《月亮的心愿》教案
月亮的心愿教学设计(锦集15篇)
月亮的心愿教学设计〔锦集15篇〕篇1：月亮的心愿教学设计教学目的：1认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
重点、难点：教学重点：识字、写字。
教学难点：流利的朗读课文。
教、学具准备：课件、小黑板、生字卡片板书设计：心愿教学步骤：第一课时一、谈话激趣，导入课题1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？老师有什么心愿呢？2. 你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？〔让学生充分地说，初步感知课文〕3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》〔齐读〕二、感知性阅读，学习生字词1. 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2. 用自己喜欢的方式认识生字。
〔读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等〕窗帘、窗户与图连线；背，多音字组词；另，我说一家，我说另一家，〔一个，一条，一块，一瓶〕；顾，组词，看图，珍珍怎么照顾妈妈的？累，你什么时候最累？悄，组词悄悄地，造句。
离，组词。
装，后鼻音，开火车读。
〔要简单处理〕3. 检查生字词掌握情况〔1〕小黑板出示生字词〔带拼音〕，自由读，男女生分读。
〔2〕擦拼音，请学生当小老师领读。
〔3〕哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好方法记住它？4. 小组合作读课文，在读中稳固生字，注意多音字“得”三、读后悟，读后思1. 指名读自己喜欢的自然段。
2. 读了课文，你有什么想问的？四、再现生字，复习稳固第二课时一、复习导入请一名学生带读。
〔或指名读〕小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？〔自由读课文。
〕二、再读课文，理解内容1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。
齐读第1-2自然段。
2.〔1〕用“自言自语”说话。
〔2〕这时月亮的心愿是什么？3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。
小学一年级语文《月亮的心愿》教案
小学一年级语文《月亮的心愿》教案小学一年级语文《月亮的心愿》教案「篇一」【教学目标】1．认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。
2．有感情地朗读课文。
3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【教学重点】引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
【课时安排】2课时【课前准备】1．巩固字词的课件。
2．文中的两幅插图。
3．《乌鸦反哺》的故事资料。
【教学过程】第一课时一、抓住字眼，谈话质疑1．看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)二、初读感知，学习生字1．感知。
(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
2．识字。
(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。
(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的'?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。
3．书写。
(1)重点指导“女”。
(了解女字和女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。
三、精读课文，自主探究1．读议。
(1)默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。
2．交流月亮开始的心愿：（出示图一）(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)(2)理解“自言自语”，仿照说一句话。
(3)应怎样读这句话?试着读一读。
(指名读，生生评价，自己评价)(4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)四、课后小结，留下思考1．教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。
《月亮的心愿》教学设计集锦15篇
《月亮的心愿》教学设计集锦15篇《月亮的心愿》教学设计1教学目的1、会认14个生字。
会写“女”、“太”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。
教学重点认识14个生字。
会写6个生字。
课前准备生字卡、月亮挂图、教学思路识写分开、分散难点：所有要求会认的字在第一节课认会；特别是要求会写的六个字在第一节课会写，在第二节课练习写好。
促进学生、教师和文本之间的对话，针对一年级学生的阅读能力不够强的特点，注意初读感悟──深入体悟──获得教育──课文拓展的教学顺序。
学习过程一、了解学生识字情况，以便有针对性地展开识字教学，使力用在刀刃上采用认读生字卡片的方法。
指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。
二、谈话激情，导情入境小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。
那你们有什么心愿呢？（学生自由发言）月亮有什么心愿？板书：月亮的心愿（注意轻声）齐读课题初读课文，自学生字：师：你们课前自己学会了很多生字，那些不会的生字需要老师帮忙吗？生：不需要。
自由读课文，把不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。
再出示生字认读，并试着组词。
开火车认读──读字，偏旁，组词。
老师相机指导。
三、再读课文，赏析全文（一）初略感知，形成表象。
录音范读：你有信心和录音机比一比吗？学生自由读文。
点名读全文。
（二）品析全文，感受心愿。
投影出示图1。
看图说话：你看到了什么？学生自由找读。
齐读（不要吵醒了小女孩）。
