人教版六年级语文下册第二单元导学案
六年级语文下册第二单元“三环五步”导学案
东巩完小(“三环五步教学”模式)自主课堂导学案模板课题 6 北京的春节课型新授课时 1 教学准备收集春联教学目标知识与技能：学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
情感与态度：有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
过程与方法：揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
学案导案课前预习激趣导学1.小组内交流自己家里今年春节是怎样过的？2、我收集到的春联。
上联：下联：横批：3.我知道有关春节的诗词题目：《》由家乡的春节习俗引入新课。
课中研习自主学习1、有感情的朗读课文，了解课文内容。
2、给课文的自然段标序号，并在文中圈出学习目标中要掌握的生字词，借助工具书理解这些词语的意思，然后读一读、记一记。
请同学们自由的读一读课文，同时想一想：北京的春节给你留下了什么印象？（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
）如果有不理解的地方，等会提出来和同学讨论。
合作探究1、自主读课文思考：北京的春节给你留下了什么印象？2、小组内交流读懂的地方和不懂得地方。
（包括字词、内容、习俗等等）3、小组选代表汇报展示，其他同学倾听质疑点评。
4、交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）。
学生完成课后表格的填写.请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动展示提升品读体味，感受民俗1．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。
（除夕和正月十五）2．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。
3．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。
试着用你的朗读来把它表现出来。
配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。
课后练习达标检测1 抄写词语色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色2．默读课文，合作填表。
新人教版六年级语文下册第二单元教案
新人教版六年级语文下册第二单元教案教学目标1.掌握话题词汇，并能运用它进行句子表达。
2.能够了解古代文化，并能理解和欣赏相关文学作品。
教学内容课文：《世说新语》选编学习时长：2课时教学重点掌握话题词汇，并能运用它进行句子表达。
教学难点能够了解古代文化，并能理解和欣赏相关文学作品。
教学准备教科书、有关课文的资料。
教学步骤第一课时1.导入环节（5分钟）通过发问，调动学生的学习兴趣，引出今天的话题——《世说新语》。
导入问题：1.你们知道什么是《世说新语》吗？2.这本书的作者是谁？3.我们今天要学习的文章是《世说新语》的哪一篇？通过问题导入的方式，让学生了解今天要学习的文章《世说新语》。
2.新课展示（15分钟）教师出示《世说新语》选编的课文原文，让学生逐句跟读。
同时，老师讲解生僻词汇及其含义，让学生理解文章的大意。
3.课文解析（25分钟）在课文解析中，老师要让学生深入理解文章内容。
其中，老师要重点讲解文章的语言风格，以及古代人物的思想、行为等方面的内容。
所以，这一环节需要老师对资料的准备与学习，做到有理有据，言之有物。
4.拓展阅读（15分钟）根据《世说新语》的内容，老师可以引导学生了解古代文化。
例如，介绍古代文学、古代艺术、古代建筑等方面的知识，让学生领略古代文化的博大精深。
第二课时1.复习导入（5分钟）上次的课程，我们学习了《世说新语》中的一些内容，你们还记得吗？请你们简单复述一下上次课讲解的内容。
2.思维启发（15分钟）引导学生分析文章的主题、结构、语气等内容，提高其分析文章的能力。
3.语文运用（25分钟）通过组句、连句等活动，让学生在语文运用中掌握词汇，并学会运用语言进行表达。
4.课外作业（10分钟）请每位同学都留下一个问题，下节课用于提问。
同时，让学生阅读与古代文化相关的名著，如《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等。
课后反思本次教学主要通过《世说新语》选编，让学生掌握话题词汇，并能理解古代文化、欣赏相关文学作品。
六年级语文导学案下二单元
六年级语文导学案（2012—2013 年度下） 设计人审核人： 使用人： 编号：
课题 课型 6、北京城的春节 自学探究课+展示提升课 时 间 课时 两课时
1．我要学会本课的 14 个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．我能有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、 喜庆气氛。 3．我要学习课文有顺序、详略得当的写法。 通过抓住重点句段，体会作者表达的思想感情
【知识链接】客家人是指原籍为黄河流域地区的汉人，在东晋战乱时南迁，开始成 为具有“特殊身份”的一群居民，在后来的几次迁徙行动中，逐渐形成今天具有独特风貌的客 家民系。现在，全世界有客家人约 4500 万。国内 4000 万。新加坡前总理李光耀、国际知名作 家韩素音都是客家人。 自主学习我能行
1、 我把课文读了 遍， 我觉得已经把课文读 （流利了 流利而且有感情了） 。 2、我通过预习，我会读文中的生字，觉得这些生字容易读错： 3、我通过（查字典 联系上下文 询问）弄明白了学习目标 1 中所出示词语 的意思。 4、我虽然预习了课文，但是还有这些问题不明白： ，我要在课堂学习中认真学习，要把这些问题弄 明白。 问题我深思 1、默读课文，我能填写下表。 客家民居 傣家竹楼 写法 位置 材料 外观 结构布局 文化内涵 学法提示：读课文，画出有关句子，在旁边写上批注。批注的内容可以是你的感受、联想， 也可以是对表格答案进行概括。
