《因数和倍数》整理与复习教学设计
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《因数和倍数》整理与复习
一、教学目标:
1、知识技能目标:了解“因数和倍数”中的概念及算法,引导学生建构完整的知识体系。
2、过程性目标:通过学生独立思考、交流合作,让学生经历主动建构知识体系的过程,揭示概念之间的内在联系、渗透发展等数学思想。
3、情感态度目标;通过亲身参与探索实践活动,让学生获得积极的成功的情感体验,培养学生严谨的学习态度。
二、教学重点:归纳整理,形成知识网络。
三、教学难点:明确概念间的联系与发展。
四、教学过程
课前谈话:
1、谈话
【出示巧虎零乱的房间】
师:你觉得巧虎的房间怎么样?
生:乱
师:需要怎么办?
生:整理【课件出示“整理”两字】
师:在数学学习中,我们也会经常用到整理。【课件出示】看,这是对平面图形计算公式的整理,这是对立体图形计算公式的整理,还有这样的形式。
2、加QQ好友。
师:你们有没有QQ?
生:有。
师:老师也有,想不想知道老师的QQ号码?(调动情绪)
生:想
师:仔细听哟,我的QQ号是……不行先考考你们,老师的QQ号是一个九位数(充满神秘感)。【出示“QQ号码:ABCDEFGHI”】
师:你能根据提示马上写出老师的QQ号吗?看谁最快?
生汇报。
师:真厉害,我的QQ号就这样被你曝光了。这是老师真实的QQ号,以后可以跟老师在QQ 上联系。
一、整理知识点
师:准备好上课了吗?师生问好。
师:刚才在猜老师的QQ号码过程中,提到了哪些“因数与倍数”的数学概念?
生汇报。
师:看,老师也罗列了一下。
【课件出示】
师:这些概念的含义明白吗?好好回忆一下,然后跟同桌互相说一说,有困难的同学可以到课本中去找一找。
师巡视指导:因数:举例子,一个数最小的因数是1,最大的因数是它本身,因数的个数是有限的。倍数:举例子,一个数最小的倍数是它本身,没有最大的倍数,倍数的个数是无限的。奇数和偶数:自然数中,不是奇数就是偶数,这句话对吗?质数和合数:非0自然数中,除了质数就是合数,这句话对吗?公因数:几个数公有的因数,叫做这几个数的公因数。公倍数:几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数。这么多的概念中最基本概念是:因数、倍数。求最大公因数的方法,短除法还可以用来求最小公倍数,分解质因数。
师:谁来说说因数和倍数的相关知识。【课件出示】
生汇报:因数,倍数。【课件出示】
师:谁来说说2的倍数的特征,3的倍数的特征,5的倍数的特征。【课件出示】
生汇报。
师:谁来说说奇数和偶数的概念。【课件出示】
生汇报。
师:老师在这里有个问题:自然数中,不是奇数就是偶数,这句话对吗?
生回答。
师:谁来说说质数和合数的概念。
生汇报。
师:1是质数还是合数?为什么?
生回答。
师:谁来说说公因数和最大公因数。
生汇报。
师:我们通常使用什么方法求出最大公因数?
生:短除法。
【出示磁贴卡片:短除法】
师:利用短除法可以求出最大公因数
【出示磁贴卡片:最大公因数】
师:还可以求出什么?
生:最小公倍数,分解质因数。
【出示磁贴卡片:最小公倍数分解质因数】
师:谁来说说公倍数和最小公倍数。
生汇报。
师:这里研究的数是所有的数吗?
生:除0以外的整数(非0自然数)。
【出示磁贴卡片:整数(一般不包括0)】
二、整理知识形成网络
师:这么多概念,我们记忆起来有困难,我们需要通过整理来帮助我们理解和记忆。这些概念中,你认为最基本的是哪两个概念?
生:因数与倍数。
师:对,其他的一些概念都与这两个有联系。下面请同学们根据他们的联系,分组进行整理。看清楚要求后,就可以开始了。
1、独立整理师巡视指导。
2、组内整理师巡视指导。(渗透:数学是一门丰富多彩的学科,整理数学知识的方法很
多……)
3、汇报(两个学生,第一个适当点拨)。
4、师:老师也整理了一份,说说你看明白了什么?
生:汇报。(2个)
小结:在同学们的共同努力下,这部分的知识就非常清晰完整地呈现出来了。
三、练习巩固、深化知识
师:现在来检验一下我们的学习成果。拿出练习纸。
要求:1、独立完成题库。
2、完成以后可以与同桌交换批改,批改过程中遇到问题可以互相探讨。
3、生按要求完成题库,师巡视指导。
4、汇报。
第一关讲解:
1、2和3的倍数有什么特征?
2、3和5的特征呢?
2、做完这题,你有什么发现吗?
4.5是小数,这单元中所涉及的数一般是指非零的自然数。
1既不是质数也不是合数
出示奇数与偶数:任取两个数相加,你发现了什么?
四、总结方法,延伸拓展
师:今天我们对因数与倍数这块内容进行了整理复习,你有什么收获?
2、师:数学是一门丰富多彩的学科,连整理的方法也有这么多。在今后的学习中我们要学会把相关联的知识整理成系统化,这样才能把所学的知识融会贯通,做到既长知识,又长智慧,这节课就上到这里,谢谢大家!
因数与倍数总复习练习纸
第一关:填一填:找出合适的数填入圆圈
1 2 6 30 31 110 4.5 102 135
奇数偶数质数 2、3和5的倍数
第二关:猜猜我们有多大?
我们年龄相仿,但却是互质数,积是72。我们的年龄
是()岁和()岁。
我们俩年龄都是质数,和是5。我们的年龄是()
岁和()岁。
第三关:圈一圈:谁是与众不同的数
(1)、1 3 5 8 11
(2)、11 13 5 21 23
第四关:做一做
1、一个两位数同时是3和5的倍数,这个两位数如果是奇数,最大是______;如果是偶数,最小是______。
2、一个三位数的最高位是最小的合数,最低位是最小的质数,它又是2、3的倍数,这个三位数最大是______;最小是______。
第五关:破译号码
老师的QQ验证码是一个六位数ABCDEF,其中:
A:同时是2和3的倍数() B:既是5的因数,又是5的倍数()
C:最大的一位奇数() D:最小合数与最小质数的和()
E:3的最小倍数() F:最小的质数()