你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？（学生自由发言）（1）我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？（2）同桌读关于写第一个小女孩的自然段。
（3）用“商量”说话。
5．你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。
月亮又来到另一个小女孩的窗前。
1．投影出示第图2。
指读跟第二幅图有关的自然段。
小月亮准备好了，指名读。
月亮的心愿教案优秀6篇
月亮的心愿教案优秀6篇《月亮的心愿》的教学设计篇一【教学目标】1、认识“帘、女”等生字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【教学重点难点】1、识字。
2、有感情地朗读课文。
【教学资源准备】生字卡片、音乐。
【学情分析策略】部分学生朗读课文能力较差，导致不爱读课文，本课可以采取分角色朗读的方法。
【教学流程】一、师生问好二、读题导入1、板书课题：学生齐读课题。
2、读了课题：你最想知道什么？3、学生自由提问：教师相机板书学生提问。
三、自读课文，认识生字帘、女等生字1、学生自由读课文：画出生字，多读几遍。
2、同桌互读：互查生字认知情况。
3、教师出示生字卡片：先请生齐读。
再开火车认读。
最后指名学生认读生字并组词。
四、朗读感悟1、师配乐范读课文：生边听边思考：月亮有几个心愿？心愿是什么？2、指名回答月亮的两个心愿。
3、请生回答：月亮为什么会有这两个心愿？讨论交流。
4、指导朗读对话：⑴分清每句分别是谁说的。
⑴同桌分角色朗读。
⑴指名分角色朗读。
⑴男女生对读。
⑴分角色表演妈妈、珍珍。
5、请生回答：月亮的心愿实现了吗？你是怎么知道的？女生朗读课文最后一个自然段。
五、拓展活动1、你想对月亮和珍珍说什么？生思考后回答。
2、你们学习月亮、珍珍，应该怎么做？生思考后回答。
3、师总结。
【板书设计】8、月亮的心愿1、月亮的心愿是什么？2、月亮为什么会有心愿？3、月亮的心愿实现了吗？《月亮的心愿》教学设计篇二教学目标：1.学会本14个生字，会写6个生字。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3.图文结合，理解词句的意思，知道关心家人的孩子，是人人喜爱的。
重难点：1.图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？2.学会本课的生字词。
教学设计：第一课时教学过程：一、创设情境，引导入文，1.同学们，请你们闭上眼睛，我们现在来到无尽的夜空，（播放音乐）。
2.师旁述：在蓝蓝的天上，调皮的星星眨着眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。
月亮的心愿教案设计
月亮的心愿教案设计月亮的心愿教案设计「篇一」【教材分析】《月亮的心愿》以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。
本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。
【教学理念】语文课程标准中提出让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。
是低年级阅读的要求。
因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
【教学目标】１、写好亮字。
２、有感情地朗读课文。
３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【教学重点】认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
【教学过程】一、教学生字亮师：小朋友们，今天这节课我们继续学习月亮的心愿。
板书：liang月□的心愿师：请小朋友们注意这个亮字，他是一个调皮的`孩子，在平时呀，他是读第四声的，可是在这里啊，他要读轻声。
请小朋友跟老师读月亮（生齐读）。
我们在写这个字的时候也要注意，亮字中间的口要写得扁扁的，上下结构要写得紧凑些，这样写出来的亮字才漂亮。
请小朋友们伸出小手，跟教师一起写。
老师在田字格里范写，学生书空。
指名小朋友读题（注意亮字轻声），再齐读课题。
二、检查字词师：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨着眼睛，看着我们呢！小朋友们喜欢月亮姐姐吗？生：喜欢师：瞧，她带来了许多词语，你们还记得吗？（多媒体出示）月亮太阳好天气商量照顾早点儿窗帘背包去郊游师：哪位小朋友能把它们读正确？（指名读）师：你读的很响亮，可是背包的背读第四声，你能再把这个词读一读吗？生再读，读正确了。
师：还有谁也想读一读的？（指名读）师：你读得真好，你愿意当一回小老师，领着大家读吗？（生领读）师：小朋友们读得很响亮，月亮姐姐朝你们笑了。
让我们一起来读一读。
（齐读）师：看到小朋友们读得这么好，月亮姐姐可开心了。
三、创设情境，朗读感悟师：夜深了，月亮姐姐打算到处走走，她来到了一个小女孩的窗前，（出示多媒体）透过窗帘，你瞧见了________________________。
小学一年级下册语文《月亮的心愿》原文、教案及练习题(8篇)
小学一年级下册语文《月亮的心愿》原文、教案及练习题（8篇）《月亮的心愿》第二课时篇一【教学目标】1、培养学生尊敬长辈的美德。
在父母生病或有困难时有孝敬父母的愿望和行动。
2、认识14个生字，会写6个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】1、图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？2、学会本课的生字词。
【教学准备】课件、月亮图片。
【教学课时】两课时。
【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课1、感悟“心愿”一词：小朋友们，如果今天是你的生日，你想许个什么愿呢？（学生许愿。
）刚才你许的愿就是你的心愿。
（板书：心愿）2、出示月亮图片，问：你们看，这是什么？（帖月亮图）月亮也有它的心愿，今天我们学习第8课，看看月亮的心愿究竟是什么呢？二、课件出示图画，看图了解图意1、认真观察每幅图，说话：指导孩子细心、认真观察。
课件出示语言训练点：月亮来到（），看见（），心里想：（）。
2、说话。
三、图文对照，初读课文1、课文是怎么写的？找出相应的段落。
2、小声读课文，要求：⑴初读课文并找出要学的生字，用“”画出，读准音。
⑴正确连贯的朗读课文。
