《化学肥料》word 公开课获奖教案 (19)
部编人教版化学九年级下册《化学肥料》省优质课一等奖教案
《化学肥料》教学设计教材分析：《化学肥料》是人教版化学九年级下册第十一单元《盐化肥》课题2的内容，主要包括常见化肥的种类和性能、氨态氮肥的检验、防止化肥对环境的污染三部分内容。
前面，我们已经学习了酸、碱、盐等，这节课主要是对盐的进一步认识和深化，也是把化学知识应用到农业生产中的一个典型课题。
通过学习这节课，使学生能够从科学的角度认识化学肥料：一方面实验化肥对农作物的产量增加，另一方面是不合理的使用化肥会带来环境污染，从而全面、真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生，让他们通过对化肥、农药使用利弊的思考，培养和训练辩证思维，体会到化学就在我们身边，从而激发学生学习化学的兴趣和愿望，使学生自然而然地从生活中学习化学。
学情分析：本节课的教学对象是九年级的学生，经过半年多的化学学习，他们已经对化学学科有了初步的认识，大多数学习掌握了学习化学的方法，能够运用所学化学知识认识一些物质在日常生活中的应用。
我所带的班级中的学生有只有少数来自农村，他们对植物生长与化学肥料、农药的密切关系已经有了很多的直观感受，有着迫切了解化肥、农药知识的愿望。
通过对本1节知识的学习，学生应该能教轻松地把理论与实践相结合，既可以正确地解释生产、生活中的一些操作，又能够运用化学知识指导或改进生产、生活实践。
教学目标知识与技能1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2.掌握鉴别常见化肥的简单方法，了解氨态氮肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。
3.知道化肥、农药对环境的影响。
过程与方法1.通过阅读教材，学习用分析、归纳的方法对获取的信息进行加工，便宜学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
2.让学生通过亲身的体验、感悟、分析、讨论、总结化学肥料的相关内容，从中掌握获取知识的方法。
3.培养学生之间分工与合作的意识，通过小组之间的协同努力，共同来完成课堂的学习任务。
情感态度与价值观1.通过对使用化肥、农药的利与弊的思考，培养学生的辩证思维，是学生树立关注环境、热爱自然的意识，同时认识到化学的价值和科学技术的进步永无止境。
人教版化学九下《化学肥料》word教案
第十一单元盐化肥课题2 化学肥料教学目标知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。
通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。
认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。
重点和难点重点：区分氮、磷、钾肥的方法。
难点：培养学生解决问题的能力。
实验准备①仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。
②实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各1株）、缺钾的大豆叶片（实物）。
③常见化肥样品。
④实验改进：把一块铁片分成两块，一块正方形烧氮肥，另一块长方形烧钾肥，避免氮、钾肥互相干扰。
⑤电脑及投影仪。
课时安排2课时教学设计第一课时认识常见的化肥课前准备学生各自搜集常见化肥的样品。
创设情境1.讲述：1958～1960年，由于自然灾害，不少人饿死的事实；改革开放以来，我国粮食生产突飞猛进，基本解决了13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。
2.投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。
指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。
点明学习主题。
学生活动1.展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍（教师适当点评）。
2.阅读课文：整理资料，填写下表：常用化肥的名称、化学式及作用（重点，用时稍长些，教师巡回检查、指导、发现问题）3.讨论交流：交流信息资料，互查上述表格所填内容。
（教师深入小组，了解讨论情况，适时指导）4.展示图表：各小组代表争相走上讲台，展示图表，简要说明。
归纳整理投影1：展示完整的图表。
投影2：常用化肥包装袋商标图示及说明书。
再创情景由学生讲述案例：①细心的农民问我：夏天雷雨过后，田里的庄稼长得特别旺盛。
听说你在学校里学过，你能告诉我其中的秘密吗？②一位老大爷给我讲：70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。