小 贴 士
一人讲解时，组内其他成员认真听，随时补充或指正。
自主完成我最棒 我要自主书写习作草稿。
精彩展示我最棒 我要大胆展示，我还能认真倾听别人的发言呢！
12
继续完成习作并修改
我反思我进步：
参与探究了吗? 我学到了：
参与讨论了吗？
人教部编版六年级下册语文导学案第二单元语文园地
《语文园地二》导学案学习目标：1.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度来评价人物。
2.锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻含义和表达作用，并发挥想象，学会仿写夸张句子。
3.对比不同译者笔下的文学名著语言，学会琢磨语言，体会各自语言的巧妙之处，交流自己的喜好感受。
4.理解并积累古人不同年龄的不同称谓。
学习重难点：学会抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受，掌握读书方法，培养阅读兴趣。
学习过程：一、知识回顾自读交流平台，想一想，你读懂了什么？画出相关语句，做做批注，然后将下面内容填写完整。
（提示：以《鲁滨逊漂流记》为例，巩固总结“了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流”阅读方法。
）1.自由阅读《鲁滨逊漂流记》的故事梗概，用小标题的方式列举鲁滨逊流落在荒岛上经历了哪些事。
2.学习了《鲁滨逊漂流记》，主人公鲁滨逊给你留下最深的印象是什么？结合具体情节说一说。
3.我积累——读名著的好方法：二、词句段运用1.读下面的例句，说说加点部分有什么共同的特点。
再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。
（思考提示：这些句子用了什么修辞手法。
方法指导：读通句子，理解词语，谈谈体会，想想效果，丰富表达。
）（1）村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家接着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了．．．．．．．满地的眼泪．．．．．。
（2）过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了．．．．．．啊。
（3）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了．．．．．．．。
（4）从下列词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。
盼望饿安静喜欢厚（5）你还积累了哪些像这样的句子？2.下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。
三、日积月累1.填空。
13岁：年华：及笄之年岁：弱冠之年 30岁：之年40岁：之年岁：知天命之年：花甲之年 70岁：之年80-90：之年 100岁：之年2.你还知道哪些不同年龄的不同称谓，写一写。
人教版六年级下册第二组口语 作文 回顾 导学案
年级：六年级班级学生姓名：单元组：第二组口语交际、作文、回顾拓展总课时：4 主备教师：王浩然审查人：口语交际一、谈话导入二、分组交流1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。
交流提示如下：①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。
③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。
2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。
三、全班交流1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。
2．听的同学认真倾听，听后组织评议。
可从以下几方面评议：①主题是否明确，特点是否突出；②内容是否具体充实；③表达是否流畅；④语言是否简洁。
四、激发情感，由说到写。
1．听了同学的介绍，此时你有什么感受？2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。
让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！第二课时习作一、编写提纲1．引导学生根据提示编写习作提纲。
提示：①要介绍的民俗是什么？②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？④根据其特点，你打算拟订什么题目？2．学生自由编写提纲。
3．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。
二、学生进行习作练习。
三、初步修改。
1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。
2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。
3．根据同学的建议修改、完善习作。
第三课时习作讲评一、佳文点播台1．根据学生习作情况选择其中较好的8—10篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由点播。
2．由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。
3．师生互动评议。
二、病文会诊室1．根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。