3、同桌检查读：⑴检查读生字：“我是小医生”，帮你来治病。
⑴检查读课文。
4、检查反馈（主要抓学困生）：老师也有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望（点差生名字）小朋友能勇敢站起来，大声响亮地读给大家听。
⑴出示生字卡片，指名读。
（读得不够好，鼓励孩子们来帮助。
）⑴开火车读。
四、学文1、再读课文，思考：你读懂了什么？哪里还没弄明白？2、小组学习。
3、反馈：课件出示。
⑴读懂：①月亮来到小女孩的床前，它的心愿是（），因为这样（）。
（板书：出太阳）②月亮来到珍珍的窗前，她的心愿是（），因为这样（）。
（板书：下雨）⑴教师装不懂：为什么月亮婆婆又要明天出太阳，又要下雨呢？真不懂她到底要做什么，心里怎么想的。
谁能告诉老师呢？（指名说。
）小结过渡：原来月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游，要所有的孩子都开心。
月亮的心愿教学设计【3篇】
月亮的心愿教学设计【精选3篇】月亮的心愿教学设计【精选3篇】一同学是学习的主体，也是评价的主体。
同学在学习中学会自我评价进而学会自我反思是我们要追求的目标。
所以，在教学中我尝试让同学自己参加到评价中来，要求同学己和评价别人的习惯，更要学会正确评价自己、评价别人。
在教学《月亮的心愿》这篇课文时，我和几个同学读课文，读完了又找同学进行评价。
一个同学说：他读错了一个字，于是，其他孩子就纷纷跟着提看法。
当时，我留意到读书同学的脸红红的，于是，我对同学说：“大家的评价时，首先要看到同学的优点和特长，然后再提出不足。
”在我的引导下，大家先找出了他的优点，比如“我喜爱听他读得课文，很悦耳。
”“我要向他学习。
”“虽然你读错了几个字，可是，你的声音很洪亮，你可以再试着读一遍。
”听到这些评价刚才读书的同学脸上露出了笑容。
增加了自信念。
这样，同学渐渐学会了发觉别人的优点，学会用观赏的眼光去看别人，适时地、恰当地给别人以赞扬和鼓舞，这样不但营造了互帮互学、轻松开心、和谐相处的课堂气氛，而且培育了将来立足社会的一种为人处世的原则和力量。
月亮的心愿教学设计【精选3篇】二大文斗后面为你推举更多《月亮的心愿》教学反思！《月亮的心愿》是人教版新课标教材一班级下册其次单元的一篇课文。
本单元是以家庭亲情为主题，本课侧重对同学进行关怀父母，心中有他人的生活情感的体验教育。
这篇课文叙述了月亮看到一个小女孩预备其次天去郊游，于是想让明天是好天气。
后来又看到另一个小女孩由于要照看生病的妈妈，而宁可不去郊游，她打算还是让明天下雨。
第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。
在授课过程中我先让同学熟悉字、词熟读课文之后，通过画出心形图来引导同学想到词语“心愿”“爱心”，然后创设问题情境进行激疑：月亮为什么会转变心愿?我想抓住同学思维的热点和疑点，让同学欢乐地参加到学习中来，与月亮对话，与太阳公公对话，与雷公公对话。
并让同学在对话过程中结合自己的生活体验，不断的感悟和品尝，把书本的语言内化为自己的语言。
月亮的心愿教案(优秀3篇)
月亮的心愿教案（优秀3篇）月亮的心愿教学设计篇一一、教学目标：1.认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
二、教学难重点：1.教学重点：认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.教学难点：理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
三、课前准备：两幅挂图、小黑板四、教学过程第一课时一、谈话激趣，导入课题1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？2.你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）3.教师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）二、感知性阅读，学习生字词1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2.用自己喜欢的方式认识生字。
（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3.检查生字词掌握情况（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。
（2）擦拼音，请学生当小老师领读。
（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”四、读后悟，读后思1.指名读自己喜欢的自然段。
2.读了课文，你有什么想问的？五、再现生字，复习巩固。
第二课时一、复习导入请一名学生带读。
（或指名读）小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。
）二、再读课文，理解内容1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。
齐读第1-2自然段。
2.（1）用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。
（同桌读对话）（1）用“悄悄地”说话。
（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指导朗读对话。
4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”5.说说月亮的心愿是什么？三、再现生字，书写指导四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？六、教学反思：在课文的开头，我板书“心愿”，采用提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们具体说一说自己的心愿有哪些？这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生愿意去思考问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。
月亮的心愿教案
月亮的心愿教案月亮的心愿教学设计篇一一、激发兴趣引入新课1、老师在黑板上画一颗(心)，看到它你想到什么？2、说几个含有心字的词语：心情。
爱心、耐心、关心、心愿。
3、谈谈自己有什么心愿，老师也一个心愿，大家想听吗？老师希望同学生这节课表现更精彩。
能满足老师的心愿吗？（能）谢谢你们。
引出新课，月亮也有一个心愿，板书课题，齐读课题质疑。