最新部编版人教初中化学九年级下册《化学肥料(教学设计)》精品获奖完美优秀观摩课赛教课教案
前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）课题2 化学肥料一、学情分析：所教学生绝大部分来自城镇，极少数来自农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、施用方法、注意事项等都不了解。
刚学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的化肥，学生有一定的学习难度。
二、教材分析：本课题是第十一单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。
学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。
本课题分为两部分，一是化肥简介，介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
三、教学目标：1、知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性。
了解常见化肥的种类并能举例。
通过观察和探究常见的化肥，了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响。
2、过程与方法：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。
3、情感态度与价值观：体会化学是有用的，同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。
四、教学重点：常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系教学难点：培养学生解决实际问题的能力五、教学思路：引入新课（民以食为天）→化肥的定义→常见化肥介绍（氮、磷、钾、复合肥）→农药化肥对环境的影响（善待自然）→化肥的简易鉴别（学生互动）→布置作业（社会调查）六、教学过程教学准备：1、提前一周要求学生搜集常用化肥的种类和有关肥料的民间谚语。
2、教师搜集某些农作物的亩产量和相关图片。
化学肥料教学设计一等奖
化学肥料教学设计一等奖《化学肥料教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇化学肥料教学设计一、教学内容分析本节课选自粤教版九年级化学下册第八章第五节《化学肥料》，是酸碱盐知识的延伸和应用，涉及的内容主要包括常见化学肥料的分类，铵态氮肥的检验和施用时的注意事项并拓展了初步鉴别几种常见化肥的方法，学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。
二、教学对象分析我的学生绝大部分来自城镇，极少数来自农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、注意事项等都不了解。
学生刚学完酸碱盐的知识，又要学习铵态氮肥的检验，要从原理上真正理解检验方法有一定的学习难度。
三、教学设计思路这节课首先介绍课本中涉及的常见化学肥料的分类，并结合具体实例学习氮、磷、钾肥在植物生长过程中所起的重要作用，体现化学在生产生活中的实用价值。
其次通过实验，初步学习鉴别几种常见化肥的方法并重点讲解铵态氮肥的检验及施用时的注意事项。
最后，交流了不合理施用化学肥料所带来的环境问题，不仅让学生感受到化学肥料为农业增产起到了不可缺少的作用，也要让学生认识到化肥如果施用不当也会对环境带来负面影响，从中学习用辩证的观点看问题的方式和方法。
四、教学目标1.知识与技能（1）了解常见化学肥料的种类和作用；（2）学习铵态氮肥的检验方法，提高实验能力；2.过程与方法（1）通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
（2）通过了解常见氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法；（3）通过交流与讨论，培养表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；3.情感态度与价值观（1）通过对化肥使用“利弊”的思考，培养用辩证的观点看问题的方法；（2）通过本节课的学习，树立环保意识。
五、教学的重点和难点教学重点：怎样检验铵态氮肥；教学难点：常见化肥化学式的书写；铵态氮肥的检验方法。
《化 学 肥 料》 教案
《化学肥料》教案一、教学目标1. 让学生了解化肥的种类、性质和作用。
2. 使学生掌握合理使用化肥的方法和注意事项。
3. 培养学生对化肥使用的环保意识。