六年级语文下册第二单元导学案
第二单元备课计划6备教材备课资料1.走近作者——老舍作者名言：哲人的智慧，加上孩子的天真，或者就能成个好作家了。
生平简介：老舍（1899—1966)，满族，原名舒庆春，字舍予，北京人。
1918年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。
1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，1930年回国，先后任齐鲁大学、山东大学教授。
文学风格：老舍的作品大多取材于下层市民的生活，他尤其善于运用精确流畅的北京口语进行文学创作。
老舍在语言运用上，致力于“俗白”（语言通俗浅易，朴实无华)，表达幽默诙谐。
文学成就：1937年，代表作《骆驼祥子》问世，产生较大的国际影响。
1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。
作者作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》《二马》等；剧本《龙须沟》《茶馆》等。
课文链接：《草原》（江苏版六年级上册)，《老北京的春节》（北师大版三年级上册)，《养花》（北师大版六年级下册)等。
2.重难点突破（1）重点：了解北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对生活的热爱。
结合春节的热闹情景，设计一个小练笔：写一写自己在春节时印象最深刻的活动或最喜欢做的事情，体现出过节时的喜庆、热闹。
（2）难点：了解文章的表达顺序，体会文章详略得当的写作特点。
备课堂名师导学案《北京的春节》课堂精彩片段师：请大家默读文中描写除夕的内容，在你感受最深的地方做记号。
注意做的批注要清晰工整。
（生默读）师：下面请同学们结合文中的描写，来谈谈自己对除夕的感受。
生：男女老少都穿起新衣……各色的年画。
师：朴实的语言让人深深感受到除夕的温馨。
大家齐读这句话。
（生齐读这句话）师：除夕人们最大的期盼是什么？生：期盼全家团圆。
师：在中国人的眼里，除夕重要吗？（用文中的句子回答）生：除非万不得已，必定赶回家。
师：是的。
除夕这天人们都想赶回家吃团圆饭。
谁来继续说说自己的感受。
生：这句话让我感受到了对美好节日的期盼。
新人教版六年级语文下册第二单元教案
新人教版六年级语文下册第二单元教案教学目标1.掌握生字词：翘首、偷笑、歌颂、朝气蓬勃、铿锵有力等。
2.学会通过读故事理解其意义，培养学生的思维和感情能力。
3.培养学生的口语表达能力和写作能力。
教学重难点重点：通过生动的故事，让学生深入了解人性，领悟人类至善至美之情感。
培养学生的思维和感情能力。
难点：让学生理解故事中的抽象概念，如爱心、互助。
教学步骤第一步：导入（5分钟）老师将“我与我朋友的故事”板书在黑板上，让学生谈一下自己和朋友的故事，引导学生对于故事情节的感性认识和兴趣产生。
第二步：讲故事（20分钟）通过讲故事的方式，让学生了解“京剧名伶”的故事。
教师解释生字词的意思和写法。
第三步：读故事（20分钟）学生个别、分组朗读故事，并回答问题：故事讲的是什么？主人公是谁？主人公有哪些优秀品德？我们有哪些启示？第四步：互动交流（30分钟）a.个别或分组进行朗读练习，注意发音准确、语义清晰、避免口误。
b.阅读理解。
学生阅读故事中的生字词，尝试从字面和上下文中理解词语含义，提高自身的语言能力。
c.分组朗读练习，注意节奏感和情绪表达。
听众对朗读进行评价，点赞优秀表现。
第五步：写作练习（20分钟）学生根据故事情节，自由发挥写一篇作文，表达自己的思想感情和美好心愿。
作文要求真情实感、感人至深。
第六步：课堂小结（5分钟）对于本节课的学习内容和生字词进行及时总结，鼓励学生发言交流，提高学生的口头表达能力。
教学流程图教学环节目标活动时间导入引出故事主题，激发兴趣课前提问，讨论5分钟讲故事理解故事情节，认识生字词讲故事，解释生字，画面呈现20分钟读故事训练口语表达，提高语言能力个别朗读、分组合唱，回答问题20分钟互动交流个别或分组练习，提高朗读力朗读练习、阅读理解、互动交流30分钟写作练习发挥想象力，表达思想感情自由发挥，写一篇作文20分钟课堂小结理清本节课学习的内容提高学生口头表达能力，创设安全氛围5分钟教学评估方法1.学生阅读理解情况及时点评，扶持与鼓励。
人教部编版小学六年级语文下册第二单元：《语文园地二》导学案和课后练
⼈教部编版⼩学六年级语⽂下册第⼆单元：《语⽂园地⼆》导学案和课后练第⼆单元：《语⽂园地⼆》导学案【学习⽬标】1.引导学⽣抓住⼈物的语⾔、动作、神态来评价⼈物。
2.学写夸张句,并感悟夸张句的好处。
3.感悟⽤词的准确性。
4.养成积累的好习惯。
5.让学⽣能从多个⾓度认识⼈物。
【学习重点】1.让学⽣学会抓住⼈物的语⾔、动作、神态来评价⼈物。
2.学写夸张句,体会⽤词的准确性。
【学习难点】发挥想象写夸张句;作者不同的译法,有不同的表达效果。
【课时安排】1课时【学习过程】⼀、交流平台。
读外国名著，我们不仅要把握它的主要内容，还要依据名著中印象深刻的⼈物和情节，交流⾃⼰的感受。
⼩读者1：读名著时，我会对书⾥的⼈物做出⾃⼰的评价。
如在我眼⾥，汤姆·索亚是⼀个热爱⾃由、喜欢冒险的孩⼦，同时⼜很有趣，还有点⼉虚荣⼼。
⼩说中的很多地⽅都能看出他的这些特点。
⼩读者2：我会特别留意描写⼈物语⾔、动作、神态的句⼦，从中往往能看出⼀个⼈的性格。
之前学习《穷⼈》读到桑娜“⽤头⼱裹住睡着的孩⼦，把他们抱回家⾥……让他们同⾃⼰的孩⼦睡在⼀起，⼜连忙把帐⼦拉好 ”，我想，她是多么温柔善良⽽⼜勇敢呀！⼩读者3：每个⼈都是⽴体的、多⾯的，评价⼈物时⾓度不能太单⼀。
如，很多⼈觉得尼尔斯太淘⽓、太顽⽪，但是当我读到他⼼⾥想：“⽗母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤⼼的”，我觉得尼尔斯其实也是⼀个好孩⼦。
1.先读⼀读交流平台,说说你读懂了什么。
