识字教学案例
精选识字教案范文集锦五篇
识字教案精选识字教案范文集锦五篇作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的识字教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
识字教案篇11、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。
3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。
认识14个生字，会写6个字；正确朗读儿歌。
“碗”的认识和“母”字的书写。
]朗读感悟识字卡片1课时一、照片导入，唤醒情感1、这节课，老师给大家带来了一张照片。
你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。
你看了之后，有什么感受，想说什么吗?(学生简单谈感受)2、教师引读导语：是呀!我们都有温暖的家。
我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每—个人。
3、你们是怎样爱自己的家的呢?(指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
)二、初读儿歌，合作识字、写字1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。
2、分小组合作学习生字。
A、互相当小老师提醒字音。
B、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。
3、小组汇报学习成果。
(推选代表汇报)4、以小组形式进行“识字比赛”。
5、进行“组词比赛”。
出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。
6、相机指导写字“认真”。
A、看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗?[板书：认真]B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢?C、那你们就认真地写这两个字吧!（学生练习写）7、出示其他四个要写的字，老师进行范写，学生练写。
三、读懂儿歌，懂得道理1、分小组轮读儿歌。
2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么?3、全班交流，教师相机指导朗读。
4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。
识字教案范文锦集5篇
识字教案范文锦集5篇识字教案范文锦集5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的识字教案5篇，欢迎阅读与收藏。
识字教案篇1教学目标1.借助插图和拼音学会14个生字，8个词语。
2.通过看图和读儿歌，初步认识8种树木，了解这些树木的特点。
3.通过字形分析，初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
4.通过本课的学习，培养学生爱护树木、保护环境的意识。
教学重点学会本课的生字新词，认识8种树木。
教学难点掌握汉字规律，了解形声字特点，培养识字能力。
教学准备植物园图片若干，本课8种树木的教学挂图及树叶标本，生字卡片和词语卡片。
教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣1、启发谈话：同学们去过北京植物园吗？前几天，老师去北京学习，参观了北京植物园。
带回了几张照片，请同学们玩赏。
2、图片显示：茫茫林海，树木丛生。
3、描述画面：这里是北京植物园，在这里生长着各个地域的不同树木：有北方的云松、塔柏、大叶杨；有南方的樟树、榕树、椰子树；有法国梧桐；有日本樱花应有尽有、数不胜数。
今天，老师想和同学们一块认识几种树木，好吗？二、看图识字，认识树名1、看图读拼音，读准字音，记住树名。
2、分别出示8种树木的图片，请学生逐一说出每种树木的名称。
3、抽读生字卡片，组词识记树名。
三、分析字形，把握特点1、板书生字，观察字形。
2、区别异同，把握特点。
四、自主探究，掌握规律1、小组合作学习，讨论三个问题。
①为什么这些字都是木字旁？②你用什么方法记住这些字形、③你用什么方法记住这些字的读音、2、小结：总结形声字的特点和识记规律。
五、识记字形，指导书写1、利用形声字规律记忆字形。
（同桌合作）2、观察课后生字表或课后练习，想一想：这些字在书写时应该注意哪几点？（小组讨论）3、小结。
4、重点指导杨、榕、棉的书写。
5、独立完成课后练习2前8个字的写字练习。
识字类教案通用6篇
识字类教案通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!识字类教案通用6篇编写教案可以提高教师的教学效果，有了教案帮助教师培养自主学习和自我提升的意识，不断提高教学水平，下面是本店铺为您分享的识字类教案通用6篇，感谢您的参阅。
识字教案模板六篇
识字教案模板六篇识字教案篇1活动目标：1.通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。
2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。
3.懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。
活动准备：1.课件、电脑、图片、字卡。
2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。
活动过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。
1.（课件中播放各种动物的声音）师：听，这是什么声音？（幼儿倾听）你听到了什么声音？（出示森林画面）：原来，这儿是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？（复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。