二、教学内容1. 化肥的种类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
2. 化肥的性质：含氮、含磷、含钾等元素的含量。
3. 化肥的作用：促进作物生长、提高产量等。
4. 合理使用化肥的方法：根据作物需要施肥、控制施肥量、避免过量施肥等。
5. 注意事项：避免化肥的污染、正确存储和使用化肥。
三、教学重点与难点重点：化肥的种类、性质、作用及合理使用方法。
难点：合理使用化肥的注意事项及环保意识。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体展示化肥的图片和实例，直观地展示化肥的作用。
3. 分组讨论法，让学生共同探讨合理使用化肥的方法。
4. 案例分析法，让学生了解化肥使用不当造成的污染和危害。
五、教学步骤1. 导入新课：展示化肥的图片，引导学生思考化肥的作用和种类。
2. 讲解化肥的种类、性质和作用：分别讲解氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
3. 小组讨论：讨论合理使用化肥的方法和注意事项。
4. 案例分析：分析化肥使用不当造成的污染和危害，引导学生关注环保。
5. 总结与反思：让学生谈谈对化肥使用的认识和体会，提出改进措施。
六、教学拓展1. 介绍化肥的替代品：生物肥料、有机肥料等。
2. 探讨化肥替代品的发展前景和优势。
3. 分析化肥替代品在农业生产中的应用实例。
七、实践操作1. 安排学生参观化肥生产厂家或农田，了解化肥的生产和应用过程。
2. 让学生参与施肥实践，掌握施肥技巧。
3. 引导学生观察作物生长情况，分析化肥使用效果。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结化肥的种类、性质、作用及合理使用方法。
2. 强调化肥使用中的注意事项和环保意识。
3. 激发学生对化肥替代品的研究兴趣。
九、课后作业1. 查阅资料，了解化肥替代品的研究进展和应用情况。
3. 调查身边农民的施肥习惯，分析其合理性，提出改进建议。
化学肥料.doc(教案)
课题二化学肥料
二、教学目标
1.知识与技能
（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；
（2）了解化肥、农药对环境的影响；
2.过程与方法
（1）通过了解常见化肥的种类，氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法；
（2）通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题；
（3）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；
3.情感态度与价值观
（1）通过对化肥、农药“利弊”的思考，培养学生的辩证思维，同时使他们认识到化学的价值和科学技术的进步永无止境；
（2）通过本科的学习，使学生体验到如何应用所学知识解决实际问题；
三、教学重点和难点
重点：让学生了解化肥和农业发展的一些趋势，树立辩证统一的观点。
难点：根据常见化肥物理性质和化学性质的不同，通过探究活动，使同学们了解区分它们的方法，并由此培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
四、教学方法
独立思考、合作探究、启发引导、百度搜索。
五、教具准备
教师用具：多媒体百度搜索
药品：氯化铵、碳酸氢铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾；
六、课时安排
2课时
七、教与学互动设计。
新人教版九年级下化学优秀教案 《化学肥料》教学设计
新人教版九年级下化学优秀教案《化学肥料》教学设计
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优质课《化学肥料》教学设计（第1课时）
河北省石家庄市藁城市丘头中学周辉欣
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解化学元素对植物生长的重要性；
2．了解常见化肥的种类和作用；
3．了解化肥、农药对环境的影响。
（二）过程与方法
通过课前搜集资料、课堂展示，使学生学会运用实地考察的方法获取信息，运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，提高运用所学知识
和技能解决实际问题的能力
（三）情感态度与价值观
通过实地考察，搜集资料，培养学生善于合作、勤于思考的科学精神，逐步树立认识于实践的观点，体验化学的价值。
二、教学重点
常见化学肥料的种类
三、教学难点
1．常见化学肥料化学式的书写；
2．各种化学肥料的使用方法。
四、教学准备
