【初中教育】最新初中物理培优教学方案《第1讲-物态变化》专题资料包(教案练习作业)word版

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初中物理人教八年级上册(2023年更新) 物态变化第1节《温度》教学案

八年级物理（人教版）第三章物态变化第一节《温度》教学案一．教学目标1.知识与技能：（1）知道温度的定义、单位、摄氏温度的规定、读法。

（2）知道温度计的构造、原理、正确使用方法。

2.过程与方法：（1）从生活实例得出温度的定义及单位，摄氏温度的规定。

（2）通过实验操作，说明温度计的用途，并进一步的了解温度计的构造、原理、正确使用方法。

3.情感态度与价值观：（1）通过对温度的学习，知道温度在我们的生产、生活中的重要性。

（2）通过对温度计的使用的学习，能正确使用温度计。

二．教学重点： 1.温度单位、摄氏温度的规定、读法。

2.温度计的原理。

3.温度计的正确使用方法。

三．教学难点：温度计的正确使用。

四．教学方法：观察法、实验法、讨论法、归纳法。

五．教具准备：烧杯、热水、冷水、不同种类的温度计。

六．教学时数：1课时。

七．教学过程（一）. 创设情境，引入新课冷和热与我们的生活有密切相关，在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象.从这节课我们开始对一些热现象进行学习和研究。

1、实验体会：①让学生摸自己身边的物体（比如桌子、地面、自己的额头）②提问：同学们所摸的物体，感受怎样？2、抽学生做书47页开篇实验，谈两只手对“温水”的感觉相同吗？3、通过学生回答（这些物体的冷热程度不同；两只手对同一杯“温水”的感觉也不同。

）进入新课。

（二）.新课教学1、温度的定义：物体的冷热程度叫做温度。

2、温度计：（1）、温度计的用途：准确测量物体温度的高低。

（2）温度计的原理、构造、种类：①师:(教师出示自制温度计)我这里有一只小瓶,大家讨论一下,能用这只小瓶分辨出桌面上的两杯水哪杯温度高?哪杯温度低?并认真观察它是如何辨别出两杯水温度高低的。

②实验、观察并得出:这只小瓶利用了液体热胀冷缩的性质来判断的。

得出温度计的原理：根据液体热胀冷缩的性质制成的。

③师:你能将小瓶进行改进,使它能测出具体的温度值吗? （学生讨论后回答:只要刻上刻度就可以了。

初二物理物态变化教案4篇

初二物理物态变化教案4篇初二物理物态变化教案4篇作为一名物理初二老师，你知道如何写初二物理物态变化教案吗？它能帮助你的初二物理教育活动顺利进行，并对你提高教学质量有积极的帮助。

下面是小编为大家收集有关于初二物理物态变化教案，希望你喜欢。

初二物理物态变化教案1光的折射教学目标：1、知识和技能了解光的折射的现象。

了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。

了解光在发生折射时，光路的可逆性。

2、过程和方法通过观察，认识折射现象。

体验由折射引起的错觉。

3、情感、态度、价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。

重、难点：掌握光的折射规律的内容。

利用试验、现象探究光的折射规律。

教学器材：激光源、透镜、水、纸、角度测量器教学课时：2课时教学过程：一、前提测评：1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。

2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表面发生，其反射角入射角。

二、导学达标：引入课题：①现象：筷子折了、图像通过玻璃后变形了是什么原因②光的直线传播……均匀介质，如果介质不均匀，光的传播不是直线吗同学们猜一猜进行新课：1、试验：一束光从空气斜射入水中时，光线向哪个方向偏折(先让学生猜想：光线会往哪边折)结果：2、光的折射规律：(1)、折射光线、入射光线、法线在同一个平面内。

(2)、折射光线、入射光线分居在法线的两侧。

(3)、光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线偏折。

结果：在折射中，光路是可逆的。

光从其他介质斜射入空气中时，折射光线远离法线偏折。

光垂直界面射入时，传播方向不改变。

4、有关现象：(1)、池底变浅：做图说明(2)、筷子弯折：做图说明(3)、海市唇楼：做图说明(4)、渔民刺鱼：做图说明：(5)、通过透明物质看物体，都是折射现象，成的都是虚像三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：完成课本练习。

光的折射现象在生活中的实例(200字以上)教学后记：折射的三种情况要清晰，能做图。

初中必考物理物态变化教案

教案：初中物理——物态变化一、教学目标1. 让学生了解物质存在的三种状态：固态、液态、气态，以及它们之间的相互转化。

2. 让学生掌握物态变化的基本概念，包括熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 物质的三种状态及相互转化2. 物态变化的基本概念3. 物态变化在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：物质的三种状态及相互转化，物态变化的基本概念。

2. 难点：物态变化过程中的热量变化。

四、教学方法采用讲授法、实验法、讨论法、案例分析法等。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如冰雪融化、水蒸气凝结等，引发学生对物态变化的思考。

2. 讲解：介绍物质的三种状态及相互转化，讲解物态变化的基本概念，如熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。

3. 实验：安排学生进行物态变化实验，如观察冰的熔化、水的凝固等，让学生直观地了解物态变化过程。

4. 讨论：引导学生探讨物态变化过程中的热量变化，分析吸热和放热的原因。

5. 案例分析：分析生活中常见的物态变化现象，如冬季供暖、夏季制冷等，让学生了解物态变化在实际应用中的重要性。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调物质的三种状态及相互转化，物态变化的基本概念。

7. 作业布置：布置一些有关物态变化的练习题，巩固所学知识。

六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生从生活中的实例中发现物态变化的现象，激发学生的学习兴趣。

同时，通过实验、讨论等方法，让学生深入了解物态变化的过程和热量变化，提高学生的实践能力。

在案例分析环节，要结合实际生活中的例子，让学生感受物态变化在生活中的重要性，培养学生的学以致用能力。

初中物理教案(一)物态变化

初中物理教案（一）物态变化一、温度1、定义：温度表示物体的冷热程度。

在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度2、单位：常用单位是摄氏度（℃）3、测量——温度计（常用液体温度计）①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。

②温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。

③分类及比较：④ 常用温度计的使用方法：使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。

使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。

温度计的玻璃泡要做大目的是：温度变化相同时，体积变化大，上面的玻璃管做细的目的是：液体体积变化相同时液柱变化大，两项措施的共同目的是：读数准确。

二、物态变化 1、熔化和凝固（1）熔化：①定义：物体从固态变成液态高熔点的物质常温下呈固态，低熔点的物质常温下呈液态、气态。

（2）凝固：①定义：物质从液态变成固态分类区别晶体非晶体凝固图像温度时间温度时间凝固特点固液共存，放热，温度不变放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后成固体，温度不断降低凝固点晶体熔化时的温度，同种物质的熔点凝固点相同。

凝固条件⑴ 达到凝固点。

⑵ 继续放热。

2、汽化和液化：（1）汽化：①定义：物质从液态变为气态 ②分类：定义：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象影响因素：⑴液体的温度；⑵液体的表面积 ⑶液体表面空气的流动。

