苏科版八年级物理下册第十章第一节压强导学案 (1)
苏科版物理八年级下册《10.1压强》导学案
文档苏科版物理八年级下册《10.1 压强》导学案一、教学内容：1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力。
2. 压强公式：p = F/S，其中p表示压强，F表示压力，S表示受力面积。
3. 不同表面受力面积与压力的关系：在压力一定时，受力面积越小，压强越大；受力面积一定时，压力越大，压强越大。
4. 压强的测量工具：压强计。
5. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力可以增大压强；在压力一定时，减小受力面积可以增大压强。
反之，减小压力或增大受力面积可以减小压强。
二、教学目标：1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 培养学生运用压强知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点：1. 重点：压强的定义、计算方法和应用。
2. 难点：压强公式的灵活运用，以及如何解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：压强计、压力板、气球等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的压强现象，如踩气球、挤压海绵等。
2. 知识点讲解：讲解压强的定义、计算方法及应用。
3. 实验探究：让学生分组进行压强实验，观察并记录实验数据。
4. 例题讲解：运用压强知识解决实际问题，如计算物体在特定压力下的压强。
5. 随堂练习：让学生运用压强公式解决一些简单的实际问题。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调压强的计算方法和应用。
六、板书设计：1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力。
2. 压强公式：p = F/S3. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力；在压力一定时，减小受力面积。
七、作业设计：1. 题目：一个气球受到的力为5N，气球表面的面积为0.5平方米，求气球的压强。
答案：p = F/S = 5N / 0.5m² = 10Pa八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过观察生活现象、实验探究和解决问题等方式，让学生掌握了压强的基本知识。
苏科版八年级物理导学案：10.1压强
文档苏科版八年级物理导学案：10.1压强一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理教材第十章第一节“压强”。
本节主要介绍压力的概念、计算方法以及压强的大小与哪些因素有关。
具体内容包括：1. 压力：垂直压在物体表面上的力，叫做压力。
2. 压强：物体单位面积上受到的压力，叫做压强。
3. 压强的大小与压力和受力面积的大小有关。
二、教学目标1. 理解压力的概念，掌握压力的计算方法。
2. 掌握压强的定义，了解影响压强大小的因素。
3. 能够运用压强知识解释生活中的实际问题。
三、教学难点与重点1. 重点：压力、压强的概念及计算方法。
2. 难点：影响压强大小的因素，以及如何运用压强知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（包括海绵、重物、尺子等）。
2. 学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示生活中常见的现象，如放在桌面上的书本、踩在地面上的鞋子等，引导学生思考这些物体对接触面产生了什么样的力。
2. 讲解压力：向学生解释压力的概念，强调压力是垂直压在物体表面上的力。
3. 引入压强：讲解压强的定义，说明压强是物体单位面积上受到的压力。
4. 实验演示：安排学生进行实验，观察不同压力作用下海绵的形变程度，引导学生理解压强的大小与压力和受力面积的关系。
5. 例题讲解：运用PPT展示典型例题，讲解如何运用压强知识解决问题。
6. 随堂练习：布置练习题，让学生运用压强知识解答实际问题。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 压力的概念及计算方法。
2. 压强的定义及计算方法。
3. 影响压强大的因素。
七、作业设计1. 题目：计算一个重为2N的物体放在面积为1平方米的的水平面上产生的压强。
2. 答案：物体产生的压强为2N/m²。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生活中的实例引入压力和压强的概念，让学生能够更好地理解这两个物理量。
在实验环节，学生通过观察实验现象，掌握了压强的大小与压力和受力面积的关系。
苏科版八年级10.1压强导教案设计
10.1 压强导学案主备人：陈曦班级姓名一、学习目标1．理解压强的概念。
2．理解压强的大小跟哪些因素有关。
3．能利用压强公式进行简单的计算。
二、学习重难点重点：探究影响压力作用效果的因素，压强的计算。
难点：压强概念的引出。
三、学习过程：活动一：画一画：观察与作图——用力的示意图表示下列各力钉子对气球的力运动员对平衡木的力图钉对墙壁的力木块对斜坡面的力议一议：以上图中物体受所到作用力有什么共同特点？（温馨提醒：从力的三要素逐一思考）归纳：的力叫做压力。
活动二：探究压力的作用效果亲身体验：（如右图）猜想：压力的作用效果与和有关？实验探究：1、怎样显示压力的作用效果？2、如何改变压力大小（或受力面积）？3、在改变压力大小时，受力面积能改变吗？反之呢？☆研究一个物理量受多个因素影响时应采取的研究方法；实验结论：甲 乙 丙 丁 在受力面积相同时，压力越 （大/小），压力的作用效果越明显；在压力相同时，受力面积越 （大/小），压力的作用效果越明显。