2.说说如何评价⼈物。
3.可以抓住⼈物的语⾔、动作、神态,从多个⾓度去评价⼈物。
4.总结:每个⼈都是⽴体的、多⾯的,评价⼈物的⾓度不能太单⼀。
设计意图:引导学⽣抓住⼈物的语⾔、动作、神态等,从多个⾓度评价⼈物。
⼆、词句段运⽤。
(⼀)读下⾯的句⼦,说说加点的部分有什么共同特点。
再从后⾯的词语中选择⼀两个,发挥想象,仿写句⼦。
1.先读读三个例句,说说你发现了什么。
(都运⽤了夸张的⼿法)2.学⽣汇报,教师点拨。
部编本人教版小学六年级语文下册第二单元全套教案(含七课的教案)
（1）自由读一读，同桌之间交流你更喜欢哪一个。
（2）学生汇报交流结果。
预设：第一句中“伟大场面”“从来没有见到过的”比“前所未有的最辉煌的”“最激动人心的”更能让读者体会当时镇上人们的心理活动，这是第一次，足以见得那天晚上的不一般。
7.结合更多实例，学习寻找关键词，通过关键词体会深刻含义，学习表达方法。
（1）明确关键词的含义和类别。
抓关键词是一种很重要的理解文章主要人物形象、情感的学习方法。
（2）结合课内语段，让学生尝试抓住关键词体会概括。
（3）结合本单元课文，体会寻找关键词的好方法——结合课题。
第二课时
▶课时目标
积累名言警句。
▶教学过程
1.熟读“日积月累”，小组之间合作交流，分享课前预习资料。
2.读明白：读一读，说一说你知道了什么。
（1）学生交流。
积累文学作品中富有哲理的句子，从中学会阅读文学。
人教版六年级语文下册第二单元导学案-口语交际
口语社交导学目标1、是让学生联系生活实质和检查接见，持续感觉和汲取风俗文化中的智慧和营养；2、是提升学生的语言表达能力。
导学重难点抓住特点介绍风俗的方法课前准备1．学生经过上网认识各地自己感兴趣的风气风俗，或许检查当地的风俗习惯。
2．教师准备相关的图片。
课时安排： 1 课时导学过程一、讲话导入风俗风情积厚流光，风俗文化斑斓多姿，在绚烂的人类文化中，风俗文化是不行忽略的重要构成部分。
本单元所学的文章，都能将极其平时的民间风俗和传统节日描绘得妙不行言、魅力四射。
同学们伴同作者一同走遍大江南北，身临不一样民族、不一样地域，共同领会了多姿多彩的风俗风情。
但单元为我们体现的不过风俗风情画卷的一角，这节课就让我们各抒己见，谈谈你所检查认识到的风气风俗吧。
二、分组沟通1．出示沟通主题：节日风俗、地方衣饰、特点饮食、独到民居、民间工艺品，根据学生检查主题将全班分为五个组，进行沟通。
沟通提示以下：（1）谈谈你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？（2）把风俗的主要特点讲清楚，还能够谈谈自己的感觉。
（3）仔细聆听组员的叙述，把不清楚的地方记下来实时咨询。
2．依据组员的建议，改正自己的介绍资料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。
三、全班沟通1．依据沟通主题，每组介绍2—3 名同学在全班沟通。
2．听的同学仔细聆听，听后组织评论。
可从以下几方面评论：（1）主题能否明确，特点能否突出；（2）内容能否详细充分；（3）表达能否流利；（4）语言能否简短。
四、激发感情，由说到写。
1．听了同学的介绍，此时你有什么感觉？2．是啊，真是“百里不一样风，千里不一样俗”啊！透过这绚烂多彩的风俗，我们感遇到的是泱泱华夏民族文化悠长的历史，独到的魅力。
让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！。
人教部编版六年级语文下册第二单元(教案)
人教部编版六年级语文下册第二单元（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生掌握生字词，理解文章主要内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，学会用修改符号修改作文，学会写读后感，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的阅读和写作水平。
3. 情感态度与价值观：通过学习本单元，使学生感受到中华文化的博大精深，培养民族自豪感，激发热爱祖国、传承文化的情感。
二、教学内容本单元包括《文言文两则》、《匆匆》、《那个星期天》等课文，涵盖了寓言故事、散文、诗歌等多种文学体裁，旨在通过学习这些经典文学作品，提高学生的语文素养，培养阅读和写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，学会修改作文，提高写作能力。
2. 教学难点：把握课文主题，学会用修改符号修改作文，写出真情实感的读后感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引入本单元的学习内容。
2. 新课学习：学生自主学习，结合注释理解课文，教师进行讲解、指导，帮助学生掌握生字词，理解课文内容。
3. 课堂讨论：分组讨论，交流学习心得，分享阅读感悟，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 写作训练：结合课文内容，进行写作训练，学会用修改符号修改作文，写出真情实感的读后感。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点，布置作业。
六、板书设计1. 课题：人教部编版六年级语文下册第二单元2. 课文《文言文两则》、《匆匆》、《那个星期天》等3. 重点词语：生字词、关键词语等4. 课文主题：中华文化的博大精深，民族自豪感，热爱祖国，传承文化等七、作业设计1. 课后阅读：阅读与本单元相关的文学作品，拓展知识面。
最新人教版六年级语文下册全册导学案名师优秀教案
人教版六年级语文下册全册导学案六年级语文导学案1.文言文两则 ,第一课时预习展示课,授课总时数:2 授课日期:2012年 2 月23 日主备人:一、学习目标1. 能根据课后注释疏通全文～了解故事内容。
2(正确～流通～有感情的朗读课文～背诵课文。
3(理解重点词句～领悟文中所讲的道理。
