高考作文让语言飘逸文采的馨香――议论文语言专题(16张)
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1.假设句:如果，若，假如…… 2.因果句：因为、所以 3.条件句：只有、才…… 4.转折句：但，却，殊不知…… 5.并列句：是……不是…… 6.目的句：为了…… 7.判断句：是，这是……吧？
6
二、讨论：下面的事例在选材上有 什么特点？
㈠那些我们关注的时事 ㈡那些我们追逐的星星
㈢那些我们崇拜的大师 ㈣那些我们留意的细节 ㈤那些我们喜欢的文化
㈤对偶
4
如果把文章比作一条小河， 修辞就是这条河上的片片白帆； 如果把文章比作一棵绿树，修辞 就是这棵树上的朵朵红花；如果 把文章比作广阔的蓝天，修辞就 是天上的缕缕白云。
5
长句、短句、整句、散句、肯定句、否定 句、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句交替使 用，能收到表意深刻、语势连贯的表达效果。
整句句式有：
锦囊妙计
巧用修辞立意新，触摸潮流素材鲜。 观点独到诗味浓，思接千载例典型。
革故鼎新砭时弊，嬉笑怒骂辣深陈。 与时俱进眼界宽，精华妙笔著华篇。
14
作 业：
读“资料拓展”部分 的名言警句和美文赏析。
15
16
9百度文库
示例三：
京城一行找回自己，关注他人创造辉煌。马布 里个性古怪、行为极端，虽有篮球才能，但也免不 了被NBA扫地出门的命运。马布里从美国来到北京， 试走另一条道路。他被中华文化深深感染，在这里 潜心练球，慢慢变得坦然平和、易于接触。找回自 我后他努力与中国球员交流合作。决赛中，北京队 拿到冠军，队员都在称赞他的贡献大时，他却说是 中国让我找回了自己，队友们给予了我人生启迪。 马布里的成功让我们看到了坚守自己与学习他人的 重要性，只有如此，才能铺就通途，走向成功。 ——刘一楠
10
【目标检测】 “担当”，在词典里的意思是“接 受并负起责任”。担当是一种态度， 也是一种行动。担当可以为自己、他 人，也可以为国家、民族…… 你对“担当”有着怎样的体验或 感悟，请以“担当”为题，运用本节 添语言文采的方法， 课增 写一段不少于180字 的文段。
11
示例一
历史之钟，悠悠传响。勇于担当，是一种历史 使命。生死是个两难选择，可是，当司马迁仰首皓 月，想起父亲临终前的遗愿，又想想宫刑那种男儿 之奇耻大辱，他又能怎样选择呢？他紧紧攥住了那 本未完成的书，选择了忍辱负重，他担当起了父亲 的责任，担当起那个时代历史的使命，选择牺牲个 人名誉，顶着流言蜚语，完成了有“史家之绝唱， 无韵之离骚”之称的《史记》。相比之下，项羽的 乌江自刎着实让人扼腕慨叹，江东父老的厚望，虞 姬的真爱，他都辜负了，逃避了历史的使命，何其 悲哉！“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，项 羽不明白这个道理，于是历史将重任给予刘邦，终 成一代霸业。 （《挺起坚实的脊梁》）
12
示例二
担当是时代的呼唤，承载使命要担当。“长太 息以掩涕息，哀民生之多艰”，多少次思绪飘飞到 汨罗河畔，去寻找屈原伟岸的孑然独立的身躯，又 多少次感叹《离骚》的悠悠爱国深情；“天下兴亡， 匹夫有责”，多少次感慨范仲淹的“舍己为天下苍 生”；“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，多 少次感叹鲁迅的“以生命做匕首、作投枪”的勇 气…… “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，生 动刻画了志士勇担重任的精神，“为有牺牲多壮志， 敢叫日月换新天”，伟人的豪言壮语，淋漓尽致地 勾勒了担当的力量。他们是伟大的，因为他们担当 起了自己的爱国使命。因为担当，所以奉献；因为 奉献，所以芳名永存。学会担当，让生命绽放光彩。 13 （黄鹂）
让语言飘逸文采的馨香 ——议论文语言专题
1
【学习目标】 ⒈通过语段的品味与比较，探究 增加作文文采的常用方法。 ⒉通过课堂练习，尝试着提高语 言表达能力。
2
【预习环节】
存在问题： 1.以叙代议 2.事例不确凿 3.没有围绕文章中心论证 4.语言不形象生动
3
【课堂研讨】
一、讨论：从修辞、句式特点角度分析下面 的文段，看它们分别具有什么特点，并说出 这样写的好处。 修辞手法： ㈠设问 ㈡排比 ㈢引用：名言警句 ㈣比喻 句式特点： 肯定句 否定句 整句 散句
7
【课堂练习】按照以上运用语言的方法，修改 自己本次测试作文的某一个文段。
示例一： 当所有人都不相信你时，你仍 要相信自己，相信自己可以在巨浪 中“直挂云帆济沧海”； 相信自 己可以在天空“抟扶摇而上者九万 里”；相信自己可以在绝境处“柳 暗花明又一村”。 相信自己，不是固执己见、不 听劝告，而应像林书豪那样，在别 人不相信自己时，坚守对梦想的渴 望；当别人出类拔萃时，又不盲目 自信，而虚心向别人学习。 8 ——刘怡曼
示例二： 浮华之下，坚持自我，不模仿别人，你就 是那朵最美丽的花。杨绛先生于纷繁的社会中， 坚持自我，不追名逐利，而是在书室中精心工 作，留下如莲般的淡雅；吴昕于压力重重的主 持工作中，坚持自我，不模仿别人的风格，而 是展示着自己的那份自信与从容，留下如茉莉 般的清新；芙蓉姐姐与众人的嬉笑怒骂中不断 改变，坚持自我，经8年的摸爬滚打成为正牌 明星，留下如芙蓉般的典雅。 ——曹一鸣
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二、讨论：下面的事例在选材上有 什么特点？
㈠那些我们关注的时事 ㈡那些我们追逐的星星
㈢那些我们崇拜的大师 ㈣那些我们留意的细节 ㈤那些我们喜欢的文化
㈤对偶
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如果把文章比作一条小河， 修辞就是这条河上的片片白帆； 如果把文章比作一棵绿树，修辞 就是这棵树上的朵朵红花；如果 把文章比作广阔的蓝天，修辞就 是天上的缕缕白云。