活动三：压强（p ）1．物理意义：表示 的物理量2．定义：3．计算公式： 4．国际单位：例1：一辆坦克的质量为20t ，每条履带与水平在地面的接触面积为 2 m 2，求该坦克在水平路面上行驶时对地面的压强？（g=10N/kg ）四、课后作业：1. 小明同学利用A 、B 两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
⑴实验中小明是通过观察 来比较压力作用效果的。
⑵比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是 。
⑶若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图 所示实验。
⑷小华同学实验时将物体B 沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。
他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。
你认为他在探究过程中存在的问题是 。
2. 斧头要经常磨，这样用来砍木头时可以增大 ；铁路的钢轨不直接铺到路基上而铺到枕木上，这样可以 压强。
苏科版八年级物理下册10.1压强 导学案
10.1压强教材解读压强和压力在生活和生产中有着广泛的应用，但学生比较陌生。
本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后另一类力的学习，是在学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。
这一节着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。
由于压强的概念较为抽象，学生初学极易与压力的概念混淆，为让学生较好地理解压强与压力的区别，做好探究压力作用效果的实验是本节课的关键。
教学目标知识与技能1.知道压强的意义、定义、公式和单位；能用压强的公式进行简单计算。
2.知道增大和减小压强的方法。
3.能用压强解释日常现象。
过程与方法1.学习观察压力的作用效果。
2.探究影响压力作用效果的有关因素。
3.学习用控制变量法和转换法研究问题。
情感、态度与价值观培养学生乐于探索自然现象和乐于用压强的知识解决日常生活中的问题的兴趣。
重难点处理重点：影响压力作用效果的因素及压强的计算。
教师应放手让学生自己去探究(具体分析见合作探究)。
通过例题与练习训练学生对压强公式的灵活运用。
难点：压强知识的理解。
本节的内容与生活联系较为紧密，建议让学生充分列举日常生活中与压强有关的现象，并加以解释，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可加深学生对压强概念的理解。
合作探究探究课题：压力的作用效果与什么因素有关？猜想假设：学生可能会猜想到与重力有关，教师应引导学生从施力物体、方向、产生原因等方面区分二者，然后再以“向墙壁按图钉”为例进行分析。
压力的作用效果可能与压力大小和受力面积大小有关。
设计实验：教师引导学生解决两个问题：①实验如何进行，分几步完成？(采用控制变量的方法，实验分两步完成)②实验中如何显示压力的作用效果？(通过观察被压物体的形变程度来显示压力的作用效果)实验过程：建议教师充分调动学生的积极性，利用日常生活用品，完成该实验的探究。
(日常用品：装入不同质量的水的矿泉水瓶两个、海绵、塑料尺、面粉等)指导学生利用不同的用品完成实验并进行分析，从而得出实验结论。
苏科版八年级下册10.1压强学案
苏科版八年级下册10.1压强学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级下册第十章第一节《压强》。
本节课的主要内容有：1. 让学生通过实验和观察，认识压强概念，了解其测量方法；2. 掌握压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系；3. 学会运用压强知识解释生活中的实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过实验和观察，理解压强的概念，掌握其测量方法；2. 让学生通过探究实验，掌握压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系；3. 培养学生运用压强知识解释生活中实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：压强的概念及其测量方法，压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
难点：如何让学生理解并掌握压强的概念，如何引导学生运用压强知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（包括海绵、砖块、测量尺等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并思考，为什么在海绵上放上砖块，海绵会凹下去？2. 实验探究：让学生分组进行实验，观察并记录实验数据，探究压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
3. 例题讲解：讲解与压强相关的例题，让学生通过例题理解并掌握压强的概念及其计算方法。
4. 随堂练习：让学生回答与压强相关的问题，巩固所学知识。
5. 压强在生活中的应用：让学生举例说明压强知识在生活中的应用，培养学生的实践能力。
六、板书设计板书设计如下：压强1. 概念：单位面积上受到的压力大小。