）2.师：原来是这些可爱的小动物。
刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。
1.师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？（打开书）2.师：是种漂亮的小动物，它是谁，你认识吗？（幼儿回答）让我们来看一看、听一听它到底是什么呢？（播放录象）它叫什么，你听出来了吗？原来它的名字叫鸵鸟（念汉字），它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。
一起念一遍“鸵鸟”。
我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。
（都有一个“鸟”字）“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。
3.依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。
4.师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧。
出示所有的动物画面，认读所有汉字。
5.师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）6.游戏“下雨了”。
有趣的“石子”之路——美丽的小路识字教学案例(精选16篇)
有趣的“石子”之路——美丽的小路识字教学案例（精选16篇）新课程的推出，扩大了学生的识字量，促进了学生扩充课外知识的积极性，也开拓了学生的视野。
但学生在学习的过程中，面对日复一日的识字练习，渐渐失去了新鲜感，也少了一份激qing。
那么，如何让学生在积极的情绪中掌握生字呢？下面结合一年级下册《美丽的小路》一课的教学谈谈自己的做法。
一、教学过程这节课一开始，我就有声有色地叙述起来：“在一个大森林里，住着鸭先生（出示鸭先生图，板书：鸭先生），大家跟他打个招呼，好吗？”这下孩子们来劲了，争着抢着要认识鸭先生。
我趁热打铁地说：“小朋友们，鸭先生是位善良又热心的人，他在森林里造了一条小路，愿意去参观吗？”（出示小路，并板书：小路）孩子们的眼睛闪着光，兴奋的小脸，让我感到他们和我一起走进了这个美丽的故事中，就迫不及待地拿出了插图。
“哇！”看着他们丰富的表情，我笑眯眯地说：“你们能用一个词语称赞一下这条小路吗？”学生积极地说着：“美丽、五彩缤纷、五颜六色、迷人。
”有几个小朋友甚至不由自主地开始抒情：“美的小路啊，一颗颗鹅卵石铺在路上，旁边种着五颜六色的花，这简直就是一个天堂呀！”“哦，你们真棒，看鸭先生自己也取了个名字（板书：美丽的小路）。
请打开书45页，读读鸭先生对他的小路的介绍吧！”这样水到渠成，孩子们非常读得非常投入。
在学生兴致勃勃的读书声中，我在黑板上写好了本课要学习的生字，为下面的学习做好准备。
但黑板上的字一个个干巴巴地躺着，没有一点乐趣。
突然，我来了灵感，马上拿起彩色粉笔在黑板上画起来：一条弯弯的小路把生字全包围，里面是一个个色彩鲜艳的鹅卵石，旁边还长出了朵朵漂亮的鲜花……同学们看着黑板上美丽的“小路”，都兴奋起来，于是我就问他们：“这条小路美吗？想在这里散散步吗？那我们来做个比赛，只要你能读出这小小鹅卵石上的字，就表示你跳过这块石头，可以继续往下面走，直到尽头为止，看看谁最棒，行吗？”话音一落，孩子们激动得个个两眼放光，手举得老高老高，“老师，我先来，我来呀……”那么高涨的情绪，令我万分欣喜，于是请了好几个同学来读，他们都读得不错。
(精编)识字教案范文五篇
识字教案范文五篇识字教案篇1教学要求：1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识1个偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点：识字、写字。
教学难点：“拜、墓、端”的`字形。
教学时间：2课时第一课时内容：看图学习课文。
要求：1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
2、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
3、正确、流利地朗读词语。
重点：识字、朗读课文。
课前准备：图片、课件、资料。
教学过程：一、激趣导入同学们都喜欢过年吧!你能说出一年中多少个节日名称?哪些节日是我们中国所特有的?二、看图读文，初知文意1、请同学们认真看图，想一想图上画了什么?(学生汇报交流)2、图文对照，初知课文主要内容，了解课文的四组词，介绍了四种节日。
三、借助拼音，自主合作识字1、自读课文，画出生字。
2、借助拼音自学生字读音。
3、学习小组内互读互听，进行正音练习。
4、检查交流，读准字音。
四、合作探究，学习课文同学们在学习小组内讨论对四种节日的理解，学生汇报，教师相机补充学生回答不到位之处。
(可借助多媒体演示节日场景，可让同学汇报课前预习时从课外读物或网上搜集到的资料。
)五、感情诵读，感受祖国悠久的民族文化。
六作业第二课时内容：学习生字要求：学会本课8个生字，认识1个偏旁。
重点：写字。
难点：“拜、墓、端”的字形。
课前准备：词卡、生字卡片。
教学过程：一、谈话导入二、复习字词1、读词语卡片。
2、朗读课文。
(指名读、齐读)三、质疑解疑，指导朗读请同学们自读课文，提出不理解的问题，合作解疑;指名朗读，互评互议。
四、生字扩展练习，丰富词汇开火车，进行生字扩词游戏。
五、字形指导及书写学生自学生字字形，汇报交流记忆方法，教师抓重点，指导“拜、墓、踏、端”的结构和笔顺。
识字教案模板6篇
识字教案模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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识字教案四篇_5
识字教案四篇识字教案篇1教学目标1．认识“蜻蜓”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．培养观察小动物的兴趣。
教学重点读准字音，识记字形，熟读儿歌。
课时安排2课时课前准备学生收集有关小动物的谜语，课件、卡片。