作用：蒸发吸热（吸外界或自身的热量），具有制冷作用。

定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

沸点：液体沸腾时的温度。

沸腾条件：⑴达到沸点。

⑵继续吸热沸点与气压的关系：液体的沸点与气压有关，液面气压越小沸点越低，气压越大沸点越高。

初中物态变化教案

初中物态变化教案教学目标：1. 知识与技能：- 了解物质存在的三种状态：固态、液态、气态。

- 掌握六种物态变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。

- 知道物态变化与吸热、放热的关系。

2. 过程与方法：- 通过观察和实验，探究物质在不同状态之间的转化过程。

- 运用物态变化的知识，解释生活中的现象。

3. 情感、态度与价值观：- 培养对自然现象的兴趣和好奇心，激发探索精神。

- 培养辩证唯物主义世界观，认识到物质运动的多样性。

教学重点：- 掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系。

教学难点：- 根据物态变化的知识解释简单的热现象。

教学准备：- 多媒体教学设备- 实验器材：烧杯、水、冰块、加热器、冷风机等。

教学过程：一、导入（5分钟）- 利用多媒体展示生活中常见的物态变化现象，引导学生思考和讨论。

二、新课讲解（20分钟）1. 物质的三种状态：固态、液态、气态（5分钟）- 讲解每种状态的特点和例子。

2. 物态变化（10分钟）- 讲解六种物态变化的定义和过程。

- 强调物态变化与吸热、放热的关系。

3. 物态变化的实例（5分钟）- 通过实验和图片，展示物态变化的实例。

三、课堂互动（15分钟）1. 小组讨论（5分钟）- 学生分组，讨论生活中遇到的物态变化现象，分享彼此的经验和观察。

2. 问题解答（10分钟）- 学生提出问题，教师解答。

四、课后作业（5分钟）- 布置课后作业，要求学生运用物态变化的知识，解释生活中的现象。

教学反思：本节课通过讲解和实验，让学生了解了物质的三种状态和六种物态变化。

在课堂互动环节，学生积极参与讨论和提问，提高了对物态变化的理解和应用能力。

通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到生活中，培养了学生的实践能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，我会注意以下几点：1. 更加注重学生的参与，鼓励学生主动观察和思考。

2. 加强实验教学，让学生亲身体验物态变化的过程。

3. 针对学生的疑问，及时解答和引导，提高学生的理解能力。

初中物理物体物态变化教案

初中物理物体物态变化教案教学目标：1. 知识与技能：- 了解物质的三种状态（固态、液态、气态）及物态变化的定义。

- 掌握六种物态变化（熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华）的定义和特点。

- 能够识别和解释日常生活中的物态变化现象。

2. 过程与方法：- 通过实验和观察，探究物质在不同条件下的物态变化。

- 运用图示和模型，模拟物态变化过程，增强直观理解。

3. 情感、态度与价值观：- 培养对自然现象的好奇心和探索精神，提高对物理学科的兴趣。

- 培养运用科学知识解释生活中现象的能力，增强科学思维。

教学重点：- 物质的三种状态及物态变化的定义。

- 六种物态变化的名称、特点及实例。

教学难点：- 物态变化过程中的热量变化。

教学准备：- 实验室用具：烧杯、试管、温度计、加热器等。

- 教学媒体：PPT、实物模型、动画演示等。

教学过程：一、导入（5分钟）- 通过展示日常生活中的物态变化现象，如冰融化、水沸腾等，引发学生对物态变化的兴趣和好奇心。

- 提问学生对物态变化的了解，引导学生思考和讨论。

二、新课导入（10分钟）- 介绍物质的三种状态（固态、液态、气态）及其特点。

- 讲解物态变化的定义，即物质由一种状态转化为另一种状态的过程。

三、物态变化的类型（15分钟）- 讲解六种物态变化的名称、特点及实例：1. 熔化：固态→液态，如冰融化。

2. 凝固：液态→固态，如水结冰。

3. 汽化：液态→气态，如水沸腾。

4. 液化：气态→液态，如蒸汽冷凝。

5. 升华：固态→气态，如碘加热。

6. 凝华：气态→固态，如水蒸气凝结。

四、实验探究（15分钟）- 安排学生分组进行实验，观察和记录物质在不同条件下的物态变化过程。

- 引导学生运用科学方法，观察、记录、分析实验现象，培养实验操作和观察能力。

五、总结与复习（10分钟）- 通过PPT或黑板，总结物态变化的六种类型及其特点。

- 复习物质的三种状态及其转化关系。

六、拓展与应用（10分钟）- 引导学生运用所学的物态变化知识，解释日常生活中的现象，如冰雪融化、衣物晾干等。

七年级下册科学《物态变化》教案、教学设计

4.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，形成良好的学习习惯。
3.教师对学生的练习结果进行点评，指出错误和不足，帮助学生查漏补缺。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生从物态变化的概念、类型、特点等方面进行总结，帮助学生构建完整的知识体系。
2.学生分享自己在学习物态变化过程中的收获和感悟，以及如何将所学知识应用于生活实际。
3.教师强调物态变化知识在实际生活中的重要性，激发学生学习科学的兴趣和热情，为下一阶段的学习打下坚实基础。
3.通过讲解生活中的实例，如冰雪融化、露水的形成等，使学生认识到物态变化知识在生活中的重要性。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论主题，如“物态变化在生活中的应用”、“物态变化过程中的能量变化”等，引导学生分组进行讨论。
2.学生在小组内分享自己的观点和实例，互相交流，共同探讨物态变化的规律。
4.学生在情感态度上，对科学探究充满热情，教师应充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，引导学生形成积极向上的科学态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.物态变化的基本概念及特点，特别是固态、液态、气态之间的相互转化。
2.常见物态变化类型的识别及实际应用，如凝固、熔化、汽化、液化、升华、凝华等。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过实物展示、实验演示、动画模拟等多种方式，帮助学生形象地认识和理解物态变化。
2.引导学生运用观察、比较、分类、归纳等方法，分析物态变化现象，培养学生的逻辑思维能力和科学探究能力。
3.组织小组讨论、合作探究等活动，让学生在互动交流中，提高表达、倾听、协作的能力。
6.鼓励学生进行拓展阅读，查找关于物态变化的趣味科普文章或视频，与同学分享学习心得，提高学生的学习兴趣。

初二物理物态变化教案15篇

初二物理物态变化教案篇1教学目标了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的。

了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。

教学重难点探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；学习利用图像分析数据找规律方法。

教学工具多媒体教学过程一、引言：物质的三种状态及变化1、物质有三态：固态、液态、气态。

2、物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变。

二、新课：（一、）熔化和凝固现象探究实验：1、提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律一吗？主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态变化规律。

2、假设和猜想：不同物质的熔化规律相同。

不同物质的熔化规律不相同。

实验所需器材。

3、试验设计及要求：把硫代硫酸钠和蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从40℃开始1分钟观察它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后为止。