2. 测量方法：使用压强计。
3. 压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系：压力越大、受力面积越小，压强越大。
七、作业设计作业题目：（1）单位面积上受到的压力大小称为_______。
（2）压强的大小与_______、_______的大小有关。
答案：（1）压强（2）压力、受力面积八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和观察，让学生理解并掌握了压强的概念及其测量方法，压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
苏科版-物理-八年级下册-10.1压强导学案
10.1压强课时编号：备课时间上课时间主备人：审核人：年级: 班级：姓名：目标诠释——我来认识1、知道什么是压力，会画压力示意图。
2、通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3、知道国际单位制中压强的单位“帕”。
4、知道增大和减小压强的方法，并能用这种方法对具体问题作出分析和判断。
5、能用压强公式进行简单的定量计算。
导学菜单——我来预习【要点1】压力压力的定义：叫做压力。
压力的方向：物体表面。
压力的作用点：作用在（“施压物体”“被压物体”）表面。
【要点2】压力的作用效果压力的作用效果与和有关。
当受力面积相同时，压力越，压力的作用效果越明显。
压力大小相同时，受力面积越，压力的作用效果越明显。
【要点3】压强当压力大小和受力面积都不同时，我们用来比较压力的作用效果。
压强的定义：叫做压强。
压强的公式：，其中F表示。
S表示P表示。
压强的国际单位：，简称，符号：，1Pa= N/m²感悟平台——我来探究【活动1】观察教材图10-1，画出锤子对钉子作用力和运动员对平衡木作用力的示意图。
你画力的示意图有什么共同点吗？。
压力：叫做压力。
【活动2】探究压力的作用效果观察：观察图10-2，小明在沼泽地中陷得较深，说明压力作用的效果较明显压力作用的效果可能与哪些因素有关呢？体验：图10-3（a）; 图10-3（b）猜想：压力的作用效果可能与和有关。
探究：器材：钉子做腿的小桌、海绵、砝码、盛有适量水的矿泉水瓶、装有沙的容器等，请你设计几个实验验证你的猜想。
我选择的器材有：我要验证的猜想：我的实验过程：我的实验结论：实验结果：当受力面相同时，压力越（大/小），压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越（大/小），压力的作用效果越明显质疑：当受力面积和压力大小都不相同时，我们如何来比较压力的作用效果呢？有没有一个专门描述压力作用效果的物理量呢？【活动3】如何估测一本物理书对水平桌面的压强大小？我选用的器材：实验的原理：我的实验过程：课内自测——我来练习1.例题：P78例题2请你画出物体重力和对支持面的压力示意图，并试着写出它们的关系。
苏科版八年级物理下册第10章第1节《压强》第1课时导学案
淮安市南陈集中学八年级物理导学案 主备人：朱友埝 审核人：张 娟第十章：压强和浮力 一、压强（第一课时）日期 班级 姓名 组别 评价 【教学目标】1.知道什么是压力，会画压力的示意图。
2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强的定义公式。
3.知道国际单位制中压强的单位及其意义。
4.能用压强公式进行简单的定量计算。
【自主学习】 要养成阅读、思考的好习惯哦！※请同学们仔细阅读物理课本P.76—79内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！1．观察分析下列三幅图并画出三幅图中物体对表面的压力示意图。
2．压力： 叫作压力，压力的方向是 。
3．压力的作用效果不仅跟 有关，而且还跟 有关。
4．物体 叫做压强，其计算公式为 ，压强的国际单位是 ，简称为 ，符号为 ，1Pa= N/m 2。
1Pa 的物理意义是 。
5．增大压强方法： 、 ，举例（2个） 、 。
6．减小压强方法： 、 ， 举例（3个） 、 。
7．静止在水平地面上的一辆坦克的质量为3×104kg,两条履带着地的总面积为5 m 2，则坦克对地面的压力和压强分别是多少（g 取10N ∕kg ）【课中交流】 爱动脑筋让你变得更聪明！1．需要的主要实验器材有 。
2．测量人对地面压力的方法是 。
3．估测地面的受力面积的方法是 。
4．测量出人对地面的压力和地面的受力面积，得出人对地面的方法是 。
5．思考：是不是体重越大压强就越大？ ；实际的鞋底与地面的接触与实验中测量的鞋印是否相同？ ；实际的压强偏大还是偏小？ 。
三、增大和减小压强的方法在生活中的其他运用：增大压强的实例还有 ；减小压强的实例还有 。
【目标检测】 有目标才能成功！1.下列关于压力和重力的说法中，正确的是（ ）A.压力一定等于重力B.压力的方向与重力的方向相同C.有些情况下压力就是由重力产生的D.压力就是重力 2.观察下面实验现象，总结实验结论。
甲乙说明： 。
苏科版物理八年级下册10.1《压强》导学案
苏科版物理八年级下册10.1《压强》导学案《10.1压强》学案 1.练习：画出支持面受到的压力的示意图，并简单判断压力与重力的关系体验1、体验2：思考并解释图10-2，演示图10-3(a)(b)，思考并回答问题：两手指受到的力是否相等？手指感觉为何不同？气球的形变为什么明显不同？由此提出可能影响压力作用效果的因素有哪些。
探究实验：设计并完成实验“如何研究压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系”？1．实验采用什么研究方法？如何控制压力大小或受力面积大小不变？ 2．图10-4中的器材如何利用？（沙子、海绵如何用？小桌子、砝码如何改变压力和受力面积大小？矿泉水瓶如何改变压力和受力面积？）3．能得到什么结论？当压力大小一定时，受力面积越，压力的作用效果越明显；当受力面积大小一定时，压力越，压力的作用效果越明显。
