口语交际训练 即席讲话
《即席讲话》口语交际共30页文档
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
谢谢！
பைடு நூலகம்
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
口语交际训练即席讲话
口语交际训练即席讲话即席讲话是指在没有提前准备的情况下，现场向听众作演讲。
在日常生活和工作中，我们常常需要进行即席讲话，如会议演讲、答辩、交流分享等场合。
因此，我们需要提前进行口语交际训练，以提升自己的即席演讲能力。
要进行口语交际训练，首先要做的是培养自信心。
自信心是成功演讲的基石。
在进行即席讲话时，我们可能会面临一些不熟悉的话题或突发的情况，但只要保持自信心，相信自己能解决问题，就能够应对自如。
可以通过积累知识和经验，提前进行准备，增加自己的信心。
其次，我们需要学会在有限的时间内构思和组织演讲内容。
在即席讲话时，时间非常宝贵，我们需要尽快理清思路，组织好演讲内容。
可以采用简单有效的思维导图法，将话题的关键点用图表的形式展现出来，有助于整理思路和构建逻辑。
除了思考好演讲内容，还需要注意语言运用和表达方式。
在即席讲话中，口语表达更加重要。
我们需要尽量用简洁明了的语言来表达自己的观点，避免使用过于复杂的词汇和长句。
同时，要注意语速和语调的控制，尽量使自己的话语更加生动有力。
另外，要提前准备一些常见的话题和问题，进行模拟训练。
这样可以帮助我们熟悉演讲的过程和技巧，提升我们的即席演讲能力。
可以选择一些与工作、学习和生活相关的话题，进行模拟演讲，同时要注意时间的控制和整体的逻辑性。
最后，要注意自身的形象和配合。
在进行即席讲话时，我们的形象和仪态对留下良好印象非常重要。
要保持自己的仪态得体，展现自己的专业和自信。
同时，要注意与听众的配合，时刻关注他们的反应和反馈，作出相应的调整。
通过口语交际训练，我们可以提升我们的即席演讲能力，使自己能够在各种场合下自如地进行演讲。
在训练过程中，我们可以不断地反思和总结，寻求改进和进步的空间。
只有不断地练习和提高，我们才能在即席演讲中取得更好的效果。
希望以上的内容对您有所帮助。
【部编新人教版】八年级语文下册口语交际专项练习及答案《应对》、《即席讲话》
【部编新⼈教版】⼋年级语⽂下册⼝语交际专项练习及答案《应对》、《即席讲话》部编新⼈教版⼋年级语⽂下册⼝语交际专项练习题及答案⼝语交际⼀应对1.根据情景，在横线处写出恰当的话。
学校进⾏消防演练，当消防警报突然响起时，班上的同学迅速取出湿⽑⼱捂住⼝⿐，弯腰顺着墙边向操场跑去，⼩宇同学却坐在教室⾥⼀动也不动地写作业。
⼩强见后，急忙跑到⼩宇桌前说：“快跑，失⽕啦！”⼩宇不紧不慢地说：“哪⾥失⽕？不就是演练吗？看把你急的！”⼩强拉起⼩宇说：“”⼩宇马上跟⼩强离开了教室。
【参考答案】⽰例：⼩宇，虽说是演练，但是不先学会逃⽣技能，真遇到⽕灾，那该咋办？不能拿⾃⼰的⽣命开玩笑，咱们快跑。
2. 请结合语境，写出恰当的对话。
周末，你应同学⼩明之约，去他家合作完成⽼师布置的制作⼿抄报的任务。
到他家后，⼩明的⽗亲对⼩明说：“你们两个不好好读书，⼀到周末就约在⼀起玩，能有什么好事情？”⼩明很委屈，⼜不敢与⽗亲争辩，他⽆助地看着你。
见此情景，你上前对⼩明的⽗亲说“。
”⼩明⽗亲听了你的解释，⾼兴地同意你和⼩明去做⼿抄报了。
【参考答案】叔叔，您好，您误会我们了。
我们今天是按照⽼师的要求，来合作完成⼿抄报的。
做⼿抄报也是语⽂学习的⼀项重要内容。
试题分析：做这类题型的⽅法是：⾸先要语⾔得体，必须要有称呼，说话有礼貌，然后再考虑语⾔简明与连贯，即把缘由说出来，最后也要表明意思，注意语⾔必须表达得体。