思考：对海波的加热方式是水浴加热，实验中为什么要水浴加热？注意事项：（1）注意温度计和酒精灯的正确使用。

（2）熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌。

4、海波与蜡的熔化曲线分析。

5、结论：1、海波有一定的熔化温度；（达到48℃）熔化过程吸收热量，保持温度不变。

2、石蜡没有一定的熔化温度。

熔化过程吸收热量，温度升高。

（二）熔化常见的晶体和非晶体。

晶体：海波、冰、食盐、萘、各种金属。

非晶体：蜡、松香、玻璃、沥青。

1、晶体有一定的熔化温度；非晶体没有一定的熔化温度。

2、熔点：晶体熔化时的温度。

3、晶体熔化条件：（1）达到熔点；（2）继续吸热。

几种晶体物质的熔点（三）凝固1、晶体凝固时有确定的温度；非晶体凝固时没有确定的温度。

2、凝固点：液态晶体物质凝固时的温度。

同一种晶体物质，凝固点=熔点。

3、晶体凝固条件：（1）达到凝固点；（2）继续放热。

（四）熔化吸热、凝固放热解释现象把正在熔化的冰拿到温度为0℃的房间里，冰能不能继续熔化？初二物理物态变化教案篇2一、选择题1.下列物态变化中，需要吸热的是A.凝固B.液化C.熔化D.凝华2.以下关于物态变化的说法中正确的是 ()A.严寒的冬天，一直冰冻的衣服也会变干，这是升华现象B.放在衣橱里的樟脑丸最终“消失“了，这是蒸发现象C.寒冷的冬天，玻璃窗上有冰花，这是凝华现象D.用久的白炽灯泡内壁发黑，这是凝固现象3.下列现象发生的过程中，吸收热量的一组是()(1)春天，冰雪融化汇成溪流(2)夏天，从冰箱里面拿出来的饮料罐“出汗”(3)秋天，清晨的雾在太阳出来后散去(4)冬天，室外草地上出现了霜.A.(1)(2)B.(1)(3)C.(3)(4)D.(2)(4)4.萘的熔点和凝固点都是80℃，当温度恰是80℃时，萘将处于()A.固态B.液态C.固液共存态D.以上三种情况均可能5.下列说法中正确的是()A.夏天，我们看到的冰糕冒“白气”是一种汽化现象B.深秋的早晨，枯草上的霜是水凝固形成的C.高压锅是利用液体沸点随液面上方气体压强的增大而降低，使食物容易被煮熟D.电冰箱是利用致冷物质迅速蒸发吸热;使电冰箱内温度降低6.下列现象与物态变化对应正确的是()A.天气突然变热墙上起汽水--液化B.打开热水瓶盖，瓶口冒“白汽”--汽化C.冬天洗热水澡时，窗玻璃“模糊”--升华D.冬天的早晨，草坪上的青草叶上有霜--凝固7.下列有关说法中正确的是()A.春天的早晨经常出现大雾，这是汽化现象B.夏天揭开冰棒包装后会看到冰棒冒“白汽”，这是凝华现象C.秋天的早晨花草上出现小的露珠，这是液化现象D.初冬的早晨地面上会出现白色的霜，这是凝固现象8.下列是对我们生活中常见的一些热现象的解释，其中正确的是()A.冬天在菜窖里放几桶水，利用水凝固放热防止菜被冻坏B.衣柜里的樟脑丸变小是因为樟脑丸蒸发了C.清晨花草上的小露珠是由空气液化而形成的D.发烧时在身体上擦些酒精降温是因为酒精的温度低9.下列物态变化中，都需要吸热的是()A.熔化、汽化B.汽化、凝固C.液化、凝华D.熔化、升华初二物理物态变化教案篇3教学目标：1、知识和技能理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。

八年级物理上册第一章物态及其变化复习教案 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中八年级上册物理教

分析与解答：解此题应弄清两个问题，第一，液体的沸点与压强有关，且压强越大，沸点越高。第二，高压锅的原理就是增大锅内液面上方气体的压强，以提高锅内液体的沸点，若锅内是水，汤或是粥类，其沸点将超过100℃，如果打开锅盖，锅内压强迅速变为一个大气压，沸点应为100℃，而粥的温度降低速度较慢，仍大于沸点，所以刚揭开锅盖时，锅内的粥仍然在沸腾，因此C选项是正确的。
四、练习：
1、南极平均气温为-25℃，最低气温达到℃，工作人员在那里测量气温应用（）
A.酒精温度计
2、在炼铁炉中铁块化成铁水的过程中温度，这个温度叫。
3、俗话说，“下雪不冷，化雪冷”这是因为熔化过程中要热。
4、电风扇能加快人体表面的_____________，使________加快，人就感觉到凉快。
A.熄火后，锅内温度迅速降到100℃以下，但由于打开锅盖后气压降低，所以重新沸腾；
B.熄火后，锅内温度仍高于100℃，即使不冷却，不拿去限压阀，粥也在沸腾；
C.熄火后，锅内温度仍然高于100℃，冷却后锅内气压比原来降低，打开锅盖后，气压降为一个大气压，所以重新沸腾；
D.粥的流动性差，不易降温，熄火后即使不浇冷水，不拿去限压阀，粥也要沸腾较长时间。
检查
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（盖章）：
教师分析解题过程
教师巡视且给以指导，指名个别同学板演
组织学生回顾本节课的重点以及难点。
思考问题并且回答教师的提问
学生思考问题且和教师共同解决问题
学生跟着教师思路共同解题
学生回答且其他提出问题
跟随老师总结本节课的知识点并检查自己对本节课知识的掌握情况。
作业设置
练习册本章检测
教
学

初中物理八年级上册《物态变化》教学设计1

《物态变化》教学设计一、教材和学情分析物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生本身有一定的感性认识，作为复习课考虑到学生刚学完这部分知识，对于比较基础的部分定义和特点学生还是掌握的比较好，只是对物态变化的判断以及汽化和液化的判断把握得不是太好。

所以：本章的复习，主要是理清知识点间的逻辑关系，对汽化和液化的知识进行重点强调，并教会学生判断物态变化的技巧。

同时，由于九年级学生怕枯燥的特点对重复知识具有一定的厌倦心理，我给这节课的定义是一节贴近生活的趣味复习课，因此，课堂中采用了形式多样，内容新颖的视频、音频、图片等。

二、教学目标依据课程标准的要求，本节复习设想达到如下目标：1．知识与技能：（1）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释水循环的相关现象。

（2）探究物态变化过程，尝试将生活中的一些现象与物态变化的知识联系起来。

（3）了解地球上的水现状，增强节水意识，学会简单的生活节水方法。

2．过程与方法：（1）在观察中尝试发现问题、提出问题。

通过观察图片或视频、实验探究、查询资料，认识自然界形形色色的水。

（2）通过晶体和非晶体熔化和凝固过程、水的沸腾实验的多媒体课件演示，对科学探究中实验设计方法进行训练，用图像法来直观表达实验现象进行归纳。

3．情感态度与价值观：（1）激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活的意识。

（2）感知水的三种状态及其相互转化，欣赏大自然中水的物态变化的妙斧神工。

（3）关注水资源危机，养成节水意识和保护水资源意识三、教学媒体多媒体电子白板四、课时安排：1课时五、教学重难点重点：知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能判断生活中的相关现象属于六种物态变化中的哪种实例。