教学过程教学案例(一)第一课时一、猜谜导入1．请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜。
今天我们就来学习描写小动物的儿歌。
2．演示本课课件，激发学习兴趣。
二、初读儿歌，学习生字1．自由读课文，画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。
2．观察特点，识记生字。
(1)请会的同学当小老师教大家读。
(2)小组讨论(点击课件，只剩下带有“虫”字旁的字)你发现了什么?(3)汇报成果(引导他们发现形声字的构字规律)。
(4)师小结(汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律学会很多字)。
3．多种形式认读生字。
三、朗读韵文，积累语言1．个人自由读。
2．指名读，大家评，全班齐读。
3．可用《小星星》的曲调唱歌。
(激发兴趣)四、指导书写(前3个字)1．重点指导学生认为难写的字，可让学生参与到指导范写中，为大家讲解。
2．学生练习，师巡视指导。
3．互评作业。
五、课后作业把儿歌读或唱给家人听第二课时一、复习旧知1．抽读生字卡片，开火车读。
2．游戏“我说你找”(师说字，学生找相应卡片)。
二、识记生字1．课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。
2．小老师教大家识记这些字。
3．同桌之间互相考一考、比一比。
三、鼓励创新1．激发兴趣(仿照课文说说其它小动物)。
2．小组讨论(比一比，看哪组说的最多，最好)。
3．汇报交流。
四、指导书写(后三个字)1．学生先观察，教师按学生要求指导范写。
2．学生认真描红和临写。
3．展示写字成果。
五、实践活动1．仔细观察蚂蚁是怎样生活的。
2．了解其它小动物。
识字教案篇2【教例】：义务教育课程标准实验教科书人教版第一册识字2《比一比》师情境引入：有个家住在农村的小朋友----丁丁，他非常热情，想邀请我们去他家玩。
幼儿园识字的教案7篇
幼儿园识字的教案7篇教案的编写过程有助于教师反思和改进自己的教学方法，通过教案，教师可以更好地设计和安排课堂练习和活动，本店铺今天就为您带来了幼儿园识字的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园识字的教案篇1一、目标1.引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。
2.通过游戏扩大幼儿的识字量。
二、准备教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书三、过程（一）探索操作1.幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。
2.教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。
（二）交流讨论1.幼儿展示他们的成果。
教师启发提问：为什么要把这几个字放在一起?2.教师引导幼儿认识四种偏旁。
（三）游戏巩固幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。
四、提示与建议1.此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。
2.该活动适合中、大班。
附字卡：偏旁四种：草字头、反犬旁、三点水、木字旁各一。
每偏旁各四个字或词：草字头：菠菜、花、芹菜、草反犬旁：狐狸、狗、猫、猪三点水：海洋、河流、湖泊、溪流木字旁：树枝、桃树、森林、杨树幼儿园识字的教案篇2学习目标1.学会本课9个生字，学写情字，初步掌握汉字左右穿插的特点。
2.诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学准备课件转盘识字图（学具）教学过程一、故事引入，认读感悟1.故事引入，了解学情。
小朋友们，老师给大家讲件有趣的事。
有个外国小朋友来到中国，他需要学习中文，也就是学认我们中国字。
有一天，他才学了几个字，就对老师说：老师，这几个字怎么都长得一样呢?又难读，又难记，学汉字太难了。
我们来看看，是哪几个字让这位小朋友这样发愁呢?（课件显示6个生字）（有的学生已经在轻声读）老师还没教，有的小朋友就会读，能说说你们是怎么认识的吗?（注意表扬通过不同方法认识字的学生，意在扩散好的识字途径。
）仔细看看这六个字，认会1个的举手。
认会2个的呢?有6个都认会的吗?（面对先认会部分字的学生）干脆请你们来给周围的小伙伴当小老师吧，谁有困难，你就像老师一样，帮帮他们，好吗?（教师在行间巡视）刚才老师听出来了，有的小朋友读得还不是很准，有的字还不会读。
有关识字教案3篇
有关识字教案3篇识字教案篇1科学认读活动：家活动目标：1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。
3、愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。
活动准备：幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。
活动过程：一、出示图片，认读汉字。
“今天老师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀？”（幼儿回答后教师出示相应的汉字。
集体认读）“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(认读汉字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏儿歌。
二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。
1、教师播放诗歌，教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。
3、教师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？为什么说绿色的草原是羊群的家？为什么说密密的森林是蘑菇的家？为什么说广阔的天空是大雁的家？4、教师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。