交流与讨论：回顾速度定义，引出压强的定义：1．定义：2．公式：3．单位：，简称：，符号：。
4． p=1Pa的物理意义是：。
活动5：讲解例题。
活动6：如何测算人站在地面上对地面的压力？ 1.需要测量哪些物理量？ 2.如何测量这些物理量？如何测算不规则物体的底面积？ 3.需要哪些实验器材？ 4设计表格记录数据：活动7：1．增大压强的方法有哪些？（1）、；（2）、。
2.减小压强的方法有哪些？（1）、；（2）、。
《10.1压强》达标检测 1．作用在物体表面上的力叫压力，压力在物体表面上的作用效果用表示，在国际单位制中，压强的单位是。
2．将重98牛，底面积为20厘米2的铝块放在水平地面上，它对地面的压强为帕，它表示的意思是。
3．人身体的表面积大约是1.5米2，当大气压约为105帕时，该人的身体表面受到的压力约是牛。
4．关于压力和压强，下列说法中正确的是（）A．物体的质量越大，对受力面的压力一定越大 B．压力越大，对受力面的压强越大C．受力面积越小，产生的压强一定越大 D．压力一定时，受力面积越小，产生的压强一定越大 5．一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是（）A．站着不动 B．就地趴伏在冰面上慢慢地向岸边挪动 C．赶快跑向岸边 D．立即改成单脚站立 6．下面措施中，属于减小压强的是（）A．拧螺钉时，在螺母下面垫加一个较大的平面垫圈 B．缝衣针的针尖做得很尖 C．纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑料吸管 D．房屋的地基比墙宽 7．图中所示物体对支持面压力的示意图正确的是（）F F F F (A) (B) (C) (D) 8．某同学用三块相同的海绵和几块相同的砖做了一次实验，从中探索压强跟压力、受力面积的关系，如图所示：（1）其中最能说明压强跟受力面积关系的两个图是（）（2）其中最能说明压强跟压力的关系的两个图是（）(甲) （乙）（丙）A．（甲）和（乙）图 B．（甲）和（丙）图 C．（乙）和（丙）图 D．任意两图均可9．水平桌面上放着等质量的铜、铁、铝三个立方体，它们对桌面压强最大的是（）A．铜块 B. 铁块 C. 铝块 D. 一样大以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
苏科版八年级物理10.1压强导学案
苏科版八年级物理10.1压强导学案作为一名资深的幼儿园教师，我对于本节课的设计意图是希望通过一系列有趣的活动，让孩子们能够理解压强的概念，并能够运用压强的知识解决实际问题。
在设计本节课时，我以孩子们的生活经验为出发点，通过观察、操作、交流等活动，引导他们体验压强的存在，感受压强的变化，并能够用压强的知识来解释一些日常现象。
本节课的教学目标是让孩子们能够理解压强的概念，知道压强的计算方法，并能够运用压强的知识解决实际问题。
同时，通过观察、操作、交流等活动，培养孩子们的观察能力、动手能力和思维能力。
在教学难点与重点上，我将其设为让孩子们能够理解压强的概念，并能够运用压强的知识解决实际问题。
因为对于幼儿园的孩子们来说，压强是一个比较抽象的概念，需要通过具体的实践活动，让他们能够直观地感受到压强的存在和变化。
为了能够更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括海绵、积木、水杯等。
这些教具和学具可以帮助孩子们更加直观地理解压强的概念，并能够通过操作它们，感受到压强的变化。
在活动过程中，我会重点引导孩子们观察和操作一些教具，让他们通过实践活动，感受到压强的存在和变化。
比如，我会让他们把积木放在海绵上，然后逐渐增加积木的数量，让他们感受到海绵变形的原因是压强的变化。
在这个过程中，我会引导孩子们思考，让他们能够理解压强的概念，并能够运用压强的知识解决实际问题。
在活动重难点上，我会重点关注让孩子们能够理解压强的概念，并能够运用压强的知识解决实际问题。
因为这个对于幼儿园的孩子们来说是一个比较抽象的概念，需要通过具体的实践活动，让他们能够直观地感受到压强的存在和变化。
在课后反思及拓展延伸上，我会让孩子们回顾本节课的活动，让他们用语言表达他们对压强的理解，并能够运用压强的知识解决实际问题。
同时，我也会鼓励他们在生活中观察和思考，让他们能够将所学知识运用到生活中。
总的来说，本节课的设计意图是通过一系列有趣的活动，让孩子们能够理解压强的概念，并能够运用压强的知识解决实际问题。
2023-2024学年苏科版物理八年级下册10.1《压强》导学案
20232024学年苏科版物理八年级下册10.1《压强》导学案一、教学内容1. 定义压强：理解压力的概念，探讨压力的作用效果与受力面积的关系。
2. 压强的计算：学习计算压强的方法，掌握压强公式 \( p = \frac{F}{S} \) 的应用。
3. 增大和减小压强的方法：分析在受力面积一定时，如何通过增大或减小压力来改变压强；在压力一定时，如何通过改变受力面积来改变压强。
4. 实例分析：通过生活中实际的例子，分析压强的应用和实际意义。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解压强的概念，掌握计算压强的方法，能够运用压强知识解释生活中的一些现象。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力、实践操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养其对自然现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点重点：1. 压强的定义及其计算方法。