1.关于物态变化现象的判断解题技巧：首先明确物态变化中物质的初始状态和末状态，然后再根据定义判断。

初中初二物理上册《物质的形态及其变化》教案、教学设计

初中初二物理上册《物质的形态及其变化》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解和掌握物质的基本形态，包括固体、液体和气体，了解它们的基本特点和区别。
2.掌握物质在不同条件下的相互转化，如熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华等现象。
3.学会运用物态变化的规律，解释生活中相关的物理现象，提高解决问题的能力。
（二）讲授新知
在讲授新知识环节，我会按照以下步骤进行：
1.系统介绍物质的基本形态，包括固体、液体和气体的特点及区别。
2.结合实验现象，讲解物质在不同条件下的相互转化，如熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华等。
3.分析物态变化过程中的能量变化，让学生理解吸热和放热的概念。
4.通过实例讲解，使学生了解物态变化在生活中的应用。
1.激发学生兴趣，以生活实例引入，使学生感受到物理知识与日常生活的紧密联系。
2.注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，提高他们分析问题的能力。
3.创设实验、讨论等互动环节，培养学生动手实践能力和团队合作精神。
4.针对不同学生的学习特点，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
4.设计丰富的课堂练习，巩固所学知识，提高学生的动手操作能力和实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然科学的兴趣，激发他们探索物质世界奥秘的欲望。
2.培养学生的环保意识，让他们认识到物质变化对环境的影响，从而关注和爱护环境。
3.培养学生勇于实践、积极探究的精神，使他们具备面对未知领域的好奇心和求知欲。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入环节，我将采用一个简单的实验和生活实例来激发学生的兴趣和好奇心。首先，我会向学生展示一个装满冰块的透明容器，并提问：“同学们，你们知道冰是什么状态的物质？当冰融化成水时，它发生了什么变化？”通过这个实验，让学生观察冰融化的过程，并引导他们思考物质形态变化的原因。接下来，我会讲述一个日常生活中的例子，如夏天吃冰淇淋时的感受，让学生联系自身经验，认识到物质形态变化与生活的密切关系。这样的导入既激发了学生的学习兴趣，也为本节课的主题奠定了基础。

中考物理专题练习教案物态变化(第1课时)

中考物理专题练习教案物态变化(第1课时)一、单元复习目旳1、理解温度旳概念.了解生活环境中常见旳温度.会用温度计测量温度.2.掌握物态变化规律及特点，会画熔化、凝固、沸腾图象及其意义.3．掌握熔化、凝固、蒸发、沸腾、液化、升华、凝华现象及它们旳吸、放热问题.4．掌握影响蒸发快慢旳因素旳应用.5．知道生活中旳升华和凝华现象.6.尝试将生活和自然界中旳一些现象与物态变化联系起来，并能解释.7.引导学生自主学习，培养学生开放、探究，创新能力，学生自己摄取知识，加强关注社会生活旳意识.二、重点难点：1、梳理知识结构，形成知识框架2、解答疑难问题三、复习内容通过本章旳教学，应使学生知道物质三态变化旳各种热现象，知道在各种物态变化过程中吸热或放热旳情况，并能用来解释简单旳生活、生产中或自然界中旳现象.各种热现象中，晶体旳熔化、熔点，液体旳沸腾、沸点，蒸发、影响蒸发快慢旳因素等讲授知识旳重点.作为预备性知识，本章开头讲旳是温度、温度计.讲授时，液体温度计是重点.四、知识梳理五、教学课时：三课时第一课时一、复习引入这一章主要内容有熔化、凝固、蒸发、沸腾、液化、升华、凝华等物态变化方面旳热现象.这些热现象与人们日常生活和生产劳动关系密切.因此，在讲授本章各种热现象时，要密切联系实际，并组织学生动手做好海波旳熔化实验、观察水旳沸腾实验，同时教师要做好碘升华等演示实验以激发学生旳求知欲和学习兴趣.二、基础练习1.温度是表示物体冷热程度旳物理量，常用旳温度计是根据液体热胀冷缩性质制成旳.2.常用温度计旳刻度是把冰水混合物旳温度规定为0摄氏度；把在一个标准大气压下沸水旳温度规定为100摄氏度.3.常用温度计最小刻度是1℃；医用体温计旳测量范围是从35℃到42℃；最小刻度是0.1℃摄氏度.4.温度计要能正确使用，使用前首先要搞清它旳量程和最小刻度值，使用它测水旳温度时，要注意：(1)温度计旳玻璃泡要全部浸入水中，不要碰到容器底或容器壁；(2) 要等温度计旳示数稳定后再读数；(3) 读数时玻璃泡要继续留在水中，观察时视线与液柱上表面相平.5.物质由固态变为液态叫做熔化；反之从液态变为固态叫做凝固.熔化过程要吸热；凝固过程要放热6.固体分为晶体和非晶体两类，只有对晶体来说熔化和凝固都有固定旳温度，称为熔点和凝固点.7.物质从液态变为气态称为汽化，而从气态变为液态称为液化.汽化要吸热，液化要放热.8.沸腾与蒸发旳不同点是：沸腾是在一定温度下，在液体内部和表面发生旳剧烈旳汽化现象；液体旳沸点与压强有关，气压增大沸点升高.蒸发是在液体表面发生旳汽化现象，它是在任何温度下都可以发生旳.9.影响蒸发旳快慢旳因素有：液体旳温度越高，表面积越大，表面上旳空气流动越快，液体蒸发旳就越快.10.所有旳气体在温度降到一定程度旳时候，都可以液化；在常温下可用压缩体积旳方法使石油液化.11.物质从固态直接变为气态叫做升华，而从气态直接变为固态称为凝华.三、复习过程（1）、温度1、定义：温度表示物体旳冷热程度.2、单位：①国际单位制中采用热力学温度.②常用单位是摄氏度（℃）规定：在一个标准大气压下冰水混合物旳温度为0度，沸水旳温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度3、测量——温度计（常用液体温度计）①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀旳细玻璃管，在外面旳玻璃管上均匀地刻有刻度.②温度计旳原理：利用液体旳热胀冷缩进行工作.体（红）特殊构造玻璃泡上方有缩口使用方法使用时不能甩，测物体时不能离开物体读数使用前甩可离开人体读数使用前：观察它旳量程，判断是否适合待测物体旳温度；并认清温度计旳分度值，以便准确读数.使用时：温度计旳玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计旳示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱旳上表面相平.例题1 [眉山]下表是一些物质旳熔点和沸点(标准大气压)，根据下表，在我国各个地区都能测量气温旳温度计是A．水温度计 B．水银温度计C．酒精温度计 D．乙醚温度计（二）固体、液体、气体是物质存在旳三种状态.物质由一种状态变成另一种状态，叫做物态变化.（1）．熔化：1．定义：物质从固态变成液态叫做熔化，2．熔化现象：①春天“冰雪消融”②炼钢炉中将铁化成“铁水”3．固体分晶体和非晶体两类.海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各种金属都是晶体.松香、玻璃、蜂蜡、沥青都是非晶体.晶体和非晶体旳一个重要区别，就是晶体都有一定旳熔化温度，叫做熔点，非晶体没有.晶体还有一定旳凝固温度，叫凝固点，而且同一种物质旳凝固点跟它旳熔点相同.4．熔化规律：①晶体在熔化过程中，要不断地吸热，但温度保持在熔点不变.②非晶体在熔化过程中，要不断地吸热，且温度不断上升.5．晶体熔化必要条件：温度达到熔点、不断吸热.6．有关晶体熔点（凝固点）知识：①萘旳熔点为80.50C.当温度为790C时，萘为固态. 当温度为810C时，萘为液态. 当温度为80.50C时，萘是固态、液态或固、液共存状态都有可能.②下过雪后，为了加快雪熔化，常用洒水车在路上洒盐水.（降低雪旳熔点）③在北方，冬天温度常低于－390C，因此测气温采用酒精温度计而不用水银温度计.(水银凝固点是－390C，在北方冬天气温常低于－390C，此时水银已凝固；而酒精旳凝固点是－1170C，此时保持液态，所以用酒精温度计)7．熔化吸热旳应用：①夏天，在饭菜旳上面放冰块可防止饭菜变馊.（冰熔化吸热，冷空气下沉）②化雪旳天气有时比下雪时还冷.（雪熔化吸热）③鲜鱼保鲜，用00C旳冰比00C旳水效果好.（冰熔化吸热）④“温室效应”使极地冰川吸热熔化，引起海平面上升.（2）．凝固：1．凝固现象：①“滴水成冰”②“铜水”浇入模子铸成铜件2．凝固规律：①晶体在凝固过程中，要不断地放热，但温度保持在熔点不变.②非晶体在凝固过程中，要不断地放热，且温度不断下降.3．晶体凝固必要条件：温度达到凝固点、不断放热.4．凝固放热：①北方冬天旳菜窖里，通常要放几桶水.（利用水凝固时放热，防止菜冻坏）②炼钢厂，“钢水”冷却变成钢，车间人员很易中暑.（钢水凝固放出大量热）例题2下列现象中利用了熔化吸热旳是（）A ．运输食品时利用干冰降温防止食品腐烂 B．天热时向地上洒水会感到凉快C．在发烧旳病人头上涂酒精以缓解症状 D．向可乐饮料中加冰块会使饮料变得更例题3探究：固体熔化时温度旳变化规律炎热旳夏季，家中旳蜡烛、柏油路上旳沥青会变软.而冰块熔化时，没有逐渐变软旳过程.由此推测，不同物质熔化时，温度旳变化规律可能不同，我们选用碎冰和碎蜡研究物质旳熔化过程.为让碎冰和碎蜡均匀和缓慢地熔化，我们把碎冰放到盛有温水烧杯中，把碎蜡放到盛有热水旳烧杯中分别进行实验并记录数据，实验装置如图16所示.（1）图17是（填“冰”或“蜡”）旳温度随时间变化旳图象.图18所示温度计显示旳是蜡某时刻旳温度，它旳示数是℃.（2）在冰和蜡熔化过程中，如果将试管从烧杯拿出来，冰和蜡停止熔化.将试管放回烧杯后，冰和蜡又继续熔化.说明固体熔化时需要 .（3）如果让你自己实验探究冰和蜡熔化时温度旳变化规律，你在实验中会想到注意哪些问题呢？请你至少写出一条注意事项..四、堂上练习五、教学反思。