教学设备（投影仪，计算机）、实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各1株）、缺钾的大豆叶片（实物）、常见化肥样品；学生准备：通过走访、调查或上网查阅化肥的发展趋势和使用得利与弊。
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化学肥料教案范文
化学肥料教案范文一、教学目标1.理解化学肥料的概念和作用；2.了解常见的化学肥料种类及其成分；3.掌握化学肥料的使用方法和注意事项；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.化学肥料的种类和成分；2.化学肥料的使用方法。
三、教学过程导入：教师通过问答或展示图片等方式，引导学生思考：“植物怎样才能生长得更快、更健康？”教学步骤：步骤一：引入化学肥料的概念和作用（15分钟）1.通过展示图片或实物，引导学生观察到不同的肥料，并询问学生对肥料的了解；2.解释化学肥料的概念：指通过化学方法合成的肥料，以提供植物所需的养分，促进植物生长；3.介绍化学肥料的作用：化学肥料可以提供植物生长所需的养分，促进光合作用和物质合成，提高植物的生长速度和产量。
步骤二：了解化学肥料的种类和成分（25分钟）1.分组讨论：将学生分为小组，让每个小组负责调查和介绍一种常见的化学肥料，并要求了解其成分和适用植物；2.小组呈现：让每个小组派代表上台，通过图片、PPT或口头介绍的方式，向全班展示调查结果；3. 整理归纳：带领学生将各组介绍的化学肥料种类和成分进行整理，形成表格或mind map。
步骤三：掌握化学肥料的使用方法和注意事项（30分钟）1.结合实例：通过展示实际种植的植物或使用化学肥料的视频，引导学生观察和思考植物使用化学肥料的方法；2.解释使用方法：向学生介绍化学肥料的使用方法，包括适用植物、使用量、使用频率等；3.注意事项：引导学生讨论使用化学肥料时需要注意的事项，例如避免过量使用、避免直接接触皮肤等。
步骤四：练习与拓展（20分钟）1.练习：布置练习题，让学生巩固所学的化学肥料种类、成分和使用方法；2.拓展：引导学生思考，为什么不同植物需要不同种类的化学肥料？为什么过量使用化学肥料对植物和环境会有危害？步骤五：总结与反思（10分钟）1.总结：向学生总结化学肥料的概念、作用、种类和使用方法；2.反思：引导学生进行反思，思考本堂课学到了哪些知识，还有哪些知识需要进一步了解。
化学肥料公开课教案
化学肥料公开课教案一、教学目标1. 让学生了解化学肥料的定义、分类和作用。
2. 使学生掌握化学肥料的使用方法和注意事项。
3. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 化学肥料的定义：化学肥料是指用化学方法制成的，用于提供植物生长所需养分的物质。
2. 化学肥料的分类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
3. 化学肥料的作用：提供植物生长所需的营养元素，促进作物生长，提高产量。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考植物生长需要什么养分。
2. 讲解：介绍化学肥料的定义、分类和作用。
3. 互动：让学生举例说明生活中常见的化学肥料。
4. 实践：讲解化学肥料的正确使用方法和注意事项。
四、教学方法1. 讲授法：讲解化学肥料的基本知识。
2. 互动法：提问、讨论，提高学生的参与度。
3. 实践法：讲解化学肥料的使用方法，引导学生正确使用。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对化学肥料基本知识的掌握。
2. 实践操作：观察学生在实际操作中是否能正确使用化学肥料。
3. 课后作业：布置相关题目，巩固所学知识。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论化学肥料在农业生产中的应用，以及如何合理使用化学肥料。
2. 案例分析：分析过度使用化学肥料对环境造成的危害，引导学生认识到合理使用的重要性。
3. 视频观看：播放有关化学肥料使用的教学视频，帮助学生更直观地了解化学肥料的使用方法。
七、教学资源1. 教材：化学肥料相关教材或教辅资料。
2. 课件：制作课件，展示化学肥料的图片、分类和作用。
3. 视频：寻找合适的化学肥料使用教学视频。
4. 实践材料：准备一些化学肥料样品，供学生观察和实践使用。
八、教学安全1. 严格遵守实验操作规程，确保学生在实践过程中安全。
2. 提醒学生化学肥料是有毒的，使用时要注意防护，避免接触皮肤和吸入。
3. 教学中应避免使用易燃、易爆、有腐蚀性的化学肥料。
九、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了化学肥料的基本知识和正确使用方法。
部编人教版化学九年级下册《化学肥料》省优质课一等奖教案