2. 增大和减小压强的方法。
3. 压强的实际应用。
难点：1. 压强公式的灵活运用。
2. 受力面积和压力变化对压强的影响。
四、教具与学具准备教具：1. 测量工具（尺子、天平等）。
2. 压力演示装置。
3. 多媒体教学设备。
学具：1. 实验记录本。
2. 计算器。
五、教学过程1. 导入新课通过一个简单的实验引入：将一张纸放在桌子上，然后在纸面上放置一本书，让学生想象和计算书对纸的压强。
2. 自主学习让学生阅读教材中关于压强的定义和计算方法，并完成课后练习第1题。
3. 课堂讲解与示范详细讲解压强的概念，示例计算压强的方法，并通过物理实验展示压力作用效果与受力面积的关系。
4. 动手实践学生分组进行实验，测量不同压力和受力面积下的压强，记录数据并完成实验报告。
5. 例题讲解分析并讲解教材中的例题，指导学生如何运用压强知识解决实际问题。
6. 课堂练习随堂练习，让学生应用所学压强知识解决一些实际问题，如：计算行走时脚底受到的压强等。
六、板书设计板书设计要清晰展现本节课的核心内容，包括：1. 压强的定义2. 压强计算公式 \( p = \frac{F}{S} \)3. 增大和减小压强的方法4. 压强在生活中的应用实例七、作业设计题目1：计算练习一块重20N的砖均匀放在地面上，砖的底面积为0.02平方米，求砖对地面的压强。
八年级物理下册《10.1 压强》学案1(新版)苏科版
八年级物理下册《10.1 压强》学案1（新版）苏科版【学习目标】一、知识与能力：1、知道什么是压力和压强2、能用压强公式进行计算3、知道增大和减小压强的方法4、会画压力的示意图二、过程与方法：让学生经历科学探究的过程和利用控制变量法进行问题探究【学习过程】一、课前预习自测1、力是___________对的作用，物体间力的作用是____________。
2、力的作用效果是：___________和_______________。
3、物理学中压力是指：_________________。
4、__________________________叫做压强，用符号_____表示。
5、公式P=F/S其中各量的单位分别是：P：________；F：________S:_________。
二、课堂探究（一）探究：压力的作用效果的大小跟什么因素有关？参看课本的实验（图14、1-3）：（1）三次实验时泡沫被压下的深浅，这显示了________________。
压力的作用效果与________和__________有关。
比较乙、丙，压力一定时，______越小，压力的作用效果越明显；比较甲、乙，在受力面积相同时，_________越大，作用效果越明显。
（2）在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：________________。
（二）压强在上述实验中，如果小桌对泡沫塑料的压力时30N，在受力面积分别为3cm2(桌腿)和30cm2（桌面）时，请计算单位面积所受的压力分别为_________、________。
可见：压力产生的效果越明显，单位面积上所受的压力就_______。
故此，可用_____________上所受到的压力的大小来比较压力产生的效果。
（1）定义：__________________叫做压强，用符号________表示。
（2）公式：____________，由公式可知，当压力一定时，压强与_______成反比，当受力面积一定时，压强与_______________成正比。
八年级物理下册 10.1 压强学案1(新版)苏科版
八年级物理下册 10.1 压强学案1（新版）苏科版10、1 压强（第一课时）【学习目标】1、体会并知道什么是压力，会画压力示意图。
2、通过探究知道影响压力作用效果的因素，通过类比的方法建立压强定义和单位。
3、能用压强公式进行简单的定量计算。
【知识准备】1、什么是压力？的力叫压力。
2、在书上76页的图10-1中完成力的示意图。
3、看书上76页的图10-2，至少提出一个问题。
4、速度是描述物体的物理量，它的定义：，公式：，5m/s的意义：。
【新课学习】一、观察与作图1、压力：作用在物体表面上的力叫做压力。
2、压力是由于物体发生产生的。
压力的作用点在受压面上，压力的方向跟受压面垂直，指向受压物体。
压力的大小不一定等于重力。
练习：画出支持面受到压力的示意图二、探究压力的作用效果体验与猜想：1、一只手平压在气球上，另一只手的食指顶住气球，观察气球的形变情况，改变压力的大小进行实验问：（1）实验中观察气球的来判断压力作用效果是否明显。
（2）增大手指的压力，手指按压气球部分的形变程度（选增大、减小）（此时受力面积是相同的），即压力的作用效果更明显。
（3）实验中手指对气球的压力和手掌对气球的压力是相等的，与（选“手指”“手掌”）接触部分的气球形变大，说明这里压力作用效果更明显。
（4）将铅笔的一端削尖，用两只手的食指分别压住铅笔的两端，两个手指的感觉有什么不同？问：与（选笔尖、笔尾）接触的手指更疼痛即压力作用效果更明显。
2、根据你的感知猜想压力的作用效果与哪些因素有关。
猜想1：；猜想2：。
实验验证：根据图10-4器材，用钉子做腿的小桌,海绵,砝码,木板、盛有适量水的矿泉水瓶,装有沙的容器等、为了完成猜想你需要哪些器材?实验中用了什么物理方法?试设计一个实验方案来验证你的猜想、观察下面实验现象，总结实验结论。
实验结论：1、在相同时，越大，压力作用效果越明显。
2、在相同时，越小，压力作用效果越明显。
三、压强。
1、压强的定义：物理学中，把物体叫压强。
《10.1压强》第一课时导学案2023-2024学年学年苏科版物理八年级下册
《10.1压强》第一课时导学案 20232024学年学年苏科版物理八年级下册一、教学内容：1. 压强的定义及计算公式；2. 压强的单位及换算；3. 压强的大小与压力、受力面积的关系；4. 增大和减小压强的方法。