4(初步感受文言文的特点～激发学生文言文的兴趣。
5.通过朗读～疏导课文大意～理解课文～感悟古文所要表达的情感。
6. 培养大胆质疑～勇于探索～解决问题的能力～激发学生学习文言文的兴趣。
二、学习重难点1.重点?理解重点词语～领悟文中所讲的道理。
?掌握文言文的朗读技巧。
2.难点‚之?字的理解以及对‚辩曰?中现象的理解。
三、知识梳理1.能正确地朗读课文～知道课文的大意。
2.通过注释理解课文的内容。
四、学法指导1.小组之间自由朗读课文。
2.借助注解相互说说课文语句的意思。
五、学习过程,一,出示目标流程,1分钟,出示学习目标及课前随堂设计。
,二,自学讨论释疑,8分钟,1.自学指导?借助课后注解～理解课文大意。
?结合课文注解～自己试着翻译古文。
?思考讨论:谁学下棋,怎样学,结果如何,。
?你认为课文告诉我们什么道理, ,三,展示汇报讨论梳理1.我会朗读古文。
2.我知道文中词和句子的含义。
重点指导‚之?字的用法:通国之善弈者也惟弈秋之为听一人虽听之思援弓缴而射之虽与之俱学3.我能用自己的话讲一讲这个故事。
,四,达标检测评价,8分钟,一、给带括号的字选择正确的读音。
1使弈秋,诲,二人弈。
,huǐ huì, 2、,弗,若之,矣,。
(fú fó) (yī yǐ)二、比一比～组词。
弈, , 奕, ,佛, , 弗, ,惟, , 维, ,三、解释句子的意思。
1、虽与之俱学～弗若之矣。
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、弗若之矣 1。
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六年级语文导学案1.文言文两则 ,第二课时预习展示课,授课总时数:2 授课日期:2012 年2 月23 日主备人:骆婉婷一、学习目标1、能正确根据课后注解疏通全文～了解故事内容。
六年级语文下册第二单元导学案
六年级语文下册第二单元导学案六年级语文下册第二单元导学案第二单元导读五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。
不一样的节日、不一样的民居、不一样的服饰、不一样的饮食习惯……生活中的点点滴滴，无不展示着民族文化的独特魅力。
让我们跟随作者的笔触，去欣赏那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画。
学习目标：1、学会本组课文中的14个生字。
2、了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。
3、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。
4、引发探究兴趣和阅读兴趣，就自己感兴趣的某方面习俗展开社会调查。
学习重点：了解不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。
学习难点：运用学到的方法练习表达。
学法提示：通过阅读单元导语我们不难看出这一组课文是以“民风民俗”为主题组织单元的，目的是让我们从不同的角度了解五十六朵民族之花中的几朵花是什么样的。
1、同学们在学习课文的同时，要通过多种渠道搜集民俗风情的材料，并与“品德与社会”、“音乐”、“美术”学科内容相结合，深化对课文内容的理解，扩展知识面，努力提高自身的综合素养。
2、学习每篇课文前，同学们都要兼顾4篇课文的不同方面去搜集民俗的材料，及时总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。
3、同学们在读书时，不仅要理解语言文字所表达的思想内容——写了什么，还要学习作者是怎样表达的——怎样来写的。
4、就自己喜欢的、感兴趣的某一方面民俗开展社会调查，了解自己身边的民俗。
学习准备：课前结合本单元课文内容搜集有关民俗方面的资料。
学习课时：教学本组教材可用10～12课时，精读课文2课时，略读课文4～5课时，口语交际1课时，习作2课时，交流平台、日积月累和趣味语文1～2课时。
5*手指学习目标：1、借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。
人教部编版六年级语文下册第二单元教案
人教部编版六年级语文下册第二单元教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够正确理解和掌握本单元所学的词汇、句型、语法等语言知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等学习方式，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元，培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 本单元主要内容包括：诗歌、散文、文言文等不同体裁的文章，涵盖了自然、历史、人物、情感等多个方面的内容。
2. 通过学习本单元，使学生能够了解和掌握各种不同体裁的文章的特点和写作方法，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：本单元的教学重点是诗歌、散文、文言文等不同体裁的文章的理解和掌握，以及相关词汇、句型、语法的学习。
2. 教学难点：本单元的教学难点是文言文的理解和翻译，以及诗歌、散文的写作方法和技巧的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、教学视频等。
2. 学具：笔记本、文具、参考资料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引起学生的兴趣，导入本单元的学习内容。
2. 新课导入：通过讲解、示范等方式，引导学生学习本单元的重点内容。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，互相讨论、交流，共同解决问题。