课题2 化学肥料【教学目标】1、知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性；了解常见化肥的种类和作用；（2）了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响；（3）知道铵态氮肥的检验方法。
2、过程与方法（1）通过了解常见化肥的种类，氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法；（2）通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决实际问题；（3）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；3、情感态度与价值观（1）通过对化肥“利弊”的思考，培养学生用辩证的观点看问题的思维方法。
1（2）通过本课的学习，体验到如何用所学知识解释实际问题；同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。
【教学的重点和难点】教学重点：常见化肥的种类和作用；化肥对人类生活的影响和对环境的影响铵态氮肥的检验教学难点：铵态氮肥的检验培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
【教具准备】教师用具：多媒体药品：氨水、氯化铵、碳酸氢铵、硫酸铵、硝酸铵、硝酸钠、尿素、磷矿粉、磷酸钙、硫酸钾、碳酸钾、硝酸钾、磷酸二氢铵学生收集：化肥样品、化肥包装袋【教学过程】23456789【教学反思】本节课采用图片展示、启发引导、实验探究，对比等手段，从学生身边的事物出发，联系实际，学生既感到亲切，又感到有用；课堂上让同学之间进行交流，不是“我讲你听”，学生通过实验探究，获取新的知识，用新知识来解决问题，使学生探究问题的能力与创新思维得到充分地发展。
从学生上课情况、作业批改等多方面发现，本节课所取得的教学效果是值得肯定的，但也存在一些不足：1、根据物质名称书写化学式的能力参差不齐，在平时学习和总复习时要多练习，多强化。
2、学生实验动手能力没有预想中好，一些基本操作不够规范，平时要加强训练学生的实验能力。
103、教材中化肥知识很有限，教学中可以适当补充一些相关资料，如化肥发展的概况和趋势等。
人教版(五四)化学九年级12.2《化学肥料》word教案
课题2 化学肥料教学目标（一）知识与技能1．说出化学肥料（主要有氮肥、磷肥、钾肥）的种类和作用。
2．通过对氮肥、磷肥、钾肥特点的分析，区分氮肥、磷肥和钾肥。
（二）过程与方法1．通过化肥的物理性质和化学性质，初步学会区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
2．通过学生实验，逐步提高学生的实验操作能力。
3．通过探究实验，培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观1．通过对氮肥、磷肥、钾肥性质和作用的分析，认识到化学元素对植物生长的重要性。
2．通过阅读课本材料和观看一些视频，意识到化肥、农药对环境产生的消极影响，形成环保意识。
3．通过对化肥既可使农作物增产又会带来环境污染等方面的了解，使学生看待事物要一分为二，抓问题的主要方面，解决主要矛盾，树立科学的发展观。
教学重点1．通过对氮肥、磷肥、钾肥性质和作用的分析，认识到化学元素对植物生长的重要性。
2．化学肥料（主要有氮肥、磷肥、钾肥）的种类和作用。
3．通过阅读课本材料和观看一些视频，意识到化肥、农药对环境产生的消极影响。
4．通过化肥的物理性质和化学性质，初步学会鉴别氮肥、磷肥、钾肥的方法。
教学难点通过探究实验，培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
教学方法多媒体+阅读课本+教师讲解+实验探究教学媒体多媒体（视频、幻灯）+实物+图片+传统实验仪器课时安排1课时教学过程教师活动学生活动先让学生看课本P77—P80[引言]（视频或讲述）肥是农家宝，庄稼少不了。
农家常用的肥料有绿肥、河泥、发酵的粪尿，但量少、使用不方便，且缺乏营养素。
人们用化学方法制得的化肥，在农业上已广泛使用。
解放前全国只有两个化肥厂，现在中国的化肥除了自用外，还能部分出口。
[板书]课题2 化学肥料看书聆听[提问]常用的化肥有哪些？[板书]一、化肥简介[师] 这节课主要讲氮肥、磷肥和钾肥。
有氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料（如磷酸二氢钾）、微量元素肥料（如Cu、Fe）、钙素肥料（如硫酸钙）等[提问]植物为什么需要氮肥、磷肥和钾肥？（看图表后小议）思考、议论[讲述]氮元素可使植物细胞加速分裂和生长，促进植物枝叶茂盛。
化学肥料的教案范文
化学肥料的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解化学肥料的定义、分类和作用。