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长句、短句、整句、散句、肯定句、否定 句、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句交替使 用，能收到表意深刻、语势连贯的表达效果。
整句句式有：
锦囊妙计
巧用修辞立意新，触摸潮流素材鲜。 观点独到诗味浓，思接千载例典型。
革故鼎新砭时弊，嬉笑怒骂辣深陈。 与时俱进眼界宽，精华妙笔著华篇。
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作 业：
读“资料拓展”部分 的名言警句和美文赏析。
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9百度文库
示例三：
京城一行找回自己，关注他人创造辉煌。马布 里个性古怪、行为极端，虽有篮球才能，但也免不 了被NBA扫地出门的命运。马布里从美国来到北京， 试走另一条道路。他被中华文化深深感染，在这里 潜心练球，慢慢变得坦然平和、易于接触。找回自 我后他努力与中国球员交流合作。决赛中，北京队 拿到冠军，队员都在称赞他的贡献大时，他却说是 中国让我找回了自己，队友们给予了我人生启迪。 马布里的成功让我们看到了坚守自己与学习他人的 重要性，只有如此，才能铺就通途，走向成功。 ——刘一楠
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【目标检测】 “担当”，在词典里的意思是“接 受并负起责任”。担当是一种态度， 也是一种行动。担当可以为自己、他 人，也可以为国家、民族…… 你对“担当”有着怎样的体验或 感悟，请以“担当”为题，运用本节 添语言文采的方法， 课增 写一段不少于180字 的文段。
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示例一
历史之钟，悠悠传响。勇于担当，是一种历史 使命。生死是个两难选择，可是，当司马迁仰首皓 月，想起父亲临终前的遗愿，又想想宫刑那种男儿 之奇耻大辱，他又能怎样选择呢？他紧紧攥住了那 本未完成的书，选择了忍辱负重，他担当起了父亲 的责任，担当起那个时代历史的使命，选择牺牲个 人名誉，顶着流言蜚语，完成了有“史家之绝唱， 无韵之离骚”之称的《史记》。相比之下，项羽的 乌江自刎着实让人扼腕慨叹，江东父老的厚望，虞 姬的真爱，他都辜负了，逃避了历史的使命，何其 悲哉！“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，项 羽不明白这个道理，于是历史将重任给予刘邦，终 成一代霸业。 （《挺起坚实的脊梁》）
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示例二
担当是时代的呼唤，承载使命要担当。“长太 息以掩涕息，哀民生之多艰”，多少次思绪飘飞到 汨罗河畔，去寻找屈原伟岸的孑然独立的身躯，又 多少次感叹《离骚》的悠悠爱国深情；“天下兴亡， 匹夫有责”，多少次感慨范仲淹的“舍己为天下苍 生”；“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，多 少次感叹鲁迅的“以生命做匕首、作投枪”的勇 气…… “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，生 动刻画了志士勇担重任的精神，“为有牺牲多壮志， 敢叫日月换新天”，伟人的豪言壮语，淋漓尽致地 勾勒了担当的力量。他们是伟大的，因为他们担当 起了自己的爱国使命。因为担当，所以奉献；因为 奉献，所以芳名永存。学会担当，让生命绽放光彩。 13 （黄鹂）
让语言飘逸文采的馨香 ——议论文语言专题
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【学习目标】 ⒈通过语段的品味与比较，探究 增加作文文采的常用方法。 ⒉通过课堂练习，尝试着提高语 言表达能力。
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【预习环节】
存在问题： 1.以叙代议 2.事例不确凿 3.没有围绕文章中心论证 4.语言不形象生动
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【课堂研讨】
一、讨论：从修辞、句式特点角度分析下面 的文段，看它们分别具有什么特点，并说出 这样写的好处。 修辞手法： ㈠设问 ㈡排比 ㈢引用：名言警句 ㈣比喻 句式特点： 肯定句 否定句 整句 散句
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【课堂练习】按照以上运用语言的方法，修改 自己本次测试作文的某一个文段。
示例一： 当所有人都不相信你时，你仍 要相信自己，相信自己可以在巨浪 中“直挂云帆济沧海”； 相信自 己可以在天空“抟扶摇而上者九万 里”；相信自己可以在绝境处“柳 暗花明又一村”。 相信自己，不是固执己见、不 听劝告，而应像林书豪那样，在别 人不相信自己时，坚守对梦想的渴 望；当别人出类拔萃时，又不盲目 自信，而虚心向别人学习。 8 ——刘怡曼
示例二： 浮华之下，坚持自我，不模仿别人，你就 是那朵最美丽的花。杨绛先生于纷繁的社会中， 坚持自我，不追名逐利，而是在书室中精心工 作，留下如莲般的淡雅；吴昕于压力重重的主 持工作中，坚持自我，不模仿别人的风格，而 是展示着自己的那份自信与从容，留下如茉莉 般的清新；芙蓉姐姐与众人的嬉笑怒骂中不断 改变，坚持自我，经8年的摸爬滚打成为正牌 明星，留下如芙蓉般的典雅。 ——曹一鸣