北师大版物理八年级上的第一章《物态及其变化》教学教案设计

北师大版物理八年级上的第一章《物态及其变化》教学教案1.1物态变化温度教学目标1．知识与技能(1)理解温度的物理意义；了解生活环境中常见的温度值；知道常用温度计制成的原理及温度计的构造和刻度划分方法；知道摄氏温度和热力学温度，了解它们间的关系。

(2)会正确使用温度计测量温度。

2．过程与方法通过测量温度，使学生掌握温度计的使用方法和提高估测温度的能力。

3．情感态度和价值观通过对环境温度的了解，培养学生爱护环境的意识。

教学重点理解温度的物理意义。

教学难点会正确使用温度计测量温度。

教学过程一、导入新课方案1：举例引入吉林雾凇（如图）仪态万方、独具风韵的奇观，让络绎不绝的中外游客赞不绝口。

每当雾凇来临，吉林市松花江岸十里长堤“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

柳树结银花，松树绽银菊，把人们带进如诗如画的仙境。

这一切奇观都与温度有关，你知道什么是温度吗？雾凇需要在什么样的条件下才可以形成？方案2：观察讨论引入首先让学生观看视频：冬去春来、季节变换；冰霜云雾、热胀冷缩；物质的千姿百态、农作物的孕育生长成熟；气候变化和温室效应……播放完毕请学生交流自己的感受。

这一切都关系到一个主题——温度。

二、推进新课1．温度的物理意义通过让学生阅读教材内容可以知道：温度表示物体的冷热程度，越热的物体温度越高，越冷的物体温度越低。

并引导学生从衣、食、住等方面分析温度跟人类的密切关系。

让学生了解生活环境中常见的一些温度值；介绍一些与温度有关的环境问题。

2．温度的测量学生小实验：凭感觉判断温度。

取冷、温、热三杯水，如图所示，为保证实验能够达到预期的效果，三杯水的温差要合适。

冷水与热水温差要大一些，冷水越冷越好，热水越热越好（以不烫手为宜），温水的温度应接近冷水。

做实验时，学生先分别将左、右手食指放入冷水和热水中稍等一会儿，然后分先后逐个把食指放入温水中，并叙述自己的感觉。

通过实验学生认识到：仅靠感官的直觉来判断温度的高低是不可靠的，也是不准确的。

培优班资料——《物态变化》专题训练

第五讲《物态变化》（1）【知识整理】 1、温度计是根据的规律制成的。

在下的温度是100摄氏度，的温度是0摄氏度。

2、使用温度计测量液体温度时（1）温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要（2）温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待后再读数（3）读数时温度计的玻璃泡要继续在被测液体中，视线要与温度计中液柱的相平。

3、晶体熔化时有确定的，凝固时有确定的，而非晶体则都没有。

同一晶体的熔点和凝固点是的。

晶体和非晶体熔化时都要凝固时都要。

4、液体汽化的两种方式是和。

气体液化的两种方法是和。

5、各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做。

水的沸点与气压有关，，沸点也就越高。

6、晶体熔化时必须同时满足（1）（2）；晶体凝固时必须同时满足（1）（2）；液体沸腾时必须同时满足（1）（2）( ) 【典型例析】1、写出下列实例中的物态变化名称（1）用久的灯丝会变细、灯管壁会发黑。