2. 使学生掌握化学肥料的正确使用方法和注意事项。
3. 培养学生对化肥环境影响的认知，提高环保意识。
二、教学内容：1. 化学肥料的定义与分类2. 化学肥料的作用3. 化学肥料的正确使用方法4. 化学肥料的注意事项5. 化肥环境问题及防治措施三、教学重点与难点：重点：化学肥料的定义、分类、作用及正确使用方法。
难点：化肥环境问题及其防治措施。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解化学肥料的基本概念、分类、作用及正确使用方法。
2. 案例分析法：分析化肥环境问题，探讨防治措施。
3. 小组讨论法：分组讨论化学肥料的正确使用及环保问题。
五、教学准备：1. 准备相关PPT课件，展示化学肥料的图片、实例和数据。
2. 准备实物模型或图片，展示化学肥料的形态和结构。
3. 准备相关环保材料，引导学生关注化肥环境问题。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾植物生长需要什么养分，引出化学肥料的概念。
2. 提问：你们知道化学肥料有哪些分类吗？它们有什么作用？二、化学肥料的定义与分类（10分钟）1. 讲解化学肥料的定义：化学肥料是指用化学方法制成的，含有植物生长所需养分的物质。
2. 介绍化学肥料的分类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
3. 讲解各类肥料的作用：氮肥促进叶绿素合成，磷肥促进根系生长，钾肥提高抗病能力，复合肥提供多种养分。
三、化学肥料的作用（10分钟）1. 讲解化学肥料对植物生长的作用：提高产量、改善品质、增强抗逆性等。
2. 分析化学肥料对土壤的影响：提高土壤肥力、改变土壤结构等。
3. 引导学生关注化学肥料对环境的影响：土壤污染、水体污染、大气污染等。
四、化学肥料的正确使用方法（10分钟）1. 讲解施肥原则：适量施肥、适时施肥、合理搭配等。
2. 介绍施肥方法：基肥、追肥、叶面喷肥等。
3. 强调正确使用化学肥料的注意事项：遵守施肥剂量、避免过量施肥、防止肥料流失等。
部编人教版化学九年级下册《化学肥料》省优质课一等奖教案
课题2 化学肥料一、教材分析本课题分为两部分，一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用，这部分内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农药的使用，让学生了解到科学发展已经解决的问题，同时了解科学发展中尚待解决的问题第二部分以活动探究和资料的形式分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。
二、教学目标1．知识与技能(1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
(2)了解化肥、农药对环境的影响。
(3)初步学会区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
2. 过程与方法(1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。
(2)学会自学，提高自己组织语言的能力（3）善于用辩证的方法看待问题。
1（4）学习如何应用所学知识解决实际问题。
3．情感态度与价值观（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理。
（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、合理使用化学物质的意识。
（3）赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
（4）发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
教学重点能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
教学难点归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学方法自主学习，学生讲解，实验，分析，归纳，应用实际。
教具准备教师用具：多媒体投影仪学生用具：仪器：药匙、烧杯、试管药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。
2三、教学过程[ 情境导入]] 观看图片引起思考找出问题所在---- 肥力不足；怎样解决这个问题-- 必须施加肥料，施什么肥比较好？随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
部编人教版化学九年级下册《化学肥料》省优质课一等奖教案