这类题型的出题思想，注重知识的视野和积累，及考⽣的学以致⽤。
在平时的学习过程当中，要注意⽅法，不仅要学习，还要积累，更重要的是学以致⽤。
3.在⼀次“我的理想”的主题班会上，班主任⾸先介绍了4 ⽉9 ⽇《楚天快报》的⼀则报道：某市⼀⼩学布置⼀篇“我的理想”的作⽂，出⼈意料的是，孩⼦们的理想不再“⾼⼤上”，⽽是变成了“吃货”“当⼤官”“当⼟豪”，因为这样可以开名车、住豪宅。
对此，同学们展开了激烈的争论，形成了“认同”与“反对”两种意见，最后班主任让⼩琪（认同者的代表）和我（反对者的代表）作总结发⾔。
部编版八年级下册语文课时练第五单元《口语交际：即席讲话》试题试卷含答案解析
部编版八年级语文下册第五单元《口语交际即席讲话》课时练1．春游后老师要求每人写一篇游记，同学们都写出了自己的所见所感，只有冬冬一直不愿写，并且抱怨老师的这种要求。
请你劝说冬冬，让他明白老师的用心并完成任务。
2．学校开展以“走进博物馆”为主题的综合性学习活动，组织同学们去博物馆参观，浩奇同学在展区喧哗打闹，请你对其进行劝说。
（要求语言简明、得体，有说服力）。
3．《见字如面》节目播出后，越来越多的人认识到家书在寄托情感方面的重要作用。
学校拟开展“手写家书”活动，可李明同学却说：“有了网络和手机，还用得着用笔墨写信吗？”听了他的话，你该怎样劝说他积极参与活动？。
4．你校正在开展“孝心文化进校园”综合性学习活动。
班级将以此为主题开展一次班会，请你设计一段精彩的开场白。
5．阅读下面的文字，按要求作答。
一天，市民张先生看到一个小孩掉进池塘，不善游泳的他来不及脱衣服，就纵身跃进池塘将小孩救了上来。
孩子平安无事，而当筋疲力尽的张先生被别人拖上岸时，孩子的妈妈却已经带着孩子离开了，连声“谢谢”都没说。
张先生对此感到有些伤心。
如果见到这位妈妈，你会这样对她说:“”（含标点符号不超过60字）6．大型文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断。
某班也开展了与朗读有关的活动，请你参与并完成下列任务。
（1）每一期《朗读者》都有一个关键词，例如“陪伴”“选择”“第一次”等，请你也确定一个关键词，围绕这个关键词再从初中语文课本中选择一篇课文，并说说选择它的理由。
关键词:。
课文题目:理由:。
（2）《朗读者》邀请各个领域具有影响力的嘉宾朗读经典美文。
对于嘉宾的朗读水平，网友们褒贬不一，请你跟帖发表自己的意见或建议。
网友跟帖:个别嘉宾读音不准，吐字不清，影响表达效果。
你的跟帖:。
7．你与志愿者服务队到某乡开展清洁乡村活动时，看到一位中年妇女正在把垃圾倒在水塘边，你赶忙上前劝阻:（1）你说:中年妇女说:“为什么不可以倒?我们一直都倒在这里。
口语交际即兴发言示例
口语交际即兴发言示例如何有效地管理时间。
时间是一种宝贵的资源，它是不可逆转的，一旦流逝就无法再回来。
因此，有效地管理时间对于每个人来说都是至关重要的。
无论是在工作中还是在生活中，都需要合理地安排时间，以提高效率和生产力。
在本文中，我们将讨论一些有效地管理时间的方法和技巧，帮助您更好地利用时间，提高工作效率。
首先，要有效地管理时间，我们需要明确自己的目标和优先事项。
制定清晰的目标能够帮助我们更好地规划时间，并且能够让我们更有动力去完成任务。
在设定目标的同时，我们还需要识别出优先事项，将重要的事情放在首位，确保最重要的事情得到最充分的关注和时间。
这样能够避免因为琐事而耽误了重要的工作。
其次，要合理地安排时间，我们需要学会拒绝。
在工作中，我们经常会遇到各种各样的打扰和干扰，这些都会让我们的工作效率大大降低。
因此，学会拒绝一些无关紧要的事情是非常重要的。
当有人来打扰我们的工作时，我们可以礼貌地拒绝，并且告诉对方我们正在忙于重要的工作，希望他们能够理解。