二、教学目标：1. 理解压强的定义，掌握压强的计算公式及单位换算；2. 能够运用压强知识解释生活中有关增大和减小压强的问题；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点：重点：压强的定义、计算公式及单位换算；难点：压强的大小与压力、受力面积的关系，以及增大和减小压强的方法。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材；学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程：1. 实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实例，如自行车轮胎、砧板等，引导学生思考压强的概念。
2. 知识讲解：（1）教师讲解压强的定义，强调压强是表示压力作用效果的物理量；（2）介绍压强的计算公式及单位换算；（3）讲解压强的大小与压力、受力面积的关系；（4）介绍增大和减小压强的方法。
3. 例题讲解：教师通过展示一些典型例题，引导学生运用压强知识解决问题。
4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实验操作：学生分组进行实验，观察实验现象，验证压强的大小与压力、受力面积的关系。
7. 作业布置：教师布置一些课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计：压强的定义及计算公式压强 = 压力÷ 受力面积压强的单位及换算帕斯卡（Pa）压强的大小与压力、受力面积的关系压力越大，受力面积越小，压强越大增大和减小压强的方法增大压强：增大压力，减小受力面积；减小压强：减小压力，增大受力面积。
七、作业设计：1. 请用一句话概括压强的定义；2. 写出压强的计算公式及单位换算；3. 举例说明压强的大小与压力、受力面积的关系；4. 给出两个生活中的实例，说明如何增大和减小压强。
八、课后反思及拓展延伸：1. 教师在本节课中的教学效果如何，有哪些不足之处；2. 学生对本节课知识的掌握程度如何，有哪些需要加强的地方；3. 针对本节课的内容，如何进行课后拓展延伸，提高学生的科学素养。
【最新】苏科版八年级物理下册10.1 压强(1)导学案
10.1 压强（1）导学案一、课前预习1.压力：___________作用于物体表面的力叫做压力。
2.压力的作用效果与______________和___________________有关。
3.压强：______________________________________公式：__________________二、新课学习【情景创设】1、现代学生的书包越来越重，作为学生，你能想出哪些方法使上学背书包更加地轻松？⑴方法是_______________________________________________⑵方法是______________________________________________压力：___________作用于物体表面的力叫做压力。
压力与重力的区别(在下题中画出物体所受重力的示意图）请作出下列物体对支撑面的压力的示意图察实验能力，分析概括能力和运用物理知识解决问题的能力(a) (b) (c)任务一：探究压力作用效果阅读课本上77页的图10-3，压力的作用效果和哪些因素有关呢？学生讨论后每一位学生写出猜想，然后回答：猜想1：_____________________________________________________猜想2：______________________________________________________进一步实验：请同学根据课本的77的图10-4选择仪器设计实验。
【任务解决】结论：压力的作用效果与______________和___________________有关。
压强：______________________________________公式：___________________其中p表示_________，F表示__________，S表示_______________。
压强的单位是_________________。
【初中教育】最新八年级物理下册 10、1 压强导学案1 苏教版word版
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理下册 10、1 压强导学案1苏教版word版______年______月______日____________________部门班级姓名【导学目标】1.知道什么是压力，会画压力的示意图；2.通过观察、体验和探究，知道影响压力作用效果的因素；3.初步建立压强的概念，知道压强的公式、单位.【课前准备】1.试一试：在家中，将鸡蛋握在手心里，用力握看能不能将蛋握破？你能说说其中的原因吗？2.压力是指垂直作用于物体表面的力，从中我们知道压力的方向总是作用于物体表面，用力的示意图表示压力时作用点要画在.3.压强是指，公式表示成，单位是，一杯水放在桌面上，对桌面的压强约为.【课堂活动】1.活动：完成书本10.1观察与作图归纳：这些力在方向上都受力物体表面.练习：画出同一物体分别放在水平面和斜面上时对支持面的压力.小结：从力的三要素角度说说压力和重力的区别.2.活动：10.2探究压力的作用效果观察并提问：观察图10-2，想想导致两人陷入沼泽地深度不同的原因可能是什么？体验与猜想：用两只手的食指分别压住去掉笔帽的笔两端，两个手指的感觉有什么不同，改变压力的大小，多体验几次.通过体验，猜想压力的作用效果可能与、等有关.实验验证：我们小组从桌面上选择的器材是.实验 1.探究压力作用效果与的关系，探究时，控制相同，改变，通过观察到现象，得到的结论是：.实验 2.探究压力作用效果与的关系，探究时，控制相同，改变，通过观察到现象，得到的结论是：.3．