5、教师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。
6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。
三、教师组织幼儿仿编诗歌。
1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是蓝色的大海？教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。
2、最后，教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。
识字教案篇2教案背景：《识字2》是苏教版一年级语文上册第一单元的第二课，教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。
这是新教材具有独特创意的一块内容。
教学目标：1、按顺序观察图画，同识字2中的词语联系起来。
2、学会读韵文。
3、学会三种新笔画和两个生字。
能够明白学校生活的有序及规律，明白在学校及游戏等日常生活中都要注意安全，正确游戏。
教学重点：熟读韵文，学会三种新笔画和两个生字。
识字的教案(优秀7篇)
识字的教案（优秀7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
如何把教学设计做到重点突出呢？作者分享了7篇识字的教案，希望对于您更好的写作识字教学有一定的参考作用。
《识字》教学设计篇一一、教学目标1、认识“团，量”等12个生字，会写“谁，怕”等6个生字。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。
二、教学重点难点识记生字写好生字兴趣的培养三、课前准备字卡词卡背景图大力士一位四、教学过程1、创设情境导入（出示背景图：一座高山上站着一个小精灵在向大家打招呼。
）看，认识他吗？向他打个招呼吧。
（学生打招呼）小精灵正在邀请我们上山和他一起玩呢？我们这就出发吧！（教师贴出拦路的大力士）哎呀，大力士拦住了去路，他说，只有猜出他这儿的三个谜语，过了这三关，才让我们上山去，小朋友们，你们敢不敢试试？好，先来看看一关的谜语是什么？2、过三关一则谜语：1）学生自由读读――指名读――学习生字――齐读2）学生猜谜3）说说你是怎么猜出谜底的？4）教师小节猜谜窍门。
第二则谜语：1）朗读谜语（多种形式读读）2）教师引导学生把几个句子联系起来思考：什么东西是“绿的”？“红的”又是什么？哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？3）学生猜出谜底后，教师用红绿粉笔写出“秋”字。
4）找出谜语中的生字，用自己喜欢的方法识记生字――交流识记生字的方法。
第三则谜语：1）复习“请，晴，情，清，精，睛”启发学生思考。
2）读读猜猜，交流体会。
3）识记生字。
顺利过了三关了，大力士说：“小朋友们真棒，上山吧！”让我们一齐欢呼我们的成功吧！3、巩固识字，指导书写1）出示全部生字。
齐读--开火车读。
2）引导学生观察6个要写的生字，说说你要提醒大家注意什么。
识字教案模板汇编5篇
识字教案模板汇编5篇识字教案篇1活动目标1、在游戏中认读“走、爬、跳、跑”。
2、体验“走、爬、跳、跑”的快乐。
3、培养幼儿的表达能力和阅读能力。
活动准备四个小盒子、大字卡、小字卡若干、动物图片。
活动过程一、开始部分。
音乐入场，谈话导入：我们来到了森林，小朋友想一想森林应该会有好多的什么呢？（小动物）那我们来猜猜会有那些小动物，（猜谜语）二、基本部分。
1、八字胡、往上翘、说起话来喵喵叫，（小猫）幼儿回答正确粘贴板上。
之后乌龟、兔、马。
2、通过动物逐一请字宝宝出来，教师给予相关提示，并大小声各带读两遍。
（今天来的不只是这些小动物们，还有他们各自的好朋友，请幼儿猜猜他们的好朋友会是谁？）3、游戏一：请幼儿和老师边做动作边念儿歌。
（老师把这些小动物和字宝宝编了一首儿歌让我们一起做动作一起念念吧！按顺序来、师注意站的方向。
）4、游戏二：开火车认读字宝宝。
5、游戏三：点兵点将认读。
6、请幼儿尝试说简单的句子、其中带有字宝宝。
7、找朋友：发字卡给幼儿、分批请幼儿把字宝宝放回相对应的盒子里。
教师和幼儿一起检查。
8、字宝宝都回到好朋友的盒子了，那我们也是不是要回去了呢？但回去之前老师送每个小朋友一份礼物，请小朋友看座位下的儿歌，我们拿着儿歌先回去吧!最后音乐退场，活动结束。
活动延伸：请幼儿把我们学过字宝宝用笔圈出来，集体点读儿歌一遍。
附儿歌：《走走走》走走走，小猫小猫轻轻走。
爬爬爬，乌龟乌龟慢慢爬。
跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。
跑跑跑，小马小马快快跑。
识字教案篇2教学内容识字1拟 2 课时累计第45课时第 2 课时教学目标1、认识一、∟、┐、八、乙、∣笔画名称。
2、会按笔顺写十个字。
3、学会细心观察，按顺序写字的习惯。
重点难点重点：识记∟、┐、乙、∣并会区分。
难点：四、五、六、七的笔顺及位置。
教学简要过程及重、难点的突破一、天天练：背诵儿歌，练习正确的写字姿势。
二、复习：1、出示生字卡片认识：yīèr sān sì wǔ一二三四五liù qī bā j iǔ shí六七八九十2、背诵课文。
识字教案模板3篇
识字教案模板3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!识字教案模板3篇下面是本店铺收集的识字教案模板3篇（识字课优秀教案），欢迎参阅。
幼儿识字教学设计案例（精选9篇）
幼儿识字教学设计案例幼儿识字教学设计案例（精选9篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿识字教学设计案例，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿识字教学设计案例篇1活动目标：1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。
2、培养幼儿阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。
3、让幼儿感受童话的意境美。