这样能够帮助我们更好地专注于工作，提高工作效率。
另外，要有效地管理时间，我们需要学会制定计划和目标。
制定计划能够帮助我们更好地安排时间，避免因为琐事而耽误了重要的工作。
在制定计划的同时，我们还需要设定明确的目标，这样能够让我们更有动力去完成任务。
在制定计划和目标的过程中，我们还需要考虑到一些不可预测的因素，留出一些弹性时间，以应对突发事件。
此外，要有效地管理时间，我们需要学会集中注意力。
集中注意力能够帮助我们更好地完成任务，提高工作效率。
在工作中，我们经常会受到各种干扰，这些都会让我们的注意力分散，降低工作效率。
因此，我们需要学会集中注意力，将注意力集中在重要的工作上，避免因为琐事而分散注意力。
最后，要有效地管理时间，我们需要学会合理地安排休息时间。
适当的休息能够帮助我们更好地恢复精力，提高工作效率。
在工作中，我们经常会因为工作而忽略休息，这样会让我们的工作效率大大降低。
口语交际五：即席讲话
状元成才路
“今天的誓师大会开的很好，大家决心都很大，摩
拳擦掌，准备大干一场。你们看，我们的总指挥已经
坐不住了。望大家团结一致，50天确保封顶！”
这是一个借机发挥的典型例子。市长抓住宋指挥从座椅 上摔下来这个触点，发挥了“大家决心都很大，坐不住了” 的话题，既用妙语解了围，又顺势鼓舞了与会者的士气，非 常符合当时誓师大会的情境。
状元成才路
也应有所区别。越是有针对性的发言，越能得到听众的欢迎。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
四、掌握分寸，语言简短明晰
掌握分寸，就是要使讲话恰到好处，不说空洞无物的话，
不说过头话，不说伤人的话，不自我吹嘘。同时，即席发言务 求简短精练，因为观众都喜欢短小精悍、言简意赅的发言，即 席发言时要尽量长话短说，克服口头禅，少用无关紧要的喻例、
实践活动
一、以小组为单位，做两分钟的即席讲话。
1、以小组为单位，每组在纸条上拟写两个话题，将所有话 题混在一起，再由每组同学随机抽取一个话题进行即席讲话。
2、别人在讲话时，其他同学要注意聆听，可在其讲完后讨 论、评价、提出改进意见。 3、注意通过深呼吸、微笑等方法来帮助自己放松，也可以 默默地鼓励自己，以缓解紧张情绪。
堪。但杨澜非常沉着地爬了起来，凭着她主持人特有的口才，对台下的观
众说：“______________________________”杨澜这段非常成功的即兴演 讲，不仅为她自己摆脱了难堪，且更显示出她非凡的口才。以致她话音刚
落，会场就立刻爆发出热烈的掌声。有的观众还大声说：“广州欢迎你！”
真是人有失足，马有失蹄呀！我刚才的狮子滚绣球的节 目滚得还不够熟练吧？看来这次演出的台阶不那么好下哩！ 但台上的节目会很精彩的，不信，你们瞧他们——
人教部编版语文八年级下册第5单元口语交际《即席讲话》教案
在今天的教学过程中，我发现学生们对即席讲话的概念和技巧有了基本的了解，但在实际操作中，部分学生仍然存在一些问题。首先，快速构思和组织语言的能力是学生们普遍觉得有挑战的地方，他们在短时间内难以形成清晰的思路。在今后的教学中，我需要多设计一些思维训练的环节，如提供思维导图、关键词等工具，帮助学生快速整理思路。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调快速构思、组织语言这两个重点。对于难点部分，如如何运用恰当的词汇和句式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与即席讲话相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的即席讲话练习。