（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同学生真会思考。
学贵质疑，方始为学。
要想解决这些问题需要我们不断读课文。
下面我们来读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子开始吧！二、初读课文、学习生字。
1、借助拼音，读准字音。
2、拼读课文中生字词。
3、出示课件检测词语。
4、去掉生字朋友剩下单个儿的认读。
5、识字生字。
6、齐读生字把生字送回家。
三、再读课文，引出研究的问题。
1、自由读课文。
2、说说你们知道什么了？生：月亮来到两个小女孩的窗前。
生：孩子们明天要求郊游。
生：月亮有两个心愿一个心愿是让明天有个好天气，另一心愿是让明天下雨。
师：书只读了一遍你就知道月亮的心愿，你很会思考，待会儿我们深入地读课文你会有跟深的认识。
生：月亮有两个心愿师：刚才同学们提到月亮想让明天有个好天气，还有同学说月亮想明天下雨，我读课文时也注意到这儿，有意思。
出示课件两段话，读看发现有什么问题。
生：月亮为什么想明天有个好天气了？板书“好天气”月亮为什么想让明天下雨了？板书“下雨”生：月亮为什么开始想明天有个好天气，后来又让明天下雨了，他为什么要改变注意了？师：现在我们脑子里面产生问题了，能自己解决吗？（能）怎么解决？品读课文。
四、品读课文，解决问题。
1、我来品读课文的一二自然段，想想你们知道了什么？生：我知道孩子们特别想去郊游。
师：你是从哪儿知道的。
生：孩子们身旁放着水果和点心。
师：我们一起把这段读一遍。
读，还知道什么？生：我知道月亮为什么让明天有个好天气。
师：第一个问题你都知道啦，来说说看。
生：因为明天孩子们要去郊游。
《月亮的心愿》教学设计【优秀5篇】
《月亮的心愿》教学设计【优秀5篇】月亮的心愿教学设计篇一教学目标：1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文资料。
有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学策略：分课时分散教学目标及教学重、难点；透过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文；图文结合并采用换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描述的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文资料并适度扩展，对学生进行人文熏陶。
教学过程：第一课时教学资料：初读感知，识字写字一、谈话导入，质疑激趣1、谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。
此刻，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。
能告诉老师你有什么心愿吗？师：每个孩子都有自己的愿望，明白么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题）2、课题质疑：（1）读课题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。
（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。
）（2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？�2、交流读：指名分段读课文正音。
难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。
注意指导多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：声母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。
3、识字：（1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。
（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。
（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。
）（3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。
4、再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的`问题想：读了课文明白了些什么，还有什么疑问？然后交流。
月亮的心愿教学设计精选10篇
月亮的心愿教学设计精选10篇课时篇一一、复习导入1、出示：窗帘背包装着生气另外照顾生病太阳劳累医生悄悄离开窗户早上月亮女孩等2、学生开火车读词语，并从中选择几个词连成一两句话说一说，比一比谁用的词语最多。
3、出示两幅图，小结过渡：小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（学生快速朗读课文）[设计意图]字词教学是语文教学的奠基石。
通过复习上节课学过的词语，并尽可能多的连词成句，不断培养学生的积累和应用意识。
二、细读课文，深化理解1、（对照第一幅插图）月亮姐姐来到了第一个女孩的家，她看到第一个女孩在干什么呢？（齐读第1—2自然段）2、交流：第一个女孩在干什么呢？猜猜看，她可能做一个怎样的梦？（1）表演什么是“自言自语”，用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？（指名读月亮姐姐的话，比一比谁读得最像）自读理解，读后说一说：月亮来到小女孩的床前，她的心愿是3、（对照第二幅插图）月亮姐姐来到了第二个女孩的家，她看到第二个女孩在什么呢？（自由读第3—8自然段，也可以同桌读对话。
）4、交流：第二个女孩在干什么呢？（学生自由回答）教师追问：珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（到文中找一找，读出来）（1）对照第二幅插图说说珍珍是怎么照顾妈妈的？（板书：照顾）如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢？（2）珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的。
那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？（生回答）（3）多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（根据学生回答，板书重点词。