和（2）洗澡时浴室里镜子变得模糊不清，洗后一段时间会变清晰。

和2、右图是海波的熔化图像，从图像可知（）A ．海波的沸点是48℃ B.海波在BC 段吸收了热量C. 海波在CD 段是气态D.6min 时海波已全部熔化 3、“炖”菜时把汤料和水置于炖盅内，而炖盅则浸在大煲的水中，并用蒸架把盅和煲底隔离，如图所示，当煲中的水沸腾后，盅内的汤水是否能沸腾？为什么？(设汤水的沸点与水的沸点相同)【课堂练习】 1、下列物态变化中，属于凝固的是【】A.冬天湖水结冰B.夏天冰棍周围冒“白气”C.寒冬地面上打霜D.夜晚草叶上出现露珠2、下列各种自然现象形成的过程中，要吸收热量的是【】 A ．秋天，草丛之上晶莹的露珠 B ．夏天，冰棍“冒出”的“白气” C ．春天，冰雪融化汇成的溪流 D ．冬天，天上纷纷飘落的雪花3、北方严冬的早晨，可以发现窗户的玻璃上有一层“冰花”，这是由于【】 A ．室外的冷空气先液化成小水珠，再凝固而成冰花，附在玻璃外壁；B ．室内的热空气向玻璃放热液化成小水珠，再凝固而成冰花，附在玻璃内壁；C ．室内的水蒸气向玻璃放热凝华而成冰花，附在玻璃内壁；D ．室外的水蒸气向玻璃放热凝华而成冰花，附在玻璃外壁； 4、把10克-2℃的冰放入1000克的水0℃中，过一段时间后【】 A 、冰会熔化 B 、冰和水的质量都不变 C 、少量水会结冰 D 、冰的熔点升高 5、如图是对冰加热时其温度随时间变化图像，可知【】 A ．BC 段是一个放热过程 B ．冰的熔点是0℃ C ．CD 段该物质处于气态 D ．DE 段表示冰的熔化过程 6、将两盆冰水混合物分别置于太阳下和冰箱冷冻室内，当这两个盆内都还有水和冰时，用温度计测量其温度【】 A ．放在太阳下的混合物其温度较高 B ．两盆冰水混合物温度相同 C ．放在太阳下的混合物其温度较低 D ．少条件不好判读温度的高低 7、下面哪项措施的目的是为了减慢水的蒸发【】 A ．用电热吹风机将湿头发吹干 B ．用扫帚把地面的积水向周围扫开 C ．将湿衣服撑开晾到向阳、通风地方 D ．将水果用保鲜膜包好再放入冰箱冷藏室内8、我国北方冬天，河流会结上厚厚的一层冰，冰的温度有时低达－40℃，假如在－40℃的冰下有流动的河水，那么水与冰交界处的温度是：【】 A ．4℃ B ．0℃ C ．－40℃ D ．略高于－40℃ 9、在严寒的冬天，需要排尽汽车水箱里的水并注入防冻剂与水相比，防冻剂不易冰冻也不易开锅（沸腾），这是因为【】A 、防冻剂凝固点比水凝固点高，沸点比水沸点低B 、防冻剂凝固点比水凝固点高，沸点比水沸点高C 、防冻剂凝固点比水凝固点低，沸点比水沸点低D 、防冻剂凝固点比水凝固点低，沸点比水沸点高 10、已知液态氧气、氮气和二氧化碳，在一个标准大气压下沸点是-183℃、-196℃和-78.5℃。

第一章第一节《物态变化》教案

白银市育才学校八年级集体备课案科目:物理课型：复习主备人：刘兴玲备课组长：审核签字：课题 1.1 物态变化温度（第一课时）授课教师授课时间教学目标1．知识与技能：理解物态变化的概念；了解生活环境中常见的三种物态；初步了解物态变化的原因2．过程和方法：过观察和实验了解三种物态；通过学习活动，使学生理解物态变化的概念。

3．情感、态度和价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

教学重、难点教学重点：物态变化的概念。

教学难点：物态变化的原因策略、方法实验法，总结归纳法教学过程设计一、从生活现象创设问题情境引入新课：举例说明自然界中常见的物质可以分为三种状态:固态、液态和气态。

（1）学生观察图片，从物质的存在状态对物体进行分类。

（2）对比（1）中的物质，比较它们的相同点和不同点：形状，体积，流动性（3）学生举例说明生活中一些常见物体的存在状态二、物态变化提出问题： 1、冰是什么状态？把它加热？变成什么状态？把水烧开，一部分水又变成什么状态？学生回答：实验验证：给冰加热，观察冰的变化情况。

教师引导，学生说明：在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。

总结：物质由一种状态变为另一种状态的过程称为和物态变化。

三、发生物态变化的原因指导学生阅读课文，初步了解物态变化的原因。

教师举例：学生站队的例子。

总结说明：固体的温度升高，分子的运动加剧，当温度升高到一定程度时，分子的运动足以使它们离开原来的位置。

而其它分子之间运动，这时物质便以液态的形式存在。

如果温度再升高，分子运动更加剧烈，当温度升高到一定程序时，分子会摆脱其他分子的作用而自由地运动，这时物质便以气体的形式存在。

总结：温度是发生物态变化的原因四、小结1、物质存在的状态。

二次备课栏2、物态变化的概念。

3、物态变化的原因。

作业设计课本第4页1、2题。

板书设计1.物质存在的状态及其特点2.物态变化课后反思重点练习题链接。

初中八年级物理‘物态变化’全章节课程教案设计.docx

初中八年级物理‘物态变化’全章节课程教案设计第一节温度计【教学目标】1、知识与技能●理解温度的概念；●了解生活环境中常见的温度值；●会用温度计测量温度。

2、过程与方法●通过观察和实验了解温度计的结构；●通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法；3、情感、态度与价值观●通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

【实验器材】烧杯三只，温度计，体温计，冰水，自来水，开水，“冰糖”，两只一次性茶杯及饮用水（每一组学生实验桌上使用的器材）【演示器材】焦耳定律演示仪演示温度计多媒体课件【教学过程】一、创设情景，引入课题1．将事先制作好的“冰糖”发给学生，在吃了无数次的冷饮之后，用心去体验“冷”的感觉。

（调制浓的糖水，用保鲜膜包好，放入冰箱中冷冻）2．接着，再喝一口饮用水师：有什么感觉？生：冷，热。

师：物理学中，把物体的冷热程度叫做温度。

（多媒体显示）3．三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水，引导学生进行“冷”“热”的体验：A．把左手放入冰水中，再放到自来水中，说出自己的感受B．把右手放入足够热的水中，再放到自来水中，说出自己的感受师：为什么同一杯自来水在差不多相同的时间内有两种差异很大的冷热感觉呢？生：看来人的感觉是不可靠的。

师：在日常生活中，人们常常凭自身的经验和感觉去判断事物，然而这种经验和感觉今天遭遇到了挑战，怎么办？用科学武装自己，勇敢地迎接挑战！让我们拿起武器，迎接挑战！二、层层递进，学习新知1、实验演示，了解原理师：对于温度计，同学们一定不陌生，为了使大家更清楚的了解它，请同学们看一个小实验：（利用老教材中做“焦耳定律”的演示实验的器材，在锥形瓶中分别放入酒精、水和煤油，观察加热和停止加热时液面的变化）这就是我们家中的电热水器，其中的奥秘，下学期我们会详细的学习的，今天我们只是利用它来给瓶中的水加热。