根据实验结论推断：一个重为600N，双脚面积为0.05m2的大人和一个重为250N，双脚面积为0.02m2的小孩同时光脚站在沙滩上，哪一个人会陷在沙子里更深一点？写出推断的过程.【盘点收获】【反馈练习】1.把一个鸡蛋抓在手中使劲握，鸡蛋较难被握破；将鸡蛋在碗边轻轻一敲，鸡蛋就破了，这是因为（）A．用手握时鸡蛋受到的压力较小，在碗边敲时受到的压力较大B．用手握鸡蛋时受到的压力较大，在碗边敲时受到的压力较小 C．用手握鸡蛋时受到的压强较大，在碗边敲时受到的压强较小 D．用手握鸡蛋时受到的压强较小，在碗边敲时受到的压强较大 2.请画出图中铁球对竖直墙壁的压力的示意图．3.如图所示，小强用三块相同的海绵和几块相同的砖做实验,研究影响压力的作用效果．比较甲、乙两图得到的结论是：；比较甲、丙两图得到的结论是：．4.置于水平地面上的石柱，横截面积为0.15m2，质量为150kg，（g取10N/kg．）求：石柱对水平地面的压强．。
【最新】苏科版八年级物理下册10.1 压强 复习导学案
10.1 压强 复习导学案一、知识梳理：（学生整理）二、分析总结（教师点拨）三、例题分析：例1、 重为G 的物体在承面上静止不动。
指出下列各种情况下所受压力的大小和方向。
情景图压力大小： 压力方向 ：例2．研究影响压力作用效果因素的实验：⑴ A 、B 说明： ⑵ B 、C 说明 。
⑶ 概括这两次实验结论是： 。
本实验研究问题时，采用了 和 。
例3. 为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个同种材料制成的不同物体放在同一水平细沙面上，进行了三组实验，并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示。
实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，并通过比较，发现每一组沙面的凹陷程度相同，而各组却不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小。
（1）分析比较实验序号1和4（或2与5、3与6）及观察到的现象，可得出的初步结论是____________________________________________________________________（2）分析比较________________________及观察到的现象，可初步得到的结论是：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。
（3）请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论。
（a ）分析比较________________及观察到的现象，可得出：______________________。
（b ）分析比较________________及观察到的现象，可得出：______________________。
例 4. 如图甲所示，此装置叫 ，其用途是可以测量 。
小明利用上述装置进行探究液体内部压强规律，如图乙所示下表是小明探究过程中记录的实验数据： 甲 乙（1）小明根据上述数据记录，进行了数据的分析和论证认为，比较序号为 的三组数据可得出结论：液体的压强随深度的增加而增大； （2）比较序号 的三组数据可得出结论：在同一深度，液体向各个方向的压强相等； （3）比较序号为 的两组数据可得出结论：不同液体的压强还跟液体的密度有关系。
八年级物理(苏科版)下册导学案：10.1-压强
文档八年级物理（苏科版）下册导学案：10.1压强一、教学内容1. 压强的定义及计算公式；2. 压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系；3. 增大和减小压强的方法；4. 压强的应用实例。
二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算方法；2. 探究压强与压力大小、受力面积大小的关系；3. 能够运用压强的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 压强的定义及计算公式；2. 压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系；3. 压强的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一些生活中的实例，如自行车轮胎、压缩空气等，引导学生思考压强的概念；2. 讲解压强的定义及计算公式：压强是指单位面积上受到的压力大小，计算公式为P=F/S；3. 实验探究：安排学生进行实验，探究压强与压力大小、受力面积大小的关系；4. 讲解增大和减小压强的方法：通过改变压力或受力面积的大小来改变压强；5. 应用实例：让学生举例说明压强的应用，如水坝、气垫船等；6. 随堂练习：布置一些有关压强的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 压强的定义及计算公式；2. 压强与压力大小、受力面积大小的关系；3. 增大和减小压强的方法；4. 压强的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释压强的概念，并写出计算公式；（2）举例说明压强与压力大小、受力面积大小的关系；（3）列举几个增大和减小压强的方法；（4）分析一个生活中的压强应用实例，并说明其原理。
2. 答案：（1）压强是指单位面积上受到的压力大小，计算公式为P=F/S；（2）压强与压力大小、受力面积大小成正比，压力越大、受力面积越小，压强越大；（3）增大压强的方法：在压力一定时，减小受力面积；在受力面积一定时，增大压力。
减小压强的方法：在压力一定时，增大受力面积；在受力面积一定时，减小压力；（4）实例：气垫船利用减小接触面积的方法增大压强，从而获得较大的浮力。