活动准备：1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片（正面图、反面字）2、用文字写好整个一个故事内容。
3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。
4、幼儿人手一本小书。
活动过程：1、出示实物引起幼儿的兴趣。
今天老师在草地上捡到了一样东西。
问：是什么？还是半个梨呢，象什么？还有半个梨被谁捡到了呢？原来是被小松鼠捡到了，它不认识梨。
它捡到梨会怎么做？2、请幼儿和动物做朋友。
（1）今天，老师请来了许多动物朋友，我们一起来看看是谁呀？（2）老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿认识小动物。
（3）这些小动物我们都认识了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。
3、出示大书，老师讲故事。
问：好听吗？小松鼠把梨子当成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出来的？（幼儿回答）4、老师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。
（1）小松鼠做好了小提琴，在松树上拉小提琴。
（幼儿认读：小松鼠拉琴）（2）森林里发生了什么事？（幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔）（3）当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了？它们对小鸡、小兔说了什么？为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了？（4）晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都陶醉了。
（5）请幼儿给故事起名字。
（出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读）5、幼儿看图书（小书）。
（1）动物朋友在和我们小朋友做游戏呢，它们就藏在这本书里，请你一页一页仔细看并把它们找出来。
趣味识字教学案例4个
趣味识字教学案例4个识字是小学语文教学的重要任务之一，以下是店铺分享给大家的关于趣味识字教学案例，欢迎大家前来阅读!趣味识字教学案例篇1：教材分析《识字四》是人教版一年级语文下册第四组的内容。
课文内容是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。
这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。
教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，引导学生采用多种方法读准字音，认记字形。
学情分析一年级学生他们入学时间不长，认知能力有限，识字时的特点就是认得快，忘得也快，所以在具体教学生字词时，可以借助图画，拼音，词语，去拼音，生字，游戏，儿歌等多种内容。
在形式上可以让学生通过自由读，指名读，小老师领读，开火车读，齐读，男女生赛读等多种方式来复现生字，词语，在不断的认读中让学生巩固新知。
本课要求识记的生字都是动物的名称，对于这些动物名称学生并不陌生，教学内容贴近学生生活，学生比较感兴趣。
教学目标1.认识“蜻、蜓”等14个生字。
会写“蚂、蚁”等6个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.有观察小动物的兴趣。
教学过程一、看图谈话，引出儿歌1、播放多媒体课件，说说都有什么小动物?他们都在干什么?(夏天里小动物可忙啦!让咱们看看这首儿歌是怎样说的吧!引出儿歌。
)2、出示儿歌，试读，找出昆虫名字及其他生字。
请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
二、学习生字1、带拼音认读生字。
2、去掉拼音识记生字。
3、(1)出示带虫子旁的字：你发现了什么?(这些字都有虫子旁，与小动物有关)(2)读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现?小组讨论一下。
如：蜻——虫、青;蝴——虫、胡(3)小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。
4、小组合作学习，运用形声字构字规律学习带虫子旁的生字。
(教师要注意引导学生，读准前后鼻音和翘舌音的字词：蜻蜓、展翅、蚯蚓、蜘蛛。
趣味识字教学案例4个
趣味识字教学案例4个教材分析学情分析教学目标1.认识“蜻、蜓”等14个生字。
会写“蚂、蚁”等6个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.有观察小动物的兴趣。
教学过程一、看图谈话，引出儿歌1、播放多媒体课件，说说都有什么小动物?他们都在干什么?(夏天里小动物可忙啦!让咱们看看这首儿歌是怎样说的吧!引出儿歌。
)2、出示儿歌，试读，找出昆虫名字及其他生字。
请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
二、学习生字1、带拼音认读生字。
2、去掉拼音识记生字。
3、(1)出示带虫子旁的字：你发现了什么?(这些字都有虫子旁，与小动物有关)(2)读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现?小组讨论一下。
如：蜻——虫、青;蝴——虫、胡(3)小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。
4、小组合作学习，运用形声字构字规律学习带虫子旁的生字。
(教师要注意引导学生，读准前后鼻音和翘舌音的字词：蜻蜓、展翅、蚯蚓、蜘蛛。
)5、观察特点引导发现：练习巩固(用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。
)三、朗读感悟1、自由试读识字儿歌，想一想课文都写了哪6种小动物。
那么这小动物在什么地方呢?打上括号。
又在小动物在干什么呢?画上波浪线。