请同学们注意观察玻璃管中液面的变化！生：液面上升了。

七年级下册科学《物态变化》优秀教学案例

1.利用多媒体展示生活中常见的物态变化现象，如冰雪消融、雾气腾腾等，引导学生关注这些现象背后的科学原理。
2.提问：“同学们，你们在生活中还遇到过哪些物态变化的现象？它们有什么特点？”让学生分享自己的观察和体验，为新课的学习打下基础。
3.通过一个小游戏，让学生模拟固态、液态、气态之间的转化过程，初步感知物态变化的概念。
在教学前，学生已经对简单的物理现象有了初步的认识，但对于物态变化的深入机理和科学原理还较为陌生。因此，本案例将围绕课本内容，设计一系列实验和互动活动，如观察冰融化、水沸腾等，让学生在亲身体验中感知物态之间的界限，理解热量在物态变化中的作用。通过这些人性化的教学手段，旨在激发学生的好奇心，培养他们的科学思维和探究精神，进而提高学习效率。
七年级下册科学《物态变化》优秀教学案例
一、案例背景
在七年级下册的科学课程中，我们即将进入《物态变化》这一章节的学习。物态变化是物理学中的基础概念，它涉及到固态、液态、气态之间的相互转化，以及相应的吸热和放热现象。这部分内容不仅与学生的日常生活紧密相关，而且是理解化学和物理中更复杂概念的基础。在本教学案例中，我将通过实践探索和互动讨论的方式，帮助学生建立起对物态变化本质的理解，培养他们观察、分析和解决问题的能力。
2.问题导向，培养思维能力
本案例以问题为导向，引导学生主动思考、提出假设和解决问题。在教学过程中，教师设计了具有挑战性的问题，鼓励学生通过实验、讨论等方式寻找答案。这种教学策略有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们在探究中不断成长。
3.小组合作，促进交流共享
小组合作学习是本案例的又一大亮点。通过分组讨论、角色扮演等形式，学生能够在小组内发挥各自优势，共同解决问题。这种合作学习方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，让每个学生都能在交流共享中收获成长。

物态变化中考物理专题复习教案（精选10篇）

物态变化中考物理专题复习教案物态变化中考物理专题复习教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的物态变化中考物理专题复习教案，希望能够帮助到大家。

物态变化中考物理专题复习教案篇1设计意图冬天，气温低，水会结冰，说明物态是会变化的，而物态变化又是与温度的变化有关系的，物理学上是用温度表示物体的冷热程度，用温度计这一工具对物体的温度进行具体的测量。

教材以说明书的方式，讲述了温度计的使用方法和注意事项。

教材通过“生活.物理社会”的栏目，介绍了“温室效应‘与”热岛效应“，引发学生对周边环境温度问题的思考。

在完成对各种物态变化的复习后，重新回到水循环的情景中，引导学生对水在循环过程中所发生的各种物态变化进行综合概括，突出学生对学生归纳能力的培养，在此基础上，引导学生对水资源的开发和利用以及水资源的保护作进一步的探讨，确立节约用水和环境保护的意识。

教学目标1 学会正确使用酒精灯2 了解液体温度计的工作原理3能正确测量温度，能说出生活环境中常见的温度值，关注环境温度变化的原因。

4 知道水的三态变化过程以及相应的吸热、放热条件5 能解释自然界中的水循环现象6 调查水资源的利用和危机，具有节约用水的意识。

7 感知水污染对人类造成的危害，养成自觉保护水资源的意识8 探究家庭或学校用水中的节水措施教学重点和难点1 了解液体温度计的工作原理2 能正确测量温度3 能解释自然界中的水循环现象4 养成自觉保护水资源的意识教具和学具学案；调查学校或家庭附近的水污染课前准备请设想你是一个普及科学知识的宣传员，以水的循环将你所知的物态变化的知识编成讲座稿。

要求：归纳六种物态变化知识，并列举自然或生活物态变化中考物理专题复习教案篇2一、本节三维目标要求1．知识与技能了解人类认识物态的历程。

认识自然界和日常生活中多种不同状态的物质和物态变化。

初中物理培优教学方案第一讲《物态变化》教案+练习+作业(无答案)