4. 巩固练习：通过练习题、小测验等方式，巩固学生的学习成果。
5. 总结反馈：通过提问、讨论等方式，检查学生的学习效果，及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 板书设计要简洁明了，突出本单元的重点内容。
2. 可以使用图表、流程图等方式，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业设计要结合本单元的教学内容，注重培养学生的阅读理解能力和写作水平。
2. 可以布置阅读理解题、写作题、翻译题等不同类型的作业，提高学生的综合能力。
八、课后反思1. 教师要及时对教学过程进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
最新人教版语文六年级下册第二单元导学案
6 《北京的春节》学习内容：6 《北京的春节》学习目标：1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重难点：1.了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
2.品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
学习时数：两课时学习过程：第一课时自主学习一、导入定向：1．同学们，咱们中国的传统节日形式多样、内容丰富,在众多的节日里，春节是最为隆重的一个节日。
说说今年春节你都是怎样过的？不同的地方人们过春节的方式却不尽相同。
今天，咱们就走进老北京，去看看那里的人是如何过春节的。
2. 板题，读题。
交流课外查阅的有关春节的资料。
二、自学体验：1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由地读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时地单个指导。
3.我会读：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩4.检查读书情况。
5.默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？交流展示三、合作展示：选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。
其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？你可以用笔划出来，用你喜欢的符号标出来。
四、归纳提升：1.快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。
教师根据学生的回答相机概括：腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九2.根据表格的提示,同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗?(时间顺序)反馈提高五、自测反馈：1.就学生汇报的生字进行再次地认读写巩固；2.根据意思写成语：A、挂起灯笼，系上彩绸。
（）B、所有的事物都焕然一新（）六、反思总结：第二课时自主学习一、导入定向：通过上节课的学习，我们对课文内容有了一定的了解，大家还想对课文进行更深入的了解吗？（想）那这节课我们将继续来学习这篇课文。
小学语文六年级下册 第二单元 鲁滨逊漂流记(节选) 导学案
感受人物的心理活动，理清心态变化历程，体悟其中蕴含的理智思辨的人类精神。
课前准备
1.准备字卡、词卡；制作封面图片PPT，搜集作者及小说的相关资料。(教师)
2.预习课文。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、激发兴趣，导入新课(用时：4分钟)
1.图片出示《鲁滨逊漂流记》一书的封面。(板书：鲁滨逊漂流记节选)
3.再读梗概，概括一下鲁滨逊经历了哪些事情，是如何在荒岛上生存下来的。 (1)搭帐篷。
(2)打猎，捕鱼，畜养山羊，种粮食。
(3)救“星期五”。
(4)解救船长，回到英国。
1.本课要求会写的生字略难，是教学重难点。教师可以借助词语和句子反复再现，强化字音。
2.教师要注重培养学生边读文边勾画的习惯，形来了什么。
5.指导感悟鲁滨逊的话。
出示：这场世界上苦难最深重 的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
6.结合节选部分的文字，感悟语言的精彩。
不少名著，人们之所以喜欢它，往往是因为其中的一些语言给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这些语句，可以说它是给处于逆境中的人们的一剂良药！
1.指导浏览课文，用自己的话说说这部小说的主要内容。 2.鲁滨逊的历险经历还真是非凡，没读过这部小说的人会忍不住发问，他是怎么做到的呢？这就需要去阅读原著，进行深度探究了。这节课我们就来学习课文节选的原著部分。让我们走近鲁滨逊，走进他的荒岛生活。
1.浏览课文梗概部分。思考：鲁滨逊漂流到荒岛上，遇到了什么困难？结果怎样？然后用自己的话说说小说的主要内容。
3.想象作文。
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6、北京的春节导学目标1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
导学重点:引领学生随着坐着的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民族文化的丰富内涵。
导学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
导前准备查阅有关书籍或上网查阅有关资料，收集古今文人苗雪春节的文章、诗词、童谣、春联等。