）（4）大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导）（5）这一切刚好被窗外的月亮姐姐看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！①谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮姐姐的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说出答案）说一说：月亮来到珍珍的床前，她的心愿是②把你想的悄悄地告诉你的同桌。
月亮的心愿教学设计
月亮的心愿教学设计月亮的心愿教学设计1１、认识“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”６个生字。
２、正确、流利，有感情地朗读课文。
３、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有体贴，照顾父母的愿望和行动。
识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。
理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。
有感情地朗读课文。
一、谈话揭题二、自读课文，认识生字三、朗读感悟１、范读课文：听后，学生评价一下，同位互相评价读的好坏。
培养学生自我评价、为他人评价的能力。
２、给课文分段。
３、总结。
四、学习生字１、从课文中找生字读：⑴ 我当小老师，带领同学读生字。
用各种方式读生字。
⑵ 互说一下识字的方法。
２、读生字卡片，练习口头组词和造句。
３、请同学说一说易错的'字。
巩固识字的能力，培养学生自信心。
五、巩固练习，对较难的字，老师帮助记忆１、把生字卡片打乱顺序，再请同学读。
２、口头组词，说话。
巩固识字的能力，从字义上加深印象。
六、书写练习１、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。
２、同位互相说一说，比一比看谁说得对又快。
七、朗读指导１、小组分角色朗读课文：在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。
２、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。
培养学生的朗读能力。
１、巩固性：书写指导练习。
２、渐近性：口头组词，造句训练。
３、综合性：有感情朗读课文，体会课文内容。
８、月亮的心愿月亮说好天气下雨艳阳天１、优生：有感情地讲故事。
２、中等生：有感情读课文。
３、学困生：熟读课文。
自己说出月亮的心愿是什么，基本能体会到短文中心。
月亮的心愿教学设计2〖教材分析《月亮的心愿》是人教版小学语文第二册第二单元的最后一课。
本组课文的主题是讴歌亲情，通过本组课文的学习，让学生能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。
本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，以童话的形式，赞扬了关心父母体贴长辈的美好品质。
月亮的心愿教学设计(12篇)
月亮的心愿教学设计（12篇）《月亮的心愿》教学设计篇一【教学目标】１、认识“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”６个生字。
２、正确、流利，有感情地朗读课文。
３、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有体贴，照顾父母的愿望和行动。
【教学重点】识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。
【教学难点】理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。
【学情分析】有感情地朗读课文。
【教学过程】一、谈话揭题二、自读课文，认识生字三、朗读感悟１、范读课文：听后，学生评价一下，同位互相评价读的好坏。
培养学生自我评价、为他人评价的能力。
２、给课文分段。
３、总结。
四、学习生字１、从课文中找生字读：⑴ 我当小老师，带领同学读生字。
用各种方式读生字。
⑴ 互说一下识字的方法。
２、读生字卡片，练习口头组词和造句。
３、请同学说一说易错的字。
巩固识字的能力，培养学生自信心。
五、巩固练习，对较难的字，老师帮助记忆１、把生字卡片打乱顺序，再请同学读。
２、口头组词，说话。
巩固识字的`能力，从字义上加深印象。
六、书写练习１、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。
２、同位互相说一说，比一比看谁说得对又快。
七、朗读指导１、小组分角色朗读课文：在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。
２、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。
培养学生的朗读能力。
【课上练习】１、巩固性：书写指导练习。
２、渐近性：口头组词，造句训练。
３、综合性：有感情朗读课文，体会课文内容。
【板书设计】８、月亮的心愿月亮说好天气下雨艳阳天【课后作业】１、优生：有感情地讲故事。
２、中等生：有感情读课文。
３、学困生：熟读课文。
【教学追记】自己说出月亮的心愿是什么，基本能体会到短文中心。
月亮的心愿教学设计篇二教学目标：1、认识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：认识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。
月亮的心愿教学设计
月亮的心愿教学设计月亮的心愿教学设计篇一教学目标：1.认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。
有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学策略：分课时分散教学目标及教学重、难点；通过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文；图文结合并采用换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文内容并适度扩展，对学生进行人文熏陶。