这个练习将演示如何快速构思、组织语言进行表达。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解即席讲话的基本概念。即席讲话是一种在特定场合、未经充分准备的情况下进行的口头表达。它是沟通、交流的重要方式，能体现一个人的综合素质。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了即席讲话在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
4.课后作业：布置与即席讲话相关的作业，巩固所学知识。
5.教学评价：对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生积极参与，提高口语交际能力。
二、核心素养目标
本节课旨在提升学生的语文核心素养，特别是以下方面：
1.增强学生的语言表达能力，使其能够在不同情境下运用恰当的词汇、句式进行即席讲话，提高沟通效果。
2.培养学生的思维逻辑性，通过即席讲话的训练，让学生学会快速构思、组织语言，形成清晰的思路。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《即席讲话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要即席讲话的情况？”（如班会发言、生日聚会致辞等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索即席讲话的奥秘。
六年级下册第一单元口语交际即兴发言稿
六年级下册第一单元口语交际即兴发言稿
标题：六年级下册第一单元“我的梦想与未来”即兴发言稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是六年级的XXX，非常荣幸在这个充满活力和希望的早晨，有机会站在这里与大家分享我的梦想与我对未来的期待。
首先，我想说，每个人心中都有一颗梦想的种子，它在我们的心田里悄然生根、发芽。
我也不例外，我的梦想是成为一名科学家。
这个梦想源于我对未知世界的好奇和探索精神，每当我看到科技的进步改变生活，让我们的世界变得越来越美好时，我就更加坚定了自己的选择。
我希望能通过学习科学知识，去破解更多的自然之谜，为人类的发展进步贡献自己的一份力量。
然而，我也明白，实现梦想的道路并不会一帆风顺，需要付出辛勤的努力和持之以恒的决心。
在接下来的学习生活中，我会紧跟老师的步伐，努力学好每一门课程，特别是数学和科学，因为它们是我追求梦想的重要基石。
同时，我也会积极参与各类实践活动，提升自己的动手能力和创新思维。
未来，我期待着能在科研领域发光发热，但我更清楚，无论将来走到哪里，做什么样的工作，我都将秉持初心，不断进取，用实际行动践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦。
最后，我想借此机会呼吁大家，让我们一起把握住宝贵的青春时光，明确自己的目标，勇敢地追逐梦想，让梦想照亮我们的未来之路。
因为我们每一个人都是一颗璀璨的星，只要我们心怀梦想，脚踏实地，就一定能照亮自己前行的路，也必将点亮整个星空！
谢谢大家！
以上就是我对梦想与未来的理解和期望，期待我们在追梦的路上并肩同行，共同成长。
祝愿每一位同学都能早日实现心中的梦想，成为自己想成为的人！
此致，
敬礼！。
口语交际 即席讲话
八年级语文口语交际：即席讲话 (1)
《口语交际：即席讲话》【教学背景】进入初中阶段，随着年龄的增长，学生主动交流说话的意识却逐步降低。
由于升学压力的影响，学生自尊心的逐渐增强，怕说错成为了阻碍了学生表达能力提升的一大原因。