导学课时：2课时导学过程第一课时检查预习学案一、我会读：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩二、我知道：课文是按__________顺序写的，从_______写到________,重点写了_____、______、_______的事，让我们感受到了北京春节的________________.三、我的疑惑在预习的过程中，还有那些不明白的问题，记下来，和同学讨论。
导学案一、小组合作交流探究1．出示探究内容：（1）默读单元导读，了解单元内容，看看这组课文安排了什么内容？看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？（2）默读课文，想一想：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？并完成下表：时间风俗习惯2.学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，画出相关语句，并完成上表。
3.小组内交流：学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流4.全班交流，朗读品评，了解北京春节的特点，教师相机指导：（1）体会年前的忙碌。
引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望：你是从哪些具体的词句中体会到的。
指导学生抓住学生反馈的语句进行感情朗读。
联系生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？（2）体会过节的热闹交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（热闹）抓住文中关键词句反复读一读，想一想。
阅读“阅读链接”中的第二篇短文，比较：同是写除夕，作者在写法上有什么不同？二、深入探究：提出你认为值得讨论的问题，教师点拨，并和全班同学深入探究三、比较阅读，领悟写法。
1．先默读课文，独立思考，再小组讨论：课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？2．自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文，比较：同是写过年，在写法上有什么不同？课外作业：以“春节”为主题，办一期手抄报。
内容如下：1．春节印象：自己修改或写一篇关于春节的习作。
2．春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。
3．精彩再现：摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。
4．春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和建议。
第二课时一、课堂检测1.我会写我能写得又工整又漂亮。
fěi cuìguàng jiēáo zhōu biān pào( ) ( ) ( ) ( )zá bàn chū xún là bā suàn( ) ( ) ( )2.我会比我能比一比，再组词。
傲（）栗（）醋（）拌( )熬（）粟（）错（）绊（）3.课内阅读回顾课文精彩片段，回答问题。
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
这在当年，也是一种广告。
灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。
晚上灯中点上烛，观者就更多。
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光的玩耍。
家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时叮叮响。
这一天大家还必须吃元宵呀！这的确是美好快乐的日子啊。
1. 读短文中画横线的句子，找出一组意思相近的词语写下来，体会这样写得好处。
意思相近的词：这样写得好处：2. 作者喜欢北京的元宵节吗？从哪句话中能看出来？读这句话时应体现什么样的情感？3. 短文中哪句话能概括元宵节的热闹景象？二、主题丛书阅读阅读主题学习丛书第二组《走进民俗村》第一部分《欢乐节日》，阅读要求:1、在这一部分中，你又了解了哪些节日风俗？你印象最深的是哪个节日？它给你留下了怎样的印象？试举例说说。
2、你印象最深的的句子有哪些，说说自己印象深的原因。
3、把你觉得写得好的句子和词语积累下来，看谁积累得多。
课后作业：找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的，再写下来板书设计6、北京的春节年前忙碌过年热闹喜庆、欢乐年后平静7、藏戏导学目标1、读读记记“剧种、面具、激流、发誓、旷野、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。
2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3、学习文章准确的说明和形象生动的描述，积累语言，学习表达方法。
导学重点：了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
导学难点：学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
导学准备搜集关于藏戏的图片、音乐集文字资料；搜集感兴趣的其他剧种的资料。
课时安排：1课时导学过程检查预习学案一、我会读：剧种、面具、激流、发誓、旷野、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收二、我知道：（1）课文从_______、______两个方面介绍了藏戏，它有三个方面的粉色，分别是_______、_______、_______。
三、我不懂：把在预习中不明白的问题记下来。