教学过程：第一课时教学内容：初读感知，识字写字一、谈话导入，质疑激趣1.谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。
现在，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。
能告诉老师你有什么心愿吗？师：每个孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题）2.课题质疑：（1）读课题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。
（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。
）（2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？她为什么会有这们的心愿？她的心愿实现了吗？）二、感知阅读，识字解疑1.尝试读：借助拼音读课文，用――画出“我会认”的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正确。
2.交流读：指名分段读课文正音。
难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。
注意指导多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：声母是鼻音n，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。
3.识字：（1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。
（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。
（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。
《月亮的心愿》教学设计(11篇)
《月亮的心愿》教学设计(11篇)《月亮的心愿》教学设计1设计理念:语文新课程标准中提出“让同学能有感情地朗读课文，并感受阅读的爱好。
”是低班级阅读的要求。
因此，教学时老师为同学创设情境，将同学带入课文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文内容并奇妙的连接课外阅读，对同学进行人文熏陶，从而培育同学的语文素养。
其次课时课时目标：1、稳固本课的“帘、女”等14个生字，会写“女、太”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的心愿和行为。
4、课外连接《小乌鸦爱妈妈》的歌词，初步体会童话和诗歌不同的表达方式。
教学重点、难点：引导同学有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。
教学方法：阅读法启发式教学法导读法课前预备：多媒体课件愿望树教学过程：一、谈话激情，导情入境。
1﹑你们每个人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？这节课就让我们连续探讨月亮的心愿。
〔板书课题〕2、孩子们我们昨天熟悉了14个“好伴侣”，如今生字宝宝要来考考大家有没有把他们的名字记住。
让我们一起把他们请出来。
﹙认读生字，选择自己喜爱的字组词，并引导同学用所组的词说句话。
复习生字导入新课，识字教学是一班级语文教学的重中之重，通过反复呈现来强化识记，这样同学才能在反复识记中加强印象﹚二、品析全文1、学习课文〔第一、二自然段〕1〕小伴侣们可真能干，生字宝宝为了嘉奖大家给你们画了一幅秀丽的画，快来看看上面都画了些什么。
〔课件出示插图一、同学自由发言〕快快打开书它画的是课文第几自然段的内容。
谁原意用声音做画笔，把这幅秀丽的画面读给大家。
〔指导朗读〕2〕这个小女孩明天想去郊游，看着她睡得这么香甜，又为明天的郊游预备的这样停当，你会有什么样的心愿？3〕月亮来到这个小女孩的窗前或许了个心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在课文的其次自然段，等待爱思索和爱读书的孩子去发觉。
2024年《月亮的心愿》教案(通用6篇)
2024年《月亮的心愿》教案（通用6篇）《月亮的心愿》教案篇1１、会认帘、背、装等１４个生字，会写女、太、气、早、去、亮６个字。
２、正确、流利有感情地朗读课文。
３、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。
认字写字，引导学生有感情的朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情。
引导学生感悟课文所蕴含的思想感情。
１、教师准备：生字卡片、帽子状的拼音卡片、多媒体课件。
２、学生准备：生字卡片。
逐步培养学生的预习能力，发挥学生自主学习的潜能，让学生读读课文，标出自然段，划出生字词，做好预习，学习课文时以多种形式激发学生读的欲望，进而读中悟情。
第一课时一、导入新课１、谈话：同学们喜欢郊游吗？能谈一谈郊游时的感受吗？明天老师要带大家去郊游，你高兴吗？你会带些什么？可是，现在你的妈妈病倒了，你会怎么想，怎么做？２、今天我们学习第八课《月亮的心愿》，板书课题，齐读。
二、整体感知，学习生字１、自己练习读课文，用喜欢的符号画出不认识的生字。
２、同桌互读，不认识的请教同桌。
３、游戏：给生字戴帽子：老师出示帽子（拼音卡片），学生找出相应的生字卡片贴到黑板上，说对了就当小老师领读，并说说自己是怎样记住的。
４、去掉帽子认读：齐读。
同桌互读。
开火车读。
５、给生字找朋友：用自己喜欢的生字组词或说句子。
三、朗读感悟１、自读课文，要求做到：正确、流利。
给自然段标上序号。
２、指名读课文，正音。
３、创设情境：⑴课件出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。
（第一段）⑵月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）４、演读：⑴月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？小组内表演：１号演妈妈，２号演珍珍，３号演月亮，４号做导演，读旁白。
⑵推荐优秀演员上台表演。
⑶全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读：读时要有角色意识。