学生的讲话内容也大多是对已有知识和信息的阐述，缺乏新意和自己的思考，常处于被动表达的状态。
在发言中，条理不清晰，词汇量匮乏，语言组织能力弱，常常使部分学生“有口难开”，“心里想的表达不出来”。
即席讲话属于口语交际能力中较高层次的表达能力，是听、说、思、辨等多种能力的综合体现。
即席讲话能力的培养是必要的和被需要的。
必须破除“有些人天生就会讲话”和“我就是不太会说话”的错误观念，针对性的训练和提升口语交际能力和水平。
【教学目标】1.掌握并运用即席讲话的要领，克服发言时的紧张心理，培养良好的语言表达习惯。
2.通过情境创设的训练，提升口语交际能力，表现文化素养和气质风度。
【教学重难点】重点：掌握并运用即席讲话的要领，克服发言时的紧张心理。
难点：通过情境创设的训练，提升口语交际能力。
【课时安排】1课时【教学方法】讨论法、讲授法、情景设置法【教学过程】导入1976年1月8日，周恩来逝世时，设在美国纽约的联合国总部门前的联合国旗降了半旗。
自1945年联合国成立以来，世界上有许多国家元首先后去世，联合国还没有为谁降过半旗。
一些国家感到不平，他们的外交官聚集在联合国大门前的广场上，言辞激愤地向联合国总部发出质疑：我们国家的元首去世，联合国的大旗升得那么高，中国的总理去世，为什么要为他下半旗呢？当时的联合国秘书长瓦尔德海姆站出来，在联合国大厦前的台阶上发表了一次极短的演讲，总共不过一分钟。
女士们，先生们：为了悼念周恩来，联合国下半旗，这是我个人的决定，原因有二：一是，中国是个文明古国，她的金银财宝多的不计其数，她使用的人民币多的我们数不过来。
可是她的总理没有一分存款。
二是，中国有九亿人口，占世界人口的四分之一，可是周总理没有一个自己的孩子。
口语交际 即兴发言
思 ⑷表达清晰、连贯、有说服力。
技
巧 ⑸语言妥当得体，语气自然，态度
大方。
即席讲话小表演
一个同学吃饭时乱扔饭菜，请你用上述方 法委婉地批评。
同学，你还记得小时候我们学过的《悯农》 吗？“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦？”每一粒米，每一颗菜都是农民 伯伯用辛苦的血汗换来的。你那么有爱心，以 后一定要珍惜他们的劳动成果，不要再乱扔饭 菜了。
请从下列情境中任选一个进行即兴发言。
情境1：同学的生日聚会。 情境2：班里来了新同学，请你代表全班同学
表示欢迎。 情境3：你去参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷
说几句祝福的话。 情境4：代表班级祝老师新年快乐。 情景5：路遇电视台采访，记者让你谈谈对
“小学生带手机上学校”的看法。
即兴发言，是一种在特定情景下实现没 有准备的临场说话的口语样式。不要轻视小 范围的即兴发言，它是练就生花妙舌的好机 会。如果说大庭广众下的演讲是大兵团作战， 即兴发言则是战地轻骑，它精悍、灵活，故 不应等闲视之，正像打仗前定要厉兵秣马一 样，即使三五分钟的发言也要精心准备。
精彩即席讲话鉴赏
第16任美国总统林肯在学校读书的时候，有一次 考试，老师问他：“林肯，你是愿意考一道难题呢， 还是考两道容易的题？”
历史上，孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔 明舌战群儒……他们凭借出色的口才使自己得到 了想要的东西。同样，放眼今天，有些人舌绽莲 花，纵横捭阖，着实让人羡慕不已。同学们，我 们正处于一个千载难逢的历史机缘中，在这个伟 大的时代里，机遇与挑战共存，困难与希望同在！ 在这个特殊的年代里，怎样才能拥有缜密的思维、 机敏的应变、卓越的口才呢？ 现在就让我们来进 行即兴发言的训练吧。