2013初中物理培优教学方案《第一讲物态变化》教案+练习+作业姓名班号【知识要点】【典型例题】例1．如图所示是测量的温度计，此时它的示数是。

例2．两只相同的杯子放置在窗前，分别盛放等高的水和汽油．一段时间后，两杯中液面如图11-3所示．这个事例说明液体的蒸发跟液体的…………（）A.表面积大小有关B.温度高低有关C.表面空气流动快慢有关D.种类有关例3．雪糕是大家都喜欢吃的冷饮．请根据图11-4中的情景回答：（1）图中的“白气”是怎样形成的？（2）关于“白气”，符合实际的是哪幅图？请用有关物理知识说明理由．例4．如图11-5所示，甲、乙两个房间里相同的电炉上，相同的两壶水都已经烧开，我们可以根据所观察的房间壶嘴的上方较多，判断出房间的气温较高．物态变化中考导航图解温度概念常用单位：℃ 常见温度计构造原理：液体的热胀冷缩使用方法熔化和凝固晶体：熔化和凝固的特点图象非晶体：熔化和凝固的特点图象汽化和液化汽化两种方式蒸发沸腾液化两种方式降低温度压缩体积升华和凝华水汽油图11-3图11-4例5．认识了物质的性质，可以更好地利用它．分析下表提供的信息（1标准大气压下）可以知道，选择作为测温物质制造的温度计，能测量的温度最低；选择作为测温物质制造的温度计，灵敏度最高．例6．现代建筑出现一种新设计；在墙面装饰材料中均匀混入小颗粒状的小球，球内充入一种非晶体材料，当温度升高时，球内材料熔化吸热；当温度降低时，球内材料凝固放热，使建筑内温度基本保持不变，图中的四个图象，表示球内材料的熔化图象的是（）【经典练习】一．选择题1．医用水银温度计使用后的消毒方法是（） A ．放在酒精灯的火焰上烤B.放在沸水中煮 C ．用医用酒精擦拭D.用清水冲洗2．关于体温计的构造、原理和使用，以下物理知识中未涉及的是（） A ．液体热胀冷缩的性质B.物体具有惯性3．下表是一些物质的凝固点和沸点.根据下表，在我国各个地区都能测量气温的温度计是（）ABCD图11-5A ．酒精温度计B ．乙醚温度计C ．水温度计D ．水银温度计4．用稳定的热源给冰均匀加热，图中的图象能正确描述冰熔化规律的是[已知冰的热容是3C =冰]( )5．下列所述的物态变化中，属于液化现象的一组是（）①吃冰棒解热②烧开水时昌“白气”③夏天湿衣服晾干④冬天，戴眼镜的人从室外进入温暖的室内，镜片上出现一层雾 A ．①③B.②③C.②④D.①④6．对下列现象的解释，正确是的（）A ．水烧开时，看到从壶嘴喷出的“白气”就是水蒸气.B ．霜是空气中的水蒸气遇冷凝固形成的C ．冬天冰冻的衣服也会变干，是蒸发造成的D ．夏天自来水管所出的“汗”，是空气中的水蒸气液化形成的7．夏天从冰箱中取出的鸡蛋，常看到鸡蛋先湿后干的现象，此现象反映的物态变化过程是（）A ．先液化后蒸发 B.先升华后蒸发 C ．先液化后升华D.先凝华后升华8．下列自然现象中，属于凝华的是（） A ．深秋的早晨，大雾弥漫 B.冬天的早晨，霜打枝头 C ．春天，河里的冰雪消融D.夏天早晨，花草上附着露水9．下列事例中的物态变化，属于液化现象的是（）ABCDA．从冰箱中取出的冰块化成水B.冬天，戴眼镜的从室外进入温暖的室内后镜片上会蒙上一层水珠C．洗手后，用热风干手器可以很快将手烘干D．灯泡用久了，灯丝会变细10．温州山清水秀，气候宜人，下列描述温州气候的是（）A．冬无严寒、夏无酷暑 B.今天最高气温20℃C．今天市区空气量Ⅱ级 D.明天阴转多云11．夏天，从冰箱里取出瓶装矿泉水时，常会发现瓶的外壁“出汗”，这是因为（）A．水会从瓶内慢慢渗出 B.空气中的水蒸气遇冷液化C．瓶外壁的水不断汽化 D.瓶周围的空气不断凝华二、填空题1.山上用普通锅煮不熟饭，是因为高度越高大气压强越（填“大”或“小”），且普通锅的气密性不好，锅内气压受外界气压影响，从而使水的低于100℃.2．不同季节的气温变化时，水会发生各种物态变化：春天，冰雪消融是现象；夏天洒在地板上的水很快干了，这是现象；以上两种物态变化时都热．3.我们的生活息息相关．通常情况下，水在结冰时温度为℃；水在沸腾时温度将（选填：升高、降低或不变)；水汽化时需要热量（选填：吸收或放出）．4. 水的自白：“我是水，我现在的体温如图11-7所示，并且我还在放热．请你告诉我，我现在的体温是℃，我正在（选填“熔化”或“凝固”）5.在下列几种物态变化现象中，属于凝固的是；属于升华的是；其中②、③、⑤是（填“放热”或“吸热”）过程．①凉在室外的湿衣服变干了②夏天，揭开冰棒包装纸后会看到冰棒冒“白气”③冬天，河面上结了一层冰④放在衣柜里的樟脑丸会越来越小，最后“消失”了⑤严冬的深夜，教室窗玻璃的内表面上有一层冰花⑥铺柏油马路时，将沥青块放在铁锅中加热6. 如图11-8的温度计的示数为℃7.有一种能反映空气中水蒸气含量的装置叫“干湿温度计”，它是由两个相同的温度计并列制成的，其中一个温度计被湿布包起来了，这是由于湿布中的水在吸热．在一定温度下，两个温度计读数的差别越小，表示空气湿度越．图11-7图11-88.对于小手术的麻醉，医生常用一种透明的、沸点为13.1℃的液体氯乙烷，把准备施行手术的地方“冻结”起来，这里医生利用了液体氯乙烷时，需要的原理．9．请依照表中的示例完成下表物理现象物态变化示例烧开水时昌的“白气”液化1 冬天室外水结冰2 升华快的歌声，把人们带到了美丽的新疆.（1）天山上的冰雪是一个巨大的天然“水库”、冰雪熔化时的温度是℃，溶化过程中冰雪要热量.（2）天山雪水灌溉农田时，为了使水资源得到充分利用，常用管道代替沟渠输水，这样做的好处是可以减少输水过程中水的和（3）新疆是远离大海的内陆地区，遇到干旱时节，当天空乌云密布时，人们用飞机把干冰（固态二氧化碳）撒向天空.实施人工降雨，这是通过干冰为气体，而热量来实现的.11．水沸腾过程中水的温度（选填“升高”“下降”或“不变”），该过程水（选项填“吸热”、“放热”或“不吸热也不放热”）.标准大气压下，酒精的熔点是-117℃、沸点是78℃；水银的熔点是-39℃、沸点是357℃.你认为要测沸水的温度应选用 (选填“酒精”或“水银”)温度计.液体温度计是利用液体的性质来测量温度的.12．寒冷的冬天，洗涤沾满油污的盘子，用温度较高的热水洗涤效果特别好，这是由于水温超过了油污的，而使油污的缘故.13．漂流是近年来非常流行的旅游项目，当漂流者坐在皮筏艇内顺流而下时.以皮筏艇为参照物，他们是的.漂流时人常被打湿，上岸后风一吹感到有点冷，这是因为水蒸发（选填“吸热”或“放热”）所致.14．仔细观察“水循环状态变化图”，如图所示请在空白方框内填上适当的物态变化名称．第一讲物态变化（作业）姓名班号成绩一、选择题1.下列物态变化中，属于液化现象的是( )A.春天，冰封的河面解冻B.夏天，剥开的冰棒冒“白气”C.秋天，清晨的雾在太阳出来后散去D.冬天，屋顶的瓦上结了一层霜2.下列自然现象中，由空气中的水蒸气凝华而成的是……………………………( )A.雾B.露C.霜D.雨3.物态变化现象在一年四季中随处可见，下列关于这些现象说法正确的是……( )A.春天的早晨经常出现大雾，这是汽化现象，要吸收热量B.夏天用干冰给运输中的食品降温，这是应用干冰熔化吸热C.秋天的早晨花草上出现的小露珠，这是液化现象，要吸收热量D.初冬的早晨地面上会出现白白的一层霜，这是凝华现象4. 下列几种说法中，正确的是………( )A.给冰加热，冰的温度一定升高B.把5℃的水放入0℃的房间，水将会结冰C.冰棒周围的“白气”，是冰升华形成的水蒸气D.冬天户外的水管容易冻裂，是由于水结成冰后体积变大的缘故5. 被100ºC的水蒸气烫伤比同质量同温度的开水烫伤……………………………( )A.要严重些 B、要轻微些C.程度相差不大D.程度无法确定6.一代伟人毛泽东在《沁园春·雪》中写道：“北国风光，千里冰封，万里雪飘．”形成这种自然景象的主要物态变化是…( )A.熔化和汽化B.汽化和升华C.凝固和凝华D.汽化和液化二、填空题1. 果农常用保鲜袋包水果，这样做目的之一是减少水果中水份的______________；融雪的天气有时比下雪时还冷，这是因为融雪是_______程，需吸收_________．2.福州夏季闷热的夜晚，紧闭门窗，开启卧室空凋，由于室内外温差大，第二天早晨，玻璃窗上常常会出现一层水雾．这层水雾是在室内一侧，还是在室外一侧?请写出你的猜想及你猜想的依据．我的猜想：呈在___侧（选填“室内”或“室外”）．猜想的依据是：________________________3.刚从冰箱中取出的冰棒上粘着“白粉”，剥去纸后冰棒就冒“白雾”，若把冰棒放进茶杯里，不一会儿茶杯外壁上就会“出汗”，放在嘴里变成“糖水”，这四种物态变化依次是。