苏科版八年级下册物理 10.1 压强(第1课时)学案
..10.1压强导学目标：1.知道什么是压力，会画压力的示意图。
2.知道压力与重力的区别。
3.知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式，知道压强单位及意义。
【自主学习】一、压力1、压力： 作用于物体 的力叫做压力。
作出下图中物体对水平面、斜面、墙壁的压力。
2、产生原因：由于受挤压的表面发生 而产生，所以压力属于 力。
3、作用点：在被压物体 。
4、方向：与被压物体表面 。
5、压力的作用效果：压力可以使物体发生 。
二、区分压力与重力1、物体静止在水平面上。
用力的示意图分别作出物体对地面的压力F 、地面对物体的支持力F /和物体的重力G.①压力F 的作用点在 ，重力G 的作用点在 ，所以，压力与重力作用点 （一定/可能）不同。
②如上图，压力与支持力是一对 ，支持力与重力是一对 ，所以静止在水平面上的物体，对水平面的压力大小 物体的重力，即 F G.③压力F 的方向 水平面向下，重力的方向总是 向下，也就是 水平面向下。
所以物体在 面上时，压力的方向与重力的方向 。
2、物体静止在斜面上用力的示意图分别作出物体对斜面的压力F 、斜面对物体的支持力F /和物体的重力G.①此时F 与G 的大小相等么？为什么？②此时F 与G 方向相同么？【合作探究1】探究物体对斜面的压力大小与倾斜程度的关系。
1、提出猜想：斜面坡度越大，物体对斜面的压力 。
2、实验器材：木块、弹性良好的塑料尺等3、实验设计：如图1，我们可以通过塑料尺的 来显示压力的大小。
4、操作步骤：不断改变塑料尺的 ，观察塑料尺的 ，如图2。
5、实验结论：斜面的倾斜程度 ，物体对斜面的压力 。
6、结论应用：物体在水平面上时，压力F G ，将水平面倾斜成斜面，压力F 将 ，由此得到物体对斜面的压力F G .7、进一步探究：如图3，将塑料尺转至竖直，此时物体推塑料尺还有压力么？为什么？图 2图1 图38、如果此时对物体施加一个水平向右50N的压力，那么塑料尺受到的压力为，在图3中作出塑料尺此时受到的压力F .9、归纳小结：（1）压力重力(是/不是)，压力可以由力产生，也可以由力产生。
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课题：第十章第一节压强
班级：____________ 姓名：__________
【学习目标】
1．知道压力的概念，会区分压力和重力。
2．理解压力作用效果的因素。
3．用“控制变量法”探究影响压力作用效果的因素。
4．理解压强的概念，理解压强的公式和单位，会应用压强公式进行简单的计算。
【学习重点】理解压力作用效果的因素。
【学习难点】压强概念的建立。
【学法指导】通过实验探究进一步理解科学探究的过程，通过实验探究初步理解物理中常用的实验探究的方法——控制变量法
一、课前预习（知识回顾、利用课前10分钟时间完成）
1、弹力的定义：___________________________________。
2、在国际单位制中面积的单位是________,力的单位是：______。
3、力的作用效果：力改变物体的____________，力还能使物体发生________。
4、重力的定义：___________________________________，重力的方向：___________。
二、自主学习
（一）压力
画出下列物体（水杯、木块、手指）产生的弹力的示意图及物体所受重力的示意图
压力的定义：_______________________________；压力产生的条件：___________；
压力的方向：___________；压力的作用点：___________。
实验探究
【提出猜想：】【实验设计】
实验方法：
实验步骤：
【实验验证】
记录实验数据
【分析论证】小组讨论，分析实验数据得出结论：
1、当受力面积相同时，压力越_______（大/小），压力的作用效果越明显
2、当压力相同时，受力面积越_______（大/小），压力的作用效果越明显
（二）、压强
压强的物理意义：___________________________________。
压强的定义：___________________________________。
压强的计算公式：_____________。
压强的单位：___________。
三、自主检测
1、压强是表示的物理量，同学们正在考试的试卷平铺在桌面上对桌面的压强大约是0.5Pa，它的意义是。
次数压力受力面积压力的作用效果
1
2
3
2、关于压强，下列说法中正确的是（）
A、压力大，则压强一定大。
B、受力面积大，则压强一定小。
C、当压力相同时，受力面积越大，则压强一定大。
D、当受力面积相同时，压力越大,则压强一定大。
3、如图所示，两手指用一压住铅笔，使它保持静止，下列说法中正确的是（）
A、两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大。
B、两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大。
C、两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大。
D、两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大。
4、在一次刑事案件侦查中，公安人员在海滩上发现了一连串罪犯逃跑时的清晰脚印，公安人员用蜡对其中一只鞋印进行浇注，测得蜡鞋模的平均厚度为4cm，质量为900g，又经仪器测试发现达到鞋印同样的深度需要的压强为 2.4x104Pa,请你帮助公安人员，计算罪犯的体重是
多少？（ρ
蜡=0.9x103kg/m3）
四、我的收获。