萧伯纳淡然一笑，回敬道:“啊，亨利先生， 我一看到你，发言的精彩之处。 小组合作归纳即兴发言的技巧。 总结：即兴发言的技巧。
口语交际训练即席讲话
口语交际训练
——即席讲话
〖教学背景〗
口语交际是目前语文教学中的盲点,很少有相关的教学资料可查,在实际教学中,常常布置学生自行阅读或走走过场;但是,良好的口语交际能力是现代公民的重要素养,也是个人核心能力的重要组成部分;学校应重视指导学生在各种交际实践中提高口语表达能力,特别是对农村初中的学生,语文基础知识相对比较薄弱,口头表达能力较差,对他们进行口语交际训练显得至关重要;
即席讲话是口语交际训练中的基础部分,也是极其重要的部分,体现人的思维应变能力和口语表达能力;掌握即席讲话的技巧,有助于学生流畅地发表自己的见解,既能推销自己又能说服别人,为日常交际能力奠定良好的基础,对于学生以后个人发展和事业成功有着举足轻重的影响;
〖教学目标〗
1、掌握即席讲话的要领,克服讲话时的紧张心理,学习即席讲话的构思技巧;
2、通过创设情境、案例探究等进行思维训练,提高学生即席讲话的能力和应
变能力；
3、通过团队学习,提高积极发言的意识,培养交流的兴趣;
〖教学重点〗
1、掌握即席讲话的要领,能准确自然地表达自己的观点;
2、克服口语表达时的紧张心理,学会快速构思的技巧;
3、养成良好的语言习惯,提高应变能力,培养积极发言的兴趣;
〖教学难点〗
1、掌握即席讲话的快速构思的技巧进行语言交流;
2、克服口语表达时的紧张心理,提高应变能力;
〖教学方法〗任务驱动教学法、案例教学法、情境设置法、讨论法等;
〖教学思路〗设置情境→任务驱动→个案引路→借鉴吸收→揣摩提高→学以致用;
〖学习时数〗二学时
〖课前准备〗
1、将学生分成4组,每组10人;
2、辩论视频片段、面试视频、多媒体幻灯片;
〖教学程序〗
续表
续表。
口语交际训练即席讲话定稿版
口语交际训练即席讲话定稿版尊敬的评委老师们，大家好。
今天我想和大家谈谈一个重要的话题，即气候变化。
气候变化已经成为全球关注的焦点，对我们的生存和未来造成了巨大的影响。
首先，我们不可否认的是气候变化带来的一系列问题。
温室气体的排放导致全球气温不断上升，造成冰川融化、海平面上升等极端天气现象的增加。
这些现象给人类的生活、农业、经济等方面都带来了很大的压力和困扰。
其次，气候变化对生物多样性也产生了负面影响。
由于气候的变化，许多动植物的生活环境发生变化，造成一些物种的灭绝和生态系统的破坏。
这将对我们的生态平衡和食物链产生深远的影响。
然而，面对气候变化，我们不能一味地抱怨和指责，而应积极采取行动来应对。
我们每个人都可以从自身做起，减少温室气体的排放。
例如，我们可以减少使用化石燃料，选择能源清洁、可再生的替代品。
同时，我们还可以鼓励和支持政府和企业采取更多的环保措施，推动可持续发展。
此外，教育也起着非常重要的作用。
我们应该加强环境保护教育，提高公众的环保意识。
通过教育，人们可以更加了解气候变化的原因和影响，从而更加积极地参与到环保行动中去。
最后，国际合作也是解决气候变化问题的关键。
由于气候变化是全球性的问题，各国必须共同努力才能取得真正的成效。
各国政府应加强合作，共同制定和执行减排政策。
同时，国际社会也应加大对发展中国家的支持力度，帮助其在气候变化方面取得更好的成果。
总结一下，气候变化是一个严重的问题，但我们不能因此消沉和放弃。
每个人都应该从自身做起，减少温室气体的排放。
教育和国际合作也是解决气候变化的关键。
让我们共同努力，保护我们的地球，创造一个更美好、更可持续的未来。
谢谢大家！。
口语交际即兴发言稿六年级
口语交际即兴发言稿六年级大家好，今天我想和大家聊一聊口语交际。
口语交际，就是我们日常生活中的交流方式。
