怎样选材 优秀教学设计(教案)

巧妙选材筑华章—“怎样选材”

教学目标

1、引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。

2、写作实践，指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实新颖。

教学重点

体会选材对于写作的意义，学习选材的方法

活动过程

一、导入：

俗话说：巧妇难为无米之炊。同样，作文也需要用真实典型的材料来构建。在作文时，只有选取恰当的材料，才能满足表现主题的需要，写出来的文章才能引发读者的共鸣。

二、教学过程

1、什么是选材：选材，是指写作时材料的选择。如果说中心思想是一篇作文的灵魂，结构是骨架的话，那么材料就是它的血肉。材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。

2、材料从哪里来

◎从生活中取材（亲身经历所见所闻）

首先，要善于观察

其次，要用心感悟

第三，要学会筛选

如：冰心《荷叶母亲》

观察：凝视雨中雨打红莲，荷叶护莲；

感悟：母亲为我遮风挡雨，母爱的伟大

3、选材原则：例举课文，学习相关知识

（1）所选材料要紧扣中心（注意所选材料的详略）

鲁迅《阿长与<山海经>》

（2）所选材料要真实可感

以“我的老师”为话题选材

◎写老师关怀学生，总是写下雨了，老师借雨伞雨衣给学生，自己淋着雨回家。或者自己病了，老师冒雨来给自己补课，自己很感动。

◎作家魏巍写老师：①蔡老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；⑦我梦里寻师。

同学们，比较一下哪个更好，更新颖，更真实可信呢？

第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。

（3）所选材料要精当典型

典型实例：

前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。

文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。

选自张中行《叶圣陶先生二三事》（4）所选材料要新颖别致

朱自清的叙事散文《背影》

选择的材料：父亲为我穿过铁道、爬月台买橘子时那蹒跚的背影。

表达的主题：深沉的父爱

莫顿亨特的叙事作品《走一步，再走一步》

选择的材料：自己小时候一次冒险爬悬崖最终在父亲的鼓励下成功脱险的经历。

表达的主题：目标分解，逐个攻破。

以上内容，老师先出示要求，然后同学们一起回顾原文内容，并进行回答。

4、牛刀小试

如果围绕我们学校“君子园”写一篇文章，你会表达怎样的中心？选择哪些材料？如何安排详略？

先确定中心，罗列材料，注明详略。

提示：可以捕捉君子园的特点，为君子园画像，选取最能表现其特点的材料写作，如君子园的规模，景色环境等；也可写君子园里让你难忘的经历，触动你心灵的人或事。

（1）个人构思，列出要点

（2）全班讨论，教师点拨

（3）小组交流，修改完善

三、小结

“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，同学们，希望大家有一双慧眼，捕捉生活中的美；更希望大家有一把好剪刀，剪出精彩妙文。

四、作业

把“牛刀小试”的作文，修改润色，落笔成文，不少于600字。