⑷谈一谈：你最喜欢哪个角色，为什么？询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？５、课件出示插（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。
《月亮的心愿》的教学设计（精选16篇）
《月亮的心愿》的教学设计（精选16篇）《月亮的心愿》的篇1教学目标：1、认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学准备：小黑板生字卡片教学时间：2课时教学过程：师在黑板班上画好一颗心师：请孩子们看黑板，老师在黑板上画了一颗什么?(心)谁能到前面写出这个字？（找学生写）谁能用心子组词？生1：开心生2：心愿师：谁愿意说说你的心愿是什么？生1：我的心愿是努力学习考上大学。
师评价生2：我的心愿是现在好好学习，长大有个好工作。
生3：我的心愿是每个人的身体都健康。
师适当的进行评价师：我们每个人都有自己的心愿，月亮姐姐也有自己的心愿，今天我们就一起走进《月亮的心愿》。
请同学们伸出你的右手，跟老师一起写课题。
师边写边读，写到“亮”时强调：“亮”这个字单个读的时候读四声，和“月”组合在一起读轻声跟老师一起读（强调读）这个字也是今天我们需要会写的字，观察这个字是什么结构的字？生：上中下结构的字。
师：这个字和我们学过的那个字相近？生：高师：这两个字什么地方相同？师重点讲解下半部分师：谁能用“亮”字组词？生：月亮漂亮亮光师：一起读课题，读完课题你想知道什么？生1：月亮的心愿是什么？生2：月亮有几个心愿？师：我们打开书30页，找同学一段一段的读给大家听，老师找几个学生来读呢？检查学生的预习情况师：学生读的时候其他同学认真听，听她什么地方读的和你读的不一样，用笔在边上画个“？”。
（一段一段的读，检查学生的预习情况，随时叫到不听讲的学生读，培养学生听的习惯）师：课前老师让孩子们圈出生字和词，现在自己先读一读，然后读给你的同桌听一听。
师：现在老师把生字宝宝请到前面来了，谁愿意读一读，其他学生认真听，她什么地方读的和你读的不一样？（培养学生听的习惯）师：谁来说说他什么地方读的和你读的不一样？生：背包，他读一声了，应该读四声师进行评价：你真是个会听讲的好学生，这个字是个多音字，师板书，并让学生组词，再读。
《月亮的心愿》教学设计
《月亮的心愿》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《月亮的心愿》教学设计精品3篇
《月亮的心愿》教学设计1学习目标1．认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。
2．能正确流利，有感情地朗读课文3－8自然段。
3．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。
4．感受珍珍照顾妈妈，关心家人的完美行为。
学习过程一、诗歌导入，设疑激情1．朗读诗歌，设置悬念。
师：小朋友，我们以前读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗？我们一齐来读一读。
（出示小诗，齐读）师：诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢？师：对呀！如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，但是有个小朋友──珍珍（板书）却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。
”这是怎样回事呢？（板书：？）学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。
（课件出示课题）2．教学课题中的生字。
师：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎样把“亮”字写漂亮的。
（板书课题）师：谁来当当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮就应注意什么？二、初读感知，认读生字新词1．自主识字。
师：珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。
此刻就请大家自己读课文，听清老师的要求：（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）有困难的地方可请教他人（同学、老师）。
（3）请给每小节标上序号。
2．交流检查生字、新词。
（1）生字：师：小朋友读得好认真，此刻生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。
（老师用课件出示生字，学生开火车认读，其间正音）（2）新词：师：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。
你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。
自己试试看记住它们了吗？（课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读）（3）带轻声的词：师：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读正音，齐读）点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户三、读、悟3―8小节，在词境中理解词语师：大家读得真好，此刻请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（生回答）师：你从课文的哪一小节明白的，读给大家听听好吗？（出示第二节）师：（出示插图2）谁能根据这幅图来说说珍珍是怎样照顾妈妈的？（板书：照顾）如果你的妈妈生病了，你会怎样照顾她呢？师：珍珍和大家一样也十分想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎样想的？（生回答）师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（根据学生回答，板书重点词）师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导）师：这一切刚好被窗外的月亮看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！师：谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你明白月亮的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说出答案）师：把你想的悄悄地告诉你的同桌。