它是我们与他人沟通交流的重要方式，也是我们建立良好人际关系的基础。
因此，良好的口语交际能力对我们每个人来说都非常重要。
首先，我想和大家分享一下我自己在口语交际方面的一些经验和心得。
在我与他人交流的过程中，我发现最重要的是要有耐心和包容心。
有时候，我们可能会遇到一些不太友好或者情绪不稳定的人，但是当我们能够保持耐心和包容心，就能够和对方和平相处，甚至化解矛盾。
在和别人交流时，我也会尽量听取对方的意见，并且尊重他人的观点，这样能够建立良好的交流氛围，促进沟通的顺利进行。
其次，我觉得在口语交际中，要注意自己的语言和表达方式。
我们要尽量用简洁清晰的语言表达自己的意思，避免使用一些模棱两可或者含糊不清的词语，这样可以避免产生误解。
同时，我们也要注意自己的表情和肢体语言，因为这些也是我们与他人交流的重要方式。
当我们能够用自信和活泼的表情和肢体语言与他人交流时，我们会更有吸引力，也更容易获得别人的信任和好感。
另外，我觉得要提高口语交际能力，我们还需要多加练习。
只有通过不断地练习，我们才能够不断地提高自己的口语表达能力。
我们可以在日常生活中多和家人、朋友或者同学交流，也可以参加一些口语交际的活动，比如演讲比赛、朗诵比赛等，这样能够帮助我们不断提高自己的口语表达能力。
最后，我认为在口语交际中，要学会尊重他人，包容不同意见。
每个人都有自己的观点和看法，我们要尊重他人的观点，不要因为意见不一致就产生矛盾或者冲突。
学会接纳和包容不同的意见，才能够和他人和平相处，建立良好的人际关系。
总的来说，口语交际是我们日常生活中不可或缺的一部分，良好的口语交际能力能够帮助我们与他人和平相处，促进良好的人际关系。
希望我们每个人都能够在口语交际方面不断提高自己，成为一个善于交流、包容他人的人。
谢谢大家！。
口语交际《即席讲话》课件(共33张ppt)
技 巧点拨
如何克服怯场心理?
1. 正确认识怯场心理。
怯场是一种常见的心理表现，许多极具口才的著名人士 在演讲时也不能幸免，罗马演说家西塞罗第一次演讲时 “脸色苍白，四肢和心灵都在颤抖”。美国著名作家马 克·吐温第一次演讲时“嘴里仿佛塞满了棉花，脉搏快 得像赛跑的运动员”。事实上，每个人都有怯场的心理， 只是轻重程度不同，只要多加训练，都能克服。
即席讲话的小技巧
（1）切入： ①就地取材，巧妙切入 ②以歌词、名言、事例或自报家门式切入
（2）篇幅： 不宜长篇大论，要观点明确，针对性强
技 巧点拨
即席讲话的小技巧
（3）语言：特色鲜明 或机智敏捷，或幽默诙谐，或精炼隽永，或简洁 明快，或优美动人，或情真意切。
（4）结束语： 充满激情式，名言警句式，诗词佳句式……
陶行知
田汉
实 战演练
1929年1月，应教育家陶行知之邀，剧作家田汉率“南国社”来到位于南京郊区 的晓庄师范，为师生和附近的农民表演话剧。在欢迎仪式上，陶行知即席致辞：
“今天我是以‘田汉’的资格欢迎田汉。晓庄是为农民而办的学校，农民是晓庄 师生的好朋友。我们的教育是为种田汉而办的教育。……所以，我是以一个‘种田汉’ 代表的资格在这儿欢迎田汉。”
口 语实践
（一）以小组为单位，每名同学提供两个话题，本组同学随机抽取，并就
=
自己抽到的话题做两分钟的即席讲话。
供选话题
① 我有一个小小的心愿 ② 人生处处是考场 ③ 不必要完美 ④ 永不放弃 ⑤ “每一种创伤，都是一
种成熟。”你同意这种 说法吗？说说你的看法。
供选话题
⑥ 描述你心目中的英雄， 并诠释你对英雄的定义。
（2）就地取材
➢ 可以取什么“材” ➢ “材”和讲话的目的怎样巧妙结合
《即席讲话》教案
《即席讲话》教案《即席讲话》教案课题内容即席讲话课时安排1 课时授课班级岳池一中初二三班授课教师胡萌学情分析对初二学生来说，目前他们口头表达能力较差，缺乏良好的心理素质的现状，在教学中，教师应当充分调动学生主动参与课堂活动的积极性，帮助学生克服发言时的紧张心理，不仅让他们掌握即席发言的知识点，更重要的是加强即席发言的实践，逐步培养和提高学生即席发言的能力和水平。