(把识字放到儿歌情境中，既巩固了识字，又激发了读儿歌的兴趣)2、结合具体词句理解字义([如：“蜻蜓半空展翅飞”、“蚂蚁地上运粮食”、“蜘蛛房前结网忙”。
3、抽查朗读。
4、一人一句接力读。
5、男女同学或小组竞赛读。
6、引读(边拍手边说)：什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏?……蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么?……蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏?……7、配合动作表演读。
(利用多种形式来读，让学生在读中巩固生字，在读中加深感悟，体会夏日大自然的美丽、迷人，产生热爱大自然的思想感情。
)四、鼓励创新1.激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧!2.教师示范：蜜蜂花丛采蜜忙，你们呢?3.小组讨论。
识字教案(5篇)
识字教案（5篇）识字教案篇一教学准备：（1）标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。
（2）幼儿人手一套操作卡片。
3、教学重点：认读与“ミ”有关的部份汉字。
4、教学难点：用与“ミ”有关的汉字组词。
5、教学过程：幼儿看幻灯片认读汉字教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字。
教师提问：这些字表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字。
请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自己结合图片认字的经验。
教师和幼儿一起认读汉字①教师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，教师注意纠正幼儿不正确的发音，认读两遍后，教师手指汉字，让幼儿集体认读。
②教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征，提问：a、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关。
）b、这些汉字的结构是怎样的？（教师帮助幼儿分析字的结构，引导幼儿说出这些字是左右结构。
）c、教师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关，讲出一些带“ミ”旁的字。
围绕认读内容开展活动老师告诉幼儿，中国的汉字很有趣，每一个字都表示一个意思。
如果把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。
今天就请小朋友玩一个组字的游戏，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。
先请个别幼儿组词，然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“。
（４）归纳认读内容“认字竟赛“，采用小组抢答形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举图片，幼儿要念出相应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相应的图片。
看哪一组的幼儿先摇小玲，就请这组的幼儿回答认读内容，答得快、准、多的小组为优胜组，教师发给他们每人一个奖牌。
识字教案篇二一、活动目标：1、朗读背诵儿歌《云宝宝》2、认读汉字：云上月一二、活动准备：1、晚上背景图（大）2、云及月亮的图片字宝宝字卡3、字卡，人手各一套，放小篮子里。
三、活动过程：（一）、出示背景图，读儿歌。
师：今天老师请来了一位好朋友，小朋友来说说这背景图上表示什么时间？你是怎么知道的？师：引导幼儿观察图，并能完整表述图片的简单内容。
实用的识字教案模板5篇
识字教案实用的识字教案模板5篇作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的识字教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
识字教案篇1《识字2》是一篇由词串组成的韵文，描绘了天安门国庆大典盛大场面的，具有时代气息，也具有很强的爱国主义教育。
教学目标：1、学会本课10个生字。
只认不写4个字。
认识一个偏旁。
正确、流利地朗读词语。
2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。
理解本课词语。
3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。
教学重点：认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点：引导学生理解国庆大典盛大场面的词语，理解全课12个词，如何与图融为一体，给人一种普天同庆的节日气氛。
课时安排：两课时。
教具准备：小黑板及生字卡片。
教学过程：第一课时一、谈话导入，初读课文，整体感知。
同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日?1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日二、再读课文，读准字音，初识场景。
今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日?1、学生借助拼音，仔细读课文。
注意看清音节，读准字音。
2、指名分行读课文，师生共同正音。
3、启发学生对照画面认识天安门。
三、细读课文，看图学词，理解词义。
1、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
大典：典，指典礼，即隆重的仪式，如阅兵典礼，揭幕典礼。
大典，特指最盛大最隆重的仪式，如开国大典。
2、指导学习第一行。
(1)出示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么?(2)出示：“城楼”“红灯”“金水桥”认读。