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四、教学方法
对于一年级下学期的学生来说，他们的学习能力有所发展，能自主发现识字方法，能用自己喜欢的方式识字、朗读，但爱玩、好动，做事没耐心等心理特征依旧存在，需要教师在课堂中根据学生表现适时调控。针对学生这些特点，教学中采取以下策略：1、通过自主识字、合作交流引导学生用自己喜欢的方法识字。2、重视学生的朗读体验，通过挖掘重点词语，联系句子，看插图，将学生带入课文描写的情境之中，反复朗读感悟。
4、学习第8自然段
师：明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢？为什么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读一读。（师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。）
A、月亮是怎样离开窗户的？（悄悄地）谁能用“悄悄地“说一句话？我们一起悄悄地读第八自然段。
3、去掉词语上的拼音，你还会读吗？老师选读。
4、开火车读一读。
5、在这么短的时间内，大家能记住这么多的字，老师相信大家一定什么绝招或小窍门，大家一起交流识字方法：
（加一加、减一减、换偏旁、编顺口溜等方法）
三、读文理解
1、读课文的1、2自然段，想想你读懂了什么？（板书：好天气）
2、指名读第二自然段，学生评价。引出“自言自语”，理解它的意思，并试着用“自言自语”说一句话。然后再“自言自语”地读一读这段话。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学□小学2，学科：语文
2，课时：1课时
3，课前准备：
1).本课生字小卡片
2.)相关多媒体课件
3).学生预习，读读课文，标出自然段，划出生字词。
二、教学课题
教养方面：1.会认“帘、背、装”等14个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”六个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
教育方面：.体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈关爱父母的美德
发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析
《月亮的心愿》是一年级下册第二单元的一篇课文，本组主要想让学生们通过反复朗读课文，感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。这是一篇童话故事，以月亮的内心变化为线索，借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。
本节课在教学方法过程的设计中，力求夯实语文基本功（识字、写字、读文）的基础上，引导学生去自主学习、感悟，以体会文章的思想内容。
根据本课的设计以及本节课实际实施的情况与效果，特做以下反思：
本节课的教学中，比较满意的是：
1、巧妙的导入，事半功倍。
在导入这一环节，板书并让学生自由谈自己的心愿，再板书“月亮的”，出示课件，让学生质疑，学生兴趣高涨，效果很好！
3、过渡：月亮姐姐这样想着就来到了另一个小女孩的家。她又看到了什么呢？请大家读读课文的3——7自然段，想想你读懂了什么？
A、生自由读课文
B、说说月亮姐姐看到了什么?(一个小女孩正在照顾生病的妈妈)请一个同学来读一读。
C、指导看图。（师：我们一起来看图，看看小女孩是怎么照顾妈妈的）
D、妈妈病了，珍珍正在做什么？想一想，珍珍还可能为妈妈做了些什么？
五、教学过程
一、激趣引课：
同学们看，老师在黑板上画的是什么？（一颗心）
由“心”这个字，你能想到什么？（开心、心情、心愿……）
说到“心愿”，你有什么心愿？天上的月亮姐姐也有自己的心愿，你们想知道吗？出示课件，引入课题。
二初读课文，识记生字
1、借助拼音读课文。圈出二类字，连着课文里的词语多读几遍。
2、课件出示带拼音的词语，自己练习读、找同学分别领读。
师：月亮姐姐听了珍珍的话，心里很感动，于是她准备找雷公公说说去。假如你是月亮姐姐，你准备跟雷公公说什么呢？
B、学生与老师表演月亮与雷公公的对话。
5、学习第9自然段（揭晓改变心愿的原因）
师：从你们的话里，老师知道大家都是有爱心的孩子，老师不但为珍珍的表现感到高兴，也为大家的表现感到高兴。最后月亮姐姐的心愿是否实现了呢？请大家赶快读一读最后一个自然段吧。
2、多种方法，巧识生字。
本课需要认识的字有十四个。采用了让学生从文中找，画出来，并将生字在课文中的好朋友（词语）也找到的方式初步识字；再读课文，去课文中同生字宝宝打招呼再次识字；再读文中的生词；玩猜字游戏；让学生间共同分享识字、记字的妙法；找小老师领读、开火车读等方式让学生识字，这样的过程，让学生扎扎实实的学习了生字。
E、你觉得珍珍是个什么样的孩子？
过渡：是啊，珍珍真是个好孩子。如果你听到了珍珍与妈妈的对话，你会更感动的。
(师范读对话)
F、听了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去吗？她的哪一句话可以泄露了她心里的秘密？（可是。。。。。）
G、听到珍珍说的这些话，相信大家更了解珍珍了。现在，你们想读一读吗？同桌互读。指名读，大家评议，在评议中再指导练读。然后师生、男女生分别分角色朗读对话。
（1）学生自由读最后一段。
（2）师：（书上有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？）课件出示
（3）师：想想最后一段的课文里什么让你感到高兴？
A（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板书：（一个都不少）
B妈妈的病好了。
（月亮的心愿实现了吗？读到这里，我们知道了月亮的心愿是什么？（大家都去郊游）
师指着板书：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一个艳阳天里，大家一个都不少地快快乐乐地去郊游。）
四、儿歌升华主题
播放《小乌鸦》，听歌曲，小乌鸦都知道照顾妈妈，我们应该怎么做呢？向妈妈表达一句心里话。
小结：老师相信你们一定会用实际行动来表达自己对妈妈的爱，用实际行动让爱永远住我家。
六、教学反思
《月亮的心愿》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第二单元的一课。本单元的课文教育思想以宏扬尊敬长辈、孝敬父母为主。本篇课文是一篇优美动人的童话故事。