教材分析《即席发言》是人教版语文第二册的一项口语交际训练，这一单元的教学目标是“掌握即席发言的基本要求，能够在实际生活中灵活运用其中技巧，不断提高自身即席发言的水平。
”即席发言的训练，既能培养学生出众的口才，又能锻炼学生良好的心理素质。
教学目标知识与能力：掌握即席发言的要求和注意事项。
过程与方法：通过情境创设的训练，克服发言时的紧张心理，提高即席发言能力。
情感、态度和价值观：培养学生良好的语言习惯，表现文化素养和气质风度。
教学重点掌握即席发言的方法和技巧，进行即席发言的初步尝试。
教学难点克服即席发言时的紧张心理，充分调动学生课堂参与的热情。
教学方法讲授法、案例分析法、情境创设法学习方法合作学习法教具准备多媒体课件教学过程环节时长教师活动学生活动设计意图咱们同学踏上讲台，向台下听众发表演说的时候，可能有过吞吞吐吐听说老师要提问，好多同学低下了头，课堂氛围变得紧张。
一、导入（4 分钟）的尴尬，甚至会紧张地手脚发抖。
这也难怪，我们平时这样锻炼的机会比较少，何况就算是经常在大庭广众之下发言的领导，在一些场合下，拿着稿子的手也会微微颤抖。
难怪西方有人调侃说，世界上最可怕的东西有两样，一样是原子弹，另一样就是？是的，演讲。
演讲，特别是即席发言，不仅要求我们有出众的口才，还要求我们有从容不迫的气度。
这节课，我们就一块了解即席发言的技巧和要求。
（板书：即席发言）当需要我们即席发言的时候，我们一样需要调整好自己的状态，出色地表达自己的观点。
今天这节课，我们就是要一起学习如何更好地进行即席发言，如何克服我们发言时的紧张心理。
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口语交际训练
——即席讲话
〖教学背景〗
口语交际是目前语文教学中的盲点，很少有相关的教学资料可查，在实际教学中，常常布置学生自行阅读或走走过场。
但是，良好的口语交际能力是现代公民的重要素养，也是个人核心能力的重要组成部分。
学校应重视指导学生在各种交际实践中提高口语表达能力，特别是对农村初中的学生，语文基础知识相对比较薄弱，口头表达能力较差，对他们进行口语交际训练显得至关重要。
即席讲话是口语交际训练中的基础部分，也是极其重要的部分，体现人的思维应变能力和口语表达能力。
掌握即席讲话的技巧，有助于学生流畅地发表自己的见解，既能推销自己又能说服别人，为日常交际能力奠定良好的基础，对于学生以后个人发展和事业成功有着举足轻重的影响。
〖教学目标〗
1、掌握即席讲话的要领，克服讲话时的紧张心理，学习即席讲话的构思技
巧。
2、通过创设情境、案例探究等进行思维训练，提高学生即席讲话的能力和
应变能力；
3、通过团队学习，提高积极发言的意识，培养交流的兴趣。
〖教学重点〗
1、掌握即席讲话的要领，能准确自然地表达自己的观点。
2、克服口语表达时的紧张心理，学会快速构思的技巧。
3、养成良好的语言习惯，提高应变能力，培养积极发言的兴趣。
〖教学难点〗
1、掌握即席讲话的快速构思的技巧进行语言交流。
2、克服口语表达时的紧张心理，提高应变能力。
〖教学方法〗任务驱动教学法、案例教学法、情境设置法、讨论法等。
〖教学思路〗设置情境→任务驱动→个案引路→借鉴吸收→揣摩提高→学以致用。
〖学习时数〗二学时
〖课前准备〗
1、将学生分成4组，每组10人。
2、辩论视频片段、面试视频、多媒体幻灯片。
〖教学程序〗
（续表）
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（续表）。