《化学肥料》教学设计教材分析：《化学肥料》是人教版化学九年级下册第十一单元《盐化肥》课题2的内容，主要包括常见化肥的种类和性能、氨态氮肥的检验、防止化肥对环境的污染三部分内容。
前面，我们已经学习了酸、碱、盐等，这节课主要是对盐的进一步认识和深化，也是把化学知识应用到农业生产中的一个典型课题。
通过学习这节课，使学生能够从科学的角度认识化学肥料：一方面实验化肥对农作物的产量增加，另一方面是不合理的使用化肥会带来环境污染，从而全面、真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生，让他们通过对化肥、农药使用利弊的思考，培养和训练辩证思维，体会到化学就在我们身边，从而激发学生学习化学的兴趣和愿望，使学生自然而然地从生活中学习化学。
学情分析：本节课的教学对象是九年级的学生，经过半年多的化学学习，他们已经对化学学科有了初步的认识，大多数学习掌握了学习化学的方法，能够运用所学化学知识认识一些物质在日常生活中的应用。
我所带的班级中的学生有只有少数来自农村，他们对植物生长与化学肥料、农药的密切关系已经有了很多的直观感受，有着迫切了解化肥、农药知识的愿望。
通过对本1节知识的学习，学生应该能教轻松地把理论与实践相结合，既可以正确地解释生产、生活中的一些操作，又能够运用化学知识指导或改进生产、生活实践。
教学目标知识与技能1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2.掌握鉴别常见化肥的简单方法，了解氨态氮肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。
3.知道化肥、农药对环境的影响。
过程与方法1.通过阅读教材，学习用分析、归纳的方法对获取的信息进行加工，便宜学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
2.让学生通过亲身的体验、感悟、分析、讨论、总结化学肥料的相关内容，从中掌握获取知识的方法。
3.培养学生之间分工与合作的意识，通过小组之间的协同努力，共同来完成课堂的学习任务。
情感态度与价值观1.通过对使用化肥、农药的利与弊的思考，培养学生的辩证思维，是学生树立关注环境、热爱自然的意识，同时认识到化学的价值和科学技术的进步永无止境。
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第十一单元盐、化肥课题2 化学肥料（第一课时）教案
3．情感态度与价值观
（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理；
（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。
教学重难点：
（1）常见化肥的种类和作用；
（2）化肥、农药对环境的影响。
教学策略：
主要采用实验探究式的学习方式，自主体验式的方法，让学生掌握几种常见的化肥。
教师活动学生活动设计意图
（第一课时）
人的生长离不开营养，植物的生长也是
一样，需要充足的养分。
请同学们阅读
教材第77页第一、二段并思考、讨论下列问题：
⑴农作物所需要的营养元素有哪些？
⑵农民经常使用的化肥有哪些？
虽然植物需要的营养元素的种类很多，但氮、磷和钾的需求量较大，因此我们常见的化肥有氮肥、磷肥和钾肥，合理施肥已成为农业增产的重要手段。
今天我们来学习有关化学肥料的知识。
阅读教材，
讨论回答，
思考回答。
学生聆听讲解。
让学生通过阅读教
材，发现问题，引出
课题。
自然引出化肥，合乎
学生的认知规律。
组织学生阅读教材77——79 页的有关内容，通过小组讨论的形式完成下列表
格。
常见种类对植物
的作用
缺少时
症状
氮肥磷肥钾肥复合肥结合表格，
阅读教材。
小组讨论，
交流体会，
完成表格。
指导阅读的同时提
出一系列问题，使学
生在合作的基础上
条理化、系统化地整
理知识。
通过讨论的方法使
学生在合作讨论时
提高学习的兴趣，并
加深影响。
我们知道，空气中含有大量的氮气，植物能不能吸收氮气并使之转化为氮肥呢？
大部分植物不能把氮气转化为可以直接吸收的氮肥，但豆科植物却能够利用根部的根瘤菌将氮气转化为氮肥。
因此，有经验的农民常常将其他植物和豆科植物种植在一起。
这种将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。
思考回答仔细听讲
板书设计：课题2 化学肥料
⒈三种化肥的比较
⒉氮的固定
⒊施用化肥的利弊
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。
因此, 写作教案具有重要地位。
然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。
再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成
绩的提高还有待研究。