学习意识， 培养学习的自信心，掌握学习方法，养成良 好的学习习惯和谦虚的学习品质，树立良好 的学习观念。
安季平19岁在天津一家银号当学徒时开始接触算盘，算盘也从此成了他终 生的“伴侣”。年轻时，他得过各种珠算比赛的奖项，也发表过不少相关论 文。1980年之后，陕西省及西安市珠算协会相继成立，他便是最早的发起人 之一，先后担任过副会长、顾问等职务。2004年，他又被聘为“名誉会长”， 对于这份职务老人耿耿于怀，“我都老了，担任职务也没用了，可他们非让 我当，总得做些事情，就写写文章，算做贡献吧！”现在，他又开始着手写 另一篇论文了。
1读了安季平老人的故事，你有什么感受？
2谈谈你对学习的新认识。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
“学”就是通过读书、听讲、观摩、思考等，掌握已有的知识。 “习”是实践。即在学得了理论知识之后就要照着去做。 实际上，“学习”是学、思、习、行的总称。
一般地说，学习是学习者把外界的经验、知识、信 息内化为自身素质的过程，这是一个个体的心理过 程，是一个消化吸收的过程，是一个自我完善、自 我发展的过程。掌握知识本身不是学习的目的，也 不是学习的终结。在学得知识之后，把它运用于实 践，解决实际问题，并且把它推向前进，创造出新 的知识来，这才算完成了一个完整的学习过程。
名人故事导入：
周恩来总理一生酷爱学习，始终注意通过学习来提高 自己。无论是青年求学时代，还是投身革命身肩重任 后，他都一刻不放松学习，活到老学到老。“面壁十 年图破壁”的诗句，充分表达了他热爱学习、勤奋学 习的信心和决心。古今中外一切人类创造的优秀文化 成果，他都敞开胸怀，博采众长。他还善于向社会学 习，向实践学习，坚持学以致用，做到了学与做、知 与行的辩证统一。勤奋学习，是我们学生的职责。不 学习就不能进步，就不能在走进社会时拿出自己的本 领为社会作贡献。
1讨论 交流：我将如何计划自己一生 的学习。
2每个人想自由而全面的发展必须树 立正确的学习态度，养成终身学习的 习惯。
活动五：小结升华，为学生提希 望和要求
古今中外，功成名就者大多以国家和民族利 益为重，他们都是善待学习的楷模，都有善 待学习而耐人寻味的故事。一代伟人毛泽东 一生学习不止，直到晚年躺在病榻上还每天 听工作人员读报，关心国家大事。全国人民 爱戴的周恩来总理为振兴中华而读书的警言 时刻回荡在我们的耳际。学习要适应社会发 展，跟上时代步伐。要志存高远，心胸开阔， 争做“家事、国事、天下事——事事关心” 的有心人。
名人读书故事欣赏
王亚南绑在柱子上读书
我国著名的马克思主义经济学家、《资本论》最 早的中文翻译者王亚南，1933年乘船去欧洲。 客轮行至红海，突然巨浪滔天，船摇晃得使人无 法站稳。这时，戴着眼镜的王亚南，手上拿着一 本书，走进餐厅，恳求服务员说：“请你把我绑 在这根柱子上吧!”服务员以为他是怕自己被浪头 甩到海里去，就照他的话，将王亚南牢牢地绑在 柱子上。绑好后，王亚南翻开书，聚精会神地读 起来。船上的外国人看见了，无不向他投来惊异 的目光，连声赞叹说：“啊！中国人，真了不 起！”