导学案一、导入新课，交流收集到的资料出示藏戏的有关图片介绍：藏戏二、小组交流合作探究：1．出示探究内容：（1）藏戏是怎样形成的？（2）藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2.学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，并画出相关语句。
3.小组内交流：学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流4.全班交流，朗读品评，了解藏戏的特点三、深入探究:对小组提出值得探讨的问题进行点拨，加深学生对课文内容理解四、领悟写法对照开头，体会写法。
①再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。
②指名读1-3段，体会作者是怎样概括的？③评一评这样开头的好处。
五、读主题学习丛书第二组《走进民俗村》第二部分《多彩云裳》，阅读要求:1．在这一部分中，你又了解了哪些地方的哪些服饰特点？你印象最深的是哪个地方的服饰？它给你留下了怎样的印象？试举例说说。
2．你印象最深的的句子有哪些，说说自己印象深的原因。
3．把你觉得写的好的句子和词语积累下来吧，看谁积累得多。
课堂检测一、我会选我能用横线给加点字选择正确读音。
咆哮（jiào xiào ）婀娜（āē ）演绎（zéyì）招徕（lái lǎn ）吞噬（miē shì ）哄笑（hōng hǒng）二、我会补我能把下面的词语补充完整。
（）的容貌（）的舞姿（）的唱腔（）的牛皮船（）的江水（）的激流两（）三（）行（）积（）（）（）不已随心（）（）不一（）（）师（）身（）上面的成语中，形容人性格或做法双重的成语是形容花样繁多、数量很多的成语是和“自由自在”意思相近的成语是课外拓展仿照《藏戏》的表达方法写自己熟悉的一种艺术形式。
板书设计：戴面具演出7* 藏戏没有舞台传奇来历：为民造福开创藏戏三五天没结束8、各具特色的民居导学目标1、读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。
2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中国传统民居丰富的文化内涵。
3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
4、学习对比阅读的阅读方法。
导学重难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
导学准备学生：搜集有关中国民居的文字、图片资料。
教师：根据课后资料袋的提示，准备一些图片或音像资料。
课时安排：1课时导学过程检查预习学案一、我会读:点缀、奇葩、酷热、和睦相处、蜂拥而至二、我知道：客家民居、傣家竹楼的位置、作用、材料、结构、和文化特征。
三、我不懂：把在预习中不明白的问题记下来导学案一、导入新课我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。
看图片，猜猜这是哪个地方的民居？这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。
（板书课题，齐读课题）二、小组合作交流探究出示探究内容客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，带着问题自由通读全文。
1、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。
客家民居傣家竹楼位置作用材料结构文化特征1．学生快速自由默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。
2．完成填空后小组交流，共同完成表格填空3．全班交流，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
三、深读探究，感知表达特点《客家民居》和《傣家竹楼》作者在写法上有哪些相同点和不同点？四、阅读主题学习丛书第二组《走进民俗村》第三部分《特色民居》，阅读要求:1、在这一部分中，你又了解了哪些地方的哪些民居特点？你印象最深的是哪个地方的民居？它给你留下了怎样的印象？试举例说说。
2、你印象最深的的句子有哪些，说说自己印象深的原因。
3、把你觉得写的好的句子和词语积累下来吧，看谁积累得多。
课堂检测一、用自己喜欢的符号画出下列加点字的正确读音。
崇山峻岭（cóng chóng）夯实（hāng háng ）粤东北(Y uèào ) 竹篾（mièmè）侵蚀（qīn jìn ）奇葩（ｐāｂā）二、你知道下列句子运用了什么说明方法吗？1、他们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。
（）2、比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望。
（）三、你能说出客家民居、傣家竹楼各有什么特点吗？课后作业找一找关于少数民族民居方面的图片、影视或者文字资料，和小组同学交流。
板书设计8* 各具特色的民居客家民居傣家竹楼世界民居奇葩9、和田的维吾尔导学内容1、读读记记“激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语2、有感情的朗读课文，了解和田维吾尔的民俗特点，感受维吾尔人豁达乐观的民族特点3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。
导学重点：了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点。
导学难点：体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中去。
导前准备在地图上找到新疆及和田地区的位置，搜集有关维吾尔族的民风民俗文字、图片资料。