识字教案四篇_3
识字教案四篇识字教案篇1教学目标：1、通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。
2、锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。
2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。
教学过程：（一）识字游戏：《小泡泡找妈妈》；1、教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”2、教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。
答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。
3、带领幼儿做游戏。
（二）识字游戏：《识字律动》；1、教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。
2、带领幼儿做游戏。
（三）活动总结：表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。
教学反思：游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。
低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。
幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。
识字教案篇2教学目标1、学会本课的前三组生字新词。
2、认识“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8个要求会认的字。
3、正确、流利地朗读句子。
4、培养学生认字的能力。
教学重点1、学会本课的前三组生字新词。
2、培养学生认字的能力。
教学难点1、正确区分字形、字音相近的字。
2、正确理解字的意思。
教学过程一、以熟字导入新课。
1、教师出示：正、平、直、分；指名读这些字，本课要学习的生字里就包含了这些字。
2、形声字有什么特点？形声字是由形旁和声旁构成，形旁表示义项，声旁表音。
今天我们来学习形声字，看谁学的好。
识字教案范文4篇
识字教案范文4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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识字教学案例案例1：优化识字方法——联想记忆学习‘柳’字。
师：这个字比较难，你怎么记住它呢？生：‚老师，我见过柳树，柳树叶又细又弯，变像‚柳‛的一撇，所以我就能记住它了。
‛（这位同学的话令我茅塞顿开，高声说到：‚好！‛另一名学生又起身说道：‚我看过赵本山的小品，里面说柳叶弯眉，我妈妈告诉我，我的眼眉就是柳叶弯眉，‘柳’字的撅就象的眼眉，所以我也能记住它。
‛师：有彩色笔把‘柳’字的一撇重重的描写。
再如教学‘舞’字。
学‚舞‛时，我便找了四名学生到前面手拉手跳舞，学生们看到舞字中间的一横四竖就想到四个同学在跳舞，很快就记住了，相信也一定会记得很牢。
这种联想识字法，能抓住汉字的笔画特点，，激活了学生对汉字的敏感程度，从而加深学生对汉字的印象，强化了记忆，既符合学生的认知规律（图象记忆），也符合新课标所倡导的自主学习要求。
案例2优化识字情境——活动情境师：（音乐响起）跟我来做相反动作——前进、后退，快、慢，吹气、吸气，坐下、站起……做到学生兴趣正浓时，切入‚争星闯关‛活动我来问，谁来答？师：出示本课生字，你认识他们吗？在哪认识的？生：查字典、看商标、读书预习……（师根据实况奖励小星星）师：你想得到更多颗星，成为今天的闯关能手吗？赶快看看‚我们的目标‛吧！出示学习目标。
这里创设的‚情境‛是活动情境。
本节课我根据需要给学生创设一种‚争星闯关‛的活动情境，课起就以‚做相反动作‛和‚先行一步考考你‛的活动切入，然后引出本节课的学习目标让学生明确努力的方向，从而一步一步的展开相应的互动活动。
也就是说让学生处于。
这样设计的目的：一是想让学生在非常自然的状态下进入课堂，二是把学生的以有知识与前期经验作为一项重要的课程资源，了解见过等等。
三是突出本节课的学习要点，使学生明确自己这节课要做些什么，从而也使本节课的教学目标更具有可测性。
四是在活动中激发学生的学习兴趣，产生与文本对话的欲望。
案例3：优化识字复现——创编儿歌师：生字宝宝搬了新家，你还能认出他们吗？《好孩子》小朋友，正年少，重诚实，树模范。
客人来，打招呼，热情待，不冷淡。
学知识，要虚心，不骄傲，人人赞。
生：分组读儿歌，再互相交流。
一组：我们在儿歌中找到9个生字宝宝，我们都认识。
二组：我们发现这首儿歌是三字歌。
三组：我们要做儿歌中说的好孩子。
从提取生字到复现生字的设计思路，符合新课标对识字教学的要求，即：不仅在课文中认识，在其他的语言环境中也要认识。
教师通过编儿歌的方式，给学生创造多次与生字见面的机会，同时为孩子们搭建了一个思维升级的阶梯，使读书的过程成为发现、体验、感悟、再创的过程。
从知识与技能上反思，学生认识了生字，而且能在不同的语言环境中认出它们，这是新课标所提倡的。
从过程与方法上反思，学生经历了初识、记忆、再现、应用的全过程，用自己的眼睛去发现、用自己的头脑去思考、用自己的方法去学习，用自己的心灵去感悟……学习何等快乐？从情感、态度、价值观上反思，学生从浅显的儿歌中体验到怎样做一个好孩子，为学生树立正确的人生观、价值观奠定了基础。
案例4：优化识字方法——归类识字如学习柳之后，出示‚树、梢、桃……‛引导学生认一认，读一读。
师：你发现了什么？生：我发现它们都是‚木‛字旁的字。
生：我发现这些字都和‚树木‛有关。
（教师随即激励评价）师：你还知道哪些这样的字？生：杨、柏、枫、树、桃、枝、梢……再如学习形声字‚蚊‛：师：根据你的学习经验猜一猜它的读音。
生：应该是‚蚊子‛的‚wén‛。
师：你是怎么猜出来的？生：左边有‚虫‛可能与小虫子有关，右边是‚文‛，我用熟字加偏旁的方法就猜出‚蚊‛的读音了。
师：你的方法真不错，你们再猜猜这些字的读音（出示：蛔、蜘、蛛、蝴、蝶、蜻、虾、螨）学生通过用字族识字的方法，不但大大的增加了识字量，积累了识字方法，同时对汉字的构字规律有了初步的了解。
老师要根据学生的心理特点，在课堂中创设有意游戏活动，使识字教学，不仅变得很容易，而且充满了趣味和快乐，同时也潜移默化地培养了他们的创新品质。
在活动中领悟掌握汉字的方法，成为识字的主人。
写字教学案例案例11、上节课小朋友们的‚横‛和‚竖‛写得真好，现在我们认识的两个字娃娃也想到自己的田字格里休息一下，我们笑着请他们进来吧！‚兴趣是最好的老师‛，写字前用儿童化的语言引孩子们进入书写状态，使孩子们产生‚我要写得漂亮‛的愿望。
2、出示两个生字：小朋友们把这两个字轻轻地读给自己听一听，看看你能发现什么？（发现‚木‛比‚禾‛少了一个撇。
）引导观察、比较，学生们雪亮的眼睛会发现汉字的各个细节，融入到汉字中。
3、师向小朋友介绍：这是我们要学的新笔画‚撇‛。
师范写（起头顿笔）：‚撇‛是一个很帅的大哥哥，他的头发上还有一点点翘起来呢！生书空。
我们还要认识一个新笔画捺，‚撇‛和‚捺‛是兄弟，那也要顿起来写。
范写书空。
一个字美观与否，与笔锋很有关系，一年级的小朋友如果养成了顿笔的习惯，写字时就会更投入。
因此新笔画的强调范写很有必要。
4、能写好撇和捺，我们就能把‚木‛请进来了。
仔细看老师写‚木‛，每一笔都在田字格的哪里，你们可以用手指在桌子上写。
间架结构需要田字格帮忙，让学生观察模仿是初学者的捷径。
5、老师帮你们放音乐迎接‚木‛到田字格中来，请你们先做好写字的姿势，在课本上慢慢地描起来，看谁竖得最直，顿得最好。
师巡视指导，纠正姿势。
有错误的在大家写好后集体纠正。
放舒缓的音乐让学生写字时心平气和，随时纠正写字的姿势。
6、自己仔细观察‚禾‛字，继续写。
放手让学生自己写。
7、拿两位学生的‚作品‛放到投影上展示：仔细看看，你喜欢哪一个字，喜欢哪一个笔画？指明说说，请小朋友们在看看自己的字，有哪些地方很漂亮，和别人不一样，哪些地方还需要改正？自己再写一个满意的。
培养学生的观察评价能力，让写字的学生有成就感。
让学生主动反思自己写的字，发现自己字的个性，对字的笔画和间架结构有更深的理解，也培养了主动学习的习惯。
这样写字，就能实活结合，为学生以后的自主有效学习奠定基础案例21、出示课件：秧、塔、愉请学生认读生字，先自己在练习本上写一遍。
（提醒注意姿势）2、师：这些字由几部分组成，每部分在田字格中的位置？学生思考回答。
（趁机回顾田字格每部分的位置）3、玩‚拆字‛游戏。
黑板上出示田字格（大小和课件中的一样）。
请同学们动手将生字‚秧‛的部分拆下来，让学生对照示范字，将字准确地贴到黑板的田字格内。
请一生上黑板完成，其他学生认真观察并给予评价！师：大家说说看：由刚才的‚拆字游戏‛，你发现了什么？生自我发现总结，要想字写的好看，字的结构摆放很重要。
4、请生说字的结构在田字格中的位置，师根据学生说的板演，生评价老师写的字。
在学生的评价中完善写的字！师：我们都发现了，当‚禾‛作为偏旁时发生了变化，接下来我们来看看如果不变化写出来的字是什么样的？师板写，生观察两个字‚禾央‛和‚秧‛，学生谈感受。
师：是啊！‚秧‛看起来更加和谐美好！我们常说‚字如其人‛，文字是一个民族文化的承载体，文字也是民族精神的折射！中华民族是礼仪之邦，‚谦让、包容‛是中华民族的传统美德！讲解‚六尺巷‛的故事！正是由于‚禾‛做了谦让，将‚撇‛缩回来变成‚点‛，拉近与‚央‛的距离，才让整个‚秧‛看起来更加舒服好看！这也教育我们平时我们在与别人相处时，也要懂得谦让、包容，这样社会才更和谐美好。
4、学生根据刚才的体悟，再在自己的练习本子上写一遍‚秧‛（师巡视，提醒写字姿势），与自己第一次练的字作比较。
生互说自己的字有哪些进步！5、请生总结：要想把这几个左右结构的字写好，我们该注意（1）注意写字姿势‚身正、肩平、足安‛。
（2）认真观察，注意字形，左窄右宽！6、学生根据要点，练习写‚塔‛‚愉‛。
（播放音乐）生自评自己所写的生字，认为写的漂亮的字上画圈。
7、请生板演自己写的最好的字，其他同学点评。
学生在点评后自我修正自己的字。
8、课件出示自编的口诀：钢笔字要写好，写字姿势很重要；‚三个一‛要牢记，身正肩平足要安；观察字形细琢磨，认真读帖不可少；结构正确才美观，发现规律是首要；人人写好钢笔字，传扬文化顶呱呱。
三、‚我来试试‛（配乐练字）练写：般、淡、做学生练字，师巡视，纠正，点评。
展示写的漂亮的字！案例3出示生字：妈喝肚野坏师：请小朋友看看，这些都是什么结构的汉字？生：这些都是左右结构的汉字。
师：不错。
再看看它们的左边，分别是哪些偏旁？生：‚女‛字旁，‚口‛字旁，‚月‛字旁，‚里‛字旁，‚土‛字旁。
师：对呀！平时我们单独写‚女、口、月、里、土‛时是怎么写的？请到前面来写给大家看。
（生写汉字）师：（指黑板上的两行字）请比较一下，下面这一排字做左偏旁时有没有发生变化？（学生仔细观察，议论纷纷）师：谁来说说？生：‚里‛字旁和‚土‛字旁的最后一笔都是‚提‛；单独写‚里‛‚土‛时最后一笔是横。
师：你看得真仔细。
生：‚女‛字作字的偏旁时横变短，不出头。
生：‚口‛字作字的偏旁时变小了；‚月‛字作偏旁时变得又窄又瘦，没有原来那么胖。
师：对！你说得很形象。
小朋友想过没有，为什么要这样安排呢？（生观察、思考）师：出示分了家且偏旁没变形的五个汉字。
生：（恍然大悟）有的笔画如果不改变，整个汉字写起来就难看了。
生：‚女里土‛等字作偏旁时笔画变形是为了把字写紧凑。
生：如果‚口月‛不写得小一点、窄一点，另外部分占的地方就太小了，整个字就显得不好看了。
师：说得好极了。
小朋友们，有些字是由几个部分组成的，为了整个字的紧凑、美观，字得某些部分往往要做出‚自我牺牲‛——有的笔画要变形，有的字形要变小、变窄或变得扁些。
这样，整个字看起来才好看，才均匀，让人看了才舒服。
我们是否也应该像它们一样，懂得互相谦让，顾全大局呢？生：应该。
师：好。
下面我们来写一写这几个合体字，谁愿意上前来在黑板上写一写？（让五个学生上台表演：在田字格中写字，其他学生在下面写。
教师巡视、指导）师：现在我们来评一评，谁写得好，为什么？学生自由评议，教师启发。
师：请大家照漂亮的字写一写。
（学生练写）这一教学环节，我主要是想让学生知道，当独体字作偏旁时，有时为了把字写得紧凑、美观，某个笔画要变形，字形也要作适当的调整。
在这里，我让学生通过观察，学会比较，在比较中发现差别，从而学会写出规范的字，写出漂亮的字，为终生学